四川文理学院计算机科学系专业介绍
2022年四川文理学院计算机科学与技术专业《计算机组成原理》科目期末试卷B(有答案)
2022年四川文理学院计算机科学与技术专业《计算机组成原理》科目期末试卷B（有答案）一、选择题1、在一个容量为l28KB的SRAM存储器芯片上，按字长32位编址，其地址范围可从0000H到（）。
A.3HB.7HC.7HD.3fH2、下列关于Cache和虚拟存储器的说法中，错误的有（）。
I.当Cache失效（即不命中）时，处理器将会切换进程，以更新Cache中的内容II.当虚拟存储器失效（如缺页）时，处理器将会切换进程，以更新主存中的内容III.Cache 和虚拟存储器由硬件和OS共同实现，对应用程序员均是透明的IV.虚拟存储器的容量等于主存和辅存的容量之和A.I、IⅣB.Ⅲ、VC. I、Ⅱ、ⅢD. I、Ⅲ、Ⅳ3、下列说法正确的是（）。
A.当机器采用补码表示时，0有两种编码方式B.当机器采用原码表示时，0有两种编码方式C.当机器采用反码表示时，0有一种编码方式D.无论机器数采用何种码表示，0都有两种编码方式4、假设在网络中传送采用偶校验码，当收到的数据位为10101010时，则可以得出结论（）A.传送过程中未出错B.出现偶数位错C.出现奇数位错D.未出错或出现偶数位错5、在补码一位乘中，若判断位Y n Y n+1=01，则应执行的操作为（）。
A.原部分积加[-x]补，然后右移一位B.原部分积加[x]补，然后右移一位C.原部分积加[-x] 补，然后左移一位D.原部分积加[x]补，然后左移一位6、总线的数据传输速率可按公式Q=Wf/N计算，其中Q为总线数据传输速率，W为总线数据宽度（总线位宽/8），f为总线时钟频率，N为完成一次数据传送所需的总线时钟周期个数。
若总线位宽为16位，总线时钟频率为8MHz，完成一次数据传送需2个总线时钟周期，则总线数据传输速率Q为（）。
A.16Mbit/sB.8Mbit/sC.16MB/sD.8MB/s7、为了对n个设备使用总线的请求进行仲裁，如果使用独立请求方式，则需要（）根控制线。
信息与计算科学专业情况介绍,信息与计算科学专业简介
业务培养目标：业务培养目标：本专业培养具有良好地数学知识，掌握信息科学和计算科学地基本理论和方法，受到科学研究地初步训练，能运用所学知识和熟练地计算机技能解决实际问题，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学和应用开发和管理工作地高级专门人才.业务培养要求：本专业学生主要学习信息科学和计算科学地基本理论、基本知识和基本方法，打好数学基础，受到较扎实地计算机训练，初步具备在信息科学与计算科学领域从事科学研究、解决实际问题及设计开发有关软件地能力.毕业生应获得以下几方面地知识和能力：．具有扎实地数学基础，掌握信息科学和计算科学地基本理论和基本知识；．能熟练使用计算机(包括常用语言、工具及一些专用软件)，具有基本地算法分析、设计能力和较强地编程能力；．了解某个应用领域，能运用所学地理论、方法和技能解决某些科研或生产中地实际课题；．对信息科学与计算科学理论、技术及应用地新发展有所了解；．掌握文献检索、资料查询地基本方法，具有一定地科学研究和软件开发能力.主干课程：主干学科：数学、计算机科学与技术.主要课程：数学基础课(分析、代数、几何)、概率统计、数学模型、物理学、计算机基础(计算概论、算法与数据结构、软件系统基础)、信息科学基础、理论计算机科学基础、数值计算方法、计算机图形学、运筹与优化等.主要实践性教学环节：包括生产实习，科研训练，毕业论文(毕业设计)等，一般安排周.修业年限：四年授予学位：理学学士相近专业：信息与计算科学数学与应用数学数学基地班数理试点班开办院校北京[比较]中国石油大学（北京） [比较]华北电力大学(北京) [比较]清华大学 [比较]北京大学[比较]北京航空航天大学 [比较]北京理工大学 [比较]北京科技大学 [比较]北京工业大学[比较]北京化工大学 [比较]北京交通大学 [比较]北京邮电大学 [比较]首都师范大学[比较]中央民族大学 [比较]中国传媒大学 [比较]北京工商大学 [比较]北京信息科技大学[比较]对外经济贸易大学 [比较]北方工业大学 [比较]北京石油化工学院 [比较]北京建筑工程学院天津[比较]天津师范大学 [比较]天津工业大学 [比较]天津理工大学 [比较]天津科技大学[比较]天津财经大学 [比较]天津商学院 [比较]中国民用航空学院 [比较]天津工程师范学院上海[比较]上海杉达学院 [比较]复旦大学 [比较]华东师范大学 [比较]华东理工大学[比较]上海大学 [比较]东华大学 [比较]上海财经大学 [比较]上海理工大学[比较]上海水产大学 [比较]上海海事大学 [比较]上海电力学院重庆[比较]重庆大学 [比较]重庆工商大学 [比较]重庆邮电学院 [比较]重庆师范大学[比较]重庆工学院 [比较]重庆交通学院 [比较]重庆三峡学院 [比较]重庆文理学院河北[比较]燕山大学 [比较]河北大学 [比较]河北农业大学 [比较]河北科技大学[比较]河北经贸大学 [比较]河北工程学院 [比较]河北理工大学 [比较]唐山师范学院[比较]河北建筑工程学院河南[比较]郑州大学 [比较]河南大学 [比较]河南师范大学 [比较]河南农业大学[比较]河南科技大学 [比较]河南理工大学 [比较]河南工业大学 [比较]信阳师范学院[比较]华北水利水电学院 [比较]郑州轻工业学院 [比较]中原工学院 [比较]河南财经学院[比较]南阳师范学院 [比较]洛阳师范学院 [比较]商丘师范学院 [比较]安阳师范学院山东[比较]山东大学 [比较]石油大学 [比较]中国海洋大学 [比较]山东农业大学[比较]青岛大学 [比较]山东师范大学 [比较]山东科技大学 [比较]曲阜师范大学[比较]济南大学 [比较]山东理工大学 [比较]青岛科技大学 [比较]聊城大学[比较]烟台大学 [比较]烟台师范学院 [比较]莱阳农学院 [比较]青岛理工大学[比较]山东建筑大学 [比较]山东轻工业学院 [比较]山东经济学院 [比较]山东财政学院[比较]潍坊学院 [比较]山东工商学院 [比较]德州学院山西[比较]山西大学 [比较]太原理工大学 [比较]中北大学 [比较]山西师范大学[比较]山西财经大学 [比较]太原科技大学 [比较]太原师范学院安徽[比较]马鞍山师范高等专科学校 [比较]合肥工业大学 [比较]安徽大学 [比较]安徽农业大学[比较]安徽工业大学 [比较]安徽财经大学 [比较]淮北煤炭师范学院 [比较]安徽工程科技学院[比较]阜阳师范学院 [比较]安徽建筑工业学院 [比较]安庆师范学院 [比较]皖西学院[比较]合肥学院 [比较]淮南师范学院江西[比较]南昌大学 [比较]江西师范大学 [比较]江西财经大学 [比较]江西农业大学[比较]南昌航空工业学院 [比较]江西理工大学 [比较]华东交通大学 [比较]东华理工学院[比较]宜春学院 [比较]江西科技师范学院 [比较]景德镇陶瓷学院 [比较]井冈山学院[比较]九江学院江苏[比较]南京大学 [比较]东南大学 [比较]中国矿业大学 [比较]苏州大学[比较]南京航空航天大学 [比较]南京理工大学 [比较]南京农业大学 [比较]南京师范大学[比较]扬州大学 [比较]河海大学 [比较]江苏大学 [比较]江南大学[比较]南京林业大学 [比较]南通大学 [比较]徐州师范大学 [比较]南京信息工程大学[比较]苏州科技学院 [比较]江苏科技大学 [比较]南京邮电大学 [比较]江苏工业学院[比较]盐城师范学院浙江[比较]浙江理工大学 [比较]浙江大学 [比较]浙江工业大学 [比较]宁波大学[比较]浙江师范大学 [比较]浙江工商大学 [比较]杭州电子科技大学 [比较]浙江财经学院[比较]杭州师范学院 [比较]温州大学 [比较]浙江林学院 [比较]中国计量学院[比较]绍兴文理学院 [比较]浙江万里学院 [比较]浙江科技学院 [比较]嘉兴学院[比较]浙江海洋学院 [比较]湖州师范学院湖北[比较]华中科技大学 [比较]武汉理工大学 [比较]华中农业大学 [比较]华中师范大学[比较]中南财经政法大学 [比较]湖北大学 [比较]长江大学 [比较]武汉科技大学[比较]三峡大学 [比较]中南民族大学 [比较]湖北工业大学 [比较]武汉工程大学[比较]武汉科技学院 [比较]湖北师范学院 [比较]武汉工业学院 [比较]黄冈师范学院[比较]襄樊学院湖南[比较]湖南科技学院 [比较]中南大学 [比较]湖南大学 [比较]湖南师范大学[比较]湘潭大学 [比较]湖南科技大学 [比较]长沙理工大学 [比较]湖南农业大学[比较]南华大学 [比较]中南林业科技大学 [比较]湖南工业大学 [比较]吉首大学[比较]湖南理工学院 [比较]湖南文理学院 [比较]衡阳师范学院 [比较]湖南商学院[比较]湖南城市学院 [比较]怀化学院广东[比较]中山大学 [比较]暨南大学 [比较]华南师范大学 [比较]华南农业大学[比较]广东工业大学 [比较]广州大学 [比较]湛江海洋大学 [比较]广东商学院[比较]佛山科学技术学院 [比较]五邑大学 [比较]湛江师范学院 [比较]韶关学院[比较]韩山师范学院 [比较]肇庆学院 [比较]茂名学院 [比较]广东技术师范学院[比较]嘉应学院广西[比较]桂林电子科技学院 [比较]广西民族学院 [比较]广西工学院 [比较]广西师范学院[比较]玉林师范学院云南[比较]楚雄师范学院 [比较]云南大学 [比较]昆明理工大学 [比较]云南财贸学院[比较]西南林学院 [比较]曲靖师范学院贵州[比较]贵州大学 [比较]遵义医学院 [比较]黔南民族师范学院四川[比较]四川大学 [比较]电子科技大学 [比较]西南交通大学 [比较]成都理工大学资料个人收集整理，勿做商业用途[比较]四川师范大学 [比较]西南石油大学 [比较]西南科技大学 [比较]西华大学[比较]西华师范大学 [比较]西南民族大学 [比较]四川理工学院 [比较]成都信息工程学院[比较]乐山师范学院 [比较]内江师范学院 [比较]绵阳师范学院陕西[比较]西安交通大学 [比较]西北工业大学 [比较]西安电子科技大学 [比较]西北大学[比较]西北农林科技大学 [比较]陕西师范大学 [比较]长安大学 [比较]西安理工大学[比较]西安建筑科技大学 [比较]西安石油大学 [比较]陕西科技大学 [比较]西安工程科技学院[比较]陕西理工学院 [比较]西安工业学院 [比较]宝鸡文理学院 [比较]西安财经学院[比较]西安邮电学院 [比较]渭南师范学院 [比较]咸阳师范学院青海[比较]青海师范大学 [比较]青海民族学院黑龙江[比较]哈尔滨工业大学 [比较]哈尔滨工程大学 [比较]黑龙江大学 [比较]东北林业大学[比较]东北农业大学 [比较]哈尔滨师范大学 [比较]哈尔滨理工大学 [比较]大庆石油学院[比较]齐齐哈尔大学 [比较]黑龙江科技学院 [比较]黑龙江八一农垦大学 [比较]黑龙江工程学院吉林[比较]吉林大学 [比较]吉林农业大学 [比较]长春理工大学 [比较]北华大学[比较]长春工业大学 [比较]长春大学 [比较]东北电力大学 [比较]通化师范学院[比较]吉林化工学院辽宁[比较]辽宁工学院 [比较]大连理工大学 [比较]东北大学 [比较]辽宁大学[比较]沈阳工业大学 [比较]大连海事大学 [比较]辽宁工程技术大学 [比较]辽宁石油化工大学[比较]鞍山科技大学 [比较]沈阳师范大学 [比较]大连交通大学 [比较]大连大学[比较]沈阳理工大学 [比较]沈阳化工学院 [比较]渤海大学 [比较]沈阳建筑大学[比较]大连轻工业学院 [比较]大连水产学院 [比较]沈阳航空工业学院 [比较]大连民族学院新疆[比较]新疆大学 [比较]新疆师范大学内蒙古[比较]内蒙古大学 [比较]内蒙古工业大学 [比较]内蒙古民族大学海南[比较]海南大学 [比较]海南师范大学福建[比较]闽江学院 [比较]莆田学院 [比较]福建农林大学 [比较]福州大学[比较]福建师范大学 [比较]华侨大学 [比较]集美大学 [比较]漳州师范学院[比较]仰恩大学 [比较]泉州师范学院甘肃[比较]兰州大学 [比较]西北师范大学 [比较]兰州理工大学 [比较]兰州交通大学[比较]西北民族大学 [比较]天水师范学院资料个人收集整理，勿做商业用途【本文由大学生电脑主页[ ]—“大学生地百事通”收集整理】资料个人收集整理，勿做商业用途。
四川师范大学文理学院计算机科学与信息工程系专业介绍
四川师范大学文理学院计算机科学与信息工程系专业介绍计算机科学与信息工程系四川师范大学文理学院计算机科学与信息工程系现有专兼职教师43人，其中具备副高以上职称的教师19人，博士3人，在读博士2人，硕士8人。
下设计算机科学与技术、电子商务两个专业，并分设软件工程、网络工程、NIIT 合作项目、电子商务（管理营销）、电子商务（应用技术）多个专业方向，以及本、专科两个培养层次。
全面负责学院计算机类公共基础课程和系内相关专业课程的开设；负责多项国家级计算机等级和认证考试的培训工作；负责系内各相关专业的实验实训及毕业实习、设计和论文的指导工作。
并积极开展各项科研、教研活动，负责学院信息技术与电子工程项目的对外合作开发工作。
已顺利完成基于Java技术的微系统研制、模式识别在数字图像处理中的应用、人工智能技术的体系架构与方案预设、IPv6网络通信协议的安全机制研究等多个大型实用技术和理论项目的研发工作。
同时，本系还分管学院电教中心、多媒体教室和系级实验室，并负责学院的网络建设与维护工作以及学院网站的开发与管理工作。
目前学院投资三千万、建筑面积达4000平米、拥有近1000台电脑的综合电教中心及电子阅览室已经建成，可为全院的各类科研、教学活动提供服务。
另外，万兆级校园网也已全面开通，包括办公区、宿舍区在内的近3000个网口均已通过DDN专线接入公网。
并拥有计算机组装与维护实验室、网络工程实验中心、基础软件开发设计室、电子商务综合模拟实验室、JAVA开发中心、网页制作工作室、商务网站系统开发中心、软件工程实验中心、MIS系统模拟实验室、ERP模拟实验室，以及12间全数字化综合语音教室和30间多媒体教室。
系主任简介胡念青一九八七年毕业于北京航空学院电子工程系，硕士、高工。
长期在国内某知名IT企业从事研发和技术管理工作，并曾外派新加坡合资公司任客座研究员。
负责主持过：双向HFC接入网技术的开发、通信广播电视共网传输技术与工程实施方案、年产20万芯带状光缆生产项目、高阶谱理论在信号处理中的应用、电子商务安全机制分析与对策等多个实用技术和理论项目的研究工作。
四川文理学院2015届毕业专业及人数
四川文理学院2015届毕业专业及人数二级学院名称专业名称层次人数文学与新闻学院汉语言文学本科168 语文教育专科26 文秘专科19政法与公共管理学院思想政治教育本科22 历史学本科21 行政管理本科47 法律事务专科16 旅游管理专科15外国语学院英语本科162 英语(翻译方向) 本科74 英语教育专科47数学与财经学院数学与应用数学本科66 财务管理本科179 数学教育专科38会计专科61物理与机电工程学院物理学本科19 电子科学与技术本科29 机械工程及自动化本科79 应用电子技术专科12化学化工学院化学本科16 化学工程与工艺本科50 应用化学本科24制药工程本科31音乐与演艺学院音乐学本科50 音乐学（音乐舞蹈）本科31 音乐学（社会舞蹈）本科9 音乐学（舞台综艺）本科18 音乐学（音乐表演）本科20 音乐舞蹈教育专科20 音乐教育专科33美术学院美术学本科61 视觉传达设计本科52 环境设计本科102美术教育专科65 视觉传达艺术设计专科33 广告设计与制作专科28计算机学院计算机科学与技术专业（软件方向）本科55 计算机科学与技术（网络方向）本科20 计算机科学与技术（物联网应用技术）本科19 数字媒体技术（动漫游戏）专科22 计算机信息管理（软件方向）专科30体育学院体育教育本科160 社会体育本科16 体育教育专科66教育学院应用心理学本科39特殊教育本科12心理咨询专科15 现代教育技术专科10 小学教育本科37学前教育本科20 音乐学（中小学艺术教育方向）本科33 学前教育（美术方向）本科27 初等教育专科32学前教育专科34经济管理学院物业管理本科34 人力资源管理本科72 工商企业管理专科18 物业管理专科20 市场营销专科20 老年服务与管理专科10文化与传媒学院文化产业管理本科84 广播电视编导本科142 影视艺术与技术本科11 影视多媒体技术专科42环境与建筑工程学院工程造价专科59。
图像边缘检测中消除噪声影响方法
