第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

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《网上世界真奇妙》第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教案评选

《网上世界真奇妙》第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教案评选

《网上世界真奇妙》第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教案评选一、内容综述当我们谈论《网上世界真奇妙》第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教案评选时,我们其实是在探讨一场充满活力和创新的盛会。

这场活动就像一个桥梁,连接着传统的教学方式和现代的技术手段,让孩子们在学习的道路上越走越宽广。

嘘,听听这场活动的精彩故事吧!这个活动呀,其实是个寻找和探索教案的好机会。

全国的老师们带着他们的创意和热情,分享他们是如何用互联网搜索让教学更有趣、更生动的。

教案评选的内容,涵盖了许多学科的领域,像是语文、数学、科学等等。

可以说是一场智慧的盛宴!看那些精妙的设计,感受到教育的无穷可能性,是不是让你跃跃欲试,也想加入到这场探索中来呢?这不仅是一次知识的交流,更是激发我们内心那份对教育的热爱和追求。

每一个参与的老师和学生,都在用自己的方式,向世界展示他们的才华和梦想。

这样的活动,真是让人感到既激动又充满期待呢!1. 介绍本次教案评选的背景和目的一提到这次教案评选,我们得先说说我们现在的教育环境。

在这个互联网时代,我们的生活已经离不开网络了,特别是我们的小朋友,他们从小就接触各种电子设备,对互联网有着天生的好奇心和探索欲望。

那么如何将这种好奇心转化为学习的动力,让我们的孩子们在互联网的大潮中既能畅游网络世界,又能学到实实在在的知识呢?这就是我们今天要说的重点啦!2. 简述互联网搜索在中小学教学中的重要性首先互联网搜索让知识变得触手可及,以前孩子们想要查找资料,可能需要去图书馆翻遍书籍,现在只需动动手指,互联网上就有海量的信息等待他们去探索。

无论是学习历史、地理,还是科学、文学,互联网搜索都能快速帮助孩子们找到相关的知识和信息。

其次互联网搜索让学习变得更加个性化,每个孩子都有自己的学习节奏和兴趣点。

互联网搜索可以根据孩子们的需求,提供个性化的学习资源。

比如喜欢科学的孩子,可以搜索有趣的科学实验视频;喜欢文学的孩子,可以搜索名著名篇的赏析。

第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案:小学体育投掷沙包 教案设计

第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案:小学体育投掷沙包 教案设计
三、教材分析
本课的主教材内容是原地投掷沙包。该教材是小学一年级的投掷教材,在田径教材中占有较大比重,也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。它是一种以上肢运动为主,结合下肢协调配合的一种身体活动,小学低年级的投掷教材,是一些自然、简单的滚、抛、掷动作。在教学中要注意学生左右肢体的匀称发展,不仅右手投也要左手投。由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较容易开展的内容。通过投掷活动能够促进学生上肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展,对于发展力量、灵敏、协调性等具有显著作用。同时培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、相互帮助、协同合作的良好作风和勇敢、顽强、克服困难的优良品质。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
小学体育《投掷沙包》教案设计
一、教案背景
1、面向学生:□中学小学2,学科:体育
2、课时:1
3、学生课前准备:
沙包纸飞机红领巾
二、教学课题
以新课程标准为依据,以学生发展为本,以教师为主导,以活动与游戏为载体,激发学生运动兴趣,让学生在所喜爱的活动中学习一定的知识,在活动中培养学生合作精神、创新精神,提高学生竞争意识。本课以培养学生发展为核心,抛掷为内容,创设氛围,把学生带入富有想象力的时间和空间,培养学生的想象力和创造力,调动学生的积极性,让学生主动参与。主教材通过让学生先尝试、展示,教师提示、学生评价等“先练后导”的方法来掌握动作,在游戏中培养了学生集体合作的精神。
教学目标:
1、通过本节课的教学,使学生能够积极参与到投掷沙包的学习中,提高学生的学习投资的兴趣。
2、通过“原地投掷沙包”练习,使85%学生能够粗略掌握动作要领,体验蹬、转、送动作技术。发展学生灵巧、协调的身体素质,增强学生上肢力量和身体协调配合能力。

第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案:一年体育《广播操:七彩阳光》教学设计教案设计

第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案:一年体育《广播操:七彩阳光》教学设计教案设计
三、教材分析
本课所选的是小学生广播体操《七彩阳光》第一节,《七彩阳光》共8节,是以培养小学生正确身体形态的基本体操动作、基本队列和步伐位主要动作语汇,吸纳了一些有助于小学生灵敏协调素质和弹跳力的健美操动作,形成了规范大方、活泼欢快的风格特点。本节课的教学目的是:要求学生学会做操,力求大方、美观、整齐;培养学生协同合作精神及群体意识。
(3)组织学生分组练习第一节动作,教师要进行个别指导。
(4)选优示范:挑选出一名或两名同学示范动作,让其他同学%CA%D1%F4%B9%E2%B5%DA%D2%BB%BD%DA%CD%EA%D5%FB%CA%D3%C6%B5&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800&oq=%C6%DF%B2%CA%D1%F4%B9%E2%B5%DA%D2%BB%BD%DA%CD%EA%D5%FB&f=3&rsp=%C6%DF%B2%CA%D1%F4%B9%E2%B5%DA%D2%BB%BD%DA%CD%EA%D5%FB%CA%D3%C6%B5)做广播操,教师示范。
2、游戏:换物接力赛跑
教师讲解游戏的方法和规则,强调安全;
把学生分成4组,人数相等;
组织学生游戏活动;
讲评。
(三)结束部分
1、放松身心:组织学生3&ct=134217728&lm=-1&word=幸福拍手歌&t=2(边拍手边唱:假如幸福的话拍拍手。)
七、教师个人介绍:
省份:辽宁省学校:鞍山市立山区通山小学姓名:曹振宇
职称:小学高级教师
通信地址:辽宁省鞍山市立山区通山小学
本人毕业以来一直担任小学体育教学工作,同时担任学校体育学科组长职务,多次参加市、区体育公开课的评比。

