三年级上册英语导学案Unit3 Look at me B let’s talk∣人教(PEP)()
Unit 3 Look at me Part B Let's talk(导学案)人教PEP英语三年级
Unit 3 Look at me Part B Let’s talk（导学案）人教PEP英语三年级上册一、教学目标本次课程的教学目标如下：•学习辨认自己的眼睛、鼻子和嘴巴，并用英文表达。
•学习描述自己的外貌特征，如颜色、大小等。
•练习简单的英文对话，能够描述自己的外貌特征，以及问他人的外貌特征。
二、预习任务在上课前，学生需要完成如下预习任务：1.观看相关教学视频并认真听讲；2.完成课后练习题，并自查答案是否准确；3.准备自己的英文自我介绍，介绍自己的外貌特征。
三、课堂导学打招呼老师和同学们打招呼，询问同学们今天的感觉，是否完成了预习任务并练习了英文自我介绍。
自我介绍和评价请几位同学上来，自我介绍并描述自己的外貌特征，其他同学进行评价，提出建议和意见。
这一环节的目的是激发同学们的自信心和表达能力，同时让同学们更加了解课程内容。
学习重难点本节课的重点内容是：1.学习辨认自己的眼睛、鼻子和嘴巴，并用英文表达。
让同学们看一下下面的图片，辨认其中的不同的部位，比如眼睛、鼻子和嘴巴，然后让同学们用英文表达这些部位。
eye（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴巴）2.学习描述自己的外貌特征，如颜色、大小等。
同学们需要用英文介绍自己的外貌特征，比如说：My hair is black and long.（我的头发是黑色的，并且很长。
）3.练习简单的英文对话，能够描述自己的外貌特征，以及问他人的外貌特征。
老师给同学们分组，让他们两人一组进行操练。
让他们用英文互相描述自己的外貌特征，以及互相询问对方的外貌特征。
比如如下的例句：A: Look at my nose. It’s big and round. What about yours? B: My nose is small and pointy.课堂小结在这一部分，老师对本节课的内容进行梳理和小结，回顾本节课学习的重点内容，并强调同学们需要复习和巩固。
课后作业1.完成本节课后练习题；2.用英语和家人描述自己的外貌特征，并记录下来。
Unit 3 Look at me! Part B Let’s learn (导学案)人教PEP版英
Unit 3 Look at me! Part B Let’s learn （导学案）人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握单词：nose, mouth, ear, eye。
2.学生能够正确使用所学单词进行简单的描述和指认。
3.学生能够通过游戏、绕口令等形式进行趣味学习。
二、教学重难点1.单词的发音和拼写。
2.单词的指认和描述。
三、教学方法及过程1. 课前准备老师准备好相关单词的图片，贴在黑板或白板上；准备一些游戏道具、玩具等。
2. 导入新课1.学生与老师打招呼。
2.老师出示图片，让学生指认图片中的人体部位，并提问：“这是什么？” “这是嘴巴。
”3.老师出示多张图片，让学生说出图片中的人体部位的名称。
4.老师播放单词视频，让学生跟读单词。
3. 学习新知1.学生跟读单词。
老师使用幻灯片或者草稿纸上进行拼写。
2.老师用图片进行描述，让学生进行感性理解。
3.学生两两搭档，从中选择一个人为模特进行人体部位指认练习。
4. 游戏练习1.绕口令：Bobby’s big balloons.2.游戏：找不同。
5. 课堂小结1.通过本课程学习，我们学习了人体的部位：nose, mouth, ear, eye。
2.我们也学会了正确的发音和拼写。
接下来我们要多加练习。
四、教学评价通过上述教学过程，学生能够说出人体的部位，并且能够使用所学单词进行简单的描述。
在游戏过程中，学生也能够进行英语交流，接受趣味化教学。
从而达到人教PEP版英语三年级上册课程的教学目标。
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B Let's talk 教学设计 人教PEP
小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s talk 教学设计人教PEP版一、教学目标本节课的教学目标如下：1.听说：能够听懂、会说并模仿“Look at me”、“What can you do?”，“I can…”等句型。
2.听读写：认读26个英文字母，并掌握相关的发音和用法。
3.写：通过引导，能够谈论自己和他人的能力和特长。
