28：观潮教学设计思路
《观潮》的教学设计方案(精选4篇)
《观潮》的教学设计方案(精选4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、应急预案、演讲致辞、规章制度、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, emergency plans, speeches, rules and regulations, contract agreements, document letters, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《观潮》的教学设计方案(精选4篇)《观潮》教学设计篇1教学目标1、使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）
四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级语文《观潮》优秀教学设计1一、教学目标1、有感情地朗读课文，一边朗读一遍想象课文描写的画面，体会钱塘江大潮的壮观景象；2、掌握重点词语的意思，积累课文中描写潮来时的重点句子；3、学习作者抓住多个特点，有次序描写景物的写作方法。
二、教学重点：体会钱塘江大潮的神奇壮观；教学难点：积累课文重点语句，想象文中描绘的大潮景象；三、教学方法：情景创设法四、教学准备：多媒体课件，钱塘江大潮来潮的声音音频，钱塘江大潮视频；五、教学流程：（一）复习旧知，激趣导入1.出示词语：（课件出示）横贯江面人声鼎沸人山人海浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地齐头并进奔腾西去风号浪吼白浪翻滚颤动同学们，通过上节课的学习，我们知道自古以来钱塘江大潮被称为天下奇观，这节课我们就让我一起来感受钱塘江的奇特之处。
在此之前，来回顾一下课文中的重点词语，这些词语描写钱塘江大潮来临之时的场景，你们有信心能读好吗？请一个小组来读一读。
【设计意图：检测学生对课文中的重点词语的掌握情况。
】2．播放课件中潮来时的声音（课件出示）教师：听！这是什么声音？（学生自由说）【设计意图：播放浪潮的声音，让学生仿佛身临其境，提高了学生对课文学习的兴趣】3.既然同学们都迫不及待地想去看一看钱塘江大潮的景象，那现在就让我们一起去到农历八月十八日的盐官镇。
（二）细品课文，领略壮观1.请同学们默读课文的第2自然段，说一说你看到了什么？学生自由说。
（平静人山人海）2.谁能读一读这句话，读出人们的心情。
（期待）“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
八年级上册六单元第28课《观潮》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇
八年级上册六单元第28课《观潮》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇八年级上册六单元第28课《观潮》教案(人教版八年级必修)教案教学设计1注：此教案仅供参考。
第一部分：教学背景分析1. 教学对象本课是初中阶段的八年级学生，是在语文方面基础相对扎实的学生。
2. 学情分析学生在读到《观潮》这篇文学作品时，首先先于认识它是一篇类似散文的文学作品，其次，他们需要学习一些新的文学知识和文学运用技巧。
然而，由于这篇文学作品涉及到的现象和道理较为深奥，因此可能会出现一些困惑，比如“何谓‘静水流深’？”等等。
3. 教学目标通过此节课的教学，希望能够使学生实现以下四个方面的目标：（1）理解本文的主题思想，也就是深奥的“静水流深”亦或是“波澜不惊”等等。
（2）学习相关的文学知识和文学运用技巧，同时也尝试着自己仿写文学作品，以便拓展自己的文学素养。
（3）提高学习的兴趣和乐观的态度，尤其是做到“不为失败所惧”的品质。
（4）培养学生阅读和写作的能力，不断努力提升自己的语文能力素养。
第二部分：教学设计1. 教学内容（1）主题思想：观潮（2）写作特点：描写细致，语言生动（3）文学知识：感恩、阳光心态、拟人、照应、音景交融等等。
2. 教学目标（1）理解文学作品的主题思想——静水流深、波澜不惊，从而提高学习的兴趣和乐观的态度；（2）熟悉本文的写作特点，如描写细致、语言生动等等，从而更好的进行仿写和自我提高；（3）了解和掌握相关的文学知识和文学运用技巧，如感恩、阳光心态、拟人、照应、音景交融等等，从而更加全面的提高自己的学习能力；（4）培养学生阅读和写作的能力，从而不断的提升自己的语文素养。
3. 温馨提示在进行教学时，首先要让学生明确课节教学的基本要素，以便激发他们的学习兴趣和学习动力。
引入课文之前，可以通过询问让学生将自己刚刚学习的一些知识和已经掌握的文学知识告诉大家。
在课程过程中，还可以采用举例法、拓展法、智辩法等等进行互动交流，共同探讨和解决语文学习的难点和疑惑。
八年级语文上册第28课《观潮》教案5篇
八年级语文上册第28课《观潮》教案5篇Lesson 28 "watching the tide" teaching plan八年级语文上册第28课《观潮》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：观潮模板通用版2、篇章2：观潮文档(通用版)3、篇章3：观潮模板规范版4、篇章4：观潮模板通用版5、篇章5：观潮模板标准版篇章1:观潮模板通用版（一）吟诵古诗，导入新课：1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。
唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
（评析：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。
）2.课件出示：引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思?（评析：让学生体会到同一个字在不同的语言环境中意思是不一样的，从而感受到中国语言文字的博大精深，同时，也夯实了学生的基础知识。
）（二）自主读文，探究识字：1.自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。
2.同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。
