教学中的互联网搜索优秀教学案例
教学中的互联网搜索优秀教案殷宝东
１、宗璞（pú：含玉的石头，也指没有琢磨的玉）１９２８年生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，在和谐淳厚文雅的学术气氛中受到熏陶，学养深厚，气韵独特。１９５１年毕业于清华大学外文系。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。
２、这篇文章写于１９８２年５月“那一段焦急的悲痛的日子。”（《铁箫人语·哭小弟》）宗璞一家，在“文革”中深受迫害。文革后，宗璞一家拨乱反正，但不几年，她的小弟──一位娴科技、娴艺文为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花睹物释怀，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。
将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象的表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。
⑵ “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
用“流动”、“欢笑”、“生长”等动词，使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然；
（3）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
5、练习：欣赏电视片《黄山泉》，谈谈你的感悟。（课件出示）
学生各抒己见，答案不求同。
比如：A、水流经过悬崖才会形成壮观的瀑布，B、人生遭遇挫折才会焕发迷人的光彩，C、奋斗的人生才美丽
六、总结全文：
《紫藤萝瀑布》是一幅精细的工笔画，也是一首深沉的歌。文章委婉的道出了当时人们的心声：美好的事物是遏止不了，也戮杀不灭的，生活的河流必将冲决各种障碍，日复日、年复年的涓涓流淌……，我们要乐观的对待人生，微笑着面对生活。
“教学中的互联网搜索”优秀教学案例--付晓飞
三、快乐做
1、教师展示视频：土家民歌《龙船调》/programs/view/Vx3AIbsI-lo/
本课是《信息技术与网络》中的第五课《网上资源搜搜搜》，这是下一课《信息下载快快快》的前奏，只有会在网上搜索资源了，才能下载到自己需要的合适的资源。
本课的重点就是使用搜索引擎进行资源搜索，重点是要学生能提炼出合适的关键字来进行搜索，这样就能很好、很快的找到合适的资源。
《网上资源搜搜搜》这课主要是搜索少数民族——土家族的相关信息资源，让学生对少数民族多一些了解。
五、教学过程
教学内容：
1、认识几种常见的搜索引擎
2、学会使用关键词进行资源搜索。
教学准备：
教学光盘、教学网站资源。
教学过程：
一、导入：
上节课，我们学习了如何对电脑里面的各种文件进行分类管理，今天我们就要学一学如何在网上搜索自己需要的资源。
二、轻松学
我们搜索网上的资源，就必须用到搜索引擎，现在我们ion/25395700.html?fr=qrl&cid=204&index=3
7、让学生对p22的表格中的搜索内容进行提炼，找到合适的关键词，并把表格填写完整。
8、想一想：如何组合多个关键词实现精确搜索，提高搜索效率。
2、任务驱动：土家风情有很多吸引我们的地方，比如吊脚楼、民歌、土家服饰等，请你搜索相关资源，把搜到的文件分类保存起来。
学生完成以后，教师检查。
3、试一试：用地址栏搜索的方法搜索土家族的相关资源。
四、互动评
两人一组，互相评价，并完成p23的表格。
六、教学反思
“教学中的互联网搜索”教案设计2
教学中的互联网搜索-教案设计一、教学目标：1. 让学生了解互联网搜索的基本概念和常用搜索引擎。
2. 培养学生利用互联网搜索获取信息的能力。
3. 引导学生正确使用互联网搜索，遵守网络道德和安全规范。
二、教学内容：1. 互联网搜索的基本概念介绍互联网搜索的定义、原理和过程。
2. 常用搜索引擎及使用方法介绍国内外常用搜索引擎（如百度、谷歌、必应等）的界面、搜索技巧及特点。
3. 互联网搜索技巧讲解关键词选择、搜索策略、结果筛选和信息评估等技巧。
4. 网络道德和安全规范介绍网络道德、隐私保护、网络安全等方面的知识。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解互联网搜索的基本概念、常用搜索引擎及搜索技巧。
2. 演示法：现场演示搜索引擎的使用方法及搜索技巧。
3. 实践操作：让学生实际操作，练习互联网搜索。
4. 讨论法：分组讨论，分享搜索经验，探讨网络道德和安全问题。
四、教学过程：1. 导入：介绍互联网搜索在日常教学中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解互联网搜索的基本概念和常用搜索引擎。
3. 演示搜索引擎的使用方法和搜索技巧。
4. 学生实践操作，练习互联网搜索。
5. 分组讨论，分享搜索经验，探讨网络道德和安全问题。
6. 总结讲解网络道德和安全规范。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对互联网搜索基本概念和搜索技巧的掌握情况。
2. 实践作业：布置课后搜索作业，评估学生的实际操作能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和观点阐述。
4. 网络道德和安全规范测试：检查学生对网络道德和安全规范的了解。
六、教学活动设计：1. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解互联网搜索在解决问题中的作用。
2. 搜索竞赛：组织学生进行搜索竞赛，提高学生的搜索效率和准确性。
3. 主题讨论：围绕特定主题，引导学生进行深入搜索，培养学生的信息整合能力。
4. 搜索引擎评价：让学生对常用搜索引擎进行评价，分析各自的优势和不足。
