人音版三年级音乐下册《摇船调》教案
摇船调-人音版三下级音乐下册教案
摇船调-人音版三下级音乐下册教案一、教学目标1.复习学生们熟悉的旋律和节奏——《摇船调》。
2.教会学生们使用人音唱出音乐中的“三下”，提高学生们的乐感。
3.通过探究摇船调音乐的音域和音程，培养学生对音高差别的感知和区分能力。
4.通过音乐教学，促进学生们的语言、情感和身体的发展，营造欢乐、轻松的音乐学习氛围。
二、教学重点和难点重点：1.掌握人音唱出“三下”的技巧，准确、稳定地唱出音乐旋律。
2.通过摇船调音乐的表演，进一步深化对音高差别的感知和区分。
难点：如何使学生们正确地利用身体感知音乐，唱出不同的音高。
三、教学准备1.摇船调音乐的音频。
2.实物或图片资料，介绍唐代乐器——“阳琴”。
四、教学过程步骤一：复习与导入通过唱歌、打拍子、拍手等方式，唤起学生们的音乐感知，回顾上节课所学的知识点。
教师可以问同学们这首歌曲的名称，大家一起来唱一唱，摇起来。
步骤二：新知讲解和示范1.播放《摇船调》音乐，让同学们仔细聆听，并指导大家注意音乐中有“三下”的“嗯嗯嗯”声。
2.向学生们讲解，“三下”为什么要用嗯嗯嗯来表示，这是因为唐朝阳琴演奏中的音域和音程与人声相似，表现的音乐感较为自然。
3.请老师向学生们示范，阳琴的演奏效果。
步骤三：练习和巩固1.请同学们一起来唱“摇……船……”这三个字，然后紧接着，唱出“三下”的嗯嗯嗯。
2.教师可以采取“声带追音”的方式，先唱出“三下”声音，然后指引同学们准确地跟随。
2.通过练习，让学生们准确地掌握“三下”的技巧，并尽可能多地唱出角色中的音高差别。
步骤四：评价和总结老师可以让学生自由表演《摇船调》中的角色，并评价学生的表演。
评论不仅包括准确程度和音质，也包括学生的表情和肢体动作，以对学习过程中的整体表现进行评价和总结。
五、教学体会通过音乐教学，让同学们不仅学到了音乐知识，也使身体和语言得到了综合发展。
同学们在欢快活泼的音乐中，兴致勃勃地吸收了新的知识。
作为老师，我觉得，在以后的教学中，既要尊重学生的个性差异，又要注重培养他们的团队合作精神。
三年级下册音乐教案-《摇船调》-人音版
2.教学难点
-音准的把握：学生在演唱过程中，音准容易跑偏，需要教师针对这一问题进行专门的指导和纠正。
-节奏的稳定性：歌曲中的部分节奏较难把握，如切分节奏等，学生难以准确演唱。教师需设计相应的练习，帮助学生突破这一难点。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《摇船调》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2.了解《摇船调》的创作背景，感受歌曲所表达的水乡风情；
3.学习简单的音乐理论知识，如音符、节奏、音高等；
4.培养学生对民族音乐的兴趣和鉴赏能力。
二、核心素养目标
《摇船调》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.提升音乐感知与欣赏能力，通过学唱《摇船调》，使学生能够感受音乐旋律的优美，理解歌曲所表达的水乡风情，增强对民族音乐的兴趣；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《摇船调》相关的实际问题，如如何准确地演唱旋律、如何表达歌曲情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐实践活动。学生通过集体演唱、分组练习等形式，亲身体验歌曲的旋律和节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。
1.教学重点
-掌握《摇船调》的旋律与节奏：歌曲的旋律优美，节奏富有变化，是本节课的核心内容。学生需学会正确演唱旋律，把握节奏的准确性。
三年级音乐精品教案《揺船调》(
三年级音乐精品教案《揺船调》(一、教学内容《揺船调》选自人音版小学音乐三年级下册第六单元《水乡歌谣》。
本节课主要学习歌曲《揺船调》，通过学习，让学生了解江苏民歌的风格特点，感受水乡的韵味。
二、教学目标1. 能够用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《揇船调》，感受歌曲的美。
2. 了解江苏民歌的风格特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过歌曲学唱，激发学生对我国民间音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
教学重点：用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《揇船调》，感受歌曲的意境。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放江苏风光片，让学生在观看中感受水乡的美丽。
随后引入课题《揇船调》。
2. 新课学习（10分钟）（1）教师带领学生学唱歌曲，注意歌曲中的特殊节奏和音高。
（2）分句教唱，指导学生用轻柔、连贯的声音演唱歌曲。
（3）完整演唱歌曲，感受歌曲的意境。
3. 例题讲解（10分钟）出示歌曲中的节奏和音高练习题，引导学生分析解答。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习歌曲，相互指导、评价。
5. 实践情景引入（5分钟）创设水乡情景，让学生扮演船夫和乘客，边演唱《揇船调》边表演。
六、板书设计1. 歌曲名称：《揇船调》2. 特殊节奏和音高3. 歌曲意境：水乡美景七、作业设计1. 作业题目：用轻柔、连贯的声音演唱《揇船调》。