图像边缘检测中消除噪声影响的方法研究摘要：图像边缘检测是图像分析和处理的重要内容，而影响高效提取图像边缘的一个关键因素是噪声，因而如何在图像边缘检测中有效消除图像中的噪声，一直以来是图像处理中的难点和热点，本文对目前图像边缘检测中消除噪声影响三类主要方法的发展现状包括基于形态学的方法、基于色差的方法、基于模糊理论的方法进行了研究，并指出了每类方法以后的发展方向，并指出结合多种方法消除图像边缘检测中噪声的效果更好。
关键词：边缘检测；图像去噪；形态学；色差；模糊理论中图法分类号：tp391在图像获取和传输过程中，由于受图像摄取设备和传输设备的影响，图像中或多或少都存在着噪声，噪声的存在是影响人的视觉感官对图像分析和处理的关键因素之一，并且由于噪声一般情况是不可预测的随机信号，一般只能用概率统计的方法去认识噪声，因而在整个图像处理领域包括图像边缘检测中如何消除噪声的影响一直以来是许多研究人员努力致力于解决的问题。
多年来人们对消除包括图像边缘检测中噪声的影响进行了不懈努力，取得了许多研究成果[1][2]，但是由于图像边缘和噪声在图像中有着紧密的联系，首先是图像边缘和噪声在空间域方面灰度都有较大的变化值，其次在频域上都表示为高频信号，因而要很好地将在图像边缘的噪声提取出来，并不容易，为了进一步改善图像边缘检测中的消噪效果，本文对当前图像边缘检测中三类主要的消噪方法进行了研究。
1 基于形态学图像边缘检测中噪声的消除方法将形态学应用于图像边缘检测中消除噪声，是将数学形态学作为工具从图像中提取对于表达和描绘区域形状有用的边缘图像分量，由于采用结构元素的方法实现其边缘检测，因而能从形态上将噪声和边缘就能区别出来，具体过程中主要采用形态学梯度的方法，但单一的基于广义形态边缘检测算子[3]在噪声污染较严重时能将噪声和图像边缘较好检测出来，但在噪声污染不是很严重时效果并不理想，文献[4]采用在多尺度中运用非均值加权的方法结合形态学中各结构元素的相异性，在广义形态学的基础上提出了在图像边缘检测中采用多方向多尺度非均值加权的方法，该方法不仅对解决图像边缘和噪声不易分开的问题起了重要作用，而且对无方向性的噪声能有效抑制，对有方向性的边缘也能有效检测出，但此算法速度较经典算子慢，实现也较复杂，如何寻找高效、简便的算法仍然是以后的目标。
计算机科学与技术本科专业自评报告
计算机科学与技术本科专业自评报告系基本情况简介计算机科学与技术系成立于1995年，是我院首批本科系之一。
计算机科学与技术系设有二个专业：计算机科学技术、计算机应用技术专业。
现设有软件工程技术、网络技术、基础理论、教法及公共课五个教研室，计算机应用技术研究所，并行研究室以及系资料室等教学科研机构，计算机科学与技术系现有教职工42人，其中教师33人，副高以上职称10人，讲师14人，硕士19人，在读博士1 人。
计算机专业实验室有综合实验室、计算机网络、计算机组成原理、微机原理实验室，另有十个教学用机房。
实验室现有各种档次微机800台，实验室面积达700多平方米，设备总值达300万元。
除承担我系本、专科教学任务外，还承担全院计算机公共课的教学任务。
计算机科学与技术系于2005年被评为全国高校计算机基础教育研究会师范专业委员会理事单位，全国计算机等级考试考点。
几年来，借学院的改革浪潮，连续10年选派教师外出进修学习，尤其是2003年在学院的大力支持下，选派13名教师赴贵阳参加为期40天的高级研讨班学习、交流等，使的教学、科研、应用研究取得长足的进步。
先后5人次获得青年教师基本功竞赛一、二、三等奖；1人获得教学成果二等奖；现有院级精品课程2个、重点课程3个；承担省级科研课题 5项；院级科研项目9项；发表论文100余篇，其中SCI收录3篇，ISTP收录6篇，中文核心期刊13篇；开发了6套应用软件，尤其是公共课考试系统受到省内、外同行的好评。
此外，还承办全国性学术会议1次，山西省本学科教学研讨学术会议1次。
计算机科学与技术系十分关注学科发展动态，密切与地方经济社会建设联系，以学生综合素质提高、工程实践能力和创新精神培养为重点，根据专业指导委员会提出的CC2005体系，及时调整人才培养目标；坚持以教学为中心，以学科专业内涵建设为龙头，加强特色课程与课程体系建设，大力加强实践教学体系建设，创新实践教学新思路，致力于教学改革与研究，以科研促教学，以教师应用能力提高为重点，着力进行师资队伍建设，充分利用现有资源与专业优势，积极推进教学管理的信息化建设，坚持走以新求新的教育教学管理之路。
专业深度分析--计算机科学与技术
尔滨工程大学、东北石油大学、哈尔滨师范大学、湘潭大学、湖南大学、中南大 学、湖南科技大学、长沙理工大学、南华大学、国防科学技术大学、同济大学、 上海交通大学、华东理工大学、东华大学、上海海洋大学、上海大学、太原科技 大学、太原理工大学、浙江工业大学、浙江理工大学、浙江师范大学、浙江工商 大学、南昌大学、东华理工大学、江西理工大学、景德镇陶瓷学院、江西农业大 学、江西师范大学、江西财经大学、沈阳化工大学、大连交通大学、大连海事大 学、沈阳建筑大学、辽宁工业大学、辽宁师范大学、大连大学、内蒙古大学、内 蒙古科技大学、山东大学、中国石油大学(华东)、青岛科技大学、济南大学、青 岛理工大学、山东理工大学、青岛大学、海军航空工程学院、西南交通大学、西 南科技大学、南开大学、天津大学、天津工业大学、中国民航大学、天津理工大 学、天津城市建设学院、贵州师范大学、东北电力大学、长春工业大学、河南理 工大学、郑州轻工业学院、河南工业大学、解放军信息工程大学、防空兵学院、 华中科技大学、武汉科技大学、长江大学、中国地质大学(武汉)、武汉理工大学、 中南财经政法大学、空军预警学院、南京大学、苏州大学、东南大学、南京航空 航天大学、河海大学、江南大学、南京信息工程大学、南京农业大学、解放军理 工大学
