曲线运动教案
高中物理曲线运动教案设计
高中物理曲线运动教案设计物体运动轨迹是曲线的运动，称为“曲线运动”。
当物体所受的合外力和它速度方向不在同一直线上，物体就是在做曲线运动.接下来是为大家整理的高中物理曲线运动教案设计，希望大家喜欢!高中物理曲线运动教案设计一学习目标1、知道什么是曲线运动，知道曲线运动中速度的方向。
2、理解曲线运动是一种变速运动。
3、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
学习重点曲线运动中的速度方向和物体做曲线运动的条件。
学习难点理解并掌握物体做曲线运动的条件。
（学习（方法））实验、讲解、归纳、推理集体备课个人备课第一学时一、课题导入至今为止，我们只讨论了物体沿着一条直线的运动。
实际上，在自然界和技术中，曲线运动随处可见。
水平抛出的物体，在落到地面的过程中沿曲线运动;地球绕太阳公转，轨迹接近圆，也是曲线。
抛出的物体，公转中的地球，他们的运动都是曲线运动。
那么从这一节课开始，我们就要开始讨论曲线运动到底具有哪些规律。
目标引领1、知道什么是曲线运动，知道曲线运动中速度的方向。
2、理解曲线运动是一种变速运动。
3、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
三、独立自学学生自学课本第五章第一节的内容。
引导探究一、曲线运动的位移：1.坐标系的选择：讨论物体在同一平面内做曲线运动时，应该选择坐标系?2.位移描述：物体运动到某点时，其位移可尽量用它在方向的分矢量来表示，而分矢量可用该点的表示。
二、曲线运动的速度1.速度的方向：质点在某一点的速度沿曲线在这一点的方向。
2.运动性质：做曲线运动的质点的速度发生变化，即速度时刻发生变化，因此曲线运动一定是运动。
3速度的描述：可以用互相垂直的两个方向的分矢量叫做分速度，其中= vy= 。
三、运动描述的实例：1.蜡块的位置：蜡块沿玻璃管匀速上升的速度为vy，玻璃管向右匀速运动的速度设为vy，从蜡块开始运动的时刻计时，于是，在时刻t，蜡块的位置P可用它的x、y两个坐标表示x= y= 。
曲线运动教案
曲线运动教案一、教学目标：1. 了解曲线运动的特点和产生条件。
2. 掌握曲线运动的速度方向和加速度方向。
3. 能够运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题。
二、教学重难点：1. 教学重点：曲线运动的速度方向和加速度方向。
2. 教学难点：运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题。
三、教学方法：讲授法、演示法、练习法四、教学过程：1. 导入（5 分钟）：- 通过展示一些曲线运动的图片或视频，引发学生对曲线运动的兴趣。
- 提问学生对曲线运动的了解，引导学生思考曲线运动的特点和产生条件。
2. 知识讲解（20 分钟）：- 讲解曲线运动的定义和特点，如速度方向时刻改变、加速度不为零等。
- 通过演示实验或动画演示，帮助学生理解曲线运动的速度方向和加速度方向。
- 引导学生运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题，如向心力的来源和作用。
3. 练习环节（10 分钟）：- 给出一些曲线运动的问题，让学生进行分析和计算。
- 学生可以分组讨论，共同解决问题。
4. 课堂总结（5 分钟）：- 回顾本节课的重点内容，强调曲线运动的速度方向和加速度方向。
- 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思：通过本次教学，学生对曲线运动的特点和产生条件有了初步的了解，能够掌握曲线运动的速度方向和加速度方向，并运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题。
在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过练习和讨论，他们的分析和解决问题的能力得到了锻炼。
不足之处是，由于时间限制，对一些复杂的曲线运动问题无法深入探讨。
在今后的教学中，可以安排更多的时间进行实例分析和应用拓展。
2023最新-曲线运动教案(优秀9篇)
曲线运动教案（优秀9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的9篇《曲线运动教案》，希望能够满足亲的需求。
曲线运动教案篇一一。
教学内容：第一节曲线运动第二节运动的合成与分解要点1、知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。
2、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
3、在一个具体问题中知道什么是合运动，什么是分运动；知道合运动和分运动是同时发生的，并且互相不影响。
4、知道什么是运动的合成，什么是运动的分解，理解运动合成和分解遵循平行四边形定则。
5、会用作图法和直角三角形知识解决有关位移和速度的合成、分解问题。
重点、难点解析一、曲线运动1、曲线运动的速度（1）曲线运动的方向是时刻改变的。
（2）质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是在曲线上这一点的切线方向。
（3）曲线运动一定是变速运动。
，则曲线运动的平均速度应为时间t内位移与时间的比值，如下图所示1201731390 随时间取值减小，由下图可知时间t内位移的方向逐渐向A点的切线方向靠近，当时间趋向无限短时，位移方向即为A点的切线方向，故极短时间内的平均速度的方向即为A点的瞬时速度方向，即A点的切线方向。
style=#39;width:108pt;2、物体做曲线运动的条件运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上。
3、曲线运动中速度方向与加速度方向的关系做曲线运动的物体，它的加速度的方向跟它的速度方向也不在同一直线上。
（2）速度（3）加速度（2）将船渡河的运动沿平行于河岸和垂直于河岸方向正交分解如图所示，则为轮船实际上沿河岸方向的运动速度，为轮船垂直于河岸方向的运动速度。
当时：①要使船垂直横渡，则应使=0，此时渡河位移即实际航程最小，等于河宽d。
②要使船渡河时间最短，则应使最大，即当。
高中物理必修二《曲线运动》教学设计
