初二语文人教版《春酒》教案
《春酒》语文教案
《春酒》语文教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第四单元《春酒》，主要包括课文阅读、词语解析、文章结构和主题思想分析。
具体章节内容为：1. 阅读课文《春酒》，理解作者对故乡和童年的怀念；2. 学习生词、短语，掌握课文语言特点；3. 分析课文结构，了解文章主题思想。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对故乡、童年的怀念之情；2. 掌握生词、短语，提高语文素养；3. 分析课文结构，培养文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：课文生词、短语的掌握；文章主题思想的理解。
重点：阅读理解能力的培养；词语、句子、段落的分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组春天的图片，引导学生关注春天的美好，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者情感。
3. 词语解析：讲解生词、短语，帮助学生掌握课文语言特点。
4. 例题讲解：分析课文结构，讲解文章主题思想。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文内容，培养学生合作能力。
六、板书设计1. 课文《春酒》2. 生词、短语：春酒：春节时酿的酒；童年的梦：对童年美好回忆的象征；3. 课文结构：描述童年春酒的美好；表达对故乡、童年的怀念；揭示文章主题思想。
七、作业设计1. 作业题目：解释下列词语：春酒、童年的梦、桃花雨。
简述课文主题思想。
仿写一段描绘春天美好景象的文字。
2. 答案：词语解释见板书设计；课文主题思想：通过描绘童年春酒的美好，表达作者对故乡、童年的怀念；仿写示例：春天来了，万物复苏。
桃花盛开，如梦如幻。
一阵风吹过，花瓣飘落，犹如一场桃花雨，让人陶醉其中。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读、分析、讨论等方式，让学生理解课文内容，掌握生词、短语，培养文学鉴赏能力。
课后，教师应关注学生对课文内容的消化吸收，鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面。
春酒教案 《春酒》教案(优秀5篇)
春酒教案《春酒》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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春酒教学设计
春酒教学设计春酒教学设计15篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的春酒教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
春酒教学设计1【教材依据】人教版八年级语文下册第19课《春酒》【课时安排】1课时【教学目标】知识与能力：1、识记、理解本文的重点词语。
2、有感情地朗读课文，了解文章内容，把握文章的感情和意旨。
3、品味精彩语言，关注细节描写，体会文章的感情和意旨。
过程与方法：1、学生阅读，老师引导，师生共同探讨。
2、讨论法、问答法、课件演示法。
情感态度价值观：1、理解文章通过写春酒所展示的风俗美和人情美。
2、体会文章中所蕴含的思乡之情，培养学生对家乡的热爱。
【教学重点】1、理解文章通过写春酒所展示的风俗美和人情美。
2、品味文中动人的细节描写，体会文中的感情和意旨。
【教学难点】领会文章意蕴。
【教学准备】制作课件【教学过程】一、自我介绍、激发兴趣二、创设氛围，导入新课1、鼓励学生谈家乡过春节的风俗师：提起过年，相信在同学们的脑海中一定有不少过新年的乐事、趣事，请大家谈谈我们这里是怎么过春节的？生：??师：让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！2、了解作者三、朗读课文，整体感知，把握全文1、学生有感情地朗读课文。
（要求学生在感知课文内容的同时，勾画出自己最欣赏的句子。
）2、检查阅读成果（1）检查对重点词语的认读和理解情况枸杞门槛煨炖家醅一马当先顾名思义如法炮制（2）巧设问题，引导学生讨论并回答，从而了解全文内容，感受作品意蕴。
①作者回忆了儿时在家乡过新年时的哪些快乐的事？②作者所说的“春酒”到底是一种什么酒？写这种酒好喝的目的是什么？③作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？④我们从文中除了感受到“春酒”的甜美外，还能真切的感受到一些美的东西。
这到底是什么美？这些“美”是怎样展现出来的？⑤ “可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”这句话应用什么语气来读呢？除了表达无法找到“真正的家醅”外，它还有什么深刻含义？四、品析语言，关注细节1、引导学生就自己最喜欢的句子进行品析，学生自由发言，老师点拨引导。
春 酒 教案优秀9篇
春酒教案优秀9篇思乡是一个亘古不变的话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。