第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案:小学体育蹲踞式起跑 教案设计

第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案:小学体育蹲踞式起跑 教案设计
教师示范,学生认真观察,理解。
第三个环节枪响后:
师:枪响后后脚快速瞪离起跑器,两臂快速摆动,身体前倾至10米处逐渐抬起,快速跑下去(并出示互联网搜索/i?ct=50331=%B6%D7%BE%E1%CA%BD%C6%F0%C5%DC&in=15711&cl=2&lm=-1&st=&pn=177&rn=1&di=11621763990&ln=928&fr=&fm=rs1&fmq=1331858610265_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn177&-1&di11621763990&objURLhttp%3A%2F%%2Fzhuanye%2Fuploadfiles_7011%2F200711%2F20071104111056465.gif&fromURLhttp%3A%2F%%2Fzhuanye%2Fzy1%2Fzy11%2F200711%2F56359.html&W600&H209&T9496&S48&TPgif.)。
游戏方法:
场上画一条起跑线,线前并排画两组圆圈(每组两个),把学生分成人数相等的两队,分别成一路纵队面队圆圈站在起跑线后(图8)。各队第一人手持接力棒。教师发令后,各队排头立即按规定路线绕过两个圆,跑一个“8”字形回来把接力棒交给第人,自己站到排尾。依次进行,先跑完的队为胜。下面我们分组开始游戏。
游戏规则:
师:把学生分成两组,在两组中间讲解,示范
师先提问:蹲踞式起跑有哪几个口令?

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选钠的重要化合物教案

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选钠的重要化合物教案
对比明显、有趣的现象,利于理解记忆
多媒体动画演示更直观、节省时间
【过渡】做馒头时加的是碳酸盐,而人们为什么说加了“碱”了呢?
【实验探究】Na2CO3和NaHCO3的溶解性和碱性
请学生描述实验现象。
注意纠正学生不准确的语言。
【板书】(2)物理性质:
水溶性:Na2CO3>NaHCO3
【讨论】Na2CO3与Na2CO3·10H2O是否为同一物质?
用途:作供氧剂(3)化学性质:
①热稳定性:Na2CO3>NaHCO3
②与酸反应:NaHCO3>Na2CO3
【教学反思】
本节课通过多媒体进行教学,既吸引了学生的学习兴趣,又加大了课堂容量。通过实验探究和对比的方法使学生较容易的理解并掌握住了Na2O2和Na2O、Na2CO3和NaHCO3,通过有两位学生同时做“滴水生火”和“吹气生火”的实验,现象有趣,又节约了时间,提高了课堂教学的有效性。这四个探究实验看似简单,实则引发学生的思维碰撞,学生们将在各自不同的评判与反思中,激烈地争论,我将这个舞台让给学生,他们尽情发挥、表演,相互解答困惑,自主地进行合作探究,整个过程中,他们不仅用脑子去想,用耳朵去听,用嘴巴去说,用手去做,而且用彼此的心灵去相互碰撞,直到他们达成共识,共享成功。
【板书】强氧化性、漂白性
认真观察、归纳实验现象:带火星的木条复燃和溶液变红。
上前板书化学反应方程式:
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
描述实验现象:溶液先变红,后褪色。
双线桥分析
通过实验现象得出结论,培养学生观察能力和思维能力。
进一步提高学生严谨的科学实验精神
复习氧化还原
电子转移的双线桥分析法
4.课后利用网上资源了解更多的有关钠的化合物的知识

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计--《9的乘法口诀》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计--《9的乘法口诀》教学设计

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校:江苏省宝应开发区国际学校姓名:徐法焱全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计【百度图片】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C F%B2%D1%F2%D1%F2%D3%EB%BB%D2%CC%AB%C0%C7%B1%DA%D6%BD&in=17915&cl=2&lm =-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=91558992660&ln=1663&fr=&fm=index&fmq=133186908师:横着看,你能发现什么规律吗生:几个9就比几十少几。

师:这个规律你们发现了吗?我们来验证一下!(选小结:这个规律可以帮助我们检查口诀,记口诀。

刚才我们运用画图、计算的方法、比几十少几的方法编写了9的乘法口诀。

【百度图片】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C A%D6%D6%B8%20%BC%C7%B3%CB%B7%A8%BF%DA%BE%F7&in=26826&cl=2&lm=-1&st=-1 &pn=128&rn=1&di=43771242540&ln=587&fr=&fm=index&fmq=1331793567968_R&i c=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn128&-1&di43懒羊羊被救出来了,它对今天学习的数字关于9的知识吗?2.拓展:“9”,是一个受人尊敬的数字。

