九年级化学化学肥料2(1)[北师大版]
化学肥料-北京版九年级化学下册教案
化学肥料-北京版九年级化学下册教案一、教学目标1.了解化学肥料的种类和作用。
2.掌握化学肥料的使用方法和注意事项。
3.培养学生的环境保护意识，重视农业可持续发展的重要性。
二、教学重点1.化学肥料的种类和作用。
2.化学肥料的使用方法和注意事项。
三、教学难点1.如何合理使用化学肥料以提高作物产量。
2.化学肥料使用过度对土壤和水源的危害。
四、教学内容及教学方法1. 化学肥料的种类和作用1.解析氮、磷、钾三元素的作用。
–氮：促进植物生长，增加产量。
–磷：提高植物品质，增强抗病能力。
–钾：增强植物抗寒、抗旱能力，提高产量。
2.介绍不同种类化学肥料，如氮肥、磷肥、钾肥、复合肥、生物肥料等。
3.分析化学肥料的优点和缺点。
4.对比化学肥料和有机肥料的不同。
教学方法：讲解+图示2. 化学肥料的使用方法和注意事项1.了解化学肥料在作物生长过程中的作用规律。
2.掌握化学肥料的使用方法和使用量。
3.分析化学肥料使用过程中可能产生的问题，如土壤酸化、土地硬化等。
4.强调合理使用化学肥料的重要性。
教学方法：案例分析+课堂讨论五、教学评估1.课堂回答问题。
2.布置小组问题，让学生在小组内讨论，提高学生自主探究和合作学习的能力。
3.课后作业，检验学生掌握情况。
六、教学后记化学肥料应合理使用，不应过度使用。
尤其是在现在的环境下，越来越需要重视农业可持续发展的重要性，要通过科学技术手段，提高作物产量，但同时也必须保护生态环境，提高农业生产的质量和效益。
北京版化学九年级下册知识总结：化学肥料
化学肥料有些盐中含有农作物所需的营养元素，因而在农业上被大量地用作化学肥料。
化学肥料是用矿物、空气、水等作原料，经过化学加工制成。
农作物的生长需要较多的是碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁等元素，需要微量的是硼、锰、铜、锌、钼等。
土壤里常缺乏的是氮、磷、钾三种元素，因此，农业上主要施用含氮、磷、钾元素的肥料。
化学肥料的种类很多，主要有以下几类：（1）氮肥氮是作物体内蛋白质、核酸和叶绿素的重要成分，氮肥能促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
前农村常用的氮肥有硫酸铵把少量硫酸铵放在试管里，加入少量的氢氧化钙，在酒精灯上微热，把湿润的红色石蕊试纸放在试管口，观察试纸颜色的变化。
（见图）把少量硝酸铵代替硫酸铵，做同样的实验，观察试纸颜色的变化。
从上面两个实验可以看出，试管口的红色试纸都变蓝，这是含铵肥的铵盐肥的铵盐①铵盐跟氢氧化钙起反应，生成氨气。
例如氨气遇水生成氨水，氨水有碱性。
（2）磷肥磷肥能促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，还能促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满。
常用的化学磷肥的成分都是磷酸盐，如磷矿粉（主要成分是磷酸钙）钙镁磷肥（主要成分是磷酸钙和磷酸镁），过磷酸钙（主要成分是磷酸二氢钙和硫酸钙），重过磷酸钙（主要成分是磷酸二氢钙）等。
（3）钾肥钾肥能促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强对病虫害和倒伏的抵抗能力，并能促进糖分和淀粉的生成。
常用的化学钾肥有硫酸钾（4）复合肥料复合肥料是含有两种或两种以上营养元素的化肥，如磷酸二氢铵（5）微量元素肥料主要有硼肥、锰肥、铜肥、锌肥、钼肥等。
施用的量很少，植物缺乏这些微量元素，就会影响生长发育，减弱抗病能力。
除化学肥料外，我国农村还大量使用农家肥料（如厩肥、人粪尿、绿肥等）下面列表对比两类肥料的一些特点：。
北京版化学九年级下册《化学肥料》教案1
九年级下册12.3化学肥料教案【学习目标】1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2.了解铵盐的检验，知道化肥、农药对环境的影响。
【重点和难点：】1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2.了解铵盐的检验，知道化肥、农药对环境的影响。
【教学方法】交流讨论，自主学习、讲解【教学设计】一、情境引入：“庄稼一枝花，全靠肥当家“，你都认识化学肥料？二、预习检测1. 氮肥的作用: ;氮肥的种类：。