2. 答案：正确演唱歌曲，表现出歌曲的意境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在学习过程中对特殊节奏和音高的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他地区的民间音乐，如四川民歌、山东民歌等，激发学生对我国民间音乐的热爱。
重点和难点解析1. 特殊节奏和音高的掌握2. 歌曲意境的传达3. 实践情景引入的教学设计4. 作业设计的实施与评价一、特殊节奏和音高的掌握1. 分步骤教学：将歌曲中的特殊节奏和音高进行拆分，先单独练习，再逐步组合。
音乐【人音版】三年级下册《摇船调》教学设计5
《摇船调》教学设计
一、教学内容：三年下音乐《摇船调》
二、学习目标：
1、通过表演《摇船调》，了解一问一答的对歌形式，感觉童年生活的乐趣。
2、用轻柔自然的真意演唱歌曲，并能够进行歌词的创编。
3、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。
激发学生的爱国
主义意识。
三、重、难点：
了解摇船的韵律并用身体感觉、表演，掌握好反复跳跃记号。
准确演唱歌曲中出现的三次“在眼前”。
四、教学过程：
1、创设情景，律动导入
师：我们每个学期的音乐之旅即将开始，你们期待吗？
今天老师就带大家划着船去宝岛“台湾”去玩一玩。
（出示图片）
带领学生律动做划船的动作，让学生在创设的情景中亲身体验，激发兴趣。
同时课件展示歌曲副歌部分旋律并解决节奏问题。
2、情境引出歌曲演唱形式：对歌。
并讲解。
3、初次聆听歌曲《摇船调》熟悉歌词内容。
4、教师范唱，带领学生反复记忆歌词。
5、师生对唱练习。
6、解决歌曲中出现的三次“在眼前”的演唱方法。
7、完整练唱并讲解反复跳跃记号。
8、拓展：歌词创编。
学生讨论创编歌词，师生对唱。
五、情感升华
1、欣赏台湾美景
2、教师总结，激发学生的爱国情感。
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐三年级下册第六单元《摇船调》。
教学内容主要包括：学习歌曲《摇船调》，理解歌曲的意境，掌握歌曲的旋律和节奏；学习简单的音乐理论知识，如音高、音长等。
二、教学目标1. 让学生通过学唱《摇船调》，培养对我国民间音乐的热爱，提高音乐素养。
2. 学习简单的音乐理论知识，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：学唱《摇船调》，掌握歌曲的旋律和节奏。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐书、笔、纸五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位同学扮演船长，其他同学扮演乘客，模拟坐船的场景，通过互动引出本节课的主题《摇船调》。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分句教唱歌曲，讲解歌曲中的音乐知识，如音高、音长等。
c. 学生跟唱，教师指导纠正。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示歌曲中的难点节奏，分析讲解。
b. 示范演奏，让学生模仿。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组练习，互相纠正。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（15分钟）a. 学生分组，每组编排一个简单的船歌表演。
b. 各组展示，全班投票选出最佳表演。
b. 学生分享学习心得，提出建议。
六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌曲旋律简谱3. 重点节奏4. 音乐知识讲解七、作业设计1. 作业题目：学唱《摇船调》，完成课后练习。
答案：课后练习答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了《摇船调》的旋律和节奏。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同学习《摇船调》。
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐三年级下册第六单元《水乡歌谣》，具体内容为《摇船调》。
本节课通过学习《摇船调》，让学生了解和感受我国江南水乡的风土人情，掌握简单的音乐知识和演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的歌曲旋律，能准确、流畅地演唱。
2. 培养学生对我国江南水乡音乐文化的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3. 通过学习《摇船调》，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：掌握《摇船调》的旋律、歌词以及演唱技巧。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握，以及歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐书、笔、作业本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示江南水乡的美景图片，引导学生谈论对水乡的印象，进而引入本节课的主题《摇船调》。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生一起朗读歌词，感受歌词的韵律美。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生跟唱《摇船调》，注意歌曲中的节奏和音高。