4.学会协作合作，增强学生的自信心、自主性和独立思考能力。
二、课前准备1.教师准备教材、黑板、白板、洗白粉、磁性字母，以及其他有助于教学的教具。
2.学生可以提前准备好自我介绍的话语，以及与此相关的外貌特征、兴趣爱好和特长等信息。
三、教学步骤步骤一：引入新课1.教师可以使用歌曲或视频等多种形式，让学生了解课程主题和内容。
2.教师可以通过介绍自己、与学生互动等方式，让学生尽快进入学习状态。
步骤二：字母学习1.教师通过各种互动以及激发学生兴趣的方式，帮助学生记忆26个英文字母。
2.教师可以在黑板、白板或其他的教具上，展示字母的形状和发音。
3.学生可以自己模仿，按照教师的指示用磁性字母拼出单词。
步骤三：Let’s talk1.教师通过多种方式引导学生，教授他们如何用简单的句子，描述自己或他人的外貌、能力和特长等信息。
2.学生可以分组，互相交流自我介绍和相关的个人信息。
3.教师可以在黑板、白板上，布置一些任务，如“找出能唱歌的同伴”、“找出会游泳的同伴”等等，以此来激发学生的积极性和参与度。
步骤四：总结归纳1.教师通过回顾今天课程的主要内容，总结所学内容，并激励学生回顾与反思。
2.教师可以帮助学生梳理重点、难点，解决存在的问题。
四、课后作业1.学生可以自我回顾掌握的字母、句型和相关知识点。
2.学生可以寻找更多的英文书籍、歌曲、电影、动画等相关资源，进行自我学习。
3.学生可以结合所学内容和所学知识，进行轻松有趣的创作性作业，如写一篇自我介绍的短文或制作一个自我介绍的视频等。
新人教PEP三年级上册英语Unit3Lookatme导学案
Unit3 Look at me导学案课题Unit 3 Look at me 课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标1、听懂、会说问候语Good morning.以及问候别人身体状况的句子：How are you？及回答:I’m fine, thank you.和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
2、在实际情景中能区分并运用以上句子。
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
评价方法针对目标1可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习重难点教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning. 及问候别人身体状况的句子：How are you？和回答:I’m fine,thank you.教学难点：以上句子的实际运用，和建议去上学的表述句子"Let's go to school."的发音。
教学法创设情境、对话教学课前准备头饰、录音带、课件学习过程二次备课一、课前学习：（1）预习24页，听读并翻译。
（2）划出自己不懂的句子或单词。
（3）你认为本节课的重点句子是：二、课中学习：1．热身（Warm-up）(1)教师播放第一单元的歌曲Hello ，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…(3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
英语三年级上册Unit3 Look at me 第4课时 B Let's talk 教案
3.学生能够在情境中运用句型Let’s make a puppet. Great!向别人提议一起做某事并进行回答。
情感
目标
1.学生敢于开口说英语，大胆用英语跟别人打招呼并邀请别人一起做某事。
I’m fine, thank you.
Very well, thanks.
核对答案之后，老师出示句卡并领读。师逐词分解读音，示范。如：/ v/-/e/-/r/-/i/-/veri/.示范时提醒学生发/v/时上齿咬下唇。同法强调th和s的发音，三个单词分别示范到位，生会读词后，师示范读句子。学生跟读，集体读，男女生读，个人读。
(设计意图：通过视听整体感知对话，理解画面意义；了解对话人物和对话地点，为进一步听对话细节，扫清障碍。)
（二）分段视听，播放第一组对话视频，获取对话细节信息。
1.师播放第一组对话视频，让学生带着问题视听，学习核心句型How are you?的另外一种答语Very well, thanks.
T:What does Mike say?Let’s watch,listen and choose.生做选择：
3. Let’s play.
（1）教师请三个同学上讲台，师生示范Let’s play.
