浅谈如何在辅导员工作中培养核心价值观
如何践行核心价值观做一名好教师
如何践行核心价值观做一名好教师一、加强学习，深刻领会建设社会主义核心价值体系，是我党提出的一项重大战略任务，是深入贯彻落实科学发展观的重要举措。
其基本内容包括：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。
其中，坚持马克思主义指导地位是灵魂，树立共同理想是主题，培育民族精神和时代精神是精髓，践行社会主义荣辱观是基础。
俗话说，船要走得稳，舵就要把得准。
水上行舟与人生进退中，必需有一个明确的方向才能引导出坚定有力的步伐。
通过深入学习科学发展观和社会主义核心价值观，我倍受启迪；核心价值观的学习让我的思路更加清晰、目标更加明确、脚步更加坚定。
二、自觉践行，做实做好1、不断充电，提升素养教师的思想政治修养与理论修养，对学生人生道路的选择，科学文化素质的提高，都起着十分重要的导向作用。
因此，我们教师更要深入学习领会“社会主义核心价值体系”的内涵实质，学习优秀教师的先进事迹和典型，始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同教育的发展紧密联系在一起。
教育要发展，首先教师要发展，我们常说，“教给学生一杯水，自己要有一桶水”，这桶水是一桶鲜活的水，是常流不止的水，这就需要教师不断学习，给自己充电，不断提高自身的专业素养。
因此，我抓住每一个机会，外出听课，听专家讲座，学习各种教学理论书籍，并抓住机会虚心请教于教学专家，以提高自己的教学实践能力；我还利用业余时间，参加市区级的各类培训，不断提高自身素养，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做一名学生喜爱的好教师。
2、爱岗敬业，关爱学生作为一名教师，关键是要有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业、关爱学生是教师职业道德的核心，也是教师践行社会主义核心价值体系的基础，同时也是建设社会主义和谐社会的关键之一。
当我们面对“人类灵魂工程师”这个神圣称号的时候，就会感到一种由衷的自豪，但感到更多的是一种责任，一种使命。
浅谈新时代高校辅导员的思想价值引领
浅谈新时代高校辅导员的思想价值引领新时代高校辅导员是大学生活中不可或缺的重要角色，他们既是学生的朋友，也是学生的指导者和启蒙者。
在新时代，高校辅导员的工作职责不仅仅是解决学生的情感问题，更应该承担起引领学生思想的责任。
本文将对新时代高校辅导员的思想价值引领进行探讨。
一、理解新时代高校辅导员的作用在新时代，高校辅导员的作用已经不仅仅是传统意义上的心理辅导和情感关怀，更多的是扮演思想引领者和价值导向者。
高校辅导员应当树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生树立正确的人生目标，确立正确的生活态度，在复杂的社会环境中健康成长。
二、拓展校园教育的思想引领高校辅导员作为校园教育的一部分，应当积极参与校园文化建设，引领学生正确的价值观念。
辅导员应当关注学生的人生追求和社会责任，引导学生树立正确的人生观和价值观。
通过各种形式的活动，引领学生正确地认识世界，认识人生，认识自己，塑造积极向上的心态。
三、搭建平台，促进学生的价值观认同高校辅导员在工作中要注重搭建各种平台，促进学生的价值观认同。
可以通过举办各种形式的讲座、研讨会等活动，让学生接触到更多积极向上的思想文化，引导他们正确地认识社会、认识自己，提高学生对正确价值观的认同度。
四、关注学生情感需求，引导学生价值观高校辅导员在关注学生情感需求的还要引导学生的价值观。
通过对学生的情感需求进行细致入微的了解，可以更好地引导学生形成正确的价值观念。
在学生面临情感困扰的时候，不仅要给予情感关怀，更要通过理性的引导，引导学生正确地面对问题，正确地看待生活。
五、开展思想教育活动，引领学生正确的人生观高校辅导员可以通过开展各种形式的思想教育活动，引领学生正确的人生观。
可以组织学生参观一些社会实践活动，举办一些社会主义核心价值观的宣传活动，帮助学生树立正确的社会观，正确的人生观，引导他们树立正确的人生目标。
六、提升自身素质，成为学生思想引领的榜样高校辅导员应当不断提升自身素质，成为学生思想引领的榜样。
论高校辅导员在培育社会主义核心价值观中的地位与作用
立和践行社会主义核 价值观是高校辅导员的职责和义务。
一
、
以身 作则 。 身正为范 。 树立辅导 员的 良好形象
在 当代大学生 中培育 、 弘扬社会 主义核心价值观 ． 要
多彩 的教 育 活 动
关键词 ： 高校 辅 导 员 ； 大学生 ： 社 会 主 义 核 心价 值 观
中图分 类号 ： Ｄ ２ ６ １ ． １
文献标识码 ： Ａ
文章编 号 ： １ ６ ７ ２ — ５ ６ ４ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ — ０ ０ ８ ０ — ０ ２
．
十八大报告对 社会 主义 核心价值体 系建设提 出了新 学习教育 ， 用社会 主义核心价值体 系引领社会 思潮 、 凝 聚
义务 。
大学 生是 国家 的希望和 民族 的栋 梁 ，担负着建 设 中 国特色社 会主义 、 实现“ 中国梦 ” 的历史使命 。 大学 生应该
核 心价值观 的基 本内涵及有关精 神 。只有通过 科学系统 的学 习 ， 掌握 党的最新精神 和要求 ， 才能在 日常思想政治 教 育工作 中游刃 有余 。 同时 ， 也对 大学生学 习十八大精神 和树立社会 主义 核心价值观起 到引领示范作 用 。
生， 真正发挥榜样 的力量 ， 使 学生在 日常生活 中感悟 并树 立、 践行 社会 主义核 心价值观 。
