瓦楞纸动物造型
一年级上册美术教案-生肖动物大聚会1-岭南版
一年级上册美术教案-生肖动物大聚会1-岭南版一、教学背景随着新课改的推进，小学美术教育也得到了越来越多的关注。
美术教育作为小学的重要学科之一，在帮助学生了解和欣赏艺术的同时，也要培养学生创造性思维和表现能力。
本教案所针对的是一年级上册的美术教育内容，主题为生肖动物大聚会1。
二、教学目标1.能够辨认所学生肖动物的形象及特征。
2.能够初步运用瓦楞纸、彩笔、剪刀等绘画材料进行造型创作。
3.能够初步运用视觉语言表达所学了解的内容。
三、教学重点1.学生能够正确理解生肖动物的形象及特征。
2.学生能够用简单的造型建立生肖动物形象。
3.学生能够简单地用视觉语言表达所学内容。
四、教学准备1.教师准备瓦楞纸、彩笔、剪刀等绘画材料。
2.教师准备生肖动物的图片及文字资料。
3.计算机及投影仪。
五、教学内容及步骤1. 导入新课1.教师通过图片展示或文字介绍，让学生了解生肖动物的概念及其特征。
2.教师使用投影仪展示生肖动物的图片并简单介绍其特征和意义。
2. 基础绘画技能训练1.教师让学生拿起瓦楞纸，跟随教师的示范，用剪刀剪出生肖动物的形象，并进行简单的涂色。
2.让学生复习基本彩笔涂色技巧，准确地运用不同的颜色进行涂色。
3. 视觉语言表达练习1.教师让学生根据所学生肖动物的形象，用瓦楞纸和剪刀进行造型创作。
2.让学生讨论是否符合所学生肖动物的特征。
3.让学生用各种方式表达自己的作品，如介绍、朗读、表演等。
六、展示作品1.让每组学生把自己的作品展示给其他学生观看，并进行评价，发表意见。
2.教师点评每组作品的特点和亮点。
七、反思总结1.让学生在展示作品时，自我评价表现和自我总结如何改进。
2.教师提出一些改进建议，帮助学生总结本堂课的收获和不足之处。
八、教学效果评估1.学生的小组作品和展示表现。
2.学生的学习笔记和作业情况。
3.教师对学生的日常表现和作业评估。
九、教学注意事项1.教师应提前准备好所有的教学材料和设备，确保教学顺利进行。
浅谈在新课标形势下如何上好美术课
浅谈在新课标形势下如何上好美术课随着新课改的不断深入与发展，美术教育的内涵也日益丰富。
在“以学生发展为本”的教学理念指导下，如何优化美术课堂教学，使其生动活泼、充满活力是我们美术教师值得探讨的问题。
总结多年的美术教学。
我认为要做好以下几点：一、密切联系学生的生活经验，指导学生用生活的体验创造美教育与学生的生活实践与生活体验相结合，不仅增加了美术教学的丰富性、实用性和趣味性，还使学生增加了生活经验，获得了情感体验。
所以我们在课堂实践中应充分关注学生的心理感受，课程设计要充分满足学生的心理需求，多注入一些兴趣因素，让学生能在知识的传授与参与中闪光，只要是发自他们内心深处的真、善、美，都会让人为之动容。
例如我在上《春天的花》这类造型、表现课时，带领学生走出教室，欣赏校园美丽的鲜花，给他们以真实的感受：形、色、境(阳光、泥土、蓝天……)，在引导仔细观察的同时唤起对花的美好感情，而不是单凭记忆来创作，记忆总会模糊。
二、在集体合作中培养团队精神在相互合作中体验人际关系，培养处世能力。
和谐的生活、学习环境，有利于学生共同探究、解决学习和操作中的问题。
要充分利用美术课教学帮助学生处理好个人与集体的关系，正确对待集中的问题，共同承担集体义务，培养学生学会理解，学会关心，尊重他人劳动，共同分享集体成果。
如在设计与制作课《瓦楞纸动物造型》时，因受材料和时间限制，我安排学生以小组为单位，共同收集材料，根据各人所长自愿分工，各负其责，动手操作，动口讨论，既充分体现了学生在学习活动中的主体作用，又培养了他们互帮互助的精神，学生的能动性、独立性、主动性得到不断生成、张扬、发展、提升。
三、与其他学科巧妙搭配，增加美术课的生动性、趣味性美术与许多学科有着密切的联系，在教育改革过程中，加强其与学科的联系，是拓宽审美教育的良好渠道。
1.把文学艺术引人课堂。
文学的语言环境对学生理解和掌握美术的绘画创作故事、背景和技术的学习运用都有很大的帮助。
六年级上册美术导学案-第十二课 废物新用—神奇的瓦楞纸 ︳湘美版
六年级上册美术导学案-第十二课废物新用—神奇的瓦楞纸︳湘美版一、教学目标1.了解瓦楞纸的性质和制作方法2.学会利用瓦楞纸创作造型作品3.发掘废物新用的创造力二、教学重点1.瓦楞纸的性质和制作方法2.利用瓦楞纸创作造型作品三、教学难点发掘废物新用的创造力四、教学准备1.瓦楞纸2.剪刀3.胶水4.色彩材料五、教学过程1. 导入引导学生回忆上一节课学到的知识，谈论一下废物的处理方式。
2. 介绍瓦楞纸1.介绍瓦楞纸的制作方法，同时向学生展示瓦楞纸的特点和性质。
2.鼓励学生思考如何利用瓦楞纸进行创作，并列出主题关键词，如“飞船”、“城堡”、“动物”、“车辆”等。
3. 实践操作1.学生们按照自己所选主题，利用瓦楞纸剪切出形状，然后拼接成完整的作品。
2.学生们可以根据自己的创意，选择使用绘画、拼贴等材料进行装饰。
3.教师提供必要的帮助，鼓励学生探索自己的想象力和创造力。
4. 展示与分享1.学生们将自己的作品展示给同学们观看。
2.学生们可以就自己的作品进行说明和分享，与同学们交流心得。
5. 总结让学生总结本节课学到的知识，以及自己的创作体验。
