人教版一年级数学下册第5单元认识人民币第4课时--用数学零花钱的故事

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第五单元认识人民币(人教版小学数学一年级下册教案)

第五单元认识人民币【单元教学内容】课本52-60页，认识人民币【学情教材分析】本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的＋进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

【学段课程标准】一、学段目标相关表述1.理解常见的量。

2.运用适当的度量单位描述现实生活中的简单现象。

3.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

二、第一学段相关知识技能表述1.在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2.能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

【单元学习目标】1.通过观察、能认识各种面值的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分。

2.通过介绍人民币的知识，结合生活中认知，能知道人民币的单位元、角、分，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，会进行货币交易。

【单元重点难点】1.使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

2.人民币单位间的换算。

【单元课时安排】5课时认识人民币（1）【学习内容】人教版小学数学一年级下册第五单元例1—例3【课标描述】在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

【学习目标】1.通过猜谜、观察、分类、交流等活动，说出人民币的单位有元、角、分。

2.通过参与观察，讨论，交流等活动，正确说出不同面值人民币的数字和文字、颜色特征，能准确找出各种面值的人民币。

3.通过观察教师操作、交流，模拟购物等活动，准确说出1元=10角，1角=10分。

一年级下册数学教案-5认识人民币第4课时解决问题人教版

一年级下册数学教案 5 认识人民币第4课时解决问题人教版教案：一年级下册数学教案 5 认识人民币第4课时解决问题人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人民币的认识和运用。

我们将学习人民币的单位有元、角、分，以及它们之间的换算关系。

学生将能够理解人民币的基本概念，掌握人民币的换算方法，并能够解决一些实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识人民币的单位有元、角、分，了解它们之间的换算关系，并能够运用人民币进行简单的计算。

2. 过程与方法：通过观察、实践、交流，学生能够掌握人民币的换算方法，并能够运用到实际问题中。

3. 情感态度价值观：培养学生对货币的认知，增强他们的经济观念，提高他们的实际应用能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够掌握人民币的单位换算方法，并能够运用到实际问题中。

难点：学生能够解决一些复杂的人民币计算问题。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、黑板学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一些人民币实物，引导学生观察和认识人民币的各个面值。

2. 知识讲解：教师讲解人民币的单位有元、角、分，以及它们之间的换算关系。

例如，1元=10角，1角=10分，1元=100分。

3. 例题讲解：教师出示一些例题，如“小明有3角，他想买一个2元的铅笔，他还需要多少元？”教师引导学生思考并解答。

4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，如“小红有5元，她买了一支2元的铅笔，她还剩下多少元？”5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流解题方法和经验。

六、板书设计板书设计如下：人民币的单位换算关系：1元 = 10角1角 = 10分1元 = 100分七、作业设计1. 请列出10元以内的所有面值人民币，并注明它们之间的换算关系。

答案：1元、2元、5元、10元。

1元=10角，1角=10分，1元=100分。

2. 小明有2元，他想买一个3元的玩具，他还需要多少元？答案：小明还需要1元。

新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇

新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。

2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵便性和有序性。

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。

2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。

1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。

2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。

3．学生每人一份配套的学具。

学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。

1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。

(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。

(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。

(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。

3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。

又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。

(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。

人教版一年级下册数学第五单元《认识小面值的人民币》说课(课件)

板块三、课堂小结同学们，在日常生活中，这些人民币的用处是非常大的，而且每一分钱都来之不易。所以，我们都要爱护人民币不乱花钱，不能在人民币上乱涂乱画，更不能损坏人民币。这节课，同学们有那些收获呢？
（我们认识了各种面值的人民币，认识了人民币的单位元角分，还知道了它们之间的关系这，1元＝10角，1角＝10分。课后我们和爸爸妈妈再做一做换钱的游戏，进一步巩固我们今天所学的知识。）
《认识小面值的人民币》说课稿
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册《认识人民币》单元的课时内容《认识小面值的人民币》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
(2)师生做换钱游戏。老师Байду номын сангаас里有1角,谁能用分币来和我换? 学生甲:用10个1分的可以换1个1角的。
学生乙:用2个5分的可以换1个1角的。学生丙:用1个5分的,5个1分的可以换1个1角的。学生丁:用5个2分的可以换1个1角的。老师提问:1角=( )分 10分=( )角学生回答,老师板书:1角=10分 10分=1角
(3)老师参与把人民币进行分类的活动。每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类,然后在小组内交流各自的分类方法。甲组:将硬币分成一类,将纸币分成另一类。(课件演示) 乙组:把分币分成一类,角币分成一类,元币分成一类。
老师用课件展示这种分类的过程和结果。 ①先展示以元为单位的人民币(1元)。 ②再展示以角为单位的人民币。(1角和5角) ③最后展示以分为单位的人民币。(1分、2分、5分) 老师提问:各类面值的人民币一共有多少个?