琦君作为一名台湾作家，在《春酒》中介绍了故乡过年的风俗，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言写出了对童年，对母亲，对故乡的思念之情。
牛牛范文为您精心收集了9篇春酒教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《春酒》优秀教案篇一一、积累与运用1、根据拼音写出汉字。
①元xiāo（)节②lì（）枝③枸qǐ（）④门kǎn( ）⑤脸jiá（) ⑥páo（）制⑦挑tì（）⑧家pēi( ）二、阅读下列文段，回答文后问题。
（一）①春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。
凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。
酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。
所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。
因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。
②母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。
花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝，这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。
③席散时，会首给每个人分一条印花手帕。
母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。
大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。
母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
其实母亲是滴酒不沾唇的。
1、用一句话概括所选文段的内容。
2、第①段中有两处运用了引号，这两处引号的作用分别是什么？“十二碟”：____________。
初二语文春酒优质课教学设计5篇
初二语文春酒优质课教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级语文《春酒》教案
八年级语文《春酒》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《春酒》的主题思想。
1.2掌握课文中的生字词及词语。
1.3学习作者运用细腻的描写、真挚的情感表现人物心理的写作方法。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
2.2学会运用课文中的写作技巧，进行写作实践。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对家乡、亲人的真挚情感。
3.2培养学生热爱家乡、珍惜亲情的情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文内容的理解与分析。
1.2生字词及词语的掌握。
1.3课文的写作技巧。
2.教学难点：1.1课文主题的深入挖掘。
1.2作者写作技巧的具体运用。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.提问：同学们，你们知道“春酒”是什么吗？2.学生回答：春酒是一种传统节日饮品，寓意着吉祥、团圆。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，勾画出生字词及词语。
2.学生结合注释，理解生字词及词语的意思。
三、课堂讲解1.教师带领学生分析课文结构，梳理课文脉络。
2.教师讲解课文中的写作技巧，如细腻的描写、真挚的情感表现等。
3.学生举例说明课文中的写作技巧。
四、课堂讨论1.教师提出问题：课文中的春酒代表了什么？2.学生分组讨论，分享讨论成果。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了《春酒》，谁能概括一下课文主题？2.学生回答：课文主题是家乡、亲人的思念之情。
二、课堂讲解1.教师讲解课文中的写作技巧，如对比、排比等。
2.学生举例说明课文中的写作技巧。
3.教师引导学生分析课文中的情感表达，如对家乡、亲人的思念之情。
三、课堂讨论1.教师提出问题：课文中的哪些细节让你感受到了作者的情感？2.学生分组讨论，分享讨论成果。
四、写作实践1.教师布置写作任务：以“家乡的美食”为题，写一篇作文，运用课文中的写作技巧。
2.学生写作，教师巡回指导。
五、课堂小结2.学生分享学习心得，教师点评。
六、课后作业1.复习课文《春酒》，理解课文主题和写作技巧。
人教版八年级下册语文《春酒》教案
人教版八年级下册语文《春酒》教案【教学目标】1.了解《春酒》背景、作者以及作品风格。
2.理解文中表达的含义与情感，培养对人生的感悟。
3.学会运用课本中的写作模板进行创作。
【教学重点难点】重点：了解《春酒》的背景、作品风格及其精神内涵，理解文中表达的情感，并进行个人感悟的撰写。
难点：读懂文中的意涵，并进行情感的外化。
【教学方法】情境教学法、讲授法、讨论法、插图法、微课学习。
