六年级音乐《长城歌谣》
席慕蓉《长城谣》
第三节诗写了什么内？这一节运用了诗 歌的什么手法？诗怎么写的？
席慕容简介
蒙古族女诗人。原籍内蒙古查哈尔盟明 安旗。蒙古名字全称穆伦席连勃，意为浩荡 大江河。是蒙古族王族之后，外婆是王族公 主。在父亲的军旅生活中，席慕容出生于四 川。十三岁起在日记中写诗，十四岁入台北 师范艺术科，后又入台湾师范大学艺术系。 1964年入比利时布鲁塞尔皇家艺术学院专攻 油画。毕业后任台湾新竹师专美术科副教授。 举办过数十次个人画展，出过画集，多次获 多种绘画奖。1981年，台湾大地出版社出版 席慕容的第一本诗集《七里香》，一年之内 再版七次。其他诗集也是一版再版。 席慕容多写爱情、人生、乡愁，写得极 美，清新、易懂、好读也是她拥有大量读者 的重要原因之一。
敕勒川 阴山下 今宵月色/应如水 而黄河/今夜仍然/要从你身旁/流过 流进/我不眠的梦中
整体感知
1、根据内容和表达方式，诗可以分 为：叙事诗、抒情诗和哲理诗。这首 抒情诗 诗属于那一类？
2、抒情诗的主要表达方式是抒情。这 首诗抒发了怎样的感情？ 对故乡的思念之情，也有对历史的 关照和反思。
一、再读诗歌，你能否说说每节诗都写 了 些什么内容？表达了作者怎样的情感？
纪 弦
明确诗歌的线索 时间线索：现在——过去——将来 感情线索： 伤感——回忆——企盼
双线合并： 伤感现在—回忆过去—企盼将来
┏伤感现在——见叶欣喜，转瞬即逝┓ 声声含泪 一片槐树叶┫ 回忆过去——树叶来历，眷恋故国┣ 字字泣血 ┗企盼将来——重温旧梦，思归心切┛
《长城》说课稿_4
《长城》说课稿《长城》说课稿篇1今天我说课的内容是花城版音乐第十二册第一单元第2课《长城谣》第一课时。
这首歌曲是“七七”事变后所作，它以万里长城起兴，抒发对故乡的思念，控诉敌寇对中国国土的蹂躏，表达了全国人民同心协力结成抗日的新长城，打败侵略者，收复失地的决心。
六年级的学生已掌握一些乐理知识，具备了一定的音乐学习能力，有较好的音乐感受能力和音乐表现能力。
为此我制定了知识、能力和情感三维目标。
本课教学重难点是能深情地演唱歌曲，体验、表现悲壮苍凉的感情。
在本课时的教学中，我针对重难点，以情感体验的层层深入为主线，通过运用多媒体信息技术解决了常规教学中难以解决的一些问题：一、创设情境，初步感受。
首先我结合本单元课题《长城歌谣》，让学生说说长城，再让学生观看长城的图片，使学生真切地感受到长城的连绵、蜿蜒、壮观、雄伟，他们一下子融入到了自然景观中，发出阵阵对祖国大好河山的感叹！由此，学生急切地想听听关于长城的故事、歌曲……二、激发兴趣，深入感受。
我播放了歌唱家佟铁鑫演唱的《长城谣》，学生在欣赏中初步感受到了歌曲苍凉悲壮的情绪。
听完歌曲后，他们疑惑了：这么好听的歌，为何让人揪心、让人愤慨，继而又让人坚强？这时候，我给学生呈现了抗战的图片和视频，画面描述了歌词所写的内容，体现了歌曲所表达的苍凉、悲壮的情绪，学生茅塞顿开，豁然开朗。
通过教师的范唱和乐句练习，学生很快地模唱会了歌曲的旋律，为歌曲的演唱奠定了良好的基础。
三、解决重点，突破难点。
歌曲的情感处理既是学习这首歌曲的重点也是难点。
之前的大量铺垫，学生已经触景生情，体验到了歌曲的情绪、情感。
为了让学生更深入地感受并表达出歌曲苍凉、悲壮的情绪，我让学生分析歌词内容有感情朗诵歌词，学生投入着、感受着，他们将歌曲的感情化为自己的心声，迫不及待地想用歌声表达出来，课堂气氛由此推向了新的高潮！四、拓展延伸，升华主题。
在唱好歌曲的基础上，我结合本单元的教学重点，让学生回顾历史老歌，丰富了他们的音乐视野，激发了他们民族自豪感和爱国热情，看着祖国不断强大，繁荣富强的图片展示，让学生更加明确学习的意义，《歌唱祖国》，雄壮的音乐将本课教学又一次推入高潮，使主题得以升华。
长城谣名词解释
《长城谣》介绍
《长城谣》作为一首历史悠久的民间歌谣，不仅是一首控诉秦始皇暴政的民歌，更是一首展现古代中国百姓生活苦难的诗歌。
这首歌曲的语言直率、坦诚，毫无矫揉造作之感，每一个字词都凝聚着浓烈的情感，使得听者无不为之动容。
歌词中所描绘的场景也极其生动，例如抚育男婴的母亲毫不留情地将他抛弃，而对待女婴则是充满温情与呵护。
这样的对比，无疑是对当时社会现象的尖锐讽刺。
深入探究《长城谣》背后的历史背景，我们不难发现，这首歌曲所反映的是秦朝时期繁重的徭役所带来的严重后果。
男性劳动力被大量征用，服役于国家的各种工程项目，而长城的修建便是其中最为著名的一项。
在这漫长的劳役中，无数无辜的百姓被折磨得奄奄一息，甚至失去了生命。
这也正是为什么歌词中会写到“生男无养，生女哺盈”的情境。
值得一提的是，《长城谣》不仅在民间流传甚广，而且也受到了一些音乐家的关注。
在现代，潘孑农和刘雪庵两位音乐家更是将其改编为一首感人至深的抗战歌曲。