人教版一年级下册数学第五单元《认识人民币》整单元PPT课件(共4课时)

五认识人民币第3课时简单的计算（1）
课时目标
1.学会人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算；知道物品价格，通过简单的加减解决问题。
2.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱
一、复习导入
5（）5元 2（）角
2（）6元 0（）角
（1 ）元1（）5 角 6 （）分
还可以先选定哪本呢？
共11 元
共13 元
共12 元
二、互动新授
共11 元
共14 元
共13 元
5元＋8元＝ 13元我6们元遇＋到7这元些＝问题1要3元有顺序地考
虑问题，这样不容易发生重复或者漏掉的错误。
三、巩固练习
1.
7+9=16 （元）
三、巩固练习
2.
四、课堂小结
计算元、角、分的加减法时，相同单位上的数才能相加减，即元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减；单位不同时，要统一单位后再进行计算。
练习
1.
3
9
5 5
2 8
26 14 69
三、巩固练习
2.
3元＋9元＝ 12元
2元2角－1元＝1 元2角
三、巩固练习
3.
1
6
2
9 2
四、课堂小结
掌握人民币单位间的进率，1元＝10角， 1角＝10分。进行简单加减时，要在货币单位统一的情况下进行。
五认识人民币第4课时简单的计算（2）
二、互动新授
怎么想呢？
先想1元可以换成几个1角，再想……
12
1元就是10角， 10角＋2角＝ 12角。
二、互动新授

一年级下册数学教案《 5 认识人民币第4课时解决问题》人教版

一年级下册数学教案《 5 认识人民币第4课时解决问题》人教版一、教学目标1.能够认识人民币的基本面额和图案。

2.能够正确使用人民币进行简单的加减法运算。

3.能够灵活运用所学知识解决实际生活中的问题。

二、教学重点1.认识人民币的不同面额和图案。

2.运用人民币进行简单的加减法运算。

三、教学难点1.灵活运用所学知识解决实际问题。

四、教具准备1.人民币面额卡片。

2.图片或实物货物。

3.板书、黑板、彩色粉笔。

五、教学流程第一步：导入新知识教师出示不同面额的人民币，让学生观察并回答问题：“人民币有哪些面额？你知道它们分别是多少钱吗？”引出人民币的基本知识。

第二步：学习人民币的加减法运算1.通过举例，教授人民币的加法运算，让学生通过计算进行练习。

2.通过实物或图片引导学生进行人民币的减法运算。

第三步：解决问题教师提出一些生活中的实际问题，引导学生灵活运用所学知识解决问题，例如：“小明手中有一张10元人民币和一张5元人民币，他想买一本20元的书，他还需要找零多少元？”让学生自行解决。

第四步：课堂练习布置练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

六、课堂小结通过本节课的学习，我们认识了人民币的不同面额和图案，学会了使用人民币进行简单的加减法运算，同时也能够灵活运用所学知识解决实际生活中的问题。

七、作业布置完成课后习题，巩固所学知识。

八、板书设计•认识人民币的基本面额和图案•加减法运算•解决问题以上是本节课的教案内容，希望同学们认真学习，掌握好所学知识，能够灵活运用在实际生活中。

最后更新时间：[填写日期]。

人教版一年级数学下册第4课时认识人民币—解决问题学案

人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案
学校班级一（）班主备人
参备人审核人
课题认识人民币---解决问题课时—总课时5-4
学习目标1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算；
2、元、角、分地加、减法计算的算理；
3、学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。