高中物理必修二《曲线运动》教学设计人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计（通用11篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中物理必修二《曲线运动》教学设计1 一、教学目标1.知识与技能（1）知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上；（2）理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。
2.方法与过程（1）类比直线运动认识曲线运动、瞬时速度方向的判断和曲线运动的条件；（2）通过实验观察培养学生的实验能力和分析归纳的能力。
3.情感态度与价值观激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯。
二、教学重难点1.曲线运动中瞬时速度方向的判断2.理解物体做曲线运动的条件三、教学过程1.新课导入，引入曲线运动教师：在必修一里我们学习了直线运动，我们知道物体做直线运动时他的运动轨迹是直线，需要满足的条件是物体所受的合力与速度的方向在同一条直线上。
但在现实生活中，很多物体做的并非是直线运动，比如玩过山车的游客的运动、火车在其轨道上的'运动、风中摇曳着的枝条的运动、人造地球围绕地球的运动（图片）。
问题1：在这几幅图片中，物体的运动轨迹有什么特点？（运动的轨迹是一条曲线）教师：我们把像这样运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。
设计意图：通过复习直线运动引入生活中更为常见的曲线运动，并借助实例归纳出曲线运动的概念，帮助学生认识曲线运动。
2.曲线运动的方向问题2：我们知道物体在做直线运动时，物体的速度方向始终是保持不变的，那么在做曲线运动时，物体的速度的方向又有什么特点呢？（方向时刻在改变）问题3：那么，我们该如何确定物体做曲线运动时每时每刻所对应速度的方向呢？教师：我们来猜想一下，钢珠从弯曲的玻璃管中滚落出来，运动方向会是下面那一种情况呢？学生：猜想教师：现在咱们从理论上分析一下，钢珠从弯曲玻璃管中滚落出来的运动方向当B点无限接近A点时，这条割线变成了曲线在A点的切线，这一过程中AB段的平均速度变成了A点的瞬时速度，瞬时速度的方向沿切线方向。
曲线运动教案-最新范文
曲线运动教案篇一：1. 曲线运动教学设计教学准备1.教学目标知识与技能1.知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动．2.知道物体做曲线运动的条件．3.学会用作图法和直角三角形知识解决有关位移和速度的合成、分解问题．过程与方法1.学会分析日常生活中的曲线运动．2.结合牛顿第二定律解释物体做曲线运动的条件．3.通过红蜡块运动的实验,观察并分析在平面直角坐标系中研究物体的运动情况．情感、态度与价值观曲线运动是物体运动的普遍形式,注意观察身边不同物体的运动状态,思考产生不同运动的原因,体验分析实际问题的乐趣.2.教学重点/难点多媒体、板书3.教学用具4.标签教学过程一、曲线运动的位移探究交流：图中做飞行表演的飞机正在螺旋上升,为了描述飞机的位移,选择平面直角坐标系可以吗？如果不可以,应该选择什么样的坐标系？【提示】飞机不是在一个平面内运动,所以在平面直角坐标系中无法描述它的位移．描述飞机的位移需建立三维坐标系.1.基本知识(1)曲线运动质点运动的轨迹是曲线的运动．(2)建立坐标系研究在同一平面内做曲线运动的物体的位移时,应选择平面直角坐标系．(3)描述对于做曲线运动的物体,其位移应尽量用坐标轴方向的分矢量来表示．2．思考判断(1)人造卫星围绕地球的运动是曲线运动．(√)(2)研究风筝的运动时,可以选择平面直角坐标系．(×)(3)当物体运动到某点时,位移的分矢量可用该点的坐标来表示．(√)二、曲线运动的速度探究交流在砂轮上磨刀具时,刀具与砂轮接触处的火星沿什么方向飞出？转动雨伞时,雨伞上的水滴沿什么方向飞出？由以上两种现象你能得出什么结论？【提示】火星将沿砂轮与刀具接触处的切线方向飞出,雨滴将沿伞边上各点所在圆周的切线方向飞出．由这两种现象可以看出,物体做曲线运动时,在某点时的速度方向应沿该点所在轨迹的切线方向.1.基本知识(1)速度的方向质点在某一点的速度,沿曲线在这一点的切线方向．(2)运动性质做曲线运动的质点的速度的方向时刻发生变化,即速度时刻发生变化,因此曲线运动一定是变速运动．(3)描述用速度在相互垂直的两个方向的分矢量表示,这两个分矢量叫做分速度．2．思考判断(1)喷泉中斜射出的水流,其速度方向沿切线方向．(√)(2)曲线运动的速度可以不变．(×)(3)分速度是标量．(×)3.曲线运动的速度特点曲线运动速度的特点：一是速度时刻改变;二是速度方向总是沿切线方向．(1)曲线运动中质点在某一时刻(或某一位置)的速度方向,就是质点从该时刻(或该点)脱离曲线后自由运动的方向,也就是曲线上这一点的切线方向．(2)速度是一个矢量,既有大小,又有方向,假如在运动过程中只有速度大小的变化,而物体的速度方向不变,则物体只能做直线运动．因此,若物体做曲线运动,表明物体的速度方向发生了变化．三．运动描述的实例探究交流：在蜡块运动的描述中,如果只让玻璃管向右移动的速度变大,蜡块的速度如何变？1．基本知识(1)蜡块的位置(如图512所示)蜡块沿玻璃管匀速上升的速度设为vy,玻璃管向右移动的速度设为vx.从蜡块开始运动的时刻计时,于是在时刻t,蜡块的位置P可以用它的x、y两个坐标表示,x＝vxt,y＝vyt.(2)蜡块的速度四、物体做曲线运动的条件1.基本知识(1)当物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时,物体做曲线运动．(2)当物体加速度的方向与速度方向不在同一直线上时,物体做曲线运动．2．思考判断(1)物体做曲线运动时,合力一定是变力．(×)(2)物体做曲线运动时,合力一定不为零．(√)(3)物体做曲线运动时,加速度一定不为零．(√)探究交流你能总结出物体做直线运动的条件吗？五、运动性质和轨迹的判断【问题导思】1．当物体所受合力变化时,加速度变化吗？2．当物体所受合力与速度成锐角时,物体是加速运动,还是减速运动？3．物体运动的轨迹如何判定？1．物体所受合力为零或不受力时,将做匀速直线运动或静止．2．物体所受合力不为零时,若合力方向与速度方向夹角为θ,则3.物体运动性质和轨迹的判断方法两个互成角度的直线运动的合运动的性质和轨迹,由两分运动的性质及合初速度与合加速度的方向关系决定．(1)根据合加速度是否恒定判定合运动是匀变速运动还是非匀变速运动,若合加速度不变且不为零,则合运动为匀变速运动;若合加速度变化,则为非匀变速运动．(2)根据合加速度与合初速度是否共线判断合运动是直线运动还是曲线运动,若合加速度与合初速度在同一直线上,则合运动为直线运动,否则为曲线运动．4．不在一条直线上的两个直线运动的合运动的几种可能情况(1)两个匀速直线运动的合运动仍然是匀速直线运动．(2)一个匀速直线运动与一个匀变速直线运动的合运动一定是匀变速曲线运动．篇二：新人教版高中物理必修二《曲线运动》精品第 1 页共 4 页第 2 页共 4 页互动讨论1、关于以下三位同学对曲线运动的理解说法正确吗？你是怎样理解的？同学A：曲线运动一定是变速运动,而变速运动不一定是曲线运动。