六、作业鼓励学生在家里寻找废物材料，发掘废物的创造力。
并在下节课时带到学校和同学分享。
七、教学反思本节课的主要目的是让学生了解瓦楞纸的性质和制作方法，以及发挥废物新用的创造力。
在教学过程中，学生们表现活跃，在创作过程中尝试不同的想法和方法。
同时，绘画、拼贴等装饰技能的运用也充分激发了学生的想象力。
在以后的教学过程中，我们还需要注重培养学生的环保意识，让他们将环保理念融入到自己的日常生活和创作中。
让学生在美的熏陶中接受环境意识
让学生在美的熏陶中接受环境意识摘要：中学美术教育是一门综合性学科，它涉及所有学科的领域。
这种特殊的地位，决定了它在环境教育中应该发挥更大的作用。
因此，在美术课堂中渗透环境意识，培养环境道德观是有绝对优势的。
况且，中学美术课与环境有联系的题材也是相当丰富的，美术教师有责任在美术课堂上体现环境意识，把环境意识渗透在美学之中，让学生在美的熏陶中接受环境意识。
关键词：中学美术环境意识教育一、利用校园和当地的自然环境作为教学课堂无论画家，设计师或其他艺术工作者，都会到大自然中吸收灵感，收集素材，大自然也就成了他们的良师益友，而在校的中学生也可以充分利用学校的优美环境或田园风光，开设课外写生课，把大自然作为表现的对象。
例如：《感受春天》、《在校园中健康成长》、等课都可以采取室外写生的形式。
通常各科的学习环境都在课室，学生长时间呆在课室，难免会产生厌倦的情绪，觉得很乏味，不利于发挥他们的想象力和创新精神，而自然环境中的各种景物充满魅力，使学生神往，是培养学生观察能力、想象力和兴趣的最理想大课堂。
教师可以利用这样的课堂作为引导学生认识大自然，表现大自然和热爱大自然的最佳手段。
如初二年级的《在校园中健康成长》一课，教师可以指导学生在平时多观察、多留意学校环境，特别是舒适、优美的环境。
同时，教师也可以把其中一些优美环境拍成幻灯片或照片形式，供学生课堂上欣赏。
上课时就让学生面对优美的环境，运用所学到的水彩、素描知识技能，把感受到的优美环境表现出来。
还可以把优秀作品展览出来，教育广大学生，形成保护学校环境、创建优美校园的氛围。
二、关注建筑与环境的关系，增强生存意识建筑艺术是美术学科中的一大门类，中学美术就有《环境艺术设计》、《中国古代建筑艺术》、《我为校园添色彩》等与建筑有关的课文。
我们在引导学生欣赏优秀建筑作品时，也要指导学生认识生存环境可分自然环境和人造环境。
人造环境在很大程度上改变了人类的生活，提高了人类生活的质量，促进了人类文明的进步，但也使人类渐渐远离了自然环境，更有的建筑破坏了自然环境，带来了恶性循环，如耕地被侵，水土流失，土地沙漠化等等……如《艺术表现的深层意蕴和审美价值》中北京故宫，就是我国古代著名的建筑，是全世界规模最大、保存最完好的古代皇宫建筑群；印度的泰姬？玛哈尔陵也体现了建筑与环境结合的最美丽的建筑之一。
美术课件-线描《辅首衔环》
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绘 画 步 骤
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1、先在纸上画出兽首造型，用水彩涂底色。
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2、画出兽首的线描装饰，画出背景装饰。
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小朋友小们朋观友察们一见下过铺哪首些都脸是谱什呢么？动物？
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小朋铺友首们都见有过什哪么些装脸饰谱？呢？
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小朋铺友首们都见有过什哪么些装脸饰谱？呢？
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请小朋友们根小据朋仔友细们地见观过察哪，些画脸出谱辅呢首？衔环的画面。
3、添加美术字及印章。
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4、将画面粘贴到瓦楞纸上。
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课后总结
1、动手绘画要仔细观察，总结一下兽首的 特点，比如看起来具有威慑力，张口露出 獠 2、牙兽，首外的？貌装特饰点可有以一参定考的一夸些张传成统分纹。样，选 择一些简单的样式，或者多用圆点和线条 装饰即可。
辅 首衔环出现在商代，汉代的陶器和青铜器以及画像石、墓门以 及棺椁上均有出现。辅首所衔之环为门环，门环是用来开关大门和叩 门的。 辅 首衔环即铺首，明清以后升格为龙族是龙的第九个儿子，性 好静，警觉性极高，善于严把门户。
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小朋友小们朋观友察们一见下过铺哪首些都脸是谱什呢么？动物？
3 添课加外相小知关识输入文本
