几个和第几个教案
中班数学优质课教案《几个和第几个》
中班数学优质课教案《几个和第几个》一、教学目标：1. 学生通过课堂活动，能够理解并掌握“几个”和“第几个”的概念。
2. 学生通过观察和思考，能够运用“几个”和“第几个”的概念解决简单的数学问题。
3. 学生通过合作交流，能够培养自己的观察力和思考能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过实物的操作和观察，帮助学生理解“几个”和“第几个”的概念。
2. 教学难点：培养学生的观察力和思考能力，能够用“几个”和“第几个”的概念解决数学问题。
三、教学准备：1. 教具：一组颜色鲜艳的积木或其他实物。
2. 图片：几张包含不同数量实物的图片。
3. 教学板书：几个、第几个四、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 老师展示一张包含一些实物的图片，例如一串葡萄或者一堆积木，问学生：“你们看到了什么？有几个？”学生回答后，老师鼓励其他学生提出自己的观察结果。
2. 老师在教学板上写下“几个”两个字，解释其意思是指一些事物的数量。
步骤二：呈现（15分钟）1. 老师将一组颜色鲜艳的积木或其他实物摆放在桌上，让学生观察数量，并回答：“有几个？”2. 老师将摆放的实物一个一个地拿走，问学生：“这是第几个？”学生回答后，老师鼓励其他学生提出自己的观察结果。
步骤三：讨论（15分钟）1. 老师引导学生讨论：“如果这里有一堆积木，你们数一数，有几个？哪个是第一个？哪个是第二个？”鼓励学生发言，积极参与讨论。
2. 老师展示一张包含不同数量实物的图片，让学生观察并回答：“这张图片里有几个人？这是第几个人？”老师可以根据学生回答的结果进行引导。
步骤四：练习（20分钟）1. 老师将一些实物放在桌上，让学生观察数量，并写下“有几个？”的问题。
学生用数字或是双手比划出数量，并回答问题。
2. 老师将实物一个一个地拿走，让学生回答“这是第几个？”的问题。
学生根据观察回答，并鼓励其他学生提出自己的观察结果。
3. 老师可以设计一些问题，让学生根据观察和思考回答，例如：“如果有两个小朋友排队，你是第几个？”“如果有三只红色铅笔和两只蓝色铅笔，你要拿第几只铅笔？”等等。
几个和第几个(基数和序数)-冀教版一年级数学上册教案
几个和第几个（基数和序数）一、教学目标1.了解“几个”和“第几个”的含义；2.掌握读写小于等于五的基数和序数；3.能够通过练习判断一组数中的基数和序数。
二、教学重点和难点1.教学重点：认知“几个”和“第几个”，掌握小于等于五的基数和序数；2.教学难点：正确区分基数和序数，准确使用基数和序数。
三、教学内容1.引导学生回忆：“几个”指的是数的个数，“第几个”指的是这个数在全体数中是排第几位。
2.呈现数字 1-5，对每一个数字分别例举出它们的基数和序数，帮助学生掌握这些数的读写方法。
–1 可以是第一个，也可以是一个；–2 可以是第二个，也可以是两个；–3 可以是第三个，也可以是三个；–4 可以是第四个，也可以是四个；–5 可以是第五个，也可以是五个。
3.让学生找出下列每一组数中的基数和序数：–4，5，3：第一个是4，第二个是5，第三个是3；–2，1，3：第一个是2，第二个是1，第三个是3；–1，4，2：第一个是1，第二个是4，第三个是2；–3，2，5：第一个是3，第二个是2，第三个是5；–5，1，4：第一个是5，第二个是1，第三个是4。
四、教学方法1.演示法：通过举例说明基数和序数的概念；2.情景演示法：让学生在情景中感受基数和序数之间的联系。
五、教学评价1.师生问答；2.在训练中发现和纠正学生的错误。
六、教学反思基数和序数是数学中的重要概念，也是孩子们日常生活中常用的概念。
在教学中，我采用了演示和情景演示相结合的方式，让孩子们在生活和学习中真实感受到基数和序数之间的联系。
在课后学生的反馈中，我发现他们对基数和序数的概念有了更深入的理解，这很大程度上得益于我的教学方法。
沪教版一年级数学上册《几个几与第几个》教案
沪教版一年级数学上册《几个几与第几个》教案一、教学目标1.能够通过观察图片和听问题的描述，正确回答“有几个” 和“第几个” 问题。
2.能够通过绘制物品来表示“几个物品” 以及使用数字表示“几个”。
3.能够通过把物品移动或减少来得到“几个物品” 。
二、教学准备1.橡皮泥、绳子、小球等自然物品2.数码相机或手机等拍照工具3.黑板和彩色粉笔4.课件或准备好的多媒体设备三、教学过程1. 导入环节阅读教材中的图片，引出话题：“我们今天要学习几个几和第几个的问题。
” 引出问题，让学生通过观察图片，考虑问题，回答问题：几个苹果？第几个橙子？回答完毕后教师做一个简单的总结。
板书：几个苹果？第几个橙子？2. 操练环节观察物品总结问题操练：谁看到了几个红色的小球？那么我们来数数看有几个？同时，教师让学生将橡皮泥揉成球状，一个同学伸出手指，同组的其他学生就要依次说出几个球，而伸手的孩子要数出自己带的球。
又或者教师可以用绳子和小球来练习，学生可以自己用手机拍下。
板书：伸手的同学数球，其他的同学说出几个。
3. 过渡环节通过不同的物品和问句、描述，让学生表达和运用所学的知识。
如：“今天老师带了两个篮球，谁来帮老师数一下有几个篮球？”“你的手里拿了几支铅笔？那你手上拿的是第几支呢？”4. 讲解、深化通过实际操作中得出的问题进一步讲解和深化，让学生认识和掌握几个几知识点的本质：•有多少个物品•要数出具体的数量教师可以用彩色粉笔或者数字卡片来突出数字的表示方式，让学生更好地理解知识点。
5. 评价、总结让学生在活动中发表自己的看法、感受和心得，并给予适当的评价，让学生对自己的学习效果有一个充分的认知，对下一步的学习有更好的准备。
最后，教师对学生的表现进行评价，进行本节课的总结，让学生对本节课所学的内容有一个全面、准确的理解。
四、课后拓展1.通过电子媒介如智能手机和平板电脑等带动学生寻找数学元素；2.制定游戏规则，让学生通过游戏实现几个几和第几个的知识学习；3.汇编相关数字内容，形成具有可读性的参考书；五、教学特点1.通过图画和自然物品操练，激发学生学习兴趣。
中班数学课教案《几个和第几个》