这首歌曲以《长城谣》为背景，不仅是对古代百姓苦难的深切缅怀，更是对那段艰难岁月中无数英勇抗日的英雄儿女的崇高致敬。
通过这首歌曲，我们不仅能够深刻感受到战争的残酷与无情，更能体会到在逆境中不屈不挠、英勇奋斗的民族精神。
综上所述，《长城谣》不仅仅是一首反映古代百姓苦难的民歌，
更是一首凝聚了中华民族不屈不挠、英勇奋斗精神的伟大歌曲。
在当今时代，我们更应该铭记历史，不忘初心，为建设更加美好的未来而努力奋斗。
五年级下册音乐教案第一单元唱歌长城歌谣｜人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长城相关的实际问题，如长城的历史背景、文化意义等。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将帮助学生掌握合唱技巧和声部协调。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性的问题来启发学生思考。从成果分享来看，学生们对于长城歌谣在实际生活中的应用有了更深刻的认识。但同时，我也意识到有些学生在讨论过程中较为内向，发言不积极。为了激发这部分学生的积极性，我打算在下次课中多给予他们鼓励和支持。
1.针对歌曲旋律和歌词理解的难点，设计更具针对性的教学活动，帮助学生克服困难。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《长城歌谣》的基本概念。这首歌谣是以长城为主题，表达了对长城和祖国的敬仰之情。它是我国民间音乐的瑰宝，传承了中华民族的优秀文化。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏《长城歌谣》。这首歌曲通过优美的旋律和深情的歌词，展示了长城的雄伟和中华民族的伟大。
-例如：学生可能难以准确演唱八分音符、附点音符等节奏。
（2）情感表达的深入：歌曲中蕴含着深厚的民族情感，如何引导学生将情感融入歌声中，是教学的难点。
-例如：如何让学生在演唱时，充分表现出对长城和祖国的敬仰之情。
（3）合唱中的声部协调：在合唱过程中，各声部之间的协调与配合是一个挑战，需要学生克服个体差异，实现整体和谐。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
六年级音乐长城歌谣
第一课《长城歌谣》教学内容：1、歌曲《长城放鸽》2、歌曲《长城谣》3、歌曲《孟姜女哭长城》4、乐曲《长城随想》教学目标一：通过学唱歌曲《长城放鸽》，学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲，表达对祖国的热爱。
教学目标二：通过学唱歌曲《长城谣》，了解旧时人民的苦难生活，并且与歌曲《长城放鸽》进行比较，感受不同时代同一题材的歌曲所展示的生活面貌，珍惜今天来之不易的幸福生活，从而激发学生的民族自豪感和爱国热情；演唱歌曲时注意唱好二声部的音高、音准，同时培养学生学会分析歌曲的情绪进而选择适当的速度和力度进行演唱。
教学目标三：通过学唱歌曲《孟姜女哭长城》，了解长城的历史和关于长城的传说等，学会分析歌曲的曲式结构。
教学目标四：听赏乐曲《长城随想》,通过讲解与欣赏使学生初步了解二胡协奏曲的演奏风格，同时进一步让学生理解长城是中华民族的伟大象征进而增强爱国主义精神;能用自制乐器为乐曲伴奏，培养学生的动手、动脑能力。
教学时间:3课时第一课时课题：《长城放鸽》课型：歌曲教学教学目标：1.知识与技能：能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。
2.过程与方法：充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。
3.情感态度与价值观：培养学生从小热爱祖国的良好品质。
教学重点：歌曲教学教学难点：歌曲中的切分节奏教材分析：《长城放鸽》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。
其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。
这是六年级学生第二学期的第一课。
根据教材编写内容各模块的延续性，并通过参与歌曲新节奏型的练习等综合素质培养的活动，使学生能够正确掌握和表现歌曲的风格特点。
本课教学重点：围绕“世界需要拉起手”这一主题开展演唱、演奏等活动。
教学方法及手段：视听唱结合教具：多媒体、电子琴教学过程：一、常规练习：1、以聆听前奏导入学生聆听歌曲前奏2、播放歌曲录音范唱学生聆听歌曲录音范唱3、教师提问：歌曲表现了什么内容？4、学生讨论并回答问题二、歌曲教学1、出示曲谱2、听琴试唱歌谱。
