初二信息技术《程序设计》教案设计

第1章程序设计入门

第1节程序设计简介（2课时）

【教材内容】1计算机程序并不神秘

1.1什么是程序

1.2体验计算机程序

2程序设计语言

2.1程序设计语言分类

2.2解释与编译

3程序设计的过程

4程序与软件

【教学目标】

1．知识与技能

（1）了解程序设计的基本概念和用变成方法解决问题的一般过程

（2）了解计算机软件与程序设计的密切关系

（3）了解程序设计语言的三种类型

（4）掌握VB环境下编写程序的一般步骤

2.过程与方法

（1）通过实例让学生体会程序设计的基本过程与方法，理解算法思想，会用自然语言或流程图表达一些具体问题的算法。

（2）通过对现实问题的分析与解决，让学生认识到生活中到处是程序，而程序解决的往往就是生活中的现实问题，培养学生利用计算机解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观

（1）体验程序设计的内涵及魅力，产生对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习态度。

（2）通过问题的分析与解决，帮助学生克服程序设计的畏难情绪，培养他们严谨、缜密、科学的程序设计作风。

【教学重难点】

程序设计的基本概念与学习程序设计的意义。

【教学方法】启发式、任务驱动、演示、实例、实践操作

【教学过程】

程序设计简介第一课时

一、问题导入，揭示教学内容

大家有没有玩过电脑游戏？有没有同学想过自己设计和编写游戏？

游戏就是程序，要想设计、制作游戏，就应该学习“设计程序”。今天我们一起来认识和了解程序，它并不神秘，相反它会给我们带来很多乐趣。

二、趣味问题，了解什么是程序

问题1：猎人带着一只狼、一头羊和一些白菜过河，但渡船太小，一次只能带一样。因为……（课件展示问题）

学生：读题、小组讨论、得出解题思路、方法讲解（自然语言描述、符号描述……）

问题2：赵本山、宋丹丹小品，如何把大象关进冰箱

学生：方法讲解（自然语言描述、……）

总结：概括来说程序是有逻辑，有顺序的步骤的组合。开电脑，走路，吃饭，上课都是一系列步骤的有序有逻辑组合。

通过这些有序的指令（自然语言、符号语言等）完成了一项具体的工作，这些指令的集合就是程序。

问题3：体验计算机程序

利用BASIC语言编写的“三角形面积”程序（课件展示问题及具体的语句）学生：体验计算机程序语言的简练，理解程序语句的涵义，输入与运行程序。

总结：使用计算机能识别的语言来描述的指令，就是计算机程序。

三、程序设计语言

问题：计算机程序有哪些种类以及他们是怎么执行的？

学生：查阅书本和教师提供的资料，完成学习任务。

教师：课件展示程序设计语言分类

机器语言：二进制代码

汇编语言

高级语言：根据要求选用不同的高级语言。Basic、foxpro、c、java……

比较：51+53，用三种语言编写的程序，比较分析三种语言的特点

总结：机器语言编写的程序执行效率高，但可读性差；汇编语言用比较容易理解的符号代替机器语言中的二进制，可读性增强；高级语言比较接近自然语言，可读性强，易理解。

提问：解释和编译的区别

学生：研究问题，回答问题

四、课堂总结

师生共同总结回顾：什么是程序，什么是计算机程序、计算机程序语言的种类和

执行过程。计算机语言很多，如：Visual Basic、Turbo Pascal、

C语言、C++、Java等。但是，计算机语言只是一种工具，

如果你大脑中没有解题的方法与步骤，光有工具是没有用处

的。下节课我们就来重点研究解题的方法和步骤，及其在程

序中应用。

程序设计简介第二课时

一、复习导入

计算机程序语言的种类有哪些？

二、联系生活，讲解程序设计过程

（过渡）程序设计的过程和平时我们解数学题的过程是一样的。

1、解数学题的过程（师生共同总结）：

2、程序设计的过程

请学生完成以下“连连看”：

总结：

程序设计的过程为：首先对要解决的问题进行分析，在拟定出一套解决的方法与步骤（确定算法），再选用一种计算机能接受的程序设计语言来描述具体的步骤，最后输入、运行与调试程序。

程序设计的好坏取决于“算法”的好坏。

3.实践学习

编写计算机半径为8.5cm圆的周长和面积的程序，体验编写程序的过程。

师生共同完成：任务分析（学生）、确定算法（学生）、编写程序（教师为主）、运行调试（教师为主）。

三、游戏激趣，了解算法

1、玩“猜生日”游戏，说一说你猜的方法

游戏规则：两个同学为一组，互相猜对方的生日（不要月份，只要日期。如12日）。

方法一：在1～31中随意选数猜

方法二：从大到小逐个猜

方法三：从小到大逐个猜

方法四：……

（过渡）刚才大家在解决“猜生日”这个问题时采用了不同的算法，那“猜生日”游戏程序又是如何解决这个问题的呢？

2、运行“猜生日”游戏

“猜生日”游戏位于“网上邻居”的“teacher”中，请你运行并计算猜的次数。

教师进行统计，得出结果：最少1次，最多5次。

3、“猜生日”游戏的算法，用流程图描述

看来该游戏的算法优于大部分同学的算法，那它又是怎么猜大家的生日的呢？

假如老师的生日是12日，计算机猜了哪几个数？假如生日是27日，计算机又猜了哪几个数？

流程图的概念、符号名称、含义

（师生共同总结）猜中间数的方法

4、算法择优