九年级物理全册 第十六章 第3节电阻导学案(新版)新人教版
人教版九年级物理 16.3 电阻导学案
人教版九年级物理16.3 电阻导学案第 2 页第 3 页A. 导体的材料B. 导体中的电流C. 导体的长度D. 导体的横截面积7. 铜常被用来制造导线，这主要是因为它具有A. 良好的导电性B. 良好的导热性C. 金属光泽D. 较高的硬度8.关于导体的电阻，下列说法正确的是( )A. 导体的电阻与导体两端的电压成正比B. 导体的电阻与通过导体的电流成反比C. 导体两端电压为零时，导体的电阻也为零D. 导体的电阻与电流、电压大小无关9.下列说法正确的是( )A. 通过导体的电流为零，导体的电阻也为零B. 通过导体的电流越大，导体的电阻一定越小C. 导体两端的电压为零，导体的电阻也为零D. 导体的电阻是导体本身的一种性质10.电阻是导体对电流的阻碍作用，所以( )A. 有电流通过导体就有电阻，没有电流通过导体就没有电阻B. 通过导体的电流逐渐增大，则导体的电阻也逐渐增大C. 导体的电阻是导体本身的性质，不管有没有电流通过，导体的电阻是一定的D. 导体的电阻只与导体的长度和横截面积有关11.关于导体的电阻，下列说法中正确的( )A. 电阻是导体的属性，跟电流和电压大小无关B. 导体两端的电压越小，电阻越小C. 通过导体的电流越小，电阻越大D. 以上说法都不对12.有一条电阻线，在其两端加1伏特电压时，测得电阻值0.5欧姆，如果在其两端加10伏特电压时，其电阻值应为( )A. 0.5欧姆B. 5欧姆C. 0.05欧姆D. 20欧姆13.一根均匀的导线，若从中间剪成两段后，再将两段并在一起当一根使用，则它的电阻将比原来 (选填“大”或“小”).14.石墨、玻璃、空气、盐的水溶液等几种物质，属于绝缘体的有；属于导体的有 . 15.由同种材料制成的两根电阻丝，已知它们的长度关系L1＞L2，横截面积的关系为S1＜S2,则它们的电阻R1__________R2。
(填“<”或“>”或“=”)16.导体电阻的大小由导体的材料、长度和横截面积决定，还跟__________有关。
人教版九年级物理全一册第十六章第3节电阻优秀教学案例
3.通过总结归纳，帮助学生构建完整的知识体系，提高学生的科学思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用所学的电阻知识，分析并解决实际问题，如家庭电路中灯泡亮度变化的原因。
2.要求学生在作业中总结自己在探究过程中的收获和不足，以便教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
3.利用多媒体手段，如动画演示电流通过电阻时的现象，形象直观地展示电阻的概念和影响因素。
4.创设问题情境，如为什么灯泡的亮度会随着电阻的变化而变化，引导学生主动探究电阻的奥秘。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生逐步深入探究电阻的概念和影响因素，如电阻是什么、如何表示电阻、影响电阻大小的因素有哪些等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示照明电路中灯泡亮度变化的图片，引导学生关注物理与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.提问：“你们在生活中是否遇到过灯泡亮度变化的情况？那么这种现象与电阻有什么关系呢？”从而引出电阻的概念。
3.简要介绍电阻的概念和作用，为学生学习本节课的内容做好铺垫。
4.引导学生运用电阻知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习电阻知识的内在动机。
2.培养学生尊重科学、勇于探究的精神，让学生明白科学知识对于生活的重要性。
3.培养学生团队合作意识，让学生体验到团队合作的力量和价值。
4.培养学生关注社会、关注环保的意识，让学生知道物理知识在解决实际问题中的作用。
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如学生在探究电阻过程中遇到了哪些困难，如何克服这些困难。
九年级物理全册第十六章第3节电阻学案新人教版(2021年整理)
2018-2019九年级物理全册第十六章第3节电阻学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019九年级物理全册第十六章第3节电阻学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第3节电阻1。
了解电阻的定义、符号、单位。
2.会设计实验探究影响导体电阻大小的因素。
电阻阅读课本第63、64页内容，完成下列填空：1。
电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
2.导体通常用字母R表示,单位是欧姆，简称欧，符号是Ω，常用单位还有千欧和兆欧。
3.具有一定电阻值的元件叫做电阻器,也叫做定值电阻，如右图.各小组同学分工合作，完成如下实验：用两节干电池、一个小灯泡和开关及若干导线组成一个闭合电路，使小灯泡发光。
然后将电路的一部分断开，在断开的两点之间依次接入铜丝、铁丝、硬币、铅笔芯、塑料尺、橡皮等，观察接入什么物体时小灯泡能发光,接入什么物体小灯泡不能发光,以及小灯泡发光的亮度有何不同。
讨论上述现象说明了什么问题。
解：导体容易导电，但是对电流有一定的阻碍作用。
学习电流和电压时，都把它们类比成水流和水压。
水在水管中流动会受到阻力，同样,电荷在导体中定向移动也会受到阻力,这种阻力就叫做电阻。
