浙江省在全国第三届中小学实践教育资源征集活动中再创佳绩
浙江省教育厅办公室关于在全省普通中小学开展“点赞美丽校园”活动的通知
浙江省教育厅办公室关于在全省普通中小学开展“点赞美丽校园”活动的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2016.05.12•【字号】浙教办基〔2016〕59号•【施行日期】2016.05.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于在全省普通中小学开展“点赞美丽校园”活动的通知浙教办基〔2016〕59号各市、县（市、区）教育局：为促进各地各中小学校认真贯彻落实省教育厅《关于全面加强中小学校园文化建设的通知》（浙教基〔2014〕114号）和《关于在全省中小学组织开展“美丽校园”创建活动的指导意见》（浙教基〔2015〕49号）精神，着力加强校园文化建设，加快打造“美丽校园”，决定在全省普通中小学校组织开展“点赞美丽校园”活动。
现将有关事项通知如下：一、活动目的遴选各地普通中小学“美丽校园”优秀案例，向全社会展示我省中小学“美丽校园”建设的成果，引领全省中小学深入推进校园文化建设，讲好育人新故事，树立教育好形象。
二、活动组织主办单位：浙江省教育厅。
承办单位：浙江教育报刊总社、浙江新闻客户端、钱江晚报、19楼。
成立活动组委会，负责活动组织协调、评选表彰等工作。
三、活动时间2016年5月—11月。
四、活动步骤与形式1.开展“点赞美丽校园”推荐活动（2016年5月—8月25日）。
从5月开始，各市、县（市、区）教育局要认真组织、广泛开展本区域内的“点赞美丽校园”活动。
在此基础上，由各设区市教育局按要求组织推荐学校参加“教育之江”微信微博、浙江新闻客户端、升学宝微信号、19楼微信等媒体组织的“点赞美丽校园”系列活动。
推荐至省级的“美丽校园”参选单位按普通中小学总数2%的比例确定，全省共推荐114所学校（具体名额分配详见附件1）。
请各设区市于8月25日前按上述比例完成参选的小学、初中、普通高中学校推荐工作，并确保小学、初中、普通高中学校分别各有1所，农村学校至少有1所。
第三届全国中小学教师教育技术能力建设计划应用成果评比获奖名单
附件1：
优秀组织管理奖获奖单位名单
（排名不分先后）
上海市宝山区教师进修学院
上海市崇明县教师进修学校
上海市教育委员会人事处
上海市闵行区教育学院
山西省电化教育馆
山西省太原市现代教育信息技术中心
辽宁省大连市甘井子区教师进修学校
辽宁省大连市金州区教育信息技术中心
辽宁省大连市沙河口区教师进修学校
辽宁省大连瓦房店市教育局
辽宁省锦州市黑山县教师进修学校
辽宁省盘锦市教师进修学院
浙江省温州市电化教育馆
江苏省连云港市电化教育馆
江苏省扬州市电化教育馆
江苏省镇江市电化教育馆
安徽省肥西县电化教育馆
安徽省芜湖市三山区电化教育馆
福建省晋江市教师进修学校
河南省电化教育馆
河南省焦作市电化教育中心
河南省洛阳市电化教育馆
湖北省电化教育馆
湖北省孝感市电化教育馆
湖南省郴州市电化教育馆
湖南省湘西自治州电化教育馆
湖南省株洲市枫叶中学
广东省第二师范学院远程培训中心
广东省汕头职业技术学院现代教育技术中心广西壮族自治区电化教育馆
四川省绵阳市电化教育馆
云南省蒙自市教育局电教室
云南省电化教育馆
陕西省电化教育馆
陕西省汉中市电化教育馆
新疆维吾尔自治区克拉玛依市教育局
附件2：
优秀教学设计方案获奖成果名单
一等奖（排名不分先后，下同）
二等奖
三等奖
优秀奖。
关于公布杭州市第三届基础教育教学成果评选结果的通知(公示稿)
关于公布杭州市第三届基础教育教学成果评选结果的通知（公示稿）各区、县（市）教育局，直属学校：现将杭州市第三届基础教育教学成果评选的结果予以公示，公示时间为一周，举报电话：28026023。
获一等奖成果的作者请于2006年10月24日上午9时到杭州市孩儿巷6号教育综合楼9楼开会，请准时参加。
附件：杭州市第三届基础教育教学成果评选获奖名单杭州市教育局二○○六年十月二十三日附件：杭州市第三届基础教育教学成果评选获奖名单（公示稿）一等奖（共20名）基于学科课程整合的科技创新教学模式的实践和研究杭州二中林肃浩李蓉（执笔）赵庆跃自主、创新、和谐、发展＿学生、教师、学校自主发展新模式的研究与实践杭州二中叶翠微顾来(执笔)吕虹陈婕孙惠华新课程背景下高中“基础＋创新”教学模式的理论与实践研究浙江大学附属中学尚可顾建辛程继伍毛伟明王发高生物学科探究性学习课程资源的开发与应用杭州学军中学周红吴承玫余林网络环境下教学模式的建构与实践的研究杭州学军中学任学宝杜持红闻杰周其良沈晓恬构建小学“新思维数学”教学体系五十年杭州现代小学数学教育研究中心张天孝朱乐平唐彩斌智障学生十五年教育模式的构建与实践杭州杨绫子学校洪佳琳陈荣弟胡文霞刘