（3）分句教唱，讲解歌曲中的难点，并进行示范。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
（2）每组挑选代表进行演唱展示，其他同学进行评价，教师点评并进行指导。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解歌曲中的特殊节奏和音高，进行示范。
（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 重点、难点：特殊节奏、音高标注七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱《摇船调》，注意歌曲的节奏、音高和情感表达。
2. 答案：正确演唱《摇船调》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解我国其他地区的民歌，拓宽音乐视野。
鼓励学生参加学校的合唱团、乐器社团等活动，提高音乐素养。
人音版音乐三年级下册《摇船调》教案
人音版音乐三年级下册《摇船调》教案一. 教材分析《摇船调》是人音版音乐三年级下册的一首教学曲目，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣。
歌曲以摇船为主题，描绘了孩子们在船上嬉戏的场景，表达了快乐、自由的情感。
歌曲的词曲结合紧密，易于学生学唱和表演。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，熟悉简单的音符和节奏，能够独立演唱简单的歌曲。
但部分学生对音乐的表现力和团队协作能力有待提高。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《摇船调》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生具有良好的音乐表现力和团队协作能力。
3.引导学生感受歌曲中的快乐、自由情感，激发他们对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏掌握。
2.音乐表现力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：设置摇船场景，引导学生融入歌曲情境。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲、背景音乐等。
3.摇船道具：如小船模型、船桨等。
4.分组标识：用于学生分组演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示图片和视频，引导学生了解摇船的场景，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍歌曲《摇船调》的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《摇船调》，学生跟随哼唱。
注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
针对不同组别的学生，侧重培养他们的音乐表现力和团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，巩固所学内容。
鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
5.拓展（5分钟）邀请学生进行歌曲表演，可结合摇船道具，丰富表演形式。
让学生在实践中感受歌曲的魅力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《摇船调》的特点和所学知识点。
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案一、教学目标1.掌握《摇船调》歌曲的歌词和旋律；2.能够按照指挥家的要求，正确演唱歌曲；3.培养学生表达情感的能力和合作精神；4.培养学生的音乐感知、音乐鉴赏能力。
二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏；2.歌词的理解和表达能力。
三、教学难点1.歌曲的情感表达；2.练习和表演的协调能力。
四、教学准备1.音乐教室或多媒体教室；2.《摇船调》歌曲原版录音；3.教师准备的教材和教具。
五、教学过程1. 歌曲欣赏教师播放《摇船调》歌曲原版录音，让学生先聆听，感受歌曲的旋律、节奏和情感表达。
然后再让学生模唱几句，帮助学生掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 歌词教学教师将歌词投影或贴在黑板上，让学生跟着看，同时讲解歌词中一些生僻字和意义不明确的词语。
然后让学生尝试跟着录音模仿。
3. 歌曲练习教师组织学生跟着原版录音进行正式的练习。
练习要点：1.歌曲的比例和力度要掌握好，既不要唱得太急也不要唱得太慢；2.歌曲的情感要准确表达，要着重感受歌曲的情感，将其传达出来；3.学生之间要协调，要让每一位学生都有机会展示自己的歌唱技巧。
4. 表演在进行了充分的练习之后，可以考虑组织学生进行小型的歌曲表演活动，展示学生的音乐素养和表现力，同时也能够锻炼学生的合作能力和自信心。
六、教学反思《摇船调》是一首琅琅上口的古诗词歌曲，旋律优美，情感深远。
通过这次教学，让学生在良好的音乐氛围中，感受了音乐的美妙，增强了音乐鉴赏能力，同时也对歌曲背后所表达的情感有了更深刻的理解。
在教学中，我们注重组织学生进行情感表达和合作，让学生在愉悦的氛围中大胆发挥自己的创造力，希望通过这样的教学，能够为学生的音乐成长创造更好的条件。
