杨杜教授培训心得
聆听快乐老杨教学经心得体会
聆听快乐老杨教学经心得体会聆听快乐老杨教学经心得体会前几天，聆听了杨老师的教学经，杨老师围绕她二十多年的教学生涯，结合自己的切身事例，详细阐述了“微记录〞是教师快速成长的捷径，并分享了“微记录〞的方法。
杨老师的讲座分为：教师为什么要微记录、微记录的形式、微记录与教师的终身学习意识、微记录与教师观察能力培养等七个局部。
她通过用微博实时实地记录班级原生态生活，建立班级开展备忘录，与网友分享班级趣事、学法指导、治班妙招、教育灵感。
讲座中一件件温馨的小事，一句句温暖的话语，一张张动人的画面，都深深撼动了我的心灵。
在新的网络时代，教师的教学方法已经不再局限于书本和课堂，现在已经有了更多地手段和方法能够教书育人，有更好的沟通渠道和学生做沟通，正如我们看到的杨老师围绕她二十多年的教学生涯，详细阐述了“微记录〞对教育的帮助，并分享了如何利用好“微记录〞的方法。
教师必须终身学习扩展知识，提高教学水平。
教师肩负着教书育人的重任，如果教师不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起，在学生眼里“老古董〞多得很呢！一旦教师不给学生看重，麻烦可真太多了，因为威信是维系师生关系最牢靠的锁链。
而且，教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。
教师对知识的虔诚态度是多么令人感动啊！一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。
这一切都将使教师工作显得多么令人厌恶。
因此，学习本身还在拯救教师自己。
学习可能就是这样一种东西，她使学生亲和你，使教师永葆活力，更有魅力。
因此教师不再是一次性的学习，而是持续的学习来扩展知识领域，从而来提高教学水平。
一是学会学习。
在当今社会，学会获取知识的方法比获取知识本身更为重要。
学会学习、养成良好的学习习惯、使学习成为自己的一种生活方式将是每一个人未来生活幸福和愉快的保证。
杜老师读后感
杜老师读后感第1篇：杜老师一天读后感一、沟通不良是结果、关系不良是原因。
（不可硬命令）沟通：下（属）情上（级）达成功后，上情才可下达。
发现员工长处：透过有目地、有条理、有系统的工作，才有效性。
员工期望自己能些什么？透过自发性的意见交流，才能取得共识，甚至意想不到的效果。
忙人能力受限，能人从来不忙。
行销两支柱（柯特勒）：1意见交流；2讨论（达到共识成果）二、两宝一剑：两宝：行销和创新；一剑：指知识员工的生产力。
目标：越高越好，无穷大。
1愿望前景；2顾客是谁？应该是谁？经营两宝：行销和创新。
想赚钱就得先：创造客户。
（收益不封顶）三、自我管理从时间开始真正的管理是人：实现自我管理，而不是什么时间管理或管理时间（莫当等鞭来抽的牛）。
时间是常数；人是变数。
“变易”才是时间的本质：（不同人群时间价值不同）。
知识员工能主动改变自己的心智习惯，朝有效、贡献方向发展，这时间才有意义。
四、自我检查：时间花哪里了？时间分：1生产性时间（价值创造）；2非生产性时间（没价值）；3浪费时间。
分工：不重要的扔、放、转到下属。
（自己抓头、抓大、抓前景）发挥自己的长处工作成果：以工作绩效来衡量。
可以工作性质不同来分：A、质重于量。
B、质量并重。
C、量重于质。
五、长处不同于专长：长处不一定是专长；专长也不一定是长处。
专业：指主修的专业知识和技能，也称“潜能。
长处：指进入工作后，发挥出来的“绩效”。
提问例子：为什么来这家公司？学的专业是什么？（或想学的是什么？）个性优势是什么？（如：乐观、积极、向上）核心价值是什么？（如：贡献、推动、发展）在别处表现如何？如何做到：自己认为表现好的工作的？如何洞察质量的改变？“水昆”= 混：）六、与上司的有效沟通：发现上司的长处（短处放心里，凡是人都有短）。
公司为何雇你？工作的同时（职责）就是扶佐上司，（富一代没文化，就是靠雇员帮的，给钱就是爷，没钱不理人，只能成牛等人来鞭）向上司汇报要：简单扼要。
组织能力杨三角学习分享
道;不断学习; • 能力：专业能力、学习;职业发展目标:系统思考能力；沟通协调能力、
引导影响力
• Ⅱ. 当前大家的现状？主要差距在哪里？如何解决？ • ——(经验的欠缺、内部环境和流程的熟悉，通过加强参与其他人的
的第21天，管理层征询反馈与改进意见;”第365日”计划;)
丽嘉酒店组织能力分析
• 员工思维: • 领导层的关心和重视是员工愿意每天为客户提供卓越服务的动力来源
之一; • 总经理上任打扫员工餐厅; • 非典期间不解聘员工而是削减管理层工资; • 每日例会; • 激励与认可;
丽嘉酒店组织能力分析
• 员工治理: • 充分的授权(例如员工每次可以花最多2000美元来解决客户投诉的问
题，只要理由充分，员工可以无限次使用此授权); • 倾听员工的声音; • 提供优质服务的信息支持(员工录入与查看客户喜好与需求至丽嘉的
全球数据库)
组织能力无定型
• 波特曼丽嘉酒店和格兰仕用的是不同的组织能力，要求的三根支柱即 员工能力、员工思维模式和员工治理方式都不一样，所以用的工具也 不一样。
• 客户不一样，战略不一样，所以组织能力不一样。
