多一点爱心 多一点耐心 让智力特殊的孩子在爱中成长
特殊儿童的教育与关爱
特殊儿童的教育与关爱在我们的生活中，有很多特殊儿童。
他们可能患有脑瘫、自闭症、唐氏综合症等疾病，这些疾病会严重影响他们的身体健康和心理健康。
在他们的教育和关爱方面，我们应该更加重视。
特殊儿童的教育和关爱并不是简单的任务，需要长期的耐心和专业知识。
首先，我们应该提供高质量的教育服务，以便他们能够接受专业的指导和训练。
我们需要有专门的教育机构和教育人员，他们能够根据每个孩子的特殊情况，为他们量身定制教育计划。
其次，我们需要给予他们很有耐心的关爱和照顾。
特殊儿童需要更多的关注和照顾，因为他们的行动不能完全自主，有时需要帮助和照顾。
我们需要建立一个支持系统，使他们能够在生活和教育上得到支持和鼓励。
我们需要指导他们，让他们更好地发展自己的能力和自信心，增强他们的自我意识和自我价值感。
特殊儿童的教育和关爱还需要家长和社会的支持。
家长是孩子们成长道路上不可或缺的一部分，他们需要为孩子们提供足够的关爱和支持，鼓励他们增强自信心和自主意识。
如果父母对孩子的缺陷产生厌恶或抵触，孩子会感到失落和无助。
因此，家长应该给予孩子很大的理解和支持，帮助他们发现自己的才能和优势。
社会对特殊儿童的支持也非常重要。
我们需要让社会更好地了解特殊儿童的特殊需求和情况。
我们需要提供更多的培训和教育机会，以便更多的人能够理解特殊儿童的特殊需求，为他们提供更好的服务和支持。
同时我们需要改变社会对特殊儿童的偏见和歧视，让他们更能在社会中融入，享受平等的权利和机会。
总之，特殊儿童的教育和关爱是一项重要的任务。
我们需要提供高质量的教育服务，同时需要给予他们很有耐心的关爱和指导。
我们需要家长和社会的支持，让特殊儿童在家庭和社会中得到更好的支持和鼓励。
只有我们共同的努力，才能让特殊儿童在生活和教育中获得更大的进步和成功。
幼儿园关爱特殊儿童方案
幼儿园关爱特殊儿童方案一、方案背景现今社会上存在着一些特殊儿童，如孤儿、残疾儿童、智力障碍儿童等。
这些儿童在幼儿园生活中需要特殊关爱和照顾，以帮助他们融入集体、发展潜能，提高自尊心和自信心。
因此，针对这些特殊儿童的需求，制定一项关爱计划才能满足他们的需求，促进他们的全面发展。
二、方案目标1.提高特殊儿童自尊心和自信心，促进他们在集体中融入感、认同感的形成；2.对特殊儿童进行专业的关爱和照顾，包括生活、学习、心理等方面；3.借助集体，让特殊儿童获得安全感和归属感，尽可能地降低他们的孤独感和焦虑感；4.让普通儿童了解特殊儿童，增强他们的同情心、爱心和关爱意识。
三、方案内容1.建立特殊儿童档案，详细记录他们的身体状况、智力发展、心理状态等信息。
2.对特殊儿童进行个性化教学，制定个性化的教育方案，根据特殊儿童的不同情况，选取更加适合他们的教育内容、教学方式以及教育资源等。
3.提供特殊儿童专业的心理咨询服务，鼓励特殊儿童表达自己的情感，帮助他们解决遇到的问题。
4.通过定期与特殊儿童家长沟通，了解他们在家庭方面的情况，给予相应的支持和建议。
5.保证特殊儿童的营养与健康，严格按照医生的指示及时安排接受治疗，并根据他们的身体状况制定个性营养餐和运动方案。
6.开展特别的活动。
针对特殊儿童的不同情况，组织专门的活动，如音乐治疗、艺术、角色扮演等。
这些活动能够让特殊儿童获得放松、舒缓心情、改善情感状态的作用，同时也增强了普通儿童对特殊儿童的认识和理解。
7.增强教师的专业能力。
为了能够更好地照顾特殊儿童，在教育机构要增加培训机制，提高教师的专业水平，教育教学方面的针对性。
四、方案实施1.明确责任。
建立完善的幼儿园关爱特殊儿童责任分工和实施机制，在管理和实践上清晰明确职责，确保关爱力度到位。
2.落实具体方案。
根据特殊儿童的不同情况，制定出相应的方案，全面保障他们的身心健康。
3.密切关注特殊儿童的生活情况。
进行个性化教育，确保特殊儿童的学习效果，加强与家长的沟通，及时解决问题。
对特殊儿童的爱心寄语
对特殊儿童的爱心寄语1. 亲爱的特殊儿童，你们是这个世界上最可爱的存在。
2. 我们不应该将你们视作与众不同，而应该欣赏你们独特的魅力。
3. 你们所面临的挑战并不能阻止你们成为一个独立、自信和成功的人。
4. 我们应该给予你们更多的关注、理解和支持，帮助你们充分发掘自己的潜力。
5. 不要害怕失败，因为只有经历过失败才能知道成功的甜美。
6. 每个人都有自己的天赋和优点，我们应该鼓励你们展现自己独特的才华。
7. 没有任何一种障碍能够阻止你们追求自己想要的生活。
8. 我们应该尊重每个人不同的选择和决定，包括特殊儿童在内。
9. 不要让任何人贬低或否定你们，因为每个人都值得被尊重和接纳。
10. 我们应该创造一个包容、温暖、平等和多元化的社会环境，让每个人都能够充分发展自己。
11. 特殊儿童的成长之路可能会比其他人更加坎坷，但是你们也会因此变得更加坚强和勇敢。
12. 不要害怕向他人寻求帮助或支持，因为每个人都需要别人的帮助和支持才能走得更远。
13. 我们应该尽可能地为特殊儿童提供各种资源和机会，让你们能够充分发挥自己的潜力。
14. 学习并不是一件容易的事情，但是只要你们努力，就一定能够取得成功。
15. 无论你们遇到什么困难或挑战，我们都会一直陪伴在你们身边，并且为你们加油鼓劲。
16. 特殊儿童所具备的独特视角和思维方式可以为社会带来新的思考方式和创新思维。
17. 我们应该尽可能地消除歧视和偏见，让每个人都能够享受平等的权利和机会。
18. 每个人都有自己独特的价值和意义，在这个世界上没有任何一个人是多余或无用的。
19. 特殊儿童不仅需要我们的爱和关怀，更需要我们的尊重和理解。
20. 最后，祝愿每个特殊儿童都能够拥有一个幸福、健康、快乐和充实的人生。