重难点
正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。

课前预习6元+7元=（）元 13元=（）元+（）元
课型新授教学准备模拟人民币、多媒体
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导1、模拟购买玩具的活动。

活动中老师当售货员，学生当顾客。

2、学自主学习
观察例题7的情境图。

想一想用13元正好可以买哪两种杂志？
“正好”是什么意思？
3、展挑多名学生上台展示自己的答案。

让大家一起来判断这些答案的不同和相同之处。

4、讲“正好”的意思是刚刚好，不多不少。

也就是说在选两种杂志的时候看他们的价格相加起来是不是等于13.
我的小学生5元和卡通世界8元合起来正好13元。

5元+8元=13元
画报6元和连环画7元加起来也正好是13元。

6元+7元=13元
所以在选择的时候只能这样搭配。

5、练1、
书上练习十三的第4题。

2、
练习十三的第8题。

课堂小结
这节课你学到了什么？
板书设计：
认识人民币---解决问题课后反思：。

一年级下册数学课件-第4课时简单的计算人教新课标

人教˙一年级（下）
五认识人民币第4课时简单的计算（2）
课时目标
1.初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。
2.通过购物活动，解决简单的购买物品的问题，提高社会实践能力。初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并懂得爱惜人民币。
一、复习导入
1元8角＝（ 18 ）角 12角＝（ 1 ）元（ 2 ）角 46角＝（ 4 ）元（ 6 ）角 1元3角＝（ 13 ）角
三、巩固练习 1.
7+9=16（元）三、巩固练习2. 我们遇到这些问题要有顺序地考虑问题，这样不容易发生重复或者漏掉的错误。
12角＝（）元（）角＋＝14元我们遇到这些问题要有顺序地考虑问题，这样不容易发生重复或者漏掉的错误。 “正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。 1元8角＝（）角 46角＝（）元（）角＋＝14元 “正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。通过购物活动，解决简单的购买物品的问题，提高社会实践能力。 12角＝（）元（）角 1元3角＝（）角＋＝14元 1元8角＝（）角 “正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。 1元8角＝（）角 “正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。 46角＝（）元（）角＋＝14元＋＝14元 46角＝（）元（）角＋＝14元 1元8角＝（）角
这里的“正好”是什么意思？ 1元8角＝（）角
“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。我们遇到这些问题要有顺序地考虑问题，这样不容易发生重复或者漏掉的错误。 12角＝（）元（）角 1元3角＝（）角

人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》知识点、练习及答案!