• HR员工能力：性格开朗外向，正能量，具 有理性与感性相结合，有一定应变能力， 具有协调与交际能力，观察能力，良好的 自我认知，最后还需要具备较强的人力资 源专业知识能力。
• HR治理方式：
• 1、HR实践案例分享会；
• 2、人力资源SOP业务流程梳理与执行；
• 3、更多了解企业战略，并与自己的工作相 结合进行思考；
• 员工治理: • 从高度集权到扁平化授权; • 靠经济规模驱动的低成本来实现无敌价格;
组织能力的杨三角学习心得
把员工看作公司的最重要资源，并提供充 分的信任和支持。
运用管理工具改善组织机构的缺点，消除组 织边界的影响，提供权责、信息、.能力、 激励等四方面的共享。
员工治理的启示——让每一位员工都产生高绩效
权责 • Add your title in here
通过跨部门的项目合作制、主管委员会等制度消除部门之间的隔阂， 整合不同部门的资源来产生高效率。 对直接面对客户的员工予以适当授权，加强快速反应能力； 对生产一线员工予以适当授权，提高质量管控能力； • 权责相匹配，让员工承担相应责任。 Add your title in here
信息 让所有员工清楚的了解公司、部门的发展状况和遇到的问题，激发员 工的主人翁精神； 整合客户服务信息、专业知识信息、人才信息等，充分调动内部资源 ，增强企业的整体竞争能力。 激励 设计引导员工行为的薪酬奖励，例如 NUMMI的满勤奖，迈瑞的关键 • 业绩指标奖励。in here Add your title 从公司整体利益和长期目标出发调整绩效评估体系，例如瑞银的“一 个公司”的绩高绩效
——《组织能力的杨三角》学习心得
组织能力的杨三角
员工思维
组织 能力
员工能力 员工治理
员工治理的典型案例
扁平式的团 队型组织 简化的工作 分类
无裁员政策
以人为本 信任尊重
信息共享
严格甄选和 定岗
高度参与 团队合作
合作的劳资 关系
持续培训
平等奖励结 构
NUMMI工厂治理的启示——普通员工也能为企
业创造高绩效
把员工看作是公司最重要的资源，尊重信任员工 权责共享，改善边界，管理层级扁平化 能力共享，招聘中严格甄选，入职后持续培训
激励共享，设立各种奖励，引导员工行为 信息共享，通过各种形式及时共享公司情况
培训感悟两则——感怀与建议
培训感悟两则——感怀与建议感怀与建议：培训感悟两则一、感怀1. 勇于跳出舒适区的重要性在一次培训中，我意识到勇于跳出舒适区对于个人成长的重要性。
在培训过程中，我们被要求参与各种角色扮演和小组合作活动。
刚开始时，我感到非常不自在，害怕犯错或被人批评。
然而，随着时间的推移，我逐渐明白了舒适区的限制，只有当我们冒险尝试新事物时，我们才能真正成长。
因此，我决定勇敢地跳出舒适区，挑战自己，并为自己设定更高的目标。
2. 沟通的重要性在另一次培训中，我深刻认识到了沟通的重要性。
在一个小组项目中，我负责协调团队成员的工作。
起初，我没有意识到沟通的重要性，导致团队成员之间出现了误解和冲突。
然而，通过与团队成员进行积极的沟通，我成功地解决了问题，并使团队重新融洽合作。
这次经历让我明白了沟通在团队合作中的关键作用，我决定加强自己的沟通能力，以更好地与他人交流和合作。
二、建议1. 培养自信心培训过程中，我发现自信心对于个人的成长和发展至关重要。
自信心不仅可以帮助我们克服困难和挑战，还可以激发我们的潜力和动力。
因此，建议大家在培训过程中培养自信心，相信自己的能力和潜力。
可以通过提前准备、积极参与讨论和展示自己的观点来增强自信心。
同时，要学会接受批评和反馈，将其视为成长的机会，不断改进自己。
2. 培养团队合作意识在培训过程中，团队合作是必不可少的。
建议大家培养团队合作意识，学会与他人合作，共同完成任务。
在团队中，要积极参与讨论，倾听他人的观点，并尊重他人的意见。
同时，要学会分工合作，充分发挥团队成员的优势，实现协同效应。
通过团队合作，不仅可以取得更好的成果，还可以提高自己的沟通和协调能力。
3. 持续学习和成长培训只是个人成长的起点，要想取得更好的发展，就需要持续学习和成长。
建议大家在培训结束后继续学习，不断提升自己的专业知识和技能。
可以通过阅读专业书籍、参加行业研讨会和培训课程等方式来扩展自己的知识面。
同时，要积极参与实践，将学到的知识应用到实际工作中，不断提高自己的实践能力和解决问题的能力。
杨教授育儿讲座心得体会
近日，我有幸参加了杨教授举办的育儿讲座，聆听了他对育儿知识的深入剖析和独到见解。
这次讲座让我受益匪浅，以下是我对此次讲座的心得体会。
一、育儿观念的转变在讲座中，杨教授强调了育儿观念的转变。
过去，我们普遍认为孩子是父母的附属品，父母的意愿就是孩子的意愿。
然而，随着社会的发展，我们逐渐意识到，孩子是一个独立的个体，他们有自己的思想、情感和需求。
因此，育儿观念的转变至关重要。
1. 尊重孩子的个性每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和特长。
作为父母，我们应该尊重孩子的个性，给予他们自由发展的空间。
在讲座中，杨教授提到，父母要善于发现孩子的优点，鼓励他们发挥特长，而不是强迫他们成为别人眼中的“优秀孩子”。
2. 培养孩子的独立性独立性是孩子成长过程中必备的品质。
杨教授指出，父母要让孩子学会独立思考、独立生活，培养他们的自理能力和解决问题的能力。