二、 尊重学生 。 爱护学 生 ， 正视 学生的主体地位
辅导员要尊重学生 ， 爱护学生，正视学生的主体地
位， 平等对待 每一位学生 。在 大学生 中培育 、 弘扬社 会主 义核心价值 观。 同时 ， 大学生应有 的权利 、 地位、 人格等应 该受到尊重 、 爱护 。 真 正地尊重学 生 、 爱护学 生 ， 体 现在辅 导员 的工作 实践 中 ， 比如在评优 选先 、 评定奖学金 等和学
教书育人我如何培养学生的品德与价值观
教书育人我如何培养学生的品德与价值观教书育人，是教师的重要职责。
除了传授知识，培养学生的品德与价值观同样至关重要。
本文将探讨如何有效地培养学生的品德与价值观，并提供一些具体的策略和方法。
一、塑造正面榜样作为教师，首先要做到以身作则，成为学生的榜样。
教师的行为举止、言行举止应该符合道德规范，通过自身的示范，影响学生的行为准则和价值观。
例如，教师要守时守约，对学生公平公正，以诚信为根本，从而激励学生自觉遵守规则，树立正确的价值观。
二、寓德育于教学中教学是培养学生品德与价值观的重要途径之一。
在教学过程中，教师可以通过案例讲解、道德教育剧等方式，引导学生思考、明辨是非，从而逐渐形成正确的行为准则。
此外，教师还可以在教学内容中融入一些具有启发性和道义意义的内容，激发学生对美、善、真、爱的追求。
三、开展课外活动课外活动是培养学生品德与价值观的重要途径之一。
通过开展各种有意义的课外活动，学生可以在游戏、实践中感受到正直、友善、团队合作等价值观念的重要性。
例如，可以组织学生进行义工活动、参观社会公益机构，让学生亲身体验到帮助他人的快乐和价值。
四、建立和谐的班级氛围班级是学生学习和成长的重要环境，建立和谐的班级氛围对于培养学生的品德与价值观至关重要。
教师应该注重班级管理，制定公平公正的规则，并严格执行，同时注重学生之间的沟通与合作，培养学生的责任心与团队精神。
五、家校合作家庭是学生品德和价值观形成的重要影响因素。
教师应积极与家长沟通，加强与家长的合作，在培养学生品德与价值观方面形成合力。
教师可以定期组织家长会，与家长交流学生的学习和行为情况，并就学生的品德教育进行指导与建议。
六、个性化关怀与引导每个学生都有自己的个性和特点，教师应该对学生进行个性化的关怀与引导。
通过了解学生的兴趣爱好、家庭背景等，教师可以找到切入点，引导学生树立正确的品德观念和价值观。
同时，教师还应该注重对学生的情感关怀，给予学生积极的正向激励，帮助他们树立自信、独立思考和积极面对挑战的态度。
高校辅导员树立社会主义核心价值观
VS
高校辅导员要坚定理想信念，积极践 行社会主义核心价值观，将其融入到 自身的行为准则中，做到诚实守信、 爱岗敬业、廉洁自律，以良好的师德 师风和人格魅力感染和影响学生。
融入日常教育，潜移默化
高校辅导员应将社会主义核心价值观融入到 学生日常教育管理中，通过组织开展各种形 式的教育活动，引导学生深入理解社会主义 核心价值观的内涵和意义。
高校辅导员可以通过主题班会、党团活动、 社会实践等形式，引导学生自觉践行社会主 义核心价值观，让学生在参与中受到熏陶和
感染，从而达到潜移默化的效Hale Waihona Puke 。创新教育方式，增强实效性
高校辅导员要创新教育方式，采用学生喜闻乐见的方 式开展社会主义核心价值观教育，如利用网络平台、 社交媒体等新媒体手段，传播正能量，增强教育的实 效性。
友善
关心他人，是每个公民的道德义务。高校 辅导员应培养学生的友善品质，鼓励他们 关心他人、帮助他人、尊重他人。
03
高校辅导员如何树立社会 主义核心价值观
以身作则，引领示范
高校辅导员作为学生日常思想政治教 育和管理工作的组织者、实施者和指 导者，应首先以身作则，自觉树立社 会主义核心价值观，通过自身言行来 引领和示范社会主义核心价值观的真 谛和价值。
高校辅导员可以积极探索体验式、互动式教育方式， 组织学生进行社会实践、志愿服务等活动，让学生在 实践中感受社会主义核心价值观的内涵和价值，增强 教育的实效性。
04
辅导员在树立社会主义核 心价值观中的实践与探索
案例一
总结词
通过主题班会，辅导员有效地将社会主义核 心价值观传授给学生，引导学生树立正确的 价值观。
存在的不足 在实际工作中，存在重理论轻实践的问题。
高校辅导员如何践行社会主义核心价值观
高校辅导员如何践行社会主义核心价值观发布时间：2021-06-22T15:42:47.723Z 来源：《教学与研究》2021年第55卷第6期作者：韩先楚[导读] 现如今，随着我国经济的快速发展，将社会主义核心价值观融入高校辅导员工作具有重要意义。
韩先楚沈阳药科大学辽宁沈阳 100016摘要：现如今，随着我国经济的快速发展，将社会主义核心价值观融入高校辅导员工作具有重要意义。
辅导员要以其为引领，正视面临的问题，务实地开展工作；要充分发挥自身示范作用，在工作中体现出价值指向，深入学生中解决实际问题；要把工作做细落小，讲求方式方法，发挥集体的合力；要充分发挥大学生的主体作用，培养他们的责任感和担当意识；要完善细化各项规章制度，提高制度执行的可操作性，从而促进社会主义核心价值观转化为大学生的情感认同和行为习惯。
关键词：高校辅导员;社会主义;核心价值观?引言高等学校作为培养人才的主要场所，理应自觉肩负起传播社会主义核心价值观的职责，这不仅仅是高校教师的任务，更是高校辅导员的职责。
高校辅导员虽然不是高校教师，但却在高校学生的学习和生活中发挥着至关重要的作用，影响着高校学生的三观，因此，我们辅导员应该明确自身的角色职责，以严格的标准要求自己，同时在高校学生中主动宣扬社会主义核心价值观，引导高校学生严于律己，将道德教育放在与文化教育同等的位置上，逐步促使大学生社会主义核心价值观的意识形态中占据主导地位，发挥引领作用。
1高校践行社会主义核心价值观的重要性当代大学生肩负着民族的希望和未来，承担着祖国和历史的重任。