（2）学生四人一组做Let’s play的游戏，配以适当的手势，并使用自己的真实名字。
（3）小组比赛，看哪个小组用最短的时间传到最后一位同学。
（设计意图：通过接龙活动，指导生进行意义操练，帮助学生运用How are you?问候他人并运用多种答语来回答。理解语言不是单一的，而是丰富多彩的。）
3.音乐声响起，学生用最短的时间找尽量多的心灵相通的朋友。限定时间2分钟。
三年级上册英语教案Unit 3 Look at me! PB Let's talk∣人教(PEP)
Unit 3 Look at me!我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
B Let’s talk这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
人教PEP三年级上册Unit3 Look at me B let's talk教案
在真实的语境中运用句型Howareyou来询问他人近况，并使用Verywe11,thanks来表示应答。
（四）文化品格目标
教育学生要关爱他人，建立融洽的人际关系。
重占
掌握“Howareyou?”这一问句的多种回答形式。
难点
能准确读出“veryWeH”的发音。
教学过程
教学环节
教师活动
4.1istenandanswerWhatdoesMikesay?
Verywe11,thanks.
观察图片
回答问题
说一说
听音
回答问题
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、
5.1anguagepointsHowareyou?的常用答语Verywe11,thanks.
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,schant
边听边唱，复习前面学习内容
2.Game句子接龙
Howareyou7Γmfine.
3.Revision
1et,sgotoschoo1∕0K.
边听边唱
游戏
说一说
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
呈现B1et,sta1k图片1ookandanswer①WhOarethey?（2）Wherearethey?③Whatwi11Mikesay?Hi,Mike!Howareyou?Γmfine,thankyou.
1efsgotoschoo1!/1efsmakeapuppet!全班同学说：Great!
2.1istenandrepeat
3.Fi11intheb1anks
三年级上册英语导学案-Unit3LookatmeBlet’stalk∣人教(PEP)
三年级上册英语导学案——Unit 3 Look at me B let's talk |人教（PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学词汇和句型描述自己的衣服和身体部位。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解对话内容，提高听力能力。
（2）能够运用所学知识进行简单的口语交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注自我形象的良好情感态度。
二、教学内容本课的主题是“Look at me”，主要学习描述衣服和身体部位的词汇和句型。
通过观察图片，学习生词和句子，让学生能够运用所学知识进行简单的口语交流。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：词汇的运用和句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, hello, hello!”，营造轻松的课堂氛围。
（2）老师出示各种衣服和身体部位的图片，让学生用中文进行描述。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示自己的衣服和身体部位，用英语进行描述，引导学生关注本课主题。
（2）引导学生观察图片，发现新词和新句型。
3. 呈现（10分钟）（1）老师播放PPT，展示本课的生词和句子，让学生跟读。
（2）老师用PPT展示情景对话，让学生听懂对话内容。
4. 练习（10分钟）（1）学生分角色朗读对话，注意语音语调。
（2）学生进行小组活动，用所学词汇和句型进行口语交流。
5. 巩固（10分钟）（1）老师出示各种衣服和身体部位的图片，学生用英语进行描述。
（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行表演。
6. 作业布置（5分钟）让学生课后复习本课内容，预习下一课。
六、板书设计板书设计如下：Unit 3 Look at me生词：Tshirt, pants, skirt, dress, shoes,帽子, 裙子句型：1. — Look at me. This is my Tshirt. — Hello, my Tshirt.2. — Look at my pants. They are blue. — Oh, cool pants!七、作业设计1. 抄写生词，每个词写5遍。
三年级上册英语导学案Unit3LookatmeBlet’stalk∣人教(PEP)()
talkUnit3 Look at me! B let’s课型：新授讲学时间：1课时【学习目标】1.能听懂、会说How are you? Very well, thanks.并在真实的情景中加以运用。
2.通过本课时的语言操练，学会用英语打招呼，培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯。
向别人提议一起做3.学生能够在情境中运用句型Let’s make a puppet. Great!某事并进行回答。
重点在语境中运用句型How are you? 的多种回答。
难点very well 和thanks的读音。
【新知预习】1.写出下列句子的汉语意思How are you?_________Very well_________Let’s make a puppet_________Great________2.听录音，猜测对话大意，Sarah和Mike在哪里，打算做什么？3.了解How are you?的简略答语：Very well, thanks.回答：Great!4.向别人提议一起做某事Let’s…【课堂探究】1.如何回答问候语How are you？简略回答是什么？How are you? 你好吗？I’m fine, thank you. /Fine, thank you. 我很好，谢谢你。