民用的辅首一般安装在最主要的大门上，造型简单，呈圆形 ，多为铁制或铜制，客人来访，可用门环轻击辅首，发出清脆的 金属之声。户主闻之，便开门迎客。最讲究的要数帝王宫殿大门
二年级下册美术教案-《3神奇的瓦楞纸》2 苏少版
二年级下册美术教案－《3神奇的瓦楞纸》苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解瓦楞纸的基本特性，学会运用瓦楞纸进行简单造型和色彩搭配，提高动手操作能力和美术创作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生观察力、想象力、创造力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生创新意识，增强环保意识。
教学内容1. 瓦楞纸的特性：介绍瓦楞纸的来源、质地、颜色等基本特性。
2. 瓦楞纸的制作过程：讲解瓦楞纸的制作过程，包括纸张的选择、压痕、粘合等。
3. 瓦楞纸的应用：展示瓦楞纸在生活中的应用，如包装、装饰、建筑等。
4. 瓦楞纸的艺术创作：指导学生运用瓦楞纸进行艺术创作，如制作卡片、小玩具、装饰画等。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握瓦楞纸的基本特性，学会运用瓦楞纸进行简单造型和色彩搭配。
2. 教学难点：瓦楞纸的制作过程和艺术创作技巧。
教具与学具准备1. 教具：瓦楞纸样品、PPT、教学视频、示范作品等。
2. 学具：瓦楞纸、剪刀、胶水、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示瓦楞纸作品，引发学生兴趣，导入新课。
2. 新授：介绍瓦楞纸的基本特性、制作过程和应用领域。
3. 示范：演示瓦楞纸的制作过程和艺术创作技巧。
4. 实践：学生分组进行瓦楞纸艺术创作，教师巡回指导。
板书设计1. 《神奇的瓦楞纸》2.瓦楞纸的特性瓦楞纸的制作过程瓦楞纸的应用瓦楞纸的艺术创作3. 配图：瓦楞纸作品图片、制作过程图示等。
作业设计1. 必做题：学生运用瓦楞纸制作一个简单的立体作品，如小动物、花朵等。
2. 选做题：学生尝试用瓦楞纸进行创意设计，如制作卡片、装饰画等。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生了解瓦楞纸的基本特性，学会运用瓦楞纸进行艺术创作。
在教学过程中，要注意引导学生观察、想象、创造，培养他们的动手能力和创新意识。
同时，要关注学生的个体差异，给予他们充分的时间和空间进行创作。
初中美术教案：纸塑 瓦楞纸动物造型常识
初中美术教案：纸塑瓦楞纸动物造型常识初中美术教案：纸塑瓦楞纸动物造型常识课类：设计与手工制作课教材分析：艺术美既丰富生活又陶冶情操。
本课通过学生用生活中收集的废材料，选择自己喜欢的动物去设计，制作一些动物造型小摆设，使学生真正体会到美术是给生活带来无比乐趣，使学生制作又提高学生审美能力和表现能力，使学生更加热爱自然，热爱生活，本课又与生动学知识融合，使学生感到美术与别的学科是紧密相连，提高了学习美术的兴趣。
教学目标、培养学生学会节约理念，学会发现和利用废物开动脑筋，发挥想象，制作工艺作品。
2、提高学生的设计能力和制作技能。
教学重点：板材制作规律的探索与研究。
教学难点：多种材料的再利用与中学生设计制作。
教具准备、教师教具：多媒体设备，动物摆设作品，动物图片或图案。
2、学生教具：课前布置收集好废纸箱，画笔剪刀，小刀，有关动物的图片和图案。
课时：1课时教育过程一、引导阶段：生活中许多商品的外包装都要用到纸箱，仔细研究纸箱会发现它的厚度因商品的体积和重量不同也有薄厚之分，材质也略有不同。
（举例说明）展示小动物摆高作品，激发学生想学想做的心态，同时提出问题：说一说你心中喜欢的动物？想不想做一个精美的小摆设？这时学生学习情绪高涨，气氛活跃。
二、新课学习、展示更多的动物图案资料，供学生参考，并简明设计和制作动物造型小摆设的几点要求：a首先定动物图案，了解它的躯干、四肢等部位的结构。
b剪栽时要注意播口的宽与纸板厚度相同。
c可个人学习，也可小组合作。
2、老师介绍摆设的制作方法和过程。
a选好图案并在纸板画出动物图案。
b按照纸板样上的图案剪下各个部位和播口。
c进行插接。
3、学生制作活动，教师指导，提倡力求创新，大胆表现，突出个性。
指导要点：造型—抓住特征、概括、夸张、变形。
色彩—可单纯、淡雅；也可浓重、艳丽。
结构—可采用插接法以虚代实；可叠加法由面成体。
裁切要领：切时必须使用垫板（三合板等）切割直线用尺比好，垂直切下注意下刀要稳，可分几次用力，一定要注意安全。
瓦楞纸折纸艺术与手工制作的实践与应用
产业链整合与优化建议
加强产业链上下游合作
加强瓦楞纸生产、设计、加工、销售等环节 的紧密合作，形成完整的产业链。
推广绿色环保理念
积极推广绿色环保理念，采用环保材料和工 艺，推动产业可持续发展。
提高技术水平
加强技术研发和人才培养，提高行业整体技 术水平。
加强品牌建设
培育知名品牌，提高品牌影响力和市场竞争 力。
现代折纸艺术的创新
现代折纸艺术家们不断探索新的折法和设计思路，将折纸 艺术与数学、工程学等领域相结合，创造出更加复杂、精 美的作品。
基本折法及技巧介绍
基本折法
