小学美术《中国的世界遗产》教学设计
小学美术-《中国的世界遗产》教学设计
《中国的世界遗产》教学设计一、教材分析世界遗产是人类的宝贵记忆，具有物质和文化价值上不可代替、不可再现的性质。
中国是一个文明古老悠久、历史遗存丰厚、自然风光壮丽的国度，自1985年加入《世界文化与自然遗产保护公约》以来，已经成为发掘、研究和保护文化和自然遗产的一支积极力量。
截止2012年7月，我国共有43处世界遗产。
它包括文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产和文化景观遗产。
本课以欣赏中国的世界遗产为主线，了解世界遗产申报的条件和我国的部分世界遗产，通过对部分遗产的现状欣赏，感受世界遗产的魅力，为中国丰富多彩的文化而骄傲，感悟对这些世界遗产保护的重要性。
二、学情分析新的课程标准特别强调体验是艺术课程学习方式之一。
因为体验意味学生积极参与到欣赏和评述活动中来，能够自主的对美术作品观察、理解、思考、分析，意味着学生们一起讨论、比较、操作、尝试甚至争论。
六年级的学生有一定的自主学习能力，教师的恰当引导能使学生由被动接受的学习逐步转向主动学习。
他们也具有一定的审美能力，语言表达能力，更愿意去思考。
三、教学方法教师要充分利用教材的图片引导学生欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。
在组织学习活动时应该以学生的探究性学习为主，让学生看看、想想、谈谈，提高对世界遗产的认识。
四、教学目标1、培养学生搜集与处理资料信息的能力，激发学生了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，并用自己的语言谈谈感受。
2、通过思考、比较、学习与讨论，使学生感知中国世界遗产的独特艺术美感。
发展学生的探究思维，提高学生的审美趣味。
3、培养学生保护世界遗产的意识，在今后的生活中做世界遗产的保护者、宣传者。
五、重点、难点重点：能欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。
难点：用自己的语言谈谈对中国的世界遗产的感受。
六、课前准备学生：收集中国的世界遗产图片和文字资料。
教师：制作课件。
七、教学过程1、欣赏导入，激发兴趣。
（1）欣赏几幅图片：皖南古村落西递和宏村、甘肃敦煌莫高窟、西湖、黄山。
《中国的全球文化遗产》公开课教案教学设计【一等奖】
《中国的全球文化遗产》公开课教案教学设计【一等奖】中国的全球文化遗产公开课教案教学设计【一等奖】一、课程目标本课程旨在让学生了解和欣赏中国的全球文化遗产，培养学生的文化自信和跨文化交流能力。
二、教学内容1. 介绍中国的全球文化遗产的定义和重要性2. 探讨中国的世界遗产名录和非物质文化遗产代表作3. 分析中国文化遗产的历史和深层价值4. 比较中国与其他国家的文化遗产差异和共同之处三、教学方法1. 集体讨论：组织学生参与针对中国的全球文化遗产的讨论，鼓励学生发表自己的看法和意见。
2. 视频展示：播放相关的视频素材，展示中国的世界遗产和非物质文化遗产。
3. 小组研究：学生分组进行研究，深入了解和分析一项具体的中国文化遗产，然后进行小组展示。
4. 角色扮演：模拟跨文化交流场景，让学生扮演不同国家的文化代表就文化遗产进行讨论。
四、教学评估1. 小组展示：评估学生在小组研究和展示中的贡献和表现。
2. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的积极程度。
3. 作业评估：布置与中国文化遗产相关的作业，评估学生对所学知识的理解和应用能力。
五、教学资源1. 视频素材：收集展示中国的世界遗产和非物质文化遗产的视频素材。
2. 图片资料：准备关于中国文化遗产的图片资料，供学生观摩和分析。
六、教学安排本课程为5个学时，每学时为45分钟。
第一学时：- 介绍课程目标和教学内容- 讨论中国的全球文化遗产的定义和重要性第二学时：- 展示中国的世界遗产和非物质文化遗产的视频素材- 分组研究一项具体的中国文化遗产第三学时：- 小组展示研究成果- 分析中国文化遗产的历史和深层价值第四学时：- 角色扮演跨文化交流场景，讨论不同国家的文化遗产差异和共同之处第五学时：- 教学评估和总结- 布置关于中国文化遗产的作业七、参考资料1. 《中国的世界遗产》2. 《中国的非物质文化遗产》3. 相关网络资源和图书馆资料。
五年级上册《中国的世界遗产》教案
五年级上册《中国的世界遗产》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中国的世界遗产的概念和意义。
（2）使学生掌握中国世界遗产的分布情况及特点。
（3）培养学生热爱祖国、自豪文化遗产的意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等途径，使学生直观地感受中国世界遗产的魅力。
（2）采用小组合作、讨论等方式，提高学生探究和合作能力。
（3）以案例分析的形式，培养学生的分析与概括能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国文化遗产的热爱之情。
（2）培养学生保护世界遗产的责任感。
二、教学内容第1课时：中国的世界遗产概述1. 导入新课：（1）利用图片展示中国的世界遗产，引导学生关注。
（2）提问：“你们知道什么是世界遗产吗？”2. 教学要点：（1）介绍世界遗产的概念和意义。
（2）阐述中国世界遗产的分布特点。
3. 课堂活动：（1）学生分组讨论，分享了解到的世界遗产知识。