1.（2012·广州)小灯泡的结构如图，按图中连接能让完好的2。
5 V的灯泡点亮的是（ C )2.（2012·白银)琳琳按照物理属性的不同将六种物品分成了甲、乙两组，其中甲组有铁丝、铅笔芯、水银；乙组有玻璃、陶瓷片、干木棒。
初中物理人教版九年级全一册《第十六章第3节电阻》教学设计
-根据课堂实验，撰写实验报告，包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验数据、实验现象及结论。
-分析实验数据，探讨电阻与导体长度、横截面积、材料及温度之间的关系。
3.思考题：
-思考电阻在日常生活中的应用，举例说明至少三个实例，并简述其原理。
-探讨为什么电阻会影响电路中的电流和电压，以及如何减小电阻对电路的影响。
-使用PPT、视频等教学资源，形象生动地展示电阻的影响因素和计算方法。
-设计互动游戏、讨论环节，增加课堂趣味性，提高学生参与度。
5.分层次教学，关注学生个体差异，提高教学质量。
-针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的练习题和实验任务。
-提供个别辅导，解答学生疑问，帮助他们在原有基础上提高。
6.课后作业和评价，巩固所学知识，提高教学效果。
-学生回答后，教师总结：“电流是电荷的定向移动，电压是电路两端电势差的体现。”
2.教学过渡：教师通过电流、电压的关系引出电阻的概念。
-提问：“电流和电压之间有什么关系？”
-学生回答：“电流与电压成正比，与电阻成反比。”
-教师引导：“今天我们就来学习电阻这一概念，了解它对电流和电压的影响。”
（二）讲授新知
2.解题指导：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行讲解和指导。
-针对共性问题，进行全班讲解。
-针对个别问题，进行个别辅导。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学知识进行总结。
-提问：“同学们，本节课我们学习了哪些内容？”
-学生回答，教师补充，总结本节课的重点知识。
2.课后作业：布置有关电阻的练习题、实验报告等，巩固所学知识。
-布置有关电阻的计算题、实验报告等作业，巩固课堂所学。
新人教版九年级上物理16.3电阻导学案
进行实验(1)若探究电阻的大小跟导体材料的关系，应选择序号为_____和_______的两根金属丝。
结论1：导体电阻大小与导体的材料关。
(2)若探究电阻的大小跟导体长度的关系，应选择序号为_____和________的两根金属丝。
结论2：导体电阻大小与导体的长度关。
相同情况下，导体的长度越长，电阻越。
(3)若探究电阻的大小跟导体横截面积的关系，应选择序号为_____和________的两根金属丝。
结论3：导体电阻大小与导体的横截面积关。
相同情况下，导体的横截面积越大，电阻越。
（4）除以上因素外，你们认为导体的电阻还与什么因素有关？猜想：影响电阻大小的因素还有综上所述，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的、、、。
边学边练：1、关于导体的电阻，下列说法中正确的是（）A．导体中有电流，导体才能有电阻B．导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小C．导体电阻是导体本身的一种性质，与通过的电流无关D．导体的电阻只与导体的长度有关2、下列说法正确的是（）A．铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大B．两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大C．长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大D．长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情况下，电阻都一样大3、在如图1所示电路中，开关闭合后，电流表的示数是0.6A，当缓慢地给线圈加热一段时间后，观察电流表的示数，可以看到电流表的示数将( )A．小于0.6A B．等于0.6AC．大于0.6A D．无法判断4、如图2所示，AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中．比较通过它们的电流的大小，有（） A．I AB＜I BC B．I AB＝I BCC．I AB＞I BC D．无法确定【教学反思】：图1 图2。
九年级物理全册16.3电阻导学案新人教版(new)
16。
3 电阻预习案学习目标1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量;2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；3、知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小。
预习检测1、电阻是表示的物理量；用字母表示。
2、在国际单位制里,电阻的单位是，简称，符号是。
比较大的单位还有，，符号分别为，3、影响电阻大小的因素有。
探究案活动探究一：演示课本上的小实验6.3-1，引入电阻的概念（1)电阻是,符号;在电路图中的符号是。
（2)电阻的单位有、、；符号分别为、、。
单位换算:1KΩ= Ω 1MΩ= KΩ= Ω活动探究二：师生共同探究:电阻大小的影响因素：实验的方法： .（1）、探究电阻的大小跟材料的关系所选器材。
需要控制的变量 .得到的结论。
（2)、电阻的大小跟导体横截面积的关系所选器材。