Very well, thanks. 非常好，谢谢。
How are you? 不是一个问句，而是一句见面问候语。
回答也不是固定的，可以是I’m fine, thank you. 也可以是Very well, thanks.甚至简单的Good也足以回答。
2.如何向别人提议一起做某事？如何回答？让我们一起……吧！Let’s…．Great! /Ok! 好的！【针对练习】一、Listen and number.（听对话, 给下面的图片标序号１－――５。
）二、Listen and judge.（听一听，判断与图片相符的打“√”。
），不符的打“×”（1）( ) ( )(2) ( ) ( )三、Read and number.(读一读，排一排。
三年级上册英语导学案-Unit3Lookatme第三课时-人教PEP
教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读单词 "clothes"、"hat"、"shoes"、"jacket"。
(2) 能够听懂、会说、会读句子 "Look at me." 和 "This is my "。
(3) 能够在适当的情境下运用所学语言进行简单的交流。
2. 能力目标：(1) 能够正确地朗读和表演小故事。
(2) 能够根据情境，运用所学单词和句子进行简单的交流。
3. 情感目标：(1) 培养学生热爱生活，关注服饰文化的兴趣。
(2) 培养学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语的良好习惯。
教学内容：本节课主要教授人教PEP三年级上册英语Unit 3 Look at me第三课时，包括单词 "clothes"、"hat"、"shoes"、"jacket" 和句子"Look at me." 和 "This is my "。
教学重点与难点：1. 重点：(1) 单词 "clothes"、"hat"、"shoes"、"jacket" 的认读及运用。
(2) 句子 "Look at me." 和 "This is my " 的运用。
2. 难点：(1) 单词 "clothes"、"hat"、"shoes"、"jacket" 的准确发音。
(2) 句子 "Look at me." 和 "This is my " 在实际情境中的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、衣服道具。
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B Let's talk 导学案 人教PEP版
小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s talk 导学案一、教学目标1.学生能理解并掌握本课的单词和句型。
2.学生能够熟练进行交际对话，并通过对话展示自己的外貌和特征。
3.学生能够加深对英语字母的理解。
二、教学重点1.培养学生的听说能力，让学生能够熟练使用所学的单词和句型。
2.帮助学生理解外貌和特征的用语，以及英语字母所代表的含义和用途。
三、教学难点1.帮助学生认识并掌握本课所需的单词和句型。
2.教学英语字母和其含义的表达，以及在使用过程中的注意事项。
四、教学准备1.教师课件。
2.学生课本和练习册。
五、教学过程1. 热身（Warm Up）（1）问候与介绍（Greeting and Introduction）教师向学生问好并介绍自己，鼓励学生用英语回答问候并表达自己的外貌特征。
例如：Teacher: Good morning, class. How are you today?Students: Good morning, teacher. We’re fine, thank you.Teacher: I’m glad to hear that. My name is Amy. I’m tall and have short hair. What about you?Student 1: My name is Lily. I have long hair and big eyes.Student 2: My name is Tom. I’m short and have curly hair.（2）单词复习（Vocabulary Review）教师通过图片或卡片等形式复习上节课所学的单词，例如：Teacher: Let’s review the words we learned in the last lesson. Please look at the pictures and tell me the words.（出示图片：eye，mouth，nose，hair，ear）Students: Eye, mouth, nose, hair, ear.2. 新课学习（New Lesson）（1）听力练习（Listening Practice）教师播放录音，让学生听并跟读。
(精)人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme》第四课时导学案
（精）人教版小学英语三年级上册《Unit3 Look at me》第四课时导学案课题：《 Unit3 Look at me》第四课时三年级英语导学教案【课型】新授课【导学目标】1、复习本单元所学的字母、单词及句型。
2、能准确完成 Start to read和Let’ s check的内容。
3、了解 Story time部分的故事内容，能够听懂、会说、分角色表演故事。
【导学重点、难点】重点知识： Start to read和Let’ s check的内容。
Story time部分的故事难点知识：分角色表演故事。
【导学方法】1.创设情境 TPR 教学法2.师生会话学生俩俩对话学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习 1. 听读练习：读下面的句子，将你不理解或不会读的句子画下来。
( )１.Show me your red pencil..( )２.Good morning.()３.Let ’s paint.()４.How are you?()５.Black, black ，Stand up.2.找出不同的，把答案的序号填在括号内。