这样，孩子在未来才能更好地适应社会。
3. 关注孩子的心理健康心理健康是孩子健康成长的重要保障。
杨教授强调，父母要关注孩子的情绪变化，及时发现并解决他们的心理问题。
同时，父母要为孩子营造一个温馨、和谐的家庭氛围，让孩子感受到关爱和温暖。
二、育儿方法的创新在育儿过程中，杨教授提出了许多创新的方法，让我对育儿有了全新的认识。
1. 情绪管理情绪管理是孩子成长过程中的一项重要技能。
杨教授建议，父母要教会孩子如何识别、表达和调节自己的情绪。
此外，父母还要学会倾听孩子的感受，给予他们足够的关注和支持。
2. 沟通技巧沟通是亲子关系的重要桥梁。
杨教授指出，父母要学会与孩子进行有效沟通，了解他们的需求和想法。
在沟通过程中，要注重倾听、尊重和理解，避免过度干涉和指责。
3. 教育方法教育方法对孩子的成长至关重要。
杨教授强调，父母要摒弃传统的“棍棒教育”，采用科学、合理的教育方法。
例如，采用游戏化教学，激发孩子的学习兴趣；采用赏识教育，培养孩子的自信心；采用合作学习，提高孩子的团队协作能力。
个体培养有方法---听杨老师讲座反思
个体培养有方法---听杨老师讲座反思
1. 杨老师举例了一些单独培养的孩子。
如为了激励一个后进生进步，利用他的姓氏“周”，引导学生说出周氏名人，并用名门之后来督促自己进步；用整理粉笔发奖状的方式培养差生的成就感，规定每天两次，每十天发一张奖状，这样的难度适中，容易培养学生的恒心；利用学生个人特长正确引导激发，如善于绘画的木木，让他为班级的老师画一张肖像，并引导他投稿赚稿费请自己吃饭（和家长沟通后）。
2. 与学生沟通也是一门艺术，比如看到学生抄作业，不要停留在语言的批评上，而是与课代表商量，制定合理的惩罚措施，如先问，再抄，最后给课代表讲。
在丢金笔事件中也表现出杨老师的智慧，单独谈话，绝不姑息，但原则是还是孩子，该放过还是放过。
总结教师与学生沟通的注意事项：要求她不如激发她；批评他不如表扬他；不谈改变谈心的方式；要有平等、激情、关爱和希望。
3.一个好老师不仅要把课上好，班级管理好，还要带领学生过的有趣，如杨老师和其他老师的撞衫，和学生的撞衫，让学生给她挑选衣服，设计发型等，让学习生活也充满快乐。
在处罚学生代替家长自签或互签的方法，不是单纯些反思，而是就此事写一篇作文《我的爸爸比我小一岁》《我是我爸爸》，用诙谐的语言写成作文，然后在班上读出来，既惩罚了学生的这种不良现象，又给平凡的学习生活带来乐趣。
杨老师的培训心得体会
杨老师的培训心得体会杨老师的培训心得体会作为一名培训师，我一直致力于提升自己的教学能力和培训方法，为学员提供优质的培训体验。
最近，我有幸参加了杨老师的培训课程，并从中获得了许多宝贵的心得体会。
第一点，杨老师注重学员的参与和互动。
杨老师非常擅长营造轻松活跃的学习氛围，他经常组织小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学员积极参与。
这样的互动让学员更加深入地理解和应用所学知识，也增强了学习效果。
第二点，杨老师注重培养学员的实践能力。
杨老师在课程中注重实践环节，经常通过案例分析、讨论等方式，引导学员运用所学知识解决实际问题。
他不仅鼓励学员多动手实践，还提供了许多实用的方法和技巧。
这样的培训方式让学员能够更好地将理论知识转化为实际能力，并在实践中不断提升。
第三点，杨老师注重培养学员的团队合作能力。
在课程中，杨老师经常组织学员进行小组活动，鼓励学员通过合作解决问题。
他教会我们如何进行有效的沟通和协作，让每个人都能发挥自己的特长。
这样的团队合作培训很好地培养了学员的团队合作精神和能力，也加强了彼此之间的学习和交流。
第四点，杨老师注重培养学员的思考能力。
杨老师在课程中提出了很多启发性的问题，引导学员进行深入的思考。
通过这样的思考训练，学员能够更好地理解问题的本质，并能够灵活应对各种情况。
杨老师的课程让我意识到思考的重要性，并进一步培养了我的思考能力。
第五点，杨老师注重培养学员的自信心和自我管理能力。
在课程中，杨老师鼓励学员积极表达自己的观点，并给予肯定和建议。
他还提供了一些实用的方法和技巧，帮助学员更好地管理自己的时间和情绪。
这样的培养让学员能够更加自信地应对各种挑战，并有效地管理自己的学习和工作。
通过参加杨老师的培训课程，我深刻感受到了他丰富的培训经验和专业素养，也获得了很多宝贵的心得体会。
我会将这些心得应用到自己的培训工作中，不断提升自己的教学能力和培训效果。
同时，我也希望能够参加更多类似的培训，不断学习、成长。
感谢杨老师的培训，让我受益匪浅！。
杨学大心得体会
在培训中感悟了我在感悟中提升了我——参加夹石教管中心继续教育培训的心得体会夹石镇老寨完小杨学大2014年7月6日至2014年7月11日，我自始至终参加了夹石教管中心继续教育培训学习，在这6天时间里，通过两位（杜尚贤校长、杜静校长）市级骨干教师精彩的培训，使我对“班主任工作”、“融错让课堂更精彩”、“中小学教师职业道德规范”与“怎样评课和说课”有了更深刻的理解。
这两位老师的演讲赢得了在场老师们的阵阵热烈的掌声，这掌声中包含着真诚、佩服和赞扬，他们以声情并茂的经验之谈向我们展示了一个个智慧而又精干的骨干教师形象。