需要控制的变量 .得到的结论。
（3)、电阻的大小跟导体长短的关系所选器材。
需要控制的变量。
得到的结论。
3、大量实验表明,导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的、、。
随堂检测1．导体的电阻是导体的一种性质，它的大小由材料、、决定的。
大小与、无关。
2。
220欧= 千欧= 兆欧3。
如图所示为“探究影响导体电阻大小的因素”的实验电路图，A、B之间接电阻．（1）本实验通过观察比较电阻的大小．这种方法叫法.（2)小明发现手边只有一根较长的电阻丝，他可以探究导体的电阻是否与导体的和有关．4、绝缘体的电阻是（）A 0B 无法确定C 无穷大D 比导体的电阻小5、下列因素中,对导体电阻大小有决定作用的是（）A．导体是否接入电路 B．导体两端的电压C．通过导体的电流 D．导体的长度参考答案1、长度横截面积电压电流2、0。
22 2.2×10—43、电流表示数(电灯的亮度）转换长度横截面积4、C5、D尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
人教版九年级物理第十六章第3节16.3电阻导学案设计
电阻学习目标：1、知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质。
2、知道电阻的单位及换算关系。
3、通过实验，探究影响电阻大小的因素有哪些。
一、新课引入观看图片思考：1.灯泡亮度变化说明通过它的电流发生了什么变化？2.电路中电流的变化又说明什么呢？二、自主学习，小组合作1、自主检测（1）电阻是表示导体对电流的物理量，反过来说导体对电流阻碍作用的大小用表示。
（2）导体的越大，表示导体对电流的越大，电路中的电流就。
（3）导体通常用字母表示，单位是，简称，符号是，比较大的单位有（），（）。
（4）0.3kΩ= Ω= MΩ2、提出问题：导体电阻的大小与？猜想：导体的电阻可能与、和有关。
实验器材：特别注意：本实验的整个过程都是在进行的。
分析实验数据得出结论：1、比较实验数据1、2可知：在相同电压下：当导体的材料、横截面积相同时，导体的越长，其电阻。
2、比较实验数据1、3可知：在相同电压下：当导体的长度、横截面积相同时，导体的不同，其电阻也。
3、比较实验数据可知：在相同电压下：当导体的材料、长度相同时，导体的越大，其电阻。
4、导体的电阻还与温度有关5、归纳：电阻是导体本身的一种，其大小与导体的，，和等因素有关。
6、本实验采用的方法是：。
7、一些物质的导电性能：小资料四、典例精讲1、一个导体接在3伏的电源上，电阻大小为10欧，若从电路中取下这个导体，导体的电阻值为_______欧。
2、研究“导体电阻与哪些因素有关”的实验时，将一根粗细均匀的导体截成两段，分别接入电路中，如图所示，则这是用来研究（）。
A、导体电阻与横截面积的关系B、导体电阻与材料的关系C、导体电阻与长度的关系D、导体电阻与温度的关系3.一段导体被均匀拉长后，它的电阻将，这是因为其变大，且变小的原故。
4.一段粗细均匀的镍铬合金丝串联入电路中，得到电流大小为I，现将该镍铬合金丝对折起来，连入电路，该合金丝电阻将，电流将。
（填“变大”、“变小”或“不变”）五、自主小结：六、小组合作，牛刀小试1、铁比铜便宜，为什么家庭电路中用铜导线而不用铁导线？2、A、B两根完全一样的导线，长度都是一m。
人教版九年级全册第16章第3节《电阻》导学案
人教版九年级全册第16章第3节《电阻》导学案一、导入与启发在上一节课中，我们学习了电流和电压的概念，并了解了电流和电压的关系。
今天，我们要学习一个重要的物理概念——电阻。
请思考以下问题：1.你有没有听说过电阻这个概念？它与电流和电压有什么关系？2.在日常生活中，你有没有接触过电阻这个概念？3.你能举出一两个关于电阻的例子吗？接下来，我们将一起探索电阻的概念和特性。
二、电阻的概念1. 电阻的定义电阻是指导体对电流流动产生阻碍的能力。
简单来说，电阻阻碍电流的通过。
2. 电阻的单位电阻的单位是欧姆（Ω），用符号大写字母 Omega（Ω）表示。
3. 电阻的公式和关系根据欧姆定律，电阻（R）、电流（I）和电压（U）之间存在以下关系：U = R * I这个公式表示电压等于电阻乘以电流。
根据上述公式，我们可以得出两个结论：•当电阻不变，电流增大，则电压也会增大。
•当电压不变，电阻增大，则电流会减小。
三、电阻的特性1. 电阻与导体的关系只有导体才能流动电流，因此导体经常被用作电阻。
导体的电阻大小与导体的材质有关，一般来说，导体越长、越细，电阻越大，反之亦然。
2. 电阻与温度的关系电阻与温度之间也存在一定的关系。
在一些材料中，随着温度的升高，电阻的值会增大。
这种材料被称为正温度系数材料。
而在另一些材料中，随着温度的升高，电阻的值会减小。
这种材料被称为负温度系数材料。
3. 电阻的功率损耗在电路中，电阻会消耗电能并转换为热能。
这种转换过程称为功率损耗。
功率损耗可以通过以下公式计算：P = U * I其中，P表示功率，U表示电压，I表示电流。
四、电阻的应用电阻在日常生活和实际应用中有着广泛的应用。
1. 家用电器家用电器中常常使用电阻来起到控制电流大小的作用，以保证电器的正常工作。
2. 热水器热水器中的加热电线圈就是一个电阻，通过电流加热水温。
3. 测量电流和电压在实际的电路测量中，我们常常使用电阻来测量电流和电压。
五、思考与总结通过本节课的学习，我们对电阻的概念、特性和应用有了基本的了解。
九年级物理全册第十六章第3节电阻教案新人教版
