心理健康辅导记录表

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学生心理健康教育个案辅导记录表

学生心理健康教育个案辅导记录表引导，提醒他认真听讲，不要打扰他人，同时给予奖励和鼓励，激发他的研究兴趣和自信心。

3,帮助他树立正确的人生观和价值观通过与他的交流，引导他认识到自己的问题和不足之处，并帮助他树立正确的人生观和价值观。

同时，也要引导他学会自我调节，克服逆反心理，从而逐渐走出困境，健康成长。

希望与大人平等交流，不喜欢居高临下的管教。

命令式或"打是疼，骂是爱"的管教，往往会造成孩子的逆反心理，教育效果差，甚至适得其反。

辅导追踪辅导效果经过一段时间的辅导，XXX逐渐改变了自己的行为惯，学会了与人交流和沟通，表现也有了明显的进步。

同时，她也树立了正确的人生观和价值观，逐渐走上了健康成长的道路。

发现她的父母也比较内向，不太懂得如何与孩子沟通，也缺乏对孩子的关注和爱护。

辅导对策首先，要引导她认识到自己的优点和长处，增强自信心。

同时，也要通过与她父母的沟通，让他们意识到自己的不足，加强与孩子的交流和关注。

其次，要鼓励她参加社交活动，多与同龄人交往，培养社交能力和情感交往能力。

最后，要通过游戏、绘画等方式，提高她的思维能力和创造力。

过程在辅导过程中，我与她进行了多次交流和沟通，引导她认识到自己的优点和长处，同时也与她父母进行了交流，让他们意识到自己的不足，并加强与孩子的交流和关注。

我还鼓励她参加社交活动，多与同龄人交往，培养社交能力和情感交往能力。

在游戏、绘画等方面，我也给予了她一定的指导和帮助。

追踪效果经过一段时间的个别辅导后，她的性格开始慢慢地活跃起来，参加了一些社交活动，也与同龄人建立了一些友谊。

她的思维能力和创造力也有了一定的提高。

同时，她父母也开始加强与孩子的交流和关注，与孩子之间的关系也有所改善。

经过几次辅导，我发现XXX的表现有了很大的改善。

他开始认真听课，成绩也有所提高。

他不再进行恶作剧，而是变得更加友善和热情。

他也开始与同学们更好地沟通和交流，获得了更多的尊重和信任。

心理健康教育辅导记录表

心理健康教育辅导记录表
日期：_____________________
被辅导者：_________________
辅导者：___________________
辅导内容：_________________
辅导记录：
1. 被辅导者在辅导开始时表达了焦虑和压力的感受，提到了学业和人际关系方面的困扰。