中班数学课教案《几个和第几个》教学目标1.能够理解“几个”和“第几个”的概念2.能够识别和描述数的大小和顺序3.能够通过折线图和图表的方式呈现数的大小和数量教学重点1.让学生理解“几个”和“第几个”的含义2.训练学生根据数量识别数的大小和顺序3.教学折线图和图表的表示方法教学准备1.白板和白板笔2.折线图和图表练习材料3.数字卡片教学过程1. 引入1.老师先在白板上写下数字：1, 2, 3…2.老师问学生：“这是几个数？”3.学生回答：“三个数。
”4.老师再问：“这三个数中，第几个数是2？”5.学生回答：“第二个数是2。
”6.老师引导学生理解“几个”和“第几个”的含义，并让学生尝试互相问答。
2. 认识折线图和图表1.老师向学生展示一张折线图，并解释图上的表示方法。
2.老师示范如何通过折线图表示数的大小和数量。
3.老师向学生展示一张图表，并解释表上的表示方法。
4.老师示范如何通过图表表示数的大小和数量。
5.老师让学生在小组内练习绘制折线图和图表，并互相比较。
3. 练习“几个”和“第几个”1.老师向学生展示数字卡片，让学生拿起一张卡片。
2.老师问学生：“这是几？”3.学生回答：“是5。
”4.老师再问：“这是第几个数？”5.学生回答：“是第三个数。
”6.老师让学生互相问答，帮助他们更好地理解“几个”和“第几个”的概念。
4. 总结1.老师让学生回顾整堂课的内容，并总结“几个”和“第几个”的含义。
2.老师让学生回答如何通过折线图和图表表示数的大小和数量。
3.老师再次让学生练习绘制折线图和图表，并分享绘制方法和技巧。
教学评估1.学生能否正确回答“这是几？”和“这是第几个数？”的问题。
2.学生能否正确绘制折线图和图表，并解释图上的意思。
3.学生能否正确总结“几个”和“第几个”的含义，并用简单的语言表达自己的理解。
教学反思本堂课使用了多种教学方法，如问答、示范、练习、分享等，让学生能够更好地理解“几个”和“第几个”的概念，并能够通过折线图和图表表示数的大小和数量。
幼儿园中班教案《几个和第几个》含反思
幼儿园中班教案《几个和第几个》含反思教案教学内容：几个和第几个教学目标：1. 学会简单的数学计数方法。
2. 学会用汉字和数字表示几个和第几个。
3. 通过实际操作和练习，加深对几个和第几个的概念理解。
教学准备：1. 数量棒。
2. 数字卡片。
3. 相同形状的水果，如苹果、梨子等。
教学过程：一、启发孩子思考1. 引导孩子察看：孩子，你们看这是什么（拿出一个苹果，梨子等水果）。
这是一个什么东西呀？是水果呀！那我们一起数数看，这里有几个呢？①②③...（依据实际数量数数）让孩子们通过视觉认得物品的数量。
2. 引导孩子思考：我们今日要学的是什么？都牢记住了吗？我们要学习的是几个和第几个。
那么，你们觉得刚刚我们数的是几个呢？是第几个呢？引导孩子们认得「几个」与「第几个」的概念，进展孩子们的思维方式。
二、教学重难点剖析1. 概念：几个和第几个。
几个是指物品的数量，第几个是指物品排名的位置。
2. 计数法：（1）每当数一次，需要数一个单位。
（2）数数的结果是确定的。
（3）数数应依照一个、两个、三个、四个等数量进行计数，而不是一个、十一个、二十一个等混乱计数。
三、教学活动：1. 学习计数法（1）数数游戏：老师给每个孩子一份水果，让孩子们依次数出本身的水果是第几个。
数完后让孩子们把水果放在数量棒上，数数，看一下全部有几个。
（2）数数图形：老师用数字卡片上写上有趣味的数序（如五只小鸟，十一只蚂蚁），让孩子们用数量棒或纸卡片逐一表示这些数量。
通过合作游戏等方式，培育孩子们对数量的基本认得。
2. 认得几个和第几个（1）指认物品：老师拿出几个水果，让孩子们数一数。
然后老师提出几个问题，让孩子们回答（如，第二个是什么？这里有几个梨子？）。
（2）比赛游戏：当老师叫出编号时，孩子们要快速指出该编号对应的物品，拿回来放在原位。
谁先把本身的物品放好，谁就赢。
让孩子们通过猜想、指认等活动，加深对几个和第几个的认得。
四、重新端详教学活动（1）教学过程通过游戏、实践等多种方式，让孩子们渐渐理解几个和第几个的概念，从而加强对数学的爱好。
中班数学《几个和第几》教案
中班数学教案：《几个和第几》教学目标•能够通过训练，掌握数学思维和能力；•能够学会简单的数学计算；•能够理解并运用“几个和第几”的概念。
教学内容一、组建小组将学生分组，每个小组5人左右，每个小组给学生准备一张卡片，写上调查问题。
二、调查问题将卡片随机发给学生，每个学生拿到卡片后，根据上面的问题判断要和多少人合作解决问题。
比如：上面写着“用8支笔组成多少个数？”这个问题的解决方法是，每个人抽取3支笔，然后剩下的2支笔需要大家合作才能解决问题。
三、组内交流每组内学生需要相互交流，总结出共同的解决方法并列出“几个和第几”的概念。
四、展示讨论将每个小组的解决方法和概念展示出来，引导学生总结出“几个和第几”的规律。
五、课堂测验通过课堂测验来检验学生是否掌握了“几个和第几”的概念，以及是否掌握了简单的数学计算。
教学重点•引导学生理解和运用“几个和第几”的概念；•培养学生数学思维和能力。
教学方法•组建小组，让学生相互协作，共同解决问题；•引导学生总结出“几个和第几”的规律；•通过课堂测验检验学生是否掌握所学内容。
教学环节设计一、导入通过向学生展示一些生活中的实际问题来引出本次教学主题，例如：“小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有几个苹果？”二、探究问题将卡片随机分配给学生，让学生通过分组合作来解决问题。
三、总结规律引导学生总结出“几个和第几”的规律，并在小组内进行讨论。
四、展示晒出通过展示小组讨论的结果，让学生相互学习，并展示他们自己的课程设计。
五、小测验通过小测验来检验学生所学内容的掌握情况。
总结通过本次教学，学生可以学会理解并运用“几个和第几”的概念，同时还可以培养他们的数学思维和能力。
在这个过程中，学生可以在小组内相互协作，共同解决问题，增强学生的合作意识和团队精神。
区分几个和第几教案
区分几个和第几教案教案标题：区分几个和第几教案教学目标：1. 学生能够理解并正确区分“几个”和“第几”这两个表达数量的词语。
2. 学生能够在日常生活中正确运用“几个”和“第几”来提问和回答关于数量的问题。
教学重点：1. 区分“几个”和“第几”的用法和意义。
2. 运用“几个”和“第几”来提问和回答数量问题。