七、教学资源：1. 互联网搜索教程：提供在线教程，帮助学生自学搜索技巧。
“教学中的互联网搜索”教学案例
《丑小鸭》教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：语文
2，课时：第二课时
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
教养方面：
由生字欺负，讨厌，孤单引入课文。这三个词是描写谁的？丑小鸭
那我们一起去读读课文看看为什么会用这三个词来描写丑小鸭。
（三）、学习课文
学习第二段
1、读完了课文，你知道为什么会用三个不好的词语来描写丑小鸭了吗？你一定也知道了大家为什么叫它丑小鸭了吧？你是从哪知道的，能读读吗？（板书）
2、你找的真准，你们看（出示图），丑小鸭的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他——丑小鸭。那其它的小鸭子是什么样子呢？谁能来说一说。
学习第五段
1、即使在这样恶劣的环境下，经历了种种磨难，丑小鸭也没有放弃对美好生活的努力追求，依然执着的热爱生命，看（出示第五段）丑小鸭他在惊奇什么，又在羡慕什么呢？谁能用羡慕说句子？谁想来读一读这一段呢？
学习第七段
1、漫长的冬天过去了，温暖的春天来到了，丑小鸭的新生活开始了，他不再是一只令人厌恶的丑小鸭，而是一只美丽的天鹅啊，同学们，如果你也为丑小鸭感到高兴，那就请你们放声的朗读课文最后一段吧。
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析
《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。
“教学中的互联网搜索”优秀教学案例
教案设计一、教案背景1、教学对象：高一年级学生2、学科：语文3、课时：第一课时（共两课时）4、学生课前准备：⑴初读课文，梳理课文脉络⑵自学生字词，理解词语意思（3）划出文中景物描写的句子，把握作者心路历程二、教学课题：引导学生了解生命的意义，从而珍爱生命、热爱生活，坚定战胜困难的信念。
1、掌握重点字词的音、形和义；了解作者生平和主要作品2、理清文章思路；学习作者的散文风格和优美沉着的语言3、体会其思想变化的过程，引发对生命的思索与认识三、教材分析《我与地坛》是一篇在当代非常难得的、值得人反复吟读的优美散文，作家史铁生以极朴素动人的语言讲述自己的经历和所思。
而第一部分，讲述所围绕的核心就是有关生命本身的问题：人该怎样来看待生命中的苦难。
通过本课学习，培养学生敢于直面生命中的挫折，培养战胜挫折的能力。
教学重点：引导学生掌握散文中景物描写的作用，感知作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美，领会由这种美而引发的作者的感悟，并由此了解生命的意义，珍爱生命、热爱生活，坚定战胜困难的信念。
教学难点：作者在地坛古老而又充满生机的境界中所获得的对生命的新的认识。
教学准备：多媒体课件。
1、关于地坛的图片，一些身残志不残的典型人物图片及其简介，并对其进行选择、整理。
2、关于史铁生的有关介绍。
3、普希金《假如生活欺骗了你》视频朗读教学之前先自己研究课文思路与主旨，对文章能做到深刻理解。
然后用百度在网上搜索《我与地坛》的相关教学材料，以适合的教案做参考，确定文章重难点，确定课堂教学形式和方法。
根据教学需要，找相关视频与图片，以期更好地完成教学内容四、教学设想本文应该通过筛选信息来理解把握课文涉及的对生死和亲情的感悟的内容，并能通过理解地坛描写与抒情的关系来品味品味作者沉静、绵密、抒情的语言特点。
教学方法：自主探究、研习文本为主，并设置问题加以点拨、引导。
五、教学过程（一）、新课导入我们先来看一组图片，看看这是什么地方？【百度图片搜索】天坛图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B5%D8%CC%B3&in=6985&cl=&lm=-1&pn=0&rn=1&di=855348 7065&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&heig ht=&face=&is=&istype=/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B5%D8%CC%B3&in=12845&cl=&lm=-1&pn=1&rn=1&di=11014 42200&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&hei ght=&face=&is=&istype=/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B5%D8%CC%B3&in=30299&cl=&lm=-1&pn=8&rn=1&di=47779 518825&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&he ight=&face=&is=&istype=（学生回答：北京地坛图片）教师简介：地坛的正式名称叫做“方泽坛”，坐落在北京老城的东北角安定门外路东，是明清两代皇帝祭祀地神的地方。
教学中的互联网搜索”教学案例《向量》(谭淑芬)
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
向量的概念
（第一课时）
学校地址：佛山市顺德区胡宝星职业技术学校
姓名：谭淑芬
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
摘要：
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
②字母表示法：可表示为
）模的概念：向量
平行向量的起点全部移到同一点
如图，设
等腰梯形与相交于点点、分别在两腰上，过
．．。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