2024年人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案
2024年人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案一、教学内容本节课选自2024年人音版小学音乐三年级下册，内容为《摇船调》。
具体章节为第三章《儿童歌曲》，第一节《小船荡漾》。
本节课通过学习《摇船调》，让学生感受歌曲的优美旋律，了解我国民间音乐的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的歌曲旋律，提高音乐欣赏能力。
2. 通过学习《摇船调》，使学生了解民间音乐的风格特点，培养对我国传统音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握《摇船调》的旋律，理解歌曲表达的情感。
2. 教学难点：歌曲中的附点音符、切分音以及换气技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生们想象自己坐在小船上，荡漾在湖面上。
教师播放《摇船调》，引导学生感受歌曲的优美旋律。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师带领学生跟唱《摇船调》，注意指导学生掌握附点音符、切分音的唱法。
b. 分组练习，每组跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正唱法错误。
3. 歌曲分析（10分钟）a. 教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律特点，了解民间音乐的风格。
b. 讲解歌曲中的换气技巧，并示范演唱。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立演唱《摇船调》，注意换气技巧的运用。
b. 教师挑选部分学生进行演唱展示，其他学生评价。
5. 团队协作（10分钟）a. 学生分组，每组编排一段《摇船调》的舞蹈动作。
b. 每组进行展示，其他学生评价。
b. 布置课后作业，引导学生课后继续学习。
六、板书设计1. 黑板左侧：《摇船调》歌词2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注附点音符、切分音等节奏特点七、作业设计1. 作业题目：演唱《摇船调》，并加入自己编排的舞蹈动作。
2. 答案：学生演唱《摇船调》，并录制视频至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
人音版音乐三年级下册伴奏《摇船调》教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《摇船调》教学设计一. 教材分析《摇船调》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲以江南水乡为背景，描绘了孩子们摇船游玩的情景。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有浓厚的民间特色。
这首歌曲旨在让学生感受江南水乡的风土人情，培养学生对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够独立演唱简单的歌曲，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生对江南水乡的风土人情了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解歌曲背景，感受歌曲魅力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《摇船调》这首歌曲，感受江南水乡的风土人情。
2.培养学生对音乐的热爱和表现力，提高学生的音乐素养。
3.引导学生了解民族音乐的特点，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.引导学生感受江南水乡的风土人情，理解歌曲内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解江南水乡的风土人情，感受歌曲背景。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互纠正、鼓励。
4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：展示江南水乡的风土人情。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐谱：准备《摇船调》乐谱。
4.三角铁、铃鼓等打击乐器：为学生提供伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示江南水乡的风土人情，引导学生了解歌曲背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《摇船调》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）分组练习，让学生跟随教师演唱。
重点关注学生的节奏和音准，及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）让学生自主练习，教师巡回指导。
在学生熟练掌握歌曲后，进行表演展示。
5.拓展（5分钟）介绍类似风格的民族音乐，让学生进一步了解民族音乐的魅力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和需要注意的问题。
《摇船调》教案(通用5篇)