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛教案

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛教案

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛教案Student English for ChinaStudent's Book3(People's Education Publishing House 2007.4)Unit 8 Learning a foreign language Reading---Learning a foreign language:Twice as hard?江西省上高中学李桂兰2012.2Unit 8 Learning a foreign languageReading---Learning a foreign language:Twice as hard?Teaching IdeasTeaching manners of appropriate controlling:While the students are reading,the teacher designs some exercises,such as True or False Judgement,Multiple Choice and Discussion,to help the students understand the difficult passage easily,improve their self-confidence and clear the reading emphasis,thus achieving the purpose of lightening the students' mind and enhancing their comprehension ability.Teaching philosophy1.Outstanding the individual students, respect for individual differences of students.2.Advocating participation and experience by means of activities.3.Focusing on process evaluation, and promoting the development of students.4.Grading system requirements for students and teachers targeted.Teaching Aims1.Get the students to improve their English study via studying the characteristics of the successful students.2.Learn and master the usages of the useful words and expressions:acquire,make sense of, instruct,secure,take risks/take a risk,adopt,distinguish...from,everydayTeaching Important Points1.Get the students to summarize the main idea of a paragraph and improve their reading ability.2.Get the students to master the way to improve their English,and put what they have learned in class into practice.3.Have the students master the language points in the passage.Teaching Difficult PointsHow to get the students to raise their English level.Teaching Methods1.Fast reading to improve the students' reading ability.2.Careful reading and discussion to make every student understand the text better.3.Pair work or group work to get the students active in class.Teaching Aids1.a multimedia2.the blackboard3.a tape recorderTeaching ProceduresStep 1 GreetingsT:Good morning,class!Ss:Good morning,teacher!T:Sit down,please.Ss:Thank you.Step 2 RevisionTeacher checks the students' homework.Step 3 Lead-inT:Do you think it hard to learn English well?And do you think that learning a foreign language has to be twice as hard as learning our mother tongue? Ss:Yes.T:Well.Today we're going to learn a new text---Learning a foreign language:Twice as hard?You'll learn much about the topic after you have learned it.Step 4 Presentation of teaching aims and methodsT:Now let's learn our Teaching Aims and Teaching Methods of this class first.(Show them on the screen)Teaching Aims1.Get the students to improve their English study via studying the characteristics of the successful students.2.Learn and master the usages of the useful words and expressions:acquire,make sense of,instruct,secure,take risks/take a risk,adopt,distinguish...from,everydayTeaching Methods:1.Fast reading to improve the students' reading ability.2.Careful reading and discussion to make every student understand the text better.3.Pair work or group work to get the students active in class.Step 5 Pre-readingT:Since you all have already learned English for about five years,you must have something to say about it.(Teacher shows the followings on the screen.)Now look at the screen.Please ty to answer the questions on the screen by using what you have known about learning a language.Pair Work or group work.Then I'll ask some of you to answer the questions.1.What are some of your difficulties while trying to learn a foreign language?2.Can you give us some examples to show how learning a foreign language is different from learning our mother tongue?3.Can you tell us what characteristics successful language learners have in common?4.Do you think you can also become a successful learner?If so,then how?(After some minutes' discussion)T:Are you ready?Ss:Yes,we are.T:Would you please give us the answers?Any volunteers?S1:I'd like to answer the first question.When I learn a foreign language,I find it hard to remember English words and English grammar.Besides,oral Enlgish is also difficult for me.I'm afraid to talk with a foreigner in English.S2:I will answer Question2.We learn our mother tongue in all kinds of situations,that is to say,we learn it by using it.But I began to learn English only when I attended junior middle school.We learn English mainly in English classes.S3:They like the language they are learning and are always enjoying it.They have their own study methods and can use English freely.S4:I'm sure I can learn Englsih well.In order to achieve it,we can make full use of dictionaries,TV programs and VCDs.If we have difficulty,we can go to our teachers or classmates for help.Step 6 Fast-readingT:(Show the followings on the screen)Please open your books and turn to page 66.Let's take a fast reading and try to grasp as much imformation as possible.Then decide which language (mother tongue or foreign language)each of the sentences describes.A. We learn quite fast.B. We are not taught but learn anyway.C. Some people think that we are born with an ability to learn this.D. We can learn faster if we evelop study skills.E. Most people have mastered this by the age of five.F. We learn this in a special place where we can get help.G. It takes longer to learn this.H. We can learn this by communicating with others.(A few minutes later,the teacher checks the answers with the students.) Suggested answers:("F" for foreign language,"M"for mother tongue)A--F, B--M, C--M, D--F,E--M, F--F, G--M, H--M.Step 7 Detailed ReadingT:Now read the text again and try to find the details in it.You are needed to finish Exercise4 and Exercise5 in post-reading.You can do them in pairs or groups.We'll check the answers in a few minutes.(A few minutes later,the teacher checks the answers.)Suggested Answers to Exercise4:The characteristics mentioned in the text are:1) interested in understanding their own thinking2) curious about the world3) willing to take chances4) confident in their ability5) able to use different ways of learning6) able to plan and evaluate their learningSuggested Answers to Exercise 5:Main idea:Paragraph 1:Different answers to how we can learn language.Paragraph 2:Learning a foreigh language is different from learning one's mother tongue.Paragraph 3:Why some people are better at learning a foreign language than others.Paragraph 4:The characteristics of sucessful leaner.Paragraph 5:Every one of us can learn a foreign language well.The purpose of writing this passage:To explain the difference between learning one's mother tongue and learning a foreign language and to describe the study skills and characteristics of successful language learners.Step 8 Language PointsT:Now I'll explain some useful words and expressions in the text to you.Look at the screen.1.acquire:gain by skill or ability,by one's own efforts or behaviourYou must work hard to acquire good knowledge of English.Paul acquired a fortune.2.make sense ofCan you make sense of what he says?3.instruct:teach a school subject,a skillHe instructed a class by lecturing.4.secure:certain,guaranteedOur victory is secure.5.take risks/take a riskYou have to take a lot of risks in my job.6.adopt:to take sb into one's family as a relation,esp as a son or daughter,with legal guardianship;take,eg an idea orcustom and useThey had no children of their own,they adopted an orphan.The committee didn't adopt my proposal.7.distingish...fromHe can't distinguish red from green.8.everyday:happening or used dailyeveryday lifeStep 9 Listening and ReadingT:Now let's listen to the tape.I'll play it twice for you.The first time,please listen carefully and pay attention to the pronunciation and intonation.The second time,you can follow it and read after it in a low voice.Do you understand?Ss:Yes.T:OK.Let's begin.(Play the tape.During this time the teacher goes among the students and corrects the students' mistakes in pronunciation,stress and intonation.)Step 10 Practice in class7.Now let's do some excises on the screen.I will ask five students to do them on the blackboad.The rest students in your exercise books.And then we'll check the answers together. Follow me?(show the excises on the screen) Multiple choice1.He made up his mind to___a good knowlege of English.A.getB.acquireC.makeD.stand2.The poor child was instructed ___motionless.A. to standB.standingC.stoodD.stand3.Some people never ___in their life,they like to be safe and unchangeable.A.take a riskB.take riskC.make a riskD.make risk4.Paul's mother had him___because she couldn't look after him herself.A.adoptB.adoptedC.adoptingD.being adopting5.Speech____man ___animals.A.separates,toB.distinguishes, fromC.connects, withD.joins, and6.There is no sense ___doing it.A inB forC toD by7.Our teacher encouraged us to practise our English___,especially to practise our ___English.A.everyday,everydayB.everyday, every dayC.every day ,every dayD.every day,everyday(The teacher goes among the students to instruct the students who have some trouble finishing them by themselves.Afterthey finish)T:Are you all ready?Ss:Yes.T:OK,let's check the answers one by one.(After checking one show the answers on the screen)The suggested answers:1.B 2.A 3.A 4.B 5.B 6.A 7.DStep 11 summaryT:Today we have learnt the passage---Learning a foregin langage :Twice as hard. we have learned the characteristics of successful students in the text, which can help us with English study, such as:They plan and evaluate their learning,so they gain confidence and are able to relax and enjoy the learning. With greater control and a stronger sense of achievement,active learners ae able to acquire new skills faster and put what they know to better use.They do better in areas such as reading comprehension,vocabulay learning situations.They are more willing to take risks and to place themselves in new learning situations.Step 12 Homework1.Review the text fluently.2.Review the notes to finish Exercise1 on Page203.Suggest answers to Exercise11.awful2.association3.fall behind4.overweight5.operate6.pile7.knock down8.put an end toStep 13 The design of the writing on the blackboardUnit 8 Learning a foregin languageLearning a foregin language:Twice as hard?1. acquire2. make sense of3. instruct4. secure5. take risks/a risk6. adopt7. distingwish....from...8. everydayReference books1 《高中新教材优秀教案》高三英语(全一册)2 《教师教学用书》英语第三册3 《三尺讲台》英语(高三全一册)4 《牛津现代高级英汉双解词典》。