根据问题“俗话说：‘水往低处流。’为什么植物体内水却能够往高处流？动力是什么？为什么在炎热的夏季，树林里的空气凉爽湿润，而操场或马路上的空气就显得燥热呢？”学生讨论、交流
【归纳】蒸腾作用对植物自身的意义：蒸腾作用可以促使水分的吸收和运输，促进无机盐在植物体内的运输，降低植物叶片表皮的温度，避免强烈阳光灼伤植物。（自制幻灯片）
二、回顾课前布置的小组实验：测定植物的蒸腾作用
1.请同学们回忆一下各小组的实验过程及观察到的实
验现象。乘凉
2.引导学生分析实验现象
（1）课本图17-2中左图瓶内的水为什么变少了，水到哪里去了？
（2）水是通过什么结构到达塑料袋内壁的？
（3）水分是以什么状态从叶片出去的呢？
检测预习情况：针对学生预习中的问题及时点拨搜索的方法三、蒸腾作用的意义
通过【搜索】/i?word=%D2%B6%D6%EA%D3%F1%C3%D7&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk#pn=22
1.资料分析：
科学家研究发现：一株玉米从出苗到结实，大约需要消耗200k以上的水，这200多千克的水的用途如下：
【点抜】植物体内的水从下往上运输就像这位
同学做了一个“拉”的动作，而这股拉力蒸腾
就是由植物的蒸腾作用引起的“蒸腾拉力”看图
通过小活动，使得学生对蒸腾拉力以及它的作用
有了一个形象的了解。
4.联系为什么菜农移栽白菜时，要把部分菜叶去掉？而不全部去掉呢？
四、观察植物叶表皮的气孔
1.提问：绿色植物的叶片，并不悠闲，而是在忙碌地进行光合作用，同时还在进行着蒸腾作用。植物进行光合作用时，气体是通过什么结构进出叶片的？同样，植物进行蒸腾作用时，水蒸汽是通过什么散发出去的？（引疑激发学生的思考）
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
T: Are you happy now?
But I’m not happy , I want to play more games. Do you want? I think you also want.
出示一些本单元的动作图片，
利用图片的快速闪烁让学生进行句型猜测问答练习。利用以下句型：
S: I’m fine ,thank you. Good morning ,Miss Gu .How are you?
. . .
T: What’s the weather like today?
S: It’s sunny/rainy. . .
T: What do you usually do on sunny/rainy days?
What are you going to doing this evening? ( Ask some students to answer the questions)
【设计意图】：由学生熟悉，喜爱的球星入手，一下子抓住了学生的心。
3. Guessing game.
Now I know your plans for this evening, let’s play a guessing to have a rest.
【设计意图】：用Good morning，How are you?等日常交际用语进行交流，拉近师生距离，创设英语课的英语氛围，由日常的天气询问过渡到周末活动，为下面周末计划的讨论埋下伏笔。
2.Revision
（1）T: Now I know what do you usually do at the weekends, let’s look what the other children usually do at the weekends.
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
四：板书设计：
图形的旋转
探索发现归纳总结
旋转中心旋转角度图形位置
五、教学反思
自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，在本节课的设计上，教师充分利用了“图形变换”的问题情境，开展数学活动，在活动中发挥了学生的主体作用，放手让学生独立思考、自主探索，在动手操作中有合作交流，在交流讨论中达成对规律的认识。本节课，同学们的动手操作能力得到了施展，也有利于他们建立初步的空间观念，通过观察比较、抽象概括，有利于学生体会一些数学思想。
教学内容：《图形的变换》北师大版四年级上册第四单元第54-56页。
内容分析：本课属于图形的旋转内容，通过欣赏、探索、创作等一系列活动，使学生体验到简单图形变成复杂图案的过程
学情分析：四年级学生的空间想像还处于起步阶段，学习起来比较困难，教学中，应鼓励学生动手操作，并在操作的过程中积极地思考。
教学目标：1．进一步认Biblioteka 图形的旋转变换，探索它的特征和性质。
4、谁能完整地再说一遍。
5、强调三要素。
师：从图形B到图形C是如何变换的？
图形A到图形C呢？
同学们，我们可以说图形A绕点O顺时针方向旋转180得到图形C；还有其他的说法吗？（配合手势）
逆时针方向
【设计意图】：通过学生动手的过程，逐步找到图形中的规律，在这个过程中，老师做好引导工作，由小组合作完成，充分尊重了学生的主体作用，学生在动手过程中体验了成功感。
四、教学过程
一、情景引入：
搜索风车图片
/show/4/105/5473454k8c682d4a.html
1、这是一只小朋友很喜欢玩的风车。
2、请两个小朋友和老师一起玩一玩。（学生操作）
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例(都市精灵)
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景⒈面向学生： 中学□小学⒉学科：语文⒊课时：一课时⒋学生课前准备：⑴预习课文，自学生字词语，了解课文的大概内容；⑵上网查阅舒乙的介绍以及随笔这一文体。
二、教学课题1、能理解并说出文章以“都市精灵”为题的含义2、学习本文对比的表现手法。
