七年级上册地理--地形图的判读

合集下载

2.2《地形图的判读》课件(共37张PPT)人教版七年级地理上册

4.等高线地形图的辨识
（1）判断坡度的陡缓
C A
B
D
b
ac d
等高线密集，说明坡度较陡；等高线稀疏，说明坡度较缓。
ab线等高线稀疏，坡度较缓； cd线等高线密集，坡度较陡。
4.等高线地形图的辨识
小组合作（2）识别地形部位
在等高线地形图上，找出山峰、山谷山脊、鞍部和陡崖等常见的地形部位，并分析特征。
学生登山应选择
图中①、② 哪条
线路较合适？
①线路等高线稀疏，坡度较缓比较合适
登山要求距离短可选择陡坡，要求省力可选择缓坡攀岩等高线重叠的陡崖处
5.等高线地形图的应用
学以致用结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。
A、B两河流适
C
宜学生体验漂
A
D
流的是哪一条？
B河流等高线
稀疏，坡度小，
人教版七年级上册
第二章地图
第二节地形图的判读
梯田
情境导入
雕刻在大地上的等高线
众所周知，云南省全境都适合旅游，元阳县被认为是最难抵达的小县城之一，然而，元阳却是一个非常值得去的地方，它就是元阳梯田。元阳梯田已被列为世界文化遗产和世界自然遗产，吸引了众多游客和摄影师前来观赏和拍摄。
元阳梯田
1.能在等高线地形图上估计海拔与相对高度。（区域认知） 2.能在等高线地形图上识别不同的地形部位,并能判断坡度的陡缓。（区域认知） 3.能在等高线地形图、分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。（综合思维和地理实践力） 4.能利用地形图解决生活中相关的问题。（地理实践力和人地协调观）
量出土豆的高度，把这一高度平均分成三份，并在土豆，周一根废弃的筷子沾上墨水，从“土豆山”的最高处，垂直向下插到底

人教版地理七年级第一章第四节地形图的判读

单位:米
地形图的判读
3、等高线地形图的绘制
地形图的判读
3、等高线地形图的绘制
山顶
等高面
投影线
等高线
地形图的判读
4、等高线地形图的判读
山顶
陡坡
等高线越密，坡度越陡等高线越疏，坡度越缓
缓坡
等高线密集
等高线稀疏
地形图的判读
A处为陡坡，B处为缓坡。
地形图的判读
5、识别等高线地形图上不同的山体部位
地形图的判读
5、识别等高线地形图上不同的山体部位
a山峰
山峰
特点：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。
地形图的判读
b山脊
山脊
特点：山坡上向上隆起的部位。等高线的弯曲部分向低值处凸出。
地形图的判读
c山谷
山谷
特点：是山坡上向下凹的部位。等高线的弯曲部分向高值处凸出。
地形图的判读
d陡崖
陡崖
特点：等高线重叠。
甲乙两地相对高度=甲地海拔－乙地海拔 =1500米－500米=1000米
甲
1000米
1500米
乙
500米
海平面 -250米 -500米
地形图的判读（二）相对高度的计算
珠穆朗玛峰海拔为8844.43米，世界最高峰。马里亚纳海沟目前探测到最深处海拔是﹣11095米，世界海拔最低处。求它们的相对高度：相对高度=珠穆朗玛峰海拔－马里亚纳海沟最深处海拔 =8844.43米－（﹣11095米）=8844.43米＋11095米 =19939.43米
地形图的判读（三）等高线地形图
19世纪末，红河谷里的藏族人抓到了两个英国人，搜出来一些画有许多密集线条的图纸，他们说是捉蝴蝶的，图纸上画的是蝴蝶。藏族人收留了他们，而且还和他们成为了朋友。但这几张“蝴蝶”图后来却带来了侵略的英国军队。这些“蝴蝶”图就是今天我们要学会看的等高线地形图。