网上信息自由搜教案

网上信息自由搜教案

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《网上信息自由搜》一、教案背景1、面向学生:初一学生2、学科:信息技术3、学时:1课时4、课前准备:(1)教师准备:有关百度等搜索引擎简介(视频素材)制作好旅行计划信息获取表格二、教学目标1、知识目标:学生初步理解搜索引擎的概念及分类学生认识最常见的搜索引擎百度和谷歌2、能力目标:通过学习常见搜索引擎的关键字查找和分类查找等方法与技巧,培养学生利用网络查找获取信息的能力3、情感目标:通过学习与活动的完成,培养学生在信息时代应具备的信息意识,通过自主学习与小组协作的开展,培养学生的团队意识与责任品质。

三、教材分析教学内容:陕西省九年制义务教育教材《信息技术》七年级(上)第1单元信息的识别与获取第3节网上信息自由搜内容分析:本节教材主要介绍搜索引擎的概念及分类等相关知识,重点介绍几种常见的搜索技巧。

教材用一组同学去龙门石窟需上网查找相关信息来制定一份旅行计划这个主题任务来驱动教学,完成学生对关键字查找、分类查找、专业网站查找、发帖求助等几种搜索方法与技巧的实践操作练习。

本课在单元中起到重要作用,对于后面下载信息等内容的学习及学生日常上网查找资料等操作打下良好的基础。

教学重点:关键词查找的技巧、分类查找教学难点:搜索引擎的概念种类四、教学方法:1、任务驱动法:课例任务是搜索有关龙门石窟的信息,并制定旅行计划,教师为了发挥学生的主体性,将任务扩展为学生小组自己确定旅游目的地,再搜索相关信息,制定旅行计划。

2、演示法:教师利用教学广播功能,使学生对重要知识点有一个清晰直观的认识,可以减少学生在学习上不必要的盲目性,节约宝贵的课堂时间。

3、自主学习法:对于活动任务选择,完成方法与过程,充分发挥学生自主性,体现以学生为主体的理念。

4、小组学习法:增强团队合作意识与小组协作意识,强调组内合作也注重个人分工责任。

五、教学过程:链接地址1:/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C 1%FA%C3%C5%CA%AF%BF%DF(百度图片)链接地址2/v?word=%CB%D1%CB%F7%D2%FD%C7%E6%B7%A2%D5%B9 %C0%FA%CA%B7&sc=hao123&ie=gbk(百度视频)/u/vw/4180482链接地址3/question/332591985.html?an=1&si=2(百度知道)链接地址4/s?word=%B4%D3%CE%F7%B0%B2%BB%F0%B3%B5%D5%BE %B5%BD%B1%F8%C2%ED%D9%B8&tn=sitehao123(百度地图)六、教学反思优点:1、突出学生学习的自主性与开放性,强调学生对学习活动与学习过程的体验,努力尝试使学生成为学习的主人,教师为引导者。

《天净沙·秋思》教学中的互联网搜索参赛 教案

《天净沙·秋思》教学中的互联网搜索参赛 教案

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛教案设计《天净沙·秋思》教案设计一、教案背景1、教学对象:初三年级学生 2,学科:语文2、课时:13、学生课前准备:①提前预习课文,扫除字词障碍。

②了解作者。

二、教学课题《天净沙·秋思》(元·马致远)三、教材分析教学内容:《天净沙·秋思》是苏教版初中语文八年级下册的内容,这是一篇小令,也是一篇描写秋景、秋思的文章。

作者是元曲四大家之一的马致远。

内容分析:整首小令以“枯藤”“老树”“昏鸦”等秋天特有的意象描绘了一幅美丽的秋景图,又将断肠人的秋思蕴含于景物之中,情景交融,实乃描绘秋景之最。

学情分析:《天净沙·秋思》出现在“诵读欣赏”这一部分,重在培养学生的赏析能力和审美情操。

所以诗歌鉴赏的教学,应该要充分尊重学生的感知体验,从此来培养文化的感悟能力,形成素养。

因此,我认为诗歌鉴赏的教学要充分尊重审美心理的形成规律,从术语、文化知识的抽象的植入转变到文化感悟的培养,展开合理想象用生动形象的语言描述有关诗句的意象、意境,这就是一个很好的起点。

也符合学生的年龄、心理特点。

教学目标:1、反复诵读,品味语言,感悟小令凄婉、萧瑟的意境。

2、学会借助特定意象体会作者的悲秋情怀和思乡之情。

3、完成背诵。

教学重点:借助品读、想象,领会小令凄婉萧瑟的意境与悲秋思乡的思想感情。

教学难点:从语言角度,赏析诗歌,领悟曲中情趣。

教学准备:利用百度搜索撷取课堂需要的图片,录音及视频,充分利用网络资源并对其进行选择、整理,制作成PPT课件用于课堂教学。

四、教学方法1、诵读法书读百遍,其义自现。

在读顺、读熟的基础上有助于理解小令的情感。

2、赏析法通过对意象的赏析把握情感。

3、讨论法在讨论中吸取精华,获得认识上的升华。

五、教学过程(一)导入新课播放张学友《秋意浓》为背景的秋景幻灯片。

播放结束后,教师:“秋意浓,无处话凄凉。

秋天,自古以来就是文人墨客书法浓厚情怀的季节,唐代诗人王建有秋思(学生齐备《十五夜望月》,宋代大词人苏轼也有秋思(学生齐背《水调歌头·明月几时有》)今天让我们一起走进元代散曲家马致远的秋思之地。

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动
S:I think that___ is the most important because ________.
让学生去思考生命中最重要的是什么?通过学生的回答,自然Practice
You all think ofthe most important thing in your life.
Who has so many questions?
Listen to the tape and answer the questions:
LiMing.
带着问题听录音,培养学生捕捉关键信息的能力
Step3
Read the dialogue
Read the text and answer the questions:
S: This is a cat.
S: This is a baby.
通过图片导入话题,激发学生学习英语的兴趣
Step 2
Listen to the tape
Look at Ling Ming and Wang Mei. What are they talking about? Now listen to the tape and answer the question:
1. What are Li Ming and Wang Mei doing?
2. What does Wang Mei think about the following question--- How do we succeed in life?
Read the text and answer
They are thinkingof some questions about life.
Now we all know Li Ming and Wang Meiare thinkingof some questions about life.Butwhat does this word mean? (point at life). We needn’t know its meaning. We only know it means “Why are we alive?” It’s too difficult to answer. First, let’s look at a question.