因此大学阶段是培养大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要时期。
如何践行社会主义核心价值观将显得尤为重要，关乎着他们的成长，关乎着国家高素质型人才的培养，关乎着祖国未来的发展。
高校作为高等教育的核心阵地，作为大学生步入社会前的最后一课，充分体现着高等教育的价值意义与功能所在。
高等教育能够满足人类与社会发展的需要，并发挥着传承创新文化的功能，具有促进人类发展和社会发展的积极作用。
教师应具备的师德师风核心价值观
教师应具备的师德师风核心价值观教师作为社会的引领者和学生的榜样，具备良好的师德师风是其职业发展和教育工作的基础。
师德师风涵盖了教师的道德修养、师生关系、教育教学质量以及对社会的责任等。
本文将重点探讨教师应具备的师德师风核心价值观。
一、教师的道德修养教师的道德修养是教育工作的基石，对于培养学生良好的品德和价值观起到了至关重要的作用。
教师应具备诚实守信、正直廉洁、自律自强、谦虚谨慎等基本道德素养。
诚实守信是教师应具备的基本品质，只有以身作则，讲真话、做实事，才能为学生树立正确的道德榜样。
正直廉洁是教师应坚守的底线，不受任何利益或诱惑的干扰，始终为学生的利益着想。
自律自强是教师实现个人职业成长的关键，只有不断学习、提升自己，才能够更好地为学生服务。
谦虚谨慎是教师应具备的端正态度，教师应该保持谦虚的心态，随时准备接受他人的意见和批评，同时要谨慎言行，以避免对学生造成不良影响。
二、师生关系的建立良好的师生关系是教育教学工作的关键，也是培养学生全面发展的重要保障。
教师应秉持平等、尊重、关爱、公正的原则，与学生建立良好的师生关系。
平等是建立良好师生关系必不可少的条件，每个学生都应该得到平等的对待和机会。
尊重是教师对学生的基本态度，不论学生的家庭背景、学习成绩如何，都应尊重他们的人格和价值。
关爱是教师对学生的基本情感，关注学生的身心健康，关心他们的成长与发展。
公正是教师对学生的基本要求，不偏袒、不偏心，对每个学生一视同仁。
三、教育教学质量的保障教育教学质量是教师职业发展的重要指标，也是衡量教师师德师风的重要标志。
教师应加强自身的专业学习，不断提高教育教学水平。
只有保持积极的学习态度，教师才能在不断变革的教育环境中不断适应和发展。
教师还应不断研究更新的教学方法和教材，提高自己的教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生完善自己的学习方法和习惯。
四、对社会的责任教师是社会的建设者，应当承担起肩负的社会责任。
浅论高校辅导员的核心价值观培育
浅论高校辅导员的核心价值观培育作者：韩靖雯来源：《科教导刊》2013年第27期摘要辅导员队伍担任着大学生思政工作的重任，有必要培育出辅导员这一职业的核心价值观，包括爱岗敬业、热爱学生、专业素养等应有之义。
在提出适用性较强的核心价值观之后，辅导员更应该在实际工作中践行核心价值观。
关键词辅导员核心价值观培育中图分类号：G451 文献标识码：A高校辅导员与大学生们朝夕相处，肩负着以社会主义核心价值观教育培养学生这一重任，他们应当在遵循社会主义核心价值观的基础上培育辅导员这一职业的核心价值观。
同时，辅导员价值取向直接影响着大学生的健康成长，所以这个群体有必要也有条件率先培育形成自己的核心价值观。
1 什么是辅导员核心价值观？核心价值观，简单来说就是某一社会群体判断社会事务时依据的是非标准，遵循的行为准则。
①对于高校辅导员来说，核心价值观就是辅导员这一群体遵循的行为准则，拥有的终极信念。
它包括两个方面的内容：一是辅导员这一群体立足的根本和存在的原因；二是辅导员行为活动的指导原则和发展方向。
对于辅导员队伍应该以什么作为自己的核心价值取向，国内尚无统一的定论。
许多高校、组织、个人等基于自己的实践，结合实际情况对核心价值观进行过一些有意义的探讨。
笔者认为：辅导员核心价值观应该包括爱岗敬业、热爱学生、公平公正、工作精专等各方面的内容。
2 培育辅导员核心价值观的意义（1）培育辅导员核心价值观，有利于促进辅导员的职业化、专业化。
核心价值观是一个行业的方向盘，如果没有核心价值观，行业就失去了前进的方向，就会导致人心涣散。
通过培育核心价值观，发展主流意识形态，是行业系统得以正常运转的基本途径。
②辅导员朝着职业化的方向发展，需要有行业核心价值观的引导。
而且，培育辅导员的核心价值观也会推动辅导员加强自己的职业素养，推动自身发展，从而推动整个行业向着专业化的方向发展。
（2）培育辅导员核心价值观，有利于提升辅导员队伍的整体形象，促进辅导员队伍建设。
浅谈新时代高校辅导员的思想价值引领
浅谈新时代高校辅导员的思想价值引领随着时代的变迁，高校辅导员的角色和使命也在不断地演变和发展。
作为高等教育体系中的重要一员，高校辅导员不仅仅是为学生提供学业上的指导和帮助，更重要的是承担着对学生思想价值引领的责任。
在这个新时代，高校辅导员的思想价值引领显得尤为重要，更需要适应时代的要求和学生的需求，努力为学生提供更加全面的教育指导和服务。
本文将从多个方面浅谈新时代高校辅导员的思想价值引领。
一、思想价值引领的重要性高校辅导员作为学生思想引导的主要力量，对学生的思想和价值观念具有重要的影响力。
在大学生这一特殊的群体中，他们处于人生观、价值观形成的关键阶段，越来越多的大学生出现了学习焦虑、情感困扰等心理问题。
如何通过有效的思想价值引领，帮助大学生树立正确的人生观和价值观，已成为高校辅导员的一项重要任务。
无论从个人成长、社会发展还是国家未来的建设来看，大学生的思想价值观，都将直接影响到未来的社会和国家的发展。
在这种情况下，高校辅导员必须深刻认识到思想价值引领的重要性，投入更多的精力和智慧，为学生提供更加全面和深刻的思想价值引领。