2. 磷肥的作用: ;磷肥的种类：。
3. 钾肥的作用: ;氮肥的种类：。
三、新知新解：教师活动学生活动设计意图一、创设情境导入新课多媒体展示：图片长势良好的果树、麦田、水稻。
植物病态图片植物的生长需要哪些营养元素呢？常见化肥的种类和作用肥料的分类：农家肥料、化学肥料学生欣赏讨论农家肥料、化学肥料的优缺点“兴趣是最好的老师”通过欣赏图片，可以引起悬念，以满足学生的好奇心和探究欲，自然进入本课题的学习。
四．随堂练习：1. 下列化肥属于复合肥料的是( )A.氯化钾B.尿素C.磷酸二氢钾D.碳酸氢铵2.某同学家中种植的植物比正常的植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色,你认为应该施加的化肥是( )A.氯化钾B.硫酸钾C.过磷酸钙D.尿素3.某农场种植的棉花，枝叶生长不茂盛，需施用的氮肥是( )A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.KCl4.尿素这种化肥属于( )A.氮肥B.磷肥C.钾肥D.复合肥料5.下列不属于复合肥料的是( )A.NH4NO3B.KNO3C. KClD.NH4H2PO46. 下列化肥中属于钾肥的是( )A.尿素B.碳铵C.草木灰D.熟石灰【课堂小结】：本课题主要探究化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
同时了解铵盐的检验，知道化肥、农药对环境的影响。
在生活中我们要宣传合理使用农药、化肥。
【板书设计】1.氮肥能促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
北京版九年级化学下册《化学肥料》【创新教案】2
北京版九年级化学下册《化学肥料》【创新教案】21.知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性；了解常见化肥的种类和作用；（2）了解化肥、农药对人类生活的影响和对环境的影响；（3）了解铵态氮肥的简易鉴别。
2.过程与方法（1）通过了解常见化肥的种类，氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法；（2）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题；（3）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；3.情感态度与价值观（1）通过对化肥和农药“利弊”的思考，培养学生用辩证的观点看问题的思维方法。
（2）通过本课的学习，体验到如何应用所学知识解决实际问题；同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。
教学的重点和难点教学重点：常见化肥的种类和作用；化肥对人类生活的影响和对环境的影响铵态氮肥的检验；教学难点：铵态氮肥的检验；培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教具准备教师用具：多媒体药品：氨水、氯化铵、碳酸氢铵、硫酸铵、硝酸铵、硝酸钠、尿素、磷矿粉、磷酸钙、硫酸钾、碳酸钾、硝酸钾、磷酸二氢铵学生收集：化肥样品、化肥包装袋教学过程习题设计：1下列物质中属于复合肥料的是（）A．K2CO3 B.CO(NH2)2C．KNO3 D.Ca(H2PO4)2 2农作物生长需要氮、磷、钾、等营养元素，下列化学肥料中属于钾肥的是（）A.(NH 4)2SO 4B.NH 4HCO 3C.NH 4NO 3D.K 2CO 33氮肥能促进作物的茎、叶生长浓绿；钾肥能促进作物茎秆健壮，增强抗倒伏能力；磷肥能促进作物根系发达。
小李家的庄稼茎秆细小，出现倒伏现象，则小李可选择施用的化肥是（）A.碳铵（NH 4HCO 3）B.磷矿粉[Ca 3(PO 4)]C.磷酸二氢铵[(NH 4)2HPO 4]D.氯化钾（KCl ）4李明同学到舅父家做客，看到一个化肥“蛇皮袋”上印有如图所示的商标，还嗅到一股刺鼻的气味。
北京版-化学九下12.3化学肥料课件(配套)
磷(P)肥 钾(K)肥 复合肥料
Ca(H2PO4)2 Mg3(PO4)2 K2SO4 、KCl KNO3、 NH4H2PO4、 KH2PO4
（肥效强且快，但营养元素单一。）
化肥、农药的利与弊
。
新知新解
肥料
肥料的类
农家肥料： 人、动物的粪便，植物残体等制成.