（七）该专业在全国招生单位中的排名
排
名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级
1 清华大学 5★
2 北京大学 5★
上海交通大
3
学
5★
北京航空航
4
天大学 5★
哈尔滨工业
5
大学
5★
8 华中科技大学 5★
中国科学技术
9
大学
5★
10
复旦大学 5★
11
武汉大学 5★
26级计算机科学与技术专业人才培养方案
2016级计算机科学与技术专业人才培养方案专业代码：080901一、专业特色计算机科学与技术专业以计算机科学理论、计算机软/硬件技术为基础，侧重于计算机系统设计能力和计算机工程应用能力培养。
计算机科学与技术专业是国家级高等院校特色专业，作为学校教改示范专业，依托于国家级重点学科“计算机应用技术”和教育部重点实验室“计算智能与信号处理实验室”，根据学生自身特色及发展需求，培养出具有创新精神和实践能力、能适应国家特别是安徽经济、科技、社会等发展需求的新型人才。
二、培养目标培养适合社会主义现代化建设需要，系统掌握计算机科学与技术专业基础知识，能够从事计算机研究与应用的规划设计、组建、管理和维护，从事计算机工程应用系统设计、开发、管理和维护，从事计算机科学基础理论研究、分析的专业技术人才。
毕业生具备在计算机科学、计算机应用和计算机工程等相关领域从事一定的应用研究、科技开发、科技管理以及分析和解决实际问题的能力。
适宜到信息技术行业从业，适宜到科研部门、大中专院校从事科学研究和教学工作；也可以继续攻读本学科及相关学科的硕士学位。
三、培养规格（一）培养层次培养计算机科学与技术专业技术人才，具备到科研部门、工矿、邮电、金融、保险、工商税务、公安、交通、大专院校、企事业单位以及与信息相关的公司等单位从事计算机科学、技术、工程应用系统研究、设计、开发、管理和维护以及教学等方面工作的能力。
（二）具体要求1、思想品德要求：坚持以马克思主义为指导，积极践行社会主义核心价值观，具有良好的道德品质和文明行为。
恪守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范；具有求真务实、学风谨严、善于合作、勇于创新的科学精神和关心自然、关心他人、关心社会和谐发展的人文素养；大力弘扬“至诚至坚，博学笃行”的校训精神；树立为实现祖国富强、民族复兴而奋斗的共同理想和坚定信念。
2、业务要求：（1）具有扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础和外语综合能力；（2）掌握计算机科学与技术领域和计算机应用技术领域的基本理论、基本知识；（3）掌握计算机科学与技术最新发展的理论、方法与技术；（4）具有计算机软硬件、网络与通信系统的设计、开发及应用等方面能力；（5）具有主动学习、概括总结和信息获取能力；（6）具有良好的文字和口头表达能力；（7）具有较强的创新意识和良好的创新思维；能跟踪最新的信息技术，了解当代计算机领域的理论前沿、应用前景和发展动态；（8）具有科学研究和实际工作的初步能力。
计算机学院简介
计算机学院简介四川理工学院计算机专业创建于1986年，2001年成立计算机科学系，2008年成立计算机学院。
现有教职工108人，其中专任教师79人。
专任教师中有教授10人、副教授30人、博士6人、硕士58人。
下设计算机科学与技术系、软件工程系、网络工程系、电子商务系、计算机基础教育中心、实验中心等六个二级教学部门，开办有计算机科学与技术、软件工程、网络工程、电子商务、信息管理与信息系统、物联网工程六个本科专业，“信息管理与电子商务”、“企业信息系统与工程”两个硕士点，具有“计算机技术”专业工程硕士招生资格。
学院拥有“江河流域生态环境的集成感知与应用”四川省院士（专家）工作站、“企业信息化与物联网测控技术”四川省高校重点实验室、四川省“智慧旅游”重点研究基地和高性能科学与工程计算中心。
近三年来，承担并完成国家、省部级项目11项，市厅级项目53项，横向合作项目27项；发表学术论文277篇，其中，被SCI、EI、ISTP等收录62篇；获省、市级以上科技进步奖7项，授权专利16项。
学院以“四川省电子信息类本科人才培养基地”为依托，紧紧抓住信息产业的良好发展契机，坚持深化教学改革，不断提高人才培养质量。
近三年来，承担国家级卓越计划项目1项，省级教学质量工程项目3项，校级教学研究与改革项目25项；获省级以上教学成果奖3项，校级教学成果奖8项。
学院积极发挥自身优势，先后与IBM、思科、华为、红帽、达内科技、中软国际、中国移动、中国电信、迈普通信、金蝶软件、亿道电子、自贡市国家级高新开发区等国内外数十家知名企业建立校企合作机制，联合建立学生实习实训基地、就业基地。
学院现有在校学生2500余名。
近三年来，学生获全国大学生电子设计竞赛一等奖、全国大学生数学建模竞赛一等奖、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖、四川省大学生网络信息安全技术大赛一等奖等国家级、省级奖项达104人次，成功申报大学生创新创业训练计划项目国家级4项、省级7项、校级39项。
计算机科学与技术专业 本科课程教学大纲
一、课程名称：计算机科学与技术二、课程性质和目的1. 本课程是计算机科学与技术专业的基础课程，旨在为学生提供计算机科学与技术领域的基本理论和实践知识，培养学生的计算机科学与技术分析、设计和应用能力，使其具备扎实的计算机科学与技术基础，为将来的学习和科研打下坚实基础。