二、深刻理解当代大学生的思想特点在作为高校辅导员进行思想价值引领的过程中，首先要深刻理解当代大学生的思想特点。
如今的大学生已经不同于过去，他们成长于信息爆炸的时代，接受的信息远比前几代人要多得多。
随着经济的发展和社会的变迁，大学生的思想观念也随之发生了一些变化。
从价值观的角度来说，当代大学生更加注重个性化、多样化，他们追求自由、追求独立、追求创新，对于社会、人生、个人价值等方面有着自己独特的见解。
在这种情况下，高校辅导员必须深刻理解当代大学生的思想特点，与时俱进，积极探索适合当代大学生的思想价值引领的方法和途径。
三、注重提升自身素养，增强专业能力高校辅导员在进行思想价值引领的过程中，必须注重提升自身的素养和专业能力。
只有经过长期的学习和磨练，不断提升自己的综合素质和专业水平，才能更好地胜任思想价值引领工作。
辅导员如何立德树人——心得体会
辅导员如何立德树人——心得体会作为一名辅导员，立德树人是我们工作的核心任务。
通过多年的实践，我总结出以下几点心得体会，希望对其他辅导员在工作中起到一些借鉴和启发。
注重学生的思想教育。
辅导员应该从学生的思想需求入手，关注他们的思维方式、价值观和人生态度。
在日常工作中，要与学生进行心理沟通，了解他们的困惑和疑惑，并指导他们正确处理事情、树立正确的人生观。
鼓励学生积极参加社会实践活动，增强他们的社会责任感和自我认知能力。
关注学生的能力培养。
辅导员应该注重学生的综合素质培养，引导他们全面发展。
在教育过程中，要注重培养学生的批判思维能力、创新能力和团队合作能力。
通过开展各种培训和讲座活动，提高学生的就业能力和竞争力。
创建良好的班级氛围。
班级氛围是学生发展的重要环境，辅导员要积极主导班级建设，营造积极向上的氛围。
提倡同学之间的互助合作和友善交流，组织各种形式的班级活动，增强学生之间的凝聚力和归属感。
加强与家长的沟通与合作。
家长是学生发展过程中的重要支持力量，辅导员要主动与家长沟通，了解学生在家庭中的情况，共同关注学生的成长。
定期组织家长会，与家长交流学生的研究和生活情况，共同探讨解决方案。
持续提升自身素养和专业能力。
作为一名合格的辅导员，要不断提升自己的素养和专业能力。
深入研究相关理论知识，关注教育前沿动态，积极参与教育培训和学术交流活动，提高自己的教育水平和教育能力。
通过以上几点心得体会，我深信辅导员可以更好地履行立德树人的使命，为学生的全面发展和成长做出更大的贡献。
浅谈社会主义核心价值观在高职院校辅导员工作中的落细、落小、落实
240浅谈社会主义核心价值观在高职院校辅导员工作中的落细、落小、落实■朱彦瑾／浙江医药高等专科学校摘 要：高职院校大学生群体的特殊性要求社会主义核心价值观在学生工作中必须落细、落小、落实。
而辅导员工作复杂性、细致性和与学生接触的频繁性又提供了落细、落小、落实价值观的可能性。
因此，本文从高职院校辅导员实际工作出发，通过辅导员以身作则、抓住重要纪念日庆典活动、细化日常管理制度、利用“微媒体”等方法浅谈了社会主义核心价值观的落细、落小、落实。
关键词：辅导员 社会主义核心价值观 落细落小落实 2014年2月，习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时强调：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。
要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。
”社会主义核心价值观是凝魂聚气、强基固本的基础工程，“天下大事必作于细”，越是宏大的事业越需要人们从自身做起，从小事做起，从细节做起，这段重要论述，为我们辅导员在学生工作中培育和践行社会主义核心价值观指明了基本遵循的规律和努力的方向，因此我们高职院校的辅导员可以从以下几个方面把社会主义核心价值观落细、落小、落实：首先，由于高职院校学生群体自我管理能力相对缺乏、榜样力量相对较弱的特殊性，决定了我们辅导员要首先从自身角度出发，从我做起，为学生树立身边的“榜样力量”。
我们辅导员是高职院校里离大学生最近的一群人，因此我们的一言一行都对学生产生了潜移默化的影响。
要做好学生思想上的领路人，辅导员自身的思想素养和政治素养就要在日常言行和细节中体现出来。
在培育大学生社会主义核心价值观过程中，我们自己要先不仅知道社会主义核心价值观是什么、还要知道为什么和怎么做，要能从理论上为学生答疑解惑，继而成为践行社会主义核心价值观的模范，做到把核心价值观内化于心，外化于行，让学生们从辅导员的言行中感受到这短短24个字的价值追求，为他们树立正确的价值观，从而感染和带动学生能够“亲其师，信其道”。
师德师风的核心价值观与理念
师德师风的核心价值观与理念一、引言在教育工作中，师道尊严、师德师风是构筑优质教育的根本保障。
作为教育工作者，我们需要树立正确的职业理想和道德标准，遵循师德师风的核心价值观与理念，才能更好地发挥自己的职业使命，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
本文将探讨师德师风的核心价值观与理念。
二、核心价值观：爱国、敬业、诚信、友善1. 爱国爱国是师德师风的基石，教育工作者要具有深厚的爱国情怀，坚定爱国信仰，教育和引导学生热爱祖国，热爱人民，培养他们做有责任感、爱心和社会公德的中国人。
2. 敬业教育工作者要具备高度的敬业精神，要有为人师表的责任感和使命感。
教师应该相信教育的力量，投身到教育事业中去，热爱教育事业，全身心地投入到学生的教育和成长中。
3. 诚信诚信是师德师风的基本要求之一。
教育工作者要做到言行一致，言而有信，守信重义，做学生的榜样。
只有做到真诚待人、守信用人，才能赢得学生和社会的尊重与认同。