3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与动物和谐相处。
三、教材分析《都市精灵》是八年级（上册）语文教材中的一篇精读课文。
这是一篇随笔，反映了现代都市少见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑与自然和谐，即使在物质文明高度发达的都市，也要对自然界的其他生灵给予尊重和保护，以优化人类的生活环境。
文章情理兼美，具有较强的知识性和趣味性，易于学生对主题的理解。
因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。
其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。
四、教学方法教学是一门艺术，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，为了激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，我主要采用以下教学方法：情境导入法，问题探究法，朗读评点法等。
为了扩大教学容量，拓宽学生视野，我准备用多媒体手段辅助教学。
为了达到“教是为了不教”的目的，我具体打算采用以下学法指导：圈点勾画法、朗读体会法、合作讨论法、归纳总结法等。
五、教学过程一、创设情境，激趣导入【百度图片】—动物的图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B 6%AF%CE%EF%CD%BC%C6%AC同学们，你们喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物?这些小动物已成为我们生活中的伙伴，为我们增添了不少乐趣。
可是，在我们生活的这个城市，你还能经常听到清脆悦耳的鸟鸣吗？还能常常看到各种各样的鸟从空中飞过吗？针对这种情况，现代作家舒乙有感而发写下了一篇随笔《都市精灵》。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选仲凌
学习生字：恨（与心理活动有关），恨不得（再练习朗读这句话）
4、这是一个神话故事，故事里除了有思念妈妈的沉香，有善良可怜的妈妈，还有谁呢？（爸爸、二郎神）
他们又是什么样的人呢？再读读课文找到描写他们的句子练练。
5、爸爸是什么样的人？指名读爸爸说的话，读出爸爸难受、愤怒、无可奈何的样子。
学习生字：叹（练习表演叹了一口气）
当练功累得腰酸背疼，师傅让他松口气时，沉香。
分句练说。让我们来看一看沉香习武练功的样子。
/v_show/id_XMzA0MTcxMTE2.html
看完后再连起来说。（练习讲这一部分的故事内容，加上自己的想象和刚才看到的，并用上下面的词语）
心狠手辣寒冬腊月盛夏酷暑
起早贪黑腰酸背疼习武练功
盛夏酷暑里，太阳火辣辣地炙烤着大地，沉香。
/i?ct=5033=%B3%C1%CF%E3%BE%C8%C4%B8&in=8741&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=44864442210&ln=1311&fr=&fm=result&fmq=1331887926125_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn6&-1&di17315552130&objURLhttp%3A%2F%%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2010032841146581.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fxiazai%2Fkj_xiazai.asp%3Fid%3D47805&W478&H360&T10098&S38&TPjpg
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□√小学2，学科：信息技术与网络2，课时：13，学生课前准备：1）、让学生搜集生活中的信息。
2）、搜集游览黄鹤楼的信息。
二、教学课题使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。
1、学会选择有用信息，辨别信息的时效性及辨别信息的真假。
2、体会有用信息的时效性，提高学生探究辨别信息真假的能力。
三、教材分析《有用信息轻松选》是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册第1课，这一课是对生活中有用信息的挑选。
作者根据小学生学习的特点在文中设计了三大板块：“轻松学”“快乐做”“互动评”，且在其中穿插安排了“试一试”“说一说”“读一读”栏目，以便分层教学。
教学重点：1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。
2、指导学生辨别信息的时效性及真假。
教学难点：领悟并处理信息的真假。
教学准备：多媒体课件。
1、搜集游览黄鹤楼的有用信息和有关黄鹤楼的信息时效的资料，在百度中搜索黄鹤楼的图片资料，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2、学生课前查阅有关黄鹤楼的资料。
教学之前用百度在网上搜索黄鹤楼的相关教学材料，找了很多图片作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到有关黄鹤楼天气预报、黄鹤楼天文镜观赏券、黄鹤楼特产、黄鹤楼工艺品等图片。
用百度在网上搜索有关手机中奖图片、河边禁止游泳信息图片高压电线塔上的防止触电信息、算命先生口中的人生祸福信息图片等制作成课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。
还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。