第3节电阻教案●明确学习内容教材P63－65●学习目标1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；3、知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小。
●清晰重点难点教学重点电阻的大小与导体材料、长度、横截面积的关系。
学法指导探究电阻大小因素过程中体会用控制变量法研究物理知识。
●自主预习练习1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。
2.独立完成《基础训练》中“课前预习”部分练习题●激情导入提出问题1．常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。
钢铁也是导体，又多又便宜，那么，为什么不用钢铁来做导线呢？（展示课件1）（自由回答）2．演示实验（展示课件2）把长短粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度（如图）根据实验描述实验现象回答问题：这表明铜丝和镍铬合金丝的什么不一样？用什么量来描述导体的这种导电能力呢？（展示课件3-4）串、并联中电压有什么样的规律呢？●聚焦主题合作探究探究“决定导体电阻大小的因素”1.实验器材：电源、铜丝、镍铬合金丝、小灯泡一只，开关一个，导线若干。
设计实验：分别将铜丝，镍铬合金丝接在如图所示的电路A、B两点间，通过比较小灯泡的亮度，来比较这些金属丝电阻的大小。
分组实验A组：长度粗细相同，材料不同的金属丝接入电路时，接比亮；B组：粗细材料相同，长度不同的金属丝接入电路时，越长灯越（亮/不亮）；C组：材料长度相同，粗细不同的金属丝接入电路时，越粗灯越（亮/不亮）。
亮亮同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横截面积有关。
供他选择的导体如下表所示：08 0 508他画出了实验电路图，并按要求正确地连接了电路。
人教版九年级物理第16章第3节电阻导学案
第3节电阻学习目标1.了解什么是电阻,能认识电阻是导体本身的属性;2.通过实验探究影响金属导体电阻的因素,知道电阻的各种单位及换算关系;3.初步了解导体、绝缘体、半导体和超导体的电学特征及其应用.【重点难点】重点:导体电阻概念的得出和影响导体电阻大小因素的研究.难点:电阻概念的理解和探究影响导体电阻大小的因素.预习内容(一)实验导入:用电池、灯泡、开关、铜丝、导线组成一个简单电路,闭合开关,观察灯泡亮度;把铜丝换成相同粗细和长短的铅笔芯,再次观察灯泡的亮度,发现灯泡变暗了.为什么电压一样,这个灯泡却变暗了呢?看来同样粗细和长短的铜丝和铅笔芯,它们的导电能力却不同,今天我们就来研究一下这个问题.(二)阅读课本完成下列问题:1.一切导体都有阻碍电流的性质,这种阻碍作用的大小叫导体的电阻,通常用字母R表示.2.在相同电压下通过不同导体的电流不同,通过导体电流大的这个导体对电流阻碍作用就小,导体的电阻越大,它对电流的阻碍作用就越大.3.电阻的单位是欧姆,简称欧,符号是Ω.比较大的单位有千欧,符号kΩ、兆欧,符号MΩ.4.1 MΩ=103kΩ=106Ω5.电阻的元件符号是.6.能够导电的物体叫做导体,如金属,人体、石墨等7.不能导电的物体叫做绝缘体,如玻璃、木棒、橡胶等.常态下的玻璃是相当好的绝缘体,如果将玻璃加热到红炽状态,它就变成了导体.这表明绝缘体和导体没有绝对的界限.8.导电性能介于导体和绝缘体之间的物体叫做半导体.9.某些材料在超低温的情况下电阻突然减小为零,这种性质称为超导性,具有这种性质的物体称超导体.知识点实验探究:决定电阻大小的因素1.学生猜想:导体的电阻可能与导体本身的材料、长度、横截面积等有关.2.思考与设计(1)如何比较导体电阻的大小:连入电路,观察小灯泡的亮度.(2)实验方法:控制变量法.3.实验探究(1)实验提供的各种导体:a、b、c都是镍镉合金丝,d是锰铜丝;a、c、d的长度相等,b的长度是a的2倍;a、b、d的横截面积相等,c的横截面积是a的2倍.(2)你还需要哪些实验器材?你将如何进行实验?请画出电路图.(3)探究步骤结论1:导体的电阻大小与导体的材料有关(填“有关”或“无关”);在导体的长度、横截面积相同时,导体的材料不同,电阻不同.结论2:导体的电阻大小与导体的长度有关(填“有关”或“无关”);在导体的材料、横截面积相同时,导体的长度越长,电阻越大.结论3:导体的电阻大小与导体的横截面积有关(填“有关”或“无关”);在导体的材料、长度相同时,导体的横截面积越大,电阻越小.4.分析结论:(1)综合上述,你可得出结论:导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积有关;导体的长度越长,电阻越大;导体的横截面积越大,电阻越小;导体的电阻与导体的材料有关,导体的材料不同,电阻大小不同.(2)电阻是导体本身的一种性质,与其本身的因素有关,不随其两端电压、通过电流的变化而变化.小结1.导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关;导体的长度越长,电阻越大;导体的横截面积越大,电阻越小;导体的电阻与导体的材料有关,导体的材料不同,电阻大小不同.2.能够导电的物体叫做导体,如金属;不能导电的物体叫做绝缘体.练习1.导体都有阻碍电流的性质,这种阻碍作用的大小叫做电阻.在温度一定的条件下,导体电阻的大小是由材料、长度、横截面积决定的.2.完成下面的单位换算:5×102 kΩ=5×105Ω80 Ω=8×104 mΩ3.关于导体电阻的四种说法中,正确的是( C )A.铁导线的电阻比铜导线的电阻大B.两根粗细一样的导线,长的比短的电阻大C.两根由同种材料制成的,长短相同的导线,粗的比细的电阻小D.粗的铜导线的电阻比细的铁导线电阻小4.一根铜导线电阻为R,要使连入电路中的导线电阻变大,可采取的措施为( B )A.将这根导线对折后连入电路中B.将导线拉长后连入电路中C.增大导线两端的电压或减小通过导线的电流强度D.用长度、横截面积相同的铝导线代替铜导线接入电路中。