关爱智障儿童活动总结8篇
关爱智障儿童活动总结8篇篇1一、活动背景与目标在我们生活的社会中，有一个特殊的群体需要更多的关注和关爱——智障儿童。
他们因为生理上的缺陷，无法像其他孩子一样正常地学习和生活。
但是，他们也有梦想，也有追求，也需要被理解和尊重。
因此，我们组织了这次关爱智障儿童的活动，旨在为这个特殊的群体带去更多的关爱和帮助。
二、活动策划与执行这次活动从策划到执行，历时数月。
我们首先通过问卷调查和访谈，了解了智障儿童及其家庭的需求和困难。
然后，我们根据这些信息，制定了详细的活动计划。
我们的目标是让这些孩子能够感受到社会的温暖和关怀，提升他们的自信心和生活质量。
在活动执行过程中，我们遇到了许多困难和挑战。
例如，如何让更多的志愿者参与到活动中来？如何确保活动的顺利进行？但是，我们通过不断的沟通和协调，克服了一个又一个困难。
最终，我们成功地举办了这次活动。
三、活动成果与亮点这次活动取得了显著的效果。
我们为智障儿童提供了丰富多彩的活动内容，如文艺表演、亲子游戏、手工制作等。
这些活动不仅让孩子们感受到了快乐和乐趣，还锻炼了他们的身体和智力。
此外，我们还为孩子们准备了精美的礼品和奖品，激励他们积极参与活动。
在活动过程中，我们还发现了一些亮点和特色。
例如，有些孩子在活动中表现出了出色的才艺和潜力；有些家庭在活动中建立了深厚的友谊和互助关系。
这些亮点和特色不仅为活动增添了色彩和活力，还为我们未来的工作提供了有益的借鉴和启示。
四、反思与建议虽然这次活动取得了显著的效果，但我们也意识到存在一些不足之处。
例如，我们在活动策划和执行过程中，还需要更加细致和周到地考虑孩子们的需求和感受；我们还需要进一步加强志愿者队伍的建设和管理；我们还需要积极探索更多的资源和渠道，为智障儿童提供更全面和持久的关爱和支持。
针对这些问题和不足，我们提出以下建议：首先，我们需要加强与智障儿童家庭的联系和沟通，了解他们的实际需求和困难；其次，我们需要制定更加详细和全面的活动计划，确保活动的针对性和有效性；最后，我们需要积极寻求政府、企业和社会各界的支持和合作，共同为智障儿童创造更加美好的未来。
幼儿园关爱特殊儿童系列活动方案：温暖的陪伴与关怀
幼儿园关爱特殊儿童系列活动方案：温暖的陪伴与关怀一、前言在幼儿园教育中，特殊儿童的关爱和教育是一个备受关注的话题。
特殊儿童包括一些有智力、情感、社交等方面发展迟缓或障碍的儿童，需要更多的关怀和支持。
设计一系列针对特殊儿童的关爱活动方案，具有重要的意义。
如何让这些特殊儿童在温暖的关怀中成长，是幼儿园老师们需要认真思考和实践的问题。
二、活动方案一：多元化表演和艺术节目在幼儿园关爱特殊儿童的活动方案中，多元化的表演和艺术节目是至关重要的一环。
通过音乐、舞蹈、绘画等艺术形式的表演，让特殊儿童有更多展示自己的机会，也能够提升他们的自信心。
在这样的活动中，每个孩子都能够获得鼓励和赞美，感受到来自老师和同学们的关爱和支持。
这样的活动不仅能丰富特殊儿童的课余生活，还能够为他们创造更多融入集体的机会。
三、活动方案二：体育运动与团队合作除了艺术节目，体育运动和团队合作也是关爱特殊儿童的重要方案。
运动不仅有助于他们身体的健康成长，更能够培养他们的团队意识和合作精神。
在小组橄榄球比赛中，特殊儿童和普通儿童共同参与，通过协作和相互配合，挑战自我，克服困难。
这样的活动既能提高特殊儿童的全面发展能力，也能够促进他们与普通儿童的交流和融合。
四、活动方案三：情感交流和心理支持在关爱特殊儿童的活动方案中，情感交流和心理支持至关重要。
特殊儿童往往面临更多的情感困扰和心理压力，需要得到老师和同学们更多的理解和支持。
定期组织情感交流活动，让特殊儿童有机会共享自己的感受和情绪，也能够帮助他们更好地处理内心的困扰。
学校可以配备专业的心理辅导师，为特殊儿童提供更多的心理支持和帮助。
五、总结与展望通过多元化的表演和艺术节目、体育运动与团队合作，以及情感交流和心理支持等系列活动方案，幼儿园能够更好地关爱特殊儿童，让他们在温暖的陪伴和关怀中茁壮成长。
对于特殊儿童来说，这些活动将成为他们成长道路上的亮丽风景线，为他们带来更多的快乐和自信。
未来，希望幼儿园能够继续探索更多关爱特殊儿童的路径，为他们创造更多美好的童年回忆。
如何关爱特殊儿童
如何关爱特殊儿童关爱特殊儿童是一项任重道远的任务，需要大家的共同参与。
这些儿童有可能患有自闭症、注意力缺陷多动障碍、智力障碍和身体残疾等，因此他们的成长过程可能与正常儿童有所不同。
如何关爱特殊儿童呢？以下是一些方法供大家参考。
1. 接纳与理解接纳特殊儿童是关爱他们的第一步。
我们需要理解这些孩子不是故意古怪或不配合，而是因为他们有各自的问题。
因此，我们不能向他们施加压力，应该以耐心、理解和尊重为基础去和他们沟通。
如果家长或老师能换位思考，多一点理解和宽容，那么与特殊儿童相处的过程会变得更加顺利。
2. 多角度培养兴趣爱好特殊儿童和普通儿童一样，也需要兴趣爱好来调节身心，同时也能够培养他们的兴趣和自信心。
但是，特殊儿童的兴趣可能与别人不同。
在和他们交流的过程中，可以询问他们喜欢做什么，尝试多角度地发现他们的特长和爱好。
愿意和他们去室内游乐场、看电影、尝试音乐艺术等都是不错的选择，让他们在不同方面都能够体验到快乐与成就感。
3. 注意语言表达特殊儿童的语言表达可能存在困难，有些孩子表达能力较低，表达方式也不太容易让人理解。
我们需要多交流，了解他们的需求和想法，并且要注重听取他们的心声。
在和他们交流时，要使用简单的语言，尽可能包容，并且避免使用太过负面或者挑衅的语言。
在语言表达方面，家人可以在日常中多给他们创造机会，鼓励他们表达自己的想法和感受，同时能对他们进行一些简单的语言训练。