2. 辅导者通过倾听和同理心的方式，与被辅导者建立了信任和亲近感。

3. 辅导者使用了认知行为治疗的技巧，帮助被辅导者辨别和纠正了一些负向的思维模式。

4. 被辅导者通过思维记录日志的练习，开始意识到自己负向思维的习惯，并尝试改变这些思维。

5. 辅导者为被辅导者提供了一些应对压力和焦虑的方法，如深呼吸和放松练习。

6. 被辅导者表示理解并愿意努力实践这些方法，以提升自己的心理健康。

7. 辅导者鼓励被辅导者与他人建立积极的支持网络，并提供了相关的资源和引导。

8. 辅导的最后阶段，被辅导者表达了对辅导的感激之情，并希望继续接受心理健康教育的帮助。

具体行动计划：
1. 每天进行10分钟的深呼吸和放松练习。

2. 每天记录一次负向思维的例子，并尝试找到替代的积极思维。

3. 寻找支持网络中的心理健康资源，阅读相关书籍或参加心理健康课程。

下次辅导时间：_________________
备注：_______________________。

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辅导
追踪
1、师生反映：该生学习自控力有了一些提高，作业基本能按时完成，上课也能坚持听讲，课后乐于与同学们一起玩，学习习惯好转明显。
2、伍泓漪家长反映：该生的情绪比之前稳定了，比之前规矩了。
3、伍泓漪自己：现在我不怎么乱动了，也和同学友好相处，会帮班级做些小事。
反思
1、从结果来看，矫治基本上是比较成功的，当然对其教育与帮助还将持续下去。
第
三
阶
段
首先对其人通过面谈交流的直接辅导方式，主要是进行自尊心、羞耻心教育，培养该生的自信心；通过行为指导，锻炼该生的意志力。其次对影响该生的因素采取一定的措施，主要是加强与其他老师、与同学的沟通，取得他们的配合。我首先告诉丽棋，不管做什么事都离不开扎实的文化基础知识，但学习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢来，学一点总比不学好，她表示同意我的观点。接着，我告诉她，一个人只有“自重才能得到别人的尊重。”我又和她一起研究制定了学习计划，我负责帮她找一个好学生帮助他，包括上课提醒她听讲，课后帮她辅导、检查作业等等，她表示一定配合，同时表示一定克服困难，让大家刮目相看。
原因
分析
该生成长环境特殊，孩子同继父，妈妈生活在一起，去年妈妈又生了个弟弟，家长对孩子关心比较少，这使罗丽棋的心灵受到极大的伤害，严重缺乏应有的关爱。她与继父相互之间也缺乏沟通，继父对她很严格，经常批评教育她，家庭对孩子的心理影响很大。
辅
导
对
策
及
过
程
第
一
阶
段
通过家访或把孩子家长请到学校来学习相结合的办法，提高家长自身素质，帮助他们掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。并向孩子家长坚定地表示，不管怎样，我都会与他们一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让她也树立起信心。

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心理健康教育辅导记录表对象：XXX班级：四年级性别：男年龄：10岁日期：8月15日辅导主题：研究困难情况：XXX是一个非常聪明的孩子，但在研究方面却遇到了困难。

他在数学和语文方面的成绩一直不太理想，经常考不及格。

问题：研究成绩不理想，考试经常不及格。

原因分析：经过与XXX交流，我了解到他的研究惯不好，经常放学后玩耍，不愿意认真做作业。

同时，他的注意力也不够集中，容易分心。

对策及过程：一）制定研究计划：我与XXX商量，一起制定了一个详细的研究计划，包括每天的作业和复内容。

并鼓励他每天按时完成任务。

二）提高研究兴趣：通过与XXX的交流，我了解到他对历史和地理比较感兴趣。

我建议他可以多看一些相关的书籍，以此提高他的研究兴趣。

三）注意力训练：我让XXX进行一些注意力训练的游戏，比如数数游戏和找茬游戏，帮助他提高注意力和集中精力的能力。

四）家校合作：我与XXX的家长进行了沟通，让他们在家里给予XXX更多的关注和鼓励。

同时，他们也会在家里帮助XXX完成作业和复。

辅导追踪：在接下来的几周里，我与XXX进行了多次交流和辅导。

他也认真地按照研究计划进行研究，并且注意力和研究兴趣都有所提高。

最近一次考试，他的成绩也有了明显的提高。

我会继续关注他的研究情况，帮助他克服研究困难。

找同学聊天。

她的研究成绩也有了明显的提高，从班级中下游逐渐上升到中上游。

同时，她的性格也有了明显的改变，不再胆小自卑，更加开朗自信。

在观察和分析该学生的问题后，我们采取了多种措施来帮助她。

首先，在课堂上有意识地鼓励她发言，让她感受到自己的价值和能力。

其次，开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短，让她从评价中得到满足和自信。

最后，进行了一段时间的心理辅导，帮助她克服自卑和焦虑，提高自信心和交往能力。

经过这些措施的帮助和支持，该生的问题得到了有效的解决，研究成绩和性格都有了明显的改变。

这也告诉我们，对于一些有心理问题的学生，我们需要采取针对性的措施，帮助他们克服问题，走向健康成长。

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姓名
性别
班级
辅导时间
出生年月
籍贯
心理辅导教师
学习情况自我分析
健康状况
家庭情况
姓名
年龄
职业
学历
电话
你对他历
自我评价
很好
较好
一般
较差
很差
人际关系
学习成绩
学习态度
学习习惯
思想品德
行为习惯
自控能力
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困惑与烦恼
心理干预
（主要从学生的性格及近期的情绪状态、学习习惯、生活习惯、等进行理解）
关注程度评估
以心理干预的程度取：（一般关注、重点关注、跟踪关注）
反思
备注
1、“上一页（除辅导时间和心理辅导教师）”和“困惑与烦恼“的内容由学生自己客观如实填写，此表将作为学生个人心理档案资料。
2、学生心理档案资料要严格保密、不得复印、不得作为学生德育评定的依据。
3、“心理干预”、“关注程度评价”、“反思”由心理辅导老师如实填写。
尖山中学教导处

