幼儿园小班语言教案《问答儿歌》
幼儿园儿歌问答歌教案
幼儿园儿歌问答歌教案【篇一：幼儿园儿歌问答歌教案】一活动目标：1、学唱问答歌，学习问的清楚，听得明白，答的准确。
2、学习用歌唱问答的形式来交流。
3、培养幼儿良好的听说习惯。
重点：学唱问答歌，了解有关动物的基本特征。
难点：学习用歌唱问答形式来交流二：活动准备：音乐磁带，大象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件图片（毛绒玩具）三：活动过程：（一），导入：律动游戏：我来问你来答。
（学习节奏和歌词）1、师：小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示玩具边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。
幼儿跟教师学说歌词二至三遍2、师：小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）教师边出示玩具边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。
（二）、学唱问答歌。
1、师：刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢，来听我唱唱看吧！2、教师范唱一遍（语速适中，动作表演）3、师：小朋友，这首歌好听吗？（好听），“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧！”幼儿学唱歌曲二遍。
（引导幼儿拍手学唱，采用分句教）4、理解问答歌形式师：小朋友你们唱的真好，这是一首有趣的歌，一个问，一个答，所以我们叫它问答歌。
教师和幼儿采用问答形式唱一遍。
幼儿分两组演唱歌曲，一组问，一组答，合作演唱歌曲（幼儿面对面坐）（三）、延伸：仿编问答歌。
1、师：我们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。
你们猜猜是谁来了？2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。
3、仿编（长颈鹿，猴子）长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。
4、集体唱仿编歌曲。
（四），教师小结：本次活动内容今天我们学习了这首问答歌曲，小朋友们不但唱得很好，而且还知道了谁的鼻子长？谁的耳朵长？谁的尾巴大？谁的脖子长？小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，你们可以继续接着编，明天来幼儿园唱给大家听好吗？五，结束：放音乐，出活动室。
提问者评价太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！【篇二：幼儿园儿歌问答歌教案】文章来源课件 w ww.5 y k j.co m中班《问答歌》一、活动目标（1）让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。
幼儿园小班语言教案《问答儿歌》
幼儿园小班语言教案《问答儿歌》一、教学背景在幼儿园小班，语言能力是重要的发展目标之一，因此需要注重幼儿语言能力的培养。
在语言教学中，有趣的游戏有助于激发幼儿的学习兴趣，增强他们的学习动力。
《问答儿歌》在幼儿语言教学中非常适合使用，可以帮助幼儿练习问答的技能，并促进幼儿的思维能力发展。
二、教学目标1. 知识目标1.熟悉《问答儿歌》的基本内容。
2.能够从歌曲中学习新单词和短语，并了解它们的意思。
3.能够正确问答歌曲中的问题。
2. 能力目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高说话能力。
2.培养幼儿的听力与记忆能力，提高接受和记忆信息的能力。
3.提高幼儿的观察力与思维能力，促进幼儿对周围事物的发现与思考。
3. 情感目标通过《问答儿歌》教学，让幼儿体验到中文学习的乐趣和成就感，培养他们的自信心和合作意识，让他们在快乐的氛围中学会语言。
三、教学重难点1. 教学重点1.熟练歌曲的歌词及曲调。
2.正确回答歌曲中的问题。
2. 教学难点1.幼儿对新单词及短语的理解和记忆能力。
2.问答环节中幼儿的反应速度和准确性。
四、教学准备1.课件：《问答儿歌》歌谱、多媒体课件等。
2.游戏道具：提问卡片、答题卡片等。
五、教学过程1. 导入环节通过回忆上节课所学的内容，让幼儿们热身，为今天的学习打下基础。
2. 正文环节2.1. 歌词教学先播放《问答儿歌》的原唱或翻唱版，让幼儿跟着唱，并引导幼儿逐步理解歌曲中的单词和短语。
2.2. 问答练习将提问卡片放入袋子中，每次从袋中随机抽取一个问题，提问老师口述问题，让学生通过抢答方式回答。
回答正确者可获得答题卡片一张，回答错误或不回答者则谢绝参与。
然后老师可以让学生根据自己所拥有的答题卡片回答问题。
3. 拓展环节通过《问答儿歌》歌曲中的主题，拓展幼儿们对周围事物的思考能力。
比如，围绕“我爱我的家”这个主题，老师可以以此为话题，引导幼儿们谈论自己家中的成员、家中的重要物品等。
六、教学反思通过这次教学过程，孩子们对中文单词和短语的理解有了较大的提高，回答问题的连贯性和精准性也有所提高，其中需要注意细节之处，比如老师的发音、节奏感。
小班语言优质课教案及教学反思《问答儿歌》