小学六年级音乐重点曲目必背70个
小学六年级音乐重点曲目必背70个引言本文档旨在列举小学六年级学生应该必背的音乐重点曲目，共计70首。
这些曲目涵盖了不同风格和难度级别的音乐，有助于培养学生的音乐素养和艺术表现能力。
重点曲目列表1. 《小河淌水》2. 《红日》3. 《百鸟朝凤》4. 《秧歌》5. 《茉莉花》6. 《牧民新歌》7. 《春天的故事》8. 《夏天的雨》9. 《秋天的童话》10. 《燕子》11. 《船歌》12. 《鼓蹄舞》13. 《春天在哪里》14. 《小星星》15. 《鞭炮》16. 《梅花三弄》17. 《草原赛马》18. 《大河向东流》19. 《蜗牛与黄鹂鸟》20. 《咏梅》21. 《康定情歌》22. 《童年》23. 《天空之城》24. 《爱我中华》25. 《让我们荡起双桨》26. 《小苹果》27. 《定西夜曲》28. 《彩云追月》29. 《最美的期待》30. 《再见青春》31. 《天空之城》32. 《茉莉花》33. 《童年》34. 《小苹果》35. 《大河向东流》36. 《红日》37. 《梅花三弄》38. 《鞭炮》39. 《船歌》40. 《小星星》41. 《让我们荡起双桨》42. 《燕子》43. 《春天在哪里》44. 《爱我中华》45. 《康定情歌》46. 《蜗牛与黄鹂鸟》47. 《彩云追月》48. 《定西夜曲》49. 《大河向东流》50. 《再见青春》51. 《小河淌水》52. 《春天的故事》53. 《夏天的雨》54. 《秋天的童话》55. 《秧歌》56. 《茉莉花》57. 《百鸟朝凤》58. 《小星星》59. 《鞭炮》60. 《梅花三弄》61. 《草原赛马》62. 《蜗牛与黄鹂鸟》63. 《咏梅》64. 《康定情歌》65. 《童年》66. 《天空之城》67. 《爱我中华》68. 《让我们荡起双桨》69. 《小苹果》70. 《再见青春》结论以上是小学六年级学生应该必背的70首音乐重点曲目。
学生可以通过学习和演唱这些曲目，提高音乐表演能力，并培养对音乐的热爱和欣赏能力。
五年级下册音乐教案第一单元唱歌长城歌谣｜人教版
在本次《长城歌谣》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生在学习歌曲的旋律和节奏时，对于四分音符和八分音符的掌握程度有所不同。有的学生能迅速掌握，而有的学生则需要更多的时间和练习。这让我意识到，在今后的教学中，需要针对学生的不同水平进行分层教学，为掌握程度较低的学生提供更多的辅导和鼓励。
（2）歌词的理解与表达：学生理解《长城歌谣》歌词的含义，能够通过歌声表达出对长城和祖国的热爱。
举例：歌词“千年风霜，矗立不倒”传达了长城的雄伟与坚韧，学生需要通过歌声将这种情感表达出来。
（3）音乐表现力的培养：学生能够在合唱和小组合作中，运用适当的音乐表现手法，展示歌曲的情感。
举例：通过声音的抑扬顿挫、面部表情和肢体动作，表现出歌曲的激昂、自豪等情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《长城歌谣》的基本概念。这是一首表达对长城和祖国热爱的歌曲，它融合了优美的旋律和富有节奏感的歌词。这首歌曲不仅展示了音乐的魅力，还传递了中华民族的伟大精神。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和学唱《长城歌谣》，来感受歌曲中表达的情感和节奏变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和打击乐操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长城歌谣在实际音乐学习中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.通过合唱、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
课程将结合课本中的歌词、乐谱及相关图片，引导学生深入理解歌曲内涵，掌握基本的音乐知识和技能。
六年级音乐《长城歌谣》
第一课《长城歌谣》教学内容：1、歌曲《长城放鸽》2、歌曲《长城谣》3、歌曲《孟姜女哭长城》4、乐曲《长城随想》教学目标一：通过学唱歌曲《长城放鸽》，学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲，表达对祖国的热爱。
教学目标二：通过学唱歌曲《长城谣》，了解旧时人民的苦难生活，并且与歌曲《长城放鸽》进行比较，感受不同时代同一题材的歌曲所展示的生活面貌，珍惜今天来之不易的幸福生活，从而激发学生的民族自豪感和爱国热情；演唱歌曲时注意唱好二声部的音高、音准，同时培养学生学会分析歌曲的情绪进而选择适当的速度和力度进行演唱。