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选—世界上最美的是什么

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选—世界上最美的是什么
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第三届全国“教学中的互联网搜索” 第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 全国 教案设计
教案背景 1、面向学生: □中学 □√小学 2、课时:1 3、课前准备: ①小蜜蜂、小燕子、小鹿的图片。 ②制作教学多媒体课件。 教学课题 世界上最美的是什么
2、学科:语文(二年级)
教材分析 《世界上最美的是什么》这篇课文是黑龙江教育科学出版社出版的二年级教材 下册,第九单元“美与丑”主题中的第二篇精读课文。本课以童话的形式展示了森 林里的一场动物智力比赛,描述了小蜜蜂、小燕子、小鹿是怎样寻找美的,他们得 到的答案是看得到的色彩,是听得到的声音,更是感受得到的心灵。课文语言优美、 清新,却给人以震憾人心的情感力量,让我们感受到“拥有一颗充满友爱的心,就 是最美的”,对人的思想进行了一次爱与美的洗礼。 教学目标 知识与能力: 1.认识7个生字,理解课文内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法: 1.让学生体会朗读、阅读的过程,感悟其中的技巧方法。 2.引导学生展开想象,鼓励学生大胆创新。 情感、态度与价值观: 1.创设和谐的课堂氛围,调动学生学习课文的兴趣,引导学生带着积极情感学 习课文,让学生感受阅读的乐趣。 2.通过课文学习,体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心,就是最美的” 。 教学重、 教学重、难点 教学重点: 教学重点: 1.体会和感悟“有一颗充满友爱的心” ,就是世界上最美的。 2.有感情地朗读课文,特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的 部分。 教学难点: ,就是世界上最美的。 教学难点:体会和感悟“有一颗充满友爱的心” 教学方法 《语文课程标准》指出: “阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替 学生的阅读实践。 ”所以本课教学以读为主,引导学生在读中学、 “演”中悟。在教 学中,积极鼓励学生自主读文,交流感悟,从而得出心灵的美虽然看不见,听不到, 但它却是最美的,是我们用心培植和感受的美,真正实现语文学科人文性与工具性 的统一。学生是用形象、声音、色彩来思维的。因此,本课教学中借助计算机多媒 体提供的教学资源优势来突破重点、难点,通过生动形象的课件,有效提取学生已 有经验,帮助学生通过课文语言幻化出相应形象以=%BF%C9%B0%AE%B5%C4%B6%AF%CE%EF &in=17195&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=126185860350&ln=2000&fr=&fm=detail&fmq=1330766576937_R&i c=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di126185860350&objURLhttp%3A%2F %%2Fuser%2F2008%2F07%2F08%2F05%2F1215509642249.JPG&fromURLhttp%3A%2F%2Fd=%D6%D0%B9%FA%B5%C4%B9%C5%BC%A3 &in=32606&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=110812863795&ln=1987&fr=&fm=detail&fmq=1330766417562_R&i c=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di110812863795&objURLhttp%3A%2F %%2F2008-12-11%2F2008121185247387_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fsho w%2F1%2F62%2Fdd0caee379a638ee.html&W1024&H768&T7799&S228&TPjpg

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评比

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评比

课题3“二氧化碳和一氧化碳(1)”教案
五、教学互动
六、教学反思
本节课,我感觉成功的几个“点”有:1. 结构合理,设计出“新”。

九个活动以问题串联,主线明晰,层次清楚,流程顺畅,前后呼应,成为一个有机的整体。

2.实验科学,探究有“度。

本节课的实验教学重在探究,采用小组合作实验的形式展开。

3.活动丰厚,点评有“招。

本节课充分注重学生主体活动,无论是讨论、思考、交流、设计、实验等,尤其注重了学生相互评价,充分体现建构式课堂的精髓。

不足的有两个方面:一是设计的学生实验探究的活动较多,有些地方耗时过多,显得不太理想;二是需要教师对学生设计的实验进行点评的范围大,个别地方处理得不太到位。

另外,我深深地感受到教学机智的重要性。

课堂是动态的,计划不如变化,教师选择什么方式介入
课堂?及时有效地重组适合“课堂机器运行中”的教学手段,是教师教学机智的比拼。

第三届全国教学中的互联网搜索优秀教案评选《项脊轩志》网络教案

第三届全国教学中的互联网搜索优秀教案评选《项脊轩志》网络教案

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选学校:江苏省淮海中学学科:高中语文姓名:姚从凯《项脊轩志》网络教学一体案设计一、教案背景1、教学对象:高二年级学生2、学科:语文3、课时:一课时4、学生课前准备①初读课文,梳理课文脉络。

②了解作者生平及创作特点,了解“唐宋派”,了解书斋取名为“项脊轩”的缘由,了解“志”这种文体。

二、教学课题1、了解归有光的生平及其作品的独特风格,理解归有光作品的价值。

2、深刻理会作品通过琐事表达内心深沉情感的技巧。

3、采用合作、探究、自主学习方式,激发学生学习的主动性,培养学生理解感悟的能力,并引导学生从细微的“举动”中品味“人情美”。

三、教材分析苏教版新课标教材必修五第二单元“此情可待成追忆”所选的七篇文章均侧重于文本研习。

单元教学要求重点训练如何表达自己的真情实感。

《项脊轩志》是其第一板块“如泣如诉”中的一篇课文。

该板块旨在让学生关注心灵,体验亲情的歌哭、爱情的悲欢、友情的冷暖。

《项脊轩志》全文感情真挚、丰富、高尚。

但这些情感的背后是作者真情实感的积淀,表达技巧的炉火纯青,这些学生是难以体会到的,容易走向浅尝辄止,故而建议在老师引导下阅读、研习,共同体验归有光的真挚的情感。

教学重点:理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。

教学难点:通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围;深刻理会作品通过琐事表达内心深沉情感的技巧。

四、教学方法新课改倡导自主、合作、探究的语文学习方式,改变学生的学习观念、态度、习惯,鼓励学生想象、质疑、发现、创新,所以尝试使用以下教法和学法进行教学:1、情景教学法;2、诵读法;3、导读法;4、学生自主学习法;5、讨论法;6、多媒体教学法;等等。