小班语言优质课教案及教学反思《问答儿歌》一、教学目标：1.学生能够理解、运用问答儿歌中的句型，如“你叫什么名字？”“你几岁了？”2.通过歌曲的演唱和情景的实际操作，激发学生的语言表达欲望，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。
二、教学准备：1.音响器材2.幼儿园小班学生班级形象工具、卡通人物3.教案手册、多色金笔三、教学过程：1.歌曲热身（10分钟）老师播放《小星星》儿歌，引导学生按照歌曲节奏舞动身体，热身准备氛围。
学生明确对歌曲的熟悉程度，对于合唱过程中多样化的发声和音调的变化，有一个明确的预期和心理准备。
2.教师导入（10分钟）请同学们一起想一下，我们每天说话、问问题，学习过哪些常见的问题句式呢？例如：你叫什么名字？你家是在哪里啊？你会做什么运动啊？我们发现，这些问题句式在我们的生活中非常重要哦，可以在交流中促进彼此之间的心灵沟通。
那么，我们今天要学习的歌曲，也是在问答的过程中串联构建一个完整的语言体系呢。
3.歌曲学习（30分钟）通过演唱完整曲目，老师在歌曲中挑选部分句式练习：老师：你叫什么名字？学生：我叫小书虫。
老师：你几岁了？学生：我五岁了。
老师：你喜欢干什么？学生：我喜欢画画。
然后，老师根据学生群体上手的情况，逐步引导掌握歌词、鼓掌拍打节奏、展示自己的表情心情。
4.语言情景（30分钟）老师可以先引导孩子一起运用刚才学习的句式，以班级形象工具、卡通人物结合的情景表演，诱导学生想象、表达出自己的语言声音，同时也需要结合动作、语调的配合来达到情感表达的完整性。
例如：老师：同学们，我们都住在这么一个漂亮的城市里，城市是由许多区组成的。
那么，我们来演一下城市人和市中心人的对话吧。
1号：你住在哪个区啊？2号：我住在紫竹桥啊，你呢？1号：我住在市中心啊，你来过吗？2号：没有耶。
接下来，老师还可以设计更多情境充分发挥学生交往的欲望，例如：菜市场匆匆忙忙的流浪汉在上面寻找美食、家庭生活情景等等。
5.课堂总结将整堂课重点内容清晰地总结出来，回归主题。
小班语言教案《问答儿歌》含反思
小班语言《问答》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。
并初步尝试创编，通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格，喜欢参与问答游戏，对活动感兴趣，快来看看幼儿园小班语言《问答》含反思吧。
活动目标：1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。
并初步尝试创编。
3、喜欢参与问答游戏，对活动感兴趣。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：1、节奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。
活动过程：一、出示图片，学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。
1、出示图片小船，引导幼儿观察小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。
提问：这是什么？它是什么形状的？看看什么弯弯像小船？（幼儿大胆表述，教师将幼儿表述的内容归纳成的结构，"什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。
"）2、用同样的方式学习第二句。
"什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。
"3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成的结构。
二、完整欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答。
五、创编：结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片，引导幼儿以小组为单位自由创编。
1、幼儿看图片创编，教师指导并记录。
2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的。
六、教师小结，表扬鼓励幼儿。
结束活动。
活动延伸与建议：1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编。
2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念。
并进行问答游戏。
教学反思：小百科：问答是提问和解答，一个过程。
小班语言教案《问答儿歌》含反思
小班语言教案《问答儿歌》含反思教案背景小班儿童语言教学是幼儿园语言教学的起点，教师在教学过程中需要注重儿童的语言发展，培养儿童兴趣的同时提高儿童的语言表达能力。
《问答儿歌》是小班语言教学中常用的教具之一，能够有效地帮助幼儿园老师培养幼儿的表达能力、思维能力和语音语调等方面的能力。
教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和思维能力；2.培养幼儿的自信心，提高孩子心理素质；3.让幼儿在乐趣中感受学习的快乐。
教学步骤第一步：引导幼儿主动思考教师在教学过程中首先需要引导幼儿主动思考，通过问题启发幼儿对生活中的事物进行思考。