【教学过程】Ｉ. 预习过关1.自学课文，并背诵生字生词。
2.学会使用询问词、辨析词及精选词进行文章内容复述，发现生字生词的用法，并有助于理解文章。
II. 教师讲解1.导入语：同学们春节过得愉快吗？今天我们就要学习的是有关春节的一个作品——《春酒》。
2.背景介绍：春节是我国最重要的传统节日。
在这个日子里，吃饺子、贴对联、放鞭炮、看春晚等活动相信大家都经历过。
在我国古代，也有很多关于春节的传说和习俗，如过年的时间、习俗和食物等方面。
3.作者介绍：舒婷，著名女诗人。
舒婷生于1938年，从小就喜欢文学创作，曾经获得全国青年诗歌奖，笔名“萧红二”。
舒婷曾经在《诗刊》上发表了大量的诗歌、小说、散文等作品，在文学界享有极高的声誉。
4.作品介绍：《春酒》a.阅读与分析：（1）根据文中描述，你能想象出舒婷眼中的年味吗？（2）文中表达了哪些春节的氛围？（3）什么是“雀瓢”？（4）什么是“春酒” ? 在文中扮演着什么样的角色？（5）为什么舒婷在文中使用了“即便非同年齿”的表述？有何深意？（6）文中表达了舒婷的什么情感？（7）能将第二自然段的内容归纳为什么意思呢？（8）观察全文，找出描写文中气氛的句子，体会此作品的情感。
b.分析与讨论：（1）整篇文章的基调是什么？你又从作者的哪些表述中得出?（2）舒婷曾经在诗歌中常常表达对生活的热爱，那么你在文中体会到对生活的热爱吗？(3) 舒婷在诗歌中不断地表达真情实感，从而打动读者，那么在这篇文章中，舒婷采用了哪些文学技巧和手法，让我们认为这是一篇真情实感的文章呢？（4）“一锅拌炖了许多家庭的欢乐，红亮亮的彩纸包裹着一个又一个人们的美梦。
《春酒》语文教案通用
《春酒》语文教案通用一、教学内容《春酒》选自人教版语文八年级下册第四单元。
本课详细内容主要围绕“春酒”这一主题，让学生了解中国酒文化，通过文本学习，掌握作者以酒为线索，表达对故乡、亲人的思念之情。
具体章节内容为：阅读课文《春酒》，学习生词，分析课文结构，品味精彩语句。
二、教学目标1. 知识与技能：学习生词，理解课文内容，掌握作者以酒为线索表达情感的手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，激发学生对故乡、亲人的思念之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者以酒为线索表达情感的手法。
2. 教学重点：学习生词，品味精彩语句，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组春酒的图片，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 预习反馈：检查学生对课文的预习情况，了解生词掌握情况，纠正发音。
3. 课文学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生分析课文结构，概括段落大意。
c. 品味精彩语句，分析作者表达情感的手法。
4. 例题讲解：分析一道关于课文理解的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成一道与课文相关的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点，交流心得，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 课文结构图2. 生词表3. 精彩语句及分析4. 例题解答七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的春酒”为主题，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学进行反思，找出不足之处，提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与春酒相关的文学作品，了解酒文化，拓宽知识面。
组织一次关于春酒的实践活动，让学生亲身体验，提高语文实践能力。
八年级下册语文《春酒》教案【五篇】
【导语】《春酒》是⼀篇通过叙述故乡特殊的春酒风俗来表达作者丰富思想情意的散⽂。
⽆忧考⼩编整理了⼋年级下册语⽂《春酒》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 知识与能⼒： 1.学习⽂章富有情趣的细节描写，体会其作⽤。
2.理解⽂章表现的思乡这⼀主旨。
过程与⽅法： 以激发学⽣⽣活经验，创设阅读氛围的⽅式，引导学⽣⾃主阅读，领悟⽂章意蕴。
情感、态度与价值观： 体会作者深深的思乡情怀，激发学⽣爱家乡，爱祖国的情感。
教学重点、难点： 1.品味⽂章的关键词语和句⼦。
2.体会琦君散⽂结构严谨，写⼈传神，⽂笔流畅的特⾊。
教学时间：⼀课时 教学过程 教学过程 ⼀、预习 1.给下列加点字注⾳。
枸杞(gou3 qi3) 门槛(kan3) 过瘾(yin3)凑(cou4)齐 酬(chou2)谢煨炖(wei1 dun4)两颊(jja2) 家醅(pei1) 2.解释下列词语。
家醅：⾃家酿的酒。
醅，这⾥泛指酒。
⼀马当先：作战时策马冲锋在前。
形容;带头。
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的⽅法办事。
兴⾼采烈：兴致⾼，情绪热烈。
落幕：闭幕。
过瘾：满⾜某种特别深的癖好，泛指满⾜爱好。
挑剔：过分严格地在细节上指责。