辅助工具
包括山谷折、峰谷折、内折、外折等 基本折法，这些折法是构成折纸作品 的基础。
使用辅助工具如剪刀、胶水、刻刀等 ，可以增加作品的复杂性和美观度。
06
瓦楞纸折纸艺术与手工制作产业发展
前景
行业现状分析
产业规模
瓦楞纸折纸艺术与手工 制作产业规模逐渐扩大 ，市场需求不断增长。
企业数量
行业内企业数量众多， 但大多数为中小型企业 ，缺乏品牌影响力和市
场竞争力。
产品种类
瓦楞纸折纸艺术与手工 制作产品种类繁多，包 括贺卡、礼品盒、装饰
品等。
技术水平
行业整体技术水平不高 ，缺乏创新能力和高端
瓦楞纸折纸艺术与手工制
作的实践与应用
汇报人：XX
20XX-01-12
• 瓦楞纸材料与特性 • 折纸艺术基础与技巧 • 手工制作实践：从设计到成品 • 瓦楞纸折纸作品展示及评价 • 瓦楞纸折纸在日常生活中的应用 • 瓦楞纸折纸艺术与手工制作产业发展
前景
01
瓦楞纸材料与特性
瓦楞纸定义及分类
定义
瓦楞纸是由挂面纸和通过瓦楞棍 加工而形成的波形的瓦楞纸粘合 而成的板状物，一般分为单瓦楞 纸板和双瓦楞纸板两类。
三年级美术上册《动物纸造型》优秀教学案例
4.互动性：本案例强调小组合作，学生在互相交流、讨论的过程中，共同完成动物纸造型作品。这种教学模式有助于培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通技巧，同时也能让学生在互相学习中提高自己的技能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课程开始时，教师通过展示一组富有创意的动物纸造型作品，引导学生欣赏并发表自己的看法。接着，教师提出问题：“同学们，你们觉得这些作品是如何制作出来的？它们有什么特点？”通过学生的回答，教师自然导入新课——《动物纸造型》。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍动物纸造型的发展历史，让学生了解这一艺术形式的来源和演变。
5.反思与评价：在教学过程中，教师引导学生进行自我反思和总结，帮助他们从创作中汲取经验，为以后的学习和创作奠定基础。此外，采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发他们的自信心和创作热情。
4.培养学生运用所学的美术知识，如色彩搭配、线条运用等，为自己的作品增添艺术魅力。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学方法，引导学生观察生活中的动物，激发他们的创作灵感。
2.运用小组合作的形式，让学生在互相交流、讨论的过程中，共同完成动物纸造型作品，提高他们的团队协作能力。
3.鼓励学生尝试不同的制作方法，培养他们勇于探索、创新的精神。
三年级美术上册《动物纸造型》优秀教学案例
一、案例背景
在当代教育理念下，培养学生的创新意识和实践能力尤为重要。本案例以三年级美术上册《动物纸造型》为主题，旨在通过动手制作纸动物，激发学生对美术学科的兴趣，提高他们的观察力、想象力及动手能力。本课程内容紧密结合教材，引导学生运用所学的美术知识，如色彩、形状、线条等，创作出富有个性化和创意的纸造型作品。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握基本的美术技巧，还能在创作过程中感受到美术与生活的紧密联系，进一步培养他们的审美情趣和环保意识。本案例注重实用性和人性化教学，旨在让每位学生都能在轻松愉快的氛围中，发挥自己的潜能，创作出独具特色的动物纸造型作品。
人教版初中美术教材目录
七年级上册第一单元劳动──人类创造力的源泉（欣赏·评述）活动一观赏与描述活动二分析与研究活动三讨论与解释活动四体验与评价第二单元多彩的学习生活（造型·表现）优美的校园活动一体验与选择活动二学习与研究活动三写生与表现校园伙伴活动一学习与研究活动二写生与表现在校园中健康成长活动一选材与构思活动二讨论与交流活动三表现与绘制第三单元传递我们的心声（设计·应用）活动一收集与交流活动二学习与练习活动三研究与设计第四单元我为校园添色彩（综合·探索）活动一设计与展示活动二研究与探索活动三尝试与评述第五单元实用又美观的生活用品七年级下册第一单元艺术──生命与自然和谐交融（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二分析与研究活动三讨论与解释活动四体验与评价第二单元春天的畅想（造型·表现）感受春光了解春天活动一欣赏与评述活动二生机蓬勃的春日景象活动二研讨与实践春天的畅想活动三创造与评价第三单元校园的春天（设计·应用）活动一收集与交流──设计标志活动二学习与练习──设计海报活动三设计与展示──运动会会场设计第四单元校园艺术节（综合·探索）活动一设计制作请柬活动二设计布置舞台活动三制作道具、表演活动四总结评述第五单元（欣赏·评述）视觉传达设计作品欣赏（一）八年级上册第一单元形象直观的表现与交流语言（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二讨论与研究活动三评论与总结第二单元丰富多彩的现实多种多样的表现（造型·表现）美术可