信息技术与物理有效教学

信息技术与物理有效教学

近阶段我们通过信息技术与物理课程教学的有机整合的研究与实践，证明信息技术与物理教学有效整合可以提供多种形式的刺激源，有利于学生对知识的获取和保持，运用整合有效促进了学生学习方式的变革，有助于实现分层教学，个别化学习，可以为每个学生提供尽可能的选择学习内容的空间，整合有利于实现学生自主探究学习协同合作学习，整合有助于教师创设生动、逼真的问题情境，引导学生进入自主学习状态，整合激发了学生对物理学科的学习兴趣，课堂上参与意识更强，整合使学生对知识的理解掌握程度更理想，尤其是实验教学，学生的实验理解能力、动手能力均取得了长足的进步。通过实践证明，信息技术与物理课程教学的有效整合能促进物理教师去进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，帮助教师在课堂上更合理地掌握和利用时间，吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，提高物理课堂教学的效率。从以前传统的计算机辅助教学到现在的信息技术与课程教学的有效整合，是教学理念的飞跃，最根本的出发点是要改变以往的以教为中心为如今以学为中心，更加关注学习者，使信息技术成为学习者强大的认知工具。只有如此才能使信息技术成为学生发展的助推器，真正在物理教学中发挥对学习的变革性的推动作用，最终达到改善学习的目的。