子石何立挺不只是班小——崇文实验学校小班化教育课堂教学研究杭州崇文实验学校俞国娣全力虞大明俞珺邵建辉现代媒介与小学作文教学下城区教育研究发展中心郑宏尖基于教育系统设计论开发课程的综合领域——初中综合实践课程的教学设计和实施杭州采荷中学教育集团唐宇红（执笔）俞行陈琦等开展“新学习活动”探索“轻负高质”之路杭州采荷实验学校何志英幼儿园节日教育课程资源整合与开发的实践研究杭州大关苑实验幼儿园王连方小红胡霞萍钟岚卢宁轻度智力落后儿童随班就读《课程学习指南》的设计与区域推进萧山特殊教育中心沈锦木方凌雁陈兴泉李春荣沈国祥高中“增效教学”的实践研究萧山五中陈胜良丁观富熊鹏飞欧国兴“研训一体互动生成”的教师专业成长共同体的探索与实践萧山中学夏国良张国明王德明周斌沈朝晖初中生综合素质评价改革研究与实践余杭区教育局教研室周雁南区域推进课程实验的机制创新与走向余杭区教育局赵丽萍方建胜先导后学，先学后教——民办高中案导式教学的实践与研究杭州天目外语学校叶秋法周日琪陈宏辉蒋红正创建高中语文课“模仿――创新”写作教学模式的实践研究富阳新登中学洪贺廷陈建恩张春华周喜军屠俊高中物理新教材实验的开发与运用富阳中学赵力红二等奖（共25名）高中学生综合实践活动课校本课程构建的探索杭州高级中学缪水娟语文自主阅读教学策略探究杭州二中钱增兴谢欢邱明峰张永久＂能量定向释放＂化学教学模式的研究与实践杭州二中张永久“现代信息技术与学科教学整合”教学模式的理论与实践研究浙江大学附属中学尚可顾建辛程继伍顾训培王发高提高中学政治课教学信度的研究杭州市教育局教研室杨志敏小班个别化教学的实践研究杭州长江实验小学达柯文蔡红霞厉哲徐慧琴谢青初中小班化“适性教育”的实践探索杭州第六中学陈虹章建祥徐遂安刘雅芬早教示范园区亲职教育教学活动新探索下城区学前教育指导中心顾越杨蓉蔡伟玲赵丽春学校课程实施与教学革新杭州安吉路实验学校骆玲芳巴春媚施环红徐莉余淑君小学口语交际教学研究与实践江干区教育局教研室费蔚新成功教育的理论与实践杭州拱宸桥小学王崧舟基于课例研究构建教学新课堂西湖区教育局吴吉春王曜君（执笔）潘国根高荣法张汝新乘着歌声的翅膀——引领幼儿“自主协作”歌唱的实践研究西湖区教育局幼教办汪劲秋本土培育区域推进：新兴城区优质教师成长的制度与实践模式构建滨江区教育局进修学校滨江区教育局教研室汤关木冯祖扬李国亮初中语文探究性教学活动的实践与研究萧山区教育局教研室蒋华金韩英高中生物学科“有效学习”操作模式的构建与实践萧山三中徐柏兴金小英戴利利葛丽杨欣小学生新概念课外阅读体系的构建与实施萧山高桥小学华钢倪柏根来春霞李永春王德锦让学生在选择中学习——萧山九中拓展性课程的建构与实施萧山九中葛福传诸先元方长富金利锋高国锦从知识课堂到人文课堂——萧山二中培养学生人文素养的实践与研究萧山二中孙戎瞿少华楼海红（执笔）顾余丹重点高中校本课程的开发与实施余杭第二高级中学连晓中学历史教学中富阳乡土史资源的开发与应用研究富阳市教育局教研室富阳市第二中学刘金虎汤柏荣基于对话理念的学科课堂教学研究富阳市第二中学林日青孙志军徐勇为《潇洒桐庐》地方课程开发的探索桐庐县教育局教研室黄建民农村初中政治“活动式教学”模式构建与区域推进策略研究桐庐县教育局教研室孟红娟自主学习与教学设计研究淳安县千岛湖镇青溪初中黄伟民王有权。
艺术特色学校总结材料
让每一个孩子沐浴在艺术的阳光下——新湾小学二○一六年艺术特色学校复评总结材料新湾小学成立于1915年，是浙江省农村示范学校、萧山区一级学校、萧山区文明单位、萧山区花园式单位、萧山区绿色学校、萧山区艺术特色学校、浙江省音乐家协会手风琴教学基地、浙江省音乐家协会音乐考级点。
随着新课程改革的不断发展，我校艺术教育的改革与发展也在不断成长和进步。
这种不断的成长和进步，源于学校在发展的过程中始终坚持把“艺术教育”工作列为学校工作的重点来发展；源于学校不断地加强浓郁校园艺术文化氛围的建设；源于学校逐步建设了一支专业性强、素质高的艺术教师队伍；源于学校构建了合理的艺术课程体系；源于学校建立了富有学校特色的艺术活动平台和一支支学生艺术兴趣队伍。
在这不断的成长和进步中，学校艺术之林枝繁叶茂，欣欣向荣。
近年来，在各级领导的关心支持下，我们认真贯彻落实《全国艺术教育总体规划》，切实加强艺术教育工作，使全校艺术教育呈现出蓬勃发展的大好局面。
全校现已普及口风琴,学生人人会吹奏；组建了舞蹈队、戏剧队、合唱团、鼓号队、绘画组、书法篆刻组、工艺组等社团活动，学生参与的积极性高，家长支持率高，在本地的影响力高。
艺术教育有效地促进了学生全面、和谐、健康的发展，有效的推动了学校的精神文明建设。
一、健全机制规范管理巩固艺术教育地位1.健全教学管理机构。
为加强对艺术教育的行政管理，学校成立了以傅伟校长为组长，分管领导陆春燕老师为副组长，专职音乐教师和美术教师为组员的艺术领导小组。