⼆、导⼊ 甜甜的⼀杯春酒，是节⽇的珍品，是母亲的骄傲。
更是作者最美好的回忆。
让我们与作者⼀起，在这杯⽢醇的“春酒”中尽情地陶醉吧! 作者简介： 琦君。
1918年出⽣，现当代⼥作家。
原名潘希真。
浙江永嘉⼈。
14岁就读于教会中学。
毕业于杭州三江⼤学中⽂系，师从词学家夏承焘。
1949年赴台湾，在司法部门⼯作了26年，并任台湾中国⽂化学院、中央⼤学中⽂系教授，后定居美国。
琦君以撰写散⽂开始她的创作⽣涯，⽽她现在已成散⽂⼤家。
她的名字总是与台湾散⽂连在⼀起。
琦君出版有散⽂集、⼩说集及⼉童⽂学作品30余种，包括、(获中⼭⽂艺创作奖)、、、、、、、、、、(七⽉的哀伤>以及的作者。
人教版语文八年级下册《春酒》教案设计
人教版语文八年级下册《春酒》教案设计《春酒》教案设计一、教学目标1. 知识与能力目标-学生能够积累文中的生字词，如“家醅（pēi）”“一马当先”“顾名思义”等。
- 引导学生深入理解课文内容，体会作者通过春酒表达的思乡之情。
-学习文章细腻的描写手法，如对春酒制作过程和喝春酒场景的描写，提高学生的描写能力。
2. 过程与方法目标-通过朗读法，让学生感受文章的语言美，在朗读中体会作者的情感。
-运用小组合作探究法，分析文中人物形象以及春酒所蕴含的文化内涵。
-采用情境教学法，让学生仿佛置身于作者笔下的故乡，更好地理解课文。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对故乡的热爱之情，激发学生的思乡情怀。
-引导学生体会传统文化在人们生活中的重要意义，传承优秀传统文化。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解春酒的含义及其所蕴含的情感。
-品味文章富有情趣的细节描写，如“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。
这些细节生动地展现了母亲的形象和故乡的民俗风情。
- 掌握文中的生字词，能够准确、流畅地朗读课文。
2. 教学难点-体会作者在文中所表达的思乡这一深层情感，以及这种情感是如何通过春酒这一载体来体现的。
-理解文中传统文化元素与现代社会的联系，以及如何传承这些文化元素。
三、教学方法1. 朗读法-在课堂开始时，教师进行示范朗读，要求读音准确、语调抑扬顿挫、情感饱满。
例如，在朗读描写春酒制作过程的段落时，语速适中，声音轻快，以体现出制作春酒时的欢乐氛围。
-让学生进行自由朗读，要求读准字音，初步感受文章的语言风格。
之后进行个别朗读，其他学生进行评价，从读音、语调、情感等方面指出优点和不足。
-组织全班齐读，通过齐读进一步强化对文章的整体感知，同时培养学生的语感。
2. 小组合作探究法-教师提出探究性问题，如“文中的母亲是一个怎样的形象？”“春酒中蕴含着哪些故乡的文化习俗？”等。
- 学生分组，每组4 -6人，进行讨论。
小组成员分工合作，有的负责记录，有的负责组织发言等。
初二语文春酒优质课教学设计5篇
初二语文春酒优质课教学设计5篇智慧书屋-USQ369IS初二语文春酒优质课教学设计5篇《春酒》选自《琦君散文》。
思乡，是本文一大主旨。
故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷。
春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了无数读者，“我”的天真可爱，母亲的善良能干，下面是小编为大家整理的初二语文春酒优质课教学设计5篇，希望大家能有所收获!初二语文春酒优质课教学设计1【教学设计】创意说明：这是一篇自读课文，教学应以学生自主、合作、探究为主，以教师引导、点拨为辅。
教学过程中应放手让学生自主阅读，在读中悟，在悟中品，在品中思。
教师充分发挥多媒体辅助教学的功能，并利用《乡愁》及配乐来创设课堂情境，打开学生思维，拓展学生的视野。
通过本课的学习，教给学生通过“读”、“圈”、“画”、“注”、“问”的方式自读课文，所谓“读”，即读课文，要求把课文读通读顺读懂;“圈”即是圈划出生字词，并结合工具书自行解决;“画”即是画句子，画出喜欢的、精彩的句子或细节;“注”即是做批注，可以是对具体语句的理解赏析，也可以是对某处文字的感受体会;“问”即提出质疑，师生共同交流解决。
而从更好的指导学生掌握自读课文的学习方法，并充分感受“乡愁”这一文化现象，丰富学生的精神世界。
教学目标：有感情地朗读课文，以声传情，整体感知与春酒有关的人和事。
品味精彩语言，关注细节描写，感受作品所蕴含的风俗之美和人情之美。
深度感悟，理解作者在文本的字里行间所渗透的思乡之情。
教学重点：品读语言，体会蕴涵在春酒中的美好情感。
教学难点：深入理解作者的思乡深情，并充分感受“乡愁”这一文化现象。
教学方法：朗读法2、品析法课时安排：一课时教学过程：一、激情，导入新课。
中华文化，渊源流传，自上古以来，酒文化就成为其不可或缺的一支。
酒与中国人的生活息息相关，因为这酒里包含着人生百态。
朋友相聚小酌的愉悦，家人团圆共饮的温馨，独自举杯的落寞……在不同的场合下，不同的心境能够品味出酒里带来的人生百味。
《春酒》教案(优秀3篇)
《春酒》教案（优秀3篇）初中八年级语文《春酒》优质教案设计篇一●教学目标知识目标1.积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会运用。
2.了解作者及其创作概况。
3.了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