《摇船调》教案（通用5篇）《摇船调》教案篇1我执教的是《摇船调》。
该课选自人音版学校三班级音乐教材下册第五课。
这是一首流行在中国台湾的汉族人民中的问答歌，是一首典型的猜调，具有很强的民族风格。
曲调美丽，歌词质朴而风趣，特别适合儿童学习、演唱、表演。
在这课教学中就特别重视教材所具有的这些特点，并结合三班级同学奇怪、好动、仿照力强等特点，注意感官体验，通过形象化的语言、律动、绘画等手段，创设音乐情境，激发同学爱好。
一、以体现音乐课程新理念为宗旨。
音乐新课标指出：音乐课程要以审美为核心，爱好爱好为动力，充分调动同学的感官体验，感受音乐的美。
在试教课中，我是这样设计的：首先是谈话导入，通过音乐活动体验加深对唱曲旋律的熟识与了解，然后加上节奏。
从加入节奏到音高，慢慢过渡到歌曲谜面部分，引导同学熟识歌词。
运用引导、启发、探究的学习方式，结合已有的生活阅历，充分调动同学的多种感官。
二、恰当使用多种教学手段，注意同学体验，弱化抽象化的概念及传统教学环节。
音乐学问技能的学习与训练，是音乐课堂教学不行缺少的一块内容。
在教学过程中，过于强化，会造成同学死记硬背而产生心理负担；反之则不利于同学音乐学问的把握与巩固。
老师上的枯燥，同学学的无味。
在这节课中我认真讨论了曲谱，从节奏、音高的特点入手，运用了形象化地手段，让同学在轻松地氛围中自然接受了理论学问。
例如：引导同学通过摇船律动的动作，解决本课的节奏难点。
“复习反复跳动记号”这一环，我也不是直接告知同学它的含义，而是通过演唱让同学自己发觉问题而解决问题。
三、结合同学特点，细心设计教学语言。
分析三班级同学的心理特点，我设计了形象化地教学语言，将歌曲中节奏、音高等难点的讲解，结合到歌曲情境中。
比如︱X X﹒︱这个附点切分节奏，通过律动做划船的动作，来让同学感受“推出去”的感觉；特殊是“在眼前哪？”这句，在歌曲中消失两次，且两次节奏不同，同学极易混淆。
试教的时候，我采纳的是反复范唱、学唱的手法，虽然同学最终把握了，但是给同学的感觉就是一种枯燥的任务。
三年级音乐教案《揺船调》(
三年级音乐教案《揺船调》(一、教学内容《揺船调》选自人音版小学音乐三年级下册第六单元《水乡歌谣》。
本节课主要教学内容为学习歌曲《揇船调》，了解江苏民歌的风格特点，感受船歌的韵律美。
二、教学目标1. 能够用柔和、连贯的声音演唱歌曲《揇船调》，感受歌曲的优美与宁静。
2. 了解江苏民歌的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力和民族音乐素养。
3. 通过歌曲学唱，培养学生对音乐的热爱，激发他们对生活的积极态度。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
教学重点：掌握歌曲的旋律和歌词，了解江苏民歌的风格特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片学具：音乐书、笔、纸五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生们跟随老师一起乘坐虚拟的小船，在美丽的江南水乡畅游，欣赏沿途的美景。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 播放歌曲，让学生初步感受《揇船调》的韵律美。
b. 分组讨论歌曲的旋律特点和歌词意境。
c. 老师讲解歌曲的节奏、音高，带领学生学习歌曲。
3. 例题讲解（10分钟）a. 老师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
b. 针对歌曲中的难点，如节奏变化和音高跳跃，进行详细讲解和练习。
4. 随堂练习（5分钟）a. 学生独立演唱歌曲，老师进行个别指导。
b. 学生分组演唱，互相评价，共同进步。
5. 歌曲展示（5分钟）a. 学生自由展示，老师进行点评。
b. 全班齐唱，感受集体演唱的乐趣。
六、板书设计1. 黑板左侧：《揇船调》歌词2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注节奏、音高变化七、作业设计1. 作业题目：学唱《揇船调》，录制演唱视频，分享给老师和同学。
2. 答案：学生按照要求完成作业，老师对演唱进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，对教学方法的改进。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他地区的民歌，进行对比欣赏，提高音乐素养。
组织学生参加学校组织的民歌比赛，展示学习成果。
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案3
教材分析《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民很喜欢的歌曲。
歌曲采用可问答对歌的形式，4／4拍五声宫调式，音域在九度以内，旋律优美、流畅。
歌曲前四句采用了重复句式，仅在末尾有一点点小变化，歌曲一、二段采取问答的形式，生动的表现了孩子们活泼和欢乐的天性。
衬词部分更增加强了浓郁的民歌风格，体现了孩子们天真、活泼、爽朗的性格特征。
学情分析三年级的学生活泼、大胆、思维活跃，音乐课比较容易调动学习的积极性，能很好地引导他们自主学唱歌曲，有很好的自主创编能力。
教学目标1.准确演唱歌曲《摇船调》，能用声音表现音乐作品生动、活泼的情绪。
2.认识反复跳越记号。
教学重点1、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。
2、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。