（2）教师出示案例，引导学生分析中国世界遗产的特点。
第2课时：长城1. 导入新课：（1）图片展示长城的壮观景象。
（2）提问：“你们对长城有什么了解？”2. 教学要点：（1）介绍长城的历史背景和文化价值。
（2）阐述长城作为中国世界遗产的代表性。
3. 课堂活动：（1）学生分组讨论，分享了解到的长城知识。
（2）教师出示案例，引导学生分析长城的特点和文化价值。
第3课时：故宫1. 导入新课：（1）图片展示故宫的宏伟建筑。
（2）提问：“你们对故宫有什么了解？”2. 教学要点：（1）介绍故宫的历史背景和文化价值。
（2）阐述故宫作为中国世界遗产的代表性。
3. 课堂活动：（1）学生分组讨论，分享了解到的故宫知识。
（2）教师出示案例，引导学生分析故宫的特点和文化价值。
第4课时：秦始皇陵及兵马俑坑1. 导入新课：（1）图片展示兵马俑的神秘面貌。
（2）提问：“你们对秦始皇陵及兵马俑坑有什么了解？”2. 教学要点：（1）介绍秦始皇陵及兵马俑坑的历史背景和文化价值。
《中国的世界文化遗产》教学设计及点评
《中国的世界文化遗产》教学设计及点评教学设计
一、教学目标
1.了解中国的世界文化遗产，包括世界遗产名录上的文化遗产和自然遗产，通过学习了解这些遗产的历史、文化价值和保护现状。
2.培养学生的综合素质和跨文化意识，促进学生的思维能力和创新能力的发展。
3.激发学生对中国传统文化的兴趣，促进学生对中国世界文化遗产的认知和关注。
二、教学内容
1.中国的世界文化遗产
2.中国世界文化遗产的保护与传承
五、教学方法
1.讲授法：教师通过PPT、图片、视频等形式介绍中国的世界文化遗产，生动有趣地向学生讲述其历史、文化价值等内容。
2.讨论法：组织学生讨论中国世界文化遗产的保护与传承方面的问题，引导学生思考和交流。
3.案例分析法：通过案例分析，让学生了解中国世界文化遗产的保护与传承的具体做法和困难，激发学生的思考和创新能力。
七、教学手段
多媒体设备（PPT、视频）、图片、案例分析材料等
八、教学评价
1.课堂表现：学生是否积极参与讨论和交流，是否能够对中国的世界文化遗产有深入的理解和认知。
2.作业评价：布置相应的作业，包括总结性作业和思考性作业，对学生的作业进行评价，查看学生对本节课内容的掌握程度。
《中国的世界文化遗产》教学设计
《中国的世界文化遗产》教学设计一、教学目标：1、知识与技能目标：了解我国世界文化遗产的基本知识，感受中国的世界文化遗产数量多、分布广的特点。
2、过程与方法：通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。
3．情感态度价值观目标：激发学生对世界文化遗产的兴趣及热爱之情。
二、教学重点、难点：1、了解中国的世界文化遗产的特点。
2、激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣和热爱之情。
三、解决重难点的方法：通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。
四、教具学具：教科书、相关的教学用具。
五、教法与学法指导：直观教学法。
六、教学过程：（一）导入新课。
我国有很多名胜古迹，你去哪儿旅游过？用一句话说说感受。
（生答）在我们祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹，它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是全世界的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。
（板题目）中国的世界文化遗产（设计意图：从学生的生活实际出发，自然引出本课课题，尊重了学生的生活体验。
）（二）初步了解，激发情感。
1、了解知识，初步感悟。
出示题目：我来考考你！1、什么是世界文化遗产？2、世界文化遗产包括＿＿、＿＿＿、＿＿三种类型。
3、我国至今共有多少个世界文化遗产？4、我国拥有世界文化遗产的数量居世界第＿位？仅次于＿＿＿＿＿。
5、比一比，看谁记住的世界文化遗产的名字多。
（先同位交流再汇报）教师随解答调控课堂，完成知识目标。
（设计意图：通过问答这种方式，检查学生对世界文化遗产知识的了解，寓教于乐，也体现了尊重、分享学生收获的理念。
）2、直观感悟，了解特点。
(出示中国世界文化遗产分布图，黑板上也板书地图)师：同学们，你们看这是一张什么图?分组根据手中纸条中写着的文化遗产的名字，找找地图中的位置，并贴在对应的位置上。
师：通过看图和刚才同学们的发言，你们有什么发现吗?(学生回答，顺势板书：数量多，分布广。
)（设计意图：《品德与社会》课体现活动性，让学生从活动中认知、感悟、提升，并培养探究意识和动手操作能力。
五年级上册《中国的世界遗产》教案
五年级上册《中国的世界遗产》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中国的世界遗产的基本情况，如数量、分布等。
（2）通过学习，使学生能够识别并了解部分中国的世界遗产的特点和价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，激发学生对中国的世界遗产的兴趣。
（2）采用小组讨论、探究的方式，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对祖国文化遗产的自豪感。
（2）培养学生爱护遗产、传承文化的意识。
二、教学重点1. 中国的世界遗产的基本情况。
2. 部分中国的世界遗产的特点和价值。