4. 给予适当支持特殊儿童在日常生活中可能存在难以克服的障碍，因此需要我们给予适当的支持。
孩子的家庭、老师和学校都应该尽可能地为他们提供方便和资源，比如普及更多关于特殊儿童的知识、提供更好的医疗保健和通过社交活动来鼓励孩子与朋友互动。
通过支持与陪伴，让特殊儿童能够感受到爱与关注，这对于他们的成长和发展能够起到很大的帮助作用。
5. 发现特殊儿童的优点特殊儿童的优点与普通儿童一样，也是需要被发现与鼓励的。
他们可能不具备和普通儿童相似的技能，但是我们还是应该注重发掘他们的特长。
幼儿园关爱特殊儿童计划
幼儿园关爱特殊儿童计划一、背景随着社会的进步和科技的不断发展，特殊儿童越来越受到人们的关注。
然而，在幼儿园阶段，特殊儿童往往面临着更多的困难和挑战，需要更多的关注和支持。
因此，开展幼儿园关爱特殊儿童计划是非常必要和重要的。
二、目标1. 为特殊儿童提供更多的关爱和支持，帮助他们健康、快乐、成长；2. 增强幼儿园师生的特殊儿童意识，提高关爱特殊儿童的能力和水平；3. 促进幼儿园的整体发展，推动教育普惠。
三、计划内容1. 建立特殊儿童档案。
在幼儿园入园前，对特殊儿童家庭进行调查和访问，建立档案。
包括儿童的身体状况、学习情况、心理状况、家庭背景等信息。
对于有较为特殊需要的儿童，建议提前安排专门的鉴定和评估。
2. 普及特殊儿童专业知识。
学习特殊儿童教育专业知识，增加对于不同类型特殊儿童的认知，如自闭症、多动症、智力障碍等。
提供教育、心理咨询、康复治疗等相关培训，提高师生对特殊儿童的认知和能力。
3. 开展特殊儿童家庭走访。
特殊儿童和家长需要更多的支持和帮助，需要学校提供更多的帮助和支持。
幼儿园可以派出专门的工作人员对特殊儿童家庭进行走访，了解儿童的实际情况和家庭状况，提供适当的帮助和支持。
4. 提供多样化的教育和康复服务。
为特殊儿童提供多样化的教育和康复服务，包括学习、游戏、语言、认知、社交等多方面的活动。
同时，鼓励家长和学校合作，互相交流和分享经验，促进特殊儿童的整体发展。
5. 建立特殊儿童爱心家园。
构建特殊儿童爱心家园，提供主题活动、学习、玩乐等多方面的服务和支持。
通过各种形式的活动，让特殊儿童和普通儿童之间互动，增进彼此之间的理解和感情。
6. 改善幼儿园设施和环境。
幼儿园需要为特殊儿童提供更加安全、舒适的环境和设施。
为此，学校需要对现有的环境和设施进行改善和装备，如安装栏杆、调整桌椅、增设玩具区等。
四、实施步骤1. 确定计划负责人和组织管理机构。
2. 制定详细的计划和进度表。
3. 开展特殊儿童家庭走访和设立档案。
幼儿教育需要四心
幼儿教育需要四心幼儿教育是塑造儿童身心健康发展的重要时期。
在这个阶段，每一个孩子都需要获得关注、关心和爱护，以建立积极的人格和健康的成长基础。
为了实施有效的幼儿教育，教育者需要具备四个关键要素，即“四心”。
这四心分别是：关爱之心、耐心、责任心和专业心。
一、关爱之心幼儿教育的核心是关爱。
教育者首先要拥有一颗关爱之心，去理解和尊重每一个孩子的独特性和成长需求。
他们应该设身处地地为孩子着想，给予他们充分的关怀和支持。
通过建立良好的师生关系，教育者能够为幼儿提供安全、温暖和稳定的学习环境，使他们感受到被爱和被重视的情感支持。
二、耐心耐心是实施幼儿教育不可或缺的品质之一。
每个孩子都有自己的学习节奏和兴趣爱好，需要时间来理解和掌握新知识。
教育者应该耐心地引导和指导孩子，关注他们的学习进展和困难，并提供个性化的支持和辅导。
只有通过耐心的努力，教育者才能帮助孩子克服困难，提高学习能力和自信心。
三、责任心教育者在幼儿教育中扮演着重要的角色，需要怀有深深的责任心。
他们要负责孩子的安全和健康，制定适合孩子的学习计划和教学活动，引导他们发展积极的行为和社交技巧。
教育者还需要与家长密切合作，共同促进孩子的全面发展。
他们要不断反思和改进自己的教育方法，为每一个孩子提供最好的教育服务。
四、专业心幼儿教育需要经验丰富和专业知识。
教育者应该不断提升自己的专业水平，更新教育理念和方法。
他们需要了解儿童的发展特点和教育需求，掌握科学有效的教学技巧和评估方法。
通过提供优质的教育资源和活动，教育者能够激发孩子的学习潜能，促进他们的全面发展。
总结幼儿教育需要四心，即关爱之心、耐心、责任心和专业心。
这些要素是教育者实施有效教育的基础。
只有以关爱为出发点，以耐心和责任心为支撑，以专业心为指导，教育者才能帮助孩子建立自信、积极、独立和有创造力的人格，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
通过这样的教育环境和教育方式，我们相信每一个孩子都能够健康、快乐地成长，为社会的发展做出积极的贡献。
幼儿园教师特殊幼儿关爱经验分享
幼儿园教师特殊幼儿关爱经验共享幼儿园教师是幼儿成长道路上的引领者和陪伴者，他们承担着教育培养孩子的责任，而特殊幼儿更是需要更加细心和特殊的关爱。
在教学过程中，幼儿园教师积累了许多特殊幼儿关爱的经验，这些经验对于其他教师和学生家长来说都有着重要的参考价值。
在本文中，将共享一些幼儿园教师在特殊幼儿关爱中的经验和心得，希望对读者有所启发和帮助。
一、尊重与理解在对待特殊幼儿时，最重要的一点就是尊重与理解。
无论是身体上的特殊需要，还是心理上的差异，教师都应该尊重每个孩子的个体差异，用心去理解他们的需求和情感。
只有当教师充满爱和理解时，孩子才会感受到安全与被接纳，从而更好地融入到集体中去。
二、个性化教学针对特殊幼儿的教学更需要个性化，教师需要根据孩子的特点和需求，制定个性化的教学计划。
比如对于一些有认知障碍的孩子，可以通过更多的游戏和实践活动来辅助教学；对于有语言障碍的孩子，可以通过视觉和动作来辅助沟通。