五、教学过程(一)引入新课清朝的袁枚在他的《祭妹文》中抒写了对于亡妹的追思,然而那种“死者已矣,生者何堪”的内心的伤痛是不易言明的,于是尽管全文无一“泪”字,却不禁让人潸然泪下。

也许在很多人的心中都有一种难言的伤痛。

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
《圆的周长和面积练习》教案设计
黄清素
学校地址:四川省攀枝花市第四小学
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
摘要:
“新课标指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。


S半圆=π×10²÷2
思考:这两个半圆的周长之和比原来多7.把一个圆分割成若干等份后拼成一个近似的长方形后,周长增加了/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail &word=%D4%B2%B5%C4%D6%DC%B3%A4%BA%CD%C3%E6%r C 2
小狗灵机一动想出了一个好办法:因为猛虎总是沿着圆周追赶,那么我现在立即游向圆池中心(即圆心).待猛虎跑到位置
解:16×16=256(平方分米)
、正方形的边长为
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教学中的互联网搜索教学设计《平行与垂直》

教学中的互联网搜索教学设计《平行与垂直》

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动课题:人教版小学数学四年级数学上册《垂直与平行》执教:杜甫单位:四川省广元市利州区北街小学校【教材分析】《垂直与平行》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第四单元第一课时的内容。

它是在学生学习了直线与角的认识的基础上安排的,是认识平行四边形和梯形以及以后学习几何学的基础,更是培养学生空间观念的基础载体。

【学情分析】学生通过对直线与角的认识的学习,有了一定的空间想象能力,且垂直与平行这些几何图形在我们的日常生活中应用广泛,学生对其已有许多表象认识。

但是,由于学生生活的局限性和空间观念及空间想象能力不够丰富,故而其对垂直与平行中所研究的“同一平面内”两条直线位置的相互关系,还未能建立表象,不能完全理解“同一平面”与“永不相交”的本质。

【目标定位】本节课教学容量大,教学要引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象;帮助学生初步理解垂直与平行是“同一平面内”两条直线的两种位置关系,初步认识垂线和平行线;培养学生的空间观念及想象能力以及引导学生树立合作探究的学习意识。

重点要正确理解“相交”、“互相平行”“互相垂直”等概念,发展学生的空间想象能力。

难点在于正确理解与把握“同一平面内”的内涵。

【策略分析】根据教材的编排意图和学情状况,我对教材进行了“二次开发”,对教学素材进行了有效重组。

以“唤醒认知—建立认知—深化认知—拓展认知”为教学主线,充分运用教、学具,调动学生多种感官参与学习,创设情境,回归生活,使数学与生活紧密联系,数学学习生活化。

在实践活动中,通过合作探索,使学生能分享彼此的思考、见解,自主发现垂直与平行的概念的本质特征,培养学生自主探究意识与空间想象能力。

【教学准备】学生:上网搜集了解有关平行与垂直的知识。

教师:在教室中准备课件、投影和可连接互联网的计算机。

【教学过程】一、创设情境,唤醒认知(一)提出现象师:孩子们,你是生活的有心人吗?(出示两支铅笔)假如这两支铅笔掉在地面上会形成什么样的图形?(学生回忆并用铅笔简要示范图形)(二)揭示主题师:既然会形成这么多的图形,那么如果把每一只铅笔都看成一条直线,它们之间的位置关系如何呢?今天我们就一同来研究学习!(板书课题:垂直与平行)二、探究体验,建立认知(一)实验体验1、按四人小组用两铅笔进行实验,把铅笔掉在地面上的图形用直线的形式记录下来。

第三届教学中的互联网搜索参选教学案例(钟思婉)

第三届教学中的互联网搜索参选教学案例(钟思婉)

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参赛人员信息姓名钟思婉学校佛山市顺德区北滘中心小学联系地址佛山市顺德区北滘中心小学邮政编码528310第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景新课程标准指出: 关于综合性学习方面,其提出综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。

北师大版小学第七册第七单元《纪念日》是一个开放单元, 主要要求学生能围绕纪念日展开的综合性学习。

我将以此建立起专题学习,以希望增加学生对语文学科的学习延伸到其他学科,拓展语文知识学习的渠道。

为求让学生各大空间自主性学习,特地与信息科组合作,争取让学生能在网络下以小组合作形式完成本课程的各种学习设计。

另外《标准》还提出综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程,要加强教师在各环节中的指导作用。

本次课程的设计充分体现学生是主体,老师作为引导者贯穿整个课程。

课堂内,尽量让学生自给自足,让其真正拥有独立认知的权力。

真正做到放手,让课堂充满求知的活力,力求让在尊重学生的求知本性的前提下,争取让学生在课堂上个性与人性的完美结合。

本课教学1、面向学生:小学生(四年级)2、学科:语文3、课时:一课时4、学生课前准备:♦具有一定的阅读、分析和筛选信息的能力。

♦具有熟练操作计算机的能力,例如正确浏览网页、下载视频,保存文件等。

♦具有使用PowerPoint软件制作作品的能力。

二、教学课题本单元是一个以《纪念日》为主题的开放性单元。

内容以包含纪念日最多的5月份为例,列举了各种各样的纪念日。

教师将以此为平台,鼓励学生通过百度搜索引擎搜集更多的重大纪念日,并借鉴“开卷有益”中的两篇范文,指导学生以小组合作的形式通过制作PPT交流新收集的关于纪念日的来历、意义及其纪念方式的资料,这样既能锻炼学生的表达能力,更会丰富学生的知识储备。

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计(八年级物理--欧姆定律和安全用电)