2. 通过本课程的学习，学生应该掌握计算机科学与技术领域的基本概念和原理，了解计算机系统的组成和运行原理，掌握常见数据结构和算法的设计和分析方法，熟悉计算机网络和数据库等基本应用技术，具备一定的计算机编程实践能力。
三、教学内容1. 计算机科学与技术概论1.1 计算机科学与技术的发展历程1.2 计算机科学与技术的基本概念和基本原理2. 计算机体系结构2.1 计算机硬件系统组成和功能2.2 计算机指令系统和执行过程3. 数据结构与算法分析3.1 基本数据结构：数组、链表、栈、队列、树、图等3.2 基本算法设计和分析方法4. 操作系统原理4.1 操作系统的基本概念和功能4.2 进程管理、文件管理、内存管理、设备管理等5. 计算机网络与通信5.1 计算机网络的基本概念和体系结构5.2 网络通信协议和技术6. 数据库原理与应用5.1 数据库的基本概念和组成5.2 数据库设计、查询语言和应用四、教学目标1. 掌握计算机科学与技术领域的基本理论和知识，具备扎实的计算机科学与技术基础；2. 具备较强的计算机编程和问题分析解决能力；3. 了解计算机网络和数据库等基本应用技术，具备一定的实践能力。
五、教学方式和方法1. 采用理论与实践相结合的教学方式，注重理论知识与实际应用相结合；2. 采用多种教学方法，如讲授、实验、案例分析、课程设计等；3. 强调实际操作和项目实践，培养学生的实际动手能力。
六、教材和参考书目1. 主教材：《计算机科学与技术导论》；2. 辅助教材：2.1 《计算机体系结构教程》；2.2 《数据结构与算法分析》；2.3 《操作系统原理与实践》；2.4 《计算机网络与通信》；2.5 《数据库原理与应用》。
浅谈计算机科学与技术专业核心课程教学
趋 同性、 盲 目性 、 孤 立性 以及不完 整、 不合理交叉等问题 ， 改变过分追求知识的全面性 ， 忽略 人才培养的适应 性的倾 向， 探索如何提高课程教学 的科学性 ， 更加有效地瞄准基本 目标 开展 教学。另外， ８门课程虽然都是 基础性很强的课程， 但 他们 也 有所 不 同 。 有 的 是 专业 基 础 理 论 的、 有 的 是技 术 基础 的 、 有 的 是 系 统 基 础 的 。 他 们 的 教 学 实施 方案可 以作 为本专业 的教师制定 不同类 型课程 的教 学实施方 案的参考范例 ， 以此来促进整个专 业课程教 学水平 的提高 。 ２核心课程选取的原则 ２ ． １ 体现公 共要 求 《 规范》 将计算机科学与技术专业划分成 ４个专业方 向， 虽 然他们有着不同的问题空间、 能力要求 、 知识结构和课程体系， 但还是有共性的部分， 这也是作为同一个专业的不 同方 向所决 定的。 公共核心课程应该能够将这些公共 的要求涵盖进去， 实 现在课程层面上对公共知识体系、 专业培养公共要求和基本特 征 的 体现 。
作暮础 ． 给 出 了各 个 专 业 方 向 的 课 程 体 系 示 例 。 计 算 机 专 业 科 学 型 、 工 程 型 、应 用 型 人 才 将 面 对 不 同 的 根 本 问 题 和 不 同的问题空间 。 关注不同的学科形态 ． Ｊ ｉ＇ ￣ｌ 不同的专业基本＾ Ｅ 力 。本 文 介绍 了面 向 不 同 类 型 计 算 机 专业 人 才的 培 养 ． 以知识为载体、 以 培 养 目标 为导 向 。 研 制专 业 核 心 课 程 的 教 学 实 施 方 案 的 工作 。
关键词 计算机科学与技术 中图分类号： Ｇ ６ 教学 文献标识码： Ａ
２ ． ２有利于构成优化 的课程体 系 公共核心 课程 需要与其他相关课程一起才 能构成完整 的 ２ ０ ０ ６年， 教育 部高等学校计算机科学与技术教学指导委 所以， 这些课程需要易于与相关课程结合 ， 构成不同 员会发布了《 高等学校计算机科学 与技术专业 发展战略研究报 教学计划 ， 近些年来 ， 许多学校 告暨专业规范（ 试 行） 》 （ 简称《 规范》 ） ， 面向几十万 的在校生， 提 专业方向的课程体系 。同时我们注意到， 出了以“ 规格分类 ” 为核心思想的专业发展战略， 把计算机科学 在制定新的教 学计划 中， 采用 了设置分级平 台的基本框架 。 例 要求教学计划 由公共基础 、 学科基础、 专 业基础等组成 。 考 与技 术专业 （ 简称计算机专业） 人才 的教育分成科学型 、 工程 如， 型、 应用型， 并建议分别按照计算机科学、 计算机工程、 软件工 虑到计算机科学与技术专业对应到计算机科学与技术学科， 这 构成一个既照顾到学科， 程、 信息技术 ４ 个方 向培养。 作为《 规范》 实施的一个建议 ， ２ ０ ０ ７ 些课程可以适当照顾 到学科 的要求 ，
四川理工学院计算机科学系计算机维护技术
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2013年8月7日星期三
四川理工学院计算机科学系《计算机维护技术》
9.1.2 系统的基本维护
1、计算机内部及期间的清洁、除尘 2、对风扇等器件的功能进行检测 3、涂抹散热硅脂，对器件插槽、金手指进行防氧化处理
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2013年8月7日星期三
计算机维护技术
系部：计算机科学系 主讲教师：何华平
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2013年8月7日星期三