我在敬佩之余，更多的是对过去自己工作的自查、自醒。
下面就以这六天培训的内容简单谈谈自己的感想。
班主任工作“班主任工作”是老生常谈，但又“必”谈的话题。
杜尚贤校长的培训报告中也都谈到了这个话题。
一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。
爱是现代教育的第一法则，没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的教育艺术是“骗的艺术”。
教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。
托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。
教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。
”教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。
老师付出的爱，一定能收到看不见但能感受到的回报，在你与学生的情感交流中，仔细的品味，你一定能品味出来。
教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。
一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身的必修课。
我认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育工作中失败了。
杨大心得
国培心得
此次国培让我深知幼教在孩子的成长过程中起到了巨大的作用，更让我明白想要做一名出色的老师，必须要有坚定的信念，永不言弃以及不断的学习。
亲眼看到了名师给孩子们上课，让我受益匪浅，看似简单的一课，名师们却上的津津乐道，效果显著，孩子们上得其乐融融，听得津津有味，老师把日常生活中的游戏融入到课堂上来，让孩子们参与操作，思考及讨论，不仅提高了孩子们的学习兴趣，同时也提升了孩子们动手动脑的能力。
看完名师上课，让我深感：想要上一堂课，教师也得有技巧，老师语言要幽默，有时甚至可加上不同的音色，这样的课堂气氛才会良好，效果才会达到最佳。
这次培训，是我将在以后的幼教活动中有了更明确的目标和方向，更让我懂得在教育活动中要注意哪些方面：
①、公平公正地对待每一个孩子。
②、对于那些不合群、沉默寡言、衣冠不整的孩子要给予多鼓励、多帮助、多关爱。
③、对于消极的孩子，要让他知道自己的重要性，知道自己是有所为的。
④、老师的一言一行，一举一动都会影响到孩子，甚至他的一生。
⑤、注重孩子的操作，参与；从日常生活以及游戏中吸取智慧。
⑥、3—5岁主要学习目标、品德、行为习惯、身心健康水平。
⑦、一日活动皆课程（生活活动、体能活动、游戏活动、集体活动）
⑧、处理很多的问题时应该多站在孩子的角度去思考。
今天的收获，但愿能让我在以后的幼教生涯中能得心应手，我们的工作能得到你们的顶力相助，我感到万分荣幸，在此我要真诚的感谢你们，感谢你们不辞辛苦，远道而来给我带来宝贵的教学方法指南，你们辛苦了，我代表我园的教师表示诚挚的祝愿：祝愿你们身体健康，合家欢乐，工作顺利。
浅谈副校长能力提升培训之收获
浅谈副校长能力提升培训之收获校长是一个学校的领航员，校长的理念怎么样，直接关系到学校的发展。
一个好校长就是一所好学校，校长要想管好一所学校没有科学的管理理念是不行的，学校管理的核心在于人，坚持以人为本是管理好一所学校的法宝。
通过这次线下六位教授的报告和讲座、求精中学的实地学习以及线上1350余分钟的在线学习，我深深的感悟到了校长的重要性，特别是我们教学副校长的理念直接关系到学校质量的好坏。
这次有幸参加垫江县教委组织的教学副校长能力提升培训，我感到非常荣幸，收获颇丰，现将我此次学习和考察的情况总结于下。
一、基本情况:2021年3月29日至4月1日，垫江县教师进修校组织了全县中小学教学副校长历时40多天的学习培训。
其中，线下集中培训4天，线上培训37天，线下期间，举行了开班仪式，听取了杨桂林教授、教委副主任杜觉民、王小毅教授、杨春容教授、袁晓梅教授等几位的精彩报告和高质量的讲座，内容丰富，含盖面广，并在二0二一年三月三十日到求精中学参观学习，听取了考察学校领导们的汇报，进行了较长时间的互动交流和校内参观；2021年4月2日至2021年5月7日，是线上培训，培训时长达到了1350分钟。
学习培训期间，我认真听课、认真笔记，勤于思考、善于交流，和其他学员进一步加深了认识和了解，为今后学校的交流与合作打下了良好基础。
二、主要收获:(一)接受了新思想在学习考察中我们深刻地感受到，21世纪的竞争是人才的竞争，人才的竞争是教育的竞争，教育的竞争是办学质量的竞争。
以强烈的时代责任感、敏锐的洞察力、踏实的真功夫，在自己的教育园地上开拓出一片崭新的天地。
学校教育中的以人为本就是以学生的发展为本，给每个学生创造一片发展的时空，使每个学生获得自我价值的实现，让课堂焕发生命活力。
教师角色也要演变为引导者、设计者、组织者、参与者、激励者和合作者。
校本是在课程改革中出现的新名词，校本管理是学校发展的基础，校本课程是与国家课程、地方课程、并驾齐驱，是课程设置中不可缺少的部分。
