苏教版四年级数学——《三位数乘两位数的笔算乘法》说课稿
《三位数乘两位数》说课稿
《三位数乘两位数》说课稿《三位数乘两位数》说课稿范文《三位数乘两位数》说课稿1整体分析：计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位，归于小学阶段数学学习的四大领域之一。
纵观整个小学阶段，学生学习计算是按整数计算，小数计算，分数计算的顺序进行的。
本套教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则进行教学。
计算运算形式无非就是＋、－、×、÷。
其中乘法的教学苏教版教材从二年级上册就开始安排了。
单元地位：本单元教学主要是三位数乘两位数的笔算与口算。
这是在学生已经掌握三位数乘一位数的笔算基础上教学的。
也是本套教材整数乘法的最后一个单元。
通过这部分内容的教学，可以使学生相对完整的掌握整数乘法的计算方法，为今后进一步学习小数乘法打好基础；又能使学生在联系问题情境学习乘法计算和应用乘法计算解决实际问题过程中，进一步体会计算与现实生活的联系，增强学生的应用意识。
教材通过2个例题和1个试一试以及一个单元练习，分6课时教学：2时教学三位数乘两位数的笔算；2课时教学乘数末尾有0的三位数乘一位数的口算；2课时教学单元练习一。
今天和大家交流的是乘数末尾有0的三位数乘一位数的口算的第1课时。
学情分析：学生在三年级上册学习了末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法、三年级下册学习了整十数乘整十数的口算方法，以及在此之前刚刚学习的三位数乘两位数的笔算，这些都为学生今天自主探索乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算提供了知识基础。
根据教材特点和学生学情，我制定了如下教学目标：说教学目标：1、通过口算题组的练习，沟通学生对整十数乘一位数、整百数乘一位数、整十数乘整十数的口算算理与算法。
2、根据例题中具体情境提出问题，列出算式，自主探索末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法；利用笔算经验，学会用简便方法计算三位数乘两位数乘数末尾有0的笔算乘法。
3、通过试一试的教学丰富学生对乘数末尾有0的三位数乘两位数笔算方法的理解。
四年级数学三位数乘两位数笔算乘法教师集体备课发言
四年级数学三位数乘两位数笔算乘法教师集体备课发言敬爱的各位老师们，大家好！今天我们集体备课的主题是四年级数学，具体是关于三位数乘两位数的笔算乘法。
这个知识点是学生们在数学学习中的一个重要环节，我们要抓住这个重点，深入浅出地教授给学生们，让他们能够熟练运用这一技能。
接下来，我将围绕这个主题做一些详细的发言，希望大家能够积极参与讨论，共同提高备课水平。
首先，我们要明确本课的教学目标。
我们要求学生掌握三位数乘以两位数的笔算乘法，并能够灵活运用到实际问题中。
具体来说，我们要求学生能够正确理解乘法的概念，能够掌握乘法的运算方法，并能够独立完成相关练习和解决问题。
其次，我们要关注学生的学习特点和难点。
根据我们的教学实践经验，学生在学习乘法时，常常容易出现忽略进位、借位的情况，同时也容易出现计算错位的问题。
因此，我们在备课过程中要着重强调这些难点，找到有效的教学方法帮助学生克服困难。
接下来，我们要选择合适的教学内容和教学方法。
在教学内容方面，我们要根据学生的实际水平，选择一些简单易懂的例子进行讲解，从简单到复杂地引导学生掌握乘法的运算规则。
在教学方法方面，我们可以采用多媒体辅助教学，利用图片、视频等资源帮助学生直观地理解乘法的概念，同时也可以通过游戏、竞赛等形式增强学生的学习兴趣，提高学习的效果，激发他们的学习热情。
此外，我们还要注意设计合适的教学环节。
在课堂上，我们要结合学生的实际情况，设计一些生动有趣的教学环节，比如分组合作、小组讨论、实际操练等，让学生参与其中，从而培养他们的学习兴趣和能力。
最后，我们还要关注课堂教学的评价和反馈。
在教学过程中，我们要及时对学生的学习情况进行观察和评价，发现问题及时纠正并及时给予学生反馈，帮助他们提高学习成绩。
总之，本课的备课工作还有很多需要我们共同努力，我希望大家能够积极参与讨论，提出宝贵意见，共同完善备课内容，让我们的备课工作更加精彩。
谢谢大家！。
《三位数乘两位数》说课稿(通用11篇)
《三位数乘两位数》说课稿（通用11篇）《三位数乘两位数》说课稿篇1说教学目标：1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。
3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的.快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。
说教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
说教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。
说教学准备：课件说教学过程：一、谈话引入1.课件出示以下题目：（1）直接写出得数。
12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=（2）用竖式计算：26×47=说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。
2.导入新课。
今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。
（板书课题）二、交流共享让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。