教学难点：学生能够准确理解和运用“几个”和“第几”这两个表达数量的词语。
教学准备：1. 教师准备幻灯片或黑板，用于呈现相关例句和练习题。
2. 学生准备纸和笔，用于做练习。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过举例引导学生思考“几个”和“第几”这两个词的用法和意义。
2. 教师简要解释“几个”表示不确定的数量，而“第几”表示确定的序数。
步骤二：讲解和示范（10分钟）1. 教师通过幻灯片或黑板示范不同情境下的“几个”和“第几”的用法，并解释其含义。
2. 教师提供一些例句，要求学生理解并判断句子中应该使用“几个”还是“第几”。
步骤三：练习（15分钟）1. 学生个体练习：教师发放练习题，要求学生根据题目中的情境选择正确的表达方式。
2. 学生小组合作练习：教师将学生分成小组，让他们在小组内互相提问和回答关于数量的问题，使用“几个”和“第几”。
步骤四：巩固与拓展（10分钟）1. 教师提供更多的情境，让学生自主创造句子，使用“几个”和“第几”来提问和回答。
2. 教师鼓励学生互相交流，分享自己的句子，并提供反馈和指导。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师带领学生总结“几个”和“第几”的用法和意义。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们在日常生活中继续运用所学知识。
拓展活动：教师可以提供更多的练习题和情境，让学生进一步巩固和拓展对“几个”和“第几”的理解和运用能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生应能够区分“几个”和“第几”的用法和意义，并能够在日常生活中正确运用这两个词语来提问和回答关于数量的问题。
教师应注意在教学过程中提供足够的实例和练习，以帮助学生理解和掌握这两个词语的用法。
几与第几教案
第几一、教学目标：知识目标：让学生感知自然序数的含义，知道自然数除了可以用来表示物体的数量外，还可以用来表示事物的次序。
能力目标：通过情景体验与实践参与，让学生感知自然序数的含义。
德育目标：通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
二、教学重点：让学生能区分“几个〞和“第几〞。
三、教学难点：掌握区分“几个〞和“第几〞的方法。
四、教学方法：情境演示与启发引导相结合。
五、教学准备：多媒体课件。
六、教学过程：1、创设情境，感受新知课件出示一幅排队购票的图片教师：同学们，他们在做什么呢？从这里你想到了什么？引导学生认识到在公共场合要遵守公共秩序，进行情感教育教师：那你们看看，这里一共有几个人？戴帽子的小男孩排在哪里？学生答复教师：看，这边来了一个老爷爷〔并板书“1〞〕，如果是你，你会怎样做？引导学生学会尊老爱幼。
教师：现在你们看看，老爷爷排在第几了？〔学生答复并板书“第一〞〕那戴帽子的小男孩呢？学生答复教师：看看，现在这里有几个人在排队呢？〔学生答复并板书“5〞〕那么背着书包的小男生排第几？〔学生答复并板书“第5〞〕教师：同学们，你们看，黑板上有两个1和两个5，它们所表示的意思一样吗？你能来说说吗？学生举手并答复教师总结：前面的1和5表示人数，而后面的第1和第5表示所处的位置，它们的含义是不一样的。
2、课堂练习，稳固提升1)小红周末邀请老师去她们家做客，你知道她家在几楼吗？学生举手答复，教师点评2)你们都很聪明，看，这群小猴子也很聪明，一只小猴子的帽子掉河里了，它们便一个接一个吊着去捞，这些小猴子中有一个不一样，你能告诉老师哪一只吗？学生答复，教师点评3)小猴子捞完帽子后就和小兔小狗它们上山去参加比赛了，看这边有一队小动物上山，那边就有一队小动物下山，你能说说上山的小动物有几只，排在第一的是谁？第二的呢？下山的呢？学生答复，教师点评3、稳固深化，扩展应用玩开火车的小游戏老师请四名同学上来，三名女生一名男生，先让火车朝着左边开，让学生答复男生的位置在哪里？然后火车朝右边开，说说男生的位置又在哪里？为什么两次男生的位置会不同呢？明明没有换位置啊？学生答复，教师总结教师小结：排队时，当方向不同的时候，位置可能会发生变化，所以描述物体位置的时候要注意方向。
几个和第几个教案
几个和第几个一、教学内容上海市九年义务教育课本数学一年级第一学期P15、16二、教学目标【知识与技能】1、知道几个和第几个的意义。
2、正确区分几个和第几个，了解序数的特性，知道序数与编号无关。
3、能对“几个与第几个”的问题进行数学交流。
【过程与方法】通过师生、生生间的交流以及学生动手操作，正确区分基数和序数，初步体会数学与生活的关系。
【情感、态度与价值观】1、培养学生自主探究的能力与合作交流的意识。
2、渗透守秩序的德育教育。
【教学重点、难点】正确区分几个与第几个。
三、教学流程一、破冰游戏，课前热身小游戏：数字接龙二、诱发矛盾、激发思考1、数双色片（区分左与右）师：小朋友们的头脑可真灵活，相信在接下来的课堂上你们也能表现出色，有没有信心？师：张老师今天准备了很多双色片，来，请你们帮忙数一数，张老师这里有几个双色片？师：你是怎么数的？（上来数一数）师：有不一样的数的方法吗？（你也来数一数）2、找双色片师：张老师现在想把第三个翻成蓝色的，你们知道我是怎么翻的吗？谁来帮我翻一翻？师：你们都同意他的想法吗？预设1：同意师：那很遗憾的告诉你们，你们都猜错了。
张老师翻的是这个，你们觉得我翻错了吗？说说你的想法。
预设2：有不同意见师：你们现在同意谁的想法呢？说说你的理由。
小结：小朋友们真厉害！真会动脑筋！不仅会数小圆片的个数，还会通过顺序找到小圆片的位置。
揭示课题：今天我们就要一起来研究“几个与第几个”。
三、动手操作，深入理解几个和第几个。
1、（1）数出8个红色小圆片，排成一排，从左边数起，把第4个翻成蓝色（2）从右边数起第2个翻成蓝色2、学做小老师。
3、同桌合作，一人说要求，一人摆小圆片。
（3）从左边数起，把3个小圆片翻成蓝色师：小朋友有不同意见了，你们来说一说是怎么想的？师：所以，这里的3个师指总共要翻几个？（4）从左边数起，把第3个小圆片翻成蓝色师：这里不也是说3个吗？怎么就翻一个呢？谁来说一说理由。
