第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《秦兵马俑》教学设计
《秦兵马俑》教案设计
《秦兵马俑》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够了解秦兵马俑的背景知识，包括历史时期、地理位置和发掘情况。
2. 学生能够通过观察图片或实物，识别秦兵马俑的特点和艺术风格。
3. 学生能够分析秦兵马俑在中华文明史上的重要地位和价值。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，搜集和整理关于秦兵马俑的相关资料。
2. 学生通过观察和比较，分析秦兵马俑的艺术特点和创作手法。
3. 学生能够运用所学知识，对秦兵马俑的保护和传承提出自己的见解。
情感态度价值观：1. 学生能够培养对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
2. 学生能够认识到文化遗产保护的重要性，增强保护意识。
3. 学生能够培养审美情趣，提高艺术鉴赏能力。
二、教学重点秦兵马俑的历史背景、艺术特点和价值。
三、教学难点秦兵马俑的艺术特点和创作手法，以及文化遗产保护的意义。
四、教学准备1. 教师准备相关的多媒体教学资源，如图片、视频和实物标本等。
2. 学生准备笔记本和彩笔，用于记录和绘制。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示秦兵马俑的图片或视频，引发学生对秦兵马俑的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生通过阅读教材或搜集相关资料，了解秦兵马俑的背景知识，并在小组内进行分享。
3. 观察与分析：学生观察秦兵马俑的图片或实物，分析其艺术特点和创作手法，讨论秦兵马俑的价值所在。
4. 小组合作：学生分组进行讨论，探讨秦兵马俑的保护和传承问题，提出自己的建议和见解。
5. 展示与交流：每组学生代表进行汇报，分享小组讨论的成果，其他学生和教师进行评价和补充。
6. 小结与拓展：教师总结本节课的重点内容，强调文化遗产保护的重要性，并给出拓展学习的建议。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够准确描述秦兵马俑的历史背景、艺术特点和价值。
2. 过程与方法：学生能够通过观察、分析和讨论，展示对秦兵马俑艺术特点和创作手法的理解。
3. 情感态度价值观：学生表现出对中华优秀传统文化的热爱和自豪感，以及对文化遗产保护的重视。
秦兵马俑优秀教案设计
秦兵马俑优秀教案设计第一章：秦兵马俑的概述1.1 让学生了解秦兵马俑的历史背景，知道秦兵马俑是秦始皇陵的陪葬品，了解秦始皇陵的规模和秦兵马俑的数量。
1.2 让学生了解秦兵马俑的艺术价值，知道秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”。
1.3 让学生了解秦兵马俑的发现和保护历程，知道秦兵马俑是在1974年被农民挖井时偶然发现的，并了解中国政府和人民对秦兵马俑的保护工作。
第二章：秦兵马俑的类型和特点2.1 让学生了解秦兵马俑的类型，知道秦兵马俑有陶俑、陶马、陶车等多种类型。
2.2 让学生了解秦兵马俑的特点，知道秦兵马俑的造型逼真、神态生动、工艺精湛。
2.3 让学生了解秦兵马俑的服饰、武器等细节，并能够识别不同等级、不同职能的秦兵马俑。
第三章：秦兵马俑的考古发掘与研究3.1 让学生了解秦兵马俑的考古发掘过程，知道考古学家是如何发掘、保护和研究秦兵马俑的。
3.2 让学生了解秦兵马俑的研究成果，知道秦兵马俑的发现对于研究秦朝的历史、军事、文化等方面有着重要的意义。
3.3 让学生了解秦兵马俑的展示与传播，知道秦兵马俑在中国国内外的影响和地位。
第四章：秦兵马俑的保护与传承4.1 让学生了解秦兵马俑的保护工作，知道中国政府和人民是如何保护秦兵马俑的，例如建立秦始皇帝陵博物院、制定保护法规等。
4.2 让学生了解秦兵马俑的传承意义，知道秦兵马俑是中国古代文化的瑰宝，对于传承和弘扬中华优秀传统文化有着重要的意义。
4.3 让学生了解秦兵马俑的文化价值，知道秦兵马俑是中华民族的文化象征，代表着中国古代的雕塑艺术和军事科技水平。
第五章：秦兵马俑的教育意义与应用5.1 让学生了解秦兵马俑的教育意义，知道秦兵马俑可以作为历史、艺术、文化等多学科的教学资源，帮助学生更好地了解中国古代历史和文化。
5.2 让学生了解如何运用秦兵马俑进行教学，知道可以通过展示图片、视频、实地考察等多种方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
5.3 让学生了解秦兵马俑在教学中的应用案例，知道其他学校和老师是如何运用秦兵马俑进行教学的，并能够借鉴和参考这些案例。
《秦兵马俑》教学设计(优秀5篇)
《秦兵马俑》教学设计（优秀5篇）《秦始皇兵马俑》教案篇一一、整体教学目标：1、学会本课9个生字，理解20个词语的意思。
能用“壮观”、“栩栩如生”造句。
2、理解课文内容，学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。
3、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。
二、教学重点难点：⑴了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。
⑴运用段落大意归并法归纳主要内容。
三、教学时间安排：2课时第一课时：释题，课件导入，初步感受秦始皇兵马俑的壮观；初读课文，加深印象；学习课文第三、四自然段，切实感悟秦佣的特点。
（重点为第一课时）第二课时：复习回顾，加深印象；学习余下的课文，了解秦始皇兵马俑的出土在考古的价值；整体理解课文，运用段落大意归并法归纳主要内容；读写结合，课外延伸。
教学目标：1、知识能力目标：能审清题意，初步学会联系上下文理解文中的新词。
初步感知课文内容，能说出第3自然段的写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。
2、情感目标：通过情境的创设，朗读的体验，切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。
3、过程与方法：采用“情景教学法”，运用多媒体创设情景，拉近学生和文本的距离。
尊重学生的自主选择，营造氛围，放手给学生充分的时间与空间去体验文本、自主学习，从而能切实感受秦始皇兵马俑的特点。
教学重点与难点：能切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。
教学过程：一、揭题、审题。
1、导入：中国有一个奇观被称为世界第八大奇迹，你知道吗？板书：世界第八大奇迹提问：秦始皇是谁？兵马俑又指什么？2、师：围绕这个课题，你们还想知道些什么？二、初读课文，感知大意。
1、师引入：两千多年前的秦始皇兵马俑到底是怎么样的呢，它为何会被誉为世界第八大奇迹呢？这节课，就让我们拨开历史的尘埃，去领略秦始皇兵马俑的神奇与壮观。
一起看一段录象吧。
2、播放课件（有关秦始皇兵马俑的短片介绍），形成兵马俑的表象后，说说“秦始皇兵马俑给你留下怎样的印象”。
小学课文《秦兵马俑》优秀教案