引导学生读题得出：（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。
（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？2.解决问题，探究计算方法。
（1）列出算式。
让学生独立列出算式。
指名口述算式，教师同时板书：128×16=（2）尝试计算。
让学生独立尝试用竖式计算。
教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。
（3）小组交流算法。
组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。
（4）全班交流并集体反馈。
提问：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6个128与10个128的和）学生说计算过程，教师板书算式：提问：用竖式计算时要注意什么？提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。
《三位数乘两位数的笔算乘法》说课稿
《三位数乘两位数的笔算乘法》说课稿《三位数乘两位数的笔算乘法》说课稿1一、说教材《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。
学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。
本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整地驾驭整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
二、说教法学法老师的教是为了学生更好的学。
计算教学都是从简洁到困难螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。
本节课的教学以学生宠爱的卡通人物为背景，通过探究卡通人物的隐私，来激发学生的学习爱好。
然后通过竞赛等形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上的好玩、有益、有效。
在教学中力争让每一位学生参加竖式的形成、经验、计算的过程。
如145×12先参照三位数乘一位数的格式写出竖式，这里应让学生形成习惯，数位夺得数写在上面，数位少的数写在下面，便于计算；再考虑，计算依次即145×2，后算十位即145x×1，并正确写出积的位置，然后计算两个积的和，最终还应检查，充分利用学生已有的计算学问和阅历，把新旧学问结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。
三、说教学目标1、学问技能目标：让学生经验探究三位数乘两位数计算方法的过程，驾驭三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、情感与看法目标：让学生获得运用已有学问解决新的计算问题的体会，体验胜利的愉悦，进一步树立学习数学的自信念。
3、实力目标：使学生在探究计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧学问的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培育类比及分析，概括实力，发展应用意识。
四、说重点难点依据本节课的教学目标，本课的教学的重点为驾驭三位数乘两位数的笔算方法。
难点为三位数乘两位数笔算时的进位。
五、教学打算：课件（卡通图片、口算题、水果图片）六、说教学过程(一)、激趣导入、复习铺垫：谈话：同学们，今日老师带来了四位挚友，想知道他们是谁吗？（课件出示）谈话：原来都是我们的.老挚友，他们每一位都带来了一个问题。
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿引言概述：在小学数学教学中，三位数乘两位数是一个重要的内容，学生在学习这部份知识时往往会遇到难点。
本文将从多个方面对三位数乘两位数的笔算进行详细介绍，匡助教师更好地教授这一内容。
一、竖式乘法的基本步骤1.1 确定乘法的次序：首先确定哪个数字是三位数，哪个数字是两位数。
1.2 从右向左逐位相乘：从被乘数的个位开始，分别与乘数的各个位相乘。
1.3 进位处理：将每一位的乘积相加，注意进位处理。
二、进位的处理方法2.1 进位的概念：当两个数相乘的结果大于9时，需要向前一位进位。
2.2 进位的规则：如果乘积大于9，则将个位数写在当前位置，十位数进位到上一位。
2.3 进位的实际操作：在计算过程中，要及时记录进位的情况，避免浮现错误。
三、乘法中的特殊情况3.1 乘法中的0：当乘数或者被乘数中浮现0时，要注意0的特殊性，乘积中也会浮现0。
3.2 乘法中的9：乘法中的9是一个特殊数字，乘9的规律可以简化计算过程。
3.3 乘法中的相同数字：当两个乘数相同时，乘积的特点及计算方法。
四、综合练习与巩固4.1 练习题目设计：设计不同难度的练习题目，包括有进位和无进位的计算。
4.2 练习方法：可以通过口算、写算式等方式进行练习，培养学生的计算能力。
4.3 错题订正：及时发现学生的错误，匡助他们找出错误的原因并进行订正。
五、教学策略与方法5.1 生动形象的教学：可以通过故事、游戏等形式引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
5.2 分层次教学：根据学生的不同水平，采取灵便的教学方法，让每一个学生都能够理解和掌握乘法的方法。