能力目标1.有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。
2.精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。
德育目标激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。
●教学重点感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。
●教学难点引导学生理解作品的思乡怀旧之情。
●教学方法1.情景教学法。
孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。
课前教师可以让学生提交新年家庭录像带并播放，引发同学们的学习兴趣。
也可以让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。
2.朗读教学法。
朗读是领会文章情致的最好方法。
教师宜采用多种形式指导学生朗读，如教师范读、学生跟读；学生练读；学生表演朗读；个体读、集体齐读等方式。
在反复朗读中引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。
3.讨论点拨法。
4.品读鉴赏法。
●教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带、录像机、录像带●课时安排1课时●教学过程［教学要点］激发生活经验，创设阅读氛围；朗读课文，积累词语，整体感知文意；精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴；品读课文，鉴赏作品诗化的语言，学习运用细节描写；延伸拓展，从更深的层次上理解作品。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）琦君，当代最有名的中国台湾女作家之一。
代表作品有散文集、小说集以及儿童文学作品30余种。
《琦君说童年》想必大家都看过吧，今天我们一起学习选自其中的《春酒》。
设计（二）一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。
每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。
初中八年级语文《春酒》优质教案设计优秀6篇
《春酒》教案人教八年级下册篇一教学目标：1、赏读细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。
4、拓展感悟，从诗文中蕴涵的思乡情结升华到整个中华民族的故乡情结。
教学过程：一．导入和学生交流当地家乡话开始。
是啊，只有道地的家乡人才会说道地的家乡话，只有道地的家乡人才会永远记得充满道地家乡味的风土人情。
对台湾著名作家琦君来说，令她念念不忘的是童年那杯充满道地家乡味的春酒。
让我们去细细品尝这杯故乡的“春酒”。
二．教师配乐朗读，通过拟酒名初步体会寄寓在春酒中美好丰富的情感思乡酒。
看来这些充满温情的回忆是和我的童年生活、母亲和乡邻们联在一起的。
三．赏读细节，深入体会蕴涵在春酒中的美好情感引导学生关注其中几处细节，感受春酒中蕴涵的美好情感，品出一份道地的家乡味。
1．问：描写童年生活的哪些细节特别充满情趣？为什么？学生品析细节时，可以启发学生结合具体的词语来说说。
例子①“其实我没等她说完，……舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。
②母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢。
“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。
“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。
说小花猫是酒仙充满孩子般自由天真的想象。
足见我可爱的童心童趣。
③我是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。
问：这个比喻恰当吗？用像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗？（因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。
）2．问：如果老师想把文中描写母亲的许多细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节？为什么？知道人物的特写镜头怎么拍吗？提示人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等。
可以抓住表现这些特点的词语。
同桌交流。
（1）学生讨论交流。
（2）回答时尽量引导学生去领悟每个镜头所蕴涵的美好的母性。
如从这个镜头中，你看到了一位怎样的母亲？教师可问学生“母亲得意地说了一遍又一遍……”这里把母亲的神态拍成“腼腆”不是更能表现母亲的淳朴吗？“得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态，跟喝过酒似的。
《春酒》语文教案精选