曲线运动教案
曲线运动教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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20xx高中物理曲线运动教案
20xx高中物理曲线运动教案物体运动轨迹是曲线的运动, 称为“曲线运动”。
当物体所受的合外力和它速度方向不在同一直线上, 物体就是在做曲线运动。
接下来是为大家整理的20xx高中物理曲线运动教案, 希望大家喜欢!20xx高中物理曲线运动教案一教学目标知识与能力：知道什么是曲线运动, 理解曲线运动的性质, 瞬时速度的方向掌握物体做曲线运动的条件, 并用牛顿第二定律分析, 速度与合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。
过程与（方法）：体验直线运动与曲线运动的区别, 通过观察演示和探究实验, 熟悉科学探究的一般方法。
情感态度价值观：领悟曲线运动奇妙与和谐, 培育学生对科学的好奇心和求知欲。
学情分析学生通过必修一的学习, 已经初步掌握了如何描述直线运动以及将直线运动与物体受力条件结合起来, 但是生活中更常见的是曲线运动, 因此有必要在直线运动的基础上, 沿着一般讨论思路继续探究曲线运动。
重难点重点：物体做曲线运动方向的判断和物体做曲线运动的条件难点：对曲线运动性质的理解, 合外力方向与曲线弯曲的关系内容设置和方案本节课通过分析生活中常见的相关物理现象和实验, 将物理概念和生活实际结合起来, 促进学生对各种情况下物体做曲线运动的速度方向和做曲线运动的条件的理解。
教学过程教学环节师生活动新课导入利用（篮球）挑战赛引入, 让学生产生好奇, 激发学生对学习新课的爱好。
情景创设：我们先来进行一场篮球挑战赛, 挑战规则：请在一分钟之内, 通过三种或三种以上的方式让篮球做直线运动, 即挑战成功。
学生活动：竖直向上抛篮球, 静止释放篮球, 竖直向下抛篮球老师引导：还有没有别的方式呢?比如用传球的方式?挑战者挑战成功了吗?希望同学们通过今天的学习有一个更准确的判断。
新课教学曲线运动定义老师引导：同学们在篮球比赛中, 看到的篮球做直线运动的情况多吗?篮球大多数情况下在做什么运动?学生：曲线运动。
抛物线小结：我们就把这样一种运动轨迹是曲线的运动, 称之为曲线运动。
曲线运动高中物理教案
曲线运动高中物理教案
教学目标：
1. 了解曲线运动的基本概念
2. 掌握曲线运动的相关公式和计算方法
3. 能够分析曲线运动中的加速度、速度、位移、力等相关物理量
教学重点：
1. 曲线运动的特点和规律
2. 曲线运动中的加速度和速度关系
3. 曲线运动中的力和位移关系
教学难点：
1. 计算曲线运动中的加速度和速度
2. 掌握曲线运动中的力和位移关系
教学过程：
一、引入
通过实际生活中的例子引入曲线运动的概念，让学生了解曲线运动的基本特点和定义。
二、讲解
1. 讲解曲线运动的基本概念和规律
2. 分析曲线运动中的加速度、速度、位移、力等相关物理量之间的关系
3. 介绍曲线运动的相关公式和计算方法
三、实验
进行一些曲线运动的实验，让学生通过实验操作和数据分析加深对曲线运动的理解。
四、练习
布置一些练习题，让学生独立解决问题，巩固所学知识。
五、总结
总结本节课的重点内容，澄清学生对曲线运动的理解，提出问题，并解答学生疑惑。
六、作业
布置一些课后作业，巩固所学知识，并鼓励学生自主学习。
七、课堂反馈
对学生的学习情况进行反馈，帮助学生及时找到学习中存在的问题，及时调整教学方法。
八、课后拓展
推荐一些相关的拓展资料，让学生进一步了解曲线运动及其应用领域。
教学资源：
1. 教材资料
2. 实验器材
3. 课堂练习题
4. 课后作业
教学评价：
通过讲解、实验、练习等多种方式，全面评价学生对曲线运动的理解和掌握情况，及时纠正学生存在的问题，提高学生的学习效果。
物理《曲线运动》教案
物理《曲线运动》教案【教学目标】1. 掌握曲线运动的定义、判定方法和主要特点。
2. 能够解决曲线运动中的基本问题，如速度、加速度、圆周运动等。
【教学重难点】1. 弧长、圆心角和扇形面积的计算。
2. 圆周运动的速度和加速度的计算。
【教学方法】1. 归纳法，将常见的曲线运动问题分类，抽象出一般性结论。
2. 解决曲线运动问题时，引入坐标系和向心力概念。
3. 引导学生探究曲线运动时的能量守恒、动量守恒等物理定理。
【教学内容】一、曲线运动的概念二、曲线运动的判定方法三、曲线运动的主要特点四、圆周运动1. 圆周运动的速度和加速度2. 圆周运动的应用【教学过程】一、曲线运动的概念1. 引入问题：当物体在空中被投掷时，它的运动是什么形态？2. 归纳物体的通常运动形态，以球体投掷为例。
3. 定义曲线运动，并介绍常见的曲线运动形式，如匀速圆周运动、变速圆周运动等。
二、曲线运动的判定方法1. 提出问题：如何判断物体的运动是否为曲线运动？2. 引出判定曲线运动的条件：物体的速度和方向不断发生改变。
3. 通过思维实验和实践，引导学生验证该条件正确性。
三、曲线运动的主要特点1. 提出问题：曲线运动中的速度和加速度是否有规律可循？2. 引出重点：对于圆周运动，物体的速度和加速度具有周期性。
3. 通过绘制速度-时间、加速度-时间图像，让学生加深认识圆周运动的特点。
四、圆周运动1. 圆周运动的速度和加速度1.1 引出问题：如何求解圆周运动中的速度和加速度？1.2 引导学生建立弧长、圆心角、线速度和角速度之间的关系式。
1.3 推导圆周运动的加速度公式，并通过绘制瞬时速度-时间、加速度-时间图像，让学生掌握加速度的周期性和大小关系。