为加强学校艺术学科的教学管理，竞选了音乐、美术教研组长，并按年级成立了年级艺术教学教研组。
并开展了邻校间的相互协作，有效地推动了艺术教育教学研究和管理工作。
2.完善各项规章制度。
为加强对全校艺术教育的规范管理，我校先后制定了十多项艺术教育工作制度，如：《新湾小学艺术教育管理制度》、《新湾小学课外艺术教学活动制度》、《新湾小学音乐学科教学常规》、《新湾小学美术学科教学常规》、《新湾小学艺术特长生评价制度》、《新湾小学音乐室管理制度》、《新湾小学美术室管理制度》、《音乐器材室器材借还制度》、《美术器材室器材借还制度》，《新湾小学艺术教师考核制度》等。
浙江省教育厅办公室关于公布全省中小学生环境健康教育社会实践征文活动获奖名单的通知
浙江省教育厅办公室关于公布全省中小学生环境健康教育社会实践征文活动获奖名单的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2009.12.21•【字号】浙教办体[2009]175号•【施行日期】2009.12.21•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文浙江省教育厅办公室关于公布全省中小学生环境健康教育社会实践征文活动获奖名单的通知（浙教办体〔2009〕175号）各市、县（市、区）教育局：为进一步增强学生环保健康意识，引导广大中小学生积极投身节能减排实践，推动节约型学校建设，我厅组织开展了全省中小学生环境健康教育社会实践活动。
活动得到了全省中小学生的热烈响应，有近50万名中小学生参与其中，并涌现了许多优秀的调查实践报告。
在学校和市县教育部门推荐的基础上，经专家评审，共评选出全省中小学生环境健康教育社会实践活动优秀组织奖20个；征文活动一等奖20篇、二等奖30篇、三等奖40篇，征文活动优秀指导教师23名。
现将获奖名单予以公布。
希望获奖单位和个人珍惜荣誉，再接再厉，继续做好环保教育和宣传工作。
希望各级教育部门和学校以本次活动为新起点，积极开展校园环保教育，进一步提高广大师生节能减排、环境健康意识，共同推进和谐社会建设。
附件：1. 浙江省中小学生环境健康教育社会实践活动优秀组织奖名单2. 浙江省中小学生环境健康教育社会实践征文活动优秀指导教师名单3. 浙江省中小学生环境健康教育社会实践征文活动获奖名单浙江省教育厅办公室二〇〇九年十二月二十一日附件1浙江省中小学生环境健康教育社会实践活动优秀组织奖名单市教育局优秀组织奖杭州市教育局湖州市教育局金华市教育局舟山市教育局宁波市教育局县（市、区）教育局优秀组织奖萧山区教育局德清县教育局海宁市教育局东阳市教育局常山县教育局省绿色学校优秀组织奖杭州市青蓝小学杭州市学军小学杭州市文澜中学余杭区临平第一中学湖州新世纪外国语学校金华市南苑中学东阳市画水镇中心小学东阳市吴宁第五小学舟山市定海区舟嵊小学舟山市定海二中教育集团北校区附件2浙江省中小学生环境健康教育社会实践征文活动优秀指导教师名单小学组附件3浙江省中小学生环境健康教育社会实践征文活动获奖名单四、中学组二等奖。
教师综合性荣誉
2009.3.6 2009.3.25 2009.4.22 2009．4
汪金霞 宁波市第五届“晨风奖”艺术教育先进个人 宁波市教育局
沈浓 林兴锋
2007—2008 年度奉化市家庭教育工作先进个 人
书法作品一幅发表于《雪窦山》2009 春
奉化市教育局
奉 化 市文 学艺 术界 联 合 会
林兴锋 奉化市小学书法教学评课比赛一等奖
《因地制宜促进教师发展》 《进修与教研》2009.1
《新课程理念下小学生作业的 优化设计》
《深刻研读教材促进科学概念 的构建》
《确立目标选好干部培养班风 ——谈班集体建设》
《关注个性差异，培养倾听能 力》
《抓住儿童心理特点，促进学生 拼音教学》
《复韵母教学第一课 ai.ei.ui 教 学设计》
论文《少先队文化建设的实践与 探索》
2009.2.20 2009.2.23
2009.2.26
吴卫东 奉化市 2008 年度优秀科技辅导员
奉化市教育局
胡海波 鲍适军
奉化市“中小学生课外文体活动工程”优秀体 艺教师 奉化市“中小学生课外文体活动工程”优秀体 艺教师
奉化市教育局 奉化市教育局
林兴锋 评为宁波市优秀书法教师
宁波市书法教育研究会
《书法入门的途经：看、写、 浙江省 2008 年中小学写
比、背、临》
字教学论文评比一等奖
《科学课要体现“科学性”》 《小学教学研究》2009.2
《小学科学探究过程不和谐 《教育实践与研究》 原因分析及对策研究》 2009.1—A
ISSN1006—284X CN36—1052/G4
浙江省 教育厅教研室 宁波市教育局
小学科学探究过程不和谐原
奉化市小学数学学科
优化命题路径：撬动教师专业成长