5.3 多种讲解方式：除了传统的黑板讲解外，还可以通过多媒体、互动教学等方式进行教学，提高学生的学习效果。
通过以上的详细介绍，希翼能够匡助教师更好地教授三位数乘两位数的笔算，让学生在学习过程中能够轻松掌握这一知识点，提高他们的数学计算能力。
三位数乘两位数笔算说课稿
三位数乘两位数笔算说课稿一、说教材三位数乘两位数的笔算，那可是数学计算里的一块重要拼图啊。
就好比盖房子，这是一块相当关键的砖头。
它是在学生掌握了两位数乘两位数的基础上进行学习的。
比如说23×12，同学们都能熟练计算了，现在要升级到三位数乘两位数，像321×23，这难度就上了一个台阶。
这部分内容可不仅仅是让学生学会怎么算，更重要的是培养他们的运算能力和逻辑思维。
如果学生学不好这个，就像厨师不会切菜一样，后面的数学大餐可就做不好喽。
二、说学情咱得聊聊这些学生们。
我班上的那些小家伙啊，他们在之前学习两位数乘两位数的时候，有的学得可快了，就像小机灵鬼似的。
但是也有一些同学，就像小蜗牛，走得有点慢。
他们在计算的时候容易出错，不是数位没对齐，就是进位忘记加了。
就拿上次的小测验来说，12×13这种简单的，还有同学把结果算错呢。
所以对于三位数乘两位数的笔算，我可得想些好法子，让那些小蜗牛也能跟上大部队。
三、说教学目标我的第一个目标啊，就是让学生们掌握三位数乘两位数的笔算方法。
这就像教他们骑自行车，要让他们稳稳地坐在车上，沿着正确的道路前行。
例如456×12，得让他们能准确无误地算出结果。
第二个目标呢，是要提高学生的计算能力和解决问题的能力。
我会给他们出一些实际的问题，像一家工厂每天生产345个零件，23天一共生产多少个零件呢？这就像给他们一个小战场，让他们用刚学会的武器去战斗。
最后一个目标，是培养学生认真细心的学习习惯。
这就好比告诉他们，做事要像绣花一样，一针一线都不能马虎。
四、说教学重难点重点嘛，肯定是三位数乘两位数的笔算方法啦。
这是核心啊，就像心脏对于人体一样重要。
如果这个没掌握好，后面的数学世界可就玩不转了。
我会通过大量的实例来让他们明白，像567×34，一步一步地教他们怎么算。
难点呢，就是对算理的理解和因数中间有0或者末尾有0的情况。
这就像走在迷宫里，容易迷路。
小学数学《三位数乘两位数的笔算》说课稿及教学反思
小学数学《三位数乘两位数的笔算》说课稿及教学反思【说教学目标】1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。
3、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
【说教学重点、难点】由于学生对笔算乘法已有一定的经验，通过知识的迁移学生能很好的掌握，所以本课的重点制定为：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
因为在学习两位数乘两位数的笔算时，学生在把第二个因数的十位与第一个因数相乘时，就不知道积应该写在什么位置上。
所以本课的难点为：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。
【说教学方法】一、说教法：新课程标准指出教师是课堂的引导者，而学生才是课堂的主体。
所以我制定了以下的教法：1、情景教学法：创设学生熟悉和喜爱的情景，激发他们的学习兴趣，使他们产生迫不及待获取新知的欲望，发现生活与数学的密切联系，产生积极的数学情感。
2、任务教学法：学生通过猜测、思考、验证、合作、交流等活动学习新知，完成教学任务。
在这过程中我注意使用启发式原则和因材施教原则，真正体现学生是学习的主体，教师为主导的角色。
【说教学过程】（一）创设情景，引入新知。
“五一”劳动节妈妈、爸爸和小明计划出游的打算：有这样的四条路线①从湖州到南京，爸爸决定自驾游，时间大概是3小时，汽车每小时可以行79千米。
②从湖州到云南大理，如果坐快客的速度是每小时85千米，一共需要32个小时。
③从湖州到北京故宫，如果坐特快列车的速度是162千米，大约需要9小时。
④从湖州到四川卧龙，如果坐火车的速度是145千米，大约需要12小时。
请你提出数学问题，并且解决问题。
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿引言概述：
本文将介绍如何进行三位数乘两位数的笔算，并提供详细的步骤和方法。
通过本文的学习，读者将能够掌握正确的计算方法，提高计算效率。
正文内容：
一、准备工作
1.1 熟悉乘法口诀表
1.2 确保纸笔准备充足
1.3 清楚掌握个位、十位、百位等概念
二、个位数的计算方法
2.1 将两个个位数相乘，得到个位数的结果
2.2 如果结果大于等于10，将结果的个位数写在个位上，十位数写在十位上
2.3 如果结果小于10，直接写在个位上
三、十位数的计算方法
3.1 将个位数乘以十位数，得到十位数的结果
3.2 如果结果大于等于100，将结果的百位数写在百位上，十位数写在十位上
3.3 如果结果小于100，直接写在十位上
四、百位数的计算方法
4.1 将个位数乘以百位数，得到百位数的结果
4.2 如果结果大于等于1000，将结果的千位数写在千位上，百位数写在百位上
4.3 如果结果小于1000，直接写在百位上
五、进位计算方法
5.1 如果个位数的结果大于等于10，需要将十位数进位到十位上
5.2 如果十位数的结果大于等于10，需要将百位数进位到百位上
5.3 如果百位数的结果大于等于10，需要将千位数进位到千位上
总结：
通过本文的介绍，我们了解到进行三位数乘两位数的笔算需要掌握乘法口诀表，准备充足的纸笔，并清楚掌握个位、十位、百位等概念。
在具体计算过程中，我们需要分别计算个位数、十位数和百位数，并注意进位的情况。
通过反复练习和实践，我们将能够熟练掌握这一笔算方法，提高计算效率，为日常生活和学习提供便利。