2. 圆周运动的应用2.1 提出问题：如何运用圆周运动的知识计算机械的工作状态？2.2 通过实例，引导学生运用圆周运动的速度和加速度公式，解决机械运动的实际问题。
【教学反思】本节课学习曲线运动，重点介绍了圆周运动的速度和加速度计算方法，以及圆周运动的应用。
《曲线运动》教案
《曲线运动》教案《《曲线运动》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、课题分析教学要求：知道什么叫曲线运动，知道曲线运动的位移和瞬时速度的方向，能在平面直角坐标系中表示位移与速度的大小，知道曲线运动是一种变速运动，知道物体做曲线运动的条件，能分析质点在平面内运动的实例。
学生分析：1.通过前面的学习，学生已经学习了分析直线运动的规律;知道了如何分析瞬时速度方向大小的基本方法;通过一个多学期的学习，学生已经具备了初步的实验设计能力和实验操作能力。
2.学生可能遇到的困难：联想不出从理论上推导曲线运动瞬时速度方向的方法;不能从实验结果中不能较为清晰的获得结论。
设计思路：本节课的教学力求贯彻新课程体验，采用体验式、探究式的教学，引导学生通过实验体验、探究形成对曲线运动的基本认识，为下面复杂曲线运动的学习开个好头;让学生在获得知识的同时，体验科学探究过程，了解科学研究方法。
因此，本节课是以实验设计和实验操作为主的探究教学，积极引导学生通过观察实验、设计实验、分析实验来掌握新的知识，提高学习的技能。
二、三维教学目标1.知识与技能目标(1)知道什么是曲线运动(2)知道曲线运动的位移和瞬时速度的方向，能在平面直角坐标系中表示位移与速度的大小(3)通过观察实验来体会曲线运动中速度的方向是怎样确定的;同时尝试使用极限的思想来推导确定曲线运动瞬时速度的方向;理解曲线运动是一种变速运动(4)设计实验来探究物体做曲线运动的条件(5)初步了解质点在平面内运动的一般方法2.过程与方法目标(1)通过对曲线运动的瞬时速度的分析，培养学生理论推导和分析的能力(2)通过物体做曲线运动的条件的分析，提高学生能抓住要点对物理现象技术分析的能力(3)通过设计寻找物体做曲线运动的条件的实验，培养学生的实验设计能力(4)经历蜡块运动的探究过程,体会研究平面运动的方法.3.情感态度与价值观目标(1)培养学生学习在日常生活中，发现和总结问题(2)激发参与科技活动的热情，善于将物理知识应用于生活和生产实践中三、教学重点和教学难点教学重点1、物体做曲线运动的方向的判定2、物体做曲线运动的条件3、初步形成运动的合成和分解的思想教学难点1.学会通过极限的思想方法确定曲线运动瞬时速度的方向2.理解曲线运动是变速运动3.通过实验探索物体做曲线运动的条件，并总结规律来解决具体问题四、教学过程【课题引入】观察派送出的礼物轨迹，得曲线运动的定义，列举生活中曲线运动，引入课题学生独立思考，两位同学回答【过渡】研究曲线运动的规律，首先要会描述曲线运动。
高一物理曲线运动教案优秀8篇
高一物理曲线运动教案优秀8篇高一物理曲线运动教案篇一(一)教学目的1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
2.知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。
知道运动和静止的相对性。
3.知道什么是匀速直线运动。
(二)教具1米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭；节拍器(或秒表)。
(三)教学过程一、复习提问1.常用的测量长度的工具是什么？常用的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？2.完成下列长度单位的换算，要求有单位换算的过程。
由两名同学到黑板上演算，其他同学在笔记本上进行练习。
教师口述：0.2千米=______厘米。
(答：2某104厘米)500微米=______米。
(答：0.0005米)对学生所答进行讲评。
3.用最小刻度是毫米的刻度尺测量课本图1—5甲图中木块的实际长度。
要求每个学生动手测量。
由同学说出测量结果。
巩固上节所学正确使用刻度尺测长度、正确读、记测量结果和减小误差的基本知识。
二、新课教学1.新课的引入组织同学阅读课本节前大“?”的内容。
提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗？飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢？要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。
板书：“第二章简单的运动一、机械运动”2.机械运动(1)什么是机械运动？运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。
同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。
物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
(2)机械运动是宇宙中最普遍的运动。
提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。
对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。
组织同学看课本图2—2，提问：图中的哪些物体在做机械运动？答：图2—2中运动员、足球、列车、地球、人造卫星、太阳系、银河系都在不停地做机械运动。
【高中物理必修二曲线运动】高中物理曲线运动的教案两篇
【高中物理必修二曲线运动】高中物理曲线运动的教案两篇篇一：高中物理《曲线运动》教案一、教学目标1、知道什么是曲线运动。
2、知道曲线运动中速度的方向。
３、理解曲线运动是一种变速运动。
４、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
二、重点难点重点：曲线运动中的速度方向和物体做曲线运动的条件。
难点：理解并掌握物体做曲线运动的条件。
三、教学方法实验、讲解、归纳、推理四、教学用具多媒体设备、小钢球、条形磁铁五、教学过程（一）、引入新课：【放录像】飞行的铁饼，导弹，卫星?在实际生活中，曲线运动是普遍发生的。
曲线运动有什么特点？物体为什么会做曲线运动？本节课我们就来学习这些问题。
