电子电器典型案例

国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划

《电子电器应用与维修专业》

典型案例——校企合作，订单、定向培养，校内外实习基地建设

海南省机电工程学校

2013年6月

目录

一、实施背景

二、主要目标

三、工作过程

四、条件保障

五、实际成果、成效及推广情况

六、体会与思考

一、实施背景

电子信息技术是当今世界经济社会发展的重要驱动力，电子信息产业是国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业，对于促进社会就业、拉动经济增长、调整产业结构、转变发展方式和维护国家安全具有十分重要的作用。

根据我国《信息产业“十一五”规划》的内容，兼顾电子各行业的特点，明确提出了电子行业的发展思路。国家确定电子行业优先发展的重点领域有12个，其中的汽车电子产品、电子专用设备、仪器和工模具等领域适合我们电子电器应用与维修专业的毕业生就业，这将是一个很有发展前景的领域。对于电子行业今后的发展明确了五大任务是：加快集成电路共性技术研发和公共服务平台建设；重点支持量大面广产品的开发和产业化；增强芯片制造和封装测试能力；突破部分专用设备仪器和材料；推进重点产业园区建设。可以说，在可预见的五到十年里电子信息产业将始终是国家重点扶持的产业之一，行业的前景非常光明。

海南的旅游资源特别丰富，是国内外著名旅游胜地，依托旅游产业，岛内宾馆、酒店林立，房地产业蓬勃发展，因此相应地带动电子电器行业的快速发展，且电子产品已经普遍进入了老百姓的家庭，每户家庭、每个单位都拥有数种乃至数十种电子电器。因此我省电子电器生产企业和销售企业遍地开花，销售量急剧增加。由于许多电子电器使用年限比较短，质量比较差，大量的电器已经进入维修的高峰期。因而我省各类电子电器维修网点呈井喷式发展，从业人员需求量供不应求，以我省现有的维修能力，远远不能适应社会的需求。况且目前在我省的电子电器行业的生产人员与维修人员中，大多数没有经过正规

学习与培训，员工素质比较差，迫切需要进行培训提高。鲜明的产业结构特色与旺盛的人才需求，为我校电子电器应用与维修专业建设奠定了坚实基础，同时也对电子电器应用与维修专业建设提出了更高的要求。

二、主要目标

（一）、电子电器应用与维修专业总体目标

1、服务于全省领先、全国一流的信息化、现代化、国际化职业学校建设目标。配合学校“打造全省领先、全国一流的信息化、现代化职业学校”的基本定位，依据“教育理念是先导、课程改革是核心、双师型教师队伍是关键、实训条件是基础”的专业建设指导思想，电子电器应用与维修专业建设的基本思路是：以专业建设为核心，进一步提高本专业的办学质量；深化专业建设的科学管理，规范专业建设的管理制度和流程；坚持校企共建，创建应用型人才培养模式；推行工作过程的系统化课程改革，加强课程建设；加强师资队伍建设，注重专业带头人、骨干教师和“双师型”教师的培养；加强校内外实训基础建设，改善实训条件；完善教学考评体系，重视学生综合素质和职业道德的教育。

2、服务于海南省电子电器信息产业发展的需要。立足海南省的电子电器行业，对接省内的三星光电缆股份有限公司、奇力电子厂、金盘电气有限公司、英利新能源有限公司、中航特玻有限公司、海南清华显示器科技开发有限公司等大型企业，加强与这些企业的技术交流，形成以培养电子产品制造、安装调试与维修等技能为核心的“以职业岗位能力需求为核心、职业核心技能训练为主线”的模块化专业教学体系改革，提高本专业服务于海南电子电器产业发展的能力。

3、服务于品牌专业建设的需要。计划经过两年努力，把本专业建成办学理念先进、校企合作紧密、实训设备齐全、师资队伍一流的重点专业，在省内有较大影响力的品牌专业。

（二）、校企合作，订单、定向培养，校内外实习基地建设

1、人才培养模式改革创新

依托海南区域行业和企业，构建“校企合作、工学结合、订单培养”的人才培养模式，培养高素质的实用型专业技能人才。

2、实训基地建设

努力打造电子电器应用与维修专业校外实训基地。建立6个与我校长期合作的校外实训企业，成为本专业学生校外实训基地，同时加强校内实训基地建设，在校内建设1个校企共建的电子产品生产车间和1个电子产品维修基地，努力打造工学一体化培养模式。实训条件得到进一步改善，规范校内外实训基地建设、管理和运行紧紧围绕职业核心岗位能力的培养，建立相对稳定的校外实习实训基地。同时，在校内外实训基地建设、管理和运行中，校企共同制定实训基地建设方案和相应管理制度，形成一个比较完善的体系，能适应本专业工学结合人才培养的要求。

3、校企合作

通过人才培养模式的构建，对接海南区域行业和企业，积极开展校企合作，创新校企合作模式。建立稳定合作关系的校企合作企业达到8家。

通过校企深度融合，构建“校企合作、工学结合、订单培养”的人才培养模式，将有力地提升本专业的办学实力和办学水平，增强本专业的辐射能力，为海南提供高素质的实用型技能人才。

三、工作过程

（一）、教学与企业生产相结合，实行高技能人才“订单式”培养模式

1、优化人才培养的知识、能力、素质结构

通过对海南省电子电器应用与维修行业高技能人才需求的调查与分析，围绕企业需求，进一步优化人才培养的知识、能力、素质结构。高度重视学生的职业道德教育，培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识，专业教学计划以素质教育和职业能力培养为主线。推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，使获得“双证书”的毕业生人数比例达到96%以上。

2、人才培养规格

学习和掌握现代电子产品的设计制造与维修、现代电子技术及通信技术的基本理论知识，具备电路设计与开发的基本能力。

熟练运用常用的专业软件（PROTEL、QuartusⅡ）进行电子产品的设计、开发、制作及其调试。具有参与一般性电子产品电路设计的能力，具备消化、吸收、应用和二次开发本专业新技术、新工艺、新设备的基本能力。

熟练掌握相关电子产品（家用电器、通信设备、无线电专业设备等）的维修技能，取得相应的职业资格证书。

深入企业内部，“工学结合”，了解企业运作模式，掌握一线的技术管理、生产管理、质量管理的理论和方法，具备很好的实践能力。

3、模块化培养方案