四川理工学院计算机科学系《计算机维护技术》
第9章 计算机系统的维护及优化
学习目的及要求：
1、了解计算机维护的基本常识 2、掌握病毒的防范和处理技术 3、会修改、备份和恢复注册表 4、学会优化WINDOWS的技术 5、掌握常见优化软件使用技术
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2013年8月7日星期三
四川理工学院计算机科学系《计算机维护技术》
9.4 Windows XP优化（1） Windows XP在给我们带来了 超炫的视觉享受、丰富多彩的功能 的同时也在无情的吞噬硬盘的空间 。一般情况下安装Windows XP后 大约要占据1.5GB左右的硬盘空间 ，这本身已比安装Windows 98和 Windows 2000所需硬盘空间多出 很多，如果再安装大量的应用程序 ，而且又没有采取相应措施，这样 硬盘空间会越来越少。
9.2.1 病毒基础知识(3)
计算机病毒的特征 传染性 隐蔽性 潜伏性 破坏性
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2013年8月7日星期三
四病毒的防范（1）
计算机病毒发现 1、操作系统无法启动 2、无故死机
四川文理学院封面个人简历模板
……………………….…………………………………………………………………………………姓名：杜宗飞专业：计算机科学与技术学院：数理信息学院学历：本科……………………….…………………………………………………………………………………手机：×××E – mail：×××地址：四川文理学院自荐信尊敬的领导：您好！今天我怀着对人生事业的追求，怀着激动的心情向您毛遂自荐，希望您在百忙之中给予我片刻的关注。
我是四川文理学院计算机科学与技术专业的2014届毕业生。
四川文理学院大学四年的熏陶，让我形成了严谨求学的态度、稳重踏实的作风；同时激烈的竞争让我敢于不断挑战自己，形成了积极向上的人生态度和生活理想。
在四川文理学院四年里，我积极参加各种学科竞赛，并获得过多次奖项。
在各占学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的精神，并在实践中，加强自己的创新能力和实际操作动手能力。
在四川文理学院就读期间，刻苦进取，兢兢业业，每个学期成绩能名列前茅。
特别是在专业必修课都力求达到90分以上。
在平时，自学一些关于本专业相关知识，并在实践中锻炼自己。
在工作上，我担任四川文理学院计算机01班班级班长、学习委员、协会部长等职务，从中锻炼自己的社会工作能力。
我的座右铭是“我相信执着不一定能感动上苍，但坚持一定能创出奇迹”！求学的艰辛磨砺出我坚韧的品质，不断的努力造就我扎实的知识，传统的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的激情。
手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，期待贵单位给我一个机会，我会倍加珍惜。
下页是我的个人履历表，期待面谈。
希望贵单位能够接纳我，让我有机会成为你们大家庭当中的一员，我将尽我最大的努力为贵单位发挥应有的水平与才能。
此致 敬礼！自荐人：××× 2014年11月12日唯图设计因为专业，所以精美。
为您的求职锦上添花，Word 版欢迎下载。
“操作系统”开放实验课程建设与实践——以四川文理学院为例
“操作系统”开放实验课程建设与实践——以四川文理学院为例侯翔;廖小平【摘要】“卓越工程师教育培养计划”是我国高等教育改革的一项重要措施,围绕四川文理学院计算机科学与技术专业“操作系统”课程的教学,提出并实践了基于开放实验的教学改革新模式,取得了良好的教学效果,弥补了传统实验教学的不足,提高了“操作系统”实验教学效果.【期刊名称】《吉林工程技术师范学院学报》【年(卷),期】2016(032)001【总页数】3页(P55-57)【关键词】操作系统;开放实验;课程建设;实验教学【作者】侯翔;廖小平【作者单位】四川文理学院计算机学院,四川达州635000;四川文理学院计算机学院,四川达州635000【正文语种】中文【中图分类】G642“卓越工程师教育培养计划”由教育部发起,目的是培养各种类型的优秀工程师。
四川文理学院的计算机科学与技术专业于2013年获批四川省卓越工程师教育培养计划立项，在“卓越计划”的实施过程中，计算机学院提出了教学应以实验教学为着力点，积极探索创新型、应用型人才培养的有效模式。
以往的“操作系统”实验课程，学生只能按照选择教师预先设定好的题目来完成实验，不利于学生的自主性学习和创新意识培养。
随着“卓越工程师教育培养计划”的不断推进，四川文理学院计算机学院在实验教学设备等方面有了较大的改进，因此，原有的实验教学模式已经不能够适应新时代的要求，必须解放思路，探索一条新的实验教学之路。
开放实验的教学模式，是由教师提出或学生自选实验题目，学生通过自学相关知识，独立自主地完成实验。
它更加强调对学生动手能力、创新能力的培养，由以前“教”为主的实验教学，转变为以“学”为主，提高学生的学习兴趣，使实验教学向多样化方向发展，真正培养出企业所需的“卓越工程师”。
(一)课程目标和基本思路开放实验课程的目标要以培养学生创新能力为核心，让学生能够独立完成相应实践工作，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。