教学难点通过创编歌词培养学生的创编能力。
教学课时一课时教学准备课件、电子琴、录音机教学过程一、情境导入1、播放《吉祥三宝》歌曲，师生律动，感受一问一答形式（教师与学生课前交流）2、师：欣赏完了一首好听的歌曲,我们要开始今天的音乐课了,首先我们来一个特别的活动—猜谜！（课件出示谜语，教师有节奏的念谜面，让学生提前感受节奏。
3、学生猜谜语，激发学生兴趣。
4、课件出示谜语：两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。
（打一物体）生答：船验证：出示船的图片。
师:呀，你可真会猜，一猜就对了！5、师：那你会摇船吗？（请个别学生做，全体学生一起学一学）师：你观察得真仔细！真棒！①教师节奏做划船动作师：我们选一个最优美的动作跟着老师的节奏来做一做！（学生起立摇）师：加把劲呀！（引导有力度，两个八拍）②师：小朋友们划得真美啊，可老师还会边划边唱呢，你听我唱了些什么？（学生说，师表扬：你的小耳朵真灵！）课件出示唱的歌词！师：就请你先听一听它的旋律！（跟琴学唱）师：刚才老师唱得哪个地方吸引你？为什么？（学生交流）师：你猜猜看老师刚才是看到了什么这么高兴？（美丽的风景，打招呼等）是呀河面上来来往往的船只很多，船上的人在跟老师打招呼，我也在跟她们打招呼。
摇船调-人音版三下级音乐下册教案
摇船调-人音版三下级音乐下册教案一、教学目标1.了解音乐元素之调；2.掌握摇船调的特点；3.学会演唱《摇篮曲》。
二、教学重点1.摇船调的特点；2.《摇篮曲》的演唱。
三、教学难点1.发声技巧的掌握；2.调型的感受。
四、教学内容和方法1.内容：本次教学将围绕摇船调展开，以《摇篮曲》为教学歌曲，通过感性认识、语言理解、唱响实践三个环节逐步深化学生对“摇船调”的理解。
2.方法：1.首先，老师可以邀请一名学生模拟“摇篮摇”的动作，让全班一起感受“船摇水晃”的感觉。
这样可以为后面的学习打下基础。
2.其次，老师可以带领学生一起数“一二三四五六七”，使学生更好地感受“摇船调”的节奏感和韵律感。
3.然后，通过听老师的演唱，并模仿老师的声音，学生可以逐渐掌握《摇篮曲》。
4.最后，老师可以让学生独立完成歌曲演唱，检查学生是否掌握了摇船调的特点。
五、教学评估1.通过听唱及演唱的形式对学生进行评估；2.通过构建表现情境，给予学生表演机会，评估学生对音乐元素调、节奏感和韵律感的掌握情况；3.全班课堂检测。
六、教学前准备1.备好一张琴谱；2.了解摇船调的特点及其发声技巧；3.备好教室音响设备；4.准备好一张黑板和一支粉笔。
七、教学步骤第一步：感性认识1.让学生模拟“摇篮摇”的动作，全班一起探讨“摇船调”的特点；2.让学生跟加强感官体验，听一听摇船调的“舒缓、缓慢”的特点，感受“摇篮曲”带来的放松、惬意的感觉；3.让学生感受调型，探讨摇船调的音高分布、节奏。
第二步：语言理解1.指导学生正确发音，了解摇船调的音律、调型，感受音乐的魅力；2.通过表达和演唱，进一步加深学生对音乐元素的理解和表现。
第三步：唱响实践1.老师示范《摇篮曲》；2.让学生跟唱，加深学生对“摇船调”的理解；3.让学生独立完成歌曲演唱。
八、课堂互动1.让学生自己编写歌词；2.学生表演歌曲，现场点评。
九、剩余问题1.如何让学生持续关注、学习和欣赏音乐，在日常生活中体验音乐美？2.如何引导学生去实践、去探究，从而更好地感受摇船调带来的美好？。
三年级下册音乐教案-2 摇船调人音版 (五线谱)
摇船调第一课时一、教学内容：1.学唱《摇船调》。
2.认识反复跳跃记号。
二、教学目标：1.通过聆听学唱歌曲《摇船调》，感悟谜语的乐趣，丰富学生对民族歌曲的情感体验。
2.通过在歌曲学习中欣赏的台湾人文景观，对台湾有一定的了解。
3.通过认识反复跳跃记号，丰富一定的乐理常识。
三、教学重难点：1.反复跳跃记号的认知与掌握。
2.附点音符时值节奏的掌握。
3.即兴的歌词创编表演。
四、教学过程1.谜语导入。
师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有两条谜语考考你们，请猜猜看。
出示谜语：六一节日快乐（打一科目）一音乐两头尖尖像月牙,水上行走就靠它。
（打一科目）一小船2.聆听歌曲。
在欣赏美丽的台湾人文景观的同时，欣赏《摇船调》。
3.认识与掌握8分附点音符节奏。
师：请看图片，8分附点音符的时值应该是多少呢？附点表示延长前面音符时值的一半, 8分音符是1/2拍，一半就是皿，合计是利拍。
4.歌曲对答学唱。
师生互动进行歌曲一，二段的对答演唱。
5.按照歌曲的节奏，有感情地朗读歌词。
什么圆圆在呀在半天哟？什么圆圆在河边？什么圆圆街呀街上卖哟？什么圆圆在眼前那？（月光）圆圆在呀在半天哟。
（石头）圆圆在河边。
（鸭卵）圆圆街呀街上卖哟。
（镜子）圆圆在眼前那。
6.重点朗读歌曲的衬词，读出摇橹的感觉。
嗨呀啰的嗨哟，嗨呀啰的嗨哟，嗨啰嗨啰在眼前那。
7.歌曲介绍：这是一首在台湾流传已久的民谣，台湾的劳动人民在船上劳动的时候，不仅仅喜欢唱歌，还喜欢一边摇船一边对歌猜谜语，所以把这首歌曲取名叫《摇船调》。
8.认识反复跳跃记号。
师：这是反复跳跃记号，当我们看到它的时候，反复演唱后跳过一房子直接唱二房子。
9.歌词创编。
小创编：（月儿）弯弯在呀在半天哟，（小桥）弯弯在河边。
（烧饼）圆圆街呀街上卖呀，（香珠）圆圆在眼前那。
10.小结：今天我们在游览台湾美丽的景点的同时，一起学唱了一首好听的台湾民谣《摇船调》，并且感受了说谜语，猜谜语，唱谜语和编谜语的乐趣，希望同学们能够在课后编创出更加好听的谜语歌唱给大家听。
人音版音乐三年级下册《摇船调》教学设计
人音版音乐三年级下册《摇船调》教学设计一. 教材分析《摇船调》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以摇船为主题，歌词描绘了人们在船上摇桨的场景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏规律，旋律简单，易于学生学唱。