杨栋《校长的文人素养》培训反思
杨栋《校长的文人素养》培训反思校长在职提高培训反思通过参加校长在职提高培训，我的收获颇多，感想甚多。
专家老师们的讲座为我们展示了一片新的教育天地,思其内涵,让我们办学的思路又明朗许多,培养目标又具体实际许多，引领我们的教育管理又提升到一个新的、更高的层面，使我对校长这个角色形象有了一个新的认识。
一、校长应具有校长风范的角色形象当你走上校长这个岗位时，就有一种自觉的角色意识，要有校长的风范，时刻想到自己是一名校长。
俗话说“在其位，谋其政。
”作为校长既要对国家负责，又要对教师和学生负责，要意识到有什么样的校长，就有什么样的学校。
一个好校长要有正确的办学思想，正确的教育质量观、教师观、学生观，学校的面貌如何是校长品质、才华、工作业绩等的综合反映。
还要意识到：一个好校长能广泛持久地激发和调动师生员工的积极性，甚至超越条件的限制，尽量把学校办出特色。
二、校长应具有高尚品德的师表形象校长的政治思想素质，品德修养，对形成优良的学校集体，形成强大的向心力和凝聚力。
所谓“学高为师、德高为范”，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”都说明校长应是师德教养高的人，是师生的楷模。
因此，作为校长必须有较高的理论修养和政策水平，对教育事业有执着的爱，对办好学校有高度的责任感，工作中公而忘私、踏实肯干，对待师生一视同仁，凡要求别人做到的自己首先做到。
“德高”才能“望重”，校长只有成为全体师生的榜样，才会使人信服，才会产生感召力。
校长的品德还表现在个性心理修养上，校长应忠厚、仁义、正直、谦虚，胸怀坦荡，有民主的作风，遇事开诚布公，充分讨论，大事讲原则，小事讲风格，学术上、认识上的问题经过实践达成共识，创造一个宽松和谐的心理气氛，形成和睦的氛围，集思广益，办好学校。
三、校长应具有健康心理的热心人形象校长的心理品质主要表现在其性格、情感以及对己、待人处事等方面。
这就要求校长要有开朗乐观的健全性格，包含情感的火热心肠，严以律己，宽以待人，实事求是，勇于创新，敢于负责又能当机立断，在校园里创造一个良好的心理氛围。
打造组织能力的杨三角听课后的行动计划
打造组织能力的杨三角听课后的行动计划下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1. 在日常工作中多积极参与团队讨论，积极提出自己的想法和观点。
2021年参加学校管理培训的心得体会
参加学校管理培训的心得体会今天，我来到了三十三中学，参加了杨局长主持的关于提高 ___艺术，增强管理智慧的讲座，听完讲座后，教师之间也进行了互动和交流，这次讲座让我受益匪浅。
我将自己的所思所感及对有效教学的认识和看法总结了一下，我认为：首先，创新学校管理要做到一下几点：1、加强制度建设，规范学校管理。
2、落实各种管理制度。
3、高度重视安全工作。
学校管理要以人为本，只有在以人为本的基础上不断完善学校制度，才能实现科学管理。
其次，创新学校管理要落实过程，细化管理，全面推进素质教育。
没有思路就没有出路，没有创新就没有发展，没有作为就没有地位，没有活动就没有活力。
作为老师要始终保持先进的教学理念，要努力为学生创设宽松和谐的学习环境。
老师要使自己与学生、学生和学生之间形成良好的、和谐的、 ___的观系，老师要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的向导和 ___者，成为深刻理解学生观点、想法和情感特征的知音。
这样，学生就能以极大的热情、饱满的情绪投入到教学过程中去，课堂气氛就会异常活跃，学生就能畅所欲言。
总之，随着新课改向纵深发展，提高 ___艺术，增强管理智慧已经成了一个战略性问题，这就要求每一位教师加强学习，处理好创新与继承的关系，抛弃 ___的束缚和功利主义的诱惑，潜心钻研，勇于探索，培养全面发展的人才。
扩展阅读培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。
下面是搜集的参加管理技能提升培训心得体会范文，希望对你有所帮助。
参加管理技能提升培训心得体会(1)这次公司 ___管理干部素质提升培训，我深刻领悟到做好企业，管理知识的重要地位，管理的好坏直接影响到企业的生死存亡。
林总在课上生动的概括了企业以后的发展远景和企业怎样一步一步发展到现在这个规模。
随着企业的壮大，人力资源怎么跟上去，是摆在目前企业发展的重大问题之一，企业要发展，人力资源必须跟上，这样就要求大家怎么建立好培训机制，管理干部结合实际情况合理搭配时间，利用目前有效的人力资源培训好每一个人，要让每一位员工都要有责任感和使命感，不管做任何事都要学会分析、总结，只有在总结中才能吸取不败的成果，只有在总结中才能建立起来应急机制，迅速把握问题的实质、提出解决方案，避免同样的事情再次发生，保证生产的正常运转。
杨栋主讲校长素养培训心得
杨栋主讲校长素养培训心得经过两期学习，使我学到了许多新知识、新理念，受益匪浅。
下面就我的学习和认识谈几点心得体会：一、重抓队伍建设学校发展的核心是人的发展，要促进学生的全面发展，担任育人任务的教师首先要发展，故我们把队伍的建设作为学校的头等大事来抓。