小学课文《秦兵马俑》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对兵马俑的兴趣。
（2）运用想象和联想，培养学生对课文描绘的场景进行思考和表达能力。
（3）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（3）培养学生保护文物、珍惜历史遗产的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术价值。
三、教学难点：1. 课文长，生字词多，学生朗读和理解有困难。
2. 对兵马俑的历史背景和艺术价值的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、音乐播放等方式，营造氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 查阅资料法：引导学生主动查阅资料，提高学生的自主学习能力。
五、教学准备：1. 课文朗读录音带。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组讨论的表格。
5. 资料查阅工具。
六、教学过程：Step 1：导入新课（1）展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对兵马俑的了解。
（3）教师简要介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景，引出课文。
Step 2：自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文注释，理解课文内容。
Step 3：合作学习（1）学生分组讨论，分析课文结构，总结课文主题。
（2）每组选取一个代表，分享讨论成果。
Step 4：课堂讲解（1）教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解。
（2）讲解课文中的生字词，强调重点词句。
《秦兵马俑》教学设计 教案教学设计
《秦兵马俑》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解秦始皇兵马俑的背景知识，包括历史、文化和社会背景。
学习如何欣赏和分析雕塑艺术作品，提高审美能力。
2. 过程与方法：通过观察和分析兵马俑的图片和视频，培养学生的观察力和分析能力。
引导学生进行小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学内容1. 兵马俑的背景知识介绍秦始皇兵马俑的发现和发掘过程。
兵马俑的历史、文化和社会背景。
2. 兵马俑的艺术特点分析观察和分析兵马俑的雕塑技巧和风格。
探讨兵马俑的艺术价值和历史意义。
三、教学方法1. 观察和分析展示兵马俑的图片和视频，让学生观察和描述其特点。
引导学生进行分析，探讨兵马俑的艺术特点和历史背景。
2. 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论兵马俑的艺术特点和历史文化背景。
鼓励学生分享自己的观点和发现，培养合作和沟通能力。
四、教学评估1. 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括观察、分析和讨论。
鼓励学生积极提问和回答问题，提高课堂互动性。
2. 小组讨论评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、沟通和分析能力。
关注学生对兵马俑的理解和表达，以及对文化遗产的态度和价值观。
五、教学资源1. 图片和视频：展示秦始皇兵马俑的图片和视频，供学生观察和分析。
2. 教材和参考书：提供相关的教材和参考书，供学生自主学习和参考。
3. 网络资源：提供一些有关秦始皇兵马俑的网站和在线资源，供学生进一步学习和探索。
六、教学步骤1. 引入新课利用秦始皇兵马俑的图片或视频引起学生兴趣。
简要介绍秦始皇兵马俑的背景知识，激发学生的好奇心。
2. 探究兵马俑的艺术特点引导学生观察兵马俑的图片，注意其造型、表情、服饰等细节。
分析兵马俑的艺术风格，如写实、抽象等，并讨论其艺术价值。
3. 了解兵马俑的历史文化背景介绍秦始皇兵马俑的发现和发掘过程，让学生了解其历史意义。
《秦兵马俑》的教案设计
《秦兵马俑》的优秀教案设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解秦兵马俑的背景知识，包括历史背景、制作工艺等。
2. 培养学生对文化遗产的认知和保护意识。
过程与方法：1. 通过观察秦兵马俑的图片和视频，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过小组讨论和报告，培养学生的合作能力和口头表达能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对中国古代文化的兴趣和自豪感。
2. 培养学生尊重和保护文化遗产的价值观。
二、教学内容1. 秦兵马俑的背景知识介绍，包括秦朝的历史背景、秦始皇的陵墓等。
2. 秦兵马俑的制作工艺和艺术特点，包括雕塑技巧、服饰细节等。
3. 秦兵马俑的文化意义和历史价值，包括对后世的影响和保护现状。
三、教学重点与难点重点：1. 秦兵马俑的背景知识介绍。
2. 秦兵马俑的制作工艺和艺术特点。
难点：1. 秦兵马俑的制作工艺和艺术特点的深入理解。
2. 秦兵马俑的文化意义和历史价值的深入探讨。
四、教学方法1. 观察法：通过观察秦兵马俑的图片和视频，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 小组讨论法：通过小组讨论和报告，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 引导思考法：通过提问和思考题，引导学生深入思考秦兵马俑的文化意义和历史价值。
五、教学准备1. 教具：秦兵马俑的图片和视频资料，投影仪或白板，教学PPT。
2. 学具：学生分组，每组准备报告PPT或手抄报。
注意：教具和学具的具体准备可以根据实际情况进行调整。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示秦兵马俑的图片或视频，引起学生兴趣，简要介绍秦兵马俑的背景知识。
2. 教学展开：引导学生观察秦兵马俑的图片，让学生注意到秦兵马俑的制作工艺和艺术特点，如雕塑技巧、服饰细节等。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让学生讨论秦兵马俑的文化意义和历史价值，以及保护文化遗产的重要性。
4. 小组报告：每个小组选择一个角度，进行报告，分享他们的讨论结果和观点。
5. 总结与反思：让学生谈谈他们对秦兵马俑的理解和感受，引导学生深入思考秦兵马俑的文化意义和历史价值。
《秦兵马俑》的优秀教案设计
《秦兵马俑》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解秦兵马俑的背景知识，包括历史、艺术和文化价值。
（2）培养学生对秦始皇陵及兵马俑博物馆的整体认识。