师：也就是说，第3个只要翻几个？小结：小朋友真聪明！听了你们的回答，张老师想问问，几个和第几个一样吗？4、看一看，说一说（1）○●○○○○一排有（）个小圆片，蓝色小圆片是从（）边数起的第（）个，也可以说是从（）。
一年级数学上册 几个和第几个教案 冀教版
一年级数学上册几个和第几个教案冀教版一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解“几个和第几个”的概念。
2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 学习“几个和第几个”的概念，掌握相关的数学术语。
2. 学习如何用数字表示“几个和第几个”。
3. 进行相关练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：重点：理解“几个和第几个”的概念，掌握相关的数学术语。
难点：如何用数字表示“几个和第几个”。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受“几个和第几个”。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过情景引入，让学生观察、思考，引出“几个和第几个”的概念。
2. 讲解新知：讲解“几个和第几个”的概念，让学生通过实际操作，理解并掌握相关的数学术语。
3. 巩固新知：进行相关练习，让学生运用所学知识解决问题。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调“几个和第几个”的概念及表示方法。
5. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和练习成果，评价学生对“几个和第几个”概念的理解和掌握程度。
2. 关注学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，以及合作学习、积极思考的良好学习习惯。
七、教学反馈：1. 课后收集学生作业，对学生的掌握情况进行分析，发现问题并及时进行针对性的辅导。
2. 与学生家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，鼓励家长积极参与学生的学习。
八、教学拓展：1. 结合本节课的内容，可以进行“数的序列”的相关教学，让学生进一步理解数的递增和递减规律。
2. 可以通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步巩固“几个和第几个”的知识。
九、教学反思：1. 在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够更好地理解和掌握知识。
一年级数学上册几个和第几个教案冀教版
一年级数学上册《几个和第几个》教案冀教版教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解“几个”和“第几个”的概念。
2. 培养学生用数学语言描述物体位置的能力。
3. 培养学生数数、识数的能力，为后续学习打下基础。
教学内容：1. 学习“几个”：掌握数的顺序，能正确数出物体的个数。
2. 学习“第几个”：理解数轴的概念，能正确表示物体的位置。
教学重点：1. 掌握“几个”的概念，能正确数出物体的个数。
2. 掌握“第几个”的概念，能正确表示物体的位置。
教学难点：1. 理解“几个”与“第几个”的区别。
2. 能用数学语言描述物体的位置。
教学准备：1. 教具：数字卡片、小物品、数轴模型等。
2. 学具：学生用书、练习本、画笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，提问：“你们能看到几个桌子？几个椅子？”2. 学生回答，教师给予肯定，并板书“几个”。
二、学习“几个”（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字，并能正确数出物体的个数。
2. 学生分组进行数数游戏，巩固“几个”的概念。
三、学习“第几个”（10分钟）1. 教师讲解数轴的概念，引导学生理解“第几个”的含义。
2. 学生用手指在数轴上表示物体的位置，并说出“第几个”。
四、实践操作（10分钟）1. 教师发放小物品，让学生用数学语言描述物品的位置，如：“第一个”，“第三个”等。
2. 学生互相交流，巩固“第几个”的概念。
2. 布置作业：学生用画笔在纸上画出自己的座位，并标出“第几个”。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对“几个”和“第几个”概念的理解。
2. 课后收集学生的作业，检查他们对物体位置的描述是否准确。
教学反思：本节课通过实际操作，让学生掌握了“几个”和“第几个”的概念。
在实践环节，学生能用数学语言描述物体的位置，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意引导学生区分“几个”和“第几个”的区别，避免混淆。
六、教学拓展（10分钟）1. 教师出示一组数字，如：1、2、3、4、5，引导学生理解这组数字表示的是“几个”。
小学一年级数学认识几和第几教案【三篇】
小学一年级数学认识几和第几教案【三篇】导读：本文小学一年级数学认识几和第几教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
一［教学目标］1、经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。
能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。
2、发展合作交流的意识和语言表达的能力。
［教学过程］一、创设情境，感知新知（出示排队买票图）谈话：(1)图上有几个人，他们在干什么?(2)请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几?不戴帽子的男孩排在第几?(3)反过来，排在第2的是谁?排在第5的是谁?这里的第2指的是几个人?第5指的是几个人?指出：这里的第2、第5不是2个人和5个人，而是指排在第2个或第5个的那个人。