优化命题路径：撬动教师专业成长发布时间：2022-02-17T15:09:19.553Z 来源：《中小学教育》2022年2月3期作者：蒋增裕裘晓珂[导读] 针对老师们在命题中存在随意性、拼盘式、盲目性等现状，我校从“教材中理脉络、习题中下功夫、试卷上析原因、成效上探路径”引导教师深度解读教材，将考点转化为教学目标；析错题说优题建题库，将错题转化为教学资源；研制双向细目表，作为命题导向与反检工具，从而促进教师从经验型命题走向科学命题，促进教学评一致性。
不断优化命题路径，以此撬动教师专业成长。
蒋增裕裘晓珂宁波市奉化区裘村镇中心小学内容摘要：针对老师们在命题中存在随意性、拼盘式、盲目性等现状，我校从“教材中理脉络、习题中下功夫、试卷上析原因、成效上探路径”引导教师深度解读教材，将考点转化为教学目标；析错题说优题建题库，将错题转化为教学资源；研制双向细目表，作为命题导向与反检工具，从而促进教师从经验型命题走向科学命题，促进教学评一致性。
不断优化命题路径，以此撬动教师专业成长。
关键词：优化命题路径教学评一致教师专业成长中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）2-009-02考试是检测教学质量的重要手段，而命题的质量直接关系到检测的信度和效度。
命题能力是教师所需具备的一种教学技能，它能较好地反映出教师对教材的准确解读及学情的把握，但因种种原因导致广大教师这种能力较为薄弱。
在实际教学中,往往存在不容忽视的命题随意性、拼盘式、盲目性等现状。
命题能力属于教学五认真的内容之一，若是没有命题能力的提高，又何谈提高教学能力、研究能力，又怎能高屋建瓴的把握课程标准，引领学生在探讨中学习，增进学生有效学习，减轻学生学业负担。
“命题要依标。
”而现实中，我校教师中青年教师占了将近85%，他们大多数刚走出校门，对学生学情的把握不足，更缺乏对课程标准、考试说明和对各类试题命制特点的研究，有关于考试命题方面的理论书籍和对其内容的阅读也是少之又少。
教师教育教学及科研工作总结例文(8篇)
教师教育教学及科研工作总结例文科研工作是基础教育工作的重要内容之一。
它在教育改革中日益显出不可缺的重要作用。
作为一名教师只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征。
本年度即将结束，回顾这一年的教育科研工作情况，现将本学期工作总结如下：一、自身学习方面：1、坚持学习，努力提高自己通过多种途径，大量阅读教育方面的书籍，坚持参加学校组织的理论及业务学习。
使知识不断积累，思想与时俱进，不断提升教育教学理念。
多写教育教学随笔。
总结自己的教育教学经验，形成自己的风格。
坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。
2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。
3、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
二、专题教研方面：本学期我们的科研活动专题确定为：五环节教学模式的实验与探究。
具体做法如下：1、预习反馈即课前明确本节课的学习任务，让学生有目的有步骤的学习，让课堂有序充实，具体表现在导学案的使用上。
要求目标具体，操作性强。
这一环节很重要，一下子就把学生引入课堂学习。
2、合作探究学生在预习导学的基础上，根据导学案的设计，逐步完成学案上的问题。
教师这时就应主动巡视，从学生做题中发现问题，对有的问题给予指导，寻找到突破口，对有些问题和学生一起共同归纳、综合，筛选出带有共性、最符合教材要求、最富有求异创新价值的问题来进行探讨。
捕捉稍纵即逝的智慧火花，激励他们的学习兴趣，启迪他们的思维，才能达到开发潜能的目的。
筛选问题的过程，是综合运用已学知识、迁移能力培养的过程。
浙江省教育厅办公室关于组织实施第三轮浙江省名师网络工作室项目的通知
浙江省教育厅办公室关于组织实施第三轮浙江省名师网络工作室项目的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2019.04.16•【字号】浙教办技〔2019〕35号•【施行日期】2019.04.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文浙江省教育厅办公室关于组织实施第三轮浙江省名师网络工作室项目的通知浙教办技〔2019〕35号各设区市教育局，各有关单位：为深入贯彻落实省委省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，根据我省教育信息化和中小学教师队伍建设相关规划精神，决定实施第三轮浙江省名师网络工作室项目。
现就有关事项通知如下：一、总体目标以3年为周期，分省、市、县三级在全省创建600个名师网络工作室（含若干名班主任网络工作室），涵盖学前教育、基础教育、特殊教育、中职教育和高等教育。