（3）提高学生对兵马俑造型、服饰、表情等细节的观察和分析能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究兵马俑的历史和文化背景。
（2）运用比较分析法，让学生了解兵马俑的艺术特点和价值。
（3）组织学生进行小组讨论，培养合作学习和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史文化的兴趣和自豪感。
（2）引导学生尊重和保护文物，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 兵马俑的背景知识介绍：秦始皇陵及兵马俑博物馆的历史、地理位置、规模等。
2. 兵马俑的艺术特点分析：造型、服饰、表情等方面的特点。
3. 兵马俑的文化价值探讨：反映出的秦代军事、政治、经济和社会生活等方面的情况。
三、教学重点与难点：重点：秦始皇陵及兵马俑博物馆的背景知识，兵马俑的艺术特点和文化价值。
难点：兵马俑造型、服饰、表情等方面的细节分析和解读。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍秦始皇陵及兵马俑博物馆的背景知识，激发学生的兴趣。
2. 兵马俑的艺术特点分析：引导学生观察兵马俑的造型、服饰、表情等，进行分析讨论，总结特点。
3. 兵马俑的文化价值探讨：让学生结合所学知识，思考兵马俑反映出的秦代社会情况，小组讨论后进行分享。
4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对兵马俑相关知识的学习。
五、课后作业：1. 结合教材和所学知识，完成对秦始皇陵及兵马俑博物馆的介绍。
2. 选择一个兵马俑造型，分析其艺术特点和文化价值，写一篇短文。
3. 调查身边人对兵马俑的认识，了解文物保护意识的普及情况，提出建议。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的主动性和合作精神。
2. 作业完成质量：评估学生对课后作业的完成情况，包括内容的理解和分析能力的运用。
《秦兵马俑》教学设计(优秀6篇)
《秦兵马俑》教学设计（优秀6篇）《秦兵马俑》教案篇一一、教学目标了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
二、教学思路本课两个学习活动分别有两大学习重点，一为了解考古常识，扩大知识面，并形成崇尚文明、珍惜文化遗产的态度；二为掌握欣赏评述珍贵文物的一般方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
“活动一”教学程序可为：交流讨论——欣赏分析——仿照捏制——小结评述。
课前可让学生尽可能多地去搜集关于兵马俑的图片、文字资料，以及和考古相关的故事资料。
上课后，以小组为单位进行资料交流，结合教材，了解秦兵马俑的发现、发掘、清理还原以及保护的过程。
回答教师提出的相关问题。
如：珍贵的`文物是从何而来的？考古工作的一般过程是怎样的？兵马俑的发现者是谁？兵马俑在造型上有何特点？秦俑兵阵除了造型各异的兵马俑外还有一些什么珍贵文物？等等。
教师结合自己课前收集的资料，针对学生讲述不完整、不准确的地方进行小结。
接着教师可为学生提供不同造型的“兵马俑”图片，进一步了解关于兵马俑的知识，欣赏兵马俑的艺术价值。
欣赏后就可让学生仿造兵马俑造型开展泥塑活动。
制作完成后教师可将全班同学制作的兵马俑集中组成方阵，讲评小结。
“活动二”教学程序可设计为：收集资料——尝试评述——描绘细节——交流讨论——欣赏评述——拓展延伸。
课前学生在网上或图书馆搜集教材上提供的文物的资料。
小组同学按照书上提供的评述方法，互相尝试评述其中感受最深、了解最多的文物。
接着还可用线描的方法，描绘文物的精美细节或外形，进一步感受文物的艺术性。
然后再交流感受，选一名同学做代表总结发言。
最后教JJ币可给学生看更多经典的文物，布置课后学生到当地的博物馆、文物市场去了解几件最感兴趣的文物，并运用所学写一篇调查欣赏报告。
三、教学选择1、有条件的学校可带学生直接到博物馆去参观学习，真实地、全方位地欣赏各种文物。
《秦兵马俑》课堂教案设计
《秦兵马俑》课堂教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解秦兵马俑的背景知识，包括历史背景、制作工艺、艺术特点等。
学生能够通过观察和分析，识别秦兵马俑的不同种类和特点。
学生能够运用适当的术语，如“雕塑”、“陶俑”、“陶马”等，描述秦兵马俑的艺术特点。
2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，培养学生的视觉素养和批判性思维能力。
通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
通过研究性学习，培养学生的独立研究和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够欣赏秦兵马俑的艺术美，增强对传统文化的尊重和理解。
学生能够认识到文化遗产的重要性，提高对文化保护的意识。
二、教学内容：1. 秦兵马俑的背景知识介绍秦兵马俑的历史背景：秦始皇陵的建造、秦始皇的统一六国等。
秦兵马俑的制作工艺：陶俑的制作过程、陶马的制作过程等。
秦兵马俑的艺术特点：兵马俑的形象特征、服饰装饰、表情动作等。
2. 观察和分析秦兵马俑的图片或实物学生通过观察秦兵马俑的图片或实物，识别不同种类和特点。
学生运用适当的术语，描述秦兵马俑的艺术特点，如“雕塑”、“陶俑”、“陶马”等。
3. 小组合作讨论学生分组讨论秦兵马俑的制作工艺、艺术特点以及历史背景等。
学生通过合作交流，共同完成小组研究报告。
三、教学资源：1. 教学图片或实物：展示秦兵马俑的图片或实物，以便学生观察和分析。
2. 教材或阅读材料：提供相关教材或阅读材料，帮助学生了解秦兵马俑的背景知识。
3. 多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源。
四、教学过程：1. 导入：通过展示秦兵马俑的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 背景知识介绍：简要介绍秦兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点。
3. 观察和分析：学生观察秦兵马俑的图片或实物，识别不同种类和特点，并运用适当的术语进行描述。
4. 小组合作讨论：学生分组讨论秦兵马俑的制作工艺、艺术特点以及历史背景等，共同完成小组研究报告。
5. 分享和总结：各小组分享研究报告，总结秦兵马俑的特点和意义。
《秦始皇兵马俑》教案(优秀6篇)
《秦始皇兵马俑》教案（优秀6篇）秦兵马俑教案篇一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。
课前准备：兵马俑的资料。
教学时间：二教时教学过程：第一教时一、导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的队官兵和战刀的偶像。
二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
思考：秦兵马给你的印象是什么？三、检查、交流：1、指名朗读生字、找出新词。