七年级地理上册第2章第2节地形图的判读

a.沿线路B至D向山上逃离 b.沿线路B至A向山下逃离
c.原地不动,等待(děngdài)救援
d.从B向E方向或F方向逃离
第二十七页，共二十九页。
评价测试 (píngjià)
：4、
第二十八页，共二十九页。
内容(nèiróng)总结
第2课地形图的判读。第2课地形图的判读。前面我们学习了在地图上定方向，量算距离，那么怎样在一张纸上辨别哪个地方坡度陡，哪个地方坡度缓呢。1、展示等高线模型图，说明等高线制作原理及制作困惑。香山公园位于北京西北郊，距城20公里，占地160•公顷，是一座著名的具有皇家园林特色的大型山林公园。下面(xià mian)让我们一起走进香山，登上山香炉峰，去领略它的风采。2、认识地形部位， 3 、设计香山“定向越野”的登山路线
2、利用《地理助学(zhù xué)》27页自主建构，展示重点及学习中困惑。
第三页，共二十九页。
过渡(guòdù)
同学们，去过北京的香山公园吗？香山公园位于北京西北郊，距城20公里，占地 160•公顷，是一座著名的具有皇家园林特色的大型山林公园。深秋时节，10万株黄栌如火如荼，气势磅礴，登上山顶，北京城廓尽收眼底(jìn shōu yǎn dǐ) 。下面让我们一起走进香山，登上山香炉峰，去领略它的风采。
第二十九页，共二十九页。
等高线地形图上山体的不同
(bù tón ɡ)
部位
第十五页，共二十九页。
合作探究：分析不同(bù tónɡ)部位等高线特征【完成学案表格
】
地形
序
部号
位
等高线特点
山顶
①
等高线数值由中心向四周（降低）
(jiàngd

七年级地理上册教学课件《地形图的判读》

陡崖：等高线重叠
分层设色地形图
1.含义
在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，着上不同的颜色（海洋则着上深浅不同的蓝色），可以一目了然地看到地表的高低形态和海底的起伏状况，这种地图叫分层设色地形图。
2.设色的原则
目前，我国常用的分层设色地形图，200 米等高线以下为深绿色，200～500米等高线间为浅绿色，500～1000米等高线间为浅黄色， 1000～2000米等高线间状为元成才路深黄色，2000～3000 米等高线间为浅状褐元成才路色。
在地球表面，有陆地、海洋、高山、深谷，高低起伏状况差别很大。地表的高低起伏用什么表示呢？
第一章地球和地图
第四节地形图的判读
1. 理解海拔、相对高度、等高线、等深线的含义，并熟练运用。
2. 正确识别等高线地形图中各地形部位的名称，根据等高线的稀疏情况判断坡度的陡缓；能在等高线地形图中进行相关问题的判定。
3. 他们商定的上山路线是顺着山谷爬山，然后
攀岩，再经过陡坡攀登到甲山山顶。下列选
项与他们的路线最相符的是( B )
A.a→b→甲
B.c→d→甲
C.e→f→甲
D.h→g→甲
4. 他们从甲山穿越到乙山，两山的相对高度是( A ) A.17米 B.17千米 C.200米 D.2千米
5. 他们在乙山山顶游玩后，先向西北方向，
面积较大，外围较陡、
内部起伏较为和缓具有耸立的山峰、陡
状元成才路
峭的山坡相对高度较山地小四周高，中间低宽广平坦
高原
山地
盆地
等高线地形图为基础转绘成的。它是沿等高线地形图某条直线下切而显露出来的地形垂直剖面。地形剖面图可以更直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。

七年级地理上册第二章第2节地形图的判读

它们的相对高度大约(dàyuē)是多少？
2021/12/10
9259米
第十页，共二十八页。
学习活动(hu32图2-2-2，比较五种基本地形的异同，完成学案 (yìtóng)
丘陵山地高原平原盆地
海拔
特征
2021/12/10
第十一页，共二十八页。
识别地形 (shíbié)
A
2021/12/10
山脊
(shānjǐ)
B
第二十一页，共二十八页。
山谷
(shāngǔ)
2、写出甲乙(jiǎ yǐ)名称：
盆地
山顶
(péndì)
3、图中的数字表示的地形(dìxíng)部位
盆地 2021/12/10
山脊山谷第二十二页，共二十八页。
山顶
互谈收获 (shōuhuò)
2021/12/10
（2）同一幅等高线地形图上，等高线之间的高差是否相等？
2021/12/10
第十六页，共二十八页。
读课本图2-2-4完成(wán chéng)学案表格左侧特征一栏，根据等高线地形图判定不同部位并说明
理由。
部位特征
等高线特征
山峰鞍部
四周、中部。两山峰之间
等高线数值由外向内变。。山谷线最高处。
2021/12/10
第三页，共二十八页。
图文结合(jiéhé) 自主学习
学习(xuéxí)活动一：海拔与相对高度
2021/12/10
第四页，共二十八页。
2021/12/10
第五页，共二十八页。
思考：你知道世界(shìjiè)最高峰它有多高？可是住在青藏高原的人说它高 4000多米，这是为什么呢？