以再现生活真实活动一欣赏与评述活动二研究与讨论活动三实践与体验活动四评价与总结美术可以表现主观情感活动一欣赏与评述活动二研究与讨论活动三实践与体验活动四评价与总结第三单元让我们的生活更美好（设计·应用）活动一学会认识环境设计活动二学会认识产品设计活动三室内装饰品的设计与制作活动四设计产品的鉴别与选择第四单元我们的画展（综合·探索）活动一参观与考察活动二策划与搜集活动三实践与展示第五单元视觉传达设计作品欣赏（二）（欣赏·评述）展示设计八年级下册第一单元艺术表现的深层意蕴和审美价值（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二分析与研究活动三讨论与解释活动四体验与评价第二单元装点我的居室（造型·表现）活动一欣赏与感受活动二创作与表现体验印刷的乐趣活动三创造与表现变废为宝因材施艺活动四创造与表现活动五创造与表现装点居室活动六展示与交流第三单元增一分活泼添一分情趣（设计·应用）小摆设活动一纸盒动物造型活动二瓦楞纸动物造型活动三线材造型常识活动四快餐盒、塑料瓶造型活动五蛋壳人造型活动六小泥塑造型活动七折纸动物造型第四单元和谐温馨的生活空间（综合·探索）活动一欣赏、交流、策划活动二设计、实践、体验活动三设计、实践、体验活动四设计、实践、体验活动五设计、实践、体验活动六展示、评述、总结第五单元环境艺术设计（欣赏·评述）活动一室内设计活动二考察与尝试活动三景观设计九年级上册第一单元中国美术的辉煌历程与文化价值（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二讨论与研究活动三评论与总结第二单元读书与藏书的情结（造型·表现）活动一讨论与欣赏活动二创作与实践第三单元格调高雅的生活品位（设计·应用）活动一感受与思考活动二创意与尝试贺卡蕴深情剪纸的意蕴结艺寓心愿第四单元土与火的艺术（综合·探索）活动一欣赏与体验活动二探索与实践活动三考察与交流第五单元现代工业设计欣赏（欣赏·评述）交通工具家用电器电子产品公共设施九年级下册第一单元世界多元文化中的美术作品（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二讨论与研究活动三评论与总结第二单元城乡美术文化考察（综合·探索）活动一考察与研究活动二摹制与发展第三单元中国民间美术（欣赏·评述）活动一欣赏与描述活动二分析与研究活动三体验与探索第四单元社区环境美化（设计·应用）活动一调研与策划活动二设计与制作第五单元留下眷恋带走真情（综合·探索）活动一策划与准备活动二组织与实施人教版初一上册：格尔尼卡声讨暴行的檄文1、在美术世界中遨游2、手绘线条图像的表达3、手绘线条图像的表达方法4、生动的小泥人5、雕塑自己的形象6、未来的我7、大家动手做条龙8、对印的乐趣9、生活中的色彩搭配10、学习服装搭配11、策划一次校园活动12、面具的设计制作13、设计吉祥物14、宣传品的设计制作15、校园活动策划竞标16、拼贴装饰画17、奇妙的肌理18、羌族刺绣图案设计人教版初一下册：捣练图盛唐女性的生活1、艺术源于生活，高于生活2、手绘线条图像----立体图像的表达3、手绘线条图像----物象空间的表达4、单色版画5、纸的立体表现----纸浮雕6、纸的立体表现----纸雕塑7、民间艺术的色彩搭配8、商品包装的色彩搭配9、用电脑创造满意的色彩10、策划一次出游活动11、旅行团的旗帜和标志12、活泼有趣的帽子和文化衫13、多姿多彩的袋和包14、出游活动综合展示15、中国结16、奇思妙想画漫画17、环境美化----壁饰。
《瓦楞纸动物造型》教学设计
《瓦楞纸动物造型》教学设计作者：牛华智来源：《神州》2011年第19期教材分析：本课选自人教版美术教材八年级下册第三单元“增一分活泼添一分情趣”活动二《瓦楞纸动物造型》，教学时间为一课时,属于“设计应用”的领域。
废旧的纸箱是生活中常见的物品，学生们经常接触到它，但通常情况下不会刻意地去观察它，甚至更想不到利用瓦楞纸可以制作出一些有趣的摆设物品。
本课的教学内容力求通过粗细不同的瓦楞纸的特征及其与普通纸的区别，用画、剪、插等方法将瓦楞纸制作成装饰作品，这也是本课的教学重点。
教学难点是在制作中如何把握动物的造型特征，设计出美观的作品。
教材要求在教学活动中引导学生了解和学习利用废旧材料媒材特性，进行创意和设计，感受设计与生活的关系，初步形成设计意识，提高动手能力，使学生懂得变废为宝的道理，培养审美情趣和关注生活、热爱生活的情感。
学生分析：本课的授课对象是初中二年级学生，他们非常喜欢手工制作课，特别是动物造型。
在本单元的第一课《纸盒动物造型》中，学生已经接触到了用各种形状和色彩的纸盒进行动物造型的设计与制作，具备了一定的创意设计和制作能力，也体验到了动手制作的乐趣。
但瓦楞纸与彩色包装盒之间存在一定的区别，教学中应注意引导学生利用材料结合形体特征进行分组与组合，形成有创意的作品，提高设计能力，最终体会到生活与美术学习的乐趣。
教学目标：知识目标：使学生了解瓦楞纸的纹理特征，通过学习认识它与普通纸的区别。
技能目标：掌握画、剪、插等制作方法在瓦楞纸动物造型中的运用。
情感目标：使学生懂得变废为宝，用双手和智慧创造美的道理，培养对生活的热爱之情。