（二）、曲线运动的速度方向1、提问：曲线运动与直线运动有什么区别？——运动轨迹是曲线。
——速度方向时刻改变。
2、曲线运动的速度方向【放录像】1、在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出；（见课件）2、撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。
总结：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。
（3）、推理：a：速度是矢量，既有大小，又有方向。
b：只要速度的大小、方向中的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化，也就是具有加速度。
C：曲线运动中速度的方向时刻在改变，所以曲线运动是变速运动。
过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？（三）、物体做曲线运动的条件【演示实验】（投影仪显示）一个在水平面上做直线运动的钢珠，如果从旁边给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。
归纳得到：当运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动。
【讨论】做曲线运动的物体，其加速度的方向跟它的速度方向是否一致？对照物体做直线运动的条件：当物体所受的合外力方向跟它的速度方向在同一直线上时，物体做直线运动。
“曲线运动”教学设计
曲线运动教学设计(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一物理曲线运动教案5篇
高一物理曲线运动教案5篇那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。
一个好教案首先要依标合本，具有科学性。
这里由小编给大家分享高一物理曲线运动教案，方便大家学习。
高一物理曲线运动教案篇1[教学要求]1、力的示意图2、力的分类[重点难点]1、力的分类[教学要求]1、力的示意图：(表示力的意思的图，一为逗乐，二为揭示物体名词的命名方式)用有向线段表示力的方向和作用点的图，叫做力的示意图。
(力的图示和力的示意图的区别在于，力的图示除表示力的方向和作用点外，还表示力的大小。
即力的大小、方向、作用点，正好是力的三要素。
而力的示意图中并不表示力的大小)2、力的分类(力有许多种分类方式，比如力可以分成接触力和非接触力。
但今天我们学习的是其它的分类方法)①按力的性质分--重力、摩擦力;弹力、电场力、磁场力、分子力等(性质力)②按力的效果分--引力、斥力;压力、支持力、浮力、动力、阻力、拉力等(每个分类前两个力的后面之所以用分号分开，目的是说，前面的两个力老师直接给出它们是什么力，也通过这四个力让同学们知道什么是“性质力”什么是“效果力”。
后面的力，告诉同学们名称，让同学们试着自己分析是性质力还是效果力。
以增强同学们的分析能力。
这比直接把几个力都写出来效果好多了。
)(这里还有两个没有学过的知识，老师可以提前简单地做一下介绍。
第一个是“弹力”，我告诉同学们说，“弹力”这一概念是中学物理中同学们遇到的第一个难理解的概念，它包括三层含义，先是“变形”二是“恢复原状”，三是“产生弹力”，然后叙述：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作用，这个力就是弹力。
第二个是“电场力”，让同学们想象小学学到的“摩擦起电”中带电体吸引轻小物体，初中学到的“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”，实际上物理学上把这种力叫做电场力;同理，磁体间的作用力就叫磁场力。
)(实际上到目前为止，我们所见到的性质力一般不超过这六种)[巩固练习](练习时间：三分钟)把下列的力按“性质力”和“效果力”进行分类弹力、重力、动力、摩擦力、磁力、阻力、压力、支持力、拉力、斥力、引力。
高一必修二曲线运动物理教案汇总5篇
高一必修二曲线运动物理教案汇总5篇高一必修二曲线运动物理教案汇总5篇物理宇宙论研究在宇宙的大范围内宇宙的形成和演变。
课件与课程内容有着直接联系。
教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
下面是小编为大家收集的教案模板，供大家参考借鉴。
高一必修二曲线运动物理教案（篇1）一、教学目标知识与技能：正确解释声音是由物体振动产生的。
过程与方法：通过猜想与实验相结合，提高科学分析能力。
情感态度与价值观：养成运用科学思维方式联系生活实际的科学素养。
二、重难点重点：声音产生的原因难点：物体产生声音的探究过程三、教学方法情境导入法、分组实验法、谈话问答法四、教学过程情境导入：播放视频(喜羊羊召开的音乐会)提问：美妙的音乐是如何产生的引出课题，书写题目新课探究：(1) PPT播放声音：小鸟叫声、汽车鸣笛声、水流声音等，提问：分别是什么声音还有哪些是你熟悉的声音(手机铃声、谈话声)总结：声音无时不在(2) 提供鼓面放有花生米的小鼓、钢尺、气球等试验器具，四人一组，讨论如何使这些物体产生声音，并填好实验记录。
引导大胆猜想：声音是由于物体振动产生(3) 验证猜想：举例声带振动而发出声音;倒水观察水面波动巩固提高：提问：列举其他物体振动产生的例子小结作业：师生共同总结作业：搜集人们控制声音大小的方法五、板书设计声音的产生一、声音无时不在二、声音是由于物体振动产生高一必修二曲线运动物理教案（篇2）教学目标（一）知识与技能1．知道产生感应电流的条件。
2．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。
（二）过程与方法学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法（三）情感、态度与价值观渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。
举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。
教学重点、难点教学重点：通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。
教学难点：感应电流的产生条件。