3.全班齐读生字和新词。
4.全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。
《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)
《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是由给大家带来《观潮》教学设计教学教案7篇，让我们一起来看看！《观潮》教学设计教学教案篇1【教学目标】1、情感目标：了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
2、能力目标：⑴培养留心周围事物的习惯。
⑵有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
3、知识目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
【教学重点】理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
【教学难点】理解体会作者生动形象的语言表现力。
【教学辅助手段】课件、音乐伴奏带。
【教学过程】一、初步谈话，理解课题1、今天，我们一块儿来学习第1课：观潮。
通过预习，你们知道课文写的是哪儿的潮吗?(钱塘江大潮。
)2、钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡──四川有好几千里。
如果说四川的峨嵋全国都很有名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。
板书：天下奇观3、课题中的“观潮”和“天下奇观”这词中，都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗?(如有不懂，鼓励学生后回答。
)谁能说说“天下奇观”的意思?(生根据理解回答。
)二、检查预习，反馈交流昨天，你们回家预习了课文吗?现在请你们用自己喜欢的方式再把课文读一遍，一边读一边想：作者先写了什么，再写了什么，最后写了什么?(学生自读课文后回答。
)板书：潮来前潮来时潮过后三、观看录像，感受情景1、同学们学得真不错。
你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧?想不想去看看呢?2、别遗憾，老师有有关大潮的图象，想不想看?3、我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。
四、突破重点，指导朗读1、刚才录像里大潮的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀?(课文3、4自然段。
)2、自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。
《观潮》优秀教学设计【优秀9篇】
《观潮》优秀教学设计【优秀9篇】《观潮》优秀教学设计【优秀9篇】《观潮》教案篇一一、指导思想：《观潮》（六年制小学语文第七册第十三课）是一篇描写祖国壮丽河山的文章。
本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。
二、教学目标：1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2．学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
三、教学重点：理解文中有关“潮来时”的描写。
四、教学准备：自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。
五、课堂教学设计：（一）导入新课：同学们，这节课我们一起来学习13课《观潮》。
（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。
（二）汇报交流1．请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）（三）放录像（潮来时一段）。
初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。
1．过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。
难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。
同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。
2．学生谈看录像后的感受。
观潮教学设计(优秀8篇)
观潮教学设计（优秀8篇）《观潮》教学设计篇一【教学设想】《观潮》这篇课文用形象生动的语言，按照潮来前，潮来时和潮退去的顺序介绍了自古以来被人们称为天下奇观的钱塘江大潮。
课文中对潮来时场面的描写生动。
形象，具体，语言优美精练，感情真实饱满，并体现了作者独特的观察角度与写作方法，因此教学本篇课文，应重视学生对课文中精美语言的积累，还要注意引导学生学习作者观察事物的方法，并应用于实践。
一、理清脉络，整体感知为了帮助学生先从整体上感知课文内容，理清课文的脉络，在揭示课题后，引导学生快速浏览课文，思考课文是按照什么顺序记叙的，然后根据学生回答，教师板书：潮来前，潮来时，潮退去。
二、引读探究，学习新知本课教学主要采取以读为主为主的学习形式，充分调动学生读的积极性，老师给予帮助指导，让学生充分地读，在读中理解课文内容，在读中体会作者情感，在读中积累语言文字，在读中掌握作者观察与写作的方法，达到读为学服务的目的。
1、创设情境，激情导读：⑴ 运用多媒体课件播放钱塘江大潮的实地录像，从多种角度刺激学生的感官，让学生真正感受到大潮的雄伟壮观，激发学生的情感，自然地将学生引入课文的情境之中。
⑴ 教师引导学生将观看潮来时情景产生的情感融入朗读三。
四自然段中，让学生先选择自己喜欢的句子，试着读一读，努力把它读得精彩些，然后读给大家听，这样学生可以读得更加主动，更加投入，更有兴趣。
⑴ 学生自由练习后采取多种形式的读，如分组比赛读，男女生对读，齐读，教师范读等，引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味，既能帮助理解，又能帮助记忆。