第一单元《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿
《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿一、说教材...今天我说课的内容是苏教版小学数学四年级下册第一单元乘法的第一课时三位数乘两位数的笔算。
本节课是在学生已经学习了三位数乘以一位数，两位数乘以两位数的乘法笔算的基础上学习三位数乘以两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并以今后进一步学习小数乘法积累经验。
教材注意创设情境，以计算月星小区的总户数为题材，引导学生根据问题列出乘法算式，再引导学生利用已有的乘法笔算经验尝试用竖式计算，初步感知三位数乘以两位数的笔算过程，再通过进一步的交流，帮助学生掌握三位数乘以两位数笔算的基本方法。
想想做做的练习安排了计算、改错和解决问题，让学生进一步熟悉和掌握乘法笔算的过程与方法。
重点：理解并掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确地进行笔算。
难点：描述三位数乘两位数的笔算过程。
根据这一教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：1、使学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算2、使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
3、使学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
教学重点：掌握三位数乘以两位数的笔算方法二、教学过程（一）创设情境，导入新课1.教师用多媒体显示一个15幢楼的小区图，且告诉学生每幢楼里住了居民44户，引导学生根据画面提供的信息，联想可以解决的数学问题。
教师组织交流反馈，抓住学生可能提出的“这个小区一共住了多少户？”这个信息，引导学生列式，指名学生回答并根据学生的回答板书列式： 44×15，要求学生在自备本上计算后交流，重点是让学生说说两位数乘两位数的笔算方法。
2.在此基础上，教师用媒体出示例题。
三位数乘两位数笔算乘法说课稿
《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿一、说教材《三位数乘两位数笔算乘法》这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。
但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。
学习这部分内容，有利于今后进一步学习小数乘法积累经验。
二、说教学目标根据这一教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：1、知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比、分析及概括能力，发展应用意识。
3、情感目标：使学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
三、说教学重点难点本着数学新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
原因是：方法的总结、归纳有利于学生学习其他知识进行知识的迁移方法学习，并且它也为以后学习小数乘法等各方面知识提供了方法前提。
难点：三位数乘两位数进位的笔算。
原因是：当因数的数字比较大，在计算时，进位的现象便会频频出现，学生在在刚开始接触、学习这部分知识，对于四年级的孩子来说，是比较有难度的。
四、说教法学法教师的教是为了学生更好的学。
计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。
本节课的教学以教师主导、学生自主探讨的方式进行，通过让学生主动探讨获得新知的过程，激发学生的学习兴趣。
在教学中力争让每一位学生参与竖式的形成、经历、计算的过程。
如128×16先参照三位数乘一位数的格式写出竖式，这里应让学生形成习惯，数位多得数写在上面，数位少的数写在下面，便于计算；再考虑，计算顺序即128×6，后算十位即128×10，并正确写出积的位置，然后计算两个积的和，最后还应检查，充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿引言概述：
在数学教学中，乘法是一个重要的内容，而三位数乘两位数的笔算是学生学习乘法的一个重要环节。
通过这种算术运算，学生可以培养自己的逻辑思维能力和计算能力。
在本文中，我将详细介绍三位数乘两位数的笔算的教学内容和方法。
一、教学目标
1.1 匡助学生掌握三位数乘两位数的笔算方法
1.2 培养学生的逻辑思维能力和计算能力
1.3 提高学生的数学运算技巧和解题能力
二、教学内容
2.1 三位数乘两位数的笔算步骤
2.2 基础乘法口诀的运用
2.3 实际问题中的应用
三、教学方法
3.1 示范教学法
3.2 合作学习法
3.3 案例分析法
四、教学过程
4.1 导入：通过简单的例题引入三位数乘两位数的笔算
4.2 演示：详细演示三位数乘两位数的笔算步骤
4.3 练习：让学生进行练习，巩固所学内容
五、教学评估
5.1 通过课堂练习和作业检查学生的掌握情况
5.2 观察学生在课堂上的表现和思量过程
5.3 根据学生的反馈和表现进行评价和反馈
通过以上的教学内容和方法，希翼能够匡助学生更好地掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高他们的数学运算能力和解题能力。