三、教学难点1. 学生对中国的世界遗产的价值和意义的理解。
2. 学生对文化遗产保护的意识培养。
四、教学方法1. 采用图片、视频等资料，生动展示中国的世界遗产。
2. 采用小组讨论、探究的方式，激发学生的学习兴趣。
3. 采用案例分析，使学生深入了解中国的世界遗产的价值和意义。
五、教学准备1. 准备相关的图片、视频等资料。
2. 准备案例分析的相关素材。
3. 准备小组讨论、探究的问题。
六、教学内容第1课时：中国的世界遗产概述1. 中国世界遗产的数量和分布2. 中国的世界遗产的分类第2课时：中国的文化遗产1. 长城2. 故宫3. 秦始皇陵及兵马俑坑第3课时：中国的自然遗产1. 泰山2. 黄山3. 张家界武陵源风景名胜区第4课时：中国的文化与自然双重遗产1. 峨眉山-乐山大佛2. 武夷山七、教学步骤第1课时：1. 引入新课，展示中国的世界遗产地图，让学生了解遗产的数量和分布。
2. 引导学生关注中国的世界遗产的分类，介绍文化遗产、自然遗产和文化与自然双重遗产的特点。
第2课时：1. 介绍长城的历史背景、建筑特点及其文化价值。
2. 引导学生了解故宫的历史、建筑风格及其在中国历史和文化中的地位。
3. 讲述秦始皇陵及兵马俑坑的发现、考古意义和文化价值。
第3课时：1. 介绍泰山的自然风光、历史文化和宗教背景。
2. 引导学生欣赏黄山的奇松怪石、云海日出等自然景观。
六年级上册美术教学设计-我国的世界遗产-(人美版)
六年级上册美术教学设计-我国的世界遗产-(人美版)一、教学背景本篇美术教学设计适用于六年级上册学生，在学习《我国的世界遗产》这一知识点时使用。
学习这一内容可以帮助学生更深入地了解我国的文化和历史，以及保护世界文化遗产的意义和方法。
本次教学设计共分为三个课时，结合多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
二、教学目标1.了解和理解我国的世界遗产概念、类型、数量等相关知识，增强学生保护文化遗产的意识。
2.能够描述和表现世界遗产的独特性、美丽性和历史性等特征，提高学生的审美能力和艺术素养。
3.掌握不同表现手法和材料的使用，能够创作出独具特色的作品，提高学生的绘画技能。
4.培养学生合作意识，配合小组内的工作和任务，增加自身的团队意识和社交技巧。
三、教学内容1. 第一课时：了解和掌握我国的世界遗产本课时采用问答和展示的形式，引入学生对我国的世界遗产的概念、种类和数量等进行探究和了解。
同时通过多种资源的展示，如PPT、图片、视频等，让学生对我国的世界遗产有一个直观的了解和认识。
2. 第二课时：掌握世界遗产的表现手法和材料的使用本课时通过对世界遗产的特征和表现手法的介绍，指导学生认识和掌握常用的素材和材料，如颜料、画笔、油画等。
同时，让学生归纳总结我国各个世界遗产的表现特点，掌握绘画的基本技法。
3. 第三课时：绘制世界遗产的创作实践本课时引导学生运用所学知识，探究和绘制自己心中的世界遗产。
本课时需要同学们分组完成，通过合作和交流，调动团队合作意识，以小组为单位完成商品化绘画和背景设计等实际操作，最终展出作品，分享心得。
四、教学方法1.问答法：通过教师提问或学生提问，引导学生自主思考、探究，达到情趣激发、思维启发、知识融会贯通的教学效果。
2.多媒体辅助教学法：通过PPT、相册、视频等多媒体资源的使用，直观地呈现知识内容，培养学生3D思维和感性认识。
3.合作学习法：通过小组学习、合作讨论和任务分配等活动，培养学生的团队意识、合作精神和社交技巧。
三年级美术上册《世界遗产之旅》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解世界遗产的概念，知道世界遗产的重要性和保护意义。
2.使学生掌握基本的绘画和手工制作技巧，通过实践，创作出具有世界遗产特色的美术作品。
3.培养学生运用观察、想象、创造等美术语言，表达自己对世界遗产的认识和感受。
4.帮助学生了解不同国家和地区的世界遗产，拓宽他们的视野，提高审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
1.通过图片、视频等多种教学手段，引导学生了解世界遗产的丰富内涵和独特魅力。
2.采用启发式教学方法，鼓励学生主动参与课堂，积极思考，提出问题，分享自己的观点。
3.设计丰富多样的实践活动，如绘画、手工制作等，让学生在实践中掌握美术技能，提高创作能力。
4.组织学生进行小组合作，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的世界遗产进行讨论。
2.学生讨论内容包括：世界遗产的特点、历史背景、保护现状等。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务：以小组为单位，运用所学绘画和手工制作技巧，创作出具有世界遗产特色的美术作品。
2.学生在创作Байду номын сангаас程中，教师巡回指导，给予及时帮助和反馈。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们选择一个自己感兴趣的世界遗产，运用绘画或手工制作技巧，创作一幅美术作品。作品要求：具有世界遗产的特点，色彩搭配和谐，构图合理，创意新颖。
2.完成作品后，请同学们撰写一篇关于自己作品的小短文，内容包括：所选世界遗产的简介、创作思路、表现手法等，字数不限。
3.请同学们在课后与家长分享所学知识，让家长了解世界遗产的重要性和保护意义，并邀请家长参与作品评价，共同关注孩子的成长。
六年级上册美术说课稿《第18课我国的世界遗产 》人美版(北京)
