一年级下册语文优秀教案《古对今》人教(部编版)

《古对今》教学设计

【教学目标】

1.会认“圆、严、寒”等12个生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等7个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.在朗读中感受汉语言的对仗美、音韵美，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。

【教学重难点】

如何在诵读韵文的过程中识字，感受对韵歌的韵律美的同时，更以多种形式引导学生自主识字、快乐识字，是本节课的重点难点所在。

【教学过程】

一、新课导入

1、听歌曲《声律启蒙》，导入新课。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1、我们先来看看这节课的自学提示。自己试着把课文读两遍，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的词语，多读几遍。开始吧（自己读）表扬小A。读书姿势非常标准，小红花奖励给你。

引问：读完了课文，你们发现这篇课文分成几节？(3节）同意吗？同意。现在老师找三位小朋友来读一读课文。小手高高举起，真精神！第一节，你来读，生读，

师评价：是不是每个字都读准了？真不错！

你来读，声音洪亮后鼻音也读得特别准。

读出了对子的节奏感，真好。

2、我们再来看看第二个自学提示，再读一篇课文，一边读一边在文中圈画出生字，然后把圈出的生字读两遍。

3、现在我们来看本课中的生字，你们瞧！生字宝宝都在大屏幕上集合了，就等着咱班的小朋友来认一认呢。出示生字，谁来读第一行，前后鼻音读的特别准，真不错。第二行请你来，注意了翘舌音。

4、这些生字宝宝中，你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？我想提醒翘舌音的字，大家跟我拼读。

我想提醒后鼻音的字，请大家跟我读。

5、现在，生字宝宝去掉了拼音的小帽子，小朋友们你们还会读吗？

谁还想来？这么多小朋友，那咱就开火车来读一读好吗，小火车哪里？开哪排坐的端正开哪排。每组都表现的很棒！为你们插上胜利的小红旗。

三、认读生字，多种方法识字

这么多生字宝宝，你们有什么好方法记住它们呢。快来分享一下，你的识字好方法。

1、我用加一加的方法记住了凉字，两点水凉加京就是凉。这是你的识字方法，老师很欣赏。那么用加一加的方法，我们还能记住那些字？生回答还有什么识字好方法？

2我用换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。

换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。你很棒，识字非常广。

3.我用减一减得方法认识了夕，多字减一半。你的想象非常丰富。

老师也有好方法办，我呀喜欢猜字谜，你们喜欢吗？出示：猜字谜：亚字长出了小尾巴(严)。真聪明！

那你们能选一个字也来出字谜吗，谁来试一试

接下来。那我们再来玩一个小游戏“捉迷藏”，我藏你们来找，老师把本课中的一部分生字宝宝藏了起来。

你们看，你能找到哪个生字宝宝呢。圆。这是古代的钱币。它的外面是什么形？圆形的，里面是——方形的。所以就有了这样一个词，一起读。外圆内方。看到了这儿，你能想到我们文中的哪个对子？。你说。圆对方。

我们接着往下看。你又找到了哪个生字宝宝，请你说。寒和暑。谁来读读这个词。请你来。知道它的意思吗。不知道。没关系，老师来告诉大家，他的意思是盛夏已经过去，寒冬将要来临。文中有一个和它相似的对子。谁说。严寒对酷暑。严寒说的是哪个季节的天气状况，冬天，天气怎样？非常寒冷。酷暑呢夏天，夏天的天气是？非常炎热。老师这有两个古时候的字，你们来猜他们读什么？出示寒和暑的古体字。说到这儿，你又想到了哪一个对子。春暖对秋凉。谁来说一说春暖和，秋凉的意思

你能把你的理解送到对子中，也让我们感受到吗。我听出来了。他把声音这么一拉长，我就感觉到每个季节天气的不同了。

我们再来看一看，在这个词语中，你们又找到了哪些生字宝宝。你能给朝说个词吗。朝霞，朝阳。什么是朝霞呢，请你说。没关系，老师用图片来帮助你理解，朝霞就是早晨的霞光。那么朝阳就是早晨的太阳，真聪明，一点就通。夕，你能说个什么词，请你说，夕阳。见过夕阳吧。这么美的景，谁能通过朗读把这种美读出来。请你读。我听出了你对美的赞叹，请你读，我听出了你的这种美景的向往。

文中描绘美景的对子还有很多。你能找到哪一个对子。请你说，和风对细雨，桃对李，柳对杨，莺歌对燕舞，鸟语对花香。

四、读文

读韵文，老师相信你们一定能够把全文读得更棒。有没有信心？有。

指名读。师生对对子读。配乐读。

五、知识拓展

通过本文的学习，你喜欢上对对子了吗？那我们也来试着编一编对子，好不好？

对子我会编。敢不敢挑战？你们对单字，老师来对双字，好吗？

六、书写汉字，总结全文

现在我们来写一写本课中的两个生字，请你们认真观察，要写好这两个字，我们该注意些什么？生观察后汇报。

请举起你们的小手和老师一起来写一写。

请同学们在你们的书本上描红一个写两个。提笔即练字，一笔一画，写好每一个字。注意坐姿：头正肩平足安。书写姿势：一尺一寸一拳头。

生书写，教师个别指导书写。

展示学生作品。生评价。没有写好，没有关系，老师相信你们已经掌握了写好这些字的规则。课下，一定能写得更棒！

这篇韵文其实是我国古代对子歌的极小的一小部分，如果你喜欢对子，课下可以读一读《声律启蒙》《笠翁对韵》