多一点爱心 多一点耐心 让智力特殊的孩子在爱中成长

多一点爱心多一点耐心

让智力特殊孩子在爱中成长

嵩阳二小孟福肖孟福肖，女，1995年7月，昆明师范学校毕业，参加教育教学工作。从教17年，10多年担任班主任工作。

智力低，学习知识有困难的学生我遇过；弱智生，根本学不会知识的我也遇过。但是，像李兰琦这样的特殊学生，我还没有遇到过。“多一点爱心多一点耐心”这是先校长在全体教师会上说的。校长要求全体教师对待特殊学生要“多一点爱心多一点耐心”。每当李兰琦淘气时，我就用校长的话“多一点爱心多一点耐心”来激励自己。下面我就从以下几个方面说说自己的看法：

一、发现问题。

2012年9月1日，我给新招入学的一年级(3)班上第一节课。我第一个内容是和孩子们互相介绍认识。在这个过程中，一个我从未遇到过的意外情况发生了：当我点完42个学生名册时，有一个叫李兰琦的女孩子没到。可是教室里明明坐着42个孩子呀！我一连点了三遍李兰琦，一直没有孩子答应。怀着困惑，我上完了第一节课。课后我经过了解，是有一个小女孩叫李兰琦，可她不知道自己的名字。

随着接触的增多，我发现了李兰琦更多不同之处：

1、她不知道自己是谁。老师叫她，她不知道，不理不睬。

2、她不知道学校里“老师、学生”的角色区别，不会听老师的话，经常会打老师。李兰琦会趁老师不注意，打老师两拳就跑。

3、她没有基本的生活自理能力。（1）上厕所分不清男厕，女厕。刚开学的几个星期，李兰琦基本上都是在上男厕所。（2）她随地小便，操场上，教室里，她想小便就随地解决了。

4、行为随意性强，学不会课堂常规。入学一个多月，还找不到教室；上课铃响也不会回教室。刚开学的几个月，任何人叫她回教室，她都不理。只有她的爸爸妈妈，才能把她叫回教室；上课不会根据老师的要求去做，她想做什么就做什么：上课站起来在教室里跑，大声喊叫，打其他孩子……。老师制止，她也不听不理。

5、不说话，不会与其他小朋友一起玩。

6、不会学习课堂知识。李兰琦父母曾经带李兰琦到昆明市儿童医院检查，医院告知李兰琦父母：李兰琦患有染色体变异综合症，智力发育不正常。据李兰琦父母说她的智力相当于2.5岁儿童。由于智力困难，无法学习课堂知识。

由于李兰琦那些意外问题经常出现，教师组织一（3）班教学活动非常困难。

二、采取的措施。面对李兰琦身上出现的各种问题，我和其他教师一道，采取了多方面的措施，但收效甚微。

1、与家长取得联系。开学第一天晚上，我开始了新学期的第一次家访。我到李兰琦家里，了解李兰琦的基本情况，同时把李兰琦当天在学校的表现告知了她爸爸妈妈，希望家长配合教师工作，共同教育好孩子。开学至今，已记不清和李兰琦的家长联系过多少次。

2、加强与各个科任老师沟通。我和数学、英语等各科任教师交

流，各个科任老师都认识到李兰琦的特殊情况，把各人发现的问题提出来，各抒己见，共同研究教育方法，在教育教学活动中多加关注李兰琦。

3、发动班上其他学生一起来关心、帮助李兰琦。老师选派一些有耐心的孩子帮助李兰琦，带她上厕所；带着她去操场上上体育课，上完体育课又把她带回教室；上课回教室也一样，派一些同学领着她回教室。

4、多表扬、多鼓励。上课发现她遵守纪律，及时表扬她。发现她有进步，及时鼓励她。有时她会交作业，哪怕不知她写些什么，打不上勾，我也批一朵小红花在上面。

5、多关心她。我发现她动作协调能力差，每次做完课间操，我都要把她送回教室。每次放学回家，我都要拉着她的小手，把她送到家长的手中。有时家长来晚了，我就和她呆在门卫室，等家长来接。

三、取得的一些转变。经过一个多学期的努力，在李兰琦的身上，发生了一些转变。

1、她开始懂得一些礼貌。最近我发现李兰琦见到老师，有时会向老师问好。放学后，会来找老师，等老师送她找爸爸妈妈。找到爸爸妈妈后，有时会和老师说再见；不再打老师。

2、她还学会了一些简单的生活常识。不再在教室或者操场上小便；想上厕所时，会自己去女厕。

3、上课时，站起来乱跑、乱喊乱叫的情况减少一些了，有时会遵守课堂常规；不再随地乱扔垃圾，学会了把垃圾丢到垃圾桶里。

4、开始和其他小朋友一起玩。

四、仍然困扰老师们的问题。虽然有一些可转变，但转变不大。

1、其他小朋友都已经学会了各种课堂常规、文明礼貌，适应了学校生活。但李兰琦学会的很少、很慢，仍未融入小朋友中，不适应学校生活。

2、她的一些转变仍不稳定，经常出现反复，例如:不会参加集体活动，不参加学校升旗仪式；到操场上上完体育课后，不回教室；到音乐教室上音乐课后，不会回一（3）班教室；上课时，经常在打瞌睡，放学后仍不醒，教师无法叫醒她，只好由她爸妈或者外祖父把她背回家；上厕所时，长时间呆在厕所里，要我去叫她，把她送回教室。下课如果好玩，就不回教室，其他任课教师叫她回教室，她不听，只有我去叫她，她才回教室。上体育课不去，在教室里，把甲同学的书塞到乙同学书包里，把同学们的书包搞得一团糟。

3、对老师们的话，时听时不听；做事凭高兴，想怎样就怎样，行为随意性很大。

教师们都觉得，不知道李兰琦心里在想什么，不知道她下一刻会做出什么怪异的举动，十分令人头痛。但老师们仍然用爱关怀他，正如心理辅导专家说的一样，以大爱为平台，积极应对，任其自然，顺其自然，不强求效果，让她在一（3）班这个充满爱的大家庭中自由成长。