⑴ 教师作为学生中的一员参与到读书过程中，当学生读到浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。
这句话是课文中的精华所在，不易读好，学生读后如果没有读出情感，教师就表示也很喜欢这句话，也想来读读，征求同学的意见。
这样老师作为学生的一员共同参与学习，改变一种形式进行朗读示范，使学生感到亲切，自然，融洽了师生感情，体现了师生互动。
《观潮》教学设计方案【精彩11篇】
《观潮》教学设计方案【精彩11篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《观潮》教学设计方案【精彩11篇】《观潮》教学设计方案篇1教学目标：认知目标：认真读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。
小学语文《观潮》优秀教学设计 3篇
小学语文《观潮》优秀教学设计篇1【教学目标】１、知识与能力：复习部分生字，学习３、４自然段，理解课文内容，知道潮来前、潮来时、潮来后的不同景象。
２、过程与方法：在读、想、演、练的中掌握文中词语的运用。
在读读议议中感受大潮到来时的气势。
３、情感、态度、价值观：从内心为我国有这样壮观的自然奇观而感到骄傲、自豪。
从小树立热爱祖国、保护大自然的意识。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课１、师导语：同学们，上节课我们初步学习了《观潮》这一课，了解到江潮还没有来，江面很平静，可是海塘大堤上早已是人山人海，人们等啊！盼啊！直到午后一点左右。
听，从远处传来了隆隆的响声，同学们，那是什么声音呵？生：潮来了！２、师：对，大潮就要来了，你们想看看吗？说去就去，请同学们打开书。
自由地轻声读课文的三、四自然段。
大家要仔细地听潮、看潮、用心体验潮，观后说说钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象，读到不明白的地方做上记号。
（学生自由读三、四自然段，并记下问题。
）３、学生汇报读书情况。
二、解决问题，整体感知１、师：同学们的问题提得都很好，今天我们这节课就来学习潮来时这一部分。
请同学们再读一读课文的三、四自然段，用“波浪线”画出描写大潮声音的词句，用“直线”画出描写大潮样子的词句。
你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会读给大家听。
（学生自由读，勾画。
）２、生：我画的描写潮来时声音的句子是──隆隆的响声、闷雷滚动；描写大潮样子的句子是──从东边水天相接的地方出现了一条白线。
师：你听到了大潮在远处时的声音──闷雷滚动，看到它的样子──一条白线。
（教师点击课件出示潮来时的图片：闷雷滚动、白线。
）３、师：课文既写出了大潮在远处时的声音和样子，还写出了观潮人的情绪，作者观察得多么仔细啊！让我们带着观潮人的情绪再来读好这个句子。
（点击课件，出示句子，学生齐读。
）师：同学们真会观潮，不仅听到了大潮在远方的声音，看到了大潮在远处的样子，更难得的是你们还体会到了观潮人的情绪，真是不简单。
《观潮》精品教学设计（精选8篇）
《观潮》教学设计《观潮》精品教学设计（精选8篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《观潮》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《观潮》教学设计篇1教学设计说明一、以学生为主体，让学生主动积极学习学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”的，不是老师教会的。
所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。
我们在设计教学时，牢牢地树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。
比如朗读课文“潮来时”这一段，我们设计让学生选择自己喜欢的句子读给大家听，要读得让其他同学也能喜欢这些句子。
这样处理朗读，学生就会读得更加主动，更加投入，也更加有兴趣。
改变了以往那种不管学生有无兴趣，都必须按照教师所提的要求进行朗读的被动局面。
还比如学习新词，教师领读，学生跟读，天经地义。
可是设计中我们让学生当老师，老师当学生。
学生既然都会读，而且都愿意领读，那为何不能让他们当老师，教师来作学生呢？这种角色的转换，所得到的效果可能远远胜过学生被动跟读的常规做法。
以学生为主的教学思想还应该体现在让全体学生参与学习上。
语文课上训练不能只面向个别尖子学生，每一个学生都应该是课堂的主人。
所以教师必须仔细考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。
课堂上查字典的练习，听课文写词语的练习，朗读背诵课文的练习，包括最后的说一段话练习，都是全体学生都能参与的，体现出面向全体的思想。
二、注重积累和运用，加强语言文字的训练如果学生上完《观潮》只了解了钱塘江潮是怎么回事，那么这堂课就成了地理课。
语文课教师的主要任务不应该只是让学生理解课文内容，应该借助课文内容，设计各种语言训练的情境，千方百计地让学生进行各种形式的语言实践活动。
第28课《观潮》教案(精选15篇)
第28课《观潮》教案（精选15篇）第28课《观潮》教案篇1一、目标与要求1.了解钱塘江潮宏伟壮丽的景象。
2.了解水军演习的动人情景及吴中健儿超群的弄潮技术。
3.体会文中自然美与人文美相融合的特点。
4.学习文中精彩生动的语言描写。
二、教与导设计0学法指导这篇文章的语言描写既简洁又生动，学习时要体会这一特点。
文章从形、声等不同角度由远及近描摹钱搪江潮的壮丽，特别形象精确，表现了其雄豪的气概。
接着对水军操练及吴中健儿的描写，更令读者如身临其境。
在阅读本文时，要求在疏通字句的基础上领悟这些内容及特点。
o重点与难点1.文章的脉络。
第一段：从视觉与听觉两方面描写钱塘江潮的雷霆之势。
其次段：写教阅水军的奔腾分合之势。
第三段：描写吴中健儿迷人的弄潮身姿。
第四段：描写观潮者之多。
2.本文的语言特色。
.本文语言之所以生动而形象，主要在于：一。
能精确地运用动词，如“披发文身”中的“披文”，‘净先鼓勇”中的“争、鼓’等。
二、文中善用比方张等修辞方法。
如“玉城雪岭际天而来中，“玉城雪岭”是比方，“际天’则是夸张，“大声如雷霆”用了比方，“吞天沃日’则用夸张，使读者对钱塘江潮的气概犹如亲见，感受很深。