4. 友善友善是师德师风的重要体现，教育工作者要友善待人，善于与学生建立良好的师生关系，理解和关心学生，尊重学生的个性差异，为学生提供适合他们发展的环境与条件。
三、理念：教书育人、德育为先、全面发展、个性发展1. 教书育人教育工作者首先是一个教书育人的人。
他们不仅是知识的传授者，更是学生的引路人，要以身作则，引导学生培养正确的学习态度和方法，培养学生自主学习、独立思考的能力。
2. 德育为先德育是教育的根本任务，教育工作者要注重培养学生的道德品质和价值观念，通过典范的行为和言传身教，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的人生追求和生活态度。
3. 全面发展教育要注重培养学生的全面发展，不仅要关注学生的学业成绩，还要培养他们的身心健康、审美情操和实践能力。
教育工作者要通过多种途径和方法，激发学生的兴趣和潜能，引导他们全面、均衡地发展。
4. 个性发展教育工作者要注重培养学生的个性特长和创造力，充分尊重学生的个性差异，激发他们的创新思维和创造能力，帮助他们实现个性化、多元化的发展。
辅导员核心素养的培养
辅导员核心素养的培养如何进行
辅导员核心素养的培养是一个综合性的过程，需要结合教育实践和个人自我提升。
以下是一些培养辅导员核心素养的方法：
1. 专业知识和技能培养：辅导员应不断学习并掌握教育心理学、沟通技巧、解决问题的方法等专业知识和技能。
2. 实践锻炼：参与学生辅导和管理工作，积累实践经验，从实践中学习并不断改进。
3. 师德修养：树立良好的师德，注重道德修养，以身作则，成为学生的榜样。
4. 反思与自我意识：辅导员应不断反思自己的行为和方法，保持自我意识，不断完善自己。
5. 多元文化认知：理解和尊重不同文化背景的学生，增强跨文化交流的能力。
6. 团队合作：与同事建立良好的合作关系，共同完成辅导工作。
7. 学生关怀和情感支持：倾听学生的需求和困扰，提供情感上的支持和关怀。
8. 问题解决与决策能力：培养辅导员在处理学生问题和情况时的决策能力和解决问题的能力。
9. 持续学习：定期参加专业培训和学术交流，更新知识，拓展视野。
10. 反馈和评估：接受学生和同事的反馈，对自己的工作进行评估和改进。
这些方法并不是孤立的，应该综合运用，因为辅导员的核心素养是一个动态和长期的发展过程。
同时，学校和相关教育机构可以提供培训和支持，帮助辅导员不断提升核心素养。
积极培育和践行新时期高校辅导员的核心价值观
高校辅导员核心价值观， 是高校辅导员共 同为之努力 奋斗的价值取 向， 也是辅导员从事职业工作必须遵循 的行 为准则 ，对辅导员的思想道德和行为方式起着主导作用。
的辅导员核心价值观 ， 热爱党和人 民的教育事业 ， 矢志不
在举 国上下认真学习贯彻党的十八大精神 的新形势下 ， 高 校辅导员必须根据社会主义核心价值体系的本质要求 ， 凝 练和培育具有时代特点和辅导员 岗位特色的核心价值观 ， 以实际行动把社会主义核心价值体系落到实处。
之机， 加紧实施西化、 分化 图谋。 “ 和平演变” 中国的阴谋失 败后 ， 又多管齐下 ， 遏制 中华 民族的伟大复兴 ： 一是对我国 经济社会取得的巨大成就视而不见 ， 恶意炒作 国内发生的
社会事件 ， 抹黑党和政府 ， 挑拨人 民群众与党 和政府的关 系； 二是公开支持与纵容“ 台独” 、 “ 藏独 ” 、 “ 疆独” 等邪恶势 力， 支持他们与人 民为敌 ， 与党和政府对抗 ， 企 图破坏 国家 统一和领土完整 ； 三是极力散布“ 中国威胁论” ， 进行 战略
高 校改 革 发展 的需 要 。 我 国改革 开放 和 高等 教育 大众 化 的
实现 ， 给辅导员职业化和专 家化建设带来 良好机遇 ， 也 给 辅导员长远发展带来严峻考验。一是高校招生规模扩大 后， 高校教 育资源 紧缺 、 周边环境 复杂 、 教学管 脱节等问 题， 导致辅导员工作范围扩大 、 难度增大， 以致辅导员疲于
业化和专家化建设 ， 努力培养合格的社会主义建设者和接
班人 。
值选择的时代现象 ， 产生 了各种价值观念和文化现象相互
交织 、 鱼龙混杂的问题。特别是金钱至上 、 消极腐败、 享乐 主义和读书无用等思潮的沉渣泛起 ， 贫富差距悬殊和网络 垃圾、 黄赌毒的泛滥等 ， 混乱了一些高校师生的价值观念 ， 造成了负面影响， 扭曲了部分师生 的价值观 ， 出现了精神 乏力、 理想缺失 、 及时行乐 、 个人至上等消极现象和“ 学得 好不如嫁得好” 、 “ 学得好不如有个官爸爸” 等错误观念 。 在
浅谈新时代高校辅导员的思想价值引领
浅谈新时代高校辅导员的思想价值引领1. 引言1.1 高校辅导员的重要性高校辅导员是高校教育中不可或缺的重要力量。
他们既是学生的思想引导者和心灵慰藉者，也是学生全面发展的重要支持者和促进者。
高校辅导员在塑造学生健康积极的人格品质、引导学生树立正确的人生观和价值观、推动学生发展成为社会主义建设者和接班人等方面发挥着不可替代的作用。
高校辅导员的工作不仅仅是为了帮助学生解决学习和生活中的困难，更是要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在新时代背景下，高校辅导员承担着培养学生全面发展的使命，需要不断提升自身思想素质和专业水平，积极融入学生群体，关心学生成长，引领学生成长成才，确保学生在综合素质和人格魅力上得到全面提升。
高校辅导员的重要性不可忽视，他们是连接学校与学生之间的桥梁，是激励学生成长的引领者，是保障学生全面发展的关键力量。
为了实现高校教育事业的健康发展，高校辅导员的作用和重要性愈发凸显。
1.2 新时代背景下的辅导员使命在新时代背景下，高校辅导员的使命更加显得重要和紧迫。
随着社会经济的快速发展和人们思想观念的多元化，学生面临的成长环境和挑战也日益复杂多样。