只有通过个性化的教学方法，才能更好地帮助特殊幼儿成长和发展。
三、家校合作家长是孩子成长道路上最重要的陪伴者，而对于特殊幼儿来说，家长的支持和配合更是必不可少。
幼儿园教师需要与家长保持良好的沟通和合作，共同关心和关爱特殊幼儿。
通过定期的家校沟通会和家长培训，让家长了解孩子在学校的表现和需求，也让教师更好地了解孩子在家庭中的情况和特点，共同为孩子的成长努力。
四、心理激励特殊幼儿普遍会面临自尊心低、自卑感强等心理问题，教师需要通过多种方式对孩子进行心理激励。
可以通过表扬、鼓励等方式来增强孩子的自信心和自尊心，让他们更有动力去面对困难和挑战。
教师也需要耐心倾听孩子的心声，让他们感受到关爱与支持，在心理上得到更好的滋养。
五、社会融合特殊幼儿需要更多的关注和支持，教师需要引导他们融入到集体中去。
可以通过组织各种活动，让特殊幼儿有更多的机会和同龄孩子一起互动和交流，增强他们的社会适应能力。
也可以通过学校和社会的资源，为特殊幼儿提供更多的机会和平台，让他们展现自己的特长和才华。
用心关爱每一个孩子
用心关爱每一个孩子关爱每一个孩子，是我们作为家长、教育者以及社会大家庭的职责和使命。
每个孩子都是独一无二的个体，每个孩子都有自己的特点和需求。
我们需要用心去观察、了解每一个孩子，去满足他们的需求，关注他们的成长，为他们营造一个良好的成长环境。
要用心关爱每一个孩子，我们要摒弃一切偏见和刻板印象，不因外在条件而歧视某些孩子。
每个孩子都应该享有平等的机会和权利。
不论是贫富、男女、身体残障还是智力发育迟缓，我们都应该给予他们同等的爱和关怀，让每一个孩子都感到他们是被重视和尊重的。
用心关爱每一个孩子意味着要倾听他们的声音，了解他们的内心世界。
每个孩子都有自己的想法、意愿和情绪，我们应该给予他们表达的机会和空间，尊重他们的意见和选择。
无论是在家庭中还是在学校里，我们都应该倾听孩子的心声，关心他们的需要。
只有真正了解孩子，我们才能给予他们最贴心的关怀。
用心关爱每一个孩子，我们需要给予他们适当的关注和照顾。
孩子们需要父母的陪伴和关心，需要老师的指导和帮助，需要社会的关爱和支持。
我们应该积极参与孩子的成长过程，给予他们积极的反馈和鼓励，激发他们的潜能和自信心。
在孩子成长的各个方面，我们都应该关心他们的身体健康、学习进步、兴趣爱好等，为他们提供必要的帮助和指导。
用心关爱每一个孩子，还意味着我们要为他们创造一个温暖和谐的成长环境。
在家庭中，父母应该给予孩子关爱、理解和支持，营造一个可以表达、交流和嬉戏的环境。
在学校中，教师应该给予学生足够的关注和关怀，培养他们积极向上、健康成长的心理和品质。
在社会中，我们应该营造一个包容和普惠的环境，为孩子们提供公平的教育机会、健康的生活条件。
用心关爱每一个孩子是我们共同的责任。
每个孩子都是社会的未来和希望，他们应该得到我们的热爱和关怀。
只有用心关爱，我们才能帮助他们健康成长，走向美好的未来。
让我们共同努力，关爱每一个孩子，为他们的幸福和成长贡献力量。
关爱智障儿童作文
关爱智障儿童作文对于社会上的智障儿童我们要给予关爱，那么我们应该怎么做呢？让我们一起来看看小编为你准备好的关爱智障儿童吧！篇【1】：关爱智障儿童作文一、智障儿童开展心理健康教育的必要性智障儿童的生理缺陷往往会影响他们心理的健康发展，在大脑器质性损伤以及社会、家庭等不良因素的共同影响下，一半以上的智障儿童伴有不同程度的心理问题，主要表现为：情绪不稳定，易受外界环境支配，控制和调节情感的能力差，对外部的刺激常常不能很好地理解并做出合理的反应，如“破涕为笑”、“转怒为喜”；遇到不满意的事，会将自己心爱的玩具或家里珍贵的东西摔坏，不考虑产生的后果；当他们的需要未能满足时，就会不分场合地大吵大闹；细小的刺激也能引起他们兴奋爆发的反应等。
另外，智障儿童往往缺乏自信，主动性和自我控制能力差，导致他们易沮丧、易冲动、易受暗示和脾气固执。
在成长过程中，智障儿童的失败经验多于成功经验，内心对于失败的预期高于对成功的预期，自我效能较低。
一遇到问题，他们常常说“不会”、“不敢”，选择逃避或是等待他人代劳和直接向他人求助，对家长和成人有较强的依赖性。
综上所述，智障儿童由于智力和行为能力的局限，导致他们心理发展迟滞，在认知、情绪、意志行为与人格特征方面与正常儿童有一定的差别，心理健康水平在一定程度上落后于正常儿童，所以智障儿童比正常儿童更迫切地需要心理健康教育。
二、智障儿童开展心理健康教育的措施和过程1.建设高水平心理健康教师队伍，提高学校心理健康教育水平。
心理健康教育的专业性强，教育的途径和方法灵活多样，这就需要学校建设高水平的心理健康教师队伍。
因此，在开展校本培训的同时，学校鼓励心理健康教师积极参加各种心理辅导专业培训，包括沙盘游戏治疗培训、绘画心理咨询培训、意象对话心理咨询培训和家庭系统排列心理咨询技术培训等。
通过专业培训，学校心理健康教育教师均获得了国家三级心理咨询师资格证书，已成为我校开展心理健康教育骨干。
除此之外，心理健康教育教师定期向全体教师发放心理教育资料，并利用教研活动时间开展心理知识讲座，进一步提高学校心理健康教育水平，对推进学校心理健康教育整体水平起到了很大作用。
幼儿园五类学生关爱计划
幼儿园五类学生关爱计划
在幼儿园教育中，每位学生都是珍贵的，他们是未来的希望，是社会的栋梁。
因此，为了更好地关爱和培养幼儿园学生，我们制定了“幼儿园五类学生关爱计划”。
首先，我们关注的是学习型学生。
这些学生热爱学习，渴望获取知识。
我们将为他们提供丰富多彩的学习资源，例如绘本、故事书、益智玩具等，以激发他们的学习兴趣，培养他们的探索精神和创造力。
其次，我们注重关心内向孩子。
在班级中，总会有一些孩子比较内向、害羞，不善于表达自己。