第二乐段节奏稍有变化，旋律更加丰富，学生在学唱过程中能够感受到音乐的变化。
歌曲整体难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏符号，能够简单地阅读乐谱。
他们在音乐学习过程中充满好奇心，喜欢通过实践活动来感受和体验音乐。
同时，三年级学生的注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《摇船调》。
2.学会歌曲中的节奏和旋律，理解歌曲的主题和情感。
3.能够通过歌曲学习，体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《摇船调》的歌词，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲第二乐段的节奏变化和旋律演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设摇船的场景，让学生在情境中感受歌曲的氛围，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，如小组讨论、合唱等，提高学生的参与度和合作意识。
3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲，增强学生的学习乐趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作与歌曲《摇船调》相关的课件，包括歌曲歌词、图片、音乐等。
2.教学乐器：准备吉他或其他伴奏乐器，为歌曲演唱提供伴奏。
3.教学道具：准备摇船的相关道具，如浆、船模型等，营造摇船的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《摇船调》，引导学生跟着音乐节奏摇摆，感受摇船的氛围。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《摇船调》的乐谱，引导学生认识乐谱上的音符和节奏。
三年级音乐《摇船调》教学设计
《摇船调》教学设计教学内容:人音版小学三年级音乐下册第三课《摇船调》教学目标:1、通过本堂课使学生用优美，圆润的声音演唱歌曲，并能够实行歌词的创编。
2、通过表演《摇船调》，了解一问一答的对歌形式，感受童年生活的乐趣。
3、了解台湾民歌，并掌握歌曲中出现的反复记号。
激发学生的爱国主义意识。
教学重难点:掌握反复跳跃记号。
教具准备:课件电子琴教学过程:一、谜语激趣导入师:孩子们好！孩子们，喜欢猜谜语吗？老师这里有条谜语考考你们，请你们猜猜看。
出示谜语:两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。
（打一物体）师:哪位孩子知道是什么吗？哇，这么多孩子呀，那你们一起告诉老师是什么呀？生:船。
师:孩子们真聪明，一猜就对了。
（课件出示小船）师:这节课就让我们划着这条音乐小船，一起到台湾旅行，一边猜谜语一边欣赏美丽的景色，好吗？师:出发啦！二、寓教于乐师:我们首先来到了台湾著名的阿里山，（课件出示阿里山图片）这里是台湾人民夏天避暑的好地方。
我们要在这里完成一个任务，才能到下一个地方。
1、节奏谜语对答（课件出示）师:这是什么意思呢？你来。
师:哦，用节奏来猜谜语。
用节奏来说话的，那么是什么题呢？把耳朵竖起来听。
（教师示范）X X XX.∣XX XX XX 0∣一起来，再来一遍。
哪位孩子能把它拍出来，你来，很好！你来，不错！师:我们再来学习一个新的节奏（教师示范）X X XX XX∣X.X XX X. 0∣，一起来，嗯，还有一点不整齐，再来。
谁能来试一下，你来，答对了吗？师:那么我们来看看，迎接我们的是什么谜语？（课件出示）哪个同学把谜语朗读一遍，大家打节奏（教师示范一遍）。
你来，教师打节奏，朗读得非常准确，掌声送给她。
师:那么我们猜一猜究竟是什么呢？什么圆圆在呀在半天哟？你来，哦，月亮圆圆在呀在半天哟。
什么圆圆在河边？那位男孩子，石头圆圆在呀在河边（课件出示）一起拍。
师:我们继续来:什么圆圆街呀街上卖呀？什么圆圆在眼前？是什么呢？想一想，你来，按节奏来回答。
摇船调-人音版三年级音乐下册教案
摇船调-人音版三年级音乐下册教案一、课程背景本课程是三年级音乐下册的教学内容，主要围绕着“民族音乐”这一主题展开，旨在让学生感受中国传统音乐的美妙和独特之处，开拓学生的音乐视野和音乐素养。
二、教学目标1.能够听辨“摇船调”这首曲子的特征和基本旋律。
2.能够模仿、歌唱“摇船调”这首曲子。
3.能够理解“摇船调”这首曲子的历史和文化背景。
4.能够欣赏和体验民族音乐的美妙和独特之处。
三、教学内容1. 课堂导入教师可以先播放一段“摇船调”的音乐，让学生仔细倾听，感受这首曲子的基本旋律和特征，欣赏这首曲子的美妙之处。
然后，引导学生畅想这首曲子的歌词和情境，从而带入本课学习的主题。
2. 学生学唱教师可以通过示范和练习帮助学生学会如何唱“摇船调”这首曲子。
首先，教师可以先放一遍“摇船调”的音乐，让学生感受旋律和歌曲的基本特征；然后，教师可以逐句地向学生演示如何正确唱出歌词；最后，教师可以与学生一起练习，帮助他们巩固和提高唱歌技能。
3. 听解学习教师可以向学生讲述“摇船调”背后的历史故事和文化背景，并通过听解的方式让学生深入了解这首曲子的由来和意义。
教师可以根据学生年级和语文基础不同，选取适合的听解材料和方式，帮助学生理解和记忆这首曲子的背景知识。
4. 音乐欣赏与体验教师可以让学生再次聆听“摇船调”这首曲子，通过欣赏和体验来深入体会这首曲子的魅力和美妙之处。