3.正面描写与侧面描写相结合。
课文前三段分别描写了钱塘江潮的气概。
操练水军的状况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面直接描写。
最终一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气概的壮丽，越是说明水军操练及吴中健儿的本事高强，人人都想一睹为快。
这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现力。
o问题与方法1.从“既望”着古人对某些日子的特别称谓。
第28课《观潮》教案篇2一、给下面加粗的字注音①吞天沃日（）②如履平地（）③一舸无迹（）④鲸波万仞（）⑤珠翠罗绮（）⑥艨艟数百（）二、解释加粗的虚词①浙江之潮________ ②方其远出海门________③以此夸能________ ④舞刀于水面________三、解释下面加粗的词①略不相睹________ ②弄旗、标枪________③吴儿善泅________ ④披发文身________⑤溯迎而上________ ⑥鲸波万仞________⑦僦赁看幕________ ⑧席地不容________四、翻译下面的句子①倏尔黄烟四起，人物略不相睹。
《观潮》的教学设计方案【优秀5篇】
《观潮》的教学设计方案【优秀5篇】《观潮》教学设计篇一一、解读文本，感知“天下奇观”。
钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂。
明代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。
《观潮》这篇课文介绍了农历八月十八钱塘江大潮涌来时的雄伟壮观、惊心动魄的景象。
“奇”，作为主线始终统领全文。
潮来之前，作者通过观潮人群急切心情的描写，从侧面突出了一个“奇”。
潮来之时，作者把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，再现了大潮的势不可挡，进一步突出了一个“奇” 。
潮头过后，余波“漫天卷地地涌来”，可见潮头虽去，气势犹在。
留给我们的仍是一个“奇”。
根据对教材的分析，我把本课的教学目标定为:1、理解“浩浩荡荡”、“山崩地裂”等精彩词句，提高学生品读词句的能力。
2、通过语感训练，能有感情地朗读课文。
3、让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生对自然奇观，壮美山河的热爱之情。
本文的教学重点是讲述描写“潮来之时”的所见、所闻、所感。
教学难点是引导学生体会作者是怎样生动而有层次地描述钱塘江大潮的雄奇。
二、以学定教，探究“天下奇观”。
《语文课程标准》指出:阅读教学应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。
四年级学生已具备一定的自读自悟能力，所以在教学中可以放手让学生去读去悟，去感受文中的思想感情。
根据对文本的解读和对学生的分析，我采取了以下教学策略。
1、创设情景，感受大潮的雄奇。
在教学《观潮》这一课时，通过创设情景让学生身临其境，情寓其中，更好地理解课文。
2、重点切入，体验大潮的雄奇。
重点讲述课文最扣人心弦的潮来时雄伟壮观的景象，让学生充分地品味课文中的精彩语言，受到感染和熏陶，这样教学抓住了本节教学的重点，突破了难点。
3、品读赏析，感悟大潮的雄奇。
以读为本，熟读成诵，是语文教学的宝贵经验。
教学中，我用多种形式引导学生读，让学生读得有情有趣，读得津津有味。
观潮的教学设计方案优秀9篇
观潮的教学设计方案优秀9篇观潮教学设计篇一之七佚名一、素质教学目标德育目标通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。
能力目标理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。
知识目标学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。
会用“逐渐”“恢复”造句。
有感情地朗读课文。
二、教学重点认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。
四、教学用具1.钱塘江大潮的软件片。
2.对比重点句的幻灯片。
3.钱塘江大潮的录像片。
五、教学方法：变序式。
六、课时安排：三课时。
七、教学过程第一课时（一）导言同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮，好吗？（二）初读课文，自学生字新词1.读后释题课题《观潮》的“观”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。
潮：指钱塘江大潮。
观潮：观赏钱塘江大潮。
）2.交流自学字词的情况。
教师检查、指导。
①教师用生字卡片检查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、若、逐、颤、余、吼、恢、涨”的读音，并组词语。
字音难点：多音字“颤”在本课读（ch4n），避免读成（zh4n），“镇、罩、若、逐、颤、涨”为翘舌音，注意读准确②字形难点：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要错写成“古”。
“罩”的上半部是“四”不要错写成“日”。
③理解词义。
天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。
本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。
原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
水天相接：水和天连接在一起。
形容水域广阔。
横贯：横着通过去。
课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
《观潮》优秀教学设计6篇
《观潮》优秀教学设计6篇《观潮》优秀教学设计1教学目标1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2、初步学会按“潮来前-潮来时-潮来后”的顺序给课文分段。