教学重点：了解瓦楞纸的纹理特征及其与普通纸的区别，引导学生利用画、剪、插等方法将瓦楞纸制作成装饰作品。
教学难点：制作过程中如何把握动物的造型特征，设计出美观、动人的装饰作品。
教学准备：教具：课件、瓦楞纸作品实物二件、瓦楞纸箱、美工刀、铅笔等。
学具：瓦楞纸板、美工刀、剪刀、直尺、垫板、乳胶、铅笔等。
手工制作纸艺制作
立纸条画
卷曲 纸艺表现技法
瓦愣纸纸艺
刻瓦楞纸条
卷曲
按压凸起
粘贴细节
切挖 纸艺的表现技法
花朵
叠纸
画稿、切刻
卷纸
切挖 纸艺的表现技法
贺卡
画 稿
切 刻
切 挖
插接 纸艺的表现技法
树
单位形
固定形
数个单位形
插接 纸艺的表现技法
鱼
裁纸条、剪纸口、插接
多条纸条插接
Байду номын сангаас
蛇腹折法
首 尾 相 接 、 围 成 锥 体
纸艺的表现形式 纸塑花卉
纸艺的表现形式 纸塑花卉
贺卡 纸艺的应用设计
折扇贺卡
风景贺卡
蜻蜓贺卡
生日贺卡
钮扣贺卡
相框 纸艺的应用设计
纸艺的应用设计 包装盒
泥工
泥工是指利用加工了的自然泥土（或专用 材料），通过雕或塑创作出具有立体性、 实体感受的视觉艺术造型。
泥 条 盘 筑
泥条盘筑
泥条盘筑
肖像
鞋
鞋
鞋
鞋
手袋
动物
人物
废旧材料造型
废旧材料是指一切可以为造型所用的无毒、 无害的，易于加工和便于操作的材料。
日常生活中，有很多值得利用的东西被当 作是废物。如果我们用造型、审美的眼睛， 灵巧的双手对它们进行再创造，就会赋予 这些材料新的生命，并以崭新的姿态展现 在我们面前。
塑形
插接 纸艺的表现技法
鱼灯笼
编织 纸艺的表现技法
小篮子
裁切两种颜色的纸条相互穿插
向上折纸
围编
纸艺表现技法 编织
花芯
纸艺表现技法 编织
花篮
冀教版(冀人版)五年级下册小学美术全册教案(教学设计)
冀教版五年级下册小学美术全册教案（教学设计）《色彩的对比》教学目标：认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感，能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。
能力目标：通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
情感目标：通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重难点：重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。
难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。
教学过程：一、组织教学语言组织教学，互动游戏《正反义词》。
同学们，在课前我们先来做个小互动，《正反义词》大家都会吧？那我们就来看一看那位同学反应最快。
长——、高——、胖——、黑——、同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们现在上课。
二、导入新课1、下面我们在观察几张图片，列举生活中的对比现象。
我们为什么会有这样的视觉感受呢？这就是我们生活中的对比现象，一起来了解对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。
2、马蒂斯的作品《红色中的和谐》试想：如果这张画是黑白的，视觉效果又会如何？暗淡无光，一无所获。
3、那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。
三、讲授新课教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。
学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。
教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。
1、下面我们来一起回顾三原色，三间色。
同时阅读教材小资料，分析9页教材。
2、复色3、色彩的三要素：色相，明度，纯度。
《浅谈瓦猫造型工艺品的包装设计》本科(论文)资料
美术学院本科生毕业论文论文题目：浅谈瓦猫造型工艺品的包装设计指导教师：王飚专业：艺术设计学生姓名：郭丽春学生学号：2009055107班级：设计本科09-1评定等级：2013年4 月作者声明本论文是自己在导师指导下独立撰写的。
论文的完成经过了选题、查阅积累资料、撰写读书笔记、拟写论文提纲、撰写初稿、形成定稿等环节。
论文所引用或参考的内容均已标明出处。
我遵守学术规范和学术道德，对本论文负责。
签名：年月日浅谈瓦猫造型工艺品的包装设计郭丽春（玉溪师范学院美术学院艺术设计学2009级1班，学号：2009055107）【摘要】作为云南别具—格的民间工艺品——瓦猫，有着深厚的文化底蕴和艺术感染力。
随着旅游工艺品市场的崛起和同行业竞争日益激烈的情况下，瓦猫工艺品功能的转变和消费群体的更换，导致了传统瓦猫工艺品的简易包装即将遭到市场的淘汰，所以设计出符合需求的瓦猫造型工艺品的包装是迫在眉睫的。
并且希望能通过对这些民间艺术品的包装，把云南人民的民族艺术文化传播和延续。