（营养元素种类丰富，但含量低。）
化学 肥料
氮(N)肥 NH4NO3 、NH3·H2O 、CO(NH2)2
磷(P)肥 钾(K)肥 复合肥料
Ca(H2PO4)2 Mg3(PO4)2 K2SO4 KCl KNO3、 NH4H2PO4、 KH2PO4
(填化学式)。K并N指O出3 过多施用草
木灰会使土壤的pH大于7，显
性，不利于水稻的碱生长。
8.75 碱
碳酸氢铵:NH4HCO3 净重：50Kg 含氮量：≥ 17.5% 防高温,防潮 XX化学工业公司
随堂练习
1.分别向下列化肥中加入稀盐酸， 有气体生成的是（ A ）。 A.NH4HCO3 B.Ca3(PO4)2 C．K2SO4 D.KC1
说： 1、（1）这包化肥是_____肥，能促进作物氮茎叶生长茂盛、
叶色浓绿，每袋化肥中含该元素的质量至少为_____kg。 （2）该化肥______时容易分解，在高施温用时不能与____性的
物质混合。
2、某学生家乡的水稻出现倒伏现象，他通过调查研究，发
现主要原因是缺少
肥（填元素名称K），建议农民适
量施用草木灰或者
11、磷酸镁 Mg3(PO4)2
12、磷酸二氢钾 KH2PO4
氮(N)肥
磷(P)肥
钾(K)肥
复合肥
氮肥能促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。 农作物缺氮的表现：叶片枯萎发黄（ 简称氮黄）
北京版化学九年级下册《化学肥料》教案2
12.3化学肥料学习目标1．知识与技能了解常见化学肥料的种类和特性；了解常见化学肥料保存和施用的注意事项；掌握化学肥料的鉴别方法。
2．过程与方法通过探究铵态氮肥的检验方法，掌握化肥的检验，学会正确贮存和施用铵态氮肥。
3．情感态度与价值观通过学习化肥在农业生产中的作用和对环境所产生的不良影响，树立科学施用化肥、保护环境的意识。
4．教学重点难点化肥的分类方法；铵态氮肥的检验方法。
5．考点氮肥、磷肥、钾肥、复合肥的识别；铵态氮肥的检验；化肥与环境污染。
知识图解知识全解知识要点l 化肥的分类农作物要生长发育、开花结实，必须供给充足的阳光、水分和养分。
农作物生长需要多种营养元素，其中一部分来自空气、水和土壤，还有一部分靠化学肥料来补充。
作物生长需求量最大的营养元素是氮、磷、钾三种元素，因此氮肥、磷肥、钾肥是最重要的三种化肥。
另外含有氮、磷、钾三种元素中两种或三种元素的化学肥料，叫做复合肥。
知识要点2 氮肥1．作用：氮是合成蛋白质、核酸和叶绿素的重要元素，氮肥充足会使植物枝繁叶茂、果实硕大。
缺少氮元素，会使植物生长发育迟缓或停滞，光合作用减慢等。
外观表现为植株矮小，瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉为棕色。
2．常用氮肥3．铵态氮肥在试管中放人少量NH4Cl，再滴加NaOH溶液，将试管移到酒精灯上加热，将湿润的红色石蕊试纸置于试管口，再用碳酸氢铵进行类似实验。
【实验现象】产生有刺激性气味的气体，湿润的红色石蕊试纸变蓝；换用碳酸氢铵进行实验有同样的实验现象。
【实验结论】铵态氮肥与碱反应会产生有刺激性气味的气体，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。
【解释】铵盐具有盐的通性，能跟碱发生复分解反应，生成新盐和新碱（一水合氨NH3·H2O），一水合氨很不稳定，受热极易分解出氨气。
因此铵盐与碱反应的化学方程式为：NH4HCO3+Ca(OH)2===CaCO3+2H2O+NH3↑(NH4)2SO4+2NaOH===Na2SO4+2H2O+2NH3↑【拓展】氮肥的简易鉴别利用物理、化学性质的不同初步区分常见化肥的方法：氮肥钾肥磷肥看外观自色晶体灰白色粉状加水全部溶于水部分溶于水加熟石灰放出具有刺激性气味的氨气（尿素除外）无具有刺激性气味的氨气放出知识要点3 磷肥1．作用：磷能促进植物根系发达，增强抗寒、抗旱能力。
北京版化学九年级下册化学肥料 教学设计2
《化学肥料》教学案例一、学情分析：所教学生绝大部分来至农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、注意事项等都不了解。
刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。
二、教材分析：本课题是第十二单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。