人教版地理七年级上册第一章第四节地形图的判读(43张PPT)

b
a
K
400 200
断崖顶部的E点海拔可能为（1）判断a、b两条等高线
___D_
的海拔高度
A 59米 C 199米
B 99米
a:800米 b:600米
D 259米
（2）山顶K的海拔高度范围： 800—1000米之间
人教版地理七年级上册第一章第四节地形图的判读（43张P PT）
人教版地理七年级上册第一章第四节地形图的判读（43张P PT）
作业
完成地理练习册《地形图的判读》所有相关练习 P16-18。
明天交。
人教版地理七年级上册第一章第四节地形图的判读（43张P PT）
人教版地理七年级上册第一章第四节地形图的判读（43张P PT）
1.过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。
4.文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。
凸低为脊，凸高为谷。
练习：
1.下列数据是海拔还是相对高度？ ①珠穆朗玛峰海拔8844.43米。海拔 ②惠州佳兆业中心楼高288米。相对高度 ③罗浮山飞云顶海拔1296米。海拔 ④罗浮山索道高差500米。相对高度

人教版七年级地理上册1.4地形图的判读(共29张PPT)

世界最高峰珠穆朗玛峰的高度是8844.43 米，可生活在青藏高原上的人们说只不过有4500米，这是为什么？
等高线地形图
1.海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离
2.相对高度某：个地点高出另一个地点的垂直距离
请一高一矮两个同学到讲台上，高的同学比矮的同学高厘米，这个高度就是相对高度。
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
分层设色地形图
蓝色代表海洋绿色代表平原黄色代表高原、丘陵和山地
褐色代表高山白色代表雪线以上
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
图1.42 分层设色地形图和地形素描图
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
图1.42 我国东北平原
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
地形图只能表示地面起伏的状况，包括高低起伏、坡度陡缓等。为了更直观地表示地面上，沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓，可以利用地形剖面图。
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
分层设色地形图
为了更直观地辨别陆地和海洋的高低起伏，在等高线地形图的基础上，在不同的等高线之间涂上不同的颜色，就可以绘制成分层设色地形图。
定义：在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，着上不同的颜色，可以一目了然地看到地表的高低形态和海底的起伏状况，这种地图叫分层设色地形图。
图1.36等高线示意
等高线数值大表示海拔高，等高线数值小表示海拔低；等高线密集处坡度陡，等高线稀疏处坡度缓

初中地理人教七年级上册第一章地球和地图-地形图的判读

地形图的判读
什么是海拔？什么是相对高度？
珠穆朗玛峰：8844.43米
旃檀中学：500米
BA
CDຫໍສະໝຸດ E等高线地形图合作探究
1.等高线是直线还是曲线，闭合还是发散的？
2.同一条等高线上的海拔有什么特点？
3.两条等高线之间的差值有什么共同特点？ 4.等高线的疏密程度与山体的陡缓有什么关系？
结论：等高线密集，坡陡；等高线稀疏，坡缓
1.当地应该设计怎样的旅游项目来带动当地的旅游发展？以中A、 B、C、D、E、F、H等地为例（请根据所学知识分析原因）
看流星、天文观测、攀岩、漂流、划船、蹦极、野营等
读图完成下列各题
小试牛刀
1：写出以下各点海拔
成都：500 。峨眉山：3099 。
2：成都与峨眉山的相对
高度是 2599 。
3：等高线地图上，
坡陡的地方，等高线密集
坡缓的地方，等高线稀疏
写出以下常见的地形部位
1：山峰 2：山脊 3：山谷 4：陡崖。
•谢谢
利用模型分小组绘制等高线地形图
要求：1.绘制等高线地形图并标注海拔。（最下方海拔为100米，等高距100米）
2.在图中标注出山顶、鞍部、山脊、山谷、陡崖等山体部位，并分析其等高线特点。
3.时间5分钟，小组展示一人分析模型，一人分析等高线地形图。
展示要求：我们是第X组，通过观察，我们这个模型一共有X个重要的地形部位，模型上分别有（山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等），对应在等高线地形图上是在X处（指出），并分析此部位等高线的特点。