人教版一年级|数学下册第五单元?认识人民币?知识点、练习及答案 !人教版一年级|数学下册第五单元知识点1.人民币的单位有:元、角、分2.人民币各单位之间的换算1元 =10角10角 =1元1角 =10分10分 =1角10角 =100分1元 =100分3.主要题型： (填适宜的单位 )【注意和生活实际联系】计算：元 +元角 +角满10角记得换成一元元 -元角 -角不够减向 "元〞借1元当10角再计算如：2元8角 +6角 =2元14角 =3元4角65元 -3元7角 =64元10角 -3元7角 =61元3角4.解决问题先画批 ,找准数据 ,再列式计算列示时用〞几元几角 +几元几角〞的形式 ,不用小数形式列示 .5.换钱一张10元可以换五张2元一张100元可以换五张20元一张100元可以换两张50元一张50元可以换十张5元6、2.00元 =2元0.50元 =5角59.9元 =59元9角9.25元 =9元2角5分人教版一年级|数学下册第五单元练习及答案一、我会认 .二、我会填 .(1 )人民币的单位有 ( )、 ( )、 ( ) .(2 )目前最|大面额的人民币是 ( ) ,最|小面额的人民币是 ( ) .(3 )1角1角地数 ,数到1元 . ( )个1角是1元 ,1元 = ( )角 .(4 )5角5角地数 ,数到1元 . ( )个5角是1元 .(5 )1分1分地数 ,数到1角 . ( )个1分是1角 .三、换一换 .四、比一比 .10角 ( )1元7角 ( )7元8元 ( )60角18角 ( )2元50分 ( )4角50分 ( )4元五、解决问题 .参考答案一、20元100元1元50元5元10元二、 (1 )元角分 (2 )100元1角 (3 )1010 (4 )2 (5 )10三、 (1 )10 (2 )5 (3 )1025 (4 )13 (或21 )四、＝＜＞＜＞＜五、 (1 )2把(2 )略(3 )1张5元、1张1元和1张5角(4 )略(5 )略人教版一年级|数学下册第5单元测试卷及答案一一、填一填 .(每空1分 ,共23分)1．人民币最|大的面值是() ,最|小的面值是() .2．1张可以换()张 ,也可以换()张 .3．1张可以换()张和()张.4.()元()角1元－7角＝()角2元4角＋6角＝()元四、在里填上 ">〞 "<〞或 "＝〞 .(8分)80角8元7元9角8元90分9角27元27角8元4角4元8角99元9角100元78分87分4角3元9角五、给出的钱能买什么 ?在能买到的物品下面画"√〞 .(每题3分 ,共6分)1.2.六、买下面的物品可以怎样付钱?连一连.(6分)．我来当收银员 .(12分)2.3.4.(1)1元2角＋8角＝2元(2)12元6角－2元＝10元6角(3)答案不唯一 ,如：买一个转笔刀和一副三角尺共需多少钱 ?2元＋8角＝2元8角人教版一年级|数学下册第5单元测试卷及答案二1．人民币的单位有()、()、() .2．一张可以换()张 ,还可以换()张 .4．在()里填上适宜的单位 "元〞 "角〞或 "分〞 .5.6．我会买物品 .(1)买一本和一个 ,一共()元()角 .(2)上面三种物品各买一个 ,一共()元()角 .(3)小华买了一个和一个 ,付给售货员40元钱 ,应找回()元()角 .1元＝()角＝()分8角＝()分里填上 "＞〞 "＜〞或 "＝〞 .(每题1分 ,共6分)2．我会比大小 .在4元50角38角60分20角2元6元4角4元6角16角16分54角5元4角4．超市购物 .(1)比贵多少钱 ?(2)你还能提出其他数学问题并解答吗 ?5.(1)和一共()钱 .(2)李明用()张5角钱正好买两把直尺 .(3)用2张买一个 ,应找回()钱 .[点拨]一共付了80元,又找回的钱比10元少,说明了布娃娃的价格一定是70多元 .2．13元2元4角13元7元1角2元3．12元＋4元＝16元7元＋9元＝16元口答：用16元钱正好能买玩具企鹅和排球 ,也能买玩具车和帽子 .4．(1)3元7角－1元5角＝2元2角口答：拼图比棒棒糖贵2元2角钱 .(2)购置一把和一把要花多少钱 ?6元5角＋8元＝14元5角口答：购置一把梳子和一把剪刀要花14元5角钱 .[点拨]答案不唯一 .5．(1)7元5角(2)4(3)5角。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案

小学一年级下册数学《认识人民币》教案小学一年级下册数学《认识人民币》教案5篇作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学一年级下册数学《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案1设计说明学生在日常生活中经常接触到人民币，所以对人民币并不陌生。

在教学时，从以下几个方面入手：1．在认识人民币的教学中，让学生尝试把人民币进行分类，在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、角、分；然后根据教材提供的关系图，理解元、角、分之间的关系，并能进行简单的兑换。

2．在教学时，紧紧围绕学生的生活实际导入新课，让学生初步意识到人民币的作用，并进行爱护人民币就是爱护我们国家的教育，让学生明白积少成多的道理，从小养成存款的好习惯，培养学生艰苦朴素的意识。