六年级上册美术说课稿《第18课我国的世界遗产》人美版（北京）一. 教材分析《第18课我国的世界遗产》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解我国的世界遗产，感受文化遗产的魅力，培养学生的爱国情怀和保护文化遗产的意识。
教材以我国的世界遗产为载体，通过欣赏、分析、实践等环节，使学生掌握美术欣赏的基本方法，提高学生的审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术欣赏能力，对我国的世界遗产有一定的了解。
但部分学生对遗产的保护意识较为薄弱，需要在教学中加以引导。
此外，学生对美术作品的欣赏多停留在表面，对作品背后的历史文化内涵了解不多，这也是需要在教学中关注的问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的世界遗产，掌握美术欣赏的基本方法，提高审美能力。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱祖国、保护文化遗产的意识，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国的世界遗产，掌握美术欣赏的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生深入理解世界遗产背后的历史文化内涵，提高审美能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用欣赏法、讨论法、实践法等多种教学方法，以多媒体课件、图片、实物等为教学手段，引导学生深入了解我国的世界遗产，提高美术欣赏能力。
六. 说教学过程1.导入新课：以北京故宫的图片引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注我国的世界遗产。
2.欣赏与分析：展示我国的世界遗产图片，如故宫、长城、秦始皇陵兵马俑等，引导学生从色彩、线条、构图等方面进行分析，了解作品的艺术特点。
3.讨论与交流：让学生分组讨论，分享自己对世界遗产的理解和感受，培养学生的合作交流能力。
4.实践环节：让学生结合世界遗产的特点，创作一幅美术作品，提高学生的实践能力。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生关注遗产保护，增强民族自豪感。
《中 国的世界文化遗产》 教学设计
《中国的世界文化遗产》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解中国著名的世界文化遗产，包括其历史背景、文化价值、艺术特色等方面的知识。
能够准确说出至少五个中国的世界文化遗产，并对其中一到两个进行较为详细的介绍。
2、过程与方法目标通过查阅资料、小组讨论、展示分享等活动，培养学生自主学习、合作探究和表达交流的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对中国传统文化的热爱和自豪感，增强保护文化遗产的意识。
二、教学重难点1、教学重点了解中国具有代表性的世界文化遗产，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等。
2、教学难点理解世界文化遗产的价值和意义，培养学生保护文化遗产的责任感。
三、教学方法讲授法、讨论法、探究法、直观演示法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、相关视频资料、图片、文字资料等。
设计教学活动方案，准备课堂讨论问题和小组任务。
2、学生准备提前预习相关内容，收集自己感兴趣的中国世界文化遗产的资料。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段展示中国世界文化遗产的精彩视频，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——中国的世界文化遗产。
（二）知识讲解1、介绍世界文化遗产的概念和评选标准，让学生对其有初步的了解。
2、展示中国部分著名世界文化遗产的图片，如长城、故宫、莫高窟等，结合图片简单介绍这些文化遗产的历史背景、主要特点和文化价值。
（三）小组讨论1、把学生分成小组，每组选择一个中国的世界文化遗产进行深入探讨。
2、提供一些讨论问题，如：该文化遗产的独特之处在哪里？它对中国文化的传承和发展有何重要意义？如何保护和传承这一文化遗产？（四）小组展示每个小组派代表上台展示讨论结果，其他小组可以进行补充和提问。
（五）课堂总结1、对学生的展示和讨论进行总结和评价，强调重点知识。
2、引导学生思考个人在保护文化遗产中的责任和作用。
（六）拓展延伸1、布置课后作业，让学生写一篇关于自己最喜欢的中国世界文化遗产的短文，要求介绍其特点和价值，并表达自己的感受。
五年级上册《中国的世界遗产》教案
五年级上册《中国的世界遗产》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解中国的世界遗产的基本情况，如数量、分布等。
（2）通过学习，使学生能识别并了解部分中国的世界遗产，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等直观手段，激发学生的学习兴趣。
（2）利用地图，让学生直观地了解世界遗产的地理位置。