3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学重点难点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
课前准备1、多媒体课件。
2、搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。
教学时数2课时教学过程第一课时一、直奔“潮”，整体感知1、释题知“观潮”。
同学们，我们已经预习过了课文，着而的“潮”，就是指钱塘江大潮，你知道是怎么回事吗?2、入文理解“观潮”(1) 导入：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，现在就让我们随着作者一同走近它、触摸它、观赏它、!(2) 读文。
请大家快速地读通课文，读准字音。
找到文中具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这一句。
A 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试者说一说吗?B “据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想。
二、品位“奇”，感觉奇观师：你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1、边默读课文边用“??”画出最能感受到大潮“奇特”的语句。
读一读句子，说一说体会。
(小组交流、汇报)2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。
课件出示：某午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
某过了一会儿，响声越来越大，只件东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
3、学生读句后，谈谈自己的感受。
师：此时此刻，你心中最想说的是什么?眼看潮水就要来了，带给你的感受又是什么呢?(适时引导学生联系“闷雷滚动，一条白线”的情景谈感悟。
《观潮》教学设计(通用5篇)
《观潮》教学设计（通用5篇）《观潮》教学设计1【课时目标】１、培养学生的想象力，在学生头脑中建立形象，体会大自然壮阔的美及无穷的威力。
２、培养学生边朗读边思考的习惯，提高阅读理解能力。
３、根据课文表达的情境，用恰当的语音、声调表达出来，学习表情朗读课文。
【教学教程】一、新课导入作者用笔生动地描写了他第一次观看钱塘江大潮的情景，把潮来之前、潮来之时、潮来之后的景观写得有声有色。
（板书：声色）观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。
二、讲读第一段（潮来之前）１、课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第１自然段，找出写作者感受的字词出示卡片：天下奇观２、大潮的“奇”充分体现在下面的__中，让我们细细体会。
３、第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。
轻读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方？哪个地方最能吸引你？（板书：宽阔平静）４、哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的？出示卡片：横卧５、此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思的？（朗读“若隐若现”。
）６、此时，观潮的人应怎样？（朗读：“人山人海”。
）他们的心情如何？从哪些词可看出？７、齐读第二自然段，小结。
三、讲读第二段（潮来之时）１、各自轻读：看看潮是如何来的，“声”、“色”如何变化的？分层。
２、讲解第一层：（板书：风平浪静）声音呢？（板书：闷雷滚动）这雷声有什么特点？圈出表示特点的字，听到闷雷一样的轰鸣从远处接连不断地传来，顿时人们怎样？（板书：人声鼎沸）什么叫人声鼎沸？为什么会人声鼎沸？３、讲解第二层：⑴过了一会儿，“声”、“色”有什么变化？（板书：越来越大一条白线）⑵声音为什么会越来越大？“一条白线”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指图）就是我们平时所说的什么地方？（地平线。
拓展教育思路：《观潮》教案设计
拓展教育思路：《观潮》教案设计教案设计近年来，随着经济的发展和社会需求的不断增加，人们对教育的要求也在不断提高。
传统教育已经不能满足现代社会的需求，必须拓展教育的思路，创新教育方法，提高教育质量。
在这个过程中，教案设计是非常重要的一环。
本文通过对《观潮》教案设计的探讨，介绍如何拓展教育思路，提高教育质量。
全面了解教材，构建教学目标教案设计必须从教材内容出发，全面了解教材。
不能简单地复制黏贴教材内容，而要根据学生的实际情况和学习需求，进行有针对性的策划。
以《观潮》为例，该篇文章主要讲述了观潮的科学原理和观测方法。
教案设计的目标应该是：1）学会观察潮汐，掌握潮汐变化规律；2）了解潮汐对生态和人类活动的影响； 3）培养学生的观察能力和科学精神。
这些目标是有侧重点的，它们紧密联系，相互贯通，需要综合考虑，制定相应的教学方案。
创新教学方法，引导学生主动参与传统的教学方法注重知识的灌输和学生的被动接受，这种方法已经不能满足现代教育的要求。
教师应该采用多种教学方法，引导学生主动参与，建立起有效的教学互动机制。
对于《观潮》这篇文章，可以采取“知识点讲解+ 走出教室实地考察”的教学方法。
在知识点讲解环节中，可以通过多媒体幻灯片、图表、动画等形式，向学生介绍潮汐的形成原理、潮汐的变化规律等内容，加强学生对专业术语的理解和掌握。
在实地考察环节中，学生可以亲自走近潮汐、观测潮汐、感受潮汐，加深对潮汐知识的理解和认识。
促进学生交流，营造和谐教学氛围教学不仅仅是教师单方面的灌输，更是教师和学生之间的交流与体验。
教师应该代表专业知识，学生则代表具体实践。
教师能否发挥其主导作用，取决于他是否了解学生的需求和打造课堂氛围。
因此，教师需要注重课堂组织和交流方式，注重和谐教学氛围的营造。
在《观潮》这篇文章的教学中，教师可以先让学生分成小组，通过小组内部讨论学习潮汐的相关知识点，然后再组成整个班级，进行集体展示和互相学习。
此外，教师还可以设立获奖机制，激励学生积极参与课堂互动，营造和谐的学习氛围。
《观潮》设计教学思路