例如，教师可以问“小鸟是什么样的？”让幼儿自然地想到小鸟的外形、特征等。
第二步：教唱《问答儿歌》教师可以通过唱歌的形式，让幼儿在乐趣中学习。
唱歌时，可以停下来让孩子自己回答问题，培养幼儿的表达能力和思维能力。
歌谣外带手势动作，让幼儿能够更加深入地理解歌谣。
如：菜园里，有什么？有黄瓜、有茄子，有丝瓜、有西瓜。
底下是泥巴，天上是白云，一共有多少根？哈！哈！哈！快数数！第三步：反思教师需要在教学过程中反思和总结，及时查漏补缺，不断提高自己的教学水平，确保达到预期的教学效果。
例如，对于幼儿的回答，可以引导幼儿说出具体的数量，让幼儿在说话的过程中，逐渐掌握数量概念，增加他们的数学学科能力。
教学反思1.教学内容可以在孩子能够理解的范围内选择，例如教师可以从幼儿生活中的常见事物、形状、数字、色彩等方面进行教学，以为孩子提供接纳外界信息、认知世界的机会。
2.在教学过程中，教师应该更注重幼儿参与感和表扬，可以在孩子回答正确后给予肯定和奖励，增强他们的自信心。
3.歌谣是小班语言教学中常用的教具之一，但孩子们的心理特点需要被重视。
教师需要在教学过程中保持良好的心态，为孩子提供愉悦、安全、舒适的学习环境。
总之，小班儿童语言教学中，要注重幼儿的语言发展，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
歌谣教育在培养儿童语言发展过程中起到了不可忽视的作用，并能够培养幼儿的表达能力、思维能力和语音语调等方面的能力。
幼儿园小班语言教案《问答儿歌》
幼儿园小班语言教案《问答儿歌》教学目标1.能够了解并掌握儿歌的节奏和韵律；2.能够理解儿歌中的问题，并且回答这些问题；3.能够通过唱唱跳跳的方式，增进幼儿的语言和思维能力；4.能够培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
教学内容教学步骤第一步：简要介绍老师先根据幼儿学龄，简单地介绍一下“问答儿歌”的定义和特点，可以用以下语言：“同学们，今天我们要学习的是一种特殊的儿歌——“问答儿歌”。
这种儿歌与其他普通的儿歌不同，它有着特殊的节奏和韵律。
同时，在儿歌中还有很多问题，我们在唱儿歌的时候，还要喊出问题的答案。
通过这样的方式，我们可以更好地学习词汇和语言。
”第二步：演示老师以一首简单的《问答儿歌》为例，进行演示。
可以准备以下的儿歌：老师：小朋友们，我们来唱一首叫《红太阳》的儿歌，跟着我一起唱哦。
唱：红太阳啊红太阳，你晒得我脸都红。
老师：同学们，这首歌有一个问题，你们知道问题是什么吗？同学：什么问题？老师：问题是“太阳是什么颜色？”谁来回答一下？同学：红色！老师：很好，太棒了！我们继续唱。
唱：红太阳啊红太阳，你晒得我脸都红。
老师可以通过唱唱跳跳的方式，让孩子们更好地理解《问答儿歌》的节奏和韵律，同时也可以增强孩子们的互动性和快乐度。
第三步：逐步教唱根据幼儿的学习能力和学习兴趣，逐步教唱正式的《问答儿歌》。
老师可以选择难度适中的儿歌，一步步地讲解和演示。
第四步：互动练习在孩子们掌握一定的歌唱基础和语言能力后，老师可以根据具体情况进行互动练习。
比如让学生扮演老师，提问问题，其他学生则尝试回答。
这样可以更好地培养孩子们的语言表达和思考能力。
教学手段1.陈述式教学；2.演示教学；3.互动练习。
教学评估老师可以通过以下方式进行评估：1.针对整堂课学生的表现，给予总体评价；2.针对个别表现较好的学生，进行点名表扬；3.针对个别表现较差的学生，给予适当的指导和帮助。
教学反思1.教学过程中，如何让学生更好地理解《问答儿歌》的节奏和韵律；2.如何提高孩子们的互动性和参与度；3.如何在评估中更好地了解学生的学习情况，及时调整和改进教学策略。
《问答歌》教案(通用12篇)
《问答歌》教案（通用12篇）《问答歌》教案篇1教学目标：1.通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点。
2.激发孩子的想象和创意，鼓舞孩子结合课堂所学创编问答歌。
3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的爱好。
4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在问答歌中学习，感悟生活。
教学重难点：学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌教学过程：（一）复习导入，初步感受问答歌的特点1.朗读《问答歌》2.找寻特点，引出问答歌这个概念请同学们认真观看，《水乡歌》有什么特点？第一句是问题，其次句是答案。
向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌（二）趣味诵读《什么好》1.第一首问答歌展现，读通读顺2.不同诵读形式拍手读3.请认真观看这首问答歌有什么特点？提示：第一句是什么句？其次句是什么句？以此类推，认真观看生：一个问题，一个答案（三）介绍不同形式问答歌1、一问一答a.《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式b.续编《什么好》依据一问一答的形式来续编《什么好》，师：引导示范，什么好？妈妈好，妈妈心灵手很巧。
什么好？爸爸好，爸爸长得帅又高。