1、抓中层领导队伍建设，我们从思想作为建设着手，增强各校基层领导干部的学习，工作的自觉性和实效性，强化基层领导的示范作用，重点抓四方面的内容：抓学习、抓制度、抓务实、抓和谐。
2、抓X员队伍建设。
我们要求每位X员严格要求自己，善于学习，勤于思考，勇于实践，大胆创新在工作中挑战自我，超越自我，使每位X员教师的教育理念，思维方式，业务水平，工作能力等方面都走在前列，真正地起到先锋模范带头作用。
3、抓教师队伍建设。
要号召全体教师以构建和谐社会，科教兴国为指导方针，努力学习不断进取，以新时期现代的教师的标准，加强自我修养，提升教师品位，提高育人能力，提高工作艺术。
要充分发挥骨干教师的作用，做到骨干引领，资源整合，共享互赢，从而引领全乡教师把智慧和力量都凝聚到实现教育事业振兴上来。
二、抓学校的规范管理办人民满意的教育，归根结底就是要提高教育教学质量。
首先要抓好教育教学常规管理。
从校本、备课、上课、作业辅导，教育教学活动的开展都要重创新、讲实效，积极推进教育改革的方法和教师创新能力、教育教学艺术的提高，为每一位学生全面的成长和发展提供最佳的营养“套餐”。
其次要强化教育教学质量目标的调整，各校务必要求真务实，分别制定出各层面的质量目标，并要根据既定目标，采取切实可行的方法和措施，落实目标，提高质量，在实施过程中不仅仅要重视其结果，更要关注实施的过程，总结和反思，从而激励教师、学生，有效地工作、学习全面和谐的发展。
要以规范管理年位契机，使学校管理规范化。
三、立足本职、更新理念、凝聚人心校长的职业角色主要是领导者、管理者和教育者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，正如张德文教授所讲的：“一个好校长能带出一所好学校”。
杨栋主讲校长素养培训心得体会
杨栋主讲校长素养培训心得体会这是第一次参加双师型培训，有这样的一次培训机会，我很高兴。
通过参加这次xx的双师专题培训学习，我认识到更新理念，转变观念的必要性和重要性。
通过“双师型”教师培训学习，我对“双师型”教师的内涵、培养目标、途径及方法等有了深入的理解和认识，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我不断探索学习、不断进取，努力提高自己的专业知识水平、动手实践能力和业务技术水平，努力使自己成为一名合格的“双师型”教师。
一、聆听精彩讲座师训老师是学校理论科研水平高、实践经验强的领导和教师。
这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。
他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从他们的身上学到了做学问和做人的道理。
二、更新教学观念通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。
要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。
在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。
创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
三、应用软件培训期间，教授们还实实在在的给我们介绍了很多平时能够应用的上的一些软件，拓宽了我们的学习视野。
令我欣慰的是，我从老师的身上学会了很多。
每一次讲座后，我都会和老师们沟通交流大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。
我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和其他老师保持密切联系，定期交流各自的感受与作业，使自己能博采众长、开阔视野。
总之，通过这次培训后，我认为在今后的教学过程中，要不断地提高自身的技能水平，提高知识水平。
杨甫德讲座观后感
杨甫德讲座观后感
今天下午，在高一4班进行了《智慧的城堡—科学家素质及其养成》讲座。
本次讲座由我校原党委书记、现任文汇中学党支部副书记、政教处主任孙惠芳老师和上海电视大学继续教育学院科研部主任吴承志老师共同主持。
参加这次活动的有全体学生和高一年级各个班级的班主任以及全校各个办公室的领导们。
杨教授对自己学术成就的阐述十分详尽，通过回顾自己所走过的道路，用生动的语言，结合自身经历向广大听众介绍了科学家的素质要求：第一是兴趣；第二是勤奋刻苦；第三是勇于探索、不畏艰难险阻；第四是超前意识；第五是良好的心理素质；最后他总结说“大多数人都希望做杰出的人物，但是做事业的条件之一，首先必须得到周围人的尊重”。
从一个侧面给我们启示：只有发挥每个人的长处才能使集体更为优秀！在接下来两位专家的讲座当中，吴主任的幽默风格也令大家捧腹大笑，还带领大家制作了精美的微博互动平台，寓教于乐。
最后，杨老师与在场所有观众热烈互动，谈论起许多社会现象并提醒大家注意饮食健康等问题，让大家深受启迪。
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“会竞争更会合作”一人民大学杨杜教授九华山培训心得通过本次培训,我受益匪浅.不仅领略到了管理学的博大精深,更是体会到了对实际工作的指导意义，作为新一代著名管理学教授和企业咨询专家，杨杜教授始终坚持务实、创新的教学理念。