高校辅导员要以新时代的使命感和责任感，全面关注学生的成长需求，积极引领学生树立正确的人生观和价值观，助力学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 正文2.1 加强学生思想政治教育加强学生思想政治教育是新时代高校辅导员的重要任务之一。
作为学生的重要指导者和引导者，辅导员应当注重引导学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们积极向上的精神风貌，增强他们的社会责任感和使命感。
辅导员可以通过开展各类思想政治教育活动，如主题班会、座谈会、讲座等，引导学生深入学习和理解党的十九大精神，传承和发扬社会主义核心价值观，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，帮助学生树立正确的政治立场和坚定的政治信仰。
辅导员还可以通过关心、倾听和引导学生的问题和困惑，及时将正确的思想政治观念传递给学生，帮助他们解决心理困惑、价值观念偏差等问题，引导他们树立正确的人生目标和追求，塑造积极向上的精神风貌。
如何在教书育人中践行社会主义核心价值观
如何在教书育人中践行社会主义核心价值观教育是民族振兴、社会进步的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
在当今时代，教书育人不仅要传授知识和技能，更要培养学生正确的价值观，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
社会主义核心价值观涵盖了国家、社会和个人三个层面的价值追求，即富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
那么，如何在教书育人中践行社会主义核心价值观呢？首先，教师自身要深刻理解社会主义核心价值观的内涵。
只有自己真正领悟了这些价值观的精髓，才能在教学中准确地传达给学生。
这就要求教师不断学习，关注国家的发展，了解社会的需求，思考个人在时代中的责任和使命。
教师可以通过参加培训、阅读相关书籍和文章、参与讨论等方式，加深对社会主义核心价值观的认识。
其次，将社会主义核心价值观融入课程教学。
在各个学科的教学中，都可以找到与社会主义核心价值观相关的结合点。
比如，在语文教学中，可以通过分析文学作品中的人物形象和故事情节，引导学生理解爱国、友善、诚信等价值观；在历史教学中，讲述国家的发展历程，让学生体会到富强、民主、文明的来之不易；在数学教学中，培养学生严谨、认真、实事求是的态度，体现敬业精神。
教师要善于挖掘教材中的价值元素，巧妙地将其与教学内容相结合，让学生在学习知识的同时，自然而然地接受价值观的熏陶。
再者，以身作则，用自己的言行践行社会主义核心价值观。
学生具有很强的模仿能力，教师的一举一动都会对他们产生深远的影响。
因此，教师要时刻注意自己的言行举止，做到爱国守法、敬业奉献、诚实守信、友善待人。
在工作中，认真对待每一堂课，关爱每一个学生，展现出高度的责任感和敬业精神；在生活中，遵守社会公德，积极参与公益活动，传递正能量。
只有教师自己成为社会主义核心价值观的践行者，才能让学生信服，从而引导学生效仿。
此外，营造良好的校园文化氛围也是践行社会主义核心价值观的重要途径。
论辅导员在培育大学生社会主义核心价值观过程中的角色定位
、
辅导 员应 该 是社 会 主义 核 心价 值观 的 潜
价值体 系的基本价值理 念和价值 目标 的集 中体 现； “ 自由 、平等 、公 正 、法 治 ”是社 会 层 面 的
价值 取 向 ，是 为 “ 人 的 自由而 全 面 的发展 ” 提供 制度 保 障 ，是 社会 主义 核 心价 值观 的核心 理念 和
体系的高度凝练和集 中表达 ，内涵丰富、精神深
邃 。作为 教师 的辅 导 员首 先 要深 入研 究社 会 主 义 核 心价 值 观 的深 刻 内涵 和精 神实 质 ，深 人厘 清 每 条 词语 的 内在 要 求 以及词 语 之 间 的相互 关联 ，客
观剖析中华民族传统文化对社会主义核心价值观 的时代价值 ， 认真研究人类文明成果的宝贵财富 ，
主 、文 明 、和谐 ，倡 导 自由 、平 等 、公 正 、法 治 ， 倡 导 爱 国 、敬 业 、诚信 、友善 ，积极 培育 和 践行
社会 主义核心价值观。”这一论述正是社会主义
核 心 价值 观 的基本 理念 和 具体 内容 。 “ 富强 、民 主 、文 明 、和 谐 ”是 国家 层 面 的价 值 目标 ，是为
《 关于培育和践行社会主义核心价值观 的意
见 》指 出 ：社会 主义核 心 价值 观 是社 会 主义 核 心
非 常 重 要 的 现 实意 义 。
关键词 ：辅导 员；培育 ；社会主义核心价值观 中图分类号： Ｇ ６ ４ １ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ６ ７ ３ ． １ ７ ９ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ６ ． ０ ０ ９ ６ ． ０ ４
作者简介 ：刘锦华 ，常 州工 学院 学生处副教授 ，硕士 ，研 究方 向：高校 学生思想教 育研 究 （ 江苏 常 州 ２ １ ３ ０ ２ ２ ｏ 基 金项 目 ：江苏省高校哲学社 会科学研 究基金项 目 （ ２ ０ １ １ Ｓ Ｊ Ｄ８ ８ ０ ０ ８ ８）
教师的核心价值观与职业理念
教师的核心价值观与职业理念作为教师，核心价值观和职业理念是我们在教育工作中的灵魂与底色。
它们不仅指导着我们的行为准则和职业追求，更深刻地影响着学生的成长和发展。
本文将重点探讨教师的核心价值观和职业理念，并分析其对教育工作的意义。