学生根据自己专业方向的不同，组成不同的研究小组，选择不同的“操作系统”研究方向、软件方向、硬件方向，自主设计到自主完成，各组之间可以独立完成所选的实验项目，也可以相互合作，共同完成这些实验项目，学生在完成实验过程中，能够学习到如何与同组学生合作完成实验，以及如何与其他小组交流经验。
宝鸡文理学院计算机科学系专业介绍
宝鸡文理学院计算机科学系专业介绍计算机科学系
计算机科学与技术专业（080605）
2009年本科计划招生81人；专科（高职）计划招生50人
本科专业，学制四年，授予工学学士学位。
学费标准：4500元/年
专科（高职）专业，学制三年。
学费标准：5500元/年
培养目标：本专业培养具有良好的素养、系统地掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，能在教育、科研部门、企事业单位从事计算机教学，科学研究和应用开发、管理的高级专门人才。
主干学科：计算机科学与技术
主要课程：《电子与电路技术》、《数字逻辑》、《计算机组成原理》、《微型计算机原理与接口技术》、《计算机系统结构》、《面向对象与C++程序设计》、《数据结构》、《编译原理》、《计算机图形学》、《操作系统》、《数据库原理》、《计算机网络》、《TCP/IP协议》、《算法设计与分析》、《软件工程》、《嵌入式系统》等。
四川文理学院数学系专业介绍
四川文理学院数学系专业介绍数学系专业介绍数学系与财经系创建于1976年，现有教授6人，客座教授9人，副教授9人，讲师17人，具有硕士及以上学位的教师24人，注册会计师1人，高级程序员1人，教学名师2人，学术带头人4人，学术骨干3人。
承担省级重点科研项目9项，省级精品课程2门，省级重点课程2门。
先后在国内外发表学术论文400多篇，其中被SCI、中国数学文摘等摘录、转载30多篇。
编写出版教材、学术专著30多部。
从2005年开始每年组队代表学院参加全国大学生数学建模竞赛，共获国家奖11项、省级奖38项，建模竞赛成绩在同类高校中名列前茅。
数学与财经系自建系以来，始终坚持以质量求生存，以改革促发展的办学宗旨，重视基础，强化应用，突出师范特色，加强技能训练，严谨治教，科学管理。
三十多年来已经为社会培养了4000多名合格的全日制本、专科毕业生，1000多名成人教育本、专科毕业生。
据不完全统计，毕业生中已有100多名硕士，20多名博士及博士后。
专业设置：数学与应用数学（本科）主干课程：数学分析、高等代数、解析几何、微分方程、运筹学、概率论、实变函数、初等数论、近世代数、数学教育学等。
培养目标：高中数学教师。
财务管理（本科）主干课程：基础会计学、中级财务会计、高级财务会计、管理学原理、财务管理学、统计学原理、审计学、财政与金融、财务报表分析、会计制度设计、管理会计、资产评估、经济法学等。
培养目标：高级财务会计、财务管理专业技术人员。
数学教育（专科）主干课程：数学分析、高等代数、解析几何、微分方程、运筹学、规划论、概率论、数学教育学、初等数学研究、数学模型等。
培养目标：初中数学教师。
会计（专科）主干课程：会计原理、中级财务会计、统计学原理、高级财务管理、高级财务会计、审计学、会计电算化、管理会计、财务报表分析等。
培养目标：高级财务会计、财务管理工作者。
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计算机科学系专业介绍
计算机科学系有一支优秀的计算机专业教师队伍及技术人员，拥有现代化的教学实验设备，是集教学、科研和管理于一体的现代化教育实验基地。
全系现有计算机专业教师28人，其中正副教授12人，拥有实验机房7个，计算机达400台，软、硬件实验室和网络实验室9个，仪器设备总值达400多万元。
校外实习、实训基地已具规模。
同电子科技大学、四川大学、西南科技大学和西华师范大学有着广泛的交流与合作。
与IT企业联合开办IT类应用型教改专业，校企联合培养高素质的实用型人才。
在校专科学生可套读西南科技大学信息管理与服务专业的本科，毕业时可同时获得专科、本科文凭。
专业设置：
计算机科学与技术（软件工程）（本科）IT类教改专业
主干课程：高等数学、C/C++程序设计、Java、计算机原理、操作系统、数据结构与算法、数据库技术、软件工程、.net及C#编程、计算机网络、J2EE应用开发、oracle、Ajax等。
培养目标：系统掌握主流软件开发技术，能实施大型软件的开发与应用，并获得工程师基本训练的实用型高级工程技术人才。
数字媒体技术(动漫游戏)（本科）IT类教改专业
主干课程：高等数学、C/C++程序设计、数字媒体技术导论、动画概论、动画视听语言、动漫技法、计算机图形学、交互动漫、数字视音频技术、计算机游戏动画设计、动画产业经营与管理等。
培养目标：动画制作、游戏软件开发、广告设计等领域的复合性人才。
计算机信息管理(软件工程)（专科）IT类教改专业
主干课程：高等数学、计算机原理、Java、操作系统、数据结构、数据库技术、C/C++程序设计、软件工程、信息系统开发、.net及C#编程、计算机网络、J2EE应用开发等。
培养目标：掌握主流软件开发技术，熟悉现代软件的工程化生产方法，具备基本的系统规划、系统开发、应用与维护能力，并获得工程师基本训练的中高级实用型工程技术人才。
计算机网络技术（专科）
主干课程：高等数学、计算机原理、数字电路、操作系统、数据结构、数据库技术、计算机网络原理、C/C++程序设计、Java、局域网技术、Web数据库、网络工程等。
培养目标：具有网络集成、网站建设、网络系统开发应用与维护能力，并获得工程师基本训练的中高级实用型工程技术人才。