2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。
举世无双：全世界找不到第二个。
形容极其稀有。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。
比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。
形容斗志高，士气旺。
若有所思：若：好像。
好像在思考着什么。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。
形容急切地想试试。
久经沙场：形容参加过多次战斗。
绝无仅有：只有一个，再没有别的。
形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。
3、朗读词语。
4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
（1）写秦兵马俑和它出土的地方。
（2）写秦兵马俑规模宏大。
（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
（4）写将军姿态。
（5）写武士姿态。
（6）写骑兵俑姿态。
（7）写车兵俑姿态。
（8）写弩手姿态。
（9）写马俑姿态。
（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。
5、从过渡段入手给课文分段。
《秦兵马俑》优秀教案内容
一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解秦兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点，提高学生的文化遗产认识。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生欣赏美、评价美的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 秦兵马俑的历史背景和制作工艺。
2. 秦兵马俑的艺术特点和审美价值。
三、教学难点：1. 秦兵马俑的制作工艺和艺术特点的深入理解。
2. 引导学生欣赏和评价秦兵马俑的美。
四、教学准备：1. 教师准备秦兵马俑的相关资料和图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍秦兵马俑的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 教学内容：a. 教师展示秦兵马俑的图片，引导学生观察其造型、服饰等特征。
b. 教师讲解秦兵马俑的制作工艺，如陶土烧制、彩绘等。
c. 教师分析秦兵马俑的艺术特点，如写实与夸张的结合、群体动态的表现等。
3. 学生作业：学生根据观察和分析，用自己的语言描述秦兵马俑的特点，并在笔记本上进行简单描绘。
4. 课堂讨论：学生互相展示自己的作业，进行评价和讨论，教师进行点评和指导。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注我国其他优秀文化遗产，提高学生的文化素养。
六、教学评价：1. 学生对秦兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点的掌握程度。
2. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
3. 学生作业的表现，如描绘能力、评价能力等。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导学生观察、分析和讨论。
2. 教师对学生的评价和指导是否准确、有针对性。
3. 教学内容是否适合学生的认知水平，是否有必要进行调整。
八、教学延伸：1. 组织学生参观博物馆或秦兵马俑实地，加深对秦兵马俑的理解和感受。
2. 开展秦兵马俑主题的艺术创作活动，如绘画、雕塑等。
3. 邀请专家进行讲座，让学生更全面地了解秦兵马俑及其背后的文化。
九、教学建议：1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方法。
第三届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教案评选秦兵马俑教学设计
第三届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教案评选秦兵马俑教学设计教案背景：本课是面向小学五年级学生的语文教学，选用了苏教版国标本教材第十册《秦兵马俑》，是基于网络环境，利用百度等搜索引擎搜索互联网中的相关资源辅助教学，从而增强教学效果，提高教学质量，提升学生素养的一课设计，体现了网络技术与语文课程的有效整合。
本课教学按照“第三届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选”活动要求进行设计，教学时间一课时。
教学课题：《秦兵马俑》教材分析：《秦兵马俑》是一篇状物类说明性文章，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
文章不仅从外貌、动作、神态等方面对秦兵马俑进行了生动地描写，而且展开了丰富而合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来。
教学目标：1、学会本课生字，理解词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言材料和网络中的信息资源，感受秦兵马俑的特点，感受中华民族悠久灿烂的文化和无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
3、学习文章的写作方法。
教学重难点：凭借课文的语言材料和网络中的信息资源，感受秦兵马俑的特点，感受中华民族悠久灿烂的文化和无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学准备：多媒体课件、网络环境教学方法：以学生自主学习、探究学习为主，教师点拨、引导，组织交流、练习为辅，并充分而恰当地补充信息资源。
教学时，结合课文的阅读，让学生感性形象地观看阅读搜索到的网上信息，充分感受，理解语言，认识写法，反复诵读，体悟情感，自主地、探究性地理解感悟课文，受到美的熏陶和情的感染。
教学过程：一、导入新课、了解背景：1、同学们知道世界上有哪八大奇迹吗？生讲述师补充。
2、师介绍秦兵马俑的发现，揭题。
3、师：法国总统希拉克在参观了秦兵马俑后，他感慨地说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹，不看金字塔，不算到埃及，不看兵马俑，不算真正到过中国。
《秦兵马俑》的课堂教案设计
《秦兵马俑》的课堂教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：了解秦兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点。
学会欣赏古代雕塑艺术，提高审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，培养学生的观察力和批判性思维。