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姓名
老师
问题表现
一是心理自闭，孤僻不愿意交往。
二是不当交往，失去自我。
三是同伴相欺。
原因分析
一、不知道怎样清楚、正确地表达自己的想法。这是年纪比较小的孩子容易与人产生矛盾的最大原因。孩子年纪小，懂得的词汇不多，所以，他不清楚怎样正确地表达自己的意思；有时候他说出来的话比较含糊，别人理解不了。因此他很容易着急，从而生气、发脾气。
二、孩子的说话措辞不当。有的孩子习惯了以自我为中心，所以一遇到不顺心的事情，就非常急躁，说出来的话不但言辞激烈，蛮横无理，根本不留商量的余地，所以很容易与人发生争吵。
辅导对策
平时带幼儿外出散步时，也要善于捕捉机会培养孩子的交往能力。譬如，两个小男孩互相奔跑追逐的时候，其中一个鞋不小心跑掉了，这时，成人可以提醒孩子捡起对方的鞋子，帮助他穿上。再比如，当小伙伴难过哭泣时，可以让孩子帮他擦拭眼泪，并以拥抱给予安抚。
有条件的家庭，可以利用孩子生日等时机举办小型聚会，邀请孩子的小伙伴们前来做客。譬如，2岁的跃跃过生日时，父母给他买了一套心爱的托马斯小火车，又邀请小区里的小玩伴们过来一起吃蛋糕、玩玩具，并教导跃跃如何充当一个小主人去招呼小客人。这样，跃跃既能体会到人际交往的快乐，也能习得一些基本的交往常识。

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结束：总结咨询过程，回顾来访者的主要问题和解决方案，鼓励来访者继续实践和改善。询问来访者对咨询过程的反馈和意见，并安排下一次咨询时间。
备注
在本次咨询中，来访者表现出一定程度的焦虑和抑郁情绪，但没有危险行为。通过情绪调节和问题解决的训练，来访者的情绪有所缓解，并提出了改善问题的具体方案。建议来访者继续关注自己的情绪状态，积极参加社交活动，寻求必要的帮助和支持。
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姓名
张5日
主要问题
工作压力大，情绪不稳定
咨询过程
建立关系：向来访者介绍自己，介绍咨询的程序，询问对方的主要问题，并表达自己的关注和支持。
了解问题：询问来访者的问题细节、影响、频率、持续时间等，探究情况的成因和背景。倾听、理解、尊重来访者的感受和经历。
评估风险：了解是否存在自杀、自伤、暴力行为等危险情况，评估来访者的安全风险。
情绪调节：帮助来访者认识自己的情绪状态，教授情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练、情绪表达等。
解决问题：根据问题的具体情况，帮助来访者寻找解决问题的方法和策略，如控制焦虑、减少压力、改变思维方式、改善人际关系等。
指导：根据来访者的问题和需要，提供相关的资料、建议和指导，如阅读材料、参加社交活动、寻求专业帮助等。
心理辅导员：李四

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心理辅导员：杨德华
①为什么说积极的情绪(乐观、愉快)能使人增强对疾病的抵抗力?你能根据实际谈谈自己的认识吗?
②为什么说消极的情绪(愤怒、悲伤、焦虑)可诱发疾病?你能根据实际谈谈自己的认识吗?
心理辅导员：杨德华
①为什么说积极的情绪(乐观、愉快)能使人增强对疾病的抵抗力?你能根据实际谈谈自己的认识吗?
②为什么说消极的情绪(愤怒、悲伤、焦虑)可诱发疾病?你能根据实际谈谈自己的认识吗?
心理辅导员：杨德华
①为什么说积极的情绪(乐观、愉快)能使人增强对疾病的抵抗力?你能根据实际谈谈自己的认识吗?
②为什么说消极的情绪(愤怒、悲伤、焦虑)可诱发疾病?你能根据实际谈谈自己的认识吗?
心理辅导员：杨德华
①为什么说积极的情绪(乐观、愉快)能使人增强对疾病的抵抗力?你能根据实际谈谈自己的认识吗?
②为什么说消极的情绪(愤怒、悲伤、焦虑)可诱发疾病?你能根据实际谈谈自己的认识吗?
心理健康辅导记录表
心理辅导员：杨德华
①为什么说积极的情绪(乐观、愉快)能使人增强对疾病的抵抗力?你能根据实际谈谈自己的认识吗?
②为什么说消极的情绪(愤怒、悲伤、焦虑)可诱发疾病?你能根据实际谈谈自己的认识吗?
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心理健康辅导记录表