课前准备教师准备 PPT课件 1元及1元以下面值的人民币(教材使用)学生准备 1元及1元以下面值的人民币若干(教材使用)教学过程⊙出示情境，导入新课1．铺垫。

课件出示教材52页4幅情境图。

师：请同学们仔细观察这几幅图，说说小朋友们都在干什么。

(购买文具、买票、买报纸和存零钱)他们在做这些事情的时候都用到了什么？(人民币)师：同学们说得很对，我们在买东西的时候都要用到人民币。

人民币是我们国家的象征，爱护人民币也就是爱护我们的国家。

同时我们也要合理使用人民币，养成存钱的好习惯。

2．导入。

这节课我们就一起来认识人民币，看看它在生活中有哪些作用。

(板书课题：认识人民币)设计意图：通过观察主题图，列举出使用人民币的实例，让学生初步了解人民币在商品流通中的重要作用，同时对学生进行理财教育，让学生明白积少成多的道理。

⊙师生合作，探究新知1．初步认识小面值的人民币。

(课件出示1元及1元以下的人民币，包括纸币和硬币)师：请同学们仔细观察这些人民币，你们能认出几种？是怎样识别的？学生说出这些人民币的名称和识别的依据。

一年级数学下册教案-5.1认识人民币-人教新课标

一年级数学下册教案5.1 认识人民币人教新课标教案：一年级数学下册 5.1 认识人民币人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是关于人民币的知识。

我们将从人民币的种类、面值以及如何使用人民币进行消费等方面进行详细的学习。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的各种面值，了解不同面值的人民币应该如何使用，并能够进行简单的兑换计算。

三、教学难点与重点重点：认识不同面值的人民币，学会进行简单的兑换计算。

难点：理解人民币的使用规则，能够独立完成兑换计算。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、兑换计算器、黑板学具：笔记本、铅笔、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些人民币，让学生们观察并说出它们的面值。

然后，我告诉学生们，今天我们将深入学习人民币的知识。

2. 讲解人民币的种类和面值我会在黑板上列出人民币的各种面值，并解释每个面值的含义。

例如，1元、5元、10元、20元、50元和100元。

我会用实际的纸币示例，让学生们更直观地了解。

3. 兑换计算练习我会给出一些兑换例子，让学生们用计算器进行计算。

例如，我有10张2元的人民币，我想知道它们的总价值是多少；或者我有5张10元的人民币，我想知道它们可以兑换成多少张5元的人民币。

4. 随堂练习我会给每组学生一些人民币，让他们进行实际的兑换计算。

学生们可以自由组合不同面值的人民币，然后用计算器验证他们的答案。

5. 例题讲解我会用一些具体的例题来讲解如何使用人民币进行消费。

例如，如果我要买一个20元的物品，我应该给店员多少钱？如果我要找零，店员应该给我找回多少钱？6. 小组讨论我会让学生们分成小组，讨论他们在日常生活中遇到的人民币使用问题。

然后，每个小组会分享他们的讨论结果。

六、板书设计板书上会列出人民币的各种面值，以及如何使用人民币进行兑换计算和消费。

七、作业设计作业题目：1. 请列出人民币的各种面值，并说明每个面值的含义。

2. 如果有10张2元的人民币，请计算它们的总价值。

一年级下册数学教案-5.认识人民币∣人教新课标

一年级下册数学教案5.认识人民币∣人教新课标教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级下册数学第五章《认识人民币》。

本节课的主要内容是让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、各种面额的人民币以及人民币的换算方法。

二、教学目标1. 让学生掌握人民币的单位，认识各种面额的人民币。

2. 培养学生熟练进行人民币的换算。

3. 培养学生运用人民币进行购物结算的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的单位，认识各种面额的人民币，以及熟练进行人民币的换算。

难点：人民币的换算方法以及运用人民币进行购物结算。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、幻灯片、黑板。

学具：人民币图片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些人民币实物，让学生辨认，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：（1）教师讲解人民币的单位，让学生认识元、角、分。

（2）教师展示各种面额的人民币，让学生认识并了解其价值。

3. 例题讲解：教师出示一些例题，让学生观看并讲解其解题思路。

例题1：2元5角可以换算成多少元？例题2：3元减去2元等于多少元？4. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。