《观潮》设计教学思路《《观潮》设计教学思路》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《观潮》第一课时教学目标1.能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2.能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
3.能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
4.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5.能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
教学重点与难点教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。
教学过程一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
)教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。
看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2.看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
(让学生让黑板板书)3.(板书：天下奇观)理解奇观观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢?打开字典查一查。
师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听?课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。
要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”)特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
28*观潮教学设计思路蒋才文地区:湖南省-岳阳市-岳阳县学校:岳阳县柏祥镇中心学校共1课时28＊观潮初中语文人教2001课标版1教学目标1、了解有关周密的文学常识.2、能借助工具书和注释整体感知课文内容大意.3、积累文言词语,掌握“方”“倏尔”“文”“江干”等词含义.4、在反复诵读的基础上品味文中优美意境.5、学习正面描写与侧面描写相结合的方法.6、深入体会课文语言精练、形象生动的特点.2学情分析本篇文章是一篇自学课文,但本班学生在课文自学方面还有不足,只是照搬资料,不懂得举一反三,不会从课文中体会出真实的情感,所以在学生自学过程中,老师必须适当引导,学会真正的自主学习.3重点难点1、了解周密,积累文言词语的用法.2、学习正面描写与侧面描写相结合的方法.3、体会文中自然美与民俗风情美相融合的特点,感受大自然的不凡魅力,感悟弄潮儿的不凡风采.4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】【知识链接】【知识链接】1、作者简介周密（1232—约1298）,字公瑾,号草窗,南宋文学家.祖籍山东济南,金兵入侵,他南渡流寓浙江吴兴,又自号弁阳老人、四水潜夫.宋末曾任义乌（今属浙江）县令.宋亡之后,隐居不仕,从事著述.他能文善词,是南宋末年有名的词人.其词格律严谨,清丽工巧,偏重形式美.其诗文亦佳.周密一生著作颇丰,著有《武林旧事》《齐东野语》《癸辛杂识》《草窗韵语》等.2、背景资料钱塘江观潮,历史悠久,有文献记载的就有两千多年,宋朝时最盛.现在观潮在浙江海宁,但在宋代,观潮胜地却在临安,就是今天的杭州市.南宋定都临安,每年农历八月十八日都要举行观潮盛典.迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标表演,当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分热闹.周密的《观潮》记叙的正是这一盛况.举世闻名的钱塘奇观——海宁潮将要申报“世界遗产”.这是继温州雁荡山、江南水乡古镇西塘、乌镇、南浔联合申报“世界遗产”后,浙江省申报“世界遗产”的又一举措.被誉为“世界第一大涌潮”的钱塘江潮,从海宁角度观看最为壮观.每年的中秋节前后,海宁潮潮头壁立,波涛汹涌,势如万马奔腾；云移至岸,浪卷轰雷,卷起“千堆雪”.双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光客.为此,海宁市在每年中秋节前后,都要举办规模盛大的“观潮节”,现在已成为闻名于世的一大胜景.3、题目解说《观潮》选自《武林旧事》.《武林旧事》是作者在宋亡之后,追忆南宋都城临安（杭州）往事之作.此书写得详细生动,寄托着作者的故国之思.《观潮》写的是钱塘江海潮的景象和观潮的盛况.钱塘江是浙江最大的河流,全长400多公里,流经杭州,在杭州湾入海.由于江道狭窄,水势受阻,海潮倒灌,便形成了“钱塘潮”这一自然奇观,被前人称为“壮观天下无”.“观潮”遂为古今盛事.4、作者简介周密（1232—约1298）,字公瑾,号草窗,南宋文学家.祖籍山东济南,金兵入侵,他南渡流寓浙江吴兴,又自号弁阳老人、四水潜夫.宋末曾任义乌（今属浙江）县令.宋亡之后,隐居不仕,从事著述.他能文善词,是南宋末年有名的词人.其词格律严谨,清丽工巧,偏重形式美.其诗文亦佳.周密一生著作颇丰,著有《武林旧事》《齐东野语》《癸辛杂识》《草窗韵语》等.5、背景资料钱塘江观潮,历史悠久,有文献记载的就有两千多年,宋朝时最盛.现在观潮在浙江海宁,但在宋代,观潮胜地却在临安,就是今天的杭州市.南宋定都临安,每年农历八月十八日都要举行观潮盛典.迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标表演,当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分热闹.周密的《观潮》记叙的正是这一盛况.举世闻名的钱塘奇观——海宁潮将要申报“世界遗产”.这是继温州雁荡山、江南水乡古镇西塘、乌镇、南浔联合申报“世界遗产”后,浙江省申报“世界遗产”的又一举措.被誉为“世界第一大涌潮”的钱塘江潮,从海宁角度观看最为壮观.