同时，也希翼能够激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维和计算能力。
四年级数学《三位数乘两位数》说课稿（精选6篇）
四年级数学《三位数乘两位数》说课稿四年级数学《三位数乘两位数》说课稿（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的四年级数学《三位数乘两位数》说课稿（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级数学《三位数乘两位数》说课稿篇1一、说教材1、教材分析本课学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁徙到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的明白和探索关不会感触困难。
但是，由于因数数位的增长，盘算的难度也会相应的增长，盘算中就会出现种种差别和环境。
因此，这一课的学习对学生来说也黑白常须要的。
课本在摆设这一部门内容时，有如许一些特点：（1）建立与教学内容相融的学习情境，在办理题目标历程中教学盘算，并在生存中找到它的原型。
（2）注意学生的自主探索，造就学生迁徙类推能力。
（3）适当加大练习量，同时体现弹性要求。
2、教学目标1）让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。
2）使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。
3）经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。
3、教学重难点：重点：三位数乘两位数的笔算方法难点：乘数是两位数乘法的积的定位。
二、说教法、学法针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。
在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。
三、说教学设想我这节课是通过创设情境，激发兴趣、合作学习，探究方法、实践与应用几个环节进行教学。
（一）创设情境，激发兴趣：以“同学们，你们爱不爱旅游”问题出发，引入本课例题教学。
出示例题，让学生寻找数学信息，直接列出算式，然后引出课题。
苏教版四年级下册《笔算三位数乘两位数》教案（精选9篇）
苏教版四年级下册《笔算三位数乘两位数》教案（精选9篇）导语：在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上安排的。
学生学习这部分知识可以完善和提升整数乘法的笔算能力，为以后进一步学习乘法计算伐好基础。
下面是小编为大家整理的，欢迎阅读。
苏教版四年级下册《笔算三位数乘两位数》教案教学目标：1、学生经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，初步掌握笔算方法，理解算理与方法。
2、学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并在相互比较中，自主掌握优化的方法。
3、在探索算法与解决问题过程中，感受“借助旧知识，解决新问题”的策略意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。
教学重点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法教学准备：课件教学过程：环节一：情境引入1、师生谈话：老师准备买一些新书，在购书的过程中也隐含着很多的数学问题。
2、引出新知：（课件出示：一本书23元）师：你想到了什么数学问题？生提问。
老师如果买2本书要多少钱？买10本书呢？算式怎么列?会计算吗?这些算式同学们以前学过,是”旧”知识了.(板书旧)3、师提问题：如果要买12本这样的书，要多少元呢？（列式：23×12）这是一个两位数乘两位数的算式.(板书课题)环节二：算法探究1、估算：估一估，23×12大约是多少？比如A: 23估成20，12估成10，20×10=200。
B: 23估成20，20×12=240。
C: 12估成10，23×10=230。
……过渡：到底等于几？以前学过吗？这是个”新”问题(板书新)，该怎么办啊？能不能把新问题转化成旧知识来解决呢？2、自主探索：学生独立在练习纸上计算23×12，教师进行巡视指导部分学困生。
3、小组交流（学生组内交流）4、全班汇报：预计学生可能会出现下列当中的几类方法：（1）23+23+…+23=276（12个23相加）（2）23×2×6=276（3）23×10+23×2=276（4）竖式教学调控：每出现一种方法，应该让学生讲明算理与方法，并让下面的学生提出不明白的问题。
四年级下册数学说课稿-7.1 三位数乘两位数的笔算丨苏教版
四年级下册数学说课稿-7.1 三位数乘两位数的笔算丨苏教版一、学习目标1.理解三位数与两位数相乘的概念，掌握乘法口诀。
2.认识乘法竖式，掌握三位数乘以两位数的竖式方法。
3.锻炼加法、减法、乘法的组合运算能力，提高综合素质。
二、教学重点1.三位数乘以两位数的竖式计算方法。
2.乘法口诀的掌握。
三、教学难点1.带进位的竖式计算方法。
2.多次口算后的疲劳问题。
四、教学过程1. 导入新知识大家好，今天我们要学习的是三位数乘以两位数的竖式计算方法，首先，让我们回忆一下数学乘法口诀：一二得二、一三得三、一四得四……八九得七十二。
接下来，让我们看一个例子：586× 22-------1172+11720-------12892请大家跟着我一起口算一下这道题，然后我将带着大家一步步理解这个竖式的计算方法。