练习1：1元2角加上3角等于多少元？练习2：4元减去2元5角等于多少元？5. 人民币换算游戏：教师组织学生进行人民币换算游戏，提高学生运用人民币进行换算的能力。

6. 购物结算实践：教师设计一个购物场景，让学生运用人民币进行购物结算。

六、板书设计板书认识人民币板书内容：人民币单位：元、角、分人民币面额：100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、1分人民币换算：1元=10角，1角=10分，1元=100分七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 运用人民币进行购物结算的实践作业。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实物、幻灯片、黑板等教具，让学生直观地了解了人民币的基本知识，通过例题讲解、随堂练习、游戏和实践，提高了学生运用人民币进行换算和购物结算的能力。

人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》集体备课教材分析

第五单元<认识人民币>单元备课一年级数学下册第五单元《人民币的认识1》教案师：看看小朋友们都在干什么？（课件播放四幅情境图，引出人民币，最后定位在玲玲的存钱罐，教育孩子勤俭节约，爱护人民币）师：玲玲有一个小猪存钱罐，平时她把散落在家里桌上的零钱都细心地收进存钱罐里。

咱们来看看玲玲存钱罐里的钱吧！多媒体呈现：一元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币。

揭示课题：小朋友们认识这些钱吗？今天我们就来认识认识它们。

板书课题：认识小面值人民币1．带领学生观察认识这些不同面值的人民币。

（1）认识元和角师：玲玲存钱罐里的钱哪些是你认识的，你能说出它们的面值分别是多少吗？你是怎么辨认出它们的？把你认识的人民币介绍给大家。

带领学生认识1元、5角和1角。

例如：1元的纸币有大写的汉字“壹圆”1元硬币上有祖国国徽，人民币代表着我们祖国的尊严，我们要爱护它。

“角”也是人民币的单位，1元和1角虽然都有1但是单位不同，面值就差很大了（2）认识分师：这些钱你们认识吗？带领学生认识5分、2分和1分。

师：现在，分币在日常生活中使用的很少了，在老师小时候分币是常常使用的。

老师小时候最爱吃的奶油棒冰是5分钱一根，话梅糖是2分钱一颗，还有一首歌叫《一分钱》。

出示：师：玲玲存钱罐里的这些分币一定是妈妈留下来作纪念的，让玲玲和我们认识了现在已经不常见到的分币，谢谢玲玲的妈妈。

总结:我们可以通过数字和汉字认识人民币。

2．学生活动师：请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识呢？有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。

每个学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，要求学生同桌合作认一认学具袋里的不同面值的人民币。

3．简单分类师：咱们把摆在课桌上的钱分分类吧。

学生用模拟人民币独立完成分类活动，在集中交流分类的方法。

认识纸币与硬币。

师：小朋友们在刚才认识人民币的过程中有没有发现什么呢？出示：在交流中使学生明确人民币有纸币和硬币之分，纸币与硬币虽然形状质地不同，但它们的面值是相等的，在购物使用时是一样的。

2023一年级数学下册5认识人民币第4课时解决问题配套教案新人教版

8.教学指导书：为教师准备教学指导书，其中包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的详细指导，帮助教师更好地进行教学设计和实施。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识人民币》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用人民币进行支付的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币的奥秘。
4.问题解决：学生能够运用所学知识，解决实际购物中的支付和找零问题，提高学生的解决问题的能力。
5.团队合作：在小组活动中，学生能够与同伴共同探讨和解决购物问题，培养学生的团队合作意识和能力。
学情分析
在进入本节课的学习之前，我们对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，以满足学生的学习需求。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将能够熟练掌握人民币的基本知识，包括各种面额的名称、特征和换算方法。他们能够理解人民币在生活中的重要作用，并认识到人民币作为货币的局限性。
2.能力提升：学生将能够在实际情境中运用人民币知识进行计算和解决问题。他们能够准确计算总价，并进行找零操作。此外，学生还能够分析和评估不同的支付方式，选择合适的支付手段。
3.素质培养：通过小组讨论和实践活动，学生将培养团队合作意识和沟通能力。他们能够与他人合作解决问题，分享观点和想法，并倾听他人的意见。
4.行为习惯：通过教学过程中的互动和实践活动，学生将培养观察、思考和动手操作的习惯。他们能够积极参与课堂活动，主动提问和回答问题，并进行实践操作。
5.创新思维：在讨论和解决问题过程中，学生将培养创新思维能力。他们能够提出新颖的观点和想法，寻找不同的解决方案，并进行推理和判断。