每年的中秋节前后,海宁潮潮头壁立,波涛汹涌,势如万马奔腾；云移至岸,浪卷轰雷,卷起“千堆雪”.双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光客.为此,海宁市在每年中秋节前后,都要举办规模盛大的“观潮节”,现在已成为闻名于世的一大胜景.6、题目解说《观潮》选自《武林旧事》.《武林旧事》是作者在宋亡之后,追忆南宋都城临安（杭州）往事之作.此书写得详细生动,寄托着作者的故国之思.《观潮》写的是钱塘江海潮的景象和观潮的盛况.钱塘江是浙江最大的河流,全长400多公里,流经杭州,在杭州湾入海.由于江道狭窄,水势受阻,海潮倒灌,便形成了“钱塘潮”这一自然奇观,被前人称为“壮观天下无”.“观潮”遂为古今盛事.活动2【活动】【自主学习】1、填空:《观潮》选自,作者,字,号,（朝代）文学家.著有、、等.2、注音或写字:每岁京尹（）艨（）艟（）shū()尔一舸（）善泅（）倍穹（）珠翠罗qǐ()sù()迎而上jiù()赁（）看幕如lǚ()平地鲸波万rèn()3、解释句中加点的词:（1）吞天沃日,势极雄豪沃:（2）倏尔黄烟四起倏尔:（3）人物略不相睹略:（4）饮食百物皆倍穹常时穹:（5）珠翠罗绮溢目溢:（6）自既望以至十八日为盛既望:（7）方其远处海门方:（8）如履平地履:（9）仅有“敌船”为火所焚,随波而逝为:逝:（10）吴儿善泅者数百,皆披发文身文:（11）溯迎而上,出没于鲸波万仞中溯迎:出没:（12）江干上下十余里间江干:4、指出下列加点词的古义和今义:（1）海涌银为郭古义:今义:（2）吞天沃日古义:今义:（3）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者骑:古义:今义:标枪:古义:今义:5、解释句中加点的词（一词多义）:（1）为仅有“敌船”为火所焚（）海涌银为郭（）自既望以至十八日为盛（）（2）以以此夸能（）自既望以至十八日为盛（）（3）仅仅如银线（）仅有“敌船”为火所焚（）（4）观浙江之潮,天下之伟观也（）可远观而不可亵玩焉（）（5）势势极雄豪（）既而尽奔腾分合五阵之势（）（6）能而旗尾略不沾湿,以此夸能（）未复有能与其奇者（）（7）腾既而尽奔腾分合五阵之势（）腾身百变（）6、判断下列句子的句式:（1）仅有“敌船”为火所焚（）（2）浙江之潮,天下之伟观也（）（3）既而渐近,则玉城雪岭际天而来（）（4）出没于鲸波万仞中（）7、下列没有使用修辞方法的一句是（）a:海涌银为郭,江横玉系腰b:震撼激射,吞天沃日c:争先鼓勇,溯迎而上d:并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地8、按原文填空.（1）写参演船舰之多的句子是:（2）写阵势变化多端的句子是:（3）写水兵在船上演练技艺之高的句子是:（4）写双方习战之激烈的句子是:（5）写声势之大的句子是:活动3【练习】【合作探究】9、作者在文中绘声、绘色、绘形、绘势,描写了钱塘江观潮的景象,全文的着眼点在“潮”上,立足点在“观”上.请分析一下作者是从哪几个方面写“观潮”的？10、题目为《观潮》,作者为什么还要写“校阅水军”和“吴中健儿弄潮”？活动4【测试】【精读精练】阅读下段,回答问题.浙江之潮,天下之伟观也.自既望以至十八日为盛.方其远出海门,仅如银线；既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪.杨诚斋诗云“”者是也.11、在文中划线处填入引用的诗句,并说说作者引用诗句有什么作用？12、从选段来看,作者描写大潮涌来时的壮观,使用了哪些修辞手法？有什么效果？13、翻译下列句子.（1）既而渐近,则玉城雪岭际天而来.（2）震撼激射,吞天沃日.14、钱塘江大潮,自古以来,不知引来多少文人墨客的赞叹与描绘,你能默写出两句赞叹钱塘大潮的诗句吗？活动5【作业】【主题阅读】（一）望海潮柳永东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华.烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家.云树绕堤沙.怒涛卷霜雪,天堑无涯.市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢.重湖叠巘清嘉.有三秋桂子,十里荷花.羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃.千骑拥高牙.乘醉听萧鼓,吟赏烟霞.异日图将好景,归去凤池夸.15、解释下列加点词语.（1）东南形胜（2）天堑无涯（3）竞豪奢16、翻译下面句子.(1)烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家.(2)云树绕堤沙.怒涛卷霜雪,天堑无涯.17、概括选文内容并体会作者的情感.18、与《观潮》相比,本文语言有什么特色？28＊观潮课时设计课堂实录28＊观潮1第一学时教学活动活动1【导入】【知识链接】【知识链接】1、作者简介周密（1232—约1298）,字公瑾,号草窗,南宋文学家.祖籍山东济南,金兵入侵,他南渡流寓浙江吴兴,又自号弁阳老人、四水潜夫.宋末曾任义乌（今属浙江）县令.宋亡之后,隐居不仕,从事著述.他能文善词,是南宋末年有名的词人.其词格律严谨,清丽工巧,偏重形式美.其诗文亦佳.周密一生著作颇丰,著有《武林旧事》《齐东野语》《癸辛杂识》《草窗韵语》等.2、背景资料钱塘江观潮,历史悠久,有文献记载的就有两千多年,宋朝时最盛.现在观潮在浙江海宁,但在宋代,观潮胜地却在临安,就是今天的杭州市.南宋定都临安,每年农历八月十八日都要举行观潮盛典.迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标表演,当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分热闹.周密的《观潮》记叙的正是这一盛况.举世闻名的钱塘奇观——海宁潮将要申报“世界遗产”.这是继温州雁荡山、江南水乡古镇西塘、乌镇、南浔联合申报“世界遗产”后,浙江省申报“世界遗产”的又一举措.被誉为“世界第一大涌潮”的钱塘江潮,从海宁角度观看最为壮观.每年的中秋节前后,海宁潮潮头壁立,波涛汹涌,势如万马奔腾；云移至岸,浪卷轰雷,卷起“千堆雪”.双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光客.为此,海宁市在每年中秋节前后,都要举办规模盛大的“观潮节”,现在已成为闻名于世的一大胜景.3、题目解说《观潮》选自《武林旧事》.