()１.A. name B. mouth C. nose()２.A. bag B. blue C. black()３.A. head B. green C. hand()４.A. finger B. foot C. fine()５.A. morning B. arm C. afternoon3.听 Let ’s sing ，学会唱首歌。
真听，唱准歌。
情境入新1.Warm-up播放本元 C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，生共同演唱。
2.入新教唱用体示范。
歌曲束后，教指着自己的身体各部位介：This is my/the ⋯着学生复身体部位。
疑点1.检测预习情况学生以小组为单位演唱歌曲。
2.Story time观看教学视频，根据情景猜测生词、新句型的意思。
三年级上册英语导学案-Unit3Lookatme第一课时-人教PEP
教案名称：人教PEP三年级上册英语导学案——Unit 3 Look atme 第一课时教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词：head, eye, nose, mouth, ear, hair, face。
学生能够运用所学的单词描述自己的面部特征。
学生能够理解并在适当的语境中运用句型“Look at me. / This is me. / How do you like me?”。
2. 能力目标：学生能够通过图片和单词卡片等辅助教具，提高自己的观察力和表达能力。
学生能够在小组活动中与他人合作，共同完成任务。
3. 情感目标：学生能够培养自信心，敢于在班级面前展示自己。
教学内容：1. 单词：head, eye, nose, mouth, ear, hair, face。
2. 句型：Look at me. / This is me. / How do you like me?教学重点与难点：1. 重点：学生能够正确地听、说、读单词：head, eye, nose, mouth, ear, hair, face，并运用这些单词描述自己的面部特征。
2. 难点：学生能够在适当的语境中运用句型“Look at me. / This is me. / How do you like me?”进行自我介绍。
教具与学具准备：1. 教具：单词卡片、头饰、录音机、磁带。
2. 学具：学生自带一面小镜子。
教学过程：Step 1: Warmup（热身）教师与学生用简单的英语进行交流，引导学生复习已学的日常用语。
学生进行简单的自我介绍，例如：“Hello, my name is I am years old.”。
Step 2: Presentation（展示）教师向学生展示单词卡片，引导学生学习新单词：head, eye, nose, mouth, ear, hair, face。
教师通过示范，教授学生如何运用这些单词描述自己的面部特征。
三年级英语上册《Unit3Lookatme!》教案优质范文五篇
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文一PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s learn1. 能听说、认读 ear, eye, nose, face, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2. 能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3. 提高学生听、做、说、读的能力，增进身体各部分协调能力。
重点关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习难点 Ear ,eye , face ，mouth 发音较难教具单词卡片和图片，教材配套的录音带，喜洋洋头饰。
教学环节师生活动二次备课动Warm-up/Revision：a. 师生共同复习所学歌曲《Hello !》《Happy Teachers’ Day》.b.复习第一单元Let’s chant 部分的内容.c.按小组，让学生戴上Cheng Jie , Mike, Wu Yifan , Sarah的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。
【设计意图】有节奏的韵文培养生的语感;带上头饰分角色表演课文内容，让生体验不同角色的回答。
教学环节师生活动二次备课P现 1. T: Show an actor(喜洋洋):Mr Yang: Good morning/afternoon!I’m Xi Yangyang .Nice to meet you here .(教师边说边露出高兴的神态)2. T : Look !This is my face用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。
三年级英语上册 Unit 3 Look at me !导学案 人教PEP
5.字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
三．趣味操练（Practice）
1.读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜
孩子小组猜字母
3.部分学生说指令，其余学生做动作。
教与学
难点
eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
导
学
过
程
导
学
过
程
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲字母歌。
（7）趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。
3、Practice
（1）游戏
六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Good morning, A . How are you?第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you.并提问How are you?以此类推。（A代表学生姓名）。