人教版九年级物理全册教案 第十六章 第3节 电阻
第十六章电压电阻第3节电阻教材解读本节内容包括两部分：一是电阻的概念，二是影响电阻大小的因素。
《初中物理新课程标准》对本节内容的要求是：“知道电阻”。
电阻是电学中一个重要的物理量，与电流、电压构成初中电学的三大基石。
在初中物理知识体系中，欧姆定律是一个具有核心地位的基本规律，也是一个难点，而电阻的知识是欧姆定律的基础；同时，让学生理解电阻的概念和掌握影响电阻大小的因素，认识电阻是导体本身的一种性质，也是为了给后面变阻器，电阻的串、并联，电与热的学习打基础。
本节知识在日常生产和生活中也有广泛的应用。
所以，无论是从新课程标准的要求来看，还是从物理知识的系统性学习来看，“电阻”都具有承上启下的重要作用。
教学目标知识与技能1.知道电阻的定义、符号、单位及单位间的换算，理解电阻是导体本身的一种性质。
2.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
3.知道控制变量法在物理学中的应用。
4.了解半导体及超导现象。
过程与方法1.通过观察和实验，探究影响导体电阻大小的因素。
掌握“控制变量”的实验方法，提高学生的探究能力。
2.通过学生亲身参与实验，培养学生初步的观察能力和动手操作的实验能力。
3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力。
情感、态度与价值观1.通过学生的探究活动，培养尊重事实、探究真理的科学态度。
2.在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。
3.在学生共同的探究活动中培养学生之间的协作意识。
教学重、难点重点：导体电阻大小的影响因素。
难点：电阻概念的建立，控制变量法的理解和掌握。
(续表)教学建议针对本节内容以实验为基础的特点，确定采用教师指导学生自主实验探究的方法进行教学。
通过提出问题——学生猜想——实验探究——交流合作等一系列探究过程，让学生自己动手做实验，通过同学之间相互讨论，来学习体验应用“控制变量法”研究问题，理解影响电阻大小因素的内容，并同步采用类比法，加深对影响电阻大小因素的理解。
人教版九年级物理上册导学案：16.3电 阻
人教版九年级物理上册导学案：16.3 电阻1. 导学目标•了解电阻的概念和意义。
•掌握计算电阻大小的方法。
•理解电阻与电流、电压之间的关系。
•掌握串联电阻和并联电阻的计算方法。
2. 导学重点•电阻的概念和计算方法。
•电阻与电流、电压的关系。
•并联电阻和串联电阻的计算方法。
3. 导学内容3.1 电阻的概念和意义电阻是指导体阻碍电流流动的程度。
一般用符号R表示，单位为欧姆（Ω）。
电阻的大小和导体的材质、长度、截面积以及温度等因素有关。
在电路中，电阻起到限制电流流动的作用。
例如，电线中的电阻能够减小电流的流动，防止过大电流对电器设备的损坏。
3.2 电阻的计算方法电阻的大小可以通过以下公式来计算：R = ρ * (L / A)其中，R表示电阻，ρ表示电阻材料的电阻率，L表示电阻导线的长度，A表示电阻导线的截面积。
3.3 电阻与电流、电压的关系根据欧姆定律，电阻与电流和电压之间有如下关系：U = I * R其中，U表示电压，I表示电流，R表示电阻。
欧姆定律表明，电压与电流成正比，与电阻成反比。
3.4 串联电阻和并联电阻的计算方法在电路中，多个电阻可以串联连接，也可以并联连接。
•串联电阻：多个电阻依次连接在一起，电流依次通过每个电阻。
总电阻等于各个电阻之和。
•并联电阻：多个电阻同时连接在电路中，电流通过每个电阻而分流。
总电阻的倒数等于各个电阻倒数的和的倒数。
4. 拓展学习•进一步了解电阻的种类和应用。
•探究电阻对电流和电压的影响。
•研究电阻与其他电学量之间的关系，如电功率、焦耳热等。
5. 总结电阻是电流流动受到阻碍的物理量，它的大小与电阻材料的电阻率、导线的长度和截面积等因素有关。
电阻与电流、电压之间存在一定的关系，可以通过欧姆定律来描述。
在电路中，电阻可以串联连接或并联连接，需要根据具体情况进行计算。
拓展学习可以进一步了解电阻的种类和应用，研究电阻对电流和电压的影响，以及与其他电学量之间的关系。
对于电阻的深入理解有助于我们更好地理解电路的原理和应用。
人教版-物理-九年级全一册16.3电阻导学案(方案1)
人教版《6.3电阻》导学案(方案1)学习目标:知识与技能：1、理解电阻的概念，知道电阻的单位及换算。
2、理解决定电阻大小的因素。
通过实验培养学生观察问题、分析问题的能力和动手探究能力。
过程与方法通过学生实验及对实验现象的分析，使学生能够简单运用控制变量法进行探究，并得出结论。
情感态度与价值观培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度，增强学生将物理知识与生活生产联系的意识，培养学生从实验现象中发现问题并主动进行探索的良好学习品质。
学习重点、难点：1、学习重点：电阻的概念及表示方法；电阻单位及换算；影响电阻大小的因素。
2、学习难点：理解电阻的概念学习活动：引入新课：教师演示14页引导学生通过观察小灯泡的亮度，来说明金属导体能导电，但是对电流也有阻碍作用，引入电阻的概念。
一、电阻：导体对电流的阻碍作用。
（板书）学生自学课本15页，并完成以下问题.1、叫做电阻，电阻用字母表示，其国际单位是简称，符号是。