《春酒》语文教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第四单元《春酒》。
教学内容包括：阅读课文，理解课文大意，分析课文语言特色，感悟作者情感；学习并掌握词语、成语、俗语；培养语文素养和审美情趣。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章的主题思想，体会作者对故乡和童年生活的怀念之情。
2. 学习并掌握文章中的词语、成语、俗语，提高语言表达能力。
3. 分析课文语言特色，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：分析课文的语言特色，理解作者情感。
难点：如何引导学生感悟作者对故乡和童年生活的怀念之情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文阅读笔记、词语积累本、课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组描绘春天美景的图片，引导学生感受春天的美好，进而引入课题《春酒》。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意词语、成语、俗语的积累。
3. 分析课文：引导学生分析课文中的语言特色，如拟人、比喻等修辞手法，以及文章的结构、线索等。
4. 例题讲解：针对课文内容，设计相关题目，进行讲解。
（1）文章主要讲述了什么内容？（2）作者在文章中运用了哪些修辞手法？有什么作用？（3）分析文章的主题思想。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，共同解决问题。
六、板书设计1. 课题：《春酒》2. 作者：林清玄3. 重点词语：春酒、故乡、童年、怀念4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括文章的主题思想。
（2）分析文章中的修辞手法，并举例说明。
（3）课外阅读：阅读林清玄的其他散文作品，体会其语言风格。
2. 答案：（1）文章主题思想：通过对故乡春酒习俗的描绘，表达了作者对故乡和童年生活的怀念之情。
（2）修辞手法：如拟人、比喻等，具体例子见课文。
（3）课外阅读：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
《春酒》语文教案2
《春酒》语文教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第一单元《春酒》。
教学内容主要包括教材中关于春酒的描写、赞颂以及与文化背景的介绍。
详细内容涉及第一章节“咏春”，第二章节“春酒赞”，以及第三章节“酒文化漫谈”。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握春酒的相关文化知识，提高学生的文化素养。
2. 培养学生欣赏文学作品的能力，学会从文字中提炼和感悟美的元素。
3. 通过对春酒的了解，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
三、教学难点与重点教学难点：春酒的文化内涵和文学表现手法。
教学重点：对春酒的相关文化知识和文学作品的理解与欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放有关春酒的视频，引导学生了解春酒的传统习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自主阅读教材，了解春酒的相关文化知识。
3. 课文解析：a. 分析课文第一章节“咏春”，讲解作者如何通过描绘春天的景象来表达对春酒的喜爱。
b. 解析第二章节“春酒赞”，学习作者运用的修辞手法和表达技巧。
c. 介绍第三章节“酒文化漫谈”，拓展学生对春酒文化的认识。
4. 例题讲解：分析课文中的难点句子，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行句子仿写和创意表达。
六、板书设计1. 《春酒》2. 主要内容：a. 咏春：描绘春天景象，表达对春酒的喜爱。
b. 春酒赞：运用修辞手法，表达对春酒的赞美。
c. 酒文化漫谈：拓展春酒文化知识。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“春酒”为题材，写一篇不少于300字的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握程度，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读有关春酒的其他文学作品，深入了解春酒文化，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：春酒的文化内涵和文学表现手法。
2. 例题讲解：分析课文中的难点句子，帮助学生理解课文。
2024年初中八年级语文《春酒》人教版课文及教案
2024年初中八年级语文《春酒》人教版课文及教案一、教学目标1.知识目标：1.1理解并掌握课文《春酒》的基本内容。
1.2学习并运用课文中的生字词。
1.3理解课文中所表达的情感。
2.能力目标：2.1提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。
2.2培养学生欣赏文学作品的能力。