教学方法实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法教学手段条形磁铁（两个），导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个），学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干，教学过程一、基本知识（一）知识准备①磁通量定义：公式：=BS 单位：符号：推导：B=/S，磁感应强度又叫磁通密度，用Wb/ m2表示B的单位；计算：当B与S垂直时，或当B与S不垂直时，的计算②初中知识回顾：当闭合电路的一部分做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流。
曲线运动教案
曲线运动教案曲线运动教案一、教学目标1. 理解曲线运动的概念，能够区分曲线运动和直线运动。
2. 掌握曲线运动的基本特征和描述方法。
3. 了解曲线运动在生活中的应用。
二、教学内容1. 曲线运动的概念。
2. 曲线运动的特征。
3. 曲线运动的描述方法。
4. 曲线运动的应用。
三、教学过程第一步：导入新知1. 引导学生回忆并复习直线运动的特点。
2. 提问：你们在生活中见过哪些曲线运动？请举例说明。
第二步：概念解释1. 教师向学生解释曲线运动的概念，并强调与直线运动的区别。
2. 提问：什么是曲线运动？与直线运动有什么区别？第三步：特征讨论1. 教师与学生一起讨论曲线运动的特征，如方向的改变、速度大小的变化等。
2. 提问：曲线运动的特征有哪些？请举例说明。
第四步：描述方法介绍1. 教师向学生介绍曲线运动的描述方法，如曲线运动的方向、曲线运动的速度等。
2. 讲解示例：某物体在圆周运动中，给出物体的运动方向、速度大小和运动轨迹的描述。
第五步：应用举例教师与学生一起讨论曲线运动在生活中的应用，如汽车在弯道行驶、运动员在田径赛跑中绕弯道等。
第六步：总结归纳1. 教师与学生一起总结曲线运动的特征和描述方法。
2. 教师引导学生思考并总结曲线运动在生活中的应用。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解曲线运动的概念，区分曲线运动和直线运动，掌握曲线运动的基本特征和描述方法，了解曲线运动在生活中的应用。
教学过程中，我采用了讨论和举例的方式，培养学生的探究能力和实际应用能力。
同时，我也鼓励学生提问，激发他们的学习兴趣。
在今后的教学中，我还需要关注学生的个体差异，帮助他们更好地理解曲线运动的概念和特征。
曲线运动教案
曲线运动教案一、教学目标1.理解曲线运动的概念，并能描述曲线运动的特点；2.掌握曲线运动的数学表示方法，并能在图中标识曲线运动的要素；3.能够通过计算和分析解决与曲线运动相关的问题；4.培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
二、教学内容1.曲线运动的概念；2.曲线运动的数学表示方法；3.曲线运动的特点；4.计算与分析曲线运动相关的问题。
三、教学重点1.曲线运动的数学表示方法；2.曲线运动的特点；3.计算与分析曲线运动相关的问题。
四、教学难点1.曲线运动的数学表示方法；2.曲线运动的特点；3.计算与分析曲线运动相关的问题。
五、教学准备1.教学课件；2.实验材料：运动轨迹实验器材；3.计算器。
六、教学过程第一步：引入讲师可以通过与学生的互动问答，引入曲线运动的概念。
比如，“你们在日常生活中是否见过曲线运动？可以举例一些。
”学生们可以举手回答，讲师可以鼓励学生们分享自己的观察结果。
第二步：概念讲解通过投影幻灯片或白板，讲师向学生们展示曲线运动的概念解释。
可以简单地解释曲线运动是指物体运动轨迹呈曲线形状的运动。
第三步：数学表示方法讲师向学生们介绍曲线运动的数学表示方法。
主要有两种方式：参数方程和函数方程。
讲师可以通过实例的方式，让学生们理解并掌握两种表示方法的使用。
第四步：曲线运动的特点讲师向学生们介绍曲线运动的特点，包括曲线运动速度的变化、加速度的变化、曲率的变化等。
可以通过讲解和实例演示的方式，让学生们理解和感受这些特点。
第五步：计算与分析问题讲师通过实例问题，引导学生们进行曲线运动的计算和分析。
可以包括根据曲线运动的数学表示方法，计算物体在某一时刻的速度、加速度等。
讲师可以引导学生们利用分析能力解决与曲线运动相关的实际问题。
第六步：实验观察讲师组织学生们进行曲线运动的实验观察。
可以将学生分成小组，每组观察不同的曲线运动实验，然后交流和分享观察结果。
讲师可以提供一些实验材料，比如运动轨迹实验器材等，以促进学生们的实验探究能力。
曲线运动教案
曲线运动教案一、教学目标1.了解曲线运动的概念和特点；2.掌握曲线运动的基本公式和计算方法；3.能够应用曲线运动的知识解决实际问题。
二、教学内容1.曲线运动的概念和特点；2.曲线运动的基本公式和计算方法；3.曲线运动的应用。
三、教学重点和难点1.曲线运动的基本公式和计算方法；2.曲线运动的应用。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识，让学生了解曲线运动的概念和特点；2.演示法：通过实验演示，让学生观察曲线运动的规律；3.讨论法：通过讨论实际问题，让学生应用曲线运动的知识。
五、教学过程1. 导入教师通过提问和讲解，引导学生了解曲线运动的概念和特点。
2. 讲解教师讲解曲线运动的基本公式和计算方法，包括曲线运动的速度、加速度、位移等概念和公式。
3. 实验演示教师进行实验演示，让学生观察曲线运动的规律，如弹簧振子的运动规律等。
4. 讨论教师提出实际问题，让学生应用曲线运动的知识解决问题，如汽车在山路上行驶的曲线运动等。
5. 总结教师对本节课的内容进行总结，强调曲线运动的重要性和应用价值。
六、教学评价1.学生能够正确理解曲线运动的概念和特点；2.学生能够掌握曲线运动的基本公式和计算方法；3.学生能够应用曲线运动的知识解决实际问题。
七、教学反思本节课采用了多种教学方法，如讲授法、演示法和讨论法等，使学生能够全面了解曲线运动的知识。
但是，教学过程中需要注意引导学生思考和探究，培养学生的创新能力和实践能力。
同时，需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，提高教学效果。
高中物理《曲线运动》教案(7篇)
高中物理《曲线运动》教案（7篇）曲线运动教案篇一教学目标：1、掌握曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。