教学目标三：通过学唱歌曲《孟姜女哭长城》，了解长城的历史和关于长城的传说等，学会分析歌曲的曲式结构。
教学目标四：听赏乐曲《长城随想》,通过讲解与欣赏使学生初步了解二胡协奏曲的演奏风格，同时进一步让学生理解长城是中华民族的伟大象征进而增强爱国主义精神;能用自制乐器为乐曲伴奏，培养学生的动手、动脑能力。
教学时间:3课时第一课时课题：《长城放鸽》课型：歌曲教学教学目标：1.知识与技能：能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。
2.过程与方法：充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。
3.情感态度与价值观：培养学生从小热爱祖国的良好品质。
教学重点：歌曲教学教学难点：歌曲中的切分节奏教材分析：《长城放鸽》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。
其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。
这是六年级学生第二学期的第一课。
根据教材编写内容各模块的延续性，并通过参与歌曲新节奏型的练习等综合素质培养的活动，使学生能够正确掌握和表现歌曲的风格特点。
本课教学重点：围绕“世界需要拉起手”这一主题开展演唱、演奏等活动。
教学方法及手段：视听唱结合教具：多媒体、电子琴教学过程：一、常规练习：1、以聆听前奏导入学生聆听歌曲前奏2、播放歌曲录音范唱学生聆听歌曲录音范唱3、教师提问：歌曲表现了什么内容？4、学生讨论并回答问题二、歌曲教学1、出示曲谱2、听琴试唱歌谱。
《长城谣》
《长城谣》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的祖 国真美好儿歌
我的祖国真美好儿歌我的祖国真美好，山川壮丽多富饶。
黄河奔腾浪滔滔，长江蜿蜒似龙蛟。
长城蜿蜒万里长，像条巨龙卧山岗。
守护中华岁月长，见证历史的沧桑。
五岳雄伟立东方，泰山独尊展豪放。
华山险峻惊心房，衡山秀丽雾中藏。
桂林山水美如画，漓江清澈映云霞。
阳朔风光人人夸，好似仙境落凡家。
草原广阔绿无涯，骏马奔腾乐万家。
风吹草低见牛羊，牧民欢笑歌声扬。
江南水乡多温婉，小桥流水乌篷船。
白墙黑瓦古巷间，诗意悠然岁月闲。
祖国大地处处宝，矿产资源真不少。
石油煤炭和铁矿，支撑发展基础牢。
科技发展日日新，高铁飞驰似风轮。
天宫翱翔探星辰，创新引领向前进。
文化传承千古悠，诗词歌赋韵长留。
汉字书法艺术秀，文明之光耀九州。
各族儿女心相连，团结友爱把手牵。
共同建设大家园，幸福生活乐无边。
五星红旗迎风飘，国歌嘹亮响云霄。
我们心怀祖国好，努力学习志向高。
我爱祖国每一寸土，我爱祖国每一片天。
愿她永远繁荣昌盛，美好的未来在眼前。
祖国是个大花园，万紫千红春满园。
我们是那花朵朵，在她怀抱里绽笑脸。
祖国是棵大树高，我们是那小鸟巢。
在她荫庇下成长好，快乐无忧没烦恼。
祖国的路宽又广，通向幸福和希望。
我们沿着这道路，勇敢前行有方向。
祖国的梦甜又香，我们一起去远航。
扬起理想的风帆，驶向那成功的岸。
我的祖国真美好，永远在我心闪耀。
我要为她唱赞歌，直到岁月的终老。
席慕蓉《长城谣》原文及赏析
席慕蓉《长城谣》原文及赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《长城谣》音乐教案
《长城谣》音乐教案《长城》教案设计篇一教学片断1、教师导学第三自然段，质疑：作者看到长城的雄伟，站在长城上，扶着长城墙上的条石，他想到了什么？2、教师让学生微闭眼睛，播放音乐，范读第二句“单看这数不清的条石……”3、师读毕，问学生就文字的诵读想到了什么，看到了什么？见学生回答得很好了，师就音乐内涵引导。
“音乐中有丁当击石声，嗨哟嗨哟的劳动号子，呼啸的风声……”学生答得很踊跃。
师引导：把这些和建筑长城联系起来，修筑长城会采集石头，会用哪些工具会出现哪些劳动情景。
可以结合现在的采石场来谈。
可那时没有炮药，没有现在用的冲击钻，全靠人力和铁锤铁钻开采的。
而每一块石头有上吨重。
所有这些要付出怎样的艰辛和汗水！大家想想，每一块石头的采集和搬运，以及如何在崎岖的山脊上砌成城墙，这就需要广大劳动人民开动脑筋，集思广益，发挥集体智慧的作用。
4、师再放音乐：学生自读自悟，展开想象。
5、小组讨论交流：这一次学生的思维被激活，纷纷说出自己奇特的想象。
教师巡视，进一步引导：长城不是一天一月完工的，一年四季，在炎热的夏天，寒冷的冬季，同学们由此拓展思维，想象古代劳动人民修筑长城的情景。