(4)看了图你还可以说出什么?(自己轻声说，说后交流）适当提示，如排在前3个的是哪几人，后4个的是哪几人，谁排在第4……［评：紧密结合排队买票的情境，引导学生初步感受到几和第几的不同，使学生初步体验数学与生活的密切联系。
］二、进一步感悟新知1、“想想做做”第3题。
讲述：森林里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢!(1)教师读题后学生口答。
提问：哪条路是上山的路？哪条路是下山的路？上山的动物有哪些？（小猫、小狗、小兔、小猴、小熊）谁第一？谁第二？下山的动物有哪些？（老鼠、松鼠、小猪、狐狸）(2)除了这几个问题外，还想到了什么?2、“想想做做”第4题。
提问：山那边在举行什么比赛啊?从图上你能说出什么呢?(小组讨论)每个小动物开的是几号车？最前面的是几号车？最后面的是几号车？（书上的问题）4号车前面有几辆车？分别是哪几辆？后面呢？交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车……追问：刚才说的前3名和第3名一样吗?为什么?3、小结。
“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个，表示位置。
幼儿园中班数学优质课教案《几个和第几个》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《几个和第几个》含反思一、教学目标1.让幼儿能够理解“几个”和“第几个”的概念。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、教学内容1.理解“几个”的概念，能够用“几个”来描述物体的数量。
2.理解“第几个”的概念，能够用“第几个”来描述物体的位置。
3.学会运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿理解“几个”和“第几个”的概念，学会用数学语言描述物体。
2.难点：培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学过程1.导入a.教师出示一些水果图片，引导幼儿观察并说出水果的名称。
b.教师提问：“这些水果有几个？”让幼儿用“几个”来描述水果的数量。
2.新课导入a.教师出示一幅画有不同数量的物品的图片，引导幼儿观察并说出物品的名称。
b.教师提问：“这幅画上有几个苹果？几个香蕉？几个橘子？”c.教师引导幼儿用“几个”来描述物品的数量。
3.学习“第几个”的概念a.教师出示一幅画有一排小动物的图片，引导幼儿观察并说出小动物的名称。
b.教师提问：“哪个是小猫？哪个是小狗？哪个是小兔子？”c.教师引导幼儿用“第几个”来描述小动物的位置。
4.实践操作a.教师分发一些小玩具，让幼儿自由选择几个玩具。
b.教师提问：“你拿了几个玩具？”c.教师引导幼儿用“几个”来描述自己拿的玩具数量。
5.游戏活动a.游戏名称：“找出第几个”b.游戏规则：教师出示一幅画有一排物品的图片，幼儿需要找出教师指定的“第几个”物品。
c.教师提问：“哪个是第3个苹果？哪个是第5个杯子？”a.教师引导幼儿回顾所学内容，巩固“几个”和“第几个”的概念。
b.教师提问：“你们学会了什么？”c.教师鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。
五、教学反思2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.通过实践操作和游戏活动，幼儿能够较好地理解“几个”和“第几个”的概念，并能在实际情境中运用。
中班数学教案几个和第几
中班数学教案几个和第几教学目标：1. 让幼儿学会数数，掌握0-10的数字概念。
2. 培养幼儿对数字的感知能力，提高其观察和思维发展。
3. 通过游戏和实践活动，培养幼儿的数学兴趣和动手能力。
4. 帮助幼儿理解“几个”和“第几”的概念，提高其数量的认知能力。
教学准备：1. 数字卡片：0-10的数字卡片各若干，并在卡片上绘制相应数量的图案，如0张大象、1朵花等。
2. 数字拼图：0-10的数字拼图各一套。
3. 数字玩具：0-10的数字积木或数字盘。
4. 数学故事书：包含0-10的数字故事书一本。
5. 计数游戏道具：如小球、糖果等。
6. 白板和彩色粉笔。
教学活动：活动一：认识0-10的数字1. 引入故事：教师可以通过讲故事的方式介绍0-10的数字，例如“小兔子数数字”。
在故事中引入不同数量的物品，帮助幼儿理解不同数字的概念。
2. 数字卡片配对：将数字卡片洗匀放在桌面上，让幼儿一个个翻开，将数字和相应数量的图案进行配对。
鼓励幼儿说出每个数字的名称和相应数量的物品。
3. 数字拼图游戏：让幼儿参与数字拼图游戏，将数字和相应数量的图案进行拼对。
根据幼儿的掌握情况，逐渐增加数字的难度。
活动二：数数游戏1. 数字玩具探索：教师展示数字玩具，让幼儿观察并感受。
然后将数字玩具放置在桌面上，鼓励幼儿用手指按顺序指着数字，并说出相应的数量。
2. 数字盘游戏：准备一个数字盘和一些小球，教师示范将数字盘上的孔与相应数量的小球进行对应，然后邀请幼儿一起参与。
通过将小球放入数字盘的孔中，幼儿可以直观地理解不同数字代表的物品数量。
3. 数数比大小：教师将不同数量的物品放在桌面上，让幼儿观察并进行比较。
教师可以提出问题，如“哪一组物品多一些？”、“哪一组物品少一些？”鼓励幼儿用数字进行比较。
活动三：几个和第几1. 几个连线游戏：教师将一系列不同数量的物品和相应数字的卡片混合放在桌面上，让幼儿将相应的物品和数字进行连线。
通过这个游戏，幼儿可以巩固“几个”的概念。
幼儿园中班数学优质课教案《几个和第几个》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《几个和第几个》含反思一、教学背景介绍本次数学课程是针对幼儿园中班的学生进行设计的，主要教学目标是让学生掌握“几个”与“第几个”的含义和用法，进一步认识数的概念，培养幼儿的逻辑思维和观察能力。
二、教学目标•掌握“几个”与“第几个”的区别和用法；•能够正确使用“几个”和“第几个”进行问答；•能够观察数字排列并回答相应问题；•培养观察能力和逻辑思维。