（3）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国世界遗产的自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、保护遗产的意识。
二、教学内容：1. 中国世界遗产的数量和分布。
2. 部分中国的世界遗产简介，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解中国的世界遗产的基本情况，认识部分中国的世界遗产。
2. 教学难点：对中国世界遗产的价值和意义的理解。
四、教学方法：1. 图片、视频展示法：通过直观的图片和视频，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 地图观察法：让学生通过观察地图，了解世界遗产的地理位置。
3. 小组合作、讨论法：培养学生团队协作能力和独立思考能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示中国世界遗产的图片，引导学生关注世界遗产。
（2）学生分享自己对世界遗产的了解。
2. 自主学习：（1）学生通过教材，了解中国世界遗产的数量和分布。
（2）学生结合地图，找出自己感兴趣的世界遗产，并简要介绍。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解中国的世界遗产的基本情况。
（2）教师重点介绍部分中国的世界遗产，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等。
4. 课堂实践：（1）学生分组，每组选择一个世界遗产，进行详细介绍。
（2）其他同学倾听，并提出问题、建议。
（2）学生分享自己的学习收获。
6. 课后作业：（1）学生绘制一幅自己喜欢的中国的世界遗产的图片。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够准确地掌握中国世界遗产的数量和分布情况，以及能够详细介绍部分中国的世界遗产。
小学美术《世界遗产》教案
一、教学内容
小学美术《世界遗产》教案，对应教材五年级下册第七单元《美丽的家园》。本节课主要内容为：
1.了解世界遗产的概念和意义；
2.认识中国的世界遗产，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等；
3.学会用绘画和手工制作的方式表现世界遗产；
4.培养学生热爱ห้องสมุดไป่ตู้传承世界遗产的情感。
二、核心素养目标
在小组讨论环节，我发现学生们在交流过程中，有时会出现偏离主题的现象。为了提高讨论的效率，我需要在讨论前给出更明确的指导，确保学生们围绕主题展开讨论。同时，在讨论过程中，适时地进行引导和总结，帮助他们更好地梳理观点。
在课程总结时，我注意到学生们对本节课的知识点掌握程度不一。为了巩固学习成果，我计划在课后布置一些与课程相关的作业，如让学生撰写关于世界遗产的短文或制作手抄报，以此加深他们对世界遗产的认识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调世界遗产的美术价值和保护意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与我国世界遗产相关的实际问题，如如何保护世界遗产等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工制作活动，制作世界遗产的模型。这个操作将演示如何用艺术手法表现世界遗产的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手工制作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“世界遗产在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术冀美版六年级上册第16课《中国的世界遗产》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术冀美版六年级上册第16课《中国的世界遗产》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标了解有关“世界文化与自然遗产”的知识,了解我国的世界文化遗产数量和分布了解部分文化遗产的艺术、历史价值,学会自主分析、探讨与交流通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识,自觉地了解它们、研究它们、保护它们2学情分析同学们会欣赏中外美术名作,建筑艺术,民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术;培养了学生的审美能力,进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试,开展趣味性造型活动,进行简单的创作;学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识,体验色彩的表现力,并有目的的加以运用,初步学习了铅笔淡彩的画法;通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动,积累视觉和触觉经验,能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计,能运用多种材料和方法制作玩具;围绕一定的主题,描绘生活中有意义的事,按自己的想法反映周围的事物,表达自己的兴趣与愿望;用日记画的形式,记录所见、所闻,表达自己的情感;能进行初步的写生练习,表现人物或物体的大体特征,用各种易于加工的雕刻、塑造材料,制作简单的立体或半立体造型。