使之更为适合课堂使用。
四、教学方法本节课主要采用“任务驱动”的教学策略，利用网络环境下的多媒体教学系统，对学生实施研究性自主学习教学模式，教学中注意培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
通过学习和实践操作，培养学生的实践能力、操作能力和自学能力，提高学生对信息的搜集和处理能力，培养学生的信息素养。
“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计5 太阳系一、教案背景1.面向学生：小学2.学科：科学3.课时：第1课时4.学生课前准备：在网上搜索有太阳系成员，并且尝试着了解八大行星的情况二、教学课题1.通过本课的教学，使学生知道太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。
太阳系是一个较大的天体系统。
2.学会收集资料认识和了解太阳系。
3.按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。
4.认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。
三、教材分析太阳系是一个以太阳为中心，包括受太阳引力作用而环绕其运动的其他天体在内的天体系统。
太阳位于该系统的中心，并以其绝对优势的质量(占该系统总质量的99.800}其它一切天体只占0.200)所产生的巨大引力，像原子核对周围电子一样，控制着整个系统。
同时太阳还是整个太阳系中唯一能够自身发光的天体。
它所发出的光和热，照亮和温暖着整个太阳系。
当然，作为一个系统，其他天体成员也都有自己的相应的位置，地球就是其中很具特色的成员。
在太阳系中，除了中心天体一太阳以外，还包括八大行星、矮行星(冥王星等)、小天体(，J、行星、彗星、流星和其他星际物质等)。
其中行星和行星的卫星是太阳系的重要组成成员。
太阳系的基本结构，主要是由八大行星的运动和分布状况决定的，按它们距离太阳由近到远的顺序，依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
本课教材共两页，分为两个部分。
第一部分“认识太阳系”;第二部分“建太阳系模型”。
学生在研究了日食和月食之后，这一课将扩展到对太阳系这一个天体系统的认识。
当然，有关太阳系中的其他天体是学生平时难以直接观察到的，用直接观察的方法来完成对太阳系的认识不再是有效的途径。
利用一些资料来帮助学生认识太阳系，让学生在活动中建立太阳系的模型将是更有效的策略。
让学生根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系模型是本课的重要活动。
“教学中的互联网搜索”教学案例评选葡萄沟教案
教学中的互联网搜索——优秀教学案例评选-葡萄沟教案第一章：教学目标1.1 知识目标1.了解葡萄沟的自然环境、历史背景和文化特点。
2.掌握通过互联网搜索获取相关信息的方法和技巧。
1.2 能力目标1.培养学生独立搜索、筛选、整合信息的能力。
2.提高学生运用互联网资源进行自主学习的能力。
1.3 情感目标1.培养学生对我国多元文化的尊重和热爱。
2.增强学生利用现代信息技术进行学习的兴趣。
第二章：教学重难点2.1 教学重点1.葡萄沟的自然环境、历史背景和文化特点。
2.互联网搜索的方法和技巧。
2.2 教学难点1.如何有效利用互联网资源进行搜索。
2.如何准确筛选和整合搜索结果。
第三章：教学过程3.1 课前准备1.教师准备相关资料，包括葡萄沟的图片、视频和文字资料。
2.学生预习教材，了解本节课的学习内容。
3.2 课堂导入1.教师通过展示葡萄沟的图片，引导学生关注课题。
2.学生分享预习过程中了解到的关于葡萄沟的知识。
3.3 课堂讲解1.教师讲解葡萄沟的自然环境、历史背景和文化特点。
2.学生跟随教师学习互联网搜索的方法和技巧。
3.4 实践操作1.学生分组进行互联网搜索，获取葡萄沟的相关信息。
2.教师巡回指导，解答学生在搜索过程中遇到的问题。
3.5 成果展示1.各组学生展示搜索成果，分享搜索过程中的心得体会。
2.教师点评各组的表现，给予肯定和指导。
第四章：作业布置1.请学生根据本节课所学，利用互联网搜索了解自己家乡的特色文化。
第五章：教学反思1.教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
2.学生评价本节课的学习收获，提出改进建议。
第六章：评价与反馈6.1 学生自评1.学生对自己在互联网搜索过程中的表现进行自我评价，包括信息搜索能力、团队合作能力和时间管理能力等。
2.学生提出自己在搜索过程中遇到的问题和困难，以及如何解决这些问题和困难。
6.2 同伴评价1.学生互相评价在互联网搜索过程中的表现，包括信息搜索能力、团队合作能力和时间管理能力等。
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计(八年级物理--欧姆定律和安全用电)
两名学生板演，分别计算手干燥和潮湿时的电流，
干燥时 I1 =
=7.2×10
潮湿时：I3=
= 0.045A = 45mA，
I4=
=0.18A=180mA 。
（师） ：简介“电流对人体作用的特征” （搜搜问问 /z/q226954313.htm ） 人体对电流的反映： 8~10mA 20~25mA 50~80mA 90~100mA 手摆脱电极已感到困难，有剧痛感(手指关节).。 手迅速麻痹，不能自动摆脱电极,呼吸困难。 呼吸困难，心房开始震颤。 呼吸麻痹，三秒钟后心脏开始麻痹，停止跳动。
电源铜线火灾。 （搜索 /show/c7WYXfgEmkoV0DAw.html 和中山市电线短路起火 /v_show/id_XMTMyMDY3Mzgw.html ） 实际电路中导线、开关、电流表、滑动变阻器等都可能错误地直接连接在电源两极造成短路 短路。连 短路 接用电器导线的绝缘皮破损， 两根导线直接连在一起， 就造成短路； 灯头内的电线 （火线和零线） 直接连在一起也造成短路 短路。 短路