2、1KΩ= Ω，1MΩ= KΩ3、电阻器在电路中的符号是。
让学生阅读常见用电器工作时的电阻阻值。
二、决定电阻大小的因素（板书）1、猜想：相同材料的导体电阻大小还与哪些因素有关?(引导)学生找出因素.2、设计实验（在小组内交流），根据制定的方案进行实验。
记录3、按照课本实验装置动手实验，根据实验中观察到的现象思考其原因，此实验中用到的物理实验方法是什么？4、根据记录的数据分析实验结果完成下列问题（小组内讨论，小组展示）(板书)导体的电阻与材料、长度、横截面积有关。
强化练习：练习册7页8题；自主练习10页三题三、学生自学、教师点拨“半导体”、“超导现象”。
应用与训练：1、导体对电流的作用，叫电阻，用字母表示。
2、在国际单位制中，电阻的单位是。
3、400Ω= KΩ= MΩ。
4、导体的电阻与导体的、、有关。
材料、横截面积一定时，长度越长，电阻越；材料长度一定时，横截面积越大，电阻越。
知识拓展：1.假如让你假设一条输电线路,在铁线和铝线之间,你选用哪种?请说出理由2.请调查你家里的电线、室外的电线、高压电线、电话的电缆线分别是用什么材料制成的，并用今天学到的知识分析采用该材料的原因。
人教版九年级物理第十六章第3节-电阻教案
人教版九年级物理第十六章第3节电阻教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计本节课的目的是让学生了解电阻的概念，理解电阻的影响因素，并能够运用欧姆定律进行简单的计算。
在教学过程中，我将采用实践教学法，让学生通过实验和观察，深入理解电阻的性质和作用。
一、教学目标1. 让学生了解电阻的概念，理解电阻的单位是欧姆。
2. 让学生掌握电阻的影响因素，包括材料、长度、横截面积和温度。
3. 让学生学会运用欧姆定律进行简单的电阻计算。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的影响因素，欧姆定律的运用。
2. 教学重点：电阻的概念，电阻的单位是欧姆。
三、教具与学具准备1. 教具：电阻箱、电流表、电压表、导线、灯泡、电源等。
2. 学具：学生实验器材一套，包括电阻箱、电流表、电压表、导线、灯泡、电源等。
四、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流和电压的变化，引出电阻的概念。
2. 讲解：讲解电阻的定义，电阻的单位是欧姆，以及电阻的影响因素，包括材料、长度、横截面积和温度。
3. 实验：让学生进行实验，观察电阻的变化，验证电阻的影响因素。
4. 讲解：讲解欧姆定律的内容，以及如何运用欧姆定律进行电阻计算。
5. 练习：让学生进行练习，运用欧姆定律进行电阻计算。
五、活动重难点1. 电阻的概念和单位。
2. 电阻的影响因素。
3. 欧姆定律的运用。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整。
2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家里的电器，了解它们的电阻值，并学会如何保护电路。
通过本节课的教学，我希望学生能够深入理解电阻的概念和作用，掌握电阻的影响因素，并能够运用欧姆定律进行简单的计算。
同时，我也希望学生能够通过实践，提高自己的动手能力和观察能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点和难点解析一、电阻的概念和单位电阻是电路中电流流动的阻碍，它是指导体对电流的阻碍作用。
人教版-物理-九年级全一册物理j九年级第十六章第三节电阻导学案
第3节电阻导学案学习目标、重点、难点【学习目标】1. 知道常见的导体和绝缘体。
2.知道电阻及其单位.3.知道决定电阻大小的几个因素.【本节重点】1.电阻的概念2.影响电阻大小的因素【本节难点】1.理解影响电阻大小的因素2.理解电阻是导体本身的一种属性知识概览图新课导引【生活链接】在日常生活中，我们经学会发现在开灯的瞬间灯亮一下就熄灭了.【问题探究】灯泡中的灯丝为什么在开灯的瞬间容易烧断？教材精华知识点1 电阻定义：导体对电流的阻碍作用叫做电阻.水流在水管中流动时会受到阻力，同样，电荷在导体中定向移动形成电流时出会受到阻力，导体对电流的阻碍作用就叫做电阻.不同的导体对电流的阻碍作用不同，物理学中用电阻来表示导体对电流的阻碍作用的大小.导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积，此外还受温度的影响；与是否接入电路加在它两端的电压和通过它的电流的大小无关.电阻的单位国际单位制中电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω，比欧姆大的常用单位还有千欧（K Ω）、兆欧（MΩ），它们之间的换算关系是：1Ω=10-3 KΩ=10-6 MΩ.电阻器：电子技术中经常用到具有一定阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻，用文字表述时符号是R，在电路图中符号是.知识点2 决定电阻大小的因素重点；理解导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积以及温度.（1）导体电阻的大小与导体的材料有关，不同材料的电阻对电流阻碍作用不同，即电阻不同，金属能够导电，非金属一般不导电.有一些物质，如：硅、锗，导体性能介于金属和非金属之间，比金属差，比金属强，常常称为半导体.（2）导体电阻的大小跟导体的长度有关（材料、横截面积、温度相同）导体越长，电阻越大.