同学们普遍提高了对美的感受能力,形成了健康的审美情趣,大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
3重点难点感受、理解、体验文化遗产的价值.4教学过程4.1第一学时中国的世界遗产教学活动1【导入】中国的世界遗产一、导入新课投影展示我国“长城、故宫、敦煌莫高窟”等中国风景名胜,让学生欣赏感受:在漫漫的历史长河中,人类创造了无数精湛绝伦的文化艺术杰作,前认为后人留下了数不清的文化遗产,推动了文明的不断发展、进步和延续,但随着时间的推移,有很多文化遗产已经濒于消亡,作为后人,我们有责任保护这些人类共同的文化遗产。
要保护他们,我们首先要了解他们、熟悉它们。
今天我们就来认识我国的世界文化遗产。
由此引出本节课的主题,教师板书课题:《中国世界遗产之美》。
六年级上册美术教学设计-我国的世界遗产-(人美版)
教学设计一、教学目标1. 让学生了解我国的世界遗产，提高学生的审美能力和欣赏水平。
2. 培养学生热爱祖国、保护遗产的自豪感和责任感。
3. 引导学生运用绘画等表现手法，表现我国世界遗产的独特魅力。
二、教学内容1. 教学内容：我国的世界遗产2. 教材：《人美版六年级上册美术教材》3. 教学资源：图片、视频、PPT等三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解我国的世界遗产，培养学生的绘画技巧。
2. 教学难点：如何引导学生把握世界遗产的特点，将其生动地表现出来。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师出示世界遗产的图片，引导学生欣赏。
1.2 学生分享自己对世界遗产的了解和感受。
2. 教学讲解（10分钟）2.1 教师通过PPT展示我国的世界遗产，介绍其历史背景、文化价值等特点。
2.2 学生观看PPT，了解世界遗产的相关知识。
2.3 教师举例讲解如何运用绘画表现世界遗产的魅力。
3. 课堂实践（10分钟）3.1 学生根据自己的兴趣选择一幅世界遗产进行绘画。
3.2 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.3 学生完成绘画作品。
4. 作品展示与评价（5分钟）4.1 学生将作品贴在黑板上，向大家展示。
4.2 教师引导学生互相评价，提出改进意见。
六、板书设计板书设计：我国的世界遗产1. 历史背景2. 文化价值3. 绘画表现七、作业设计1. 学生回家后，查阅更多关于我国世界遗产的资料，加深对世界遗产的了解。
2. 学生完成一幅关于我国世界遗产的绘画作品，下节课进行展示。
八、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和绘画能力。
同时，关注学生在课堂上的参与度，确保教学目标得到充分实现。
一、导入（5分钟）1.1 教师出示世界遗产的图片，引导学生欣赏。
这一步骤可以通过展示不同类型和风格的世界遗产图片，激发学生的兴趣和好奇心。
五年级上册《中国的世界遗产》教案
五年级上册《中国的世界遗产》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国的世界遗产，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
2. 通过对世界遗产的学习，提高学生的审美情趣和审美素养。
3. 培养学生合作、探究的学习能力。
二、教学内容：第一课时：中国的世界遗产简介1. 介绍世界遗产的定义和意义。
2. 概述中国的世界遗产数量和分布情况。
第二课时：长城1. 介绍长城的历史背景和建筑特点。
2. 分析长城的象征意义和文化价值。
第三课时：故宫1. 介绍故宫的建造背景和建筑风格。
2. 探讨故宫在中国历史和文化中的地位。
第四课时：秦始皇陵及兵马俑1. 介绍秦始皇陵的规模和墓葬文化。
2. 分析兵马俑的艺术价值和历史文化内涵。
第五课时：敦煌莫高窟1. 介绍敦煌莫高窟的地理位置和艺术特点。
2. 探讨敦煌莫高窟在中国佛教艺术史上的地位。
三、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示世界遗产的图片和视频资料。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究世界遗产的内涵。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
四、教学评价：1. 学生对世界遗产的基本概念和具体实例的掌握程度。
2. 学生对世界遗产的文化价值和象征意义的理解程度。
3. 学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学资源：1. 世界遗产的图片和视频资料。
2. 与世界遗产相关的书籍和资料。
3. 网络资源，如世界遗产的官方网站、相关文章等。
六、第六课时：黄山1. 介绍黄山的地理特点和自然景观。
2. 分析黄山在中国山水画史上的地位和影响。
七、第七课时：泰山1. 介绍泰山的历史背景和自然景观。
2. 探讨泰山在中国文化中的象征意义和宗教地位。
八、第八课时：峨眉山与乐山大佛1. 介绍峨眉山与乐山大佛的地理位置和佛教文化。
2. 分析峨眉山与乐山大佛在中国佛教史上的地位。
九、第九课时：平遥古城1. 介绍平遥古城的历史背景和建筑特点。