家庭电路中的灯丝断了、 灯头内的电线断了， 灯头或开关等处的接线松动接触不良， 都属于断路 断路。 断路
3、短路：在电路中，如果电流不流经用电器，而是电源两极直接相连，我们就是电源短路了。 如右图。
短路造成的危害：短路时，由于电阻非常小，电路中的电流非 常大，会造成电源的损坏，也会使导线的温度升高而燃烧造成
片、视频播放及教学讲解，加深学生对电压越高越危险、短路的危害、防雷知识的认识和理解， 知道一些简单的用电安全知识， 2、说学法：合作学习，讨论交流，教师加以引导，归纳总结，发挥学生的自主求学精神。 五、教学过程 （一） 创设情境，引入新课 、创设情境， 、创设情境 （教师） ：现代生活和生产中我们离不开电，但如果我们不知道安全用电的知识，它给我们=%B4%A5%B5%E7%CB% C0%CD%F6&in=29990&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=58169474505&ln=1977&fr=&fm=res ult&fmq=1328924723317_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype =2 和 /i?ct=5033=%B4%A5%B5%E7%CB% C0%CD%F6&in=13219&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=18723958245&ln=1977&fr=&fm=res ult&fmq=1328924723317_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype =2#pn1&-1&di18723958245&objURLhttp%3A%2F%%2Fupload%2Fuploads%2 Fallimg%2Fc090522%2F1242960P410-216057.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2 Fhtml%2Fkongbutupian%2F2009%2F0522%2F889.html&W480&H360&T9502&S32&TPjpg
教学中的互联网搜索教案
歌曲《友谊地久天长》：/show/EnSJQGM2ZnI_VlPF.html
第一次世界大战我们学完了，但是大战留给我们的思考远远没有结束，战争是残酷的，和平总是美好的，在全球走向一体化的今天，我们更应该树立热爱和平，远离战争的意识，让我们的心中都架起一座和平友谊的桥梁，
【落实课标】
【解读课标】
（屏幕展示内容标准）学生自读，明确本课学习任务。
【应用、落实课标】
1、探究一：帝国主义争霸世界
探究目标：（1）第二次工业革命以来世界局势发生的变化。
（2）两大军事集团的形成过程。
情景与问题：观看图片“第一次世界大战”前的相关片段
（1）英法美德经济实力对比
（2）各国殖民地占有量对比
四、教学方法
思考探究观察分析：第一次世界大战性质是什么？第一次世界大战爆发的原因是什么？
解疑综合归纳：一战对世界历史进程产生了哪些影响？你怎样评价战争？
五、教学过伊战争科索沃战争美国入侵伊拉克国家的视频
两伊战争：/programs/view/SrNz-BmBtDA/
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
河北省辛集市中里厢中学刘悦松
一、教案背景
1，面向学生：中学2，学科：历史
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、课前预习了解
二、完成课后习题
二、教学课题
了解：第一次世界大战爆发的根源，简述“三国同盟”，“三国协约”的组成国，了解萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和谐的威胁，以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难，第一次世界大战的性质，历史影响。
（3）教材132页皮洛夫的议论及漫画等。
第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学教案
Step3: Presentation
T: Who’s this? Oh, this is my mother. Read after me mother↗,mother↘.
Ss: Mother↗,mother↘.
(同样的方法学习father, grandma, grandpa, sister, brother和me.然后再小组内合作自由读单词)
T:Now let’s have a check. Can you introduce your family to us?
Ss: Yes. This is my mother. This is my father. This is my sister.
……
Step4: Chant
Mother, mother.Sheis my mother.
2、利用多媒体课件出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，引导学生识别出Smart一家的成员。老师扮演Sam给大家介绍自己的全家福，边说、边出示版书：
This is my…….She/He is a…….
（设计意图：用Smart家的照片导入，不仅能帮学生理解其故事内容，识别Smart家的家庭成员，运用真实语言情景再现，引出主句型，呈现句型的运用渠道）。
情境导入法、听说教学法、任务驱动法、小组讨论法、合作学习法
五、教学过程
Step 1: Warm up
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Ms Qiu.
T: Now let’s listen an English song. OK?
Ss: OK!