三、教学准备•小班黑板•彩色纸张•图画书籍•数字卡片与阿拉伯数字•小道具四、教学内容1. 热身活动•拿出一个数字卡片并问学生：“这是什么数字？”•学生回答后，再问：“这是第几个数字呢？”•鼓励学生有序回答。
2. 数字排列游戏•要求学生坐成一排，并拍手数数，数到某个数字时就站起来；•接下来，把学生再按还没站起来的顺序，一次性排成一排；•在安排的照片背景下，指定一个特定颜色的学生如红色等等，要求学生按此顺序排列，部分学生可以站在自己颜色上。
3. 数字排列相关小游戏•教师可以再排列小游戏中添加新思路，如按大小排列，按颜色排列、比大小等等活动。
•让学生分组，从背景中选取其中一个颜色，按照规定排列数字字母，比较组之间的排名，看看谁的速度最优秀。
4. 反思此主题的反思点主要有:•学生在遇到问题时一定要敢于提出自己的想法和见解，表现出探究和思考的习惯；•课堂教学过程中，引导学生通过举一反三和类比的方法深入掌握课程知识，同时，教师也要对学生的思维活动予以充分的表扬和激励。
五、教学总结通过这堂课的教学，幼儿能够更加深入地认识和掌握“几个”和“第几个”的区别和用法，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维，同时也帮助幼儿们形成了一定的阅读思维和逻辑思维的能力。
通过这种案例的教学，幼儿可以在愉快的游戏、短文、图画中参与到数学学习中，从而对学习产生浓厚的兴趣和热情，培养未来的数学小达人。
一年级数学上册 几个和第几个教案 冀教版
一年级数学上册几个和第几个教案冀教版教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解“几个”和“第几个”的概念。
2. 培养学生用数学语言描述物体的位置和数量。
3. 培养学生数数、识数的能力，为后续学习打下基础。
教学内容：1. 学习“几个”和“第几个”的概念。
2. 学习用数词描述物体的位置和数量。
3. 学习简单的加减法运算。
教学重点：1. 让学生掌握“几个”和“第几个”的概念。
2. 培养学生用数学语言描述物体的位置和数量。
教学难点：1. 让学生理解“几个”和“第几个”的区别。
2. 培养学生进行简单的加减法运算。
教学准备：1. 教具：实物卡片、数字卡片、小棒等。
2. 学具：学生用书、练习本、小棒等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过实物展示，引导学生观察并说出物体的数量。
2. 教师提问：“这些物体是几个？”引导学生用数词回答。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解“几个”和“第几个”的概念，引导学生通过实际操作理解这两个概念。
2. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字，并能够用数字表示物体的数量。
3. 教师出示实物卡片，引导学生用数字描述物体的位置和数量。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成学生用书上的练习题，巩固“几个”和“第几个”的概念。
2. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固“几个”和“第几个”的概念。
2. 教师出示一些简单的加减法题目，引导学生进行计算，为后续学习打下基础。
五、课后作业（布置作业）1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
教学反思：本节课通过实际操作和练习，让学生掌握了“几个”和“第几个”的概念，并能用数学语言描述物体的位置和数量。
在教学过程中，要注意引导学生理解“几个”和“第几个”的区别，以及培养学生的数数、识数能力。
布置课后作业，加强家长对学生的学习监督，提高学生的学习效果。
一年级数学上册 几个和第几个教案 冀教版
一、教案基本信息教案名称：一年级数学上册“几个和第几个”教案教材版本：冀教版课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解“几个”和“第几个”的概念。
2. 培养学生数数、识数的能力。
3. 培养学生运用数学语言描述物体位置的能力。
二、教学内容第1课时：1. 学习“几个”和“第几个”的概念。
2. 练习数数、识数。
第2课时：1. 巩固“几个”和“第几个”的概念。
2. 培养学生运用数学语言描述物体位置的能力。
三、教学过程第1课时：1. 导入：引导学生观察教室里的物品，提问：“你们能看到几排椅子？每排有几把椅子？”2. 新课讲解：讲解“几个”和“第几个”的概念，举例说明。
3. 课堂练习：让学生数一数教室里的桌子，并用“几个”和“第几个”进行描述。
4. 总结：回顾本节课所学内容，强调“几个”和“第几个”的用法。
第2课时：1. 复习：提问学生关于“几个”和“第几个”的知识，检查复习效果。
2. 课堂讲解：讲解如何用“几个”和“第几个”描述物体位置，举例说明。
3. 实践活动：让学生分组，每组选取一个物品，用“几个”和“第几个”描述该物品的位置。
4. 总结：回顾本节课所学内容，强调运用“几个”和“第几个”描述物体位置的重要性。
四、课后作业1. 请学生回家后，数一数家里的物品，并用“几个”和“第几个”进行描述。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
五、教学评价1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，评价学生的学习效果。
2. 在下一节课开始时，进行“几个”和“第几个”的知识点提问，检查学生的掌握情况。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，给予鼓励和指导。
六、教学内容第3课时：1. 学习比较物体数量的多少。
2. 培养学生用“几个”和“第几个”进行比较的能力。
第4课时：1. 巩固比较物体数量的多少。
2. 培养学生运用数学语言描述物体数量差异的能力。