c.同学依据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌2、连问连答a.《雪地里的小画家》齐读依据《雪地里的小画家》师提问：你能依据这篇诗歌提出几个问题？并找出答案。
像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌b.依据这篇诗歌创编一首问答歌同学口述，并动笔写在本上（四）追问形式1.赏析《谁会飞》齐读，男生读，女生读2.观看这首诗歌的特点第一句问题，其次句答案，其次句的答案是第三句问题的来源3.创编追问形式的问答歌师：请同学们观看图片，创编追问形式问答歌。
例：哪种小动物最可爱？小白兔最可爱。
哪儿最可爱？红红的眼睛最可爱。
（五）选择你喜爱的形式创编问答歌同学自主创编，可以选择任意一种形式。
教学反思：整个活动都是以孩子主体，让他们自己去想方法、去尝试。
所以这节活动不仅培育了孩子们初步感受节奏，而且培育了他们的想象力、制造力。
幼儿园小班教案《问答歌》含反思
幼儿园小班教案《问答歌》含反思小班教案《问答歌》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调，通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格，巩固有关的知识，快来看看幼儿园小班《问答歌》含反思教案吧。
〔活动目标〕1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。
3、巩固有关的知识。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、在理解诗歌的基础上，尝试续编诗歌。
〔活动准备〕1、节奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。
3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。
〔活动过程〕1、游戏《小蜂窝》。
问：是谁飞走了？答：蜜蜂。
瞧！蜜蜂又飞来了。
2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。
出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：x x飞来了，欢迎x x的句子。
3、创设情景，理解诗歌内容。
请小朋友说说都有谁？它们都有什么样的本领和特点。
通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。
让我们一块来看看我们说的对不对。
引导幼儿观看课件。
4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。
5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。
教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。
6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。
什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。
什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。
什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中〔活动延伸〕将活动的头饰和挂图放到表演区，让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演！加深幼儿对昆虫的印象！附儿歌：什么虫天天忙采蜜？什么虫爱穿花衣裙？什么虫飞翔象飞机？什么虫提只小灯笼？蜜蜂天天忙采蜜。
蝴蝶爱穿花衣裙。
蜻蜓飞行象飞机。
萤火虫提只小灯笼。
教学反思：活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。
幼儿园小班语言教案《问答儿歌》
幼儿园小班语言教案《问答儿歌》一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识并默唱《问答儿歌》。
2.情感态度与价值观目标：培养学生积极向上、勇敢自信的人生态度。
3.学习策略目标：掌握团队合作学习的基本技能。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《问答儿歌》。
2.教学难点：引导学生进行回答问题的互动训练。
三、教学准备1.教材：《问答儿歌》。
2.工具：幼儿园教室、投影仪、白板、音响设备、纸笔等。
四、教学过程1.引入（1）播放动画片片段，带领学生回忆儿歌内容。
（2）教师口背儿歌，与学生一起跟读并大声唱出来。
（3）让学生简单谈论一下自己最喜爱的儿歌。
2.展示播放《问答儿歌》动画片，教师与学生一起观看动画并跟读，每个学生都要有机会表演。
3.辅导1.练习儿歌的基本语音、语调和节奏感，引导学生模仿教师的发音和动作；2.按部就班，让学生分组互相唱歌并回答问题；3.老师与学生一起创设场景、情境，引导学生在互问互答中完成语言表达；4.老师针对学生在互动中出现的问题，给出指导并加强指导。
4.巩固1.教师选择一些同学，让学生前来展示并回答问题，如平时表现好的学生；2.教师随机点名，让学生举手回答问题；3.动手绘制涂鸦，形式多样的互动，巩固学生对《问答儿歌》的理解和记忆。