3、听录音
第一遍：学生认真听，对课文的整体故事内容有所感知。
“教学中的互联网搜索”教案设计 邓欣雨
1. Group work:展示动物园和Sarah新家的场景，由学生自由选择，进入对话填空环节,组内以分角色朗读的方式，对照填空答案。使孩子学会组内合作，并体会到there be句型在33=%B6%AF%CE%EF%D4%B0%B4%F3%C3%C5&in=20482&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=16&rn=1&di=8611711335&ln=1995&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1332075707421_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn16&-1&di8611711335&objURLhttp%3A%2F%%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2F5d212aa8fa3969f8ca130c15.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Falbums%2F637143%2F637143.html%2340048%245d212aa8fa3969f8ca130c15&W1280&H960&T9538&S224&TPjpg
【教学重点与难点】
重点：用there be的一般疑问句询问并应答。
难点：在不同情景下的there材料，找了不同的教学设计作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方增进教学效果。
②Who are they? )
（三）In-reading
1.学生独立默读课文，自学本部分的内容。学生在初步了解学习内容的基础上明确自己词句掌握情况，哪些认识、哪些不会。学生就不懂的地方提问，教师解答。训练学生自主思考，质疑的同时掌握知识内容。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《多边形的密铺》
关于“镶嵌”一词，新教材中没有引入，但是在《新课标教材导学》中有提到。所以，为了方便叙述，不妨向学生介绍平面镶嵌这一概念（用形状相同或不同的平面封闭图形把一块平面既无缝隙又不重叠的全部覆盖叫平面镶嵌）。因此，这一小节的教学内容就是研究用正多边形完成平面镶嵌的问题。
至于教材安排这一内容的目的，我们可以从两个角度去挖掘，一是从认知角度，包含三点：①.巩固多边形内角和与外角和公式，加深对多边形相关性质的理解；②.理解多边形能完全镶嵌平面的关键----围绕一点的几个多边形的内角相加等于 ；③.使学生在参与探究活动的过程中亲身体验和感受数学中的美，激发创新思维，并认识到数学是“源于生活又服务于生活”，进一步提高观察、分析、概括、抽象等能力。二是非智力因素方面，归纳起来就是：使学生的好奇心升华为求知欲，让他们在学习过程中培养良好的情感、态度以及主动参与、合作交流的意识，提高对学习数学的兴趣。
四、教学方法
为了培养学生自多边形，各小组上台展示并解说，认识多边形密铺的条件，从而理解从理论上怎样判断什么样的多边形可以密铺，哪几种正多形可以结合密铺
五、教学过程
导入新课：
利用生活中的地砖铺地板，并向学生展示一些美丽图片引起学生求知欲。
当正多边形的边数比较少时，我们通过计算验证了只有正三角形、正四边形、正六边形可以进行平面镶嵌，但是根据边数的变化，正多边形有无数多个，我们无法一一通过计算验证，那么我们又如何比较快速地去判定任一个多边形是否能进行平面e540f40-1d5c-42f1-b6d3-59e9958b7946
根据上述设问2的答案，我们可以通过计算来判定哪些正多边形可以镶嵌平面，下面请大家动手计算（可以使用计算器），然后填写下列表格：
正多边形的边数
3
4
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、认识正负数的意义：
1、像温度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面可以用正数和负数来表示。
黑板上这些数，哪些是正数？哪些是负数？
你能用自己的话来说说怎样的数是正数？怎样的数是负数？
0呢？为什么？
小结并出示：像＋4、19、＋8844这样的数都是正数。像－4、－11、－7、－155这样的数都是负数。0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。
4、完成第6页第4题：
先指名说说这三条鱼分别所处的地方，再选择合适的温度。也可选择几个让学生说说选择的理由。
5、读第7页第5题。，让学生说说体会。
6、完成第7页第6题，分别在温度计上表示4个季节的示例2图片，介绍“海平面”“海拔”的基本知识。
/i?ct=5033=%B8%BA%CA%FD%B5%C4%C8%CF%CA%B6%CD%BC%C6%AC&in=20542&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=20&rn=1&di=22323804960&ln=1976&fr=&fm=ala0&fmq=1332159482575_R_D&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn20&-1&di22323804960&objURLhttp%3A%2F%%2FUpLoadFiles%2Fnews%2F2008-7%2F2008071521420443869.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshuxue%2Fshuxuejiaoxueluxiang%2F2010-12-14%2F11043.html&W517&H414&T9545&S36&TPjpg
让学生指一指珠穆朗玛峰的高度是从哪里到哪里。补充：最新的测量，这个数据有所变化，有兴趣的同学可以查一查。
再指一指吐鲁番盆地的海拔。
指出：这两个地方，一个是高于海平面的，可以用“+8848米”来表示，另一个是低于海平面的，可以用“-155米”表示。
用你自己的理解来说说这样记录有什么好处？
2、完成第6页第1题：用正数或负数表示下面的海拔高度。
/i?ct=50331=%B5%D8%C7%F2%D2%C7%B5%C4%C8%FD%CE%AC%CD%BC&in=6459&cl=2&lm=-1&st=&pn=11&rn=1&di=1771092600&ln=1965&fr=bk&fm=rs7&fmq=1332162942180_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn77&-1&di128692374690&objURLhttp%3A%2F%%2Fproimg%2Flyy-1051919.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fproduct.php%3Fmenu%3Dcontent%26id%3D414&W450&H507&T8341&S76&TPjpg