6、学生汇报：生一：我想到很多古人在八达岭上修造长城，有的抬石头，有的搬石头。
生二：我看到很多人围了一块大石头撬得撬，推得推，发出嗨哟嗨哟的号子声。
生三：我想到嘉峪关前很多古人在商量如何在山谷中修筑城堡和关卡，怎样把地基打牢。
生三：我看到山海关前的悬崖上有很多人在开采石头，有的抡大锤，有的用钻子，有的用敲子。
他们累得全身是汗。
生四：我想到炎热的夏天，他们在烈日下挥汗如雨地干着，全身都晒黑了，很多人肩头还起了泡；寒冷的冬季，他们迎着呼啸的北风，顶风冒雪，象一个个动态的冰雕。
生五：很多抬石头人后面有人举了鞭子。
我看到不少抬石头的人累死了。
还看到这些累死的人被官吏残忍地扔到山崖下去了。
生六：我看到长城修好后从城堡上升起了冲天的浓烟。
……7、师小结：大家真了不起，想得和作者一样多。
长城谣教案(最新4篇)
长城谣教案（最新4篇）《长城谣》说课稿篇一大家好！我今天说的课题是现代诗《长城谣》，下面我从四个方面说这堂课的设计：一、教材分析：《长城谣》是语文版初中语文八年级下册第二单元的第二篇课文，本单元是一个现代诗单元，作为诗歌单元，它力求唤起回忆，引起共鸣。
诗歌作为一种特别的文学形式，有着极其鲜明的文体特点。
其体现在各个层次的美感是极具感染力的。
而本诗中表达的乡情又是我们中华民族的一种普遍情感。
我们在七年级课本中选编的余光中的《乡愁》一诗里已经沐浴了这种情感的光辉。
语文课程标准中强调：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”据此，结合诗歌本身特征，我将本课的教学目标设定如下：知识与技能：1、准确认读生词语，并掌握它们的意义。
2、了解现代诗的语言、结构特点，懂得断句。
3、朗读诗歌，在反复诵读中体会本诗悠远的意境和作者的思乡之情。
过程与方法：按照倾听配乐诗、反复诵读、分析探讨艺术特色的程序进行，培养对诗歌的兴趣，提高其鉴赏能力。
情感态度价值观：通过学习，体会诗人对故国家园的思念与热爱，激发爱国、爱乡情感。
根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是：1、在诵读中培养对诗歌的兴趣，提高诗歌鉴赏力。
2、体会诗人对故国家园的思念与热爱，激发爱国、爱乡情感。
3、本课的难点：理解意象对于抒情的作用，并能够运用恰当的意象来表达某种情感。
二、说教法：需要指出的是，所教的`班级有相当数量的外来工子弟，诗中渲染的乡情无时无刻不在他们心中激荡，这是可以好好利用的。
还有就是学生层次参差不齐，来自农村小学，整体基础比较薄弱，文学功底较浅。
但学生比较活跃，上课积极，对朗读有浓厚的兴趣。
在初一时已经经过了一个单元现代诗的学习，其中有余光中的《乡愁》，主题和本诗相近。
《长城谣》
音域与音色
音域选择
在演唱《长城谣》时，需要根据歌曲的情感和意境选择合适 的音域。中音区和高音区都能够表现出歌曲的情感，但不同 的音域也会影响到歌曲的氛围和效果。
音色控制
在演唱过程中，需要控制好音色，以保证声音的清晰度和辨 识度。音色的控制涉及到音量、音高、共鸣等多个方面，需 要演唱者具备较好的音乐素养和技术水平。
共两党团结抗日的象征。
历史价值
见证中华民族历史
01
《长城谣》作为一首具有代表性的歌曲，见证了中华民族的历
史变迁和民族精神的发展。
体现抗战时期民众情感
02
《长城谣》以其深情的旋律和歌词，表达了抗战时期广大民众
对国家、对家乡的眷恋和抗击外敌的决心。
成为音乐史上的经典
03
《长城谣》以其独特的艺术价值和历史意义，成为了中国音乐
史上的经典之作。
文化传承
传承中华民族优秀文化
《长城谣》作为中华民族优秀文化的一部分，通过世代相传， 得以传承至今。
促进文化交流与融合
《长城谣》在国内外广泛传播，成为了一种跨文化交流的媒介， 有助于促进不同文化之间的交流与融合。
激发创作灵感
《长城谣》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，激发了许多 音乐家的创作灵感，创作出了许多优秀的音乐作品。
高度评价
观众对歌曲的文化价值和艺术价值给予了高度评 价，认为它深刻地揭示了长城的伟大与庄重。
期待再听
许多观众表示，他们期待再次听到这首歌曲，以 回味其中的感动和美好。
名人评价
文化价值
著名音乐家、文化名人对歌曲的文化价值 给予了充分肯定，认为它弘扬了民族文化 ，提升了国家形象。
艺术创新
名人称赞歌曲在艺术上的创新，认为它融 合了传统与现代，为民间音乐注入了新的 生命力。
诗歌朗诵背景音乐配乐大全