孩子模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii
3教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
三年级上册英语学案-Unit3Lookatme!PBLet'stalk∣人教pep
教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。
3. 能够理解并表现出课本中的情景，提高学生的观察能力和想象力。
教学内容：1. 单词：rabbit, cat, bird, dog, fish, monkey, panda。
2. 句型： Look at me!This is myHow nice!Is this your ?Yes, it is. No, it isn't.教学重点与难点：1. 重点：单词rabbit, cat, bird, dog, fish, monkey, panda 和句型的理解和运用。
2. 难点：单词的准确发音和书写，以及句型的变化和应用。
教具与学具准备：1. 教具：教科书、多媒体教学设备、实物模型、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、课本等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 引导学生复习上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师展示实物模型，引导学生说出相应的单词。
2. 通过卡片游戏，让学生练习单词的认读和书写。
Step 3: 新课内容展示（15分钟）1. 教师播放课本里的动画，让学生听懂并跟读。
2. 教师讲解新课的句型，并通过情景剧表演，让学生理解和掌握。
Step 4: 课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流。
2. 教师选取部分学生进行表演，给予评价和指导。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 让学生抄写新学的单词，巩固记忆。
2. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
板书设计：1. 单词：rabbit, cat, bird, dog, fish, monkey, panda。
2. 句型： Look at me!This is myHow nice!Is this your ?Yes, it is. No, it isn't.作业设计：1. 抄写新学的单词，每个单词写5遍。
三年级上册英语教案Unit 3 Look at me B Let’s learn 人教
五、评价设计
1.经过小组开战车、千里传音的游戏来检测目的一的达成状况。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先布置与幼儿生活接近的，能了解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当幽默的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴味很浓。我提供的观察对象，留意笼统逼真，颜色鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地停止观察，保证每个幼儿看失掉，看得清。看得清才干说得正确。在观察进程中指点。我留意协助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积聚词汇，了解词汇，如一次我抓住机遇，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说〝乌云跑得飞快。〞我加以一定说〝这是乌云滚滚。〞当幼儿看到闪电时，我通知他〝这叫电光闪闪。〞接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住机遇说：〝这就是雷声隆隆。〞一会儿下起了大雨，我问：〝雨下得怎样?〞幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比拟观察，让幼儿掌握〝倾盆大雨〞这个词。雨后，我又带幼儿观察阴沉的天空，朗诵自编的一首儿歌：〝蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。〞这样抓住特征见景生情，幼儿不只印象深入，对雷雨前后气候变化的词语学得快，记得牢，而且会运用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活阅历联络起来，在开展想象力中开展言语。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。经过联想，幼儿可以生动笼统地描画观察对象。2.经过教员说先生做举措、先生说教员做举措的活动来检测目的二的达成状况。
三、兴趣操练〔Practice〕
三年级上册英语导学案- Unit 3 Look at me! 人教PEP【精品】
Warm up（热身）
1)Chant and act
2）介绍学习目标
合作探究
1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。2、学生在书上描写字母。3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。
展示交流
推测出每个字母的发音。
对出错及时纠正
拓展延伸
1、播放录音并跟读。2、完成听力活动。
学案
导案
自主学习
1、复习A部分内容。
2、试着读出Part B Let’s tal内容，并写出汉语意思。不会的单词或句子划出。
3、听录音，跟读课文。
4、我觉得本节课的重点句子是：
Warm up（热身）
1)Chant and act
2）介绍学习目标
合作探究
1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；
2、分小组读句子
2.This is John.让我们去上学吧。
3.Let’s go to school.上午好！
4.Nice to meet you!见到你很高兴！
二.连线。
1、Good morning！A. Nice to meet you.