针对这些孩子，我们将采取温柔耐心的态度，给予他们更多的关怀和鼓励，帮助他们逐渐打开心扉，自信地面对世界。
同时，我们也重视关怀活泼好动的学生。
这些孩子充满了活力和好奇心，他们喜欢动手动脑，喜欢参与各种活动。
我们将为他们设计丰富多彩的课程和活动，提供充足的运动空间，让他们尽情释放自己的能量，健康快乐地成长。
此外，我们关注特殊需求学生的成长。
每个孩子都是独一无二的，有着不同的特殊需求。
对于一些需要特殊关爱和支持的学生，我们将制定个性化的教育计划，为他们提供专业的辅导和关怀，让他们在温暖的环境中茁壮成长。
最后，我们重视团队合作意识的培养。
在幼儿园生活中，学生们需要学会与他人相处、合作。
我们将通过各种团队活动和游戏，引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养他们的团队合作意识和沟通能力，让他们懂得在团队中互相支持、共同进步的重要性。
总的来说，幼儿园五类学生关爱计划旨在为每位学生提供个性化、全面化的关爱和教育，让他们在快乐、温馨的环境中茁壮成长，成为德智体全面发展的未来栋梁。
关爱智障儿童成长方案
关爱智障儿童成长方案智障儿童是一类智力水平低于正常儿童的特殊儿童群体，由于其智力发育不足，常常缺乏生活自理能力和社交能力，需要我们更多的关爱和帮助。
因此，为了更好地帮助智障儿童进行成长和发展，以下是一份关爱智障儿童成长方案。
一、提供合适的教育1.建立适应性教育方案，重点关注智障儿童的个体差异，从个别化的学习和理解入手，制定有针对性的教育计划。
2.教育师要有较高的责任心和教育水平，能够根据智障儿童的不同特点，运用多种教育手段，提供个性化的帮助。
3.鼓励智障儿童积极参与教育和社交活动，培养其自尊和自信，提高其学习和生活质量。
4.建立合适的合作模式，与智障儿童家庭和社区开展合作，促进教育和生活的有机结合。
二、为智障儿童提供合适的康复服务1.提供物理、职业、言语、音乐等多种康复服务，帮助智障儿童发展其身体和心理。
2.制定个性化的康复方案，关注智障儿童的生理和心理健康，促进其自立和社交能力的提高。
3.鼓励家庭和社区积极参与康复服务，提供互动和支持，建立完善的康复机制。
三、为智障儿童提供多元化的支持和服务1.组织多种社交和娱乐活动，鼓励智障儿童参与，增强其自信和社交能力。
2.提供照管服务，建立包括学习、生活、医疗和心理支持在内的全方位支持机制。
3.建立完善的信息和咨询服务机构，为智障儿童及其家庭提供多样化的信息交流和咨询服务。
四、加强社会的宣传和教育1.加大公众教育力度，促进智障儿童受欢迎的程度，消除歧视和偏见。
2.提高社会的关注度，增强对智障儿童权利和保障的认识，加强对其问题的关注和支持。
3.建立智障儿童幸福和成长联盟，并争取政府、企业和社区资源的支持。
在实施上述方案的过程中，我们需要强化政策保障，建立法律和制度，保障智障儿童和其家庭的权益和利益。
同时，要重视家庭和社区作用，充分发挥社会资源与互动，形成智障儿童保护、教育和支持的全方位机制，为智障儿童提供全面的帮助，让他们能够在温暖和充满爱的环境中茁壮成长。
在心上开出一朵花—随班就读智力残疾学生个别心理辅导方案
在心上开出一朵花—随班就读智力残疾学生个别心理辅导方案智力残疾儿童是指在成长发育时期(十八岁前)，智力发育明显低于同龄儿童的平均水平，同时伴有明显的社会生活适应能力困难的儿童。
在农村，由于世俗眼光、经济能力、配套设施和师资配备等诸多原因，大部分的智力残疾儿童不能到特殊学校接受正规的教育和训练，一般都是随班就读。
然而，由于智力残疾儿童的智力缺陷，他们很难同正常儿童一样正常学习，甚至会对正常教学产生困扰。
在一年级时，我曾遇到过这样一位孩子，刚开始只是觉得他比一般的孩子学得慢了点，淘气了点，但后来经医生诊断他的智力发展水平只有四岁孩子的水平。
经过一年多的教育、观察、分析，我把针对这个孩子做的工作以及这个孩子的情况做成个案，分享给大家，互相学习。
一、基本情况小z，男，某小学学生。
郑某是先天性智力障碍者，但是在普通小学随班就读。
为了了解小z在学校、家中的日常表现、人际交往等情况，笔者分别采访了小z的任课教师、小z奶奶和小z的医生。
小z的任课教师：该生平时上课爱打扰同学,发出奇怪的声音,站起来东张西望,爱玩一些小东西,有时下地走动,不知游戏规则。
听课时爱插嘴,但教师叫他回答问题时,他却目光呆滞,不知所措。
教师对他说的话最少要说两遍,对于教师的约束他很认真坚持,但坚持时间很短。
说话经常词不达意,有时还要想很长时间,不善于写字，写出来的字也是依葫芦画瓢，认字速度很慢。
小z奶奶：小z都是我带大的，我没读过书，不认得字，也不知道怎么教他。
其实，在上幼儿园的时候就已经出现了这些情况,但想着上小学可能会有所好转,所以没放在心上。
但在进入小学后，老师向我们反映小z在学习上的情况：要求认的字重复教了好几次，还是不认识，虽然数学有了点进步，从不会数数到会数一到十，但他的知识水平远远落后于同班的同学。
虽然在周末或寒暑假也找了辅导班辅导，但是效果还是不太明显。
听了老师的建议，去了医院检查才发现，他的智力水平只有四五岁小孩子的水平。
特殊儿童的家庭教育
特殊儿童的家庭教育特殊儿童是指那些在智力、身体、感知、情感、语言、社会交往等方面有障碍或发育迟缓的儿童。
这些儿童需要特殊的关爱和教育，以帮助他们实现自身潜能，并融入社会。
在这个过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
本文将探讨特殊儿童的家庭教育方式及其重要性。
一、爱与包容对特殊儿童来说，家庭是最重要的支持系统。
父母应该给予他们充分的爱与包容，不断鼓励和支持他们。