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计(八年级物理--欧姆定律和安全用电)
FL.htm ) 。
两名学生板演,分别计算手干燥和潮湿时的电流,
干燥时 I1 =
=7.2×10
潮湿时:I3=
= 0.045A = 45mA,
I4=
=0.18A=180mA 。
(师) :简介“电流对人体作用的特征” (搜搜问问 /z/q226954313.htm ) 人体对电流的反映: 8~10mA 20~25mA 50~80mA 90~100mA 手摆脱电极已感到困难,有剧痛感(手指关节).。 手迅速麻痹,不能自动摆脱电极,呼吸困难。 呼吸困难,心房开始震颤。 呼吸麻痹,三秒钟后心脏开始麻痹,停止跳动。
电源铜线火灾。 (搜索 /show/c7WYXfgEmkoV0DAw.html 和中山市电线短路起火 /v_show/id_XMTMyMDY3Mzgw.html ) 实际电路中导线、开关、电流表、滑动变阻器等都可能错误地直接连接在电源两极造成短路 短路。连 短路 接用电器导线的绝缘皮破损, 两根导线直接连在一起, 就造成短路; 灯头内的电线 (火线和零线) 直接连在一起也造成短路 短路。 短路
家庭电路中的灯丝断了、 灯头内的电线断了, 灯头或开关等处的接线松动接触不良, 都属于断路 断路。 断路
3、短路:在电路中,如果电流不流经用电器,而是电源两极直接相连,我们就是电源短路了。 如右图。
短路造成的危害:短路时,由于电阻非常小,电路中的电流非 常大,会造成电源的损坏,也会使导线的温度升高而燃烧造成
片、视频播放及教学讲解,加深学生对电压越高越危险、短路的危害、防雷知识的认识和理解, 知道一些简单的用电安全知识, 2、说学法:合作学习,讨论交流,教师加以引导,归纳总结,发挥学生的自主求学精神。 五、教学过程 (一) 创设情境,引入新课 、创设情境, 、创设情境 (教师) :现代生活和生产中我们离不开电,但如果我们不知道安全用电的知识,它给我们=%B4%A5%B5%E7%CB% C0%CD%F6&in=29990&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=58169474505&ln=1977&fr=&fm=res ult&fmq=1328924723317_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype =2 和 /i?ct=5033=%B4%A5%B5%E7%CB% C0%CD%F6&in=13219&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=18723958245&ln=1977&fr=&fm=res ult&fmq=1328924723317_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype =2#pn1&-1&di18723958245&objURLhttp%3A%2F%%2Fupload%2Fuploads%2 Fallimg%2Fc090522%2F1242960P410-216057.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2 Fhtml%2Fkongbutupian%2F2009%2F0522%2F889.html&W480&H360&T9502&S32&TPjpg

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案设计评选《排球:正面双手垫球》

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案设计评选《排球:正面双手垫球》
(一)开始热身部分,约10分钟
1、常规工作后播放一段中wNDM1OTY=.html
把准备好的垫球技术组成部分挂图,正面双手垫球的分解动作图解,完整动作图片及动作要领发放、挂起让全班同学观摩学习。(约3分钟)
二、启发教学法:提出问题,启发学生,理解知识,自我完善。教学中特别强调纠错,引导学生互帮互学、相互纠错,学习规范正确的动作技术。
三、合作学习法:教师通过挂图展示,引导学生自主学练,合作交流,互帮互学,改进提高垫球技术。
四、分组练习法:教师引导学生根据自己能力的强弱,动作水平高低,选择练习项目,满足其不同层次的要求,使每个学生各取所需,逐步达到本课总目标。
2、总结,把同学集中起来,认真听取各小组长的简单汇报,用提问方法帮助学生复习所学知识内容,提出今后努力方向。布置作业,收还器材。
设计意图:促进身心放松,提高评价能பைடு நூலகம்。
二、教学反思
本节课是排球单元的第3次课,学生对垫球的手型与击球部位已有所掌握,为了避免学生对连续的垫球练习产生厌烦,我在原有基础上制定了本节课的练习计划,学生兴趣很浓。在开始热身部分,我用游戏“抢占位置”练习,激活课堂气氛,调动了学生积极性。在教法上,我采用挂图讲解与示范的结合,启发教学与趣味比赛的结合,并融入到学生学练中;学法上,我组织学生自主学习、合作学习、分组练习,学生的练学效果创造很好的条件。虽然,这节课总体目标达到了,但也存在一些不足,如:在组织学生分组练习的时候,没有充分考虑到活动场地的大小,学生在练习中或多或少会受到旁边一组人的干扰,因此,在接下来的课中,我要注意场地的布置与队伍的组织,让排球课的气氛既活跃又安全。
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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选(PEP英语六年级上册Unit 5 What does she do教案

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选(PEP英语六年级上册Unit 5 What does she do教案

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选活动教案设计PEP版六年级英语科《Unit 5 What does she do?》P art B Let’s learn教学设计教师: 梁杏娟学校名称: 广东省佛山市顺德区北滘镇西滘小学联系地址: 广东省佛山市顺德区北滘镇西滘小学第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计《Unit 5 What does she do?》P art B Let’s learn【百度视频】护士打针:/v?word=%BB%A4%CA%BF%D0%A1%BD%E3&ct=301989888&rn=20&pn= 0&db=0&s=0&fbl=800&oq=%BB%A4%CA%BF&f=3&rsp=3#pn=120先让学生在五秒之内观看几张快速出现的图片,并让学生记住图片出现的顺序,What does he/ she do in picture …? 当出现engineer, accountant时老师就引导学生去学习新单词,然后板书,教读。

教师利用多媒体课件呈现的图片,问学生“What does he do?”因为学生在过了,所以很快就能回答出来,然后老师板书句型,并让学生操练句型。

拓展:教师在百度搜索真实生活中工程师和会计师的和一些资料。

【百度文科】拓展:教师在百度搜索真实生活中警察和销售员的和一些资料。

/view/166979.htm/view/905072.htm(设计意图:用真实的道具创设真实的语言环境,让学生在真实的环境下学习,引起学生首先,利用多媒体课件把游戏规则呈现出来,让学生自己读,这样提高他们的阅读能力的同拓展:教师在百度搜索真实生活中清洁工的一些资料。

/view/1485098.htm“猜谜语”游戏是六年级学生最喜欢的游戏,他们喜欢挑战自我,挑战别人,所以这个游戏激发了学生的积极性,让学生更容易得到了信息)My family》:/v?word=%B8%E8%C7%FAmy+family&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0How does he go to work? He goes to work by bike老师利用班级里一对姐弟的表演,引出新句型。