运用互联网思维与技术，探索和创新名师引领下的资源共享与网络学习共同体培养的机制，培养6000名学科（专业）带头人，带动60000名骨干学员专业成长，打造卓越教师群体，进一步推动全省教师的学科理论研究、教育教学实践和专业能力发展，助力新时代教师队伍建设。
二、建设原则（一）立德树人，面向卓越。
围绕全面推进教育现代化的时代要求，落实立德树人根本任务。
充分发挥名师在学科理论研究、教学实践和教师专业成长方面的引领和示范作用，着力培育一批师德高尚、业务精湛、能力突出的卓越教师。
（二）省级统筹，三级联动。
由省教育厅负责项目的整体设计和统筹实施，省教育技术中心负责具体组织与管理，市、县（市、区）教育局负责本行政区域名师网络工作室的建设与管理。
县、市、省三级名师网络工作室实行逐级晋升和降级淘汰，实现三级联动和动态管理。
（三）先建后评，注重绩效。
通过自愿申报、择优遴选，名师依托“浙江名师网”（）创建名师网络工作室并积极开展资源共享、学员培养等相关活动。
省教育厅按年度对名师网络工作室进行动态排名，根据建设质量和应用实效对省级名师网络工作室支付建设经费。
学思践悟跟党走红色基因永相传—以综合实践活动“学党史，传红色基因”为例
学思践悟跟党走红色基因永相传—以综合实践活动“学党史，传红色基因”为例发布时间：2022-04-24T02:53:48.206Z 来源：《中小学教育》2021年34期作者：计伟萍[导读] 在建党100周年之际，全国掀起党史学习的热潮，计伟萍浙江省宁波市鄞州区横溪镇中心小学浙江宁波 315131【摘要】：在建党100周年之际，全国掀起党史学习的热潮，在此背景下，教育引导小学生了解党的光辉历史、感悟党的初心使命、传承党的红色基因有着顺应时代要求的必要性。
因此，就学党史、知党史、感党恩开展相关综合实践活动能促进学生对党史的了解，让学生明确“所行之路”的方向，在实践活动中树立正确人生观、价值观，明白自己的责任，努力成为国家栋梁。
【关键词】：党史教育综合实践活动习近平总书记在党史学习教育动员大会的讲话中强调：要教育引导全党大力发扬红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉，始终保持革命者的大无畏奋斗精神，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。
要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。
在中国共产党建党百年之际加入党史教育，增强学生的责任意识和使命感是时代的要求。
而在开展党史教育的过程中，脱离传统的说教，用更加有效的方法激发学生的学习热情和增强学生爱党爱国的使命感是摆在老师面前的一道难题。
而综合实践活动课程恰恰是从学生的真实生活和发展需要出发，引导其从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
相比于其他课程，综合实践活动课程更注重自主性、体验性。
因此，横溪镇中心小学就党史教育与综合实践活动相结合进行了尝试和思考。
一、架框架之桥，打造红色底蕴横溪，是浸润着红色基因的沃土，革命烈士朱镜我、抗美援朝老战士白阿杏是横溪人民听党话、跟党走的见证。
红色基因也是横溪镇中心小学一道亮丽的底色。
浙江省教育厅关于公布浙江省第三届职业教育教学成果奖获奖项目的通知
浙江省教育厅关于公布浙江省第三届职业教育教学成
果奖获奖项目的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2008.04.07
•【字号】浙教电传〔2008〕43号
•【施行日期】2008.04.07
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
浙江省教育厅关于公布浙江省第三届职业教育教学成果奖获
奖项目的通知
浙教电传〔2008〕43号
各市、县（市、区）教育局：
根据《浙江省教学成果奖励办法》和《浙江省职业教育教学成果奖励实施细则（修订稿）》，我厅组织了第三届职业教育教学成果奖评审工作。
在各市推荐基础上，经评审委员会评审，社会公示，并报省人民政府批准，确定“浙江省第三届职业教育教学成果奖”一等奖项目23项、二等奖项目37项，现予公布。
希望各获奖单位和个人再接再厉，进一步完善已有的成果，积极做好成果的推广和应用工作，推动我省职业教育的改革与发展。
各中等职业学校和教研机构要认真学习、研究、借鉴已有的教学成果，把这些成果推广、应用到教学工作中去。
要结合各地、各学校的实际，积极开展中等职业教育的教学科研活动，锐意改革进