诗歌朗诵背景音乐配乐大全以下是诗歌朗诵的配乐和背景音乐，已按照不同主题分类：一、歌颂祖国类1.《共和国之恋》2.《我像雪花天上来》3.《红旗颂》4.《长征交响曲1》5.《长征交响曲2》6.《义勇军进行曲》7.《五星红旗》8.《黄河钢琴协奏曲》9.《乡之音1》10.《乡之音2》11.《乡之音3》12.《十送红军配乐》13.《青春中国配乐》14.《黄河号子》15.《我和我的祖国》16.《长城谣》17.《黄河牵着我的手》18.《江山无限》19.《爬雪山》20.《同一首歌》21.《长江之歌》22.《娘大哥他回来了》23.《龙魂》24.《大梦敦煌》25.《缔造者》26.《西江月·井冈山》27.《满江红·和郭沫若》28.《七律·占领南京》29.《蝶恋花·答李淑一》30.《菩萨蛮·黄鹤楼》31.《沁园春·雪》32.《重上井冈山》33.《长征》二、亲情乡情类1.《白发亲娘》2.《大别山》3.《老父亲》4.《妈妈的歌谣》5.《母亲》6.《母亲》7.《那就是我》8.《前门大碗茶》9.《亲爱的爸爸妈妈》10.《夕阳红》11.《烛光里的妈妈》12.《忆江南》13.《思乡》14.《千年祈》15.《二泉映月》三、爱情心情类1.《天浴梁祝琴》2.《何茫然》3.《走进春天配乐》4.《陆游唐婉》5.《沈园故事》6.《哀怨的大提琴》7.《悲怆的大提琴》8.《悲伤的大提琴》9.《悲壮的大提琴》10.《沉重的大提琴》11.《舒缓的大提琴》12.《忧伤的大提琴》13.《振奋的大提琴》14.《悲曲》15.《不了情》16.《苍凉遒劲》17.《苍序曲》18.《常驻我心》19.《故事》20.《款款柔情》21.《乱世佳人》22.《每当你离去时候》23.《秋日私语》24.《人鬼情未了》25.《人面桃花》26.《殇殇》27.《思乡曲》28.《万水千山总是情》29.《味道》30.《我的美丽与哀愁》31.《我等候你》32.《无悔》33.《无极》34.《无尽的爱》35.《心安神宁》36.《眼熏在你眼里》37.《洋溢的爱》38.《以吻封缄》39.《隐私》40.《雨和泪》41.《月光小夜曲》42.《真诚和感动》43.《只有你》44.《钟爱一生》45.《长亭怨慢》46.《爱情飞蛾》47.《爱与愁交给谁》48.《离情别绪》49.《夜夜相思》四、自然诗意类1.《白菊曲》2.《秋菊曲》3.《冷菊曲》4.《碧雨翠丝》5.《哈罗》6.《航行》7.《荷塘月色》8.《良宵》9.《旅程》10.《旅行》11.《绿洲笛韵》12.《美好时光》13.《破晓》14.《日光海岸》15.《森林狂想曲》16.《田纳西华尔兹》17.《田野小曲筚篥》18.《温柔海》19.《仙境》20.《雪花的快乐》21.《雪人》22.《烟火》23.《远古之迷》24.《月河》25.《月神》26.《满天春色》27.《满园春色》28.《千年冰》29.《水晶杯》30.《水晶球》31.《水晶枕》32.《水晶柱》五、草原马头琴1.《不落的太阳》2.《草原梦》3.《草原之夜》4.《大草原》5.《父亲的草原》6.《嘎达梅林》7.《蒙古人》8.《牧歌》9.《诺恩吉雅》10.《色楞格河》11.《森吉德玛》12.《提琴在西北草原》13.《天上的神云》14.《天堂》15.《赞歌》六、强烈节奏气势磅礴1.《百战英雄》2.《苍龙鼓》3.《冲天炮》4.《德久鼓》5.《等待》6.《风雨人生》7.《鼓古事记》8.《鼓诗》9.《海燕伴奏》10.《浩浩乾坤》1.白云红叶，两悠悠。
长城歌三年级古诗带拼音版
长城歌三年级古诗带拼音版长城拼音版作者：戴亨朝代：清代méng gōng lǔshēng rén，běi zhùqín shìyuān。
huòxìng xiāo qiáng nèi，wàn lǐfáng huògēn。
蒙公虏生人，北筑秦氏冤。
祸兴萧墙内，万里防祸根。
chéng chéng liùguówáng，gōng quèqǐqiān mén。
shēng rén bàn wéi tǔ，héyòng kōng zhōng yuán。
城成六国亡，宫阙启千门。
生人半为土，何用空中原。
nài héjiātiān xià，gǔròu shàng wúēn。
tóu shāyōng hǎi shuǐ，āndéjiǔbúfān。
奈何家天下，骨肉尚无恩。
投沙拥海水，安得久不翻。
chéng gāo cǎn rén hún，hán rìyìhuáng hūn。
kūgǔguàn xiǔtiě，shāzhōng rúyǒu yán。
乘高惨人魂，寒日易黄昏。
枯骨贯朽铁，砂中如有言。
wàn gǔlíshān xià，túbēi yěhuǒfán。
万古骊山下，徒悲野火燔。
解析：这是一首愤怒控诉繁重的徭役给劳动人民带来深重灾难的民歌。
全篇没有任何渲染,语言明白如话,但却达到了令人震颤的艺术效果。
秦统一六国以后,为了防御匈奴南侵,在秦、赵、燕三国修筑长城的基础上,又对长城予以修缮,使之连贯为一。