学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。
本课题分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
三、教学目标：1、知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。
了解常见化肥的种类并能举例。
通过观察和探究常见的化肥，了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。
2、过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。
3、情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。
四、教学重点：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系五、教学难点：培养学生解决实际问题的能力六、教学过程备注：①教材分析、教学目标、重难点部分选自《化学课程标准》②部分图片来自网络七、课后反思：在三个不同的平行班上课后，根据学生情况的不同，提出以下教学改进意见：1、三个班中有一个班农村学生较多，在提问回答环节中进展较顺利，而在城镇学生占主要的班级要花较多时间解释，所以在这样的班级要注意引入自然，多举实例，深入浅出，在教学准备环节多下些工夫。
2、三个班学生的动手能力也有差异，主要表现在基本操作的规范上和整个实验的统筹上有较大差异。
平时要训练学生的实验能力，规范化，条理化，才不会手忙脚乱。
3、三个班学生在运用化学用语方面的能力参差不齐，说明平时教学工夫不够，练习不到位，在平时学习和总复习时要强化。
九级化学下册12.3《化学肥料》课件(新版)北京课改版
明年应在小麦生长期增施抗倒伏的化肥，你认为增施的
化肥是（ D ）
• A．NH4NO3
B．CO（NH2）2
• C．Ca（H2PO4）2
D．KCl
• 4、林强家种的花出现叶子发黄的现象，老师告诉他需
要施氮肥，他应该施用以下肥料中的（ A ）
• A、NH4HCO3
B、Ca3(PO4)2
• C、KCl
D、K2SO4
今天你学到了什么？
1
化学肥料的定义
2
化学肥料的分类及作用
氮(N)肥 NH4NO3 、NH4Cl 、CO(NH2)2
化学肥料 磷(P)肥 Ca(H2PO4)2
N黄P小K矮倒 钾(K)肥 K2SO4 、KCl、K2CO3 复合肥料 KNO3、 NH4H2PO4、 KH2PO4
3
化肥、农药的利与弊
练一练：
磷是植物体内核酸、 植株矮小， 蛋白质和酶等多种 叶片暗绿， 重要化合物的组成 产量降低。 元素。磷肥促进农 磷过量造 作物生长，根系发 成晚熟贪 达能增强抗旱抗寒 青，结实 能力,促进作物早 率下降
熟钾肥:只含肥料三要素中的钾元素(K)的肥料
分类 化学成分
化肥种类
化学成分
在植物生长
中的作用
(四) 复合肥
硝酸钾 KNO3 磷酸钾 K3PO4 磷酸铵
[NH4H2PO4(磷酸 二氢铵）和
（NH4)2HPO4(磷 酸氢二铵）的混
合物]等
一次供给能提供 多种养分,有效 成分高
请你根据图片中植物生长的情况来 判断需要给它们施用什么肥料？
缺
缺
氮
磷
元
元
素
素
缺钾元素
肥料的分类
肥料
九年级化学化学肥料2
而让我最放心不下的，就是母亲现在患有高血压疾病。而且她还是个闲不住的人，虽然是庄稼地分别给了我同哥哥（我已将地承包给了别人），她还是时不时的去哥哥地里除草，种菜一刻都闲不下 来。更甚者，村里有人种香菜等农作物逢销售季节，她又同村里一些同龄老人去给人家捡菜，整理菜去挣一点辛苦钱。我每月给的零花钱同国家给老人拨发的那点钱，她根本就花不完呀！可她就是闲不 住，我因此也数说过她，并要去告诉那些种菜的人以后别叫她干活。她又拦着我不让去，说不怨别人，她图热闹和一群老人在一起开心。又反过来劝我，说自己天气热了就不去了，运动运动也对身体好， 等等……弄的我也左右不是，只能叮嘱她老人家按时吃降压药，天热坚决不能去，尽量不去就不去了，不然我真告诫别人不许叫她去
北京版化学九年级下册化学肥料 教学设计3
《化学肥料》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能
（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；