学会使用适当的美术术语表达对作品的看法。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
培养学生积极向上的生活态度，激发对艺术创作的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：秦兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点。
欣赏古代雕塑艺术，提高审美能力。
难点：分析秦兵马俑的艺术价值和文化意义。
运用适当的美术术语表达对作品的看法。
三、教学准备：1. 教师准备：收集秦兵马俑的相关资料，如图片、视频等。
准备教学课件和教案。
2. 学生准备：预习相关知识，了解秦兵马俑的基本信息。
准备笔记本和文具，以便记录重点内容。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示秦兵马俑的景象，引发学生的好奇心。
简要介绍秦兵马俑的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解秦兵马俑的制作工艺和艺术特点。
分析秦兵马俑的艺术价值和文化意义。
3. 欣赏与讨论：组织学生欣赏秦兵马俑的图片或实物，引导学生观察和分析。
引导学生运用适当的美术术语表达对作品的看法。
4. 创作实践：给予学生一定的创作时间和材料，鼓励他们进行艺术创作。
引导学生思考作品的主题和表现手法，培养学生的创造力。
五、作业布置：1. 完成课堂练习：根据课堂讲解和讨论，完成相关的练习题目。
要求学生运用所学的美术术语，表达对作品的看法。
2. 课后作业：要求学生进一步研究秦兵马俑的相关知识，深入了解其历史背景和文化意义。
鼓励学生参观博物馆或相关展览，增加对古代雕塑艺术的欣赏能力。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度，观察他们是否积极参与讨论和创作实践。
注意学生的学习态度和合作精神，鼓励积极向上的学习氛围。
2. 学生作业评估：评估学生的课堂练习和课后作业，关注他们对秦兵马俑的理解和表达能力。
《秦兵马俑》课堂教案设计
《秦兵马俑》课堂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：了解秦始皇兵马俑的发现过程、历史背景和艺术特点。
学习秦朝的军事力量和工艺水平，以及对后世的影响。
2. 过程与方法：通过观看图片、视频等资料，培养学生的观察力和审美能力。
引导学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：感受中国古代文化的博大精深，增强民族自豪感。
培养学生对历史文物的尊重和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：秦始皇兵马俑的发现过程、历史背景和艺术特点。
秦朝的军事力量和工艺水平，以及对后世的影响。
2. 教学难点：秦始皇兵马俑的艺术特点和对后世的影响。
三、教学准备1. 教师准备：收集秦始皇兵马俑的相关图片、视频等资料。
准备教案、PPT等教学材料。
2. 学生准备：预习相关课文，了解秦始皇兵马俑的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课：利用图片、视频等资料，引导学生关注秦始皇兵马俑。
简要介绍秦始皇兵马俑的发现过程和历史背景。
2. 教学新课：讲解秦始皇兵马俑的艺术特点，如雕塑技巧、造型风格等。
分析秦朝的军事力量和工艺水平，以及对后世的影响。
3. 学生活动：小组讨论，分享对秦始皇兵马俑的理解和感受。
学生展示，分享对秦朝军事力量和工艺水平的了解。
五、作业布置1. 完成课后练习，巩固所学知识。
2. 搜集更多关于秦始皇兵马俑的资料，进行深入研究。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，如发言积极性、小组合作表现等。
评估学生对秦始皇兵马俑知识的理解和掌握程度。
2. 作业评价：评估学生课后练习的完成质量，检查对知识的巩固情况。
七、教学反思1. 教学内容安排：反思教学内容的深度和广度是否适中，是否满足学生的学习需求。
考虑是否需要调整教学内容，以提高学生的学习效果。
2. 教学方法运用：反思教学方法的适用性，如观察、讨论、展示等是否有效促进学生学习。
考虑是否需要引入新的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
八、拓展与延伸1. 课外活动建议：组织学生参观博物馆或相关展览，直观感受秦始皇兵马俑的魅力。
《秦兵马俑》优秀教案
《秦兵马俑》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：了解秦始皇陵兵马俑的发现、历史背景及艺术价值。
学习欣赏中国古代雕塑艺术，提高审美能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析兵马俑的艺术特点。
学会从不同角度观察和分析文物，提高观察力和思考能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
培养学生尊重和保护文物的意识。
二、教学重点1. 秦始皇陵兵马俑的历史背景及艺术价值。
2. 兵马俑的艺术特点和造型技巧。
三、教学难点1. 兵马俑的审美价值和历史文化内涵。
2. 如何培养学生对中国传统文化的理解和热爱。
四、教学准备1. 教师准备课件和教学素材。
2. 学生提前了解秦始皇陵兵马俑的基本信息。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生关注兵马俑的艺术特点。
学生分享提前了解的兵马俑相关信息，教师总结并引出本课主题。
2. 自主学习学生根据教师提供的资料，自主学习兵马俑的历史背景、艺术特点和造型技巧。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析兵马俑的艺术价值和审美特点。
各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践环节学生尝试创作兵马俑风格的雕塑作品，锻炼动手能力。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
5. 总结与反思教师引导学生回顾本课所学内容，总结兵马俑的艺术特点和历史文化价值。
学生分享自己的学习心得和创作体验，提高保护文物的意识。
6. 作业布置学生完成一篇关于兵马俑的作文，表达对兵马俑艺术的认识和感受。
7. 板书设计秦始皇陵兵马俑历史背景：秦朝统一六国，秦始皇陵陪葬品艺术特点：真实生动，栩栩如生；规模宏大，气势磅礴价值：反映秦代雕塑艺术水平，领略古代军队风采六、教学拓展1. 对比分析教师展示其他时期的雕塑作品，如汉朝、唐朝的雕塑，让学生对比分析秦兵马俑的艺术特色。
学生通过对比，总结不同历史时期的雕塑艺术特点。
2. 文化延伸教师引导学生探讨秦兵马俑所反映出的秦代社会文化背景，如军事、政治、经济等方面。
《秦兵马俑》教案
《秦兵马俑》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解秦始皇兵马俑的发现、历史背景及艺术特点。