一年级下册数学教案-第5单元认识人民币人教版

一年级下册数学教案第5单元认识人民币人教版教案：一年级下册数学教案第5单元认识人民币人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，第5单元“认识人民币”。

本节课的主要内容有：了解人民币的种类，掌握各种人民币的面值，学会人民币的换算，以及能够运用人民币进行简单的购物计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识各种人民币的种类和面值；2. 学会人民币之间的换算；3. 能够运用人民币进行简单的购物计算；4. 培养学生的实际应用能力和数学思维。

三、教学难点与重点教学重点：1. 认识各种人民币的种类和面值；2. 掌握人民币之间的换算；3. 能够运用人民币进行简单的购物计算。

教学难点：人民币之间的换算，以及运用人民币进行购物计算。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、卡片、黑板、粉笔等。

学具：人民币卡片、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些人民币实物，让学生观察并说出它们的名字和面值，引导学生关注人民币在日常生活中的应用。

2. 知识点讲解：（1）教师出示各种人民币卡片，让学生认识并说出它们的名字和面值。

（2）教师讲解人民币之间的换算，如：10元可以换成100个1元，1元可以换成10个1角等。

（3）教师出示一些购物场景，让学生运用人民币进行简单的购物计算。

3. 随堂练习：（1）教师出示一些人民币卡片，让学生进行配对练习，如：10元对应100个1元，5角对应5个1角等。

（2）教师给出一个购物场景，让学生运用人民币进行计算，如：一件商品25元，学生有30元，问学生应该如何支付？4. 例题讲解：教师出示一道购物计算的例题，如：一件商品30元，学生有50元，问学生应该如何支付？教师引导学生运用人民币进行计算，并讲解解题思路。

5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

六、板书设计板书内容如下：人民币的种类和面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元1角、5角、1元人民币的换算：1元 = 10角10元 = 100角100元 = 1000角购物计算：例题：一件商品30元，学生有50元，应该如何支付？解答：学生可以用50元减去30元，剩下20元，然后用20元去支付商品。

部编人教版小学数学一年级下册教案第5单元认识人民币

第5单元认识人民币第1课时认识人民币（1）【教学目标】1.认识各种面值的人民币。

2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。

3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

【教学重难点】重点:认识较小面值的人民币，用小数表示的物体的单价。

难点：理解元、角、分之间的关系。

【教学过程】一、情境导入师：同学们，你们猜猜老师手上的这只小老鼠要多少钱？生：28元。

生：13元。

……师：生活中有哪些地方要用到钱？生：买菜要用到钱。

生：乘车需要钱。

生：交学费要用钱。

师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？生：（齐）人民币。

师：对，叫人民币。

这节课我们就来认识人民币。

（出示课题：认识人民币）二、教学新授1.小组合作，认识人民币。

（1）第一次合作：认识各种面值的人民币。

①出示合作提示。

a.认一认，说一说。

请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友认一认，并说一说你是怎么认的。

有不认识的，可以请同学帮忙。

b.理一理，分一分。

认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们理一理，分分类，讨论一下可以有几种分法。

c.分工介绍。

有条理地，一类一类介绍给大家，小组内分工介绍，也可以由一人介绍，另外的同学补充。

②小组合作活动。

③分工介绍人民币，认识人民币单位：元、角、分。

④把整理好的人民币整齐地放入信封里。

（2）认识两种版本的人民币。

①小朋友认识各种面额的人民币，那你们认识这几张吗？（课件出示第四、第五两种不同版本的人民币画面，请小朋友认一认）②是啊！随着祖国的日益繁荣，从1948年到现在，人民币一共发行了五套，前三套已于2000年7月1日停止流通使用。

这是第四套与第五套，现在都在流通。

③认识纸币：1角、2角、5角。

（3）欣赏人民币的正面（国徽、毛主席头像）师：不同的人民币表示不同的面值，你还发现了什么？②欣赏人民币的反面（祖国的名胜古迹、名山大川）师：国徽是我们祖国的象征，毛主席是我们怀念的伟大领袖，看来人民币是神圣的。