七、教学过程第3课时：1. 导入：引导学生观察教室里的物品，提问：“你们能看出哪一排桌子的数量最多？哪一排最少？”2. 新课讲解：讲解如何比较物体数量的多少，举例说明。
《几个和第几个》教案
《几个和第几个》教案一、教学目标1.让学生理解“几个”和“第几个”的概念，并能正确运用。
2.培养学生通过观察、分析、比较的方法，提高解决问题的能力。
二、教学重难点1.重点：理解“几个”和“第几个”的含义。
2.难点：在实际情境中运用“几个”和“第几个”。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示教学实例。
2.小组讨论材料。
3.评价表。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一幅图片，图片中有多个人物，引导学生观察并说出每个人物的特征。
2.提问：你们能告诉老师，这幅图片中有几个男孩？第几个是穿红衣服的男孩？（二）探究1.教师将学生分成小组，每组发一份讨论材料，材料中有多组物品，如：水果、文具、玩具等。
2.学生在小组内讨论，找出每组物品中“几个”和“第几个”的例子，并记录下来。
3.各小组汇报讨论成果，教师选取有代表性的例子进行讲解。
（三）讲解1.教师通过课件或黑板，展示“几个”和“第几个”的实例，引导学生观察并理解。
2.讲解“几个”表示数量，而“第几个”表示顺序。
3.通过实际操作，让学生明白“几个”和“第几个”在生活中的运用。
（四）练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生完成后，教师选取几份作业进行讲解，纠正错误。
3.再次出示练习题，让学生在小组内合作完成，提高解题速度和准确性。
（五）拓展1.教师出示一道拓展题，让学生思考：如何用“几个”和“第几个”来描述一个队伍的排列顺序？2.学生讨论后，教师进行讲解，并出示答案。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。
五、作业布置1.请学生回家后，用“几个”和“第几个”描述家里物品的摆放顺序。
2.家长签字确认，并监督孩子完成作业。
六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。
2.学生反思自己的学习情况，找出需要加强的地方。
七、教学评价1.教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价。
2.学生根据自身学习成果进行自我评价。
3.家长根据孩子的学习情况，给予评价和建议。
中班数学优质课教案《几个和第几个》
中班数学优质课教案《几个和第几个》教案名称：《几个和第几个》教学目标：1. 让幼儿理解“几个”和“第几个”的概念；2. 培养幼儿的观察能力和数量概念。
教学内容：《几个和第几个》的数学游戏教学准备：1. 数字卡片 1-5 张；2. 不同颜色的小球；3. 游戏道具：5个盒子。
教学步骤：引入：1. 老师出示数字卡片，向幼儿示意“几个”这个概念，让幼儿出示相同数量的手指。
2. 接着，老师出示另外一组数字卡片，向幼儿示意“第几个”这个概念，让幼儿数出第几个手指。
游戏一：几个小球1. 老师告诉幼儿今天要玩一个游戏，要求幼儿数出有几个小球。
2. 老师逐个放入不同数量的小球（1-5个）到一个盒子中，让幼儿数出盒子里有几个小球。
游戏二：第几个盒子1. 老师和幼儿一起排列出 5 个盒子。
2. 老师让幼儿数出第几个盒子（例如第三个盒子），并将相应数量的小球放入该盒子。
3. 老师继续让幼儿数出其他的第几个盒子，直到所有盒子都有小球。
巩固：1. 老师随机出示一些数字卡片，让幼儿数出相应数量的手指。
2. 老师随机指定一个盒子，让幼儿数出该盒子中有几个小球。
结语：1. 回顾今天的活动，再次强调“几个”和“第几个”这两个概念。
2. 鼓励幼儿在平时生活中多观察事物中的数量、顺序等，提高他们的观察能力。
拓展活动：1. 将盒子变成有不同颜色的盒子，让幼儿分别数出有几个红盒子、有几个蓝盒子等。
2. 可以让幼儿自行设计游戏，用自己喜欢的物品进行数量游戏。
例如：有几个玩具车、第几个洋娃娃等。
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几个和第几个
教学内容： P18—19
教学三维目标：
认知目标：
1、会用数学语言表述几个和第几个。
2、理解和区分几个和第几个的含义。
3、理解数和名次的区别。
能力目标：培养学生自主探索能力。
合作交流意识和发散思维。
情感目标：培养学生文明礼貌、勇往直前的良好道德品质。
教学重点：理解几个和第几个的含义。
教学难点：按一定的顺序进行排列，并会书写序数。
教学用具：多媒体课件
思维导图:
教学过程：
一、创设情境，引入新知
师：今天小胖他们要到动物园去游玩，大家想去吗？（出示汽车——出发）那我们就乘上汽车出发了！
二、展开
（一）感知、理解几个和第几个
（出示书１５页题１）
１、看！马路上一共有几辆车？（5辆----板书）
师：你是怎么数的？
生：从左往右数：1、2、3、4、5五辆。
师：我们一起伸出小手来数一数。
生：还可以从右往左数：1、2、3、4、5五辆。
师：我们一起伸出小手来数一数。
2、师：那让我们来找一找：从左往右数，第二辆是什么车？（卡车）
谁来数？
从右往左数，第二辆是什么车？（救护车）
一起来数一下：第1、第2（明确方向从右往左数）
[这个环节让学生明确数的方向]
3、师：从左往右数，公共汽车是第几辆？我们一起来数一下。
（第五辆-----板书）
从右往左数，小轿车是第几辆？
都是第五辆，为什么车不一样？
生：因为数的方向不同，所以数的结果也不同。
4、小结：在数的时候我们先要看清楚题目要求从什么方向数起，在平时生活中过马路是要注意交通安全。
5、练习
师：动物园到了（出示）
草地上一共有（）个动物，
从左数，刺猬排在第（）个，从右数，刺猬排在第（）个。
排在右边第五个的是（）。
排在中间的是：（）
（二）创设情境，进一步理解几个和第几个，渗透思想教育。
（图1）
1、小朋友们游玩的可真热，看他们在干什么吗？（排队买冰淇淋）
2、那一共有几个人在排队呢？(出示几个-----板书)
3、请你们仔细找一找,有哪些小伙伴是我们认识的?