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第一课《长城歌谣》
教学内容：
1、歌曲《长城放鸽》
2、歌曲《长城谣》
3、歌曲《孟姜女哭长城》
4、乐曲《长城随想》
教学目标一：通过学唱歌曲《长城放鸽》，学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲，表达对祖国的热爱。
教学目标二：通过学唱歌曲《长城谣》，了解旧时人民的苦难生活，并且与歌曲《长城放鸽》进行比较，感受不同时代同一题材的歌曲所展示的生活面貌，珍惜今天来之不易的幸福生活，从而激发学生的民族自豪感和爱国热情；演唱歌曲时注意唱好二声部的音高、音准，同时培养学生学会分析歌曲的情绪进而选择适当的速度和力度进行
演唱。
教学目标三：通过学唱歌曲《孟姜女哭长城》，了解长城的历史和关于长城的传说等，学会分析歌曲的曲式结构。
教学目标四：听赏乐曲《长城随想》,通过讲解与欣赏使学生初步了解二胡协奏曲的演奏风格，同时进一步让学生理解长城是中华民族
的伟大象征进而增强爱国主义精神;能用自制乐器为乐曲伴奏，培养学生的动手、动脑能力。
教学时间:3课时
第一课时
课题：《长城放鸽》
课型：歌曲教学
教学目标：
1.知识与技能：能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理
解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。
2.过程与方法：充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。
3.情感态度与价值观：培养学生从小热爱祖国的良好品质。
教学重点：歌曲教学
教学难点：歌曲中的切分节奏
教材分析：
《长城放鸽》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童
歌曲。
其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主
题。
这是六年级学生第二学期的第一课。
根据教材编写内容各模块的延续性，并通过参与歌曲新节奏型的练习等综合素质培养的活动，使学生能够正确掌握和表现歌曲的风格特点。
本课教学重点：围绕“世界需要拉起手”这一主题开展演唱、演奏等活动。
教学方法及手段：视听唱结合
教具：多媒体、电子琴
教学过程：
一、常规练习：
1、以聆听前奏导入
学生聆听歌曲前奏
2、播放歌曲录音范唱
学生聆听歌曲录音范唱
3、教师提问：歌曲表现了什么内容？
4、学生讨论并回答问题
二、歌曲教学
1、出示曲谱
2、听琴试唱歌谱。
3、有感情的读歌词。
4、学唱歌曲。
5、完整演唱。
6、用竖笛吹奏。
7、师生小结
三、下课小结
教学反思:
第二课时
课题：《长城谣》
课型：《歌曲教学》
教学目标：
1.知识与技能：明确学习音乐要素的重要性，并以欣赏和学唱声乐作品《长城谣》入手，指导学生运用节奏和旋律知识体会和感受其在音乐作品中的作用。
2.过程与方法：感性体验和理性知识相结合
3.情感态度与价值观：更多地从音乐的表现手段入手，分析理解作品。
教学重点：歌曲教学
教学难点：歌曲中的切分节奏
教材分析:
《长城谣》作于抗战爆发后，它由著名电影艺术家潘子农作词，经刘雪庵精心谱曲后，流传于抗日的前方和后方，成为当时家喻户晓的爱国歌曲。
《长城谣》乐曲苍凉悲壮，歌词充满爱国热情。
那时，当哪里响起“四万万同胞心一条，新的长城万里长”的歌声，人们就会感到哪里就有自己的战友，就会徒增无穷力量。
教学方法及手段：视听唱结合的方法教学
教具：多媒体、电子琴
教学过程：
一、导入新课
1、学习音乐要素的知识的重要性，了解节奏和旋律在音乐中的作用，更深刻地感受和理解音乐作品。
2、有重点地简述节奏和旋律的基本知识和要点，并作必要的解释和提问。
二、欣赏音乐作品《长城谣》
1、导言：运用节奏和旋律要素，感受不同节奏的组合和旋律
线的进行，在音乐作品中
表现出不同情感。
2、简介作品：
3、播放歌曲录音后，请学生讲述歌曲表达的基本情感（悲愤，感情深切）。
4、再次播放歌曲欣赏，提出分析作品曲式结构，旋律线进行的要求。
5、请学生作分析作品的具体回答。
学生分析歌曲旋律线的进行，并作不同旋律线的表达不同情感的比较。
6、教师小结：上行旋律往往表现高涨、激动、紧张的情绪，有渐强的趋势。
下行旋律可将紧张的情绪松弛，表现出抒情、宁静、悲伤的情感，有渐弱的趋势。
平行的旋律则有沉思、叙事的意境。
三、学唱歌曲《长城谣》
1、学唱歌曲。
提示：用所感受认识到的三种旋律线的进行，唱出不同的情感和强弱趋势。
2、教师演唱歌曲第二段，并将结尾的下行旋律改为上行旋律试唱，请血还是呢个作不同旋律线进行表达的情感比较（上行