取，通过教学科研，推动工学结合、校企合作，推动人才培养模式改革，推动课程和教学方法改革，推动师资队伍建设，努力提高办学水平，更好地为地方经济和社会发展服务。
附件：浙江省第三届职业教育教学成果奖获奖名单
二〇〇八年四月七日。
浙江省教育厅关于公布我省荣获全国优秀教师和全国优秀教育工作者名单的通知
浙江省教育厅关于公布我省荣获全国优秀教师和全国
优秀教育工作者名单的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2014.09.16
•【字号】浙教人〔2014〕104号
•【施行日期】2014.09.16
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
浙江省教育厅关于公布我省荣获全国优秀教师和全国优秀教
育工作者名单的通知
浙教人〔2014〕104号
各设区市及义乌市教育局，有关高校：
根据《教育部关于表彰全国优秀教师和全国优秀教育工作者的决定》（教人〔2014〕3号），为进一步激励广大教师和教育工作者献身教育事业，大力营造尊师重教的浓厚社会氛围，教育部授予我省王伟平等55名同志“全国优秀教师”荣誉称号；授予程誉技等7名同志“全国优秀教育工作者”荣誉称号（具体名单见附件）。
希望受表彰的同志保持荣誉，谦虚谨慎，进一步发挥先锋模范作用，在全面实施素质教育，努力提高人才培养质量，促进学生全面发展，推进教育事业改革发展中取得新的成绩。
希望全省广大教职员工以全国优秀教师和全国优秀教育工作者为榜样，牢记使命，爱岗敬业，为全面深化教育领域综合改革、办好人民满意教育做出新的更大贡献。
附件：浙江省荣获全国优秀教师和全国优秀教育工作者的名单
浙江省教育厅
2014年9月16日。
浙江省教育厅办公室关于组织推荐省中小学劳动实践教育项目试点学校的通知
浙江省教育厅办公室关于组织推荐省中小学劳动实践教育项目试点学校的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2019.02.18•【字号】浙教办函〔2019〕29号•【施行日期】2019.02.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文浙江省教育厅办公室关于组织推荐省中小学劳动实践教育项目试点学校的通知浙教办函〔2019〕29号各市、县（市、区）教育局，省教育厅各直属单位：为贯彻全国教育大会和全省教育系统工作会议精神，落实《浙江省教育厅共青团浙江省委浙江省少工委关于加强中小学劳动实践教育的指导意见》（浙教基〔2018〕74号），积极有序推进我省中小学劳动实践教育，促进学生德智体美劳全面发展，经研究，决定组织推荐一批浙江省中小学劳动实践教育项目试点学校。
现将有关事项通知如下：一、项目试点要求试点项目学校要结合浙教基〔2018〕74号文件明确的劳动实践教育的主要内容，对劳动实践教育进行整体设计，构建模式，探索形成课程完善、资源丰富、机制健全的学校劳动实践教育体系。
筛选推荐的试点学校，需要在全面推进课程教学实践化、校内劳动常态化、家庭劳动经常化、社会实践多样化的基础上，至少在以下5类12个方面之一开展劳动实践教育，并且有先行基础、有特色亮点、有影响示范。
（一）强化课程实施中的劳动实践教育1.劳动和技术课程以及综合实践活动课程有效实施、有特色（劳动和技术课程包括义务教育的劳动与技术、信息技术课程和高中信息技术、通用技术）；2.学科教学的强化实践应用有特色（所有学科教学都能强化知识的实际应用，探索跨学科学习活动，创新实验室建设等）；3.劳动实践选修课程建设有特色（义务教育劳动实践类拓展课程有特色，普通高中职业技能类选修课程有特色）。
（二）开展多种形式的校内劳动4.学校日常运行中渗透劳动教育制度化、常态化有特色；5.校内种养殖有特色（校园内开展农作物和花草树木种植、动物养殖等）；6.校内实践活动有特色（校园内开展手工制作、木工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等）。
浙江省教育厅办公室关于公布进入中小学校的全省性竞赛项目名单的通知
浙江省教育厅办公室关于公布进入中小学校的全省性竞赛项目名单的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2019.10.10•【字号】浙教办函〔2019〕299号•【施行日期】2019.10.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于公布进入中小学校的全省性竞赛项目名单的通知浙教办函〔2019〕299号各市、县（市、区）教育局：按照《浙江省教育厅关于印发〈浙江省进入中小学校全省性竞赛活动管理细则（试行）〉的通知》（浙教基〔2019〕29号），经自主申报、专家评审等程序，确定“全省中小学生爱国主义主题读书教育活动（主题征文活动、演讲比赛）”等14项竞赛项目为我省进入中小学校的全省性竞赛项目，有效期限3年。
