新闻两则教学设计1

《人民解放军百万大军横渡长江》说课稿

尊敬的各位评委：

大家好！今天我说课的内容是八年级语文的一篇讲读课文——《人民解放军百万大军横渡长江》。敬请批评指正！

教材分析：

1、教材的编写意图、地位和作用

《人民解放军百万大军横渡长江》位于人教版语文教材八年级上册的第一单元。本单元以战争为主题组元，与以爱为主题组元的第二单元形成了紧密的情感联系：学生通过感受战争的残酷，从而更加珍惜有爱的世界。单元训练的重点是注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价；努力提高阅读的质量和速度。《人民解放军百万大军横渡长江》是该单元的第一篇课文。

《人民解放军百万大军横渡长江》这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。本文可以说是教材中的常青树，但以往它都是出现在新闻通讯单元，教学中也只注意新闻体裁的特点。新教材中，这篇文章成了以战争为主题组元的第一单元的开篇，因此教学中既要抓住新闻特点，也不能忽略战争主题。这两点也将构成教学的要点。

2、教学目标

根据教材特点和八年级学生首次接触新闻这种体裁的实际，以及八年级学生的心理特征，认知规律等，我确定以下教学目标：

知识与能力

1、了解新闻的一般知识。

2、理解文章内容，重点掌握消息的要素和基本特点。

3、体会本文语言的特点。

4、培养阅读，写作消息的能力。

过程与方法

自主合作探究，在反复的阅读品味文章，激发情感。

情感态度与价值观

1、感受文章气势，学习人民解放军英勇无畏的革命精神。

2、认识渡江胜利的历史意义，认识人民解放军为中国革命事业所建立的丰功伟绩。

（因为学生初次见识这种体裁，而新闻又是生活中常见的一种文体，所以我将教学的重点确定为：）

教学重点：

通过分析新闻，把握新闻要素、结构和特点，培养阅读写作消息的能力。

（毛泽东是一位卓越的无产阶级革命领袖，更是一位了不起的语言艺术大师。他的文章不仅语言准确简洁，感情色彩鲜明，而且气势非凡，就连一则简短的消息也写得豪情万丈，雄浑有力。但要学生在短时间内体会到这些，仍有一定的难度。）

教学难点：

体会本文语言的特点

学情分析：

经过一年的初中阶段学习，八年级学生掌握了一定的读书方法；他们的思维也日趋成熟；八年级是学生初中阶段成长的特殊时期，心理学家的研究表明，初中二年级是中学阶段思维发展、品德发展的质变期，他们的思维与品德既可能向积极方面变化，也可能向消极方面变化；另外，这篇文章讲述的是中国近代历史上的一次重大战役，而学生的中国近代历史知识储备有限，对当时的时代背景不是很了解。

教法与学法：

（过渡）为了体现教师为主导，学生为主体的教学方式，充分调动学生，让不同层次的学生都能主动参与学习，使课堂活起来，本课尝试多种教学方法的有机结合，以优化课堂教学。

教法：新课标指出：语文教育具有实践性的特点，其基本方式是听、说、读、写。语文教学千法读为本。在教学中，我将尝试多种阅读方式：听录音整体感知，默读课文感悟作品内涵，模仿播音感受文章气势。以此来培养学生语感。鼓励学生读出自己的见解，与文本对话，理解文章的内涵。由于学生初次接触此类文体，加上历史知识缺乏，我将适时对文体知识、历史背景资料进行精讲。注意自主合作探究的学习方式并予以适当的启发和点拨，使学生自主学习能有的放矢。

学法：阅读教学是教师、学生、文本三者之间的对话过程，学生与文本之间的对话可以通过读、品、议、悟、辩、入等多种方式进行。教学过程：

基于以上考虑，根据教值得学，为了学，服务学的基本思想。我将教学设计为五个环节：

创设情境，导入新课

初读课文，了解文体常识

细读课文，回味历史

揣摩语言，品味伟人妙笔

链接生活，珍惜幸福

【环节一】

首先，我利用课件展示08北京奥运开幕式及神七升天精彩视频片段。然后设问：

通过以上事件，你看到了一个怎样的中国？

让学生讨论交流。当下影响最深远的两件时事自然会引发学生对祖国日益强大的感慨。此时教师适时插入导语引出课题：回顾历史，上百年前的中国还只是一个任列强宰割的弱国。是什么使我们祖国在短短百年间便跃居世界强国之列呢？今天我们将学习的这篇课文将有助于我们找到答案。

这个问题每个学生都会有一定的认识，但无须让学生作答，让他们带着自己的答案展开这段学习之旅，将有益于教学的展开。

【环节二】

由于初次学习新闻这种体裁，因此有必要让学生能对这种体裁有一个较为全面的认识。为了更好的达到这个目的，我将让学生带着以下问题听课文朗读录音。

①、找出生字词，并注音或解释。

给下列加点字注音：

荻．港锐不可当．溃．退歼．灭要塞．

②、在文中找一个句子概括文章内容。

③、在文中找一段话概括文章内容。

④、本文与我们以往学习的课文有什么不同？

⑤、战场风云瞬息万变，新闻报道总是能及时跟进。读完本文后，你发现这一点了吗？

设置第一个问题是为扫清阅读障碍，落实双基。完成第二、三个问题时学生会发现新闻的标题与正文的第一、二句话可以起到概括全文的作用，第四个问题旨在让学生初步感知新闻与其它体裁的不同；而第五问则在引导学生了解新闻的时效性。完成以上几题学生对新闻这一体裁的特点已有了初步的认识，教师再介绍新闻的一般知识，学

生对新闻这种体裁的特点感受也将更深。于是知识与能力目标——了解新闻的一般知识——也就顺利落实。

【环节三】

新课程讲究淡化文体，强调学生对文本的感悟。怎样才能在抓住新闻特点的同时又牢牢把握住本单元的战争主题？我设置了“细读课文，回味历史”的环节。通过播放课件，揭示历史事件发生的背景。顺利过度到文章内容的教学上。

先让学生默读课文完成下面表格，然后试着用自己的话复述，理

主体部分分几个层次？为什么要按中路——西路——东路的顺序写？人民解放军顺利进军的原因是什么？两方面原因的议论为什么一略一详？两方面顺序颠倒一下好不好？

在对文章内容探究中，学生透过作者的描述，能够清晰的感受到人民解放军的英勇善战，透彻理解解放军势如破竹的原因。至此知识与能力目标——理解课文内容，掌握新闻的要素——的达成也将顺理成章。

【环节四】

《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，大气磅礴。语言极富特色。这样的好文章自然值得借鉴。为此我设置了“揣摩语言，品味伟人妙笔”的环节。

1、找出以下三类数字：①写人民解放军数量的②写战线长度的

③写渡江时间的