我们的国粹

《我们的国粹——京剧》评课稿

尊敬的各位领导，老师，大家好!

今天我说课的内容是人教版五年级下册《品德与社会》第三单元“独具魅力的中华文化”中主题三“我们的国粹”中的一个分主题“引人入胜的京剧”。

针对关老师执教的这节德育精品课，来谈谈自己的一点感想。

第三单元是以我国的文化遗产为主线，从伟大的先人、我国的国宝和我们的国粹这三个内容层面，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。在习惯于大众文化的高速传播的今天，作为国粹的京剧艺术又走到了哪里?为此关老师选择以我们的国粹——京剧为基点，加入创新，将更多的京剧艺术知识融入课堂中，引导学生多种形式的参与和感受，在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，激发学生的民族自豪感。

当前小学生对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么兴趣，要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师使用各种手段措施来激发学生的学习热情，在本节课前先让学生查找搜集资料，以学生自我展示为主，感受京剧是优秀的传统文化，在课堂教学中，教师再用大量的图片、影片、声音来调动学生的学习积极性，选择学生乐于接受的方式选取教学方法，帮助学生了解京剧的有关知识。教师选择学生喜闻乐

见的、贴近学生生活的京剧素材，营造了浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣。播放李玉刚表演的京剧选段《贵妃醉酒》引出本节课的话题，经典曲目，男旦扮相，唱、作、舞等京剧效果点燃了学生学习的热情。教师布置学生通过各种渠道收集有关京剧各方面的资料。学生的热情很高，从自己收集的资料中初步了解了关于京剧的一些知识以及被称为国粹的原因, 让学生对“国粹”有一个初步的认识。既增长了知识，又刺激了好奇心，为后面教学内容打下了基础。

通过课件展示人们在社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几个画面，来调动学生已有的经验，回到生活中观察人们和京剧的关系，与今天的学习形成联系，通过人们在日常生活中欣赏京剧，表演京剧等文化现象，让学生明白京剧已融入我们的生活中，是中国人特有的一种审美表达，也让学生感受京剧在国际上的影响地位。

对儿童来讲，京剧是比较陌生的，如果直接从唱腔入手，孩子们不容易听懂，效果自然不会很好，为了能帮助学生在了解京剧的有关知识的基础上更好地理解中国的国粹，教师在课前收集了一些有关京剧的片段，让学生来欣赏，给学生视听结合，通过图象和声音来直接触动学生的感官，为了解中国文化的精髓打好基础。教师在了解京剧环节又设计了欣赏《雁荡山》、《三岔口》两个京剧片段，并让学生模仿剧中人的动作，以此体验京剧舞蹈的优美，激发学习热情。通过让学生小组合作，交流汇报讨论京剧与我们平时看的影视剧有什么不同? 让学生代表发言，其他人补充来加深对京剧的了解，把教学目标

具体化，突出重点，同时培养了学生合作学习的能力，训练学生倾听、发言的能力。教师还充分运用现代远程教学资源媒体，为学生营造了宽松、和谐的学习环境。特别是课件中选取的都是张飞、关羽、曹操、等大家所熟悉的、具有典型意义的脸谱，让学生可以比较容易地认识到脸谱色彩与人物的关系。老师再根据学生回答，进行提炼，并补充展示相关的文字说明。可以使学生更好地去认识脸谱，对其内涵有了深刻了解。让学生欣赏包公和孙悟空脸谱，展现了我们中国的民族特色。为了激发学生的积极性，让学生感受京剧并不是很难听懂，所以教师把更能贴进学生生活的歌曲《说唱脸谱》拿出来学唱，调动其积极性和演唱欲望，让学生大胆地去尝试，模仿所听的音乐，培养了学生的自信心。

如今，京剧经过几代人的努力，成为了中国的国粹，成为了中国人的骄傲。这节课让学生感悟到了我们的国粹——京剧的博大精深，感受到了我们的国粹——京剧的魅力。

“没有终点，只有永远。”走近京剧，这节课仅仅是一个起点，学生带着学习的兴趣在今后的生活中，多学、多唱、多演，甚至是酷爱京剧才是此次教学的最终目的。