2、掌握物体做曲线运动的条件及分析方法。
教学重点：1、分析曲线运动中速度的方向。
2、分析曲线运动的条件及分析方法。
教学手段及方法：多媒体，启发讨论式。
教学过程：一、什么是曲线运动1、现象分析：（1）演示自由落体运动。
（实际做与动画演示）提问并讨论：该运动的特征是什么？结论：轨迹是直线（2）演示平抛运动（实际做与动画演示）提问并讨论：该运动的特征是什么？结论：轨迹是曲线2、结论：（1）概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
（2）范围：曲线运动是普遍的运动情形。
小到微观世界（如电子绕原子核旋转）；大到宏观世界（如天体运行）都存在。
生活中如投标枪、铁饼、跳高、跳远等均为曲线运动。
（说明）为什么有些物体做直线运动，有些物体做曲线运动呢？那我们必须掌握曲线运动的性质及产生的条件。
二、曲线运动的物体的速度方向1、三个演示实验（1）演示在旋转的砂轮上磨刀具。
观察并思考问题：磨出的火星如何运动？为什么？分析：磨出的火星是砂轮与刀具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向。
（2）演示撑开带有雨滴的雨伞绕柄旋转，伞边缘上的水滴如何运动？观察并思考：水滴为什么会沿脱离时的轨迹的切线飞出？分析：同上（3）演示链球运动员运动到最快时突然松手，在脱手处小球如何飞出？观察并思考：链球为什么会沿脱手处的切线飞出？分析：同上2、理论分析：思考并讨论：（1）在变速直线运动中如何确定某点心瞬时速度？分析：如要求直线上的某处A点的瞬时速度，可在离A不远处取一B点，求AB的平均速度来近似表示A点的瞬时速度，如果时间取得更短，这种近似更精确，如时间趋近于零，那么AB间的平均速度即为A点的瞬时速度。
（2）在曲线运动中如何求某点的瞬时速度？分析：用与直线运动相同的思维方法来解决。
先求AB的平均速度，据式：可知：的方向与的方向一致，越小，越接近A点的瞬时速度，当时，AB曲线即为切线，A点的瞬时速度为该点的切线方向。
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曲线运动教案篇一：1. 曲线运动教学设计教学预备知识与技能1.明白曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动．2.明白物体做曲线运动的条件．3.学会用作图法和直角三角形知识处理有关位移和速度的合成、分解征询题．过程与方法1.学会分析日常生活中的曲线运动．2.结合牛顿第二定律解释物体做曲线运动的条件．3.通过红蜡块运动的实验，观察并分析在平面直角坐标系中研究物体的运动情况．情感、态度与价值观曲线运动是物体运动的普遍方式，留意观察四周不同物体的运动状态，考虑产生不同运动的缘故，体验分析实际征询题的乐趣.多媒体、板书教学过程一、曲线运动的位移探究交流：图中做飞行表演的飞机正在螺旋上升，为了描绘飞机的位移，选择平面直角坐标系可以吗？假设不可以，应该选择什么样的坐标系？【提示】飞机不是在一个平面内运动，因此在平面直角坐标系中无法描绘它的位移．描绘飞机的位移需建立三维坐标系.(1)曲线运动质点运动的轨迹是曲线的运动．(2)建立坐标系研究在同一平面内做曲线运动的物体的位移时，应选择平面直角坐标系．(3)描绘关于做曲线运动的物体，其位移应尽量用坐标轴方向的分矢量来表示．2．考虑推断(1)人造卫星围绕地球的运动是曲线运动．(√)(2)研究风筝的运动时，可以选择平面直角坐标系．(×)(3)当物体运动到某点时，位移的分矢量可用该点的坐标来表示．(√)二、曲线运动的速度探究交流在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处的火星沿什么方向飞出？转动雨伞时，雨伞上的水滴沿什么方向飞出？由以上两种现象你能得出什么结论？【提示】火星将沿砂轮与刀具接触处的切线方向飞出，雨滴将沿伞边上各点所在圆周的切线方向飞出．由这两种现象可以看出，物体做曲线运动时，在某点时的速度方向应沿该点所在轨迹的切线方向.(1)速度的方向质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向．(2)运动性质做曲线运动的质点的速度的方向时刻发生变化，即速度时刻发生变化，因此曲线运动一定是变速运动．(3)描绘用速度在互相垂直的两个方向的分矢量表示，这两个分矢量叫做分速度．2．考虑推断(1)喷泉中斜射出的水流，其速度方向沿切线方向．(√)(2)曲线运动的速度可以不变．(×)(3)分速度是标量．(×)曲线运动速度的特点：一是速度时刻改变；二是速度方向总是沿切线方向．(1)曲线运动中质点在某一时刻(或某一位置)的速度方向，确实是质点从该时刻(或该点)脱离曲线后自由运动的方向，也确实是曲线上这一点的切线方向．(2)速度是一个矢量，既有大小，又有方向，假设在运动过程中只有速度大小的变化，而物体的速度方向不变，那么物体只能做直线运动．因此，假设物体做曲线运动，说明物体的速度方向发生了变化．三．运动描绘的实例探究交流：在蜡块运动的描绘中，假设只让玻璃管向右挪动的速度变大，蜡块的速度如何变？1．根本知识(1)蜡块的位置(如图512所示)蜡块沿玻璃管匀速上升的速度设为vy，玻璃管向右挪动的速度设为.从蜡块开始运动的时刻计时，因此在时刻t，蜡块的位置P可以用它的x、y两个坐标表示，x＝t，y＝vyt.(2)蜡块的速度四、物体做曲线运动的条件(1)当物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同不断线上时，物体做曲线运动．(2)当物体加速度的方向与速度方向不在同不断线上时，物体做曲线运动．2．考虑推断(1)物体做曲线运动时，合力一定是变力．(×)(2)物体做曲线运动时，合力一定不为零．(√)(3)物体做曲线运动时，加速度一定不为零．(√)探究交流你能总结出物体做直线运动的条件吗？五、运动性质和轨迹的推断【征询题导思】1．当物体所受合力变化时，加速度变化吗？2．当物体所受合力与速度成锐角时，物体是加速运动，仍然减速运动？3．物体运动的轨迹如何断定？1．物体所受合力为零或不受力时，将做匀速直线运动或静止．2．物体所受合力不为零时，假设合力方向与速度方向夹角为θ，那么两个互成角度的直线运动的合运动的性质和轨迹，由两分运动的性质及合初速度与合加速度的方向关系决定．(1)按照合加速度是否恒定断定合运动是匀变速运动仍然非匀变速运动，假设合加速度不变且不为零，那么合运动为匀变速运动；假设合加速度变化，那么为非匀变速运动．(2)按照合加速度与合初速度是否共线推断合运动是直线运动仍然曲线运动，假设合加速度与合初速度在同不断线上，那么合运动为直线运动，否那么为曲线运动．4．不在一条直线上的两个直线运动的合运动的几种可能情况(1)两个匀速直线运动的合运动仍然是匀速直线运动．(2)一个匀速直线运动与一个匀变速直线运动的合运动一定是匀变速曲线运动．篇二：新人教版高中物理必修二《曲线运动》精品第1 页共4 页第2 页共4 页互动讨论1、关于以下三位同学对曲线运动的理讲解法正确吗？你是如何样理解的？同学A：曲线运动一定是变速运动，而变速运动不一定是曲线运动。