3.德育目标：3.1培养学生热爱生活、珍惜亲情、友谊的价值观。
3.2培养学生勤奋好学、克服困难的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文内容的理解。
1.2课文中所表达的情感。
2.教学难点：2.1课文中的生字词。
2.2课文中的深层含义。
三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
1.2学生自由分享自己对于“春酒”的理解和期待。
2.阅读课文2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2教师针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。
3.分析课文3.1教师引导学生分析课文结构，理清课文脉络。
3.2学生分享自己对于课文的理解和感悟。
4.学习生字词4.1教师带领学生学习课文中的生字词，理解词语含义。
4.2学生进行生字词的朗读和默写。
5.深入理解课文5.1教师引导学生深入分析课文中的情感表达。
5.2学生分享自己对于课文中所表达情感的理解。
6.课堂小结6.2学生进行课堂小结，巩固所学知识。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于“春酒”的作文。
2.复习课文中的生字词，巩固记忆。
五、教学反思1.本节课通过阅读、分析、学习生字词等方式，使学生深入理解了课文《春酒》的内容和情感。
2.学生在课堂上的参与度较高，积极分享自己的理解和感悟。
3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动思考问题。
4.课后作业的设置有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
第一课时一、导入1.教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2.学生自由分享自己对于“春酒”的理解和期待。
二、阅读课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。
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《春酒》琦君
【学习目标】
1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
2．理解文章表现的思乡这一主旨。
3．培养学生自主学习、合作探究的能力。
【学习重点】
1．品味文章的关键词语和句子。
2．感悟、理解借春酒所表达的思乡之情。
【课前延伸】
1、教师准备：布置学生熟读课文，扫清生字词障碍。
并在文中圈点勾画，找出疑难问题，以待讨论交流时解决。
2、学生准备：
（1）搜集关于作者琦君的资料图片以及关于全国各地春节的风俗习惯。
（2）先自主学习课文，找出疑难字、词、句，查字词典扫清语音、语义障碍，再与同学合作，解决疑难。
【知识链接】
琦君。
1918年出生，现当代女作家。
原名潘希真。
浙江永嘉人。
14岁就读于教会中学。
毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。
1949年赴台
湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。
琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。
她的名字总是与台湾散文连在一起。
琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》(获中山文艺创作奖)、《三更有梦书当枕》、《桂花雨》、《细雨灯花落》、《读书与生活》、《千里怀人月在峰》、《与我同车》、《留子他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。
她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。
【课内探究】
一、导入新课，激发兴趣
春节元宵，清明端午，中秋重阳。
从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节日，和亲人一起度过一年又一年的。
在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。
春节不仅有玩的、吃的、穿的，更有压岁钱，可以买很多想要的东西。
请同学们谈一下自己过年的故事、体会。
教师总结并提示：我国浙江温州一带是如何过年的，请听琦君为我们讲述的过年的故事——《春酒》。
二、自主探索，梳理疑难
1、用你喜欢的方式练读课文，注意字音、停顿、人物情感，同时感知课文大意。
2、对照预习情况，梳理遇到的疑难词句。
给下列加点字注音：
枸杞
．．( ) 门槛．( ) 过瘾．( ) 凑．( )齐
酬．( )谢煨炖
．．( ) 两颊．( ) 家醅．( )
结合文意，理解下列各词：
一马当先：
顾名思义：
如法炮制：
兴高采烈：
3、自主品味，整体感知课文：（学生自由朗读课文，要求:大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感,体会文中深情。
）