特殊儿童可能会面临学习困难、社交障碍等问题，父母需要耐心倾听、理解和尊重他们的感受。
只有在这样的爱与包容中，特殊儿童才能建立自信心，积极面对挑战。
二、倾听与沟通沟通是家庭教育的核心。
父母需要与特殊儿童建立良好的沟通渠道，倾听他们的心声，了解他们的需求。
通过沟通，父母可以更好地指导孩子的学习和生活，帮助他们克服困难，提升自信心。
同时，父母也要向孩子传递积极向上的价值观，引导他们正确看待自己和周围的世界。
三、个性化教育每个特殊儿童都是独一无二的个体，家庭教育也应该因材施教，根据孩子的特点和需求制定个性化的教育方案。
父母可以通过了解孩子的兴趣爱好、优点和缺点，设计适合他们的学习和生活方式。
个性化教育能够激发孩子的学习兴趣，帮助他们更好地发展潜能。
四、专业支持除了父母的关爱和教导，特殊儿童还需要得到专业的支持。
父母可以寻求医生、心理学家、教育专家等专业人士的帮助，共同制定有效的教育方案。
专业支持能够帮助父母更好地了解特殊儿童的需求，提供科学有效的教育方法，促进孩子的全面发展。
五、社会融合家庭教育的最终目的是帮助特殊儿童融入社会，成为独立、自信的个体。
父母应该引导孩子正确认识自己的身份，鼓励他们积极参与社交活动，拓展人际关系。
同时，父母也要教会孩子如何应对外界的挑战和困难，培养他们的适应能力和自我保护意识。
总之，特殊儿童的家庭教育是一个综合性的系统工程，需要父母的不懈努力和支持。
通过爱与包容、倾听与沟通、个性化教育、专业支持和社会融合等方面的努力，特殊儿童将能够获得全面的成长和发展，实现自身的人生目标。
特教老师对特殊孩子的寄语
特教老师对特殊孩子的寄语亲爱的孩子们，作为特教老师，我想借此机会向你们表达我的心声。
每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
你们身上的特殊之处是我们共同的财富，我希望你们能够珍视自己的独特性，并用它们来创造属于自己的美丽。
我要告诉你们，你们并不孤单。
虽然你们的学习和生活方式与其他孩子不同，但这并不意味着你们与世隔绝。
在这个丰富多彩的世界中，总会有人愿意理解和接纳你们。
不要害怕与他人交流和沟通，勇敢地展示自己的才能和兴趣。
在学习过程中，你们可能会遇到各种困难和挑战。
但请记住，困难并不意味着终点，而是前进的动力。
当你们遇到困难时，不要轻易放弃，而是要坚持下去。
相信自己的能力，相信每一次努力都会有回报。
无论你们在学习上遇到什么问题，我都会陪伴在你们身边，帮助你们克服困难。
我的孩子们，你们的敏感和体贴是你们独特的天赋。
你们能够更加细致地感知他人的情感和需要。
这是一种宝贵的品质，也是你们可以用来帮助他人的力量。
与其他孩子分享你们的爱和关怀，帮助他们解决问题，让他们感受到你们的温暖和友善。
你们的善良和体贴将会为他人带来改变，也为你们自己带来更多的快乐和成就感。
我希望你们能够保持积极的心态和乐观的态度。
生活中难免会遇到挫折和失望，但不要被它们击倒。
相信自己的能力，相信明天会更好。
记住，每一次失败都是一次宝贵的经验，每一次挫折都是一次成长的机会。
坚持下去，勇敢地面对生活的种种困难，你们将会收获更多的成果和成功。
我希望你们能够对自己充满自信和自爱。
你们是独特而特别的，你们的存在给这个世界带来了无限的可能性。
不要因为别人的评价而动摇自己的信心，不要因为自己的特殊而自卑。
相信自己的价值和能力，相信自己能够创造出属于自己的精彩人生。
亲爱的孩子们，你们是我最骄傲的学生，也是我最深爱的孩子。
无论你们走到哪里，我都会一直陪伴在你们身边。
相信自己，珍爱自己，用你们的特殊之处去创造属于自己的幸福和成功。
我衷心地祝愿你们在人生的道路上一帆风顺，幸福快乐！。
特殊儿童家长寄语
特殊儿童家长寄语引言特殊儿童是指那些在身体、智力、情感或社交行为方面与正常儿童有所不同的孩子。
这些孩子需要更多的关注、支持和理解。
作为特殊儿童的家长，你们是这些孩子最坚强的后盾和最重要的支持系统。
本文将探讨特殊儿童家长的心声和寄语，希望能给你们一些鼓励和启发。
为特殊儿童家长的寄语1. 勇敢面对困境作为特殊儿童的家长，你们面临着许多困难和挑战。
但是，请记住，你们并不孤单。
与其他特殊儿童家长交流，寻求专业支持，和孩子的医生和老师合作，这些都是帮助你们应对困境的途径。
勇敢地面对问题，相信自己的能力和孩子的潜能，你们一定能够战胜困难。
2. 给予孩子无限的爱和关怀特殊儿童需要更多的爱和关怀。
他们可能无法像其他孩子那样自理或表达自己的情感。
作为他们的家长，你们需要给予他们更多的耐心和理解。
让他们感受到你们的爱，支持他们的成长和发展。
3. 给孩子建立积极的自尊心特殊儿童经常面临来自同龄人的欺凌和排斥，因此他们的自尊心可能受到伤害。
作为家长，你们可以帮助孩子建立积极的自尊心。
赞美他们的成就，鼓励他们尝试新的事物，让他们知道他们是特别而且有价值的。
4. 注意自己的身心健康照顾特殊儿童需要耗费大量的精力和时间，但请记住，你们也需要照顾好自己的身心健康。
找到一些适合自己的放松和休息的方式，和家人或朋友聊天交流，寻求专业帮助如果需要的话。
只有当你们自己身心健康时，才能更好地照顾孩子。
5. 寻找潜在的优势和兴趣即使是特殊儿童，他们也有自己的优势和兴趣。
作为家长，你们应该帮助孩子发掘和培养这些潜能。
提供多样化的学习和参与活动的机会，鼓励他们尝试新的领域，让他们感受到成功的喜悦，增强自信心。
6. 建立良好的家庭支持网络无论是特殊儿童还是普通儿童，一个良好的家庭支持网络都是至关重要的。
和其他家庭成员、朋友、邻居和社区组织建立联系，分享彼此的经验和支持。
这种支持网络可以为你们提供情感上的支持，也可以为孩子提供更多的资源和机会。
