人教部编版小学语文拼音教学方法大全
部编版小学一年级上册语文拼音zhchshr教案三篇
【导语】⼀年级学⽣刚刚⼊学，年龄⼩，注意⼒很难长时间保持，所以要利⽤有趣的来吸引他们的注意⼒，准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学过程】 ⼀、导⼊ 秋天到了，树上结满了⼜红⼜⼤的果⼦。
下⾯我们就来做⼀个摘果⼦的游戏。
（⼀）复习z c s 我们摘下⼀个苹果，把它放到篮⼦⾥。
看! 篮⼦⾥蹦出了什么？ 我再摘⼀个放进去，⼜蹦出了什么？ 再看! 是什么？ 哦! 原来是昨天学的三个声母，谁来读读？ （指读，强调：轻短。
） （⼆）复习zi ci si 树上有⼀个的苹果呢! 赶紧摘下来。
⼀下⼦蹦出三个⾳节，是什么？（指读──齐读。
） （三）过渡 这节课我们还要交三个声母朋友。
⼆、新授 （⼀）学习zh 1．现在我们就来认识第⼀个。
你们看，这幅图上画的是什么？ “织⽑⾐”的“织”和我们要学的第⼀个声母“zh”的发⾳是⼀样的。
图中的⼩凳⼦和这把椅⼦组成的形状就像“zh”。
想想这个声母怎么读？ 2．zh怎么写呢？板书：zh。
3．谁看清了？⽼师是怎么写的？（指名。
） 你能⽤什么好⽅法记住它呢？ 4．声母zh⾮常爱交朋友。
它的这位朋友是谁？组成的⾳节怎么拼？ 提⽰：前⾳轻短后⾳重，两⾳相拼猛⼀碰。
再看，这还有三个⾳节怎么拼？ 5．⼩结：⽼师真没想到，你们这么快就交到了⼀个声母朋友，真了不起! （⼆）学习ch sh 1．第⼆幅图上画的是什么？ 吃苹果的“吃”和我们要学的第⼆个声母的发⾳也是⼀样的。
2．⼩刺猬和这把椅⼦组成的就像“ch”，谁来读读？ 板书：ch。
3．你想怎么记住它？ 4．看，这还有⼀幅图，画的是什么？你猜，今天要学的第三个声母会是什么？ 5．谁来读读？ sh怎么写？你们快伸出⼿教我写？板书：sh怎么记住它？ 6．看! ch sh正和朋友⼀起做游戏呢! 这些朋友是谁？（auu。
） 会拼吗？⽣⾃读。
同桌互读。
⾃选读。
（三）复习zh ch sh，学习整体认读⾳节 1．刚才同学们学得很认真，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s⼀样，也都有⾃⼰的双胞胎兄妹。
一年级上册语文教案-汉语拼音 6 j q x｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 6 j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。
- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。
- 学生能够流利地朗读并理解课文中有关“j、q、x”的词语和句子。
2. 过程与方法- 通过观察、模仿和实践，让学生掌握“j、q、x”的正确发音方法。
- 通过练习，让学生熟练运用“j、q、x”进行音节拼读。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习的积极性。
- 培养学生良好的学习习惯，增强学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 教学重点- 声母“j、q、x”的发音及书写。
- “j、q、x”与单韵母组成的音节的拼读。
2. 教学难点- “j、q、x”与单韵母“i”相拼时，要去掉“i”上的点。
- “j、q、x”与单韵母“ü”相拼时，要去掉“ü”上的两点。
3. 教学准备- 课文、拼音卡片、录音机、黑板、粉笔等。
三、教学过程1. 导入- 利用图片或实物，引导学生说出与“j、q、x”相关的词语，如“鸡、球、西瓜”等，引出本节课的学习内容。
2. 新课学习- 利用拼音卡片，让学生观察“j、q、x”的形状，引导学生发现它们的共同点和不同点。
- 教师示范“j、q、x”的正确发音，学生跟读，教师纠正发音错误。
- 学生练习书写“j、q、x”。
3. 拼音练习- 教师出示“j、q、x”与单韵母组成的音节卡片，学生拼读。
- 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调“j、q、x”的发音及书写要点。
- 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
5. 作业布置- 抄写“j、q、x”及与之相关的音节。
- 预习下一节课的内容。
四、教学反思1. 教学效果- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。
- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。
- 学生对汉语拼音的兴趣得到了激发，学习积极性较高。
3. b p m f 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：人教部编版一年级上册语文——声母“b p m f”教学设计一、教学目标1. 知识与技能：(1) 学生能够正确认读声母“b p m f”，并能够正确书写。
(2) 学生能够通过学习，区分“b p m f”与形近声母，提高辨音能力。
(3) 学生能够运用所学声母进行简单的拼音拼读。
2. 过程与方法：(1) 通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习和合作学习的能力。
(2) 通过游戏、儿歌等形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对汉语拼音的热爱，增强学习拼音的自信心。
(2) 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 正确认读声母“b p m f”。
(2) 区分“b p m f”与形近声母。
2. 教学难点：(1) 正确书写声母“b p m f”。
(2) 运用所学声母进行简单的拼音拼读。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 声母“b p m f”的卡片或图片。
3. 相关的游戏、儿歌等教学资源。
四、教学过程1. 导入（5分钟）(1) 教师与学生互动，引导学生复习已学的声母。
(2) 通过儿歌、游戏等形式，激发学生对新声母的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）(1) 教师展示“b p m f”的卡片或图片，引导学生观察并说出声母的名称。
(2) 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
(3) 学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 拼音拼读（10分钟）(1) 教师引导学生运用所学声母进行简单的拼音拼读。
(2) 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 书写练习（10分钟）(1) 教师示范书写“b p m f”，强调笔顺和笔画。
(2) 学生跟随教师一起书写，注意书写规范。
(3) 学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 游戏环节（10分钟）(1) 教师组织学生进行“声母接龙”游戏，巩固所学声母。
(2) 学生积极参与游戏，提高课堂氛围。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 汉语拼音标调规则 教学设计教案
lóu méi jié guóhuíliú
3.请给下列音节标上第三声.
bǐ nǐ xǐ
4.请给下列音节标上第四声.
jùn quèxù
小结
再次读一读《标调歌》
有ɑ不放过,没ɑ找o e.
i u并列标在后.i上标调点去掉,
小ü有礼貌,见到jqx就摘帽.
4.复习6个单韵母的四声读音.
5.提出问题:复韵母以及音节的声调应该标在哪里?
6.学习标调歌.
有ɑ不放过,没ɑ找o e.
i u并列标在后.i上标调点去掉,
小ü有礼貌,见到jqx就摘帽.
7.分类练习标调歌的具体应用.
課堂练习
（难点巩固
三、练习巩固
1.请给下列音节标上第一声.
gāi chāo shān zhāng huā jiāng
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/期
上册
教材版本
人教
課题名称
汉语拼音标调规则
难点分析
从知识角度分析为什么难
汉语拼音的学习,是敎学的重点,它贯穿于整个敎学的过程,拼音学习不好,就会导致识字、认字难,
从学生角度分析为什么难
对于大多数的孩子来说,由于认识的字并不多,拼音还属于刚入门阶段,对于语音、语调的把握还不准确,因此,标调的规则对于他们学孩子回来说是比较难掌握的.
难点敎学方法
1.讲解法.
2.合作交流探究法.
敎学环节
敎学过程
导入
一、谈话导入.
1.说说给汉语拼音标声调的困难.
2.复习声母
3.复习韵母.
知识详解
(难点突破)
二、知识讲解.
1.出示生动的汽车爬坡图,认识四种声调.