为进一步加强竞赛项目监管，现提出如下工作要求。
一、严格落实属地管理责任。
各地教育行政部门是规范管理中小学生竞赛项目的责任单位，要加大对违规举办竞赛的查处力度，除《教育部办公厅关于公布2019年度面向中小学生的全国性竞赛活动的通知》（教基厅函〔2019〕25号）和本次我省公布的竞赛项目以及根据教育教学需要，由教育部、省教育厅按规定组织开展的竞赛项目以外，其他全省性范围的竞赛均不得在任何区域内实施。
各地教育行政部门和学校不得组织承办或组织中小学生（含幼儿园在园幼儿）参加清单之外的冠以“浙江省”“全省”等字样的竞赛项目，不得为清单之外的其他竞赛项目提供场地、经费等条件。
要加强研判，加大对名为“活动”、但实际体现了竞争性，增加了中小学生负担的“变相竞赛”的查处力度。
二、加强竞赛项目日常监管。
各级教育行政部门要采取调研巡查、广泛接受群众举报等措施，加强对竞赛组织实施的监督管理。
一旦发现本次公布的竞赛项目存在擅自扩大竞赛范围，强迫或诱导学生参赛、收费、推销书籍或商品，举办有关培训，竞赛成绩与中小学招生入学挂钩等违规行为的，要及时查处并将有关情况报省教育厅。
浙江省教育厅关于表彰2020年度全省教育工作业绩考核先进单位的通知
浙江省教育厅关于表彰2020年度全省教育工作业绩考
核先进单位的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2021.02.03
•【字号】浙教办〔2021〕4号
•【施行日期】2021.02.03
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育其他规定
正文
浙江省教育厅关于表彰2020年度全省教育工作业绩考核先进
单位的通知
浙教办〔2021〕4号
各市、县（市、区）教育局：
根据我厅关于开展2020年度全省教育工作业绩考核的相关要求，在各市、县（市、区）教育局自评和各设区市教育局推荐的基础上，经综合考核，确定湖州市、衢州市、绍兴市、杭州市、温州市5个设区市教育局和杭州市下城区、杭州市江干区、杭州市西湖区、宁波市海曙区、宁波市北仑区、宁波市鄞州区、慈溪市、温州市瓯海区、瑞安市、湖州市吴兴区、德清县、海盐县、绍兴市柯桥区、绍兴市上虞区、诸暨市、东阳市、衢州市柯城区、岱山县、台州市椒江区、松阳县20个县（市、区）教育局为2020年度浙江省教育工作业绩考核优秀单位。
另按考核规
定，确定金华市教育局、丽水市教育局、玉环市教育局获2020年度浙江省教育工作业绩考核单项奖。
希望各地高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，以党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会及全国、全省教育大会精神为指引，全面贯彻党的教育方针，以先进单位为榜样，积极比学赶超、争先创优，不断深化教育综合改革，提高教育治理能力，加快推进教育现代化，努力办好人民满意的教育，为奋力打造“重要窗口”和争创社会主义现代化先行省作出更大贡献。
浙江省教育厅
2021年2月3日。
浙江省教育厅办公室关于公布浙江省中小学劳动实践教育项目试点学校名单的通知
浙江省教育厅办公室关于公布浙江省中小学劳动实践教育项目试点学校名单的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2019.06.24•【字号】浙教办基〔2019〕62号•【施行日期】2019.06.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文浙江省教育厅办公室关于公布浙江省中小学劳动实践教育项目试点学校名单的通知浙教办基〔2019〕62号各市、县（市、区）教育局：为贯彻全国和全省教育大会精神，积极有序推进中小学劳动实践教育，促进学生德智体美劳全面发展，根据《浙江省教育厅共青团浙江省委浙江省少工委关于加强中小学劳动实践教育的指导意见》（浙教基〔2018〕74号）及《浙江省教育厅办公室关于组织推荐省中小学劳动实践教育项目试点学校的通知》（浙教办函〔2019〕29号）有关要求，在学校自主申报、县（市、区）和设区市教育局遴选推荐基础上，经审核，认定杭州市天长小学等365所学校为浙江省中小学劳动实践教育项目试点学校，现予以公布。
公布的试点学校分5类12个方向，试点时间为3年。
各试点学校要在已有工作基础上按照浙教基〔2018〕74号文件精神，对照各自申报的试点侧重方向，对劳动实践教育进行整体设计、构建模式，积极探索形成课程完善、资源丰富、机制健全的学校劳动实践教育体系；要充分发挥劳动实践育人功能，促进学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，发展学生核心素养，培养学生社会责任感、创造精神和实践能力，为全省更好推进中小学劳动实践教育作好引领示范。