5.延伸1.教师引导学生重新整理所学内容，反思交流，遗留问题，总结不足，作为下一次教学的参考；2.鼓励学生创造自己的歌曲，有经验的学生前来表演，展示他们的歌曲。
3.学生们及时录制教学视频，互相学习共享。
五、课堂作业1.自主练习儿歌，背诵并整理儿歌内容；2.完成课堂绘图作业。
六、教学反思本节课通过《问答儿歌》形式的互动学习，加强了学生们的语言表达、想象力以及对周围环境的互动观察，拉近了师生距离，激发了学生们学习语言的兴趣。
未来需要更加注重家长-学生-老师的互动交流，推动学生练习儿歌、巩固语言基本技能，加强学生的自主能力、学习策略及积极参与的意识，使得更多的学生受到启发，追求自我展现与发展。
幼儿园小班语言教案《问答儿歌》
幼儿园小班语言教案《问答儿歌》
教学目标
1.学生能够理解并记住儿歌词汇和句型；
2.学生能够在听到问题后，正确回答问题；
3.学生能够用正确的语音语调朗读儿歌。
教学重点
1.学生能够准确理解并学会儿歌词汇和句型；
2.学生能够用正确的语音语调朗读儿歌。
教学难点
学生能够在听到问题后，正确回答问题。
教学准备
1.《问答儿歌》歌谱；
2.教师准备的学生与儿歌相关的图片、卡片等教具。
教学步骤
步骤一：引入
教师在课前播放《问答儿歌》的音乐，让学生跟着唱。
然后问学生，“你们之
前学过这首歌吗？它是怎么唱的？”
步骤二：启发学生
教师出示《问答儿歌》的图片或者卡片，问学生“这是什么？”询问学生是否能
回答出来。
步骤三：讲解儿歌内容和句型
教师解释每一句话的意思，并鼓励学生跟着念。
然后启发学生思考和回答问题。
步骤四：形成应用
教师播放儿歌，然后老师会好奇的问几个问题，比如问学生，“大象鼻子有多长？”，学生需要回答“大象的鼻子有很长很长”。
步骤五：巩固
教师与学生一起唱《问答儿歌》几遍，让学生自己回答问题。
可以采用角色扮演等互动方式，激励学生的学习热情。
其它建议
教师可以让每位学生都参与到课堂中来，比如让学生或小组唱一段歌曲并且回答问题。
还可以考虑对学生进行对话演练，让他们在语言理解和表达方面得到更多的锻炼。
在若干次课后，考虑老师和学生共同创作一个类似的儿歌。
通过学生独立创作的过程，达到加深学生对儿歌的理解和掌握。
问答歌儿歌教案
问答歌儿歌教案一、教学目标1、让幼儿理解问答歌的特点，感受问答歌的趣味性。
2、鼓励幼儿尝试创编问答歌，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
3、通过问答歌的学习，激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲。
二、教学重难点1、重点帮助幼儿理解问答歌一问一答的形式。
引导幼儿掌握问答歌的节奏和韵律。
2、难点启发幼儿创编具有新意的问答歌内容。
三、教学方法1、讲授法：讲解问答歌的特点和规律。
2、演示法：通过示范演唱问答歌，让幼儿直观感受。
3、讨论法：组织幼儿讨论，激发他们的思维和创造力。
4、游戏法：以游戏的形式巩固所学内容，增加学习的趣味性。
四、教学准备1、相关问答歌的音频、视频资料。
2、图片、卡片等教具。
五、教学过程1、导入部分播放一段欢快的儿歌，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“小朋友们，刚才听到的儿歌好不好听呀？今天老师要给大家带来一种特别有趣的儿歌，叫做问答歌。
”2、讲解问答歌的特点展示一首简单的问答歌，如《什么动物尾巴长》。
一边朗读，一边引导幼儿注意儿歌的问答形式。
总结问答歌的特点：一问一答，句式简单，节奏明快。
3、学习问答歌带领幼儿一起朗读问答歌，注意语音、语调的变化。
多朗读几遍，让幼儿熟悉儿歌的内容和节奏。
4、理解问答歌的内容针对儿歌中的问题，引导幼儿思考答案。
利用图片、卡片等教具，帮助幼儿理解。
5、创编问答歌分组讨论：让幼儿以小组为单位，围绕一个主题，如“水果”“动物”等，创编问答歌。
小组展示：每个小组派代表展示他们创编的问答歌。
6、游戏环节问答游戏：老师提问，幼儿回答；或者幼儿之间互相提问回答。
竞赛游戏：将幼儿分成两组，进行问答歌竞赛，看哪组回答得又快又准。
7、总结回顾今天学习的问答歌知识，表扬幼儿的积极参与和精彩表现。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，创编更多有趣的问答歌。
六、教学延伸1、让幼儿回家后将所学的问答歌表演给家长看，并和家长一起创编新的问答歌。
2、在区角活动中，投放与问答歌相关的材料，供幼儿自主探索和创作。
幼儿园小班语言教案《问答儿歌》含反思
幼儿园小班语言教案《问答儿歌》含反思一、教学目标1.学习问答儿歌，理解歌词内容，体验问答的乐趣。
2.培养幼儿的倾听能力和表达能力，发展语言理解力。
二、教学重难点1.教学重点：学习问答儿歌，理解歌词内容，体验问答的乐趣。
2.教学难点：引导幼儿积极参与问答，培养倾听能力和表达能力。
三、教学准备1.教具准备：问答儿歌课件、图片、卡片等。
2.环境准备：整洁的教室，舒适的座位安排。
四、教学过程1.导入（1）教师播放问答儿歌，引导幼儿倾听。
（2）教师提问：小朋友们，你们听到了什么？这首歌和我们平时听的歌有什么不一样的地方？2.学习问答儿歌（1）教师带领幼儿一起朗读歌词，熟悉歌曲旋律。
（2）教师逐句解释歌词，引导幼儿理解歌词内容。
（3）教师示范问答，引导幼儿参与问答。