思考：作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事？在这几件事中出现了哪些人物？
明确：1、过新年喝春酒喝会酒
2.、母亲“我”阿标叔乡邻乡亲
三、互助合作，交流疑难
在组长的协调下，小组内交流遇到的疑难问题。
将小组内不能解决的疑惑写在下面。
疑难问题：
四、交流展示，合作探究。
问题：作者用一些细节描写来刻画人物,描写风俗。
请你找出来，并谈谈这些细节描写有什么作用？（分小组讨论）
（1）学生展示讨论的成果。
（2）小组间合作探究，解决小组内不能解决的问题。
明确：
1.母亲:——热情好客慷慨大方
“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。
’但她还是一样一样仔细地告诉别人。
可见她做什么事，都有个尺度在心中的。
”
“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。
”
2.花匠阿标叔——热心
“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈”。
3.乡邻乡亲——热情大方
“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是‘我请你吃十二碟’。
”
“席散时，会首给每个人分一条印花手帕。
母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。
”
“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
”
4.“我”——童真童趣
“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
”
“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
”
五、精讲点拨：
问：作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？
明确：对故乡有感情。
问：对故乡的什么有感情呢？
明确：风土人情。
（母亲、喝酒的事）这其实也是作者所说的家乡味。
结语：通过作者的细节描写，其中甜蜜、情趣和浓厚的淳朴人情便跃然纸上。
六、课堂小结：
我们读了文章后，从作者的回忆中，我们似乎也跟着作者回到了她的童年，感受到作者家乡浓浓的风土人情味；那种浓郁的家乡情显现在字里行间。
七、巩固检测：
▲阅读理解
1．阅读课文最后一自然段，想一想，作者思念的仅仅是家乡的春酒吗?这段话还表达了作者怎样的思想感情?
2．文章围绕“家乡的味道”写了哪些片断?请你用简要的语言概括。
3．细节描写是让文章生动的一把“钥匙”，先体会文章中的细节，然后试着在作文中运用细节描写的方法。
(1)尤其是家家户户轮流地邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
此处巧妙运用________的修辞手法，本体是________，喻体是________。
比喻可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
这里写“我”贪喝春酒，喝完后的样子。
写出了“我”________的神情。
(2)其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
这里的“偷偷”写出了作者的孩子般的________。
“舔”写出了作者对酒的
________。
(3)花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
此处细节描写，把阿标叔________________ 。
(4)课文中还有哪些细节描写写得好?请你把它抄在下面，并略作分析。
(怎样分析呢?先看看有没有运用修辞手法，用了以后有怎样的好处?如果没有，看看作者这样写是为了表达怎样的思想感情，表达效果怎样?现在，试试看吧，你能行!)
我找的细节描写是：
_____________________________________________________________________ ___________________________________
我的分析是：
________________________________________________________答案：1．作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，显示其对故乡亲友的怀念，对母亲的追忆，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。
思乡是本文的一大主旨。
思乡，也是散文的“文眼”。
2．略3．(1)比喻“我”鼓鼓的肚子蜜蜂的肚子贪心、自在与得意(2)胆怯与好奇珍惜(3)热情、好客、乐于助人的性格鲜明地体现了出来(4)略
【课后提升】
1、课外阅读席幕蓉《乡愁》，并作赏析。
乡愁
作者：席慕容
故乡的歌
是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌
却是一种模糊的怅望
仿佛雾里的挥之不去
离别後
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
2、搜集现代游子思乡的文学作品1—2篇，填好《读书文摘卡》。
3、积累有关“思乡”的古诗名句。