7. 时刻给孩子以希望和鼓励特殊儿童可能面临许多困难和挫折，但是请给他们以希望和鼓励。
关爱智障儿童成长方案（精选3篇）
关爱智障儿童成长方案（精选3篇）关爱智障儿童成长方案篇1一、活动背景孩子，是一丛丛向阳的葵花，张扬着他们的笑，如珠落银盘的声音，任何语言，任何色彩都不足以形容他们的朝气他们的缤纷。
你看得到他们的成长，听得到他们生命里拔节的声音，想象得到这一株株蓬勃的生命成长为参天大树时的蔚然茁壮。
但，有这么一群孩子—他们的眼神黯淡，声音浑浊，行为笨拙，他们永远都如幼童一般的依赖，纵使他们有人实际年龄已经超过20岁，你听不懂他们的咿呀语调，看不懂他们的比划手势，你看不到他们的未来，或者不忍心去想象他们的未来。
他们在自己的世界里，迷失了方向。
但，他们的笑，仍然明净，是那清晨初升的太阳散下的一缕温热的阳光，让人心疼，让人不忍，让人想要去守望。
他们，需要我，需要你，需要我们。
二、活动形式组织协会新会员前往阳光中心看望智障儿童，深入了解，走近他们的生活。
二、活动目的1. 为了使新拓荒者们更快的明确自己的责任，激发他们想为社会公益有所作为的心，尽快完成爱心定位，坚定自己关爱并帮助弱势群体的信念，更好的在团队里发光发热，更好的珍惜生活，回报社会。
2. 为了更好的贯彻拓荒者协会“无论您是精神的荒芜还是的匮乏，拓荒者定会坚持?见到荒地就得尽全力让它肥?”的原则。
践行拓荒者精神，扩大协会影响力。
3. 希望通过本次活动，为社会做出示范，呼吁社会各界更加关注智障儿童，伸出援手提供帮助，多去看望他们，不要让孩子们的世界空洞。
4. 作为新会员入会的第一次活动，提供一个会员之间交流的平台，加深彼此之间，增强社团凝聚力与向心力。
为协会进益步的发展奠定基础。
三、活动时间20xx年10月24日四、活动地点长沙市阳光中心五、活动参与人员拓荒者协会负责人，新干事以及会员共20人六、活动内容1、前期准备A、外联部与阳光中心相关负责人联系交流，了解智障儿童具体情况。
B、宣传部对此次活动通过横幅传单等进行宣传与动员，以及活动期间的资料采集。
D、办公室通知所有成员关于此次活动的相关事宜，确认志愿者名单，通知到人，并在出发前一天交代注意事项。
幼儿园特殊儿童教育工作总结：关爱与个性化教学
幼儿园特殊儿童教育工作总结：关爱与个性化教学在幼儿园特殊儿童教育工作中，关爱与个性化教学是至关重要的。
针对特殊儿童的特殊需求，我们需要以爱心和耐心对待每一位孩子，同时注重个性化的教学方法，为他们提供更加贴心和有效的教育。
以下是本次教育工作的总结：一、关爱是根本：在教育特殊儿童的过程中，关爱是最为重要的。
每个孩子都需要被理解、被接纳、被关爱。
我们在工作中始终注重和孩子们建立起良好的情感连接，尊重他们的个人差异，给予他们足够的关怀和支持。
1. 培养孩子的自信心：我们努力营造一个积极向上、鼓励自信的教育氛围，让特殊儿童在这里感受到自己的价值和重要性。
在学习和生活中，我们不断鼓励他们，帮助他们树立自信，勇敢面对困难。
2. 关注家庭与学校的互动：我们与孩子的家庭保持密切的联系，及时沟通交流，了解孩子在家庭中的情况，协助家长更好地支持孩子的成长和教育。
3. 提供个性化的关爱：对于不同特殊儿童的需求，我们提供个性化的关爱和服务，采取灵活多样的教育方式，让每一位孩子都能感受到教育者对他们的关心和关爱。
二、个性化教学的探索与实践：在教育特殊儿童的过程中，个性化教学是非常重要的。
每个孩子都有自己独特的特点和学习方式，我们需要针对每个孩子的具体情况，采取个性化的教学方法，帮助他们充分发展潜能。
1. 了解孩子：我们通过观察、了解、记录孩子的兴趣特长、学习情况以及发展阶段，深入了解每位特殊儿童的个性特点和教育需求。
2. 差异化教学：基于个体差异性，我们采取差异化教学策略，针对每个孩子的学习风格和层次，为他们设计合适的学习任务和活动，促进他们个性化的成长和发展。
3. 多元教学方法：我们结合开放教育资源，采用多种教学方法，如游戏教学、体验教学、情景教学等，激发孩子学习的兴趣，调动他们的学习积极性，实现教育的个性化和多元化。
个性化教学是特殊儿童教育的有效途径，我们将持续努力，不断探索和实践，为每一位特殊儿童提供更优质、更个性化的教育服务。
育子心得大全简短300字
<<我的育子心得>>养孩子可真是一门大学问呀！在教育孩子的过程中，我觉得最重要的就是要以身作则。
咱当家长的，自己得先做好榜样，孩子才会跟着学。
比如说，我想让孩子爱读书，那我自己就得经常拿起书来看。
还有就是要多鼓励孩子。
孩子做得好的时候，别吝啬咱的夸奖，一句“你真棒”能让孩子开心好久，也更有动力去做好下一件事。
但孩子犯错的时候，也不能一味地批评，得和他好好讲道理，让他知道错在哪儿，以后该怎么做。
总之，育子之路还很长，我也在不断学习和摸索，希望能把孩子培养成一个有责任感、有爱心的人。
作文二<<我的育子小感悟>>养孩子就像种小树苗，得精心呵护。
我觉得要尊重孩子的兴趣爱好。
我家孩子喜欢画画，我就给他买各种画具，鼓励他发挥想象去画。
平时我也会多和孩子聊天，了解他在学校的情况和想法。
有一次，孩子回来很不开心，原来是和同学闹矛盾了。
我就耐心地听他讲完，然后一起分析问题，教他怎么去解决。
另外，我也会给孩子一些小任务，让他学会自己的事情自己做，培养他的独立性。
看着孩子一点点成长，我心里别提多高兴了。
我相信，只要我们用心去教育孩子，他们一定会茁壮成长。
作文三<<我的育子心得>>养孩子可真是不容易呀！在这过程中，我有了很多心得。
首先，要多陪伴孩子。
我会和孩子一起玩游戏、看故事书，让孩子感受到我的爱。
有一次，我们一起搭积木，孩子特别开心，还跟我分享了他的创意。
其次，要鼓励孩子。
当孩子做得好的时候，我会及时表扬他，让他更有信心。