【关键词】瓦猫造型工艺品；包装；设计引言云南民俗民间的瓦猫工艺品在旅游业的快速发展下，逐渐受到各地人的追捧和喜爱。
手工艺师傅们为了扩大销量，根据游客的需求，制作了许多工艺化的瓦猫造型。
好的包装承担着文化内涵传播的责任和消费市场购买欲打开的重要作用等，当然，它也必然跟着时代的步伐不断发展和创新。
瓦猫作为极具魅力的地域特色民俗品，凭借其悠久的历史和独特的造型，设计出符合时代要求的新型包装，不仅可以保护瓦猫这一民间文化而且也开发了旅游资源。
一、瓦猫造型工艺品包装设计的文化内涵（一）传统瓦猫及现代瓦猫造型工艺品云南是我国原始崇拜极其典型的地区，他们崇拜的对象是多样化的。
这在民族建筑方面表现的尤为强烈。
云南民居不仅在建筑布局、构建方面具有耐人寻味的文化内涵和丰富多彩的表现形式，其建筑装饰方面也蕴涵了浓厚的原始宗教意味。
瓦猫是安装在屋顶飞檐中间的装饰物，因其长相很像猫，所以人们称它为瓦猫，其实瓦猫的原型是以虎改造而来，因此瓦猫又叫“吉降虎”“吉祥虎”和“降脊虎”，瓦猫不仅有装饰房屋建筑的效果，而且还有驱邪庇佑的镇宅功能。
初二上学期美术教学计划（3篇）
初二上学期美术教学计划新的一年新的学期又开始了，为培养全面加特长的合格中学生，努力提高学生学习的兴趣，兼顾学生知识技能的习得和学生个别的发展，根据初二学生的特点，特制定教学计划如下：一、学情分析：1、本年级分____个班，共____余人。
我任教____个平行班，各班纪律差异不大。
2、学生现在是使用的浙教育出版社出版的美术教科书，通过一年半的学习了解，学生对美术学习有了新的认识。
具体表现在：A、对美术学习有强烈的兴趣，兴趣是学习美术的基本动力之一;B、学生的观察能力强，并且养成了良好的观察习惯;C、学生在进行创作时，能根据自己的审美选择适当的工具材料和表现方法，体现自己的个性;D、学生具有一定的动手能力。
虽然有了进步，但是也还存在一些不足，表现在：A、学生不太关注美术专业知识和技能，课前材料准备不充分;B、学生的创新能力比较缺乏;C、有很多学生禁锢在教师教学中讲过的物象选型，没有创造性地解决问题的能力;D、学生自评自己所画的画的能力比较差，不能正确评述自已的画。
二、教材分析：作为一名美术教师，我在教学的亲身实践中体会到：美术课程资源的有效开发与利用，对美术实验教材的使用能够起到事半功倍的教学效果。
“以学生发展为中心”是本次课程改革的原则，这就要求教师在把握《美术课程标准》的前提下，对新教材的内容进行重组和再创造，充分挖掘本地区的人力和物力资源，尽可能体现教学内容的生动性，使学生从自己身边的环境中发现美、欣赏美，进而达到创造美的目的。
三、教学任务与目标：第一单元艺术表现的深层意蕴和审美价值本单元为欣赏·评述领域，通过欣赏与评述、分析与研究、讨论与解释、体验与评价等系列活动，从不同层面深入了解优秀的艺术作品，去体会作品内在的深层意蕴，从而更好地认识艺术作品的审美价值和社会文化价值。
学习活动注重体验与交流，以期使学生感同身受，并在此基础上产生理性认知。
第二单元装点我的居室本单元为造型·表现领域，引导学生利用不同形式的美术作品去装点自己的居室，能够学以致用。
现代瓦猫制作工序
现代瓦猫制作工序全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：现代瓦猫制作工序主要包括原料准备、造型制作、装饰涂饰、烧制等多个环节。
瓦猫在中国传统文化中具有特殊的象征意义，是一种富有民俗特色的传统手工艺品。
现代瓦猫的制作融合了现代工艺技术和传统工艺，呈现出独特的魅力。
下面我们来详细介绍一下现代瓦猫制作工序。
第一步：原料准备瓦猫的制作所需原料主要包括黏土、瓦土等材料。
首先要选择质地细腻、无杂质的黏土作为主要原料。
再通过混合调配，掺入适量的瓦土和其他添加剂，使黏土更加坚固、易成型。
制作瓦猫的原料准备工作主要包括挖掘粘土、晒干、筛选、搅拌等步骤，确保原料质量符合要求。
第二步：造型制作瓦猫的造型制作是整个制作过程中最关键的环节。
陶艺师根据设计图纸，将黏土整形成瓦猫的雏形。
然后，用工具逐步雕刻细节，打磨表面，使瓦猫的外形更加逼真。
在造型过程中，陶艺师需要综合运用丰富的陶艺经验和技术，将设计理念完美地呈现在瓦猫的造型上。
第三步：装饰涂饰瓦猫的装饰涂饰工序包括上釉、彩绘、雕花等多种工艺。
将造型完成的瓦猫置于窑中进行烧制，以使瓦猫具有坚固的结构。
然后，在瓦猫表面涂抹釉料，进行第一次烧制，使瓦猫具有一定的光泽和保护性。
接着，通过彩绘、雕花等方式，为瓦猫添加更多的装饰元素，丰富瓦猫的艺术表现力。
第四步：烧制烧制是瓦猫制作的最后一个环节。
瓦猫烧制的温度和时间需要严格控制，以确保瓦猫的外形和质地符合要求。
在烧制过程中，瓦猫会经历高温烧结、冷却等阶段，以使瓦猫具有坚固的结构和良好的质地。
经过烧制，瓦猫最终呈现出绚丽的色彩和精致的纹理，展现出独特的艺术魅力。
第二篇示例：瓦猫是一种传统的中国民间工艺品，起源于北宋时期，并流传至今。
现代瓦猫的制作工艺经过了不断的改良和创新，更加精细、美观，备受人们喜爱。
下面就让我们一起来了解一下现代瓦猫的制作工序吧。
第一步：原材料准备制作瓦猫的原材料主要包括瓷泥、山水色、细砂、美工颜料等。