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选:股票、债券、保险

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选:股票、债券、保险
(3)流通性好。
(3)
(4)买债券,为国家,为企业建设筹集了资金,支援了国家、企业的发展,为我国经济发展作出了贡献呀!
(5)债券品种多。根据发行者不同,债券可以分为:国债、金融债券和企业债券。
种类
发行主体
收益情况
流通性
风险状况
国债(金边债券)
国家
利率高于储蓄利率,低于其他债券
最强,可以上市买卖
最小,基本没什么风险
第四组为老张的/view/f6cdb73c5727a5e9856a6180.html
豁然开朗
老张听了亲友团介绍似乎明白了,和妻子说:“专家就是专家呀!听了他们介绍我决定买点股票,再买点债券,一年后说不定20万能生出25万呢!”。老张妻子听了显得异常兴奋:“那就这么BB%CD%A8%CA%C2%B9%CA&ct=201F0%D4%D6%CD%BC%C6%AC&ct=201C9%CA%D0%CF%C2%B5%F8&ct=201326592&lm=-1
所以,我们建议你购买“稳健的投资——债券”。
1:债券是一种债务证书,即筹资者给投资者的债务凭证,承诺在一定时期支付约定利息(利息高过储蓄的),并到期偿还本金。
3、学生通过设计投资方案,增强投资理财风险防范和控制意识,懂得如何合理投资理财。
三、教材分析
本框内容是在了解了储蓄存款这种最常见的投资方式后,拓展学生认识我国当代社会其他的投资理财方式,主要包括股票、债券和保险三种。通过了解各具特色的投资理财手段,认识不同投资手段的特点,以便学生在今后的经济活动特别是投资理财时有一个基本的概念。投资理财是公民经济生活中不可或缺的一部分,现代公民应当具有投资理财的意识和观念,因此本框无论是从知识、能力的角度还是从情感、态度与价值观培养的角度,都是重点内容。
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3.改进措施
a、在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高能力的标准来设计教学。在教学中注重备课环节,备学生,备教法,备学法。
b、多鼓励后进生开口说英语,并能及时地表扬他们。
八.教师个人介绍
姓名:程素芳
学校:高阳县晋庄中学
邮编:071500
通讯地92&lm
T: What’ s this?
92&cl
T: What’ s this?
Yes. It’s life.
Step 7
Presentation
(show the answers on the blackboard )
T: When you have these, are you happy?
But some people are not happy, because they are in trouble. ( show the picture)
1. What are Li Ming and Wang Mei doing?
2. What does Wang Mei think about the following question--- How do we succeed in life?
Read the text and answer
They are thinkingof some questions about life.
3.情感目标:通过本课的学习,使学生能有机会在学习英语的同时,提出生活中自己以为最重要的事情;在师生间,学生间相互交流的同时,懂得生命的意义。
教学重点:通过学习,使学生懂得生命的意义。
教学难点:通过讨论交流,让学生在真实的语境中运用语言,并能真正地进行情感交流,互帮互助,解决问题;同时懂得生命的意义,并知道如何去实现自己生命的价值。
四.教学方法
多媒体辅助教学,通过教师引导点拨,学生自读自悟、合作探究
五.教学过程
Teacher’s activities
Students’ activities
Purpose
Step 1
Lead in
Today I’m happy to have a class with you. I want to talk about life. But what’s life? Please look at the pictures.(show the pictures)
We are so lucky. We can see, hear and speak. We should learn from her and we should do better than her. OK?
T: When you have“love”, you arage&ct
T: What’s this?
It’s life, too.
They are all life. Now we know what life is. But what does life mean? (板书). Today we’ll learn lesson 33.
T:What’s the most important thing in your life. You can choose frommoney; family; jobs;health; friends; good looks and so on.
( write the answers on the blackboard )
Who has so many questions?
Listen to the tape and answer the questions:
LiMing.
带着问题听录音,培养学生捕捉关键信息的能力
Step3
Read the dialogue
Read the text and answer the questions:
2.不足之处
a.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
b.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面;而大部分学生对书本知识不够重视,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语学习缺乏主动性。
A: Hello! Can I ask you some questions about life?
B: Yes.
A:…………….?
B: …………..
A: Thank you for
answering my questions.
B: You are welcome
学生表演对话,可培养学生的语言交际能力
T: When you help them,age&ct
T: Do you know her?
Yes.She couldn’t hear or speak. She couldn’t see,either. But she worked hard. At last,she became a writer(作家)and educator(教育家), Helping other people who couldn’t see or hear is the most important thing in her life.
good health
many friends happy
The meaning of life …………….
lovehelp each other
七.教学反思
1.成功之处:创设情景,营造英语氛围,充分发挥学生学习的主动性.从单词教学到对话独立运用,整个过程处处注意创设情景,营造轻松愉快的课堂氛围;充分发挥肢体动作,进入角色对话.在操练过程中,充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求,因材施教。让学生自由搭配,这样就满足了不同层次学生的需要.
Does it mean that you’rerich or famous?
What do you think?
Write a composition about success.
六.板书设计
Blackboard Writing
性命、人命(可数名词)lives
life
生命、生活(不可数名词)
much money
If you are a reporter(记者).You can ask your classmates some questions about life.
You can begin like this:
Now let’s make a group to write them on a piece of paper. Discuss the answers with your group. And then act out the dialogue like this.
/i?ct=50331hen you see the people in trouble, what should you do?
教学目标:1.知识目标:life
2.能力目标:听:To extract information from a conversation
说:To talk aboutlife
读:To extract information from a student
profile
写:To writea composition
三.教材分析
1.内容分析:本节课是第五单元Great People中的第一课,在学习伟人之前,让学生探讨生命的意义。然而并不是每个人都可以建立丰功伟绩,因此学习他们执着的精神和高尚的品质才是我们教学的真谛。
2.学情分析:学生正处于青春叛逆期,一味地灌输会引起学生的反感。因此需要给学生创设大量的生活情境,通过讨论交流,让学生在真实的语境中运用语言,并能真正地进行情感交流,互帮互助,解决问题;同时懂得生命的意义,并知道如何去实现自己生命的价值。
S: This is a bud.
S: This is a cat.
S: This is a baby.
通过图片导入话题,激发学生学习英语的兴趣
Step 2
Listen to the tape
Look at Ling Ming and Wang Mei. What are they talking about? Now listen to the tape and answer the question:
S:I think that___ is the most important because ________.
让学生去思考生命中最重要的是什么?通过学生的回答,自然地引出生命意义的具体表现
Step 6
Practice
You all think ofthe most important thing in your life.
Now we all know Li Ming and Wang Meiare thinkingof some questions about life.Butwhat does this word mean? (point at life). We needn’t know its meaning. We only know it means “Why are we alive?” It’s too difficult to answer. First, let’s lookes.
S: We should help them.
S: Yes.
S:She is Helen Keller.
通过图片的展示,培养学生友爱互助的精神,同时通过对海伦凯勒介绍提升这种精神
Step8
Homework
In this class,Wang Mei asked a question “What’s success?”
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