比如孩子画了一幅画，我会夸他画得真棒，颜色搭配得很好。
最后，要给孩子树立好榜样。
我会注意自己的言行举止，让孩子从中学到好的品德和习惯。
总之，育子之路还很长，我会继续努力，陪伴孩子健康成长。
作文四<<说说我的育子体会>>养孩子就像一场奇妙的冒险。
我也有不少感悟呢。
得尊重孩子的兴趣爱好。
我家孩子喜欢唱歌，我就给他买了个小话筒，让他尽情发挥。
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多一点爱心多一点耐心
让智力特殊孩子在爱中成长
嵩阳二小孟福肖孟福肖，女，1995年7月，昆明师范学校毕业，参加教育教学工作。
从教17年，10多年担任班主任工作。
智力低，学习知识有困难的学生我遇过；弱智生，根本学不会知识的我也遇过。
但是，像李兰琦这样的特殊学生，我还没有遇到过。
“多一点爱心多一点耐心”这是先校长在全体教师会上说的。
校长要求全体教师对待特殊学生要“多一点爱心多一点耐心”。
每当李兰琦淘气时，我就用校长的话“多一点爱心多一点耐心”来激励自己。
下面我就从以下几个方面说说自己的看法：
一、发现问题。
2012年9月1日，我给新招入学的一年级(3)班上第一节课。
我第一个内容是和孩子们互相介绍认识。
在这个过程中，一个我从未遇到过的意外情况发生了：当我点完42个学生名册时，有一个叫李兰琦的女孩子没到。
可是教室里明明坐着42个孩子呀！我一连点了三遍李兰琦，一直没有孩子答应。
怀着困惑，我上完了第一节课。
课后我经过了解，是有一个小女孩叫李兰琦，可她不知道自己的名字。
随着接触的增多，我发现了李兰琦更多不同之处：
1、她不知道自己是谁。
老师叫她，她不知道，不理不睬。
2、她不知道学校里“老师、学生”的角色区别，不会听老师的话，经常会打老师。
李兰琦会趁老师不注意，打老师两拳就跑。
3、她没有基本的生活自理能力。
（1）上厕所分不清男厕，女厕。
刚开学的几个星期，李兰琦基本上都是在上男厕所。
（2）她随地小便，操场上，教室里，她想小便就随地解决了。
4、行为随意性强，学不会课堂常规。
入学一个多月，还找不到教室；上课铃响也不会回教室。
刚开学的几个月，任何人叫她回教室，她都不理。
只有她的爸爸妈妈，才能把她叫回教室；上课不会根据老师的要求去做，她想做什么就做什么：上课站起来在教室里跑，大声喊叫，打其他孩子……。
老师制止，她也不听不理。
5、不说话，不会与其他小朋友一起玩。
6、不会学习课堂知识。
李兰琦父母曾经带李兰琦到昆明市儿童医院检查，医院告知李兰琦父母：李兰琦患有染色体变异综合症，智力发育不正常。
据李兰琦父母说她的智力相当于2.5岁儿童。
由于智力困难，无法学习课堂知识。
由于李兰琦那些意外问题经常出现，教师组织一（3）班教学活动非常困难。
二、采取的措施。
面对李兰琦身上出现的各种问题，我和其他教师一道，采取了多方面的措施，但收效甚微。
1、与家长取得联系。
开学第一天晚上，我开始了新学期的第一次家访。
我到李兰琦家里，了解李兰琦的基本情况，同时把李兰琦当天在学校的表现告知了她爸爸妈妈，希望家长配合教师工作，共同教育好孩子。
开学至今，已记不清和李兰琦的家长联系过多少次。
2、加强与各个科任老师沟通。
我和数学、英语等各科任教师交
流，各个科任老师都认识到李兰琦的特殊情况，把各人发现的问题提出来，各抒己见，共同研究教育方法，在教育教学活动中多加关注李兰琦。
3、发动班上其他学生一起来关心、帮助李兰琦。
老师选派一些有耐心的孩子帮助李兰琦，带她上厕所；带着她去操场上上体育课，上完体育课又把她带回教室；上课回教室也一样，派一些同学领着她回教室。
4、多表扬、多鼓励。
上课发现她遵守纪律，及时表扬她。
发现她有进步，及时鼓励她。
有时她会交作业，哪怕不知她写些什么，打不上勾，我也批一朵小红花在上面。
5、多关心她。
我发现她动作协调能力差，每次做完课间操，我都要把她送回教室。
每次放学回家，我都要拉着她的小手，把她送到家长的手中。
有时家长来晚了，我就和她呆在门卫室，等家长来接。
三、取得的一些转变。
经过一个多学期的努力，在李兰琦的身上，发生了一些转变。
1、她开始懂得一些礼貌。
最近我发现李兰琦见到老师，有时会向老师问好。
放学后，会来找老师，等老师送她找爸爸妈妈。
找到爸爸妈妈后，有时会和老师说再见；不再打老师。
2、她还学会了一些简单的生活常识。
不再在教室或者操场上小便；想上厕所时，会自己去女厕。
3、上课时，站起来乱跑、乱喊乱叫的情况减少一些了，有时会遵守课堂常规；不再随地乱扔垃圾，学会了把垃圾丢到垃圾桶里。
4、开始和其他小朋友一起玩。
四、仍然困扰老师们的问题。
虽然有一些可转变，但转变不大。
1、其他小朋友都已经学会了各种课堂常规、文明礼貌，适应了学校生活。
但李兰琦学会的很少、很慢，仍未融入小朋友中，不适应学校生活。
2、她的一些转变仍不稳定，经常出现反复，例如:不会参加集体活动，不参加学校升旗仪式；到操场上上完体育课后，不回教室；到音乐教室上音乐课后，不会回一（3）班教室；上课时，经常在打瞌睡，放学后仍不醒，教师无法叫醒她，只好由她爸妈或者外祖父把她背回家；上厕所时，长时间呆在厕所里，要我去叫她，把她送回教室。
下课如果好玩，就不回教室，其他任课教师叫她回教室，她不听，只有我去叫她，她才回教室。
上体育课不去，在教室里，把甲同学的书塞到乙同学书包里，把同学们的书包搞得一团糟。
3、对老师们的话，时听时不听；做事凭高兴，想怎样就怎样，行为随意性很大。
教师们都觉得，不知道李兰琦心里在想什么，不知道她下一刻会做出什么怪异的举动，十分令人头痛。
但老师们仍然用爱关怀他，正如心理辅导专家说的一样，以大爱为平台，积极应对，任其自然，顺其自然，不强求效果，让她在一（3）班这个充满爱的大家庭中自由成长。