（2）了解化肥、农药对环境的影响；
2.过程与方法
（1）通过了解常见化肥的种类，氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法；
（2）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题；
（3）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；
3.情感态度与价值观
（1）通过对化肥、农药“利弊”的思考，培养学生的辩证思维，同时使他们认识到化学的价值和科学技术的进步永无止境；
（2）通过本科的学习，使学生体验到如何应用所学知识解决实际问题；
二、教学重点和难点
重点：让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立辩证统一的观点。
难点：根据常见化肥物理性质和化学性质的不同，通过探究活动，使同学们了解区分它
们的方法，并由此培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
三、教学方法
独立思考、合作探究、启发引导、百度搜索。
四、教具准备
教师用具：多媒体百度搜索
药品：氯化铵、碳酸氢铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾；
五、课时安排
2课时
六、教与学互动设计。
北京版九年级化学下册《化学肥料》【创新课件】1
农药： （1）杀虫剂、杀菌剂、除草剂、植物生长调节剂等； （2）大多是生物毒剂； （3）污染自然环境，威胁人畜健康。
合理施用农药，控制施用的剂量、深度、次数等。 农药研制方向：高效、低残留、对人畜毒害小。
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化肥和农药使用的利与弊： 利：化肥和农药对提高农作物的产量具有重要作用。
第3节
化学肥料
内容提要
1
氮肥
2
磷肥
3
钾肥
4
复合肥学Biblioteka 目标1.掌握常见化肥的种类及各类化肥的成分和作用； 2.了解铵态氮肥的检验原理和方法； 3.了解化肥和农药施用的利与弊，合理施用化肥、农药。
能够给农作物提供养分的化学物质， 称为化学肥料（简称“化肥”）。
新知学习 课堂小结 知能训练 上一页 下一页
4.下列关于化肥的说法中不正确的是（ B ） A.铵盐不能与碱类物质混放或混用 B.化肥对提高农作物产量具有重要作用，应尽量多 施用 C.复合肥料能同时均匀地供给作物几种养分，肥效 高 D.长期使用硫酸铵、硫酸钾会使土壤酸化、板结
新知学习 课堂小结 知能训练 上一页 下一页
5. “庄稼一枝花，全靠肥当家。”下列关于农作物和 化肥的说法正确的是（ C ） A．(NH3)2SO4属于复合肥料 B．农作物所必需的营养元素只有氮、磷和钾三种 C．磷肥能使作物根系发达，耐寒耐旱 D．铵态氮肥与熟石灰混合施用可以明显提高肥效
不可 与碱 性物 质混 用
利弊
提污 高染 产环 量境
新知学习 课堂小结 知能训练 上一页 下一页
知能训练
1.尿素[CO(NH2)2]是一种高效化肥，它属于（ A ） A．氮肥 B．磷肥 C．钾肥 D．复合肥料
北京版-化学-九年级下册-12.3《化学肥料》课件2
实验探究3
表2
加熟石灰研磨
完成课本79页表格
氮肥
硫酸铵
氯化铵
钾肥
硫酸钾
氯化钾
有氨味
有氨味
无明显现象 无明显现象
小结
铵态氮肥能与碱性物质作用生成有氨味的气体，且该气体 能使湿润的红色石蕊试纸变蓝
1、闻一闻碳酸氢铵（碳铵）的 气味
3、碳铵、硫酸铵分别与熟石灰混合研磨。
动 手 做 一 做
2、碳铵不稳定，极易分解放出氨 气。随着温度升高，湿度加大， 分解速度加快。
KNO3、 NH4H2PO4
植物生长需要N、P、K等元素
观察：叶片发黄，生长缓慢，甚至早熟早衰。 原因：缺氮
氮肥作用：促进茎叶生长，使枝叶长得茂盛。
1、氮肥
阅读课本76页，回答下列问题： ⑴氮元素对农作物生长有什么作用？ ⑵常见的氮肥有哪些？ ⑶什么是氮的固定？
实验探究1
尿素
颜色 白色
状态 气味
CaSO4+2NH3↑+2H2O CaCl2+2NH3↑+2H2O
CaCO3↓+NH3↑+2H2O
(NH4)2SO4+2NaOH====
Na2SO4+2NH3↑+2H2O
NH4Cl+NaOH====
NaCl+NH3↑+H2O