4、从前往后数，小丁丁排在第几个呢？(出示第几个---板书)
学生手势表示
5、你是怎么知道呢？
6、通过数，我们知道小丁丁排在第2个。
7、那小亚呢? (小亚排在第4个)
[这一环节进一步巩固几个和第几个，我觉得可以少安排学生伸出小手数一数可让学生用手势表示]
图2
1、正当小巧买好冰淇淋走了的时候，瞧！发生了什么事？现在的队伍里一共有几个小朋友在排队买冰淇淋呢？
2、接着就让我们从前往后数，看一看小丁丁和小亚分别排在第几个？
（第1个和第4个）
3、如果你是小亚，你会同意小胖的做法吗？你会怎么做？（教育小胖不要插队，要遵守纪律。
）
4、如果你是小胖，你又会怎么做？（听从大家的劝告，遵守纪律）
师：我们在排队买东西时一定要遵守秩序。
小胖改正了错误还是个好孩子。
图3
1、小丁丁也买到了冰淇淋，蹦蹦跳跳地走了。
现在还剩下几个小朋友在排队
呢？（让我们一起来数吧）
2、小巧和小丁丁都走了，小亚也很着急，不过马上就要轮到她了，快看，她现
在排在第几个呢？（第2个）
好的，就让她耐心等待吧！
（三）归纳总结、引出课题
1、我们再一起来看看买冰淇淋的三幅场景图，队伍在发生着怎样的变化？（人越来越少了）
第一幅图里有“7个”小朋友在排队。
第二幅图里有“7个”小朋友在排队。
而第三幅图里只剩下“6个”小朋友在排队了。
2、再来观察小亚，她在这队伍里的位置又发生着怎样的变化呢？我请一个小朋友来说一下，看看谁的眼力最好？
（在第一幅图里她排在“第4个”，第二幅图里，她还是排在“第4个”，最后一幅图里她却排在了“第2个”。
）
3、引出课题
师：我们把每一次排队的总人数叫“几个”，每个小朋友在队伍中的位置叫“第几个”。
这就是我们今天所学习的新本领“几个和第几个”，揭示课题：几个和第几个。
跟老师一起来念下课题，预备齐！
三、巩固几个和第几个（重点是区分几个和第几个的含义与区别）
1、动物园里的小动物们马上就要进行跑步比赛了，大家都在售票亭排队买票呢。
请你们轻轻的数一数，这条队伍里一共有几个小朋友在排队？(板书: 7个)
2、接下来，老师就要请你们来介绍一下，你所认识的伙伴在队伍中的位置，先在小组说说。
一个小朋友为大家介绍一个小伙伴，同桌2个小朋友先来讨论一下，然后举手告诉老师。
（我来为大家介绍小丁丁，他排在第2个）
（我来为大家介绍小胖，他排在第5个）
3、老师要来为大家介绍下排在队伍最后的那位个子高高的女士,她啊,是小胖的张老师。
她排在第几个呢？一起数， (板书:第7个)
4、谁来说一说7个和第7个的含义吗？
（7个表示排队的总人数，第7个表示张老师在队伍中的位置）
师小结几个与第几个的区别
四、拓展新知：名次与编号无关。
1. 小动物们的跑步比赛马上就要开始了，有哪些小动物们要参加比赛？（出示动物的图片）
2、他们各自的编号是几号？请你来猜一猜，第一名会是谁？比赛结果到底怎样，
就让我们看比赛吧（出示比赛的图片）
3、好，比赛终于结束了，谁是第一名？他身上的编号是几号？刚才谁猜对拉？猜对的同学请站起来。
4、谁是第二名？他身上的编号是几号？
5、他们身上的号码与最后的名次有关吗？
小结：编号与名次是无关的。
五、联系实际，应用提高（机动）
1、游戏：几个和第几个
看班内第二组的座位，数一数这一排小朋友一共有几个人？某某小朋友坐在第几个可以怎么数?
（1）从前往后数，某某小朋友坐在第几个？
（2）从后往前数，刚才的某某小朋友坐在第几个？
（3）每人说说自己从前往后数，坐在第几个？从后往前数，坐在第几个？（4）小丁丁他们也加入了我们的游戏（头饰上台表演）
六、总结：
一天很快就过去了，看完了动物运动会，小伙伴们就要跟着老师开开心心的回家了。
通过这节课，你学到了什么新本领呢？还有什么疑问的地方吗？
（我学到了几个和第几个）
板书设计：
几个和第几个
方向 5个第五
从左往右 7个第七
从右往左。