（2）培养学生欣赏和评价中国古代雕塑艺术的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生深入了解兵马俑的艺术价值。
（2）运用比较分析法，使学生能够辨别不同朝代的雕塑风格。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国古代艺术的热爱和自豪感，提高学生的人文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）秦始皇兵马俑的历史背景、艺术特点及价值。
（2）中国古代雕塑艺术的发展历程及其代表性作品。
2. 教学难点：如何引导学生欣赏和评价兵马俑的艺术魅力，提高审美能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集秦始皇兵马俑的图片、资料及相关视频。
（2）准备教学课件，设计教学活动。
2. 学生准备：（1）预习关于秦始皇兵马俑的相关知识。
（2）准备笔记本，记录学习心得。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示秦始皇兵马俑的图片，引导学生关注其艺术特点。
（2）邀请学生分享预习成果，了解秦始皇兵马俑的历史背景。
2. 讲授新课：（1）详细介绍秦始皇兵马俑的规模、布局和造型特点。
（2）分析兵马俑所体现的秦代雕塑艺术风格。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生比较秦始皇兵马俑与其他朝代雕塑的异同。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
4. 欣赏与评价：（1）组织学生欣赏其他中国古代雕塑作品，如唐代石刻等。
（2）引导学生评价兵马俑的艺术价值，提高审美能力。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调秦始皇兵马俑的艺术特点。
（2）鼓励学生在课后深入了解中国古代雕塑艺术，提高人文素养。
五、课后作业：1. 绘制一幅秦始皇兵马俑的线描画，体现其特点。
3. 参观当地博物馆，了解中国古代雕塑作品，拍摄照片并附上简短说明。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
《秦兵马俑》教学设计 教案教学设计
《秦兵马俑》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解秦始皇兵马俑的背景知识，包括历史、文化和社会背景。
学习如何欣赏和分析雕塑艺术作品。
培养学生的观察力、想象力和批判性思维能力。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资源，观察和分析兵马俑的艺术特点和历史价值。
引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
鼓励学生进行创意表达，例如绘制或制作自己的兵马俑作品。
3. 情感态度价值观：培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
引导学生认识到艺术和历史之间的关系，培养对历史文化的兴趣和热爱。
培养学生的团队合作和分享的价值观。
二、教学重点1. 秦始皇兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 兵马俑的艺术特点和表现手法。
3. 学生的观察力、想象力和批判性思维能力的培养。
三、教学难点1. 秦始皇兵马俑的历史背景和文化价值的理解。
2. 分析兵马俑的艺术特点和表现手法的运用。
3. 培养学生的观察力、想象力和批判性思维能力的难度。
四、教学准备1. 教师准备PPT或教学课件，包括兵马俑的图片、视频等资源。
2. 准备兵马俑的实物或模型，以便学生观察和触摸。
3. 准备纸张、画笔等绘画工具，以便学生进行创意表达。
五、教学过程1. 引入新课：利用图片或视频展示秦始皇兵马俑的壮观景象，引起学生的兴趣。
提出问题，引导学生思考兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 教学内容：利用PPT或教学课件，介绍秦始皇兵马俑的历史背景和文化价值。
分析兵马俑的艺术特点和表现手法，引导学生观察和欣赏。
3. 学生活动：分组讨论，让学生分享对兵马俑的观点和感受。
学生进行创意表达，例如绘制或制作自己的兵马俑作品。
4. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的重点内容。
学生分享自己的学习心得和收获。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论和创意表达等。
2. 学生作品：评估学生的兵马俑作品，包括绘画或制作过程中的技巧和创意。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和分享。
《秦兵马俑》的课堂教案设计
《秦兵马俑》的课堂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解秦兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点。
培养学生对我国传统文化的认识和欣赏能力。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资源，引导学生直观地感受秦兵马俑的魅力。
采用小组讨论、写作等方法，提高学生表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。
培养学生尊重历史、珍惜文化遗产的意识。
二、教学内容1. 秦兵马俑的简介：介绍秦兵马俑的发现、所在地和规模。
讲解秦兵马俑的历史背景和意义。
2. 秦兵马俑的制作工艺：讲解秦兵马俑的制作材料、过程和技术。
分析秦兵马俑的制作特点和艺术价值。
3. 秦兵马俑的艺术特点：分析秦兵马俑的形象、服饰、表情等特征。
探讨秦兵马俑所体现的古代军事、政治和文化内涵。
三、教学重点与难点1. 教学重点：秦兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点。
培养学生对我国传统文化的认识和欣赏能力。
2. 教学难点：秦兵马俑的制作工艺和艺术特点的深入理解。
引导学生从秦兵马俑中感受古代文化的内涵。
四、教学资源1. 图片：秦兵马俑的图片和考古发掘现场图片。
2. 视频：秦兵马俑的纪录片或介绍视频。
3. 教材：相关秦兵马俑的教材或阅读材料。
五、教学过程1. 导入新课：利用秦兵马俑的图片或视频，激发学生的兴趣。
简要介绍秦兵马俑的历史背景和意义。
2. 讲授新课：讲解秦兵马俑的制作工艺和艺术特点。
引导学生关注秦兵马俑所体现的古代文化内涵。
3. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享对秦兵马俑的认识和感受。
邀请学生发表自己对秦兵马俑的看法和思考。
4. 总结拓展：总结本节课的主要内容和知识点。
提醒学生珍惜文化遗产，传承中华民族优秀文化。