一、核心价值观1. 培养品德与道德修养教师的核心价值观之一是培养学生的品德与道德修养。
教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生良好的道德品质。
作为教师，我们应该自觉践行正义、公平、诚信、友善等品德，以身作则，以榜样引领学生的行为准则。
我们要引导学生树立正确的人生观、价值观，使他们成为有担当、有道德修养的公民。
2. 培养创新精神与实践能力在当今时代，创新精神和实践能力成为教育的重要目标。
教师的核心价值观之二是培养学生的创新思维和实践能力。
我们要鼓励学生不断尝试、勇于创新，培养他们的问题解决能力和动手实践能力。
通过开展各种实践活动和创新课程，激发学生的探索欲望和发现乐趣，培养他们的创新精神，为学生未来的发展打下坚实的基础。
3. 培养社会责任感与公民意识作为教师，我们的核心价值观还包括培养学生的社会责任感和公民意识。
我们要引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感，并通过参与社会实践和公益活动，让他们了解社会的多样性和复杂性。
我们要教育学生学会尊重他人、关心他人，并积极参与社会公共事务，成为有社会责任感和公民意识的人。
二、职业理念1. 学生至上教师的职业理念之一是学生至上。
我们要把学生的发展与成长放在第一位，尽最大努力为每个学生提供优质的教育资源和关爱。
我们要尊重学生的个性差异，不断调整教育方式和教学方法，使每个学生都能得到充分的关注和培养，实现他们的全面发展。
2. 持续学习与专业成长教师的职业理念之二是持续学习与专业成长。
我们要重视自身的专业素养和教育理论，不断更新知识结构和教学方法。
通过参加研讨会、培训班等专业学习活动，提高教学水平和教育能力。
我们要不断反思和改进教育实践，不断探索创新的教育方式，为学生提供更好的教育服务。
浅谈新时代高校辅导员的思想价值引领
浅谈新时代高校辅导员的思想价值引领随着时代的变迁和社会的进步，高校辅导员的工作也在不断地发生着变化。
新时代高校辅导员不仅需要具备过去的专业知识和技能，更需要具备先进的思想和价值观，引领学生走向正确的人生道路。
本文将从多个角度浅谈新时代高校辅导员的思想价值引领。
一、推崇科学精神和创新思维新时代高校辅导员需要推崇科学精神和创新思维，引导学生抛弃迷信和愚昧，树立科学的世界观、价值观和方法论。
在具体工作中，高校辅导员可以通过开设科学素养课程、组织科学实践活动等形式，培养学生自主思考、探索未知的能力，让学生在实践中感受科学的魅力，形成科学的态度和方法。
高校辅导员还应该鼓励学生勇于挑战传统观念，勇于创新，不断探索和发展自己的思维方式和表达方式，使学生具备创新思维和创新能力，为未来的发展做好准备。
二、弘扬社会责任和公益精神新时代高校辅导员需要弘扬社会责任和公益精神，引导学生树立正确的社会价值观和公民意识。
高校辅导员可以通过举办公益活动、组织社会实践等形式，让学生了解社会的现状和问题，引导学生思考人与社会、人与自然的关系，激励学生积极参与社会公益事业，并在实践中培养学生的社会责任感和公益精神。
高校辅导员还应该引导学生正确看待社会财富的获取与分配、社会公平与正义的问题，促使学生树立正确的社会观和价值观，以此来引领学生的思想和价值观，并培养学生的社会责任感和公益精神。
三、倡导自立自强和担当精神新时代高校辅导员需要倡导自立自强和担当精神，引导学生珍惜人生，培养自立自强的品质，树立正确的人生观和价值观，让学生在成长过程中形成积极向上、勇于担当的精神。
高校辅导员可以通过开展自助就业、创业指导等活动，帮助学生提升自身综合素质和就业能力，鼓励学生敢于面对困难、勇于挑战自我，培养学生自立自强的人生态度，让学生树立正确的人生目标和人生追求。
高校辅导员还应该引导学生正确看待成功与失败、得与失，鼓励学生敢于担当、勇于负责，培养学生的责任心和担当精神。
浅谈新时代高校辅导员的思想价值引领
浅谈新时代高校辅导员的思想价值引领新时代高校辅导员的核心使命是帮助学生实现全面发展和自我价值的实现，在这个过程中，思想价值引领是不可或缺的一部分。
高校辅导员是学生情感、行为和价值观的重要塑造者，其所传授的价值观影响着学生长远的道德观念、方法论和人生观念，因此，学校辅导员对学生的价值引领至关重要。
首先，新时代高校辅导员应该传递正确的价值观。
这意味着，高校辅导员不仅要有正确的世界观、价值观和方法论，还需要理解学生的思维方式与成长特点，使自己的思想与方法与学生相融合。
在这个基础上，辅导员应该引导学生树立积极向上的人生态度，强调团结合作、诚实守信、尊重劳动等社会价值观念。
其次，新时代高校辅导员应该具有知识结构的宽广性和多元性。
高校辅导员应该对相关领域的知识有全面、准确的了解，同时还需要具备跨学科、多样的知识结构。
高校辅导员与学生的交流可以不仅限于所属学科领域，还要探讨更广泛、更深刻的问题，引导学生面对更广阔的社会、人生和历史领域。
最后，新时代高校辅导员应该真正关注学生，并关注学生的真正需求。
高校辅导员不应该只是履行一份职责，而是自觉地承担起对学生的教育、指导和引导。
辅导员应该充分了解学生的面临的困惑和难题，时刻关注学生身心健康，为他们提供必要的关怀和支持。
同时，辅导员还要帮助学生解决实际问题，提高他们对未来的规划和思考能力。
综上所述，高校辅导员们不仅需要具备专业实力和知识结构，更需要有比别人更深刻、更清晰的思想和理念，因为辅导员的言传身教对于学生的未来、身心健康和人生价值的塑造和发展都有着深远而重要的影响。
故此，在新时代，高校辅导员应该不断提升自身思想意识和能力水平，带领学生走向更加美好的明天。
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浅谈如何在辅导员工作中培养核心价值观
作者：王路路