教师可以结合学生的实际情况和音乐素养来设计欣赏和体验的方式，例如手脚模仿、身体舞动、诗意演唱等等。
四、教学方法本教学活动主要采用听辨、模仿、歌唱、解析、欣赏和体验等方法，以多种方式帮助学生深入理解、感受和欣赏这首曲子的美妙之处。
五、教学评价教师可以根据学生的课堂表现、听解成果、唱歌技巧和欣赏体验等方面来评价学生的教学效果。
同时，教师也可以通过自我反思和学生的反馈来不断完善和提升自己的教学方法和效果。
六、课后作业1.复习“摇船调”这首曲子的基本旋律和歌词。
2.深入了解“摇船调”这首曲子的历史和文化背景，编写一篇200字左右的听解笔记。
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案(1)
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐三年级下册第六单元《水乡歌韵》，具体内容为《摇船调》。
本曲是一首具有江南水乡特色的民歌，歌曲旋律优美，节奏轻快。
教学内容主要包括歌曲学唱、节奏练习、音乐欣赏及简单的音乐创作。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《摇船调》的旋律、歌词及节奏，能熟练地演唱。
2. 培养学生对江南水乡音乐风格的感知能力，了解我国民间音乐的特点。
3. 培养学生的团队协作能力，提高音乐表现力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和装饰音的掌握。
教学重点：歌曲的旋律、歌词及节奏的熟练运用，对江南水乡音乐风格的感知。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
学具：音乐课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放一段江南水乡的视频，引导学生关注水乡的美景，进而引出本节课的主题《摇船调》。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律、歌词及节奏。
b. 针对歌曲中的难点，如特殊节奏和装饰音，进行讲解和示范。
c. 学生跟随教师学唱，注意纠正发音和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的一段旋律，进行讲解和分析，引导学生了解江南水乡音乐风格的特点。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组练习歌曲，互相纠正，共同提高。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 音乐创作（10分钟）a. 学生以小组为单位，创作一首具有江南水乡特色的短曲。
b. 学生展示作品，教师点评并给予鼓励。
b. 布置课后作业，鼓励学生课后继续学习。
六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌曲旋律、歌词及节奏3. 江南水乡音乐风格特点七、作业设计1. 作业题目：学唱《摇船调》，并尝试创作一首具有江南水乡特色的短曲。
2. 答案：见课后反思及拓展延伸部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了《摇船调》的旋律、歌词及节奏，培养了学生对江南水乡音乐风格的感知能力。
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小学三年级下册音乐
《摇船调》教学设计
教学内容：
1、学唱《摇船调》
2、表演《摇船调》
教学目的：
1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。
3、能用优美的声音演唱歌曲。
4、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
能用优美的声音演唱歌曲。
教学难点：
解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。
教学用具：
多媒体
教学过程：
a、导入：
同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又
快又准确。
听好了哟！（两头尖尖像月牙，河上行走就靠它。
（船）咱们班的同学真聪明，很快就猜出来了。
看样子同学们还
都挺喜欢猜谜语的。
那这节课我们就一起来学习一首关于谜语
的歌曲。
b、新授：
1、聆听范唱，感受歌曲。
2、学生有节奏的朗读歌词。
3、教师范唱歌曲，注意歌曲中的附点节奏及反复跳跃记号。
4、学唱歌曲，跟着音乐哼唱。
5、解决重难点，教师纠正错误并反复练唱。
6、教师伴奏，学生跟唱。
7、播放《摇船调》伴奏，指导学生有感情地演唱这首歌
8、分组表演、个人表演。
9、创编合适的动作。
10、能完整的加上动作表演歌曲。
C、讨论：
为歌曲编配节奏
d、巩固：
1、分角色演唱
师生、小组分角色演唱
2、歌曲处理。
e、小结
今天我们在谜语乐园玩了一圈，收获可真不少啊，希望同学们在以后的学习中能够收获更多的知识，最后我们再把歌曲
完整地唱一遍吧。
f、拓展延伸：
分组创编表演
g、作业布置：
背唱歌曲
h、板书设计：
摇船调
1=F 4/4 中速台湾民谣
教学反思：《摇船调》这是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌，是一首典型的猜调，具有很强的民族风格。
曲调优美，歌词质朴而风趣，非
常适合儿童学习、演唱、表演。
在这课教学中就非常重视教材所具
有的这些特点，并结合三年级学生好奇、好动、模仿力强等特点，注重感官体验，通过形象化的语言、律动、绘画等手段，创设音乐情境，激发学生兴趣。