2、Let’s go to school.B. Goodbye.
3、This is Mie.C. Good morning！
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
学习重难点
教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning.及问候别人身体状况的句子：How are you？和回答I’m fine,than you.
教学难点：以上句子的实际运用，和建议去上学的表述句子"Let's go to school."的发音
三年级上册英语教案Unit 3 Look at me! B Let’s talk 人教
2.熟读并会运用本课对话句型并进展角色表演。
四、重难点预设
重点：
进一步学习问候语How are you?Very well, thanks.和表示建议的句子Let’s make a puppet!Great!
难点：
Very well, thanks.的发音。
3.请两组同学上来表演A局部Let’s talk的对话。
二、呈现新课〔Presentation〕
1.老师呈现B局部Let’s talk局部的图片，问学生：图片上都有谁？猜一猜发生了什么？
2.播放A局部Let’s talk的录音第一遍，学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一猜对话的大体意思。
老师引导学生说出How are you?的另外一种答复方法：Very well, thanks.
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目的1的达成情况。
2.通过角色表演、上台表演来检测目的二的达成情况。
六、教学设计
第4课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习〔Warm-up/Revision〕
1.师生共唱ABC song。
2.老师请两个学生到黑板上默写字母Aa-Ii,其他同学在练习本上书写，复习上节课字母，发现问题及时指正。
教材版本：PEP小学英语五年级上册第三单元
课题
Unit3 Look at me
备课时间
内容
PartB Let’s talkLet’s play
主备人
复备老师
一、课程标准
1.能根据录音模拟说话。
2.能根据图﹑文说出单词或短语。
3.能互相交流简单的个人信息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit3 Look at me! B let’s talk
课型：新授讲学时间：1课时
【学习目标】
1.能听懂、会说How are you? Very well, thanks.并在真实的情景中加以运用。
2.通过本课时的语言操练，学会用英语打招呼，培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯。
3.学生能够在情境中运用句型Let’s make a puppet. Great!向别人提议一起做某事并进行回答。
重点在语境中运用句型How are you? 的多种回答。
难点very well 和thanks的读音。
【新知预习】
1.写出下列句子的汉语意思
How are you?_________
Very well_________
Let’s make a puppet_________
Great________
2.听录音，猜测对话大意，Sarah和Mike在哪里，打算做什么？
3.了解How are you?的简略答语：Very well, thanks.
4.向别人提议一起做某事Let’s…回答：Great!
【课堂探究】
1.如何回答问候语How are you？简略回答是什么？
How are you? 你好吗？
I’m fine, thank you. /Fine, thank you. 我很好，谢谢你。
Very well, thanks. 非常好，谢谢。
How are you? 不是一个问句，而是一句见面问候语。
回答也不是固定的，可以是I’m fine, thank you. 也可以是Very well, thanks.甚至简单的Good也足以回答。
2.如何向别人提议一起做某事？如何回答？
Let’s….让我们一起……吧！
Great! /Ok! 好的！
【针对练习】
一、Listen and number.（听对话, 给下面的图片标序号１－――５。
）
二、Listen and judge.（听一听，判断与图片相符的打“√”，不符的打“×”。
）
（1）( ) ( )
(2) ( ) ( )
三、Read and number.(读一读，排一排。
)
（）Hi, John!How are you?
( ) OK!
( ) Very well,thank you.
( ) Let’s go to school.
参考答案
一、
①. --Good morning! --Good morning!
②. –Hi, Mike! Let’s make a puppet. -- Great!
③. –Hello, Chen jie. Let’s go to school! --OK!
④. – How are you, John? -- Very well. Thanks.
⑤. –How are you, Sarah? -- I’m fine, thank you.
二、
①Let’s make a puppet.
②Mike:”Hi, Sarah.How are you?”
Sarah:”Very well, thanks.”
(1)× √ (2)√ ×
三、
1 4
2 3
【课后反思】
学后反思你得到了几个笑脸？
_________________________________________________________________。