（4）幼儿分组进行问答练习，教师巡回指导。
3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“问答接力”游戏，巩固问答儿歌。
（2）教师播放问答儿歌，幼儿根据歌词进行动作表演。
（2）教师反思本次教学过程，针对存在的问题提出改进措施。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对问答儿歌表现出浓厚的兴趣，积极参与问答环节，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，也发现了一些问题：1.部分幼儿在问答环节中，表达不够清晰，需要加强倾听和表达能力的培养。
2.教师在解释歌词内容时，可能过于详细，导致幼儿注意力分散。
今后应注意把握教学节奏，突出重点。
3.游戏活动设置不够丰富，未能充分调动幼儿的积极性。
今后应设计更多有趣的游戏，激发幼儿的学习兴趣。
重难点补充：教学重点：教师：“小朋友们，这首歌里的小鸟问了一个问题，你们知道是什么吗？”幼儿：“小鸟问，你在哪里？”教师：“对了，那我们一起来回答小鸟吧，你在哪里？”2.教师与幼儿的互动，提升幼儿的表达能力：教师：“现在轮到你们来问问题，我来回答，好不好？”幼儿：“好！”教师：“那我们开始，你可以问我，你在哪里？”教学难点：1.教师通过示范和引导，帮助幼儿掌握问答的技巧：教师：“我要慢慢地问，你们也要慢慢地回答哦。
幼儿园小班语言教案《问答儿歌》
幼儿园小班语言教案：问答儿歌封面幼儿园名称：XX幼儿园文档标题：小班语言教案 - 问答儿歌制定日期：2024年5月14日制定人：XX老师目录引言教学目标教学准备教学过程导入活动主题活动延伸活动教学方法教学反思附录引言简述语言活动在幼儿教育中的作用，特别是对于小班幼儿的语言理解、表达能力和记忆力的培养。
强调问答儿歌在活动中的趣味性和互动性，以及如何通过问答儿歌提升幼儿的语言能力。
教学目标认知目标：幼儿能够理解儿歌的内容，学习简单的问答句型。
技能目标：幼儿能够跟随儿歌的节奏进行问答，提高语言反应能力。
情感目标：通过问答儿歌，培养幼儿的参与感和集体合作精神。
教学准备选择或创作适合小班幼儿的问答儿歌。
准备音乐伴奏，如儿童歌曲的旋律。
准备教学图片或道具，与儿歌内容相关。
教学过程导入活动节奏感受：通过拍手或使用乐器，让幼儿感受节奏。
主题活动儿歌学习教师先示范儿歌，然后逐步教幼儿跟读。
问答互动教师与幼儿进行问答游戏，教师问，幼儿答。
角色扮演幼儿分组，一组问，一组答，模拟问答场景。
延伸活动家庭作业：鼓励幼儿回家后与家人一起练习问答儿歌。
绘画创作：让幼儿画出儿歌中的内容，增加艺术创造力的培养。
教学方法示范模仿法：教师先示范，幼儿模仿学习。
互动问答法：通过问答形式增强幼儿的参与感和反应能力。
角色扮演法：通过角色扮演加深幼儿对儿歌的理解和记忆。
教学反思分析教学活动中幼儿的参与情况，哪些环节最受欢迎，哪些需要改进。
考虑如何根据幼儿的反馈调整教学方法，使活动更加有效。
附录问答儿歌的文本或歌词。
教学图片或道具的样本。
活动反馈表和家长指导建议。
小班语言教案问答儿歌
小班语言教案问答儿歌在小班教育中，儿歌是非常重要的一种教学资源。
儿歌不仅能够培养儿童对音乐的兴趣，还能够促进幼儿语言能力的发展。
同时，通过问答形式的儿歌教学，可以激发幼儿的积极性，增强他们的思维能力和记忆力。
本文将以小班语言教案问答儿歌为主题，探讨儿歌在小班教育中的重要性以及如何运用儿歌进行问答教学。
一、儿歌在小班教育中的重要性1. 培养兴趣：儿歌的旋律优美、简单易懂，能够吸引幼儿的注意力，培养他们对音乐的兴趣，提高他们的音乐表演能力。
通过唱儿歌，可以激发幼儿的好奇心和学习兴趣，使他们更加主动地参与教学活动。
2. 促进语言能力发展：儿歌中的文字简单易懂，语言韵律感强，有利于幼儿语言表达的培养。
通过反复唱儿歌，幼儿能够逐渐掌握歌词中的词汇和句法结构，提高他们的语言能力。
3. 增强记忆力：儿歌的歌词简单易记，旋律朗朗上口，能够帮助幼儿增强记忆力。
通过问答形式的儿歌教学，不仅能够让幼儿更加深入地理解儿歌的内容，还能够锻炼他们的记忆能力和思维能力。
二、如何运用儿歌进行问答教学1. 选择适合的儿歌：在进行问答教学时，选择适合幼儿年龄和学习程度的儿歌非常重要。
儿歌的内容应简单易懂，旋律优美，能够引起幼儿的兴趣。
可以选择一些有教育意义的儿歌，例如《小星星》、《手指家族》等。
2. 创设情景：为了增加问答教学的趣味性，可以创设适当的情景让幼儿参与进来。
例如，在教学《小星星》这首儿歌时，可以给每个幼儿发一片小星星，然后逐句教唱儿歌歌词，途中设计问题，让幼儿回答，如“小星星在哪里？”等。
3. 分角色互动：在进行儿歌问答教学时，可以将幼儿分成两组，一组为唱儿歌的角色，另一组则扮演提问者的角色。
提问者根据歌词的内容提问，而唱儿歌的角色则回答问题。
通过这种角色互动的方式，可以增加教学的趣味性，让幼儿更积极地参与进来。
4. 制作教具：为了增加问答教学的趣味性，可以制作一些与儿歌内容相关的教具。
例如，在教学《手指家族》这首儿歌时，可以为每个幼儿制作一个手指家族的卡片，根据歌词的内容，让幼儿按顺序出示卡片并回答问题。
幼儿园小班语言教案《问答儿歌》
幼儿园小班语言教案《问答儿歌》教学目标：1. 能够正确唱出《问答儿歌》的歌词。
2. 能够运用已学的语言知识进行问答交流。
3. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