2. 探讨平遥古城在中国历史文化中的价值。
《中国的世界文化遗产》教学设计及点评
《中国的世界文化遗产》教学设计及点评教学设计：《中国的世界文化遗产》教学目标：1.了解中国世界文化遗产的概念和分类；2.熟悉中国的世界文化遗产，包括具体的项目和相关的历史背景；3.提高学生对中国文化多样性的认识和欣赏能力；4.培养学生对文化保护和传承的意识。
教学内容及步骤：步骤一：导入（10分钟）1.教师引导学生回顾上一堂课所学的世界文化遗产的相关知识，向学生提问世界文化遗产的概念和在全球的分布情况。
2.学生对世界文化遗产进行小组讨论，思考一下为什么世界各国都会申请自己的文化遗产进入世界遗产名录。
步骤二：学习（20分钟）1.教师通过图片、视频等多媒体资料展示中国的世界文化遗产名录，简要介绍其中一两个项目的历史背景、文化价值和代表意义。
2.学生分小组进行研究，了解一个中国的世界文化遗产项目，包括其所在地、具体的历史背景、建筑特点等，并将这些信息整理成展板或PPT 形式进行展示。
教师可以提供相关的参考书籍和网站链接进行调查。
步骤三：讨论（20分钟）1.学生展示自己的研究成果，向全班分享他们所了解的中国的世界文化遗产项目。
2.教师引导学生进行讨论，探讨这些文化遗产对中国以及世界文化的重要意义，并与其他文化遗产进行比较，思考它们之间的相似之处和差异之处。
步骤四：拓展（20分钟）1.教师组织学生分小组进行文化遗产项目选择，并设计一个新的中国的世界文化遗产项目。
每个小组要明确选择的项目是何种类型的文化遗产，并概括出独特的历史、文化和建筑特点。
2.学生撰写一份小组报告，详细介绍他们所选择的新的世界文化遗产项目的历史背景、文化价值和代表意义。
报告中应包括图片和文献引用。
步骤五：总结（10分钟）1.学生在小组内互相交流和分享他们选择的新的世界文化遗产项目。
2.教师对学生的活动进行点评，鼓励他们表达自己对中国世界文化遗产的认识和理解。
点评：本节课的教学设计首先通过回顾上一堂课所学的世界文化遗产概念，激发学生对文化遗产的学习兴趣，同时为今日课程的学习做好铺垫。
冀美版美术六年级上册《中国的世界遗产》教案
《中国的世界遗产》教案教学目标：1、了解有关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国的世界文化遗产数量和分布。
2、了解部分文化遗产的艺术、历史价值，学会自主分析、探讨与交流。
3、通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识，自觉地了解它们、研究它们、保护它们。
教学重难点：教学重点：感受、理解、体验文化遗产的价值教学难点：判断、交流、评价有关文化遗产的价值教学准备：教具：多媒体课件，影象资料等。
学具：课本，自己收集的我国的世界文化遗产图片。
教学思路：“视学生为主体，以学生发展为出发点，培养创新精神和解决问题的能力”是新课程提倡的重要理念。
特别在欣赏评述学习领域中，通过欣赏获得审美感受、摄取知识外，加强对学生用语言、文字等进行主观能力的表述也是非常重要的。
本教案设计中，采用灵活机动的教学方式，既重视学生的积极参与，激发学生的主体精神，克服教师讲述的弊端，又着重培养学生的欣赏评述的能力。
教学过程：一、引导阶段1、展示不同类型的风景风光图片2、用谈话的方式和学生共同讨论“为什么要申报‘世界文化与自然遗产’”，探究世界遗产的条件。
二、发展阶段（一）、长城1、播放有关长城视频，引导学生进入学习2、介绍世界遗产委员会对长城的评价，为学生感性认识提供必要的知识基础。
3、播放有关长城的图片，主要介绍秦长城的修建及其军事地位，辅助学生了解，从而体会其所蕴涵的内在生气和生命活力。
4、秦长城的文化遗产价值（二）、泰山——五岳之首1教师出示泰山图片，按照一定路线将图片穿插，引导学生赏析2世界遗产委员会的评价结合有关历史文化知识加深理解，但不必介绍过多过深。
（三）、故宫出示故宫图片若干教师总结学生阐述情况，适当进行补充调出有关网页，和学生一起了解故宫概况三、总结与拓展鼓励学生课余通过上网或者其他途径了解其他中国的世界文化遗产，明确其文化价值所在，并尝试对其进行欣赏与评述。
小学美术《民族遗产学》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解民族遗产的基本概念。民族遗产是各民族历史发展过程中形成的具有历史、艺术、科学价值的物质文化遗产和非物质文化遗产。它是民族文化的重要组成部分，体现了民族的历史、精神和智慧。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如长城。长城作为世界文化遗产，展示了民族遗产在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解历史和文化。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。学生以民族遗产为题材，创作一幅美术作品，体验民族遗产的艺术魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民族遗产在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-理解民族遗产的基本概念：重点讲解文化遗产、自然遗产和非物质文化遗产的含义，通过实例让学生明确这些概念在实际中的应用。
-认识著名的世界文化遗产：详细介绍长城、故宫、秦始皇兵马俑等，强调它们的历史价值、艺术特点和文化意义。
