字母顺口溜

大写A像宝塔，小写a黄豆刚发芽；大写B 1加3，6直脖子b b b；大C小c手拉手，一高一矮往前走；大D哥哥小肚d，兄弟两人抵一抵；小小楼梯E E E, 折叠被子e e e；大写F 跳水台，三格f 宝刀来；C长小腿G G G, 9字弯钩g g g；大写H 1 减1，小写h 靠背椅；工字减肥I I I ，言字偏旁i i i；大小Jj像鱼钩，大J坏了岸上丢，小j扑通跳下水，溅起水花头上飘；大K琴架小k枪，闲时不用竖着放。

大写L 滑板车，小写l 弯伞把；大写M 两座山，小写m 双门洞；折叠凳子竖着放，变成大写N N N，小写m去一洞，变成小写n n n 。

大写O 像鸡蛋，小写o 鹌鹑蛋；大小Pp一模一样，站高站矮记心上；O长小腿Q Q Q, “9”字翘腿q q q; P架拐杖R R R, 小树发芽r r r ; 大小S s 两挂钩，一大一小好朋友；顶天立地T T T, 像个“七”字t t t。

大小U u两水桶，水在桶里晃悠悠；大小V v 尖尖底，胜利标志V V V; 大写M练倒立，变成大写W , 大小W w一个样，小小w中格放；大小X x两个“×”，认真仔细远离它；大写Y 像个“丫”，小g 张嘴y y y; 大小Z z 折叠凳，一高一矮你坐稳。

英语26个字母规范书写顺口溜英语字母大小写,初学书写要规范；大写一律上两格,原则顶住第一线。

小写有头上两格,b,d,h,k和l；有尾下面占两格，g,q,y,p莫写错。

无头无尾中间格，十三字母无漏写。

a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z.中间；i,t中上一个半，还有f,j三格点。

所有字母略右斜，笔顺笔画须记请，始学养成好习惯，大小宽窄要协调。

编写英语顺口溜的技巧一、编写技巧（一）目的——心中有数通过一首顺口溜，你想让学生从中学到什么？这是编写顺口溜首要考虑的问题。

如：在教学字母组合发音规则时，学生普遍感到难记，所以我首先选中几个重要的字母组合作为必会内容：元音字母组合ea、ee、ir、oo、o a；辅音字母组合ch、sh、th、wh。

明确这一目的后，我精心编写了这样一首顺口溜：巧记字母组合发音规则元音字母组合：ea、ee多发〔i:〕，read、jeep还有tea，都是长音要牢记。

ir词中发长〔[:〕,bird、girl、skirt，〔[:〕〔[:〕〔[:〕〔[:〕要记得。

oo组合用得多,长〔U:〕短〔U〕都学过；food长来，good短,记不清时缓一缓。

oa [来,ar〔B:〕,boat、road还有car。

辅音字母组合：ch发〔tF〕不发“吃”,学就要学真知识。

sh发〔F〕不发“湿”，及时复习好孩子。

th发〔W〕又发〔T〕，清辅成对有意思。

〔W〕是清来，〔T〕是浊，清清浊浊有分别。

wh故事多，又发〔h〕来又发〔w〕;发〔w〕像只公鸡叫，发〔h〕像要把水喝。

巧学妙记这规则，学好英语有良策。

（二）语言——精推细敲顺口溜的语言要符合儿童特点，切记语气大人化。

前后句子要尽量压韵，读起来流畅顺口，便于学生记忆。

如：在河北版第二册第一单元的水果名称教学中，我把要求掌握的几个单词放在一起，根据各种水果特点编了一首——水果歌strawberry是草莓，又红又大长得美。

orange是个大蜜桔，吃不着可真着急。

apple,apple红苹果，吃上一个不上火。

melon,melon大西瓜，口渴解谗就吃它。

banana是黄香蕉，样子弯弯像小桥。

grapes是紫葡萄，又酸又甜特可口。

多吃水果多吃菜，聪明漂亮真可爱。

这首顺口溜的内容既符合水果的特点，又适合学生的口味，语言文字适当得体，自然流畅，学生在不知不觉中就记住了所有的水果名称。

（三）内容——意义深远顺口溜除了帮助学生记忆一定的英语知识外，还应具有一定的教育意义。

1、爱国主义教育。

如：在世界杯期间，我编写了一首——为中国加油世界杯呀已来到，中国踢好football；我为奥运来加油，每天练习ping-pong球；篮球basketball，投篮时候跳一跳；badminton羽毛球，中国男羽把泪流；刻苦训练加把油，明年比赛争一流。

2、交通安全教育。

帮助学生了解交通规则，培养学生安全意识。

与以下提到的3、4点相结合，我编写了一系列《学英语守规则》的“顺口溜连续剧”：学英语守规则之交通规则bike,bike自行车，碰到他人别发火；骑车时候on right；先说sorry对不起，red,green红绿灯，再说bye-bye 才离去；两种颜色要分清；turn right 向右转，red light停一停，走路不急也不喘；green light向前行。