来源：《中小企业管理与科技·中旬刊》2016年第01期
摘要：大学生是一个国家、一个民族的未来和希望，如何有效引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观是高校思想政治教育工作的核心工作之一。
作为一名高校辅导员有义务在社会主义核心价值体系的正确指导下，培养时代发展所需要的未来建设者和接班人。
从点滴细节做起，全方位对大学生进行核心价值观的培育和引领，树立社会主义核心价值观。
关键词：大学生；核心价值观；培养
在进入大学之前大学生会受到家庭、学校和社会的影响和熏陶，价值观念已经基本形成，许多根深蒂固的观念不是靠后期短期的教育就能够改变的。
然而，大学阶段，是大学生核心价值观形成的关键时期，从不稳定到稳定，从模糊的认识到成熟的认识都需要我们去引导。
当前我们的大学生都是“90后”的大学生群体，总体来看他们的主体价值观符合社会主义社会发展的要求，他们热爱祖国，有积极、健康、向上的生活状态，有进取心和竞争意识，有自己的未来设想，个性张扬而有活力，善于接受新鲜事物。
但是，受多方面影响，他们的核心价值观也存在着多种多样的问题，产生这些问题的原因有外在、内在的多种因素。
内在因素主要是指大学生主体自身的价值形成、价值判断和价值认同水平，外在因素主要是教育、社会、家庭等施加的影响和引导是否正确。
大学阶段是核心价值观成熟的关键时期，大学生核心价值观教育的目标就是帮助、引导大学生构建正确的核心价值观。
作为一名高校的思想政治工作者，本人在工作当中常常会通过组织班级活动、网络引导以及通过课堂中隐形教育的方式推进学生核心价值观的构建。
1 班级活动
组织班级活动不仅能够提高班级凝聚力，增加同学间的感情，更是我们培养学生社会主义核心价值观的关键时刻。
通过班会活动引导大学生认清生命本质，了解生命的价值，主动唤醒自我生命保护意识，积极体验、实践生命价值，树立合理的生命价值观。
随着各种自然灾害、意外事故、伤害、自杀等事件的增多，以及大学校园内屡见不鲜的轻视生命现象的发生，越来越多的人重视生命教育的重要性。
教育专家鲁洁认为，“要使学生兼通于何以为生、为何而生两个领域，学生既要懂得他所处的外在世界之道，以求生存与发展，更要懂得他与整个人类的生存与发展的意义与目的。
”
开展以“珍爱生命，感恩生活”为主题的班会，进行生命价值教育，感恩教育是学生工作中必不可少和至关重要的活动。
在组织主题班会的具体活动中加入集体合唱《感恩的心》、配乐朗诵《生活在感激的世界里》以及讨论怎样感恩父母、老师、自然和身边其他的人，让学生们在愉快的氛围中健全自己的价值观，通过主体参与的积极主动性，完成对事物的认知和判断，对大学生的价值导向、人格发展等会有显著影响。
2 网络引导
依靠网络开展主题讨论，教室里的主题班会由于受到时间、场地等限制，但是网络空间弥补了这个不足，而且时间、空间更广阔。
一个问题可以持续讨论、研究更长的时间，可以变通、延展到很多问题。
因为不用面对面的交流，很多学生在网络上会更直接地说出自己的想法。
利于我们辨别、了解学生的真实特点，逐一加以引导、评价。
需要注意的是，问题的引入必须是隐形的，潜移默化的，易于被学生接受的，而且依靠学生自己的讨论得出正确的结论，不要生硬地将道理摆出来，那就会适得其反。
其他如电子邮件、网络BBS、博客、播客、微博、飞信、微信等诸多现代科技交流工具和软件，都可以借助其不同的特点实现点对点、点对线、线对线等立体交叉沟通功能。
通过网络空间给予学生更有效、更直观、更贴心的信息和资源，在无形中加强思想引导和舆论灌输，通过实时与学生空间上的“非线性”触碰，实现大学生核心价值观教育的目标。
3 隐性教育
高校校园文化和人文艺术类通识课在大学生的核心价值观教育中发挥着重要的作用。
与显性的高校课堂知识教育相对应。
高校校园文化和人文艺术类通识课是隐性教育的重要渠道。
大学生无时无刻不处在校园文化的熏陶和影响之下。
校园文化的环境熏陶是主体性教育的环境保障，在构建主体的主体意识方面扮演了重要的角色，在青年学生的成长中发挥着至关重要的育人功能。
学生在参与校园文化建设、人文艺术通识课中受到文化环境的引导。
其直观具体、形象生动、情景交融的特点，更易激发学生的情感共鸣，通过渐进的渗透，以耳儒目染的方式对学生的价值观念产生影响，并且其对真善美的评价标准催生主体对其内蕴价值的塑形。
与显性的思想政治教育相互渗透，相互促进，共同致力于高等教育的和谐发展。
文化的导向作用就是要发挥其潜移默化功能。
校园活动和人文艺术通识课的课堂中，通过潜移默化的教育影响，提升和健全学生的价值观。
作为一名艺术类通识课的教师，笔者特别注重在讲授知识的同时隐性地培育学生们对社会主义核心价值观的认识。
通过学习课程，提高学生的认知能力，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创造性，激发学生高尚、健康的人文精神，从而提高学生树立正确的价值观。
通过各种鲜活的文化艺术形式。
影响、熏陶、陶冶生命主体，使其在身心、思想、灵魂等多层次的意识发展中造就完善健康人格，提升价值品味。
艺术教育是做好美学教育的一个有效途径，它在高校教育中发挥着十分重要的作用。
艺术不但净化心灵，而且能够体现出人类精神境界的高低。
德育与美育、艺术与文学之间是有着密切联系的，是相互作用的，达到以画益文，以美育德。
以上是笔者个人的几点总结，不够全面，文章的最后一段对于艺术素质教育的影响作用分析的还不够深入，也并没有具体实例。
希望在今后的工作中不断发掘，收集。
参考文献：
[1]万俊人.价值一元论与价值多元论[J].哲学研究，1990（02）.
[2]江畅.西方价值观念对我国青年的影响[J].青年研究，1990 （04）.
[3]林春.中国人价值观念差异的初步研究[J].社会心理研究，1991（01）.。