（3）导体电阻的大小跟导体的横截面积有关（材料、长度、温度相同），横截面积越小，电阻越大.（4）导体电阻的大小还与导体的温度有关，多数导体的电阻随温度的升高而增大.某些物质在很低的温度时，电阻就变为零，这就是超导现象.小灯光的灯丝是由金属钨制成的，它的电阻随温度变化而变化，通过它的电流较大时，较亮，灯丝温度较高，电阻较大；通过它的电流较小时，较暗，灯丝温度较低，电阻较小.一般情况下，人们认为导体的电阻不随温度变化.探究实验【提出问题】影响导体电阻大小的因素可能有哪些？【制定计划与设计实验】到实验室领取如图6-3-1 甲所示的示教板，要求：（1）A，B，C都是镍铬合金丝（材料相同），D是锰铜丝.（2）A，C，D长度相等，B的长度是A的2倍.(3)A，B，D的横截面积相等，C的横截面积是A的2倍.分别把A，B，C，D接入同中电路，用电流表测出其电流，从而推理得出不同材料、不同长度、不同横截面积对导体电阻大.小的影响【实验器材】示教板一个、电流表一块、电源一个、开关一个、导线若干.【实验过程】（1）将示教板上导体A的两端接入如图6-66乙所示的电路中，测出A中通过的电流.【实验记录】将实验数据依据长度、横截面积、材料的不同分别记录到下面三个表格中.表1接入导体长度横截面积电流A（镍铬合金丝）l SB（镍铬合金丝）2l S表2接入导体长度横截面积电流A（镍铬合金丝）l SC（镍铬合金丝）l 2S表3接入导体长度横截面积电流A（镍铬合金丝) l SD（锰铜丝）l S【交流与讨论】从表1中数据可以看出，不考虑温度因素，材料和横截面积相同时，长度越长，电流越小，导体电阻值越大.从表2中数据可以看出，不考虑温度因素，材料和长度相同时，横截面积越大，电流越大，导体电阻值越小.从表3中数据可以看出，不考虑温度因素，长度和横截面积相同时，材料不同，导体电阻值不同.另外，从资料中可以查到，导体的电阻与温度有关，金属导体的电阻一般随温度的升高而增大.【得出结论】（1）电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关，还与导体的温度有关.（2）电阻是导体本身的一种性质，在温度不变时，导体的电阻不随加在它两端的电压的大小和通过它的电流的大小而改变.【注意事项】实验中电阻丝A，B，C，D的阻值都比较小，所以电路中的电流较大，每次测得数据后应立即切断电源（断开开关），尽量减小电能损耗.【实验要点解析】研究某一个物理量与另一个物理量之间的关系时，应采用控制变量法，因此研究电阻与导体长度的关系时，应在导体的材料、横截面积、温度相同的情况下进行比较.新课导引解读：刚开灯时，灯丝温度与室温相同，相对于正常发光时温度低得多，所以灯丝电阻比正常发光时小得多，因此这时通过灯丝的电流大，灯丝易被烧断.课堂检测1为维护消费者权益，某技术质量监督部门对市场的电线产品进行抽查，发现有一个品牌电线中的铜芯直径明显比电线规格上标定的直径要小，引起电阻偏大.从影响导体电阻大小的因素来分析，影响这种电线电阻不符号规格的主要原因是（）A. 电线的长度B.电线的横截面积C .电线的材料 D.电线的温度2. 有两段导体甲和乙，在相同的电压下，通过导体甲的电流较大，通过导体乙的电流较小，则哪段导体的电阻大（）A．导体甲的电阻大B．导体乙的电阻大C．两段导体的电阻一样大D．不能确定3. 下列几组材料中都属于导体的是（）A．金属、陶瓷、硅、汽油B．银、石墨、人体、纯水C．盐水、碱溶液、石墨、碳棒D．大地、塑料、油、酸溶液4. 将一根粗细均匀的铜导线均匀地拉长为原来的2倍，然后从正中间将拉伸的导线截成两段，再将这两段并联起来，则此时导线的电阻与拉伸导线的电阻相比（不考虑温度的影响）A. 变大了B. 没变化C. 变小了D. 不能确定5. 用实验研究导体的材料、长度、横截面积对电阻的影响时，供选择的导体规格如下表：你认为下面对导体选择最合理一组是（）A. ③④⑤⑥B. ②③⑥⑦C. ①⑤⑥⑦D. ⑤⑥⑦⑧体验中考1.下面各组材料，均为导体的是（）A. 塑料和铁B. 盐水和铜C. 铝和煤油D. 空气和石墨2.下列能决定导体电阻大小的物理量是（）A．导体两端的电压B．导体中的电流C．导体的材料D．导体实际消耗的电功率3.半导体材料有着广泛的应用，下列物体中不需要应用半导体材料的是（）A. 输电线B. 手机C. 电脑D. 电视机学后反思附：课堂检查及体验中考答案课堂检查1.答案B.2.答案：B.3.答案：C.4.答案： B.5.答案：C.体验中考1.答案：B2.答案：C.3.答案：A.。
人教版》九年级全一册》第十六章电压电阻》第3节电阻教案
教案：人教版九年级全一册第十六章电压电阻第3节电阻一、教学内容1. 电阻的概念：引导学生了解电阻的定义，理解电阻是导体对电流的阻碍作用，以及电阻的单位是欧姆。
2. 电阻的计算公式：学习电阻的计算公式R=V/I，其中R表示电阻，V表示电压，I表示电流。
3. 影响电阻大小的因素：学习导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积以及温度有关。
二、教学目标1. 学生能够理解电阻的概念，知道电阻的单位是欧姆。
2. 学生能够运用电阻的计算公式计算简单电路中的电阻。
3. 学生能够分析影响电阻大小的因素，并能够解释实际生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、电阻的计算公式以及影响电阻大小的因素。
难点：电阻的计算公式的运用以及影响电阻大小的因素的理解。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生思考为什么用细铜丝做导线，而用电阻丝做电饭锅中的加热丝。
2. 电阻的概念：讲解电阻的定义，电阻是导体对电流的阻碍作用，电阻的单位是欧姆。