头上戴顶yellow hat，go straight向前走，又安全来又可爱。

过马路时左右瞅；交通规则我遵守，turn left先转左，平平安安一路走。

、课堂纪律教育。

告诉学生课上应怎样做，才能取得最佳的学习效果，培养学生良好的学习习惯。

bell一响教室跑，不懂ask好途径。

teacher进来问声好。

homework认真做，Good morning.Hello! Hi! pen和pencil别用错。

三种问法个个在。

老师要求要记清，Sit well.快坐好，作业工整好writing。

Revision复习少不了。

课上要有好习惯（habbit），教师提问我举手，学好哪科都不难（difficult）。

任何problom也难不倒。

Study hard.加油干，讲课时候认真听，需要用时觉方便。

4、书写方法教育。

培养学生良好的书写习惯，使学生了解一些书写常识。

学英语守规则之书写规则书写方法很好记手持pencil要有力，多practise多回忆。

想清内容再下笔。

body坐正又坐直，书写工整又美丽，坐的姿势要坚持。

teacher说你了不起。

chest and desk一拳宽，每天坚持这样做，学好knowledge学会“钻”。

保证你有新突破。

这类顺口溜在让学生记忆英语单词的同时，又让学生明白了很多道理。

教师必须善于去发现、去挖掘、去总结，才能从中“获利”。

二、具体分类（一）单词类顺口溜单词类顺口溜主要是帮助学生比较系统的记忆单词，把有共同特点的单词集中起来，让学生集中掌握。

例如：小学英语前三册B字头四会单词顺口溜bed,bed是小床，舒舒服服躺一躺；bag,bag大书包，每天背着上学校；book,book教科书，铃声响了一起读；bus,bus是公车，人多让座是美德；boat,boat小木船，划来划去到河边；bike,bike自行车，路远路近都用得；bird,bird是小鸟，长着一双小小脚；blue,blue是蓝色，抬头看天别忘了；black,black样子黑，努力学习不怕累；box,box粉笔盒，节约使用好品德；brother是好兄弟，你来我往亲密密；boy是你，boy是我，是男孩小帅哥。

（二）句子类顺口溜顾名思义，这类顺口溜是让学生掌握一些重点的或相联系的句子。

而且尽量使学生在记住英语句子的同时，也掌握了每个句子的汉意。

如：在下面这首顺口溜中，囊括了从早到晚四句问候语——礼貌歌good morning.嘴上挂，早上见面都用它；Good afternoon.下午见，有点咬口慢慢念；Good evening.句子长，晚上能够帮你忙；Good night.有礼貌，晚上睡前说一遍；文明礼貌我当先，学好英语真方便。

（三）语法类顺口溜语法类顺口溜是帮助学生掌握一些不易理解或容易忽视、忘记的语法知识的。

比如，在写英文句子时，学生经常忘记开头的字母大写，结尾加上适当的标点等。

针对这一情况，我及时编写了一首——巧记书写规则书写句子要注意，大写字母莫忘记，两词之间有距离，句尾标点莫迟疑。

并加之简单却十分必要的三点说明：1、“大写字母莫忘记”要学生注意句首的第一个字母一定要大写，并且有些词在句中也要大写，如：国名、地名、人名等；2、“两词之间有距离”是告诉学生句中词与词之间要留有一个字母大小的空隙；3、“句尾标点莫迟疑”是让学生记得在写完句子后，在句尾加上适当的标点符号。

再如：在学习系动词（即am,is,are）和人称代词的用法时，学生经常张冠李戴，不能较好掌握。

但一首简单有趣的顺口溜却在短时间内帮学生解决了这一难题：am is are用法口诀I和am用的多，“我是”谁时来找我；you和are是亲兄弟，“你是”谁时在一起；有时you are是你们，复数形式别记混；we are, they are用得准，我们，他/她/它们都不蠢；he,she,it意为“t ”（他/她/它），都用is不打架。

最后别忘这哥三儿，am,is are的意思都是啥？——是。

——对啦！总之，顺口溜深入师生心，学生知识记得容易，学起来琅琅上口；教师教得轻松，并且自身也乐在其中。

因此，顺口溜在小学英语教学中的重要作用是不容忽视的。

但只有掌握其编写技巧并合理运用于教学，才能让顺口溜真正“溜”进学生的心，在教学中祝你一臂之力！在英文字母书写教学中，正确的笔顺是教学的难点。

很多孩子喜欢按照汉语拼音的书写习惯去写英文字母。

在教学中，我尝试了以下方式，对于帮助孩子养成正确的英文字母书写习惯有明显的效果。

一、巧用歌谣区分字形：遇到形近的字母，可以通过歌谣作强化记忆。

如d和b，“一把剪刀分两半，左下圆圈ddd，右下圆圈bbb”；u和n，“开口朝上uuu，开口朝下nnn”；m和n，“一道门儿是n，二道门儿是m”，帮助学生加深对初学字母的音与形的记忆。

二、巧用歌谣记牢笔顺：“大写字母A, E, F, H，小写字母f和t，最后才把腰带系。

”这句话的意思告诉孩子，字母有中横的，如“A, E, F, H, f, t”等，中间的那横像腰带，要最后写。

“小写字母i和j，出门再戴小帽子。

” 小写字母如“i, j”等，顶上那一点如同小帽子，也要最后写。

有了这两句顺口溜，孩子很容易就能记住这些字母正确的笔顺。

三、巧用学生熟悉的事物：“E”和“F”的写法都是先写竖，然后从上到下写横。

学生很容易把把它们的顺序弄错。

在教学“E” 时我说：“大写E字母就像一座楼房，得先把外墙砌好，才能盖屋顶，所以要先写竖折，再写两横。

”学生很快就记住了，我又进一步提示说：“还记得“大写字母A, E, F, H，最后才把腰带系。

”这句话吗？它提醒我们什么？”学生立刻七嘴八舌地说：“要最后写中间那横。

”至此，学生已经十分了解这个字母的书写笔顺了。

教学“F”时，我让学生观察这个字母像什么，有学生说像旗子。

我顺势讲解：“要把F这面旗子插牢，得先把旗杆写正，先写……（教师在黑板示范）（学生：先写一竖）。

对！”单三的。

.动词单三考大家，看谁背的顶呱呱.主语若是他她它,谓语动词有变化。

五种形式是一家，es加上做尾巴.(以o s x sh ch结尾的)have结尾是ve,s来把ve替.其他形式最好记,加上s要注意。