-观察与分析民族遗产的艺术特点：指导学生从建筑风格、雕刻技艺、绘画艺术等方面进行分析，举例说明各个民族遗产的艺术风格。
针对本次课程，我认为以下几点需要改进：
1.提高问题的设计质量，增强互动性和启发性。
2.丰富教学资源，让学生更直观地感受和理解民族遗产。
3.关注学生心理状态，鼓励他们在实践活动中大胆表现。
4.设置有趣的话题，提高学生在小组讨论中的参与度。
5.加强课程总结环节的互动性，让学生有更多机会分享和表达。
-在民族遗产保护与传承方面，可以引入长城保护基金会的工作案例，让学生了解实际的保护措施和传承方法。
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《中国的世界遗产》教学设计
一、教材分析
世界遗产是人类的宝贵记忆，具有物质和文化价值上不可代替、不可再现的性质。
中国是一个文明古老悠久、历史遗存丰厚、自然风光壮丽的国度，自1985年加入《世界文化与自然遗产保护公约》以来，已经成为发掘、研究和保护文化和自然遗产的一支积极力量。
截止2012年7月，我国共有43处世界遗产。
它包括文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产和文化景观遗产。
本课以欣赏中国的世界遗产为主线，了解世界遗产申报的条件和我国的部分世界遗产，通过对部分遗产的现状欣赏，感受世界遗产的魅力，为中国丰富多彩的文化而骄傲，感悟对这些世界遗产保护的重要性。
二、学情分析
新的课程标准特别强调体验是艺术课程学习方式之一。
因为体验意味学生积极参与到欣赏和评述活动中来，能够自主的对美术作品观察、理解、思考、分析，意味着学生们一起讨论、比较、操作、尝试甚至争论。
六年级的学生有一定的自主学习能力，教师的恰当引导能使学生由被动接受的学习逐步转向主动学习。
他们也具有一定的审美能力，语言表达能力，更愿意去思考。
三、教学方法
教师要充分利用教材的图片引导学生欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。
在组织学习活动时应该以学生的探究性
学习为主，让学生看看、想想、谈谈，提高对世界遗产的认识。
四、教学目标
1、培养学生搜集与处理资料信息的能力，激发学生了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，并用自己的语言谈谈感受。
2、通过思考、比较、学习与讨论，使学生感知中国世界遗产的独特艺术美感。
发展学生的探究思维，提高学生的审美趣味。
3、培养学生保护世界遗产的意识，在今后的生活中做世界遗产的保护者、宣传者。
五、重点、难点
重点：能欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。
难点：用自己的语言谈谈对中国的世界遗产的感受。
六、课前准备
学生：收集中国的世界遗产图片和文字资料。
教师：制作课件。
七、教学过程
1、欣赏导入，激发兴趣。
（1）欣赏几幅图片：皖南古村落西递和宏村、甘肃敦煌莫高窟、西湖、黄山。
教师提问：你认识这些地方吗？它们有什么不同的特点？
【设计意图：目的是让学生通过比较，了解自然遗产、文化遗产、双重遗产和文化景观遗产的独特魅力。
】
（2）讨论交流：①仔细观察这几幅图片在内涵上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪一张？以小组为单位交流、讨论各自的发现。
（3）学生汇报。
揭题：今天，我们就一起来了解中国的世界遗产。
2、讨论交流，师生互动。
（1）讨论一：“什么是世界遗产？列入世界遗产的标准是什么？世界遗产分哪几类？世界遗产的标志是什么？”
（2）讨论二：“看看自己带来的材料哪些是属于自然遗产？哪些是属于文化遗产？哪些是文化与自然双重遗产？哪些是文化景观遗产？”
（3）交流：教师和学生代表一起来汇报、欣赏中国的世界遗产。
【设计意图：在学生和教师的互动活动中，鼓励学生大胆发表自己的欣赏体会，在活动中发展学生的审美意识。
】
3.小组合作，表达感受。
（1）教师出示课件《中华风采》，学生欣赏。
（2）小组内交流自己的欣赏感受。
【设计意图：在活动中提醒学生注意运用合适的语言表达自己的想法，尽量尊重小组同伴的意见，增强小组合作意识和创新意识。
】
5、保护世界遗产。
（1）出示黄山和九寨沟申报时的图片以及现在游客人满为患的图片。
谈话：看了后你有什么感受？
（2）讨论：为什么会这样呢？你觉得人们在饱览世界遗产风光的同时应该怎样保护它们？
6、小结谈话，课后拓展。
（1）教师小结：我国是世界遗产大国。
在我们拥有世界遗产的同时，更需要保护好它；在我们开发利用世界遗产的同时，更需要管理好它。
而且，我们的保护，不仅要有意识，还要有行动；不能只靠文物保护局等有关部门，需要的是全社会的共同行动。
只有这样，才能让我们的世界遗产永远散发着无穷的魅力！
（2）学生课外的活动拓展：寻找家乡可以申报世界遗产的资源。
板书设计
中国的世界遗产
文化遗产自然遗产文化与自然双重遗产文化景观遗产秦兵马俑九寨沟泰山西湖
丽江古城三江并流黄山庐山
八、教学反思
《中国的世界遗产》是小学美术六年级上册欣赏与评述的内容。
本次教学设计，我注重了学生学习的自主性，鼓励学生自主参与，自觉实践。
在教学中注意尊重学生的主体作用，通过调查、讨论、交流等多种方式，使学生真正成为学习、教育的主人。
我
根据实际需要，灵活运用教材，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富了课程资源，拓展了学生的视野，有利于教育目标，有实效性，符合孩子的心理特征。