他认为作为老师自己首先要不断创新，在吸收前人经验的基础上，形成自己对管理学的全新理解，只有这样才能影响、带动学员树立创新观念，才能受到学生欢迎。
杨老师坚持认为：没实践就没有发言权。
杨老师作为企业成长战略、企业文化、知识管理、企业伦理方面的研究专家。
深知管理的最高境界就是思维模式的管理。
他深有感触地说：“企业家应该执守自己的企业伦理，这种理论不是政治伦理，也不是社会伦理，而是企业家自身需要恪守的伦理，需要企业家的自我约束，这个问题解决好了，中国的形象问题也就解决了。
”在沙盘模拟训练中有以下体会和感悟：
做一个项目首先应做好计划，计划的重要性尤为突出，没有好的计划，盲目蛮干等于做无用功，规划并做好设计，按照一定的流程，严格控制各种关键节点内部监督也不可忽视，建立长效控制机制按照PDCA莫式循环企业就会进入良性轨道健康发展和扩张，一个人要
想有所为就应注重感悟生活，注重管理技巧和学习，与时俱进提高综
合素质，在工作中不树敌。
全一公司在模拟中刚开始群龙无首，各自为政，心态轻浮，求胜心切，未能充分利用被接管公司财务信息和处理和政府的良好财务关系，在设计上费了很多时间，不能很好的依据生产定销售，忙中出错导致第一天业绩排名倒数偶第一，全一公司人员阵容强大有：二位总裁助理、财务总监、学校副校长、工程副总监、工程部经理、工程师组成，俗话说只有完美的团队没有完美的个人，痛定思痛深挖失败原因，想办法找原理分析目标求同存异在痛苦失败中反思，全一公司频临破产边缘，只有调动公司每位同志的积极性自发主动无私拼搏奉献，在困难面前背水一战精诚合作才是唯一出路，项羽武功盖世不注重合作还不是被注重团队、武功平平的刘邦打的乌江自刎，落得个英雄美人阴间相会的悲剧，个人英雄主义要不得，找准目标首先要保证全一公司先活起来生存下来进一步把企业经营好，在保证企业安全营运的情况下定位企业远大战略目标，保持持续的竞争力，依据财务状况管理者要宏观把握微观调控并对结果负责，每个职能部门把工作做好，勤奋不推责完成组织既定目标，换位思考，财务考核是核心，树立创新、简单建设的思维，选用说话有影响力的人来管理企业，每个人都应从自己的角度去分析对别人的影响力，注重管理方法、灰度思维、忍受程度，两级并存、三点式、灰度，执行，细节不但要会
而且要知不但要学而且要悟依赖关系三年发展靠运气十年发展靠亲情,三
十年发展靠文化，百年靠制度成功就是欲望的实现，成道就是失去你必须失去的东西,诚信投资长期交往的人，做事不能黑心,宁愿伤感情不能伤心，标准化，三流靠权力，二流靠影响力，一流靠艺术力，超一流靠定力，约束自己价值观，思维影响语言，语言影响行动，行动养成习惯，习贯构成性格，性格决定命运，创业、守业、反思、实践经验、思考、理论，知+行二会，知而不行二浮，行而不知二累，又知又行二会，思而成慧学+思二悟，创造利润显成效，企业可持续成长，责任社会，稳健方法及悟，智慧多元化，风险化解，团队领导提高综合素质，物料、资源、库存、销货很好的想法，业绩更好流程，审批团队氛围，约束人、感染人，知本创业、现状分析、分析研究、制定方案，实施方案改进行为，责任到人主动工作，完美团队，如何处理关系不和政府对抗，原则问题/重大问题不糊涂执行明明白白/坚定不移,突发问题/例外问题不冲动执行冷静应变/建章立制，点-线-灰度思维-系统思考,实践中注重失败,有结果肯定有原因,形成良好的习惯，时间注重外界的东西，善于利用长处，集中经营迅速决策，管理时间等于管理结果，规范化、标准化，放眼世界把握未来
创新心态
要平和，学习•感悟生活•胸怀•能力•淡定生活•不树敌，处理关键的问题三思而后行,方案选择以人为本,多动脑子多思考,自己做事/
会干，带人做事/会讲，让人做事/会让，给人自主，让人成就，立德/立制
/立言/立功,又为于上/无为于下对结果负责,有为于前无为于后有为于借无为于占，品德是管自己,商业诚信的重要性，做别人认为不能做成或不值得做的事方案-选择-决策，有数字，有理想，有思想，有创新有启发有贡献，竞争机会，地位退出自由，优胜劣淘, 我可以自立我为自己负责胜者举杯相庆败者拼死相救积极有效
地救助他人，财富使人不再乞讨一经济自立，工作使人不再烦恼--- 无事生非，文化使人不再争吵一宽容他人，视而不见，立耳不闻，思而不想。
合法合规合理合德态度决定命运财务是刹车，研发是油门市场是方向司机是领导政府是警察技术标准比技术知识产
权更重要，是近代中国落后的原因，合作很重要，共同搭平台风范、境界、活作比扩张重要，规则成面有太多的创新三流企业卖力气二流企业卖产品一流企业卖技术超一流企业卖规则卖标准客户满意度客户忠诚度组织搞定目标合理技术陷阱理论陷阱成长过快陷阱过于保守陷阱，法律政治陷阱保证资金的安全权力分配陷阱小白鼠一安全一吃流程-企业文化利益分配陷阱过度跳槽陷阱金钱陷阱事业陷阱傍大款拜大师会花钱更会挣钱会创新更会守业，会竞争更会合作，会用能人更会组织会抓经营，更会抓资产，会用金钱，更会用规则，会用才智更会用金钱
1.沟通意识的形成.关于沟通，多数讲师都会给我们传授一些有效沟
通的方法论，但是如果缺少了增强沟通意识的世界观，我们的方法论似乎是无地用武的。
2.换位思考的习惯.