更激昂、高涨）
3、教师归纳：旋律要素对音乐作品的作用和影响。
四、音乐作品中节奏的分析比较
试分析歌曲中第二、第三乐句节奏的松紧，对感情表达的作用和影响。
五、教学总结
音乐要素节奏和旋律在音乐中的作用是很大的，不同的节奏结合和旋律的进行，表达情感是不一样的，学习音乐要素，了解其在音乐中的表现手法，会使我们更深刻的理解音乐，并从中得到更多美的享受。
教学反思：
第三课时
课题：《孟姜女哭长城》
课型：歌曲教学
教学目标：
1.知识与技能：明确学习音乐要素的重要性，并以欣赏和学唱声乐作品《长城谣》入手，指导学生运用节奏和旋律知识体会
和感受其在音乐作品中的作用。
2.过程与方法：感性体验和理性知识相结合。
3.情感态度与价值观：更多的从音乐的表现手段入手，分析理解作品。
教学重点：歌曲教学
教学难点：歌曲中的切分节奏
教学方法及手段：视听唱结合
教具：多媒体、电子琴
教学过程：
一、导课：
孟姜女的故事家喻户晓。
它深刻的揭露了封建社会残酷的徭役制度带给老百姓的只是痛苦的生活和悲惨的命运。
今天我们就一同走进孟姜女，感受封建时代妇女的悲惨命运吧
二、歌曲教学
1.请学生讲述《孟姜女》的故事
2.随录音哼唱江苏民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情绪。
提问：《孟姜女》这首歌如何划分乐句？它的前一句句尾与后
一句的句头是怎样衔接的？这种旋律发展手法叫什么？
三、聆听河北民歌《孟姜女哭长城》，提问：河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律、伴奏和演唱风格有什么特点？
四、提问：比较江苏民歌《孟姜女》的旋律，与河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律有何异同?想一想为什么会发生这样的变化？
五、提醒学生注意每句的落音，进一步认识、探究“起承转合”四句式的民间音乐创作方法。
六、师生共同归纳民歌的音乐特点和中原地区民歌的音乐特征教学反思：
第四课时
课题：《长城随想》第一乐章“关山行”
课型：《歌曲教学》
教学目标：
1.知识与技能：明确学习音乐要素的重要性，并以欣赏和学唱声乐作品《长城谣》入手，指导学生运用节奏和旋律知识体会
和感受其在音乐作品中的作用。
2.过程与方法：感性体验和理性知识相结合
3.情感态度与价值观：更多地从音乐的表现手段入手，分析理解作品。
教学重点：歌曲教学
教学难点：歌曲中的切分节奏
教材分析:
《长城随想》中国作曲家刘文金于1978年创作的二胡协奏曲。
由闵慧芬和上海民族乐团1982年首演。
全曲4个乐章：关山行、烽火操、忠魂祭和遥望篇。
第一乐章乐队奏出宽广雄伟的歌颂长城主题，以独奏二胡深沉庄重的叙述性旋律，倾诉作者面对巍峨长城浮想联翩、心潮起伏的爱恋之情。
第二乐章乐队音乐悲壮而有战斗性，与二胡刚柔相济的音调旋律结合，表现中华儿女在烽火硝烟的战争年代为保卫长城而浴血奋战的情景。
第三乐章在乐队模仿古钟回荡、山川由悲鸣的音乐背景衬托下，二胡主题由肃穆含蓄的基调逐步发展为豪迈激越，气动山河。
第四乐章二胡变化再现第一乐章主题材料，接以舞蹈性
的旋律，尾声变化再现了激越宽广的长城主题。
作品蕴含有鲜明的时代特征和浓郁的民族风格。
教学方法及手段：视听唱结合的方法教学
教具：多媒体、电子琴
教学过程：
1.欣赏储备：教师详细分析第一乐章《关山行》——赞颂长城
内外气象万千，这是一个气势雄伟、意蕴深邃的慢板乐章，由序奏，五个乐段和尾声组成。
乐曲开始的序奏由乐队奏出，在26小节徐缓而庄严的序奏中，乐队以不同组的乐器组合，在人们面前展现出万里长城那雄伟壮丽的英姿，以及象征中华民族的那种器宇轩昂、顶天立地的气魄。
第一乐段（27-32小节）凝重而深远，演奏中具有京剧唱腔的
韵味，类似的“神韵”在整个作品中比比皆是。
第二乐段（33-48小节）自33小节开始音色有突然明亮之感，感情细腻而充满激情。
第三乐段从第49小节起转为24牌子，旋律一下子变得流畅而舒展，行云流水般的音乐使人有在长城漫步时的畅快感。
第四乐段（70小节第二拍-106小节第一拍），突慢的旋律出现
在属调上，并与乐队有两次对话。
第五乐段（106小节第二拍-129小节）富有说唱音乐韵味的旋律曾在第70小节处有过呈示，但前者速度突慢，而后者速度略见紧凑，旋律流畅，句法方整，且在乐队中加入了板鼓的伴奏，使之更贴近于北方说唱音乐的风味。
乐曲逐渐进入高潮。
在二胡高潮音奏出的同时，乐队叠奏再现了“序奏”的主题音调
，二胡随之与乐队进行模仿轮奏。
这个尾声乐段气势磅礴，意境深远，第一乐章结束在充满幻想的遐思之中。
二、初听全曲
三、感受风格，讨论所得
教学反思：。