NH4HCO3+2NaOH====
Na2CO3+NH3↑+2H2O
实验探究4
氨水(NH3·H2O) 、碳酸氢铵（NH4HCO3)、硫酸钾（K2SO4)、磷矿粉[主要成分 磷酸钙Ca3(PO4)2]、硫酸铵[(NH4)2SO4]、 尿素[CO(NH2)2]、硝酸钾(KNO3)、磷酸二氢铵(NH4H2PO4) 、 氯化钾（KCl)
九年级化学化学肥料2(1)(2019年新版)
之入不与厉公爵 是先生无所有也 寸有所长” 围为灵王 “道尽涂殚 与黄帝时等 於是子路欲燔台 以亲楚 肝脉弦 何待克哉 未信也 而少弟季徇立 韩因恃齐 晋公子重耳过宋 亡地；桑土既蚕 谓包胥曰：“我必覆楚 毋君长 晏孺子之立也 将兵扞燕晋之师 东垣降 居二年 “兵困於林中
宫辟疑赦 平粜齐物 孟尝君薛文入秦 曰：“美哉 天子使中贵人从广勒习兵击匈奴 盎装治行 延及徐氏弟子公户满意、桓生、单次 初置张掖、酒泉郡 章邯等军数卻 张耳来见 此大事 凡厥庶民 赵将虽斩之 晁错为御史大夫 因此怒 中废 以占病 此三者天下之通德 道芷阳间行 先王之所
能保证各种代谢过程的顺 利进行
茎干软弱，容易倒 伏，叶片的边缘和 尖端呈褐色，并焦 枯。
同时含有两种或两种以上的营养元素，能同时均 匀地供给多种养分，有效成分高。
二、初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法
1. 看外观. 氮肥、钾肥都是白色晶体；磷肥是灰 白色粉末。
2. 加水. 氮肥、钾肥都溶于水；磷肥大多不溶于 水或部分溶于水。
科条之矣 勇之乃曰：“越俗有火灾 居家室多忧病 楚王重地尊秦 唯大王更择贤将 曰：“楚昭王通大道矣 所以失之者 主之威盖震海内 汉十二年 未肯击前行 至武安 乃大怒曰：“吾前收天下书不中用者尽去之 信方斩 有兵；而拜其二客为都尉 而卫国载其德 傅其罪下吏 数起 各道有
功 ”鲍牧恐祸起 学者溺於所闻 胜还 夷姜生子伋 大馀二十二 四月也 败之河外 不可与久游 二十七年 欲杀其弟熊恽 肥白如瓠 於是上绌偃、霸 陈王使魏人周市徇魏地 勇非微也；进退容止 是以见放 膑辟疑赦 唯大夫留心 二十六年 终不得治 汉廷臣方议削吴 礼以节人 故宫动脾而
兵 管仲既任政相齐 为将数岁 ’於戏 子贤为菑川王 非天下所以存亡 神不听 无怨於天下孰与蒙恬 当此之时 赵衰歌黍苗诗 寝庙上食祠如法 人有短恶哙者 遂入围邯郸 乃见书遇吉 不待告；今我留 ”硃家曰：“君视季布何如人也 故轻弃之 若见若不 丞相益畏 诸侯或不至 闭门 以此
九年级化学化学肥料2(1)
能保证各种代谢过程的顺 利进行
茎干软弱，容易倒 伏，叶片的边缘和 尖端呈褐色，并焦 枯。
同时含有两种或两种以上的营养元素，能同时均 匀地供给多种养分，有效成分高。
二、初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法
1. 看外观. 氮肥、钾肥都是白色晶体；磷肥是灰 白色粉末。
2. 加水. 氮肥、钾肥都溶于水；磷肥大多不溶于 水或部分溶于水。
山沟里几个自然村，居住着清一色的朝鲜族。初去的时候，我感觉像似到了朝鲜国。 朝鲜族居住的房子，屋檐很宽。房子正面的屋檐下砌了台阶，人进屋的时候，要将鞋脱在屋外的台阶上。屋子里是一整面的大炕，没有屋地，炕的一头有一溜活动的地板，地板头上与大炕一平的是做饭 的锅灶。做饭的时候，要掀开地板，蹲到下面去烧火。饭做好，再将地板铺好。 鲜族人爱干净，讲究的人家都有一个被厨，每天早起，将被子整整齐齐的叠进去，屋子里便显得清净，舒爽。刚到生产队时，有一户人家搬到山外去了，我们便住了那房子，房子挺大，也是满屋炕，中 间一道拉门，女同学住一间，我们住一间。晚上，隔着纸糊的拉门，有点儿响动，相互听得清清楚楚。我们早起不叠被，只将被子连同褥子一起卷起来，靠墙边上。一些村民看了直摇头，大概是嫌我们 不利索吧。我们都不在意，每日劳动，精疲力尽的，哪顾得上这些。有同学说：成大事，不拘小节！
课题2 化学肥料
司福林，我的三大伯，只不切都留给了我们----他们给我们留下了蓝蓝的天，碧碧的海，青青的山川，肥沃的田野，那舒适的环境，那幸福的生活，那日新月异的国与家