3.以人为本的条件.以人为本的企业和值得以之为本的人。
以上就是我这次培训的最大收获。
管理是一种知识，管理更是一种感觉。
学管理关键是学出“感觉”。
有了感觉，就要去用。
毛主席教导我们说：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”。
二对知识的管理
（一）管理知识的整合方法
管理学是整合管理知识的一种学问。
把管理知识实用且条理地组
织起来，有利于管理实践的应用，也有利于管理知识的学习。
整合管理知识有三种基本方法。
一是教科书法。
其二是专著法。
以某种基本方法或角度为核心，形成特定的理论体系。
其三是经验材料法。
经验往往以一些散在的材料
三种基本方法之间有一定的联系与区别。
二）管理是科学还是艺术之争
管理知识是复杂多样的，由以上三种方法整合起来的管理学由于
其人文科学的特点，使人们对其学科性质一直存在比较大的争论。
一
大派别认为管理学属科学，另一大派别则认为管理学应属艺术。
不过随着管理学的日益发展和完善，人们的意见正在趋向收敛。
现在的人们都已承认管理既是科学，又是艺术，一个成功的管理者必须具备这两方面的知识。
比如孔茨认为：“医生不掌握科学，几乎跟巫医一样了。
高级管理人员不掌握管理科学，则只能是碰运气，凭直觉，或用老经验”。
罗斯•韦伯认为：“没有管理艺术的管理科学是危险而无用的，没有管理科学的管理艺术则只是梦想。
”
科学性是管理必不可少的基础，科学管理注重自然规律、客观数据、分析结论、程序化、规范、规则、惯例、理性体验、同一性和经验运用。
科学性是一种行为的严谨，为组织带来平衡和稳定，犹如骨架和躯干的作用。
艺术性则是管理变化创新的灵魂，艺术管理注重的是灵活多变、逆向思维、创新创造、情感认知、审美感悟。
艺术性是一种思维的升华，带来活跃与发展，如同流动的思想、气质和血液。
科学性主要体现在程序化和逻辑化，艺术性主要体现在非程序化和非逻辑化。
因而，科学与艺术之观念可以从以下的几个角度加以协
调与区别。
1）管理理论更注重的是科学化，管理实践更注重的是艺术化；
2）基层管理更注重的是科学化，高层管理更注重的是艺术化。
3）更接近科学的管理叫管理，更接近艺术的管理可以叫经营。
4）程序化的科学管理是对非程序化的艺术管理的一种约束，重在对其约束度的把握。
反之，艺术管理是对科学管理的一种突破，是一种创新性行为，重在对其创新度的把握。
5）在企业成长的不同阶段，管理的艺术性与科学性比例可能是有变化的。
在企业创业阶段，艺术管理可能更为需要，在发展阶段，科学管理可能更为重要，而到成熟阶段，艺术性可能又上升到较重要的位置。
我们可以用以下的图示来表现这些特点。
知识经济的兴起与人们对知识研究的深入，为我们提供了从另一个角度探讨管理理论特质的机会。
作为一个整体的管理知识可以分为以下四种。
即事实知识、原理知识、技能知识和人际知识。
事实知识是判断“是什么”的知识，原理知识是思考“为什么”的知识，技能知识是决定“怎么做”的知识, 而人际知识是知道“在哪儿”的知识，即知道谁有知识和如何运用前三种知识的知识。
前两种又称为信息类知识（计算机专家等称之为编码化知识），后两种又称为技艺类知识（也有人称之为隐含类知识）。
但从管理是科学还是艺术的争论来看，也可以将被称为信息类知识的事实知识和原理知识叫做科学的管理知识，而将被称为技艺类知识的技能知识和人际知识叫做艺术的管理知识。
管理既是科学又是艺术的融合观点表明了管理学的整体包括了上述四种知识。