2. 解释计算方法首先，我们要先算出每一个部分的乘积。
59 乘以 2 是 118，那么我们就把118 写在乘积线下。
接着，我们计算 8 乘以 2，得到 16，所以我们把 16 写在十位上。
然后，我们要计算 5 乘以 2，得到 10，再加上上一个数位的进位 1，得到11，我们把 11 写在百位上。
这样我们就算出了第一行的部分。
然后，我们来看第二行的部分。
首先，我们要把第一行的结果向左移动一位，也就是在末尾加上一个 0。
然后，我们将 59 乘以 2 得到的结果先向下一行移一位，也就是在前面加上一个空位，使它们对齐。
接着我们把两个乘积的结果相加，得到 12742。
最后，我们将两个乘积的结果相加，得到最终的答案 12892。
3. 练习竖式计算方法现在让我们再来看几个例子，大家可以跟着我一起口算，然后自己试着写出竖式的计算方法。
385× 47-------428× 35-------4. 教学总结今天我们学习了三位数乘以两位数的竖式计算方法，我们要掌握好乘法口诀，理解带进位的计算方法，进行多次实践，提高综合素质。
四年级数学下册说课稿《3三位数乘两位数的笔算》苏教版
四年级数学下册说课稿《3 三位数乘两位数的笔算》苏教版一. 教材分析《3 三位数乘两位数的笔算》这一节内容是苏教版四年级数学下册的重要部分。
在本节课中，学生需要掌握三位数乘两位数的笔算方法，这是进一步学习多位数乘法的基础。
通过前面的学习，学生已经掌握了整数乘法的基本概念和一位数乘法的笔算方法，为本节课的学习打下了基础。
教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生探索和发现三位数乘两位数的笔算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析在四年级学生的认知发展水平上，他们已经具备了一定的运算能力和逻辑思维能力，对于一位数乘法的笔算方法已经有了一定的了解。
然而，对于三位数乘两位数的笔算方法，他们可能还存在着一定的困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过引导和激励，让学生积极主动地参与到学习过程中，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解三位数乘两位数的笔算方法，并能够熟练地进行笔算。
2.过程与方法目标：学生通过自主探索和合作交流，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与学习活动，增强对数学学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能够熟练地进行笔算。
2.教学难点：学生对于三位数乘两位数的笔算过程中的规律和步骤的理解和应用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、自主探索法和合作交流法等教学方法。
通过引导学生观察、思考和交流，让学生自主发现和总结三位数乘两位数的笔算规律。
同时，利用多媒体教学手段，展示生动的例题和练习，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握笔算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际生活中的例子，引发学生对于三位数乘两位数的笔算的兴趣，激发学生的学习动机。
2.引导发现：教师提出问题，引导学生观察和思考三位数乘两位数的笔算过程中的规律，引导学生自主发现和总结笔算方法。
苏版数学四年级上册《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿
苏版数学四年级上册《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿本内容选自人教版小学数学四年级上册第三单元，在此之前，已学习口算乘法，学生清晰了口算乘法的方法，也为学习三位数乘两位数的笔算乘法打好了基础。
由于小学四年级的学生差不多学习了两位数乘两位数的笔算方法，因此，在教学中我会以此为突破口来提升我的教学效益。
依照教材编排和学生特点，我将确定以下教学目标：1、能够把握三位数乘两位数的笔算方法，并能进行正确运算；2、能够感受知识与方法的内在联系，同时要养成解决简单而实际的问题的能力；3、在合作交流的学习过程中，体验成功的欢乐，树立学习数学的信念，建立对数学学习的积极情感。
其中，第一点、第二点也是我本节课的教学重难点。
运算本身具有专门强的抽象性，学生在学习的时候可能会倍感枯燥、错误百出，然而运算又与我们的生活有着紧密的联系，因此在教学中我要紧采纳讲解法、练习法、来引导学生自主探究式的学习。
依照对教材的分析，目标和方法的确定，我将从以下四个步骤来展开我的教学过程：1、创设情境，导入新课。
出示孙悟空去蟠桃园偷桃子吃的图片，告诉同学们，大闹天宫的孙悟空又想去蟠桃园偷桃子吃了，蟠桃园有45棵桃树，每棵桃树上有12个桃子，请问蟠桃园一共有多少个桃子？先小组交流自己的算法，再指明学生回答并依照学生的回答板书列式：45X12，重点是让学生说说两位数乘两位数的笔算方法。
在此基础上，让同学想想，假设蟠桃园有145棵桃树，每棵桃树上有12个桃子，请问蟠桃园有多少个桃子？让学生独立摸索，如何样列算式，再指明学生回答，并依照学生回答板书列式：145X12，从而揭示课题，既温故旧知也承接新知。
2、探究交流，建构新知。
第一让学生估算一下145X12等于多少，再鼓舞学生自己列出竖式，小组交流自己的算法，老师再组织全班同学一起讨论：三位数乘两位数如何样运算？引导学生明白得，运算时如何样乘？数位如何样对齐？最后如何样书写得数？老师依照学生的回答总结归纳算法。