教学准备：1. 《问答儿歌》的歌曲和歌词卡片。
2. 教室中央的音乐播放器。
3. 黑板、彩色粉笔。
教学步骤：1. 准备：教师向幼儿展示《问答儿歌》的歌曲和歌词卡片，并说：“我们今天要学习一首新的儿歌，叫做《问答儿歌》。
这首儿歌有很多有趣的问题和答案，你们准备好了吗？”2. 引入：教师播放《问答儿歌》的歌曲，引导幼儿一起听歌。
然后教师出示歌词卡片，带领幼儿一起跟着歌曲的节奏唱歌。
鼓励幼儿积极参与，培养他们的合作意识。
3. 歌词教学：教师用黑板上的彩色粉笔写下歌词的问题部分，然后将问题的答案部分留空，鼓励幼儿一起完成填空。
教师鼓励幼儿积极思考，并给予适当的提示。
鼓励幼儿朗读完整的歌词，加深对歌词的记忆。
4. 歌曲练习：教师再次播放歌曲，带领幼儿跟着歌曲的节奏唱歌。
鼓励幼儿积极参与并展示自己的歌唱才华。
教师可以适时停止音乐，让幼儿继续唱下去，培养他们的音乐感知能力。
5. 问答交流：教师用歌词中的问题引导幼儿进行对话。
教师可以表演一些问题并鼓励幼儿模仿回答，然后幼儿之间也可以互相提问。
教师要及时给予鼓励和赞扬，激发幼儿的学习兴趣。
6. 游戏延伸：教师根据幼儿的学情选择适当的问答游戏延伸活动，如问答接龙、问答连连看等。
通过游戏的形式巩固已经学习到的问答知识，培养幼儿的团队意识和合作能力。
7. 总结：教师与幼儿一起回顾本节课所学的知识内容，并对幼儿的表现给予积极评价。
教学反思：本节课通过音乐的形式引入和复习了幼儿的语言知识，培养了幼儿的合作意识和团队意识。
同时通过问答交流和游戏延伸活动，巩固了幼儿的语言表达能力，并提高了他们的学习兴趣和积极参与的态度。
幼儿园小班语言教案《问答儿歌》
幼儿园小班语言教案《问答儿歌》1500字教案标题：问答儿歌教学目标：1. 培养幼儿对儿歌的兴趣，愿意积极参与到歌曲的表演和学唱中来。
2. 提升幼儿的语言听力能力，能听懂并理解一些简单的问题。
3. 培养幼儿的表达能力，能用简单的语言回答老师的问题。
4. 培养幼儿的合作意识和团队意识，能够和同伴一起合作完成歌曲的表演。
教学准备：1. 一首简单易学的儿歌，如《小兔乖乖》。
2. 用于表演的道具，如兔子耳朵和小胡萝卜。
3. 一些简单的问题卡片，如“你喜欢吃什么？”、“你会做什么动作？”等。
教学过程：Step 1：引入活动（10分钟）老师打开音乐，播放儿歌《小兔乖乖》，全班一起起身跟着音乐进行简单的舞蹈动作。
引导幼儿感受音乐的节奏和歌词。
Step 2：学习歌曲（15分钟）老师向幼儿展示兔子耳朵和小胡萝卜的道具，告诉幼儿们这是专门用来演唱儿歌的道具。
然后，老师带领幼儿一起学习儿歌的歌词和动作。
可以先唱一段，然后逐句教给幼儿，幼儿跟着老师一起唱和做动作。
Step 3：问答互动（15分钟）老师将问题卡片分发给幼儿，每个幼儿抽到一个问题卡片，然后一个个请幼儿回答问题。
老师可以根据幼儿的回答和表现给予鼓励和肯定。
同时，老师也可以提问一些与儿歌相关的问题，如“小兔子最喜欢吃什么？”、“小兔子最喜欢做什么动作？”等。
Step 4：小组合作（15分钟）将幼儿分成若干个小组，每个小组准备一段儿歌表演。
每个小组先排练自己的表演内容，然后一个个进行表演。
同时，其他小组的幼儿可以观看和欣赏其他小组的表演。
Step 5：总结活动（5分钟）老师向幼儿总结整个活动的收获和体会。
并表扬幼儿们的表现和合作。
教学延伸：1. 可以让幼儿自己编写一些问题，然后抽到的幼儿回答。
2. 可以降低儿歌的难度，使用更简单的歌曲和动作，以满足幼儿的学习需求。
3. 可以鼓励幼儿创造性地加入自己的表演元素和动作，增加活动的趣味性和互动性。
教学反思：通过这个问答儿歌的教案，幼儿能够在欢快的音乐中学习歌词和动作，并通过问答的形式培养幼儿的语言能力和团队意识。
小班语言问答儿歌教案反思
小班语言问答儿歌教案反思教案：小班语言问答儿歌一、教学内容本节课选用的教材是《幼儿语言启蒙》第8册，章节为第五单元的《问答儿歌》。
该儿歌内容简单，富有韵律，包含问答的形式，有利于培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1. 能让幼儿正确地朗读儿歌，熟悉问答的形式，培养幼儿的语言表达能力。
2. 通过问答游戏，锻炼幼儿的思维能力，提高幼儿的口语交流技巧。
3. 培养幼儿对语言艺术的热爱，激发幼儿学习语言的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握问答儿歌的形式，能够流利地朗读儿歌。
难点：帮助幼儿理解儿歌中的问答含义，引导幼儿运用问答形式进行口语交流。
四、教具与学具准备教具：教学PPT、儿歌挂图、问答卡片。
学具：幼儿手册、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行日常问候，引导幼儿用问答的形式进行互动，如：“你叫什么名字？”“我叫小明。
”以此引起幼儿对问答形式的兴趣。
2. 教学问答儿歌（10分钟）教师播放儿歌《问答儿歌》，引导幼儿倾听并跟唱。
随后，教师讲解儿歌中的问答含义，如：“小猫在哪里？”“小猫在床上睡觉。
”让幼儿理解问答儿歌的基本结构。
3. 问答游戏（10分钟）教师准备问答卡片，卡片上写有各种动物及其生活习性。
教师出示卡片，引导幼儿进行问答游戏，如：“这只小狗是什么颜色的？”“这只小狗是黑色的。