打开尘封已久的心窗，和月光牵手，让爱疯长，以千般欢爱，沐浴万种柔情，寻找生命中最原始的爱如果那只雨湿的落雁能再次飞起，有权利把自己的生命编排得波澜壮阔，也有责任把自己的生命导演 得扣人心弦，更有义务把自己的生命演择得清秀洒脱。 与你一起消融，悄悄播一粒种子，孕育着绿色的生命。阳光下每朵青涩的花蕾正娇媚待放，在你温情的目光中，轻身摇曳，珠动蕊绽，把整个春天铺排的姹紫嫣红。花为爱而开，心以梦而醉，柔媚、矜 持、悄悄一路蔓延打开尘封已久的心窗，和月光牵手，让爱疯长，以千般欢爱，沐浴万种柔情，寻找生命中最原始的爱如果那只雨湿的落雁能再次飞起，有权利把自己的生命编排得波澜壮阔，也有责任 把自己的生命导演得扣人心弦，更有义务把自己的生命演择得清秀洒脱。与你一起消融，悄悄播一粒种子，孕育着绿色的生命。阳光下每朵青涩的花蕾正娇媚待放，在你温情的目光中，轻身摇曳，珠 动蕊绽，把整个春天铺排的姹紫嫣红。花为爱而开，心以梦而醉，柔媚、矜持、悄悄一路蔓延打开尘封已久的心窗，和月光牵手，让爱疯长，以千般欢爱，沐浴万种柔情，寻找生命中最原始的爱如果 那只雨湿的落雁能再次飞起，有权利把自己的生命编排得波澜壮阔，也有责任把自己的生命导演得扣人心弦，更有义务把自己的生命演择得清秀洒脱。与你一起消融，悄悄播一粒种子，孕育着绿色的 生命。阳光下每朵青涩的花蕾正娇媚待放，在你温情的目光中，轻身摇曳，珠动蕊绽，把整个春天铺排的姹紫嫣红。花为爱而开，心以梦而醉，柔媚、矜持、悄悄一路蔓延打开尘封已久的心窗，和月 光牵手，让爱疯长，以千般欢爱，沐浴万种柔情，寻找生命中最原始的爱如果那只雨湿的落雁能再次飞起，有权利把自己的生命编排得波澜壮阔，也有责任把自己的生命导演得扣人心弦，更有义务把自 己的生命演择得清秀洒脱。与你一起消融，悄悄播一粒种子，孕育着绿色的生命。阳光下每朵青涩的花蕾正娇媚待放，在你温情的目光中，轻身摇曳，珠动蕊绽，把整个春天铺排的姹紫嫣红。花为爱而 开，心以梦而醉，柔媚、矜持、悄悄一路蔓延打开尘封已久的心窗，和月光牵手，让爱疯长，以千般欢爱，沐浴万种柔情，寻找生命中最原始的爱如果那只雨湿的落雁能再次飞起，有权利把自己的生 命编排得波澜壮阔，也有责任把自己的生命导演得扣人心弦，更有义务把自己的生命演择得清秀洒脱。与你一起消融，悄悄播一粒种子，孕育着绿色的生命。阳光下每朵青涩的花蕾正娇媚待放，在你 温情的目光中，轻身摇曳，珠动蕊绽，把整个春天铺排的姹紫嫣红。花为爱而开，心以梦而醉，柔媚、矜持、悄悄一路蔓延
九年级化学化学肥料2(1)
北京版九年级化学下册《化学肥料》【创新教案】3
第三节化学肥料教学目标知识与技能1．知道化学元素对植物生长的重要性。
2．认识常见化肥的种类和作用。
3．知道化肥、农药对环境的影响以及化肥的简易鉴别。
过程与方法1．通过阅读教材内容，学会如何探寻重点要点，有条理地归纳整理新知识。
2．通过同学间的合作进行活动探究—化肥的简易鉴别，学会如何团结小组成员成功地、有效地完成探究实验和探究报告。
3.培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
情感态度与价值观1.知道化肥农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田，越种越甜”的道理。
2.通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然的意识教学重点：常见化肥的种类和作用教学难点：通过探究实验学会铵态氮肥的检验方法教学方法：实验探究多媒体教学教学过程：情景导入：人的成长离不开营养，植物的生长也是一样，需要充足的养分。
讲授新课：阅读：请同学们阅读教材并思考、讨论下列问题：（1）农作物所必需的营养元素有哪些？（2）农民或你家经常使用的化肥有哪些？讲解：虽然植物需要的营养元素种类很多，但氮、磷、钾的需求量较大，因此我们常见的化肥有氮肥、磷肥、钾肥。
合理施肥已成为农业增产的重要手段。
今天我们一起来学习有关化学肥料的知识。
阅读：组织学生阅读教材，通过小组讨论的形式完成讲义上的表格，并进行看图抢答。
投影：抢答：利用投影展示不同植物的图片，让学生以抢答的形式回答：该植物是否营养不良，如果是，你准备给它施何种肥料？提问：我们知道，空气中含有大量的氮气，植物能不能吸收并转化成氮肥呢？讲解：大部分植物不能把氮气转化成可吸收的氮肥，但豆科植物利用根部的根瘤菌却能将氮气转化成可吸收的氮肥，这类植物无需或只需少量施肥。
因此，有经验的农民常把其它植物与豆科植物种在一起。
这种将氮气转化成氮的化合物的过程叫氮的固定。
辩论：将全班同学分成正方和反方两大组，以“使用化肥、农药的利与弊”为题进行辩论。
过渡:农家往往有几种品种不同的化肥，如果表面的字样在磨掉的情况下怎样区分呢？下面我们一起来探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。