心理健康辅导记录表及过程2、与班主任、科任老师合作，制定个性化的研究计划，激发研究兴趣。

3、组织一些有趣的课外活动，培养她的兴趣爱好和自主能力。

4、鼓励她参加一些志愿者活动，培养她的社会责任感和进取心。

5、定期进行心理辅导，帮助她树立自信心，克服懒惰怪癖，提高研究成绩。

心理健康辅导记录表心理辅导员：XXX辅导对象：XXX班级：4.1性别：男年龄：10时间：2013年春问题：研究态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。

劳动积极性低，经常不参加集体劳动。

辅导对策及过程：1.进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。

2.课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养研究自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的惯。

3.利用其“闪光点”树立其信心。

根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。

发现他有了进步就肯定他研究上的进步，然后还赞扬他对于研究的态度有所转变。

心理健康辅导记录表心理辅导员：XXX辅导对象：XXX班级：4.1性别：男年龄：10时间：2013年春问题：受家庭环境影响，没有养成良好的研究惯和研究态度，心理原因，缺乏自信心，学生基础差。

辅导对策及过程：1.加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。

老师与学生家长采用多种方式进行沟通。

2.多元评价，强化阳性。

3.找准突破口，稳步提高。

4.在班上确立“一帮一”研究小组，让热心助人的同学与他结伴，营造良好的研究环境。

问题：为什么说积极的情绪（乐观、愉快）能使人增强对疾病的抵抗力？你能根据实际谈谈自己的认识吗？原因分析：积极的情绪可以促进身体的免疫系统，增强身体的抵抗力，从而预防疾病的发生。

同时，积极的情绪也可以减少身体的压力和紧张感，有助于身体的健康。

问题：为什么说消极的情绪（愤怒、悲伤、焦虑）可诱发疾病？你能根据实际谈谈自己的认识吗？原因分析：消极的情绪会导致身体的压力和紧张感增加，从而影响免疫系统的正常功能，减弱身体的抵抗力，容易引发各种疾病。

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心理辅导员：杨德华
①为什么说积极的情绪乐观、愉快能使人增强对疾病的抵抗力你能根据实际谈谈自己的认识吗
②为什么说消极的情绪愤怒、悲伤、焦虑可诱发疾病你能根据实际谈谈自己的认识吗
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心理辅导员：杨德华
①为什么说积极的情绪乐观、愉快能使人增强对疾病的抵抗力你能根据实际谈谈自己的认识吗
②为什么说消极的情绪愤怒、悲伤、焦虑可诱发疾病你能根据实际谈谈自己的认识吗
心理健康辅导记录表
心理辅导员：杨德华
①为什么说积极的情绪乐观、愉快能使人增强对疾病的抵抗力你能根据实际谈谈自己的认识吗
②为什么说消极的情绪愤怒、悲伤、焦虑可诱发疾病你能根据实际谈谈自己的认识吗
心理健康辅导记录表
心理辅导员：杨德华
①为什么说积极的情绪乐观、愉快能使人增强对疾病的抵抗力你能根据实际谈谈自己的认识吗
②为什么说消极的情绪愤怒、悲伤、焦虑可诱发疾病你能根据实际谈谈自己的认识吗
心理健康辅导记录表
心理辅导员：杨德华
①为什么说积极的情绪乐观、愉快能使人增强对疾病的抵抗力你能根据实际谈谈自己的认识吗
②为什么说消极的情绪愤怒、悲伤、焦虑可诱发疾病你能根据实际谈谈自己的认识吗。