选择优质的原材料是制作高质量瓦猫的关键，瓷泥需选用胶状比较浓稠的瓷泥，山水色需选用天然矿物颜料，细砂需经过筛选，确保细腻平滑。
上好美术课应关注的几个方面
浅谈上好美术课应关注的几个方面【摘要】美术教学的主要场所是课堂，美术教师应根据本校情况选择使用教材，并且与学生心理特点和生活实际结合起来，使教学内容不与学生生活脱节，同时创造和谐的课堂氛围，应用丰富的教学手段，激发学生自主探究、主动学习的热情，赏识学生、以学生发展为目的的评价理念为指导思想应该是美术教师上好每一节课的前提，是上好每堂课都应关注的几个方面。
【关键词】选择探究和谐评价【中图分类号】 g633.955 【文献标识码】a 【文章编号】 1674-4772（2012）10-063-01 美术教学的主要目的，是对学生进行审美教育，培养学生感受美、认识美、鉴赏美、追求美和创造美的能力。
同时也是形成其高尚思想品德、情操和意志的重要手段，是学生身心得以健康的发展。
美术教育是培养全面发展一代新人不可缺少的重要组成部分。
无论是培养学生的思想品德，传授文化科学基础知识，进行生产技术训练和体育锻炼，都需要有正确的审美观点，敏锐的观察力，丰富的想象力和创造力，以及美术方面的知识技能，所以美术教育是实现现代化，建设高度物质文明和精神文明的一个重要方面。
而课堂是美术教学的主要场所，我认为要搞好美术课堂教学、上好美术课，美术教师应充分把握新的课程标准，并且关注以下几个方面：一、有创造性地使用教材美术课程标准指出：不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳这些教学活动建议，甚至还可以自己创造新的教学活动更加灵活，更具主动性和创造性。
创造性使用教材是以美术课程标准及学生认知规律为导向，使教学内容来源于教材而又不囿于教材，根据教材而又跳出教材，还要根据把握以下两点，合理安排教学内容。
1. 选择符合学生实际的教材内容现在的教材内容丰富多彩，充分考虑了学生的认知特点，但对于不同地区，不同学习经历的学生来说，教师应切合本地区、本校学生的情况选用教材。
并且初中学生的思想、行为还不会像成人那样去理性的理解、分析、比较、综合、判断，而仍以感性认识为基础，以色彩、图形、喜好为出发点。
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《瓦楞纸动物造型》教案
学习领域：设计与应用
课时：1课时
教学目标：
1、知识目标：认识瓦楞纸的妙用、掌握瓦楞纸动物造型的制作方法。
2、能力目标：提高学生的设计能力和制作技能。
3、情感目标：培养学生有节约的思想，在生活中能够收集废旧物品
的习惯、变废为宝的生活情趣。
教学重点：瓦楞纸动物造型制作的过程与方法。
教学难点：掌握动物的基本外形特征。
作品的工艺精细，造型美观。
教学具准备：
1、教具：多媒体设备，动物摆设作品，剪刀、小刀、瓦楞纸等。
2、学具：课前布置收集好废纸箱、画笔、剪刀、小刀等。
教学过程：
一、导入阶段：
引言：播放瓦楞纸动画短片，让学生观察这部短片中的形象都是用什么材料做成的。
生活中有许多商品都用到了纸箱，当商品被使用后，纸箱的作用也基本完结，如果我们有意识的收集起来，变废为宝，不仅可以制作出好看的动画片，还可以制作漂亮的小摆设，既美化我们的环境又美化我们心灵，不是很好吗？
1、通过多媒体播放瓦楞纸制作的动物摆设的图片，丰富课堂内容诱发学生学习欲望。
2、说一说你心中喜欢的动物，想不想把它们用废旧材料制作出来。
（激发学生的学习兴趣）引出课题：“小摆设——瓦楞纸动物造型。
”
二、发展阶段：
（1）教师介绍摆设的制作方法和过程。
a、选择自己喜欢的动物图案，按比例分解画在瓦楞纸上。
（造型：
抓住特征、概括、夸张、变形）
用多媒体展示更多的动物图案资料，分析它们的外貌特征。
让学生上讲台设计动物的草图，教师给予点评。
b、按照纸板样上的图案剪下或裁切各个部位和插口。
c、剪好后插接完善作品。
（2）教师展示自己做的瓦楞纸动物摆设，供学生参考。
三、课堂作业
学生设计制作瓦楞纸动物造型小摆设
①作业要求：
a.用剪刀和小刀时要注意安全。
在制作时确定动物图案，注意他的躯
干，四肢等部位的结构。
b.切割注意边缘线的平整度。
还要注意插接口要稍小于纸板的厚度。
c.设计制作时，要考虑重心问题，腿要一样长。
d.可以个人制作，也可以小组合作。
②教师指导要点：
倡导学生在制作时，力求创新，大胆表现，突出个性。
造型—抓住特点、概括、夸张、变形。
色彩—可单纯、淡雅，也可浓重、艳丽。
结构—可采用插接法以虚代实，可叠加法由面成体。
（播放钢琴曲《安妮的仙境》）
四、作业展评：
组织学生将自己的作品摆到讲台上或教室周围进行展览，让学生相互观摩，交流学习，互相评定。
教师肯定造型准确，色彩较好的作品，帮助学生分析不足之处，如何修改。
五、课后拓展：
播放幻灯片：用瓦楞纸制作的亭子模型。
启发学生，根据瓦楞纸的特点还可以用来制作些什么呢？学生可以根据自己的爱好，课后尝试制作其他题材的小摆设。
还有什么样的废旧物品可以利用？如矿泉水瓶、废旧的光盘、电线、旧笔等。
六、课堂小结
我们这一节课学会用瓦楞纸制作出自己喜欢的动物形象，我们还可以收集生活中的其它废旧物品,通过我们的设计制作,把它们变成装点美化生活的“宝”。