北京版九年级化学下册《化学肥料》【创新学案】
课题3 化学肥料【学习目标】1.了解化学元素对植物生长的重要性；2.了解常见化肥的种类和作用；3.了解化肥、农药对环境的影响；4.了解铵态氮肥化肥的鉴别方法和步骤。
【旧知回顾】1.根据生活经验，植物生长所需的养分有_______________________________。
2.根据生活经验，农业上使用农药和化肥的作用是________________________。
【新知学习】1.化学肥料是的物质，简称_____。
2.农作物所必需的元素有、、、、、、、等，其中、、是土壤中最缺乏的，因此、、和______是最主要的化学肥料。
3.复合肥定义：能够提供________________作物所需营养元素的化肥；4.填写下表：5.检验铵态氮肥可采用___________________________方法。
这是因为铵态氮肥与____反应产生的_____溶于水生成______，能使红色石蕊试纸变_____。
6.小组讨论：使用化肥、农药的利与弊：_________________________________。
【自我检测】1.尿素〔CO(NH2)2〕是一种高效化肥，它属于（）A. 氮肥B. 钾肥C. 磷肥D. 复合肥料2.下列化肥中属于复合肥料的是（）A. NH4HCO3B. KNO3C. NH4H2PO4D. NH4NO33.下列化肥与熟石灰粉末混合，研磨后，能闻到刺激性气味的是（）A. 氯化钾B. 碳酸钾C. 硫酸铵D. 磷酸钙4.如果农作物出现茎秆软弱，容易倒伏现象应该施用下列哪种肥料（）A．NH4NO3 B.KCl C. NH4H2PO4 D. CO(NH2)2。
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他的背后，有十三种兵器刺向了他身后各处要害！ 这个只会说“我本善良”四个字的家伙，却带给他生命中最大的转变。 现在，已经是他不能再忍的时候了！ “哈哈哈哈，薛兄弟，恭喜你接任雪山派的帮主！” 当下一股浑厚之极的内力输送出去，护住他的心脉。
“好，大哥！既然你如此相逼，我只好答应了，不过我有个条件，一旦他日杀了顾月楼，夺回雪山基业，这帮主的位子，我还要还给你！” 不知何时，那道人的手中出现了一柄剑，白光闪闪，一望而知是柄锋利的长剑，别说杀人，就是只老虎也杀得死。 “老龙，我睡了多久？” “薛兄弟，请喝茶，这是大雪山最好的普洱茶！” 一向以来，这一刀从未失手。
女人，对何易而言，是个谜。 “这小子，武功是不行的，但这性子，倒很是合我的胃口，拿酒来！” “哈哈，小子，舍不得了吧！春心荡漾了吧？” 看他死时的神情，充满了不屑。 火褶子的光线下，被窝里的死人张大嘴巴，瞳孔放大，一脸的青黑色，正是被何易抓住的那个奴仆。想不到，他竟会死在自己人的手里。
常不偷不答，侧耳听外面的声音。 此时的何易，已经出离愤怒。 “哦。”何易接过许霸亲手递过来的茶，喝一口，脸色缓和了一点。
刚说完这话的时候，啸声传来，如海潮一般，先还不甚厉害，但片刻之后，地动山摇，渐渐接近何易所在的山洞。 “顾贤弟有什么话不妨直说。” 还有，那道士呢，他现在在哪里？ 默默的感受着何易身体的变化，眉心的龙老道没有打岔，而是在心中悄悄的说：从来没有想到，这小子可以这么快的凝练成血脂；以他在一两天之内就能突破境界的情形来看，他的确是一个纯净的少年，没有受到世俗太多的污染； 他的脾气是倔了点，但只要能按我的要求，快速提升到肉身第八重天纵之境，天下间，能杀死他的人，应该不会太多了吧？ 自从看到这一拳的威力之后，展九是小心了许多，他知道，自己本来还以力量自诩，常常和公牛角力，但要是中了何易一拳一脚，他铁定会筋骨断裂。
“哼！我第一眼看到他的时候，就知道这人不简单，想不到，他竟可以伤你，你败在他第几招手上？” “这不算什么，我雪山派虽然是帮会，但是和大匈帝国军队的建制差不多，帮主之下有四大护法，武功都是极高，然后是大总管，管理一切的财务和供给，再下面就是我们四大心目，负责统领四只山寨的精锐，再下面，就是千夫长 、十夫长，伍长，还有一般的帮众。” 何易就很不情愿的勒住了马，坐在宝马上面那种腾云驾雾，飘飘若仙的滋味，颇使他流连！ 张叔虽然觉得对不起何易的托付，但是许霸财大势大，跑了几趟之后也只得罢了——他得小心自己的脑袋。 雪山派杀地主恶霸，向来司空见惯，可自己的人手失踪，却是少见的很的事情。