汽车电器与电子控制技术
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国家技能型紧缺人才
教学时间分配
序号 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章
合计
理论学时 2 6 11 13 14 18
8 72
实践学时
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第一章 绪论
? 汽车电器与电子控制系统的重要性(了解) ? 汽车电子技术的发展阶段(了解) ? 汽车电器与电子控制系统组成(掌握) ? 汽车电系特点(掌握)
采用单线制不仅可以节省材料 (铜导 线),使电路简化,而且便于安装和检修,降低 故障率。但在一些不能形成可靠的电气回路或需 要精确电子信号的回路,采用双线。
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负极搭铁
所谓搭铁,就是采用单线制时,将蓄电 池的一个电极用导线连接到发动机或底盘 等金属车体上。若蓄电池的负极连接到金 属车体上,称为负极搭铁;反之,若蓄电 池的正极连接到金属车体上,称为正极搭 铁。我国标准中规定汽车电器必须采用负 极搭铁。目前世界各国生产的汽车也大多 采用负极搭铁方式。
第一阶段:
时间: 50年代初到 70年代初 特点:开发分立元件和集成电路组成汽车电子产品 举例: 集成电路调节器 电子点火器
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第二阶段:
时间:70年代中到 80年代中
特点:发展专用的独立系统
举例: 电控汽油喷射 制动防抱死系统等
第三阶段:
时间: 80年代中到 90年代中
2 用电设备
起动机 +点火系 +照明设备 +信号装置(电喇 叭+闪光器 +蜂鸣器+信号灯) +辅助电器(雨 刮+洗涤器 +空调+收录机 +点烟器)
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蓄电池
“好马配好鞍,好车配风帆”
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发电机
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汽车电器与电子控制技术重要性
1 性能好坏影响动力性、经济性、安全性、可 靠性、舒适性及排放性。
2 汽车电子化成为衡量汽车技术水平和先进 性的重要标志。
3 汽车电子产品价值占每辆汽车价值 20%。
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汽车电子技术的发展阶段
具体分为四个阶段
特点:开发综合系统和微机控制
举例:集发动机与自动变速器为一体动力传 动系统控制 制动防抱死与防滑控制系统等
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第四阶段:
时间:90年代中至今 特点:开发智能控制技术 举例: 汽车自动驾驶系统 汽车自动导航系统
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组成
1 电源
蓄电池+发电机及调节器
起动机
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起动机
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电喇叭
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3 电子控制装置
由微机控制的装置
电子点火 电喷 自动变速器 制动防抱死 安全气囊 电控悬架
电控转向系统
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4 检测装置
电流表 电压表 机油压力表 温度表 燃油表 车速里程表 报警装置
思考
1为什么汽油车普遍采用 12V ,柴油车用 24V 。 2以后趋势是汽油车普遍采 用24V或36V,分析原因。
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直流
汽车采用是交流发电 机,而汽车电器都采 用直流,分析原因
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单线制
所谓单线制,就是利用汽车发动机和底盘、 车身等金属机件作为各种用电设备的共用连线 (俗称 搭铁 ),而用电设备到电源只需另设一根 导线。任何一个电路中的电流都是从电源的正极 出发,经导线流入到用电设备后,通过金属车架 流回电源负极而形成回路。
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电路开关
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继电器
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汽车电系特点
低压 直流 单线制 负极搭铁 两个电源 用电设备并联
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低压
汽车电系额定电压有12V、24V两种,
汽油车普遍采用12V,柴油车用24V
本课程的主要任务是:
1. 培养学生掌握常用汽车电气设备的构造及工作原理。 2. 培养学生具有对汽车电气系统及零部件的检测、维 修、试验和故障诊断能力。 3. 培养学生读识汽车电气系统电路图的能力。
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教学内容
? 汽车电气系统基础知识 ? 蓄电池 ? 交流发电机及调节器 ? 起动系 ? 点火系 ? 汽车照明信号报警装置 ? 汽车空调系统 ? 安全气囊、中控锁 ? 汽车仪表、电动座椅子、车窗及后视镜 ? 辅助电器 ? 汽车电路分析
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汽车电器与电子控制技术
课程性质与任务
教学内容
教学要求 教学时间分配
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课程性质与任务
《汽车电器与电子控制技术》是“汽车类专业”必修的 一门主干专业课。通过学习本课程,培养学生掌握现代汽车 电气设备以及电子控制技术原理与检修的基本理论知识,具 备对汽车电气系统检测、维修的实践技能。
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电流表
电压表
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国家技能型紧缺人才
机油压力表
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国家技能型紧缺人才
燃油表
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国家技能型紧缺人才
车速里程表
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5 配电装置
中央接线盒
电路开关 继电器 保险装置 接插件 导线
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两个电源
所谓两个电源,就是指蓄电池和发电机 两个供电电源。蓄电池是辅助电源,在汽 车未运转时向有关用电设备供电;发电机 是主电源,当发动机运转到一定转速后, 发电机转速达到规定的发电转速,开始向 有关用电设备供电,同时对蓄电池进行充 电。
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教学要求
本课程教学实施:理论与实践并重,理论为实践服务。 理论教学以讲授、演示为主,全面系统地讲授本门课程的 基础理论知识;实践教学采取教师演示操作、学生自主训 练的方式,学生主要学习各电器部件的拆装、检测方法, 电气系统故障诊断以及相应检测仪器的使用。这两个教学 环节的有机地结合,互相促进,互相弥补,使学生在获取 理论知识的同时,也得到了操作技能的训练,使教学效果 达到要求。