《武林旧事》是作者在宋亡之后,追忆南宋都城临安（杭州）往事之作.此书写得详细生动,寄托着作者的故国之思.《观潮》写的是钱塘江海潮的景象和观潮的盛况.钱塘江是浙江最大的河流,全长400多公里,流经杭州,在杭州湾入海.由于江道狭窄,水势受阻,海潮倒灌,便形成了“钱塘潮”这一自然奇观,被前人称为“壮观天下无”.“观潮”遂为古今盛事.4、作者简介周密（1232—约1298）,字公瑾,号草窗,南宋文学家.祖籍山东济南,金兵入侵,他南渡流寓浙江吴兴,又自号弁阳老人、四水潜夫.宋末曾任义乌（今属浙江）县令.宋亡之后,隐居不仕,从事著述.他能文善词,是南宋末年有名的词人.其词格律严谨,清丽工巧,偏重形式美.其诗文亦佳.周密一生著作颇丰,著有《武林旧事》《齐东野语》《癸辛杂识》《草窗韵语》等.5、背景资料钱塘江观潮,历史悠久,有文献记载的就有两千多年,宋朝时最盛.现在观潮在浙江海宁,但在宋代,观潮胜地却在临安,就是今天的杭州市.南宋定都临安,每年农历八月十八日都要举行观潮盛典.迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标表演,当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分热闹.周密的《观潮》记叙的正是这一盛况.举世闻名的钱塘奇观——海宁潮将要申报“世界遗产”.这是继温州雁荡山、江南水乡古镇西塘、乌镇、南浔联合申报“世界遗产”后,浙江省申报“世界遗产”的又一举措.被誉为“世界第一大涌潮”的钱塘江潮,从海宁角度观看最为壮观.每年的中秋节前后,海宁潮潮头壁立,波涛汹涌,势如万马奔腾；云移至岸,浪卷轰雷,卷起“千堆雪”.双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光客.为此,海宁市在每年中秋节前后,都要举办规模盛大的“观潮节”,现在已成为闻名于世的一大胜景.6、题目解说《观潮》选自《武林旧事》.《武林旧事》是作者在宋亡之后,追忆南宋都城临安（杭州）往事之作.此书写得详细生动,寄托着作者的故国之思.《观潮》写的是钱塘江海潮的景象和观潮的盛况.钱塘江是浙江最大的河流,全长400多公里,流经杭州,在杭州湾入海.由于江道狭窄,水势受阻,海潮倒灌,便形成了“钱塘潮”这一自然奇观,被前人称为“壮观天下无”.“观潮”遂为古今盛事.活动2【活动】【自主学习】1、填空:《观潮》选自,作者,字,号,（朝代）文学家.著有、、等.2、注音或写字:每岁京尹（）艨（）艟（）shū()尔一舸（）善泅（）倍穹（）珠翠罗qǐ()sù()迎而上jiù()赁（）看幕如lǚ()平地鲸波万rèn()3、解释句中加点的词:（1）吞天沃日,势极雄豪沃:（2）倏尔黄烟四起倏尔:（3）人物略不相睹略:（4）饮食百物皆倍穹常时穹:（5）珠翠罗绮溢目溢:（6）自既望以至十八日为盛既望:（7）方其远处海门方:（8）如履平地履:（9）仅有“敌船”为火所焚,随波而逝为:逝:（10）吴儿善泅者数百,皆披发文身文:（11）溯迎而上,出没于鲸波万仞中溯迎:出没:（12）江干上下十余里间江干:4、指出下列加点词的古义和今义:（1）海涌银为郭古义:今义:（2）吞天沃日古义:今义:（3）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者骑:古义:今义:标枪:古义:今义:5、解释句中加点的词（一词多义）:（1）为仅有“敌船”为火所焚（）海涌银为郭（）自既望以至十八日为盛（）（2）以以此夸能（）自既望以至十八日为盛（）（3）仅仅如银线（）仅有“敌船”为火所焚（）（4）观浙江之潮,天下之伟观也（）可远观而不可亵玩焉（）（5）势势极雄豪（）既而尽奔腾分合五阵之势（）（6）能而旗尾略不沾湿,以此夸能（）未复有能与其奇者（）（7）腾既而尽奔腾分合五阵之势（）腾身百变（）6、判断下列句子的句式:（1）仅有“敌船”为火所焚（）（2）浙江之潮,天下之伟观也（）（3）既而渐近,则玉城雪岭际天而来（）（4）出没于鲸波万仞中（）7、下列没有使用修辞方法的一句是（）a:海涌银为郭,江横玉系腰b:震撼激射,吞天沃日c:争先鼓勇,溯迎而上d:并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地8、按原文填空.（1）写参演船舰之多的句子是:（2）写阵势变化多端的句子是:（3）写水兵在船上演练技艺之高的句子是:（4）写双方习战之激烈的句子是:（5）写声势之大的句子是:活动3【练习】【合作探究】9、作者在文中绘声、绘色、绘形、绘势,描写了钱塘江观潮的景象,全文的着眼点在“潮”上,立足点在“观”上.请分析一下作者是从哪几个方面写“观潮”的？10、题目为《观潮》,作者为什么还要写“校阅水军”和“吴中健儿弄潮”？活动4【测试】【精读精练】阅读下段,回答问题.浙江之潮,天下之伟观也.自既望以至十八日为盛.方其远出海门,仅如银线；既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪.杨诚斋诗云“”者是也.11、在文中划线处填入引用的诗句,并说说作者引用诗句有什么作用？12、从选段来看,作者描写大潮涌来时的壮观,使用了哪些修辞手法？有什么效果？13、翻译下列句子.（1）既而渐近,则玉城雪岭际天而来.（2）震撼激射,吞天沃日.14、钱塘江大潮,自古以来,不知引来多少文人墨客的赞叹与描绘,你能默写出两句赞叹钱塘大潮的诗句吗？活动5【作业】【主题阅读】（一）望海潮柳永东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华.烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家.云树绕堤沙.怒涛卷霜雪,天堑无涯.市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢.重湖叠巘清嘉.有三秋桂子,十里荷花.羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃.千骑拥高牙.乘醉听萧鼓,吟赏烟霞.异日图将好景,归去凤池夸.15、解释下列加点词语.（1）东南形胜（2）天堑无涯（3）竞豪奢16、翻译下面句子.(1)烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家.(2)云树绕堤沙.怒涛卷霜雪,天堑无涯.17、概括选文内容并体会作者的情感.18、与《观潮》相比,本文语言有什么特色？。