5. 布置作业：让学生结合教材和所学内容，完成相关练习题目。
鼓励学生进行秦兵马俑相关的写作或绘画创作。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《秦兵马俑》教学设计最新6篇
《秦兵马俑》教学设计最新6篇《秦兵马俑》教学设计篇一【教学目标】１、学会文中生字新词，尤其是四字词语或成语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解秦兵马俑“规模宏大、类型众多、形象鲜明”的特点，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。
３、通过读写结合切实提高学生想象能力和语言表达能力。
【教学重、难点】１、凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
２、通过读写结合切实提高学生想象能力和语言表达能力。
【教具准备】课件。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课１、揭题：今天，我们学习第十九课──秦兵马俑（齐读课题）。
２、创设情境：１９７８年９月，法国总统希拉克在参观秦兵马俑后留下了这样的赞词：“世界上曾有七大奇迹，秦俑的发现，可以说是‘第八大奇迹’了，不看金字塔不算真正到过埃及，不看秦俑不算真正到过中国。
”３、交流感受，激发民族自豪感。
（世界的奇迹，民族的骄傲）４、再一次让我们满怀自豪地读一读：秦兵马俑。
二、预习汇报，交流共享１、谈话过渡：从你们的朗读声中，老师感受到了你们满腹的自豪。
想必，课前同学们也一定作了充分地预习。
咱们一起交流分享预习成果。
２、依次汇报，相机引导：⑴ 介绍佣及秦兵马俑。
⑴ 读准生字词。
⑴ 圈划出文中的四字词语和成语，理解。
⑴ 正确、流利地读文。
⑴ 理清条理，领会第三自然段的过渡作用。
三、精读课文，体悟积累１、体会兵马俑的规模宏大：⑴ 播放录像，说说感受。
⑴ 师述：走进语言文字，你会有更深的感受。
⑴ 读一读第二自然段：并划出规模宏大的词句，简要写写体会。
⑴ 集体交流：预设１：“已发掘的三个俑坑，总面积二万平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。
”引导透过一系列数字感悟兵马俑的规模宏大。
结合课文中的数据“五十个篮球场”“八千个兵马俑”，用学生熟悉的事物作比较，使模糊的概念清晰化，同时引导学生注意文章所用的表达方法。
秦兵马俑教案(优秀14篇)
秦兵马俑教案(优秀14篇)《秦兵马俑》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学难点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教具准备：图片、模型、小黑板。
教学方法：指导、讨论、仿写。
课时安排：2课时一课时教学内容：初读课文课时目标：1、学习本课生字，并理解由生字组成的词语。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
教学进程：一、揭示课题、导入新课1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。
这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。
今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。
出示课题：秦兵马俑齐读。
二、看录象，创设情景1、仔细欣赏。
你看到了什么？听到了什么？交流。
2、自读课文，了解大意。
选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。
3、说说兵马俑给你的印象。
三、学习生字词1、读带有生字的词语，正音。
2、理解词义，可联系上下文，也可查字典。
3、指名试读课文，读准确，读通顺。
四、精读秦兵马俑的“规模宏大”1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？2、集体讨论。
(1)从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。
(2)从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。
3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。
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教案背景：本课是面向小学五年级学生的语文教学，选用了苏教版国标本教材第十册《秦兵马俑》，是基于网络环境，利用百度等搜索引擎搜索互联网中的相关资源辅助教学，从而增强教学效果，提高教学质量，提升学生素养的一课设计，体现了网络技术与语文课程的有效整合。
本课教学按照“第三届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选”活动要求进行设计，教学时间一课时。
教学课题：《秦兵马俑》教材分析：《秦兵马俑》是一篇状物类说明性文章，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
文章不仅从外貌、动作、神态等方面对秦兵马俑进行了生动地描写，而且展开了丰富而合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来。
教学目标：1、学会本课生字，理解词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言材料和网络中的信息资源，感受秦兵马俑的特点，感受中华民族悠久灿烂的文化和无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
3、学习文章的写作方法。
教学重难点：凭借课文的语言材料和网络中的信息资源，感受秦兵马俑的特点，感受中华民族悠久灿烂的文化和无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学准备：多媒体课件、网络环境教学方法：以学生自主学习、探究学习为主，教师点拨、引导，组织交流、练习为辅，并充分而恰当地补充信息资源。
教学时，结合课文的阅读，让学生感性形象地观看阅读搜索到的网上信息，充分感受，理解语言，认识写法，反复诵读，体悟情感，自主地、探究性地理解感悟课文，受到美的熏陶和情的感染。
教学过程：一、导入新课、了解背景：1、同学们知道世界上有哪八大奇迹吗？生讲述师补充。
2、师介绍秦兵马俑的发现，揭题。
3、师：法国总统希拉克在参观了秦兵马俑后，他感慨地说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹，不看金字塔，不算到埃及，不看兵马俑，不算真正到过中国。
”师点击秦兵马俑视频搜索链接。
[百度视频搜索]/programs/view/jJJFKYkdG3I/生观看后谈初步印象，用一两句话来描述，激起兴趣。
二、初步感知、理清思路：师点击《秦兵马俑》朗读音频搜索链接。