苏教版四年级数学下册三位数乘两位数的笔算说课稿
苏教版四年级数学下册《三位数乘两位数的笔算》说课稿执教:云环小学教师蔡惠祥说教学内容:苏教版四年级数学下册教材第27页的例1，练一练及练习五的第1-3题.说教学目标：使学生知道三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法；培养学生认真、仔细、正确计算的好习惯;提高学生的归纳整理能力和计算能力。
说教学重难点:三位数乘两位数的算理和笔算方法及熟练、准确地计算。
说教学设计：整个教学活动,我安排了四个环节。
第一个环节，激趣导入,揭示课题。
这一环节的设计意图主要是想通过身边的实例导入，从中体现数学与生活的密切联系。
同时，通过对前知的复习，主要是唤醒学生对知识的回忆与巩固,从而为解决本节课的重点“三位数乘两位数的算理及笔算方法”打下基础。
通过两位数乘一位数，三位数乘一位数及两位数乘两位数算理及笔算方法的复习，使学生在不知不觉中就回到了本节课的教学内容之中。
第二个环节.探索交流，建构新知。
这一环节中,我主要是让学生通过读例题，理解题意，根据题意列出算式,并自行解答。
教学中，通过教师与学生的互动,一方面为了激发学生的学习兴趣。
另一方面为了进一步巩固学生对题意的理解和对解题方法的肯定.同时，在原有知识经验的基础上,通过让学生自主尝试三位数乘两位数的笔算，并探索总结算理及笔算方法。
从而培养学生自主探索的精神,体验学习成功的喜悦。
（自信心的培养)第三个环节。
巩固练习，学生在自主探索、体验成功的喜悦中，老师趁热打铁，让学生自主完成例题下的练一练.巩固新知,提高计算能力。
第四个环节.评价总结与作业布置,通过总结，整理和梳理知识，加深、巩固对知识的理解。
教后反思：本节课的教学我想通过让学生自主学习，讨论交流，以他们自主探索为主线，活动中引导学生交流、评价来激活学生的思维。
把学习的主动权交给学生，但也许是由于时间或教师的引导方面等原因，导致后面两个环节有教师拖着学生走的现象.从而剥夺了学生的自主权。
今后,作为老师的我，还要不断的努力,不断的向身边优秀的老师学习，取长补短。
四年级下册数学说课稿-3.1 三位数乘两位数笔算乘法 丨苏教版
四年级下册数学说课稿-3.1 三位数乘两位数笔算乘法丨苏教版一、教材分析本节课属于四年级下册数学第三单元《乘法运算》中的第一章“三位数乘两位数”中的第一节，“三位数乘两位数笔算乘法”。
教材使用的是苏教版教材。
本节课的教学目标是让学生掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，并且能够应用到实际问题中。
二、教学内容分析1. 三位数乘两位数笔算乘法的方法1.将三位数和两位数按照个位、十位、百位相对应的位置排列好。
2.从被乘数的个位数开始，依次与乘数的每一位相乘。
3.将每一位的乘积写在对应位置上，并用竖式相加得到最终结果。
2. 实际问题应用1.实际问题的提取和转化。
2.利用笔算乘法解决实际问题。
三、教学方法本节课采用“讲授法”和“示范法”相结合的教学方式，主要是通过讲解要点、演示示范等方式让学生掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，并且能够应用到实际问题中。
四、教学过程设计1. 导入新课1.通过板书的方式提问：大家知道什么是乘法吗？通过哪个运算法则可以算出乘积？2.让学生回答：乘法是一种运算方法，可以算出两个数的积。
3.引导学生举出几个乘法的例子，如：5 × 6 = 30，10 × 3 = 30 等。
2. 三位数乘两位数笔算乘法的方法1.引导学生想一想：三位数乘两位数应该怎么算呢？2.讲解三位数乘两位数笔算乘法的方法，带领学生一步步完成对应位的相乘和竖式相加的过程。
3.着重讲解每一步的细节和注意点。
如：乘数的数量为两位数，不要忘记补0；竖式相加时，进位要注意。
3. 实际问题应用1.提供几个实际问题，如：班级里有 26 个桌子，每个桌子上有 138 个糖果，求一共有多少个糖果？2.指导学生把实际问题转换成数学计算式，并用笔算乘法计算出最后结果。
4. 巩固练习1.让学生分组完成几道三位数乘两位数的乘法练习题。
2.在课堂上进行示范和点拨，并及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结1.复述本节课的教学内容和重点。
四年级下册数学说课稿-3.3 三位数乘两位数的笔算 丨苏教版
四年级下册数学说课稿-3.3 三位数乘两位数的笔算丨苏教版一、教学背景本节课所处的学习阶段是四年级下册，这一阶段主要学习了一些基础的数学知识，如整数加减、乘法和除法、小数等。
在学习过程中，学生逐渐熟悉了基本的数学符号和算式，掌握了一些运算技巧，为接下来学习更深入的数学知识打下了基础。
在学习乘法运算过程中，我们已经学习了两个位数乘一位数的笔算，现在要将此知识继续推广，学习三位数乘两位数的笔算，让学生掌握更复杂的乘法运算。
二、教学目标1.学生能够掌握三位数乘两位数的笔算方法；2.学生能够运用所学算法进行实际问题的解决；3.学生能够熟练地运用计算器辅助进行计算。
三、教学重难点1.学生的数学基本功是否扎实，能否熟练掌握乘法口诀表；2.学生能否熟练掌握笔算的基本方法，如竖式等；3.难点在于三位数乘两位数的笔算过程中的进位、借位等运算。
四、教学方法本节课采用讲授法、演示法、练习法相结合的教学方法。
五、教学过程5.1 课前预习在课前，老师可以要求学生补充整数乘法口诀表，并要求学生预习本节课的知识点。
5.2 新知讲解1.提出问题老师可以提出具体的问题，如“5个230元的书包，需要花费多少钱？”引导学生思考解决这个问题的方法。
2.讲解方法老师可以通过幻灯片、黑板等方式讲解本节课的知识点：三位数乘两位数的笔算。
3.基本方法演示老师可以选择两个较简单的数相乘进行演示，让学生了解笔算的具体过程。