地形图的判读(课件32张)人教版地理七年级上册

A
随堂检测
读“等高线地形图”,回答问题。
随堂检测
4.图中①~④的地形部位名称依次是 ( )A.山峰、山脊、山谷、陡崖 B.山峰、山谷、山脊、陡崖C.山谷、陡崖、山峰、山脊 D.陡崖、山谷、山脊、山峰
A
随堂检测
5.图中河段 AB流向大致是 ( )A.自西向东流 B.自东南向西北流C.自北向南流 D.自西南向东北流
精彩课堂
一、等高线地形图
精彩课堂
【学生活动】实验感知等高线地形图。把大小不等的三个硬币,从下到上由大到小依次叠在一起,假设这是一座山,如何把这座“山”绘制在平面(纸)上呢?
精彩课堂
在地图上,把海拔相同的各点依次连接成线,就是等高线。这些等高线的高度具体是多少呢?地面某个地点高出海平面的垂直距离,叫海拔。从定义中可以知道,计算海拔的参考基点(起算点)是确认一个共同认可的海平面。这个海平面相当于标尺中的0刻度。某个地点高出另一个地点的垂直距离,叫相对高度。相对高度,简单来说就是两地海拔的差。起算点可以是任一地点。
精彩课堂
等高线分布的稀疏、密集与坡度陡缓有什么关系?
精彩课堂
【总结归纳】等高线地形图的性质:坡陡的地方,等高线密集;坡缓的地方,等高线稀疏。(密陡疏缓)
精彩课堂
精彩课堂
【总结归纳】常见的山体部位:
精彩课堂
【学生活动】在等高线地形图上识别山体部位。活动准备:动手在手背上画等高线。具体步骤是先伸出自己的左手,握紧拳头,在手背上画等高线图。握紧拳头是立体的地形,手伸开就是平面的等高线图。
地理七年级上册（人教版）
情景导入
19世纪末,红河谷里的居民抓到了两个英国人,搜出来一些画有许多密集线条的图纸,他们说是捉蝴蝶的,图纸上画的是蝴蝶。当地居民收留了他们。但这几张“蝴蝶”图后来却带来了侵略的英国军队。“蝴蝶”图长什么样呢?

七年级地理上册第二章第二节《地形图的判读》

第八页，共二十九页。
二、等高线地形图
1．课本P32-33内容，完成以下内容： (1)什么是等高线？
(2)等高线上标注的数值(shùzí)是海拔还是相对高度?
(3)什么是等高线地形图？
第九页，共二十九页。
100
100
100
150
100
150
150 150
150
200 200
100 200
200 150 200
（2）世界第一高峰——珠穆朗玛峰的海拔约为8844 米，世界陆地(lùdì)上最低的洼地——死海的海拔约为﹣415米，二者的相对高度大约是多少米？
第六页，共二十九页。
合作学 (hézuò) 习
二、等高线地形图
第七页，共二十九页。
二、等高线地形图
1．课本P32-33内容，完成以下内容：
(1)什么是等高线？
第十一页，共二十九页。
知识拓展 (zhī shi)
你知道这幅等高线地形图是怎样 (zěnyàng)制作的吗？
坛山等高线地形图
第十二页，共二十九页。
知识拓展 (zhī shi)
借助绘图(huìtú)工具绘制等高线地形图
1.首先确定绘图地点。（例如(lìrú)：坛山） 2.下载地形数据。从美国全球地形数据库的网站
归纳提升 (guīnà)
鞍部
悬崖
(xuányá)
相邻两个山峰之间的低地
第十六页，共二十九页。
等高线重叠(chóngdié)在一
起
归纳提升
山脊
(shānjǐ)
山谷
等高线向低处凸出(tū chū)
等高线向高处(ɡāo chǔ)凸出
第十七页，共二十九页。