3. 电阻的计算公式：讲解电阻的计算公式R=V/I，并给出例子进行计算。
4. 影响电阻大小的因素：讲解导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积以及温度有关。
5. 例题讲解：给出例题，让学生运用电阻的计算公式和影响电阻大小的因素进行解答。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算家庭电路中的电阻，解释为什么冬天电阻会增大等。
7. 板书设计：电阻的概念、电阻的计算公式以及影响电阻大小的因素。
8. 作业设计：电路图如下：V|IR1I|GND答案：电阻R1的计算公式为R1=V/I，假设V=12V，I=2A，则R1=12V/2A=6Ω。
题目2：解释为什么冬天电阻会增大。
答案：导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积以及温度有关。
冬天温度较低，导体的电阻会增大，因为低温会使导体的原子振动加剧，阻碍电子的运动，从而导致电阻增大。
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电阻
学习目标：
1.了解电阻的初步概念。
2.知道电阻是导体本身的性质。
3.掌握电阻的单位及换算关系。
（4）理解决定电阻大小的因素，了解半导体知识。
学习重点：电阻的概念
学习难点：影响电阻大小的因素
【课前预习】
1、电阻是表示的物理量；用字母表示。
2、在国际单位制里，电阻的单位是，简称，符号是。
3、影响电阻大小的因素有。
【自主学习】
思考为什么导线多用铜或铝甚至用昂贵的银做，却不用便宜的铁做呢？为了解疑,请利用手边的器材进行实验，了解不同物体的导电性。
【自学探究】
1.想一想，改变电路中电流的大小的方法有哪些？（简单说说你的试验方法，可以画电路图来帮助说明）方法一：
方法二：
2．___________________________叫电阻,电阻的单位是____,其他单位：_____、_____。
(1)0.2 MΩ= kΩ= Ω；(2)5000Ω= kΩ= MΩ
3.常见的导体和绝缘体有哪些？
导体:__________________________________________________；
绝缘体：___________________________________________________。
【展示交流】组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
【互学探究】
1. 如图所示，是某校研究性学习小组做“探究影响导体电阻大小的
因素”实验时设计的实验电路。
他们为了便于研究，采用了控制变
量的方法研究，即每次挑选两根合适的导线，测出通过它们的电流
大小，然后进行比较，最后得出结论。
下表是他们选用的导线的各
种参数。
试回答下列问题。
导线代号a b c d
长度/m 1.0 1.00.50.5
横截面积/mm2 3.20.8 3.2 3.2
材料锰铜丝锰铜丝锰铜丝镍铬丝
①为了研究电阻与导体材料有关，应选用的两根导线是；
②为了研究电阻与导体的长度有关，应选用的两根导线是；
③为了研究电阻与导体横截面的关系，应选用的两根导线是；
2.想一想:决定电阻大小的因素还有什么?怎样设计一个简单的实验来验证：
3.分析教材图16.3-4总结本图反映的物理知识有哪些：
【展示交流】
（小组先讨论，组长派代表给大家展示，其他小组对展示的解答直接进行质疑）
1.下列说法正确的是（）
A．导体中没有电流通过时，电阻为零
B．导体中通过的电流越大，其对电流的阻碍作用越大，电阻越大
C．导体中通过的电流越小，其对电流的作用越大，电阻越小
D．导体的电阻跟导体中有无电流和电流的大小无关
2．不同导体接在同一个电路中；通过导体的电流大小．这是因为导体对电流有作用，而且不同的导体的这种作用一般(选填“相同”或“不同)．
3．人的双手间，干燥时电阻约为1 000～5 000Ω，潮湿时约为200～800Ω．这说明，后者比前者导电(选填“容易”或“不容易”)．
4.有甲乙两根长度相同的镍铬合金电阻线R甲>R乙，则甲的横截面积乙的横截面积．
5．江海里的航标灯要求夜晚亮、白天熄．人们利用半导体的有关特性制成了能自动点亮、熄灭的航标灯装置，实现了自动控制，这是利用了半导体的 ( )
A热敏性 B压敏性 C光敏性 D三种特性都利用了
【课堂练习】
1.如图所示，将不同导体接到电路A、B之间时，闭合开关，可通过观察、比较来判断不同导体电阻的大小；若两个导体的电阻差异不大，则可以用表替换灯泡作进一步的判断。
2.给你两根长度相同但横截面积不同的镍铬合金线、一个电源、一只电流表、一个开关、若干根导线，现需要研究的课题有：①导体的电阻跟横截面积的关系；②导体的电阻跟长度的关系；③导体的电阻跟材料的关系．用上述实验器材，可以完成的研究课题是( )
A只有①B只有②C①和② D①②和③
3．通过一个50Ω电阻的电流若减少为原来的1／2时，不计温度的影响，此时该电阻的阻值大小为 ( )
A 100Ω
B 50Ω
C 25Ω D无法确定
4、白炽灯用久后灯丝变细。
灯丝变细是现象（填物态变化名称）；灯丝变细，电阻变
___。
5．如图所示的电路中，开关S闭合后，电流表的示数是0．6 A．当缓慢地给灯芯加热一段时间后，观察电流表的示数，可以看到电流表的示数将( )
A小于0．6 A B等于0．6 A C大于0．6 A D．无法判断
以改变电阻的元件，叫做。
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