同学B：曲线运动是指物体运动的轨迹是曲线，物体作曲线运动时所遭到的合外力一定不为零，既可以是恒力，也可以是变力。
同学C：当物体作曲线运动时，物体所受合外力的方向与初速度方向可以成锐角、钝角或直角。
2、请拿出一枚硬币，将它作曲线运动，并说明它为什么能作曲线运动？为什么物体所受合外力方向与速度方向不在同不断线上物体能作曲线运动？献计献策曲线运动的特点1、受力特点：物体所受外力与速度方向不在一条直线上，且指向轨道内侧，曲线运动一定是变速运动，由于其速度方向一定在变化，曲线运动可以加速度恒定的匀变速运动，也可以是加速度变化的非匀变速运动。
2、曲线运动的轨迹特点：向受力的一侧偏，且与初速度方向相切，曲线运动的轨迹不会出现急折，只能平滑变化，轨迹总在力与速度的夹角中。
3、曲线运动的合外力方向与速度方向的关系。
做曲线运动的物体，其轨迹向合外力所指的一方弯曲，或合外力指向轨迹“凹”侧，假设已经明白物体运动的轨迹，可推断出合外力的大致方向；假设合外力为变力，那么为变加速运动；假设合外力为恒力，那么为匀变速曲线运动；当合外力为恒力时，合外力方向与速度方向夹角为α，那么当α为锐角时，物体做曲线运动的速率将变大；当α为钝角时，物体做曲线运动的速率将变小，当α为直角时，那么该力只改变速度的方向不改变速度的大小。
拓展提高：如图5-1-2所示，汽车在一段弯曲水平路面上匀速率行驶，关于它遭到的水平方向的作用力方向的示意图（如图5-1-2），可能正确的选项（图5-1-3中F为地面对它的静摩擦力，Ff为它行驶时所受阻力）（）图5-1-3 图5-1-2第4 页共4 页篇三：高中物理曲线运动教案第四章曲线运动一、本章知识要点：1、曲线运动中质点的速度沿轨道的切线方向，且必具有加速度。
2、运动的合成和分解。
3、平抛运动。
4、匀速率园周运动，线速度和角速度、周期、园周运动的向心加速度v2a? R5、园周运动中的向心力二、说明：v21．不要求会推导向心加速度的公式a? R2．有关向心力的计算，只限于向心力是在一条直线上的力合成的情况。
二、本章内容及高考调查的特点：本章知识是运动学和动力学知识的综合运用。
首先讲述了曲线运动的特点和条件，然后讲述了研究曲线运动的根本方法—运动的合成和分解；最后研究了曲线运动的两种重要特别情况—平抛运动和匀速园周运动。
其中平抛运动和匀速圆周运动的描绘及向心力、向心加速度的概念是本章的重点。
运动的合成和分解是本章的重点。
平抛运动的规律及其研究方法、圆周运动的角速度、线速度、向心加速度及做园周运动的物体力与运动的关系是近年高考的热点，人造地球卫星几乎每年都有，园周运动经常与电磁场、洛仑兹力等内容结合起来进展调查。
这部分知识是高考综合调查的常考点，主要以综合计算题方式出现。
三、课时安排：第一课时：曲线运动运动的合成和分解第二课时：平抛运动第三课时：匀速圆周运动及向心力公式第四课时：匀速圆周运动的应用第五课时：竖直面内的圆周运动第六课时：单元检测第七课时：单元检测讲评第八课时：单元检测讲评第一课时曲线运动运动的合成和分解教学目的和要求：1、理解物体做曲线运动的特点和条件2、理解运动合成和分解的原理和法那么3、掌握运动合成和分解的方法教学过程：一、曲线运动的特点：曲线运动的速度方向确实是通过这点的曲线的切线方向，说明曲线运动是变速运动，但变速运动并不一定是曲线运动，如匀变速直线运动。
二、物体做曲线运动的条件物体所受合外力方向和速度方向不在同不断线上。
三、匀变速曲线运动和非匀变速曲线运动的区别匀变速曲线运动的加速度a恒定（即合外力恒定），如平抛运动。
非匀变速曲线运动的加速度是变化的，即合外力是变化的，如匀速园周运动。
四、运动的合成和分解㈠原理和法那么：1．运动的独立性原理：一个物体同时参与几种运动，那么各分运动都可以看作各自独立进展，它们之间互不干扰和阻碍，而总的运动是这几个分运动的叠加。
例如过河。
2．运动的等时性原理：假设一个物体同时参与几个运动，合运动和分运动是在同一时间内进展的。
3．运动的等效性原理：各分运动的规律叠加起来与合运动的规律有完全一样的效果。
4．运动合成的法那么：由于s、v、a都是矢量，因此遵守平行四边形法那么。
假设在同不断线上那么同向相加，反向相减。
㈡运动的合成1．两个匀速直线运动的合成①分运动在一条直线上，如顺水行舟、逆水行舟等。
②两分运动互成角度（只讨论有直角的征询题）。
例1：一人以4m/s6m/s的速度骑行时，感受风是从东南吹来，那么实际风速和风向如何？解析：风相对人参与了两个运动：相对自行车向西的运动v1和事实上际运动v2，感受的风是合运动v。
v2=2m/stgα=1/2例2：汽车以10m/s的速度向东行驶，雨滴以10m/s的速度竖直下落，坐在汽车里的人观察到雨滴的速度大小及方向如何？解析：雨滴参与两个运动：相对汽车向西的运动和竖直向下的运动，汽车里的人观察到的速度是合速度。
方向：下偏西450例3．小船过河征询题①最短时间过河。
船头指向对岸。
②最短位移过河。
分v1v2、v1lt;v2两种情况。
2．一个匀速直线运动和一个加速直线运动的合成：①两分运动在不断线上，如匀加速、匀减速、竖直上抛运动等。
②两分运动互成角度。
如平抛运动，下节课再讲。
3．两个匀变速直线运动的合运动仍然是匀变速运动。
假设v0与a合在同一直线上，做直线运动；假设v0与a合不在同不断线上做曲线运动。
这类标题将在电场和磁场中出现。
㈡运动的分解：一般是按照研究对象的实际运动效果分解，要留意的是研究对象的实际运动是合运动。
例1．汽车拉物体例2．人拉小船例3．反射光线在屏幕上光斑的速度五、下节课时安排：复习平抛运动平抛运动教学目的和要求1．理解平抛运动的特点2．会用平抛运动的规律处理有关征询题教学过程一、平抛运动的规律可分解为：①水平方向速度等于初速度的匀速直线运动。