例如：计算259 X 36。
4.进位借位讲解当进行三位数乘两位数的笔算时，可能会遇到进位或者借位的情况。
在讲解的过程中，老师需要让学生了解进位和借位的概念，使用进位和借位进行具体的计算。
5.3 计算练习1.练习环节让学生在自己的课本上进行计算练习，以巩固所学内容。
2.练习方法让学生用笔算的方法进行计算，简单的题目可以使用口算解答。
在学生完成一定数量的练习后，老师可以提供一些复杂的问题，以帮助学生理解所学内容。
同时，老师应该加强对学生进位、借位的知识掌握。
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苏教版四年级数学——《三位数乘两位数的笔算乘法》说课稿
一、*说教材
（一）教学内容苏教版数学第八册第一页例题和“想想做做”第1—4题。
本节课是在学生已经学习了三位数乘以两位数，两位数乘以两位数的乘法笔算的基础上学习三位数乘以两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并以今后进一步学习小数乘法积累经验。
教材注意创设情境以计算月星小区的总户数为题材，引导学生根据问题列出乘法算式，再引导学生利用已有的乘法笔算经验尝试用竖式计算，初步感知三位数乘以两位数的笔算过程，再通过进一步的交流，帮助学生掌握三位数乘以两位数笔算的基本方法。
（二）教学目标根据这一教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：
1、知识目标：使学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
3、情感目标：使学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
（三）教学重点：掌握三位数乘以两位数的笔算方法。
（四）教学准备：课件（情境图、门票、计算诊所）
三、教学法指导。
本节课是计算教学，传统的计算教学往往只注重单一的算理、算法及技能训练，学生深感计算枯燥，错误百出。
计算本身是有很强的抽象性，但其反映的内容常常是现实的，与人们的生产、生活有着紧密的联系。
在教学法指导上着重突出以下几点：
1、情境教学促感悟《数学课程标准》强调，要让学生在生动具体的情境中学习数学，本课创设了计算“月星小区住户总数”的现实情境，让学生运用已有的知识经验，根据自己的体验，感悟生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2、游戏教学促发展兴趣是最好的老师。
根据学生年龄特点和心理需求游戏能很好调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
而单纯的计算容易让学生感到乏味，因此我在导入环节设计了“领小区门票”、实践应用环节设计了“我出题你来算”、“计算诊所”等活动，让学生适当的“玩一玩”既体现了数学的趣味性，提高学生的学习兴趣，又培养了学生的数学应用意识，增强应用能力。
3、自主探索体现主体性新课程注重学生对知识的体验和探索过程，指出“学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索和合作交流是学生学习的重要方式，给学生提供充足的自主探索空间。
在汇报交流中，尊重学生的思维方式，充分发挥学生的主体性
地位培养学生的自主探索精神，不断积累积极的数学学习情感和体验。
四、教学流程
（一）激趣导入，促进迁移
同学们，这几年城市面貌日新月异，月星小区最近新建了一些楼房，可漂亮了，你们想去参观参观吗？不过要进月星小区，我们得领一张门票。
如果门票上的问题能顺利解决，就可进入小区。
??课件出示门票?
计算：44x15 7 x32 5 x 144 238 x 6独立计算，交流笔算过程。
[设计意图：现代心理学研究表明：精彩的开头不仅能使学生很快由抑制到兴奋，还能使学生把知识的学习当成“自我需要”，使教学任务顺利完成。
这个环节以争取入小区的门票导入，让学生在游戏中体验学数学的快乐，激发学生的学习兴趣，又复习了旧知识，为新知识的学习架起桥梁，可谓一举两得。
]??（二）创设情境，感受新知。
学生获得门票后，课件出示小区情境图，让学生从中提取信息根据问题列出式子，引入新课。
[这样的情境教学，能使学生感受到：原来生活中蕴含许多数学信息，学习数学能为生活服务。
从自觉的去学习数学，解决问题。
]
（三）自主探索，获得新知
（1）激励学生利用已有的笔算经验独立尝试列竖式计算。
（2）小组交流自己的算法。
（3）全班交流反馈。
（4）归纳算法。
先小组内讨论，再师生总结。
?[设计意图：在此之前，学生已经积累了相当丰富的笔算方法，并通过小组讨论，全班交流，进而探讨出笔算的基本方法。
从而使学生在轻松愉悦的氛围中掌握了知识，培养了自主探索的精神。
] （四）趣味练习，促进深化
1、我出题你来算。
（课件逐题出示第1题）??
2、计算诊所。
（想想做做第2题）??
3、小小会计师。
（第4题练习。
）
[练习针对性强，有笔算练习、有改错练习，还有解决生活中实际问题的练习。
此外，我创造性的使用教材，体现了数学的趣味性。
不仅让学生丝毫没觉得计算枯燥，反而在游戏的过程中，体验到学习计算的乐趣，既巩固了新知识，又体会到数学在生活中的应用，培养了应用数学的意识。
]
（五）、课后延伸，加深理解。
完成练习第3题[这是让学生独立完成列竖式计算，进一步巩固所学知识。
]
（六）、课堂总结。
1、*说说自己学到了哪些新知识。
有什么感受体验。
2、*谁还想提醒大家计算时应该注意什么？
?[设计意图：让学生对本课所学知识进行简单回顾与反思进一步深化理解，培养学生的语言表达能力和综合概括能力，并且给优等生提供展示的机会，尊重学生的个体差异。
]。