[百度搜索]/Movie/MoviePlay.asp?UrlID=0&InfoID=39029 生听朗读音频，边听读边感知。
生自由朗读课文，读准生字、读通课文，了解梗概并交流。
三、再读课文、大胆质疑：师引导学生再读课文，针对课文内容和秦兵马俑进行质疑，并整理质疑内容。
四、自主探究、理解感悟：（一）阅读第2自然段：1、师：秦兵马俑是怎样的规模宏大呢？请同学们自由读第2自然段，找一找文中的哪些句子让你具体感受到了秦兵马俑的“规模宏大”？读了这些句子你有什么感受，联想到了什么？可随手写下来。
生读后交流。
2、师点击“秦兵马俑规模宏大”图片搜索链接。
[百度图片搜索]/attachment/200904/30/232_1241054192oET4.jpg/Article/UploadFiles/200904/2009041715164688.jpg:83/2010_09/xxpd/kczy/shang/yw/4/10/rj-kebiao/1/jasl.files/image008.jpg /teacher/UploadFiles/201103/2011032122015118.jpg:83/xxpd/kczy/shang/yw/4/10/rj-kebiao/1/jasl.files/image002.jpg 生观看后说说自己的感受。
3、指导学生练习有感情朗读，体会秦兵马俑的规模宏大。
4、师：作者是怎样写出秦兵马俑规模宏大的？生读思、交流：运用了列数字、作比较的说明方法，并展开了联想。
（二）阅读第4—9自然段：1、师：秦兵马俑规模是如此的宏大，是不是就凭这可称为世界第八大奇迹了呢？引导学生读出过渡句：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多、个性鲜明。
师：请同学们自由读4—9自然段，说说文中列举了哪些兵马俑类型？生自由读，交流文中列举的兵马俑类型。
2、师：让我们一起走近兵马俑，仔细端详这些类型众多、个性鲜明的兵马俑。
请大家认真阅读，找出自己感兴趣的兵马俑多读一读，感受它的特点，想想作者是怎么写出这种特点的？然后交流。
学生交流：（以下根据学生的交流随机生成）（1）将军俑：学生朗读相关描写，教师出示语段。
生交流将军俑的特点：久经沙场、肩负重任、威风凛凛、沉着镇定……。
师点击“将军佣”图片搜索链接。
[百度图片搜索] /news/2004-08/06/xin_500801061439218953816.jpg 学生看图加深感受。
指导学生练习有感情地朗读，并评价。
（2）武士俑：学生朗读相关描写，教师出示语段。
生交流武士俑的特点：英勇无畏、整装待发……。
师点击“武士佣”图片搜索链接。
[百度图片搜索]/Upload/WebLoad/2010/02/20231.jpg学生看图加深感受。
指导学生练习有感情地朗读，并评价。
（3）骑兵俑：学生朗读相关描写，教师出示语段。
生交流骑兵俑的特点：能骑善射、勇猛无比……。
师点击“骑兵俑”图片搜索链接。
[百度图片搜索]/d/file/shaanxi/shanxijingqu/xian/bingma/jingquwenhua/small4fdf37 8c936e123210d61ae94e3f963b.jpg学生看图加深感受。
指导学生练习有感情地朗读，并评价。
（4）车兵俑：学生朗读相关描写，教师出示语段。
生交流车兵俑的特点：分工明确、各司其职、忠心耿耿……。
师点击“车兵俑”图片搜索链接。
[百度图片搜索] /cs/2010/07/21/20100721114362l.jpg学生看图加深感受。
指导学生练习有感情地朗读，并评价。
（5）弓弩手：学生朗读相关描写，教师出示语段。
生交流弓弩手的特点：神情专注、箭术高超……。
师点击“弓弩手”图片搜索链接。
[百度图片搜索] /uploadfile/201001/20100109105110425.jpg 学生看图加深感受。
指导学生练习有感情地朗读，并评价。
（6）马俑：学生朗读相关描写，教师出示语段。
生交流马俑的特点：跃跃欲试……。
师点击“马俑”图片搜索链接。
[百度图片搜索] /attachments/oblog/2006-3/38865070.jpg学生看图加深感受。
指导学生练习有感情地朗读，并评价。
3、师：作者是怎么写出秦兵马俑鲜明的个性特点的？生读思、交流：从外貌、动作、神态等方面进行描写，并进行了联想。
（三）阅读第10自然段：1、师：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品，仔细端详，你会发现它们神态各异。
引读：兵马俑有的……，好像……；有的……，好像……；有的……，好像……；有的……，好像……；走近……，似乎……。
2、师点击兵马俑的各种神态的视频搜索链接。
[百度视频搜索]/programs/view/jJJFKYkdG3I/，从第50秒开始。
生观看兵马俑的各种神态两遍，加深感受兵马俑的神态各异、栩栩如生。
3、指导学生练习有感情地朗读。
4、师：这么多的兵马俑，这么多的神态。
文中省略号省略了什么?（兵马俑的其它神态。
）谁能用“有的……好象……”的句式接着描述？师点击兵马俑其它神态的图片搜索链接[百度图片搜索]/news/2010/02/85392.htm生观察、想象、描述。
5、师：这一段具体介绍了兵马俑的不同神态。
作者运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地加以细描，并展开了丰富的联想，仿佛让我们看到那一个个神武的勇士威武不屈地拼杀在沙场的形象，让我们读出了中华民族精神的伟大，悟出了中国人民智慧的伟大。
生齐读。
6、师：同学们，此时此刻你想说些什么呢？生交流说。
师激情描述小结：听了你们的回答，我也是又激动又佩服古代的劳动人民啊！的确，秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。
这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
生齐读课文最后一自然段。
五、课外拓展、延伸感受：师点击秦兵马俑相关介绍搜索链接。
[百度百科]/view/78727.htm生阅读，加深对秦兵马俑认识，加强感受，写下赞美的话读给同学听。
教学反思：1、本节课追求学生学习地位的转变。
注重让学生自主学习，学生在教师的引导下成为了学习的主人，从而激发了学习欲望，发散了思维。
学生通过自主学习，走进了文本，理解感悟文本，提出了自己想要了解的问题，了解了自己想要得到的知识，表达了自己想要倾吐的话语，最终自觉主动地提升了语文素养。
2、本节课追求教材的拓展与开放。
这节课注重了文本教材和网络资源的整合，本篇课文有关兵马俑的资料网上比较多，因此充分发挥网络的优势，在充分阅读文本的基础上，利用网络的资源进行有效地补充、延伸、拓展，让学生走进意境，构建秦兵马俑规模宏大的意象，让学生在大量的图、文信息中全面感知兵马俑的规模宏大，使教学内容基于文本教材又超越文本教材，增强了教学效果，提高了教学质量。
同时利用网络资源也激发了学生学习的兴趣。
3、本节课追求学生学习能力的转变。
《新课标》所创导的“信息技术与学科整合”提倡学生主动参与、乐于探究，拓宽学生学习的范围。
本节课信息资源的拓展、课堂教学形式的开放就体现了学生的主动探究，同时也让大语文观走进了课堂，实现了网络环境下学习内容的多样化、学生思维立体化、学科资源综合化。