心理健康个体辅导记录表

心理健康个体辅导活动记录表
__教师
辅导对象
地点
个体心理健康咨询室
日期
问题表现
该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差,在学校里和老师，同学都很少沟通，上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，成心破坏纪律以引起他人的注意。
原
因
分
析
1．不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，散漫的个性。
2．进入学校后，又因为学习成绩，行为习惯较差，经常受到批评，指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。
3．帮助制定近期目标，我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。
2．讲究辅导的方式平时我对他多加关注，发现他的闪光点；当他有想法时，马上叫他答复下列问题，答复错误也给予鼓励。培养他课堂上和老师同学交流的好习惯，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意答复老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。

小学生心理健康教育辅导记录表

小学生心理健康教育辅导记录表一、基本信息学生姓名：＿____性别：＿____年龄：＿____所在班级：＿____二、辅导背景小学生正处于身心发展的关键时期，他们在学习、生活和人际交往中可能会遇到各种各样的心理困惑和问题。

为了帮助小学生更好地适应学校生活，促进他们的心理健康发展，我们对学生姓名进行了心理健康教育辅导。

三、辅导目标1、帮助学生正确认识自己的情绪和心理状态，提高自我认知能力。

2、引导学生学会应对学习和生活中的压力与挫折，培养坚韧的意志品质。

3、协助学生改善人际关系，增强社会适应能力。

4、促进学生形成积极向上的心态，培养乐观、自信的心理品质。

四、辅导过程（一）初次接触在第一次与学生姓名交流时，我发现他/她显得有些拘谨和紧张。

通过轻松的聊天，我逐渐了解到他/她最近在学习上遇到了一些困难，导致情绪比较低落。

具体表现为上课注意力不集中，作业完成质量不高，对学习失去了兴趣。

（二）深入沟通为了更深入地了解学生姓名的内心想法，我与他/她进行了多次单独的谈话。

在交流中，我发现他/她对自己的学习能力缺乏信心，认为自己无论怎么努力都无法取得好成绩。

这种消极的自我评价让他/她陷入了自我否定的漩涡，进一步影响了学习的积极性。

（三）制定方案针对学生姓名的情况，我制定了个性化的辅导方案。

首先，帮助他/她分析学习中存在的问题，找出具体的薄弱环节，并制定相应的学习计划。

其次，鼓励他/她每天记录自己的学习进步，及时给予肯定和表扬，增强自信心。

此外，还引导他/她学会正确对待考试成绩，不要过分看重分数，而是注重学习过程中的收获。

（四）心理疏导在辅导过程中，我注重对学生姓名进行心理疏导。

通过讲述一些励志的故事和成功的案例，让他/她明白挫折是成长的必经之路，只要坚持不懈，就一定能够克服困难。

同时，教给他/她一些放松的技巧，如深呼吸、冥想等，帮助他/她缓解学习带来的压力。

（五）团体活动为了提高学生姓名的人际交往能力和社会适应能力，我组织了一些团体活动，让他/她有机会与同学们合作交流。

大学生心理健康辅导记录表

2、害羞心理。表现为社会交往中过多地约束自己的言行，以致无法充分地表达自己的思想感情，阻碍了人际关系的正常发展。
3、自卑心理。表现为在社会交往中想象成功的体验少，想象失败的体验多，缺乏自信，总认为自己不行，缺乏交往的勇气和信心。
4、恐惧心理。表现为与人交往时（尤其是大众场合下），会不由自主地感到紧张、害怕，以致手足无措、语无论次，严重的甚至害怕见人，常称为社交恐惧症、人际恐怖症。其中有些人主要表现为对异性的恐惧，称为异性恐惧症。
大学生心理健康辅导记录表

问题表现
目的不明确、动力不足、态度不好；
难以和别人愉快相处，没有知心朋友，缺乏必要的交往技巧，过分委曲求全等，以及由此而引起的孤单、苦闷、缺少支持和关爱等痛苦感受。
原因分析
1、孤僻心理。有两种情况，一是孤芳自赏，自命清高，不愿与人为伍；另一种是属于有某种持殊的怪癖，使别人无法接纳。从而影响了社会交往。
辅导对策
1、坦然面对。心理健康也跟身体健康一样，在人的一生中难免会出现这样那样的问题，出现心理困惑只是成长正常状态，没有问题哪有成长可言，因而不必大惊小怪、怨天忧人。
2、调整生活规律。很多时候，只要将自己习惯了的生活规律稍加调整，就会给自己整个的精神面貌带来焕然一新的感受。所谓的心理问题也随之轻松化解了。