例２用正数表示珠穆朗玛峰的海拔高度，用负数表示吐鲁番盆地的海拔高度。虽然学生缺乏海拔高度的知识，但“高于海平面”“低于海平面”等概念形象具体，有利于学生体会正数和负数分别表示具有相反意义的数量。例题采用“比海平面高”“比海平面低”这样的描述表达了珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的相对高度，用图画帮助学生理解词语的意思。图中把海平面用一条红色虚线凸现，这样，什么是比海平面高、什么是比海平面低，以及需要不同的数来表示和区分这两种数量就显而易见了。通过用+８８４４米表示海拔８８４４米，用-１５５米表示海拔负１５５米，学生又一次联系实际体会到正数与负数的意义，他们对负数的感性认识就更丰富了。
在温度计上找到表示35℃的刻度。
你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物）
你知道镇江一年中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？
分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成+35℃，而这个零下5度，应该写成—5℃。
读一读：正35，负5
分别说说在这3个不同的温度你的感受。
分别举例。指出：最常见的是自然数，小数有个特殊的标记“小数点”，分数有个特殊标记是“分数线”，你知道负数有什么特殊标记么？（负号，类似于减法）
二、学习例1：
1、你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找到这个温度么？
介绍温度计：（1）℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即℃；℉是华士度，是欧美国家用的。（2）以0为界，0上面的温度表示零上，0下面的温度表示零下。（3）刻度。要注意一大格、一小格分别表示多少度？
教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（上册）第1～3页的例1、例2及相应的“试一试”“练一练”，练习一第1-5题。
教学目标:
1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
2、完成试一试：
写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度，并读一读。
对零下几度，可能学生会不能正确地看，注意指导。
3、完成第3页第2题的看图写一写，再读一读。
简单介绍有关赤道、北极、南极的知识。
/albums/1275/1275.html#0$718e25c7ee80c3cfd0006075
在这节课中，不同的教学方法相结合，起到了很好的教学效果。从而为学生形成发现和解决问题的能力，学会迁移的认知策略提供可能，使学生的记忆具有丰富的再生力。
二、应用多种方式，理解新知。
本课力求较好的处理探索式学习和接受式学习的关系，做到能将体现学习过程发挥学生主动探索的内容，让学生在老师的指导下自主探索，而那些接受性学习效果好的内容则通过讲授学习，使自主学习和教师讲授相辅相成，达到了较好的学习效果。例如，在教学正数、负数、0之间的关系时，注意引导学生从观察温度计入手，通过观察比较，自主归纳得出“正数都大于0，负数都小于0，0既不是正数也不是负数”的结论。
2、完成第3页第1题，先读一读，再把这些数填入相应的圈内。
3、完成第6页第3题：分别写出5个正数和5个负数。
四、全课小结：
师：（电脑出示有关图片）像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流。
/i?ct=5033=%B8%BA%CA%FD%B5%C4%C8%CF%CA%B6%CD%BC%C6%AC&in=15540&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=13&rn=1&di=44529882975&ln=1976&fr=&fm=ala0&fmq=1332159482575_R_D&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn13&-1&di44529882975&objURLhttp%3A%2F%%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2010032755044765.png&fromURLhttp%3A%2F%%2Fxiazai%2Fkj_xiazai.asp%3Fid%3D47581&W533&H402&T11166&S150&TPpng
六、教学反思：
一、创设现实情境，认识新知。
“负数”这一概念虽然是第一次出现且比较抽象，但学生对此并不是一无但方便了教师，还指引了教学方向。教学中，以现实生活中的温度和海拔高度作为教学起点，让学生在生活实际背景中学习和感受正负数的意义。又通过设计大量具有生活实际背景的练习活动，让学生学会用正负数表示一些具有相反意义的量。再从寻找生活中的正负数的活动中，尽可能让学生自己列举生活中正负数应用的实例，体会引进负数的必要性，理解负数的意义，建立正数和负数的数感。这种生活化、经验化的问题情境，能激发学生自觉地用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《负数的认识》第1课时教案设计
一、教案背景：
1、面向学生：小学学科：数学
2、课时：共3课时，本教案为第1课时
二、教学课题：
负数的认识（1）
三、教材分析：
本课是第一课时，从温度和海拔高度引入负数的学习。学生已有的关于负数的生活经验，最普遍的是天气预报中经常看到用负数表示的零下温度。例１精心选择三个城市同一天的最低气温。南京的最低气温刚好是０摄氏度，上海的最低气温是零上４摄氏度，北京的最低气温是零下４摄氏度。上海和北京的最低气温是两个不同概念的４摄氏度，怎样用数学的方法分别表示这两个温度，让人一看就明白而且不会发生混淆?由此在学生内心产生一种需要：寻找一种比较简便的方法，表示并区分上海与北京的不同气温。教材把正数与负数结合在一起讲解，有利于突出负数的意义与表示方法，体会正数与负数分别表示具有相反意义的数量。先讲零上４摄氏度与零下４摄氏度分别记作+４℃和-４℃，让学生清楚地看到它们使用了不同的表示方法。再讲“+４”与“-４”的读法，并通过“+４也可以写成４”初步把以前学过的那些大于０的自然数与正数联系起来。