”通过游戏，让幼儿运用问答形式进行口语交流。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放幼儿手册，让幼儿模仿儿歌中的问答形式，自己创作一首问答儿歌。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
六、板书设计板书题目：《问答儿歌》板书内容：小猫在哪里？小猫在床上睡觉。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人表演所学问答儿歌，并尝试家庭成员一起创作问答儿歌。
2. 家长协助幼儿记录家庭问答儿歌，并发给教师进行交流。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对问答儿歌表现出浓厚的兴趣，通过问答游戏和随堂练习，大部分幼儿能够掌握问答儿歌的形式，并在课堂上积极互动。
小班语言教案《问答儿歌》含反思
小班语言教案《问答儿歌》含反思1. 教学目标1.1 知识目标•理解儿歌中的常见问题和对应的答案；•掌握问题和回答的基本语音语调；•记忆并能正确演唱《问答儿歌》。
1.2 能力目标•培养宝宝在简单的问答中准确表达自己的想法；•提高宝宝的口语表达和语音语调模仿能力。
1.3 情感目标•增强宝宝对中华传统文化的了解和兴趣；•增强宝宝的自信心和自我表达能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•让宝宝能够正确记忆儿歌里的问题和答案；•培养宝宝模仿基本的问答语音语调。
2.2 教学难点•儿歌的语言表达和基本的语音语调模仿。
3. 教学过程3.1 导入（5分钟）•学生和老师互相问候；•掌握上节课所学的内容。
3.2 新课讲解（20分钟）（1）讲解《问答儿歌》的歌词，简单介绍曲调和节奏。
（2）教唱《问答儿歌》：【问】（日夜轮流唱）小朋友玩什么？【答】（拍手或用板子敲桌子）下棋。
【问】小朋友吃什么？【答】牛肉面。
【问】小朋友喜欢什么？【答】糖果。
（3）进行问题练习老师提问一系列问题，并口头要求学生回答正确问题。
例如：小朋友做什么？回答：小朋友上学。
小朋友喜欢吃什么？回答：小朋友喜欢吃水果。
4. 教学反思在这节课中，我们通过唱儿歌和问题练习来培养宝宝的口语表达和语音语调模仿能力。
在备课中，我特别注重了儿歌的语言表达和基本的语音语调模仿。
在教学过程中，我根据学生的反应调整了讲解的时间，使得学生能够更好地理解这首儿歌。
在问题练习环节，学生们热情高涨，积极回答老师提出的问题，大大提高了他们的语音表达能力，也增强了他们的自信心和自我表达能力。
另外，在教学中我也有一些不足。
比如，我的语调和发音不够地道，没有给学生提供更好的语音学习环境。
另外，我的教学时间有限，不能完全满足学生的学习需求。
因此，在下一节课中，我会更加注重语音语调的纠正和提高，同时增加一些补充课程来满足学生需求，保证课堂效果的更好。
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五、创编：结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。
1、幼儿看图片创编儿歌，教师指导并记录。
2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。
六、教师小结，表扬鼓励幼儿。结束活动。
活动延伸与建议：
1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编儿歌。
幼儿园小班语言教案《问答儿歌》
幼儿园小班语言活动：问答儿歌
教师：屈老师
活动目标：
1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。
3、喜欢参与问答游戏，对活动感兴趣。
活动准备：
2、用同样的方式学习第二句。"什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。"
3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。
二、完整欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。
1、节奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。
活动过程：
一、出示图片，学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。
1、出示图片小船，引导幼儿观察小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。
提问：这是什么？它是什么形状的？看看什么弯弯像小船？（幼儿大胆表述，教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构，"什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。"）
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2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。
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