各市、县（市、区）教育局要将加强中小学劳动实践教育作为全面贯彻党的教育方针、促进学生德智体美劳全面发展的重要举措，以劳动实践教育项目试点学校为抓手，积极探索中小学劳动实践教育的有效模式和途径，完善劳动实践课程，丰富劳动实践资源，构建模式多样、机制健全的劳动实践教育体系，推进课程教学实践化、校内劳动常态化、家庭劳动经常化、社会实践多样化，以点带面，推动本区域中小学劳动实践教育深入开展，形成区域劳动实践教育特色。
谈图书馆在书香校园建设中的作用
治学之法2013-03学校开展书香校园活动,旨在倡导读书学习的文明风尚,打造读书品牌,探索校园文化建设新路,希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育,培养广大师生“爱读书、好读书”的良好习惯,大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围,为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持。
作为书香校园的主要载体,笔者认为,图书馆可发挥其全面的、特殊的作用。
一、做好创造书香校园读书氛围的宣传者书香校园建设是学校的一项全面工作,作为实施的具体部门,必须配合学校作好宣传发动工作。
制订好书香校园建设图书馆部分具体实施方案,对图书馆进行相应布置,创建以“书香浓郁”为主题的环境。
二、做好书香校园建设学生阅读的指导者作为书香校园建设的重要组成部分,课程改革成了社会关注的热点,图书馆阅读指导课也是课程改革中的必然趋势。
学校图书馆适时地对学生进行图书情报知识,教给学生查阅、搜集、利用资料的技能的教育是阅读指导课的重要内容之一。
通过阅读指导,为学生提供获得知识的途径,给学生以基本技能训练,引导学生养成终生利用图书馆的良好习惯。
三、做好研究性学习的帮助者和参与者研究性学习纳入教学计划,是课程改革的一项重要突破。
学校图书馆的任务与研究性学习和研究性课程的开设是密不可分的。
研究性学习的目标是培养学生的创新精神和团队精神,提高学生社会活动、动手实践与收集信息和处理信息的能力。
这与中小学图书馆的基本任务的主要精神是一致的。
中小学图书馆应该以开展文献检索与利用知识教育等活动为切入点,来参与学校研究性课程的教学工作。
四、做好书香校园具体活动的组织者图书馆作为书香校园建设的具体实施部门,必须做好三方面活动的具体组织:(1)开展“书香校园读书论坛”活动,邀请学者或有关人士专题报告,以互动的形式讨论读书问题。
(2)开展“书香校园”读书交流活动,进行“师生共读一本书、同诵一首诗、共享一篇美文”,教师学生演讲比赛等活动。
师生通过读书演讲比赛,表达对书籍的热爱,畅谈读书带来的启发和感悟。
浙江省在全国第三届中小学实践教育资源征集活动中再创佳绩
浙江省在全国第三届中小学实践教育资源征集活动中再创佳绩杨洪敏;陈朝晖
【期刊名称】《实验教学与仪器》
【年(卷),期】2022(39)3
【摘要】本刊讯近日,教育部教育装备研究与发展中心公布第三届全国中小学实践教育资源征集活动入选资源名单。
在全国报送的课程资源中,经省级教育装备管理部门初审,专家评审、复核及公示,最终入选资源175份。
浙江省入选情况成绩喜人,共30项课程资源入选,入选资源数占全国资源总数的17.14%。
在所征集的劳动教育资源、综合实践活动资源、研学实践教育资源三类资源中。
【总页数】1页(P11-11)
【作者】杨洪敏;陈朝晖
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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浙江省在全国第三届中小学实践教育资源征集活动中再创佳绩
浙江省在全国第三届中小学实践教育资源征集活动中再创佳绩，收获了优异的成绩。
该活动由全国教育科学规划教材项目考核专家委员会联合全国中小学校长联合会、中国教育技术协会、中国教育发展研究会和教育部实施，旨在收集和弘扬全国中小学实践教育创新成果。
浙江省以30项实践教育成果入选，遥遥领先全国其他省份，在中小学普及性实践教育方面取得了突出的成绩，为推进全民参与实践教育创新作出了重要贡献。
浙江省获奖项目包括：“实践教育备课辅助软件”、“趣味性视频实践教育软件”、“融合式科学实践教学系统”、“太极拳文化实践教育体系”等等。
浙江省在全国第三届中小学实践教育资源征集活动中再创佳绩，不仅为中小学实践教育提供了更多的参考资源，也为推进全民参与实践教育创新作出了重要贡献。