部编人教版一年级语文上册拼音《zcs》精品教案教学设计4篇小学优秀公开课
《拼音z c s》教学设计教学目标：1、学会z、c、s3个声母，能够读准认清形，并能正确书写2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及四声教学重点难点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点教学过程：一、谈话导入，创设情景师：小朋友们坐正，老师知道我们班小朋友有个显著的优势就是会安静地听，我相信这节课你们也会有出色的表现。
师：我们已经认识了不少的声母了，还记得他们吗？我们一起来背一背学过的声母。
b p m f d t n l g k h j q x,真不错，一点儿也没有忘记。
这些声母中还有几个长得特别像，你能区别他们吗？一起来看看师：看小朋友们把学过的知识掌握的这么好，老师要奖励你们听一个故事，想听吗？一边听一边动脑筋想：故事讲的是谁？他们在干什么？（放映故事片段）师：说一说故事里讲了谁？刺猬老师和小刺猬；cc贴图中有几只刺猬在学习啊？四只ss他们在干什么？他们在学字母；zz师：瞧小刺猬们学的多认真啊。
老师还把这个故事编成了一首儿歌。
想听吗？做一个想听的样子给老师看看。
我们先听电脑老师给我们读读。
来，跟老师一起读一遍。
看谁能像录音机一样把他录下来。
师：老师告诉你们啊，儿歌还可以这样读，（拍手读）儿歌里就有我们今天要学的声母。
zcs二、教学声母zcs1、学习z师：（出示z）老师带来一幅图，看看图说说你看到了什么？（小女孩手里拿了数字卡片2）师：数字的“字”的读音跟我们要学的字母的读音差不多。
师：谁来试试？（×××坐的最端正了，第一个机会给你）。
（读得又轻又短，看来你已经掌握了声母的发音规律了。
你的耳朵真灵。
你读得真好。
你读得真准。
你发音很好听。
一学就会。
真棒。
标准。
你也可以做小老师了。
）（开火车读，指明读）师：你能编一句顺口溜记住声母z吗？（像个2字zzz）（丁丁写字zzz）还有谁有不同的办法?（你也仔细观察了。
你是从他的形状上记的。
你是从他的发音来记的。
【人教部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü y w(教学教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü y w（教学教案）教学目标：1.学习认识汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个音素；2.掌握i、u、ü、y、w在拼音中的基本读音；3.能够用正确的声调和音素正确拼读单词。
教学重点：1.i、u、ü、y、w五个音素的认识和拼音；2.音素发音的基本规律。
教学难点：1.区分i、u、ü、y、w五个音素；2.区分不同声调的拼音。
教学内容：一、知识点讲解1. i音素i音素是一个明显的前元音。
在拼音中，i音素的读音是尖音，声音清脆。
i音素在拼音中常用于辅音结尾的音节，如bi、mi、li等。
2. u音素u音素是一个后元音。
在拼音中，u音素的声音圆润，发音时口形放松。
u音素在拼音中常用于辅音开头的音节，如gu、ku、hu等。
3. ü音素ü音素是一个唇齿圆唇后元音。
在拼音中，ü音素的声音类似于u音素，但是与u音素的发音有区别。
在拼音中，ü音素常用于辅音u、j、q、x、y后面，如ju、qu、xu等。
4. y音素y音素是一个半元音，也是唇齿音。
在拼音中，y音素的声音柔和、甜美。
y 音素在拼音中常用于辅音前面，如ya、yi、you等。
5. w音素w音素是一个唇齿圆唇半元音。
在拼音中，w音素的声音与u音素类似。
在拼音中，w音素常用于辅音前面，如wa、wo、wu等。
二、教学方法1.呈现式教学法：通过教师展示汉字拼音的方式，呈现i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。
2.听音辨字教学法：通过听音辨字，让学生熟悉和掌握i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。
3.互动式教学法：通过小组合作和游戏互动的方式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
三、教学步骤1. 导入新知识教师通过展示汉字拼音，介绍i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。
2. 听音辨字通过听音辨字的方式，让学生熟悉和掌握i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。
一年级上册语文教案-汉语拼音 10 ao ou iu｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 10 ao ou iu｜人教（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“ao”、“ou”、“iu”三个复韵母，并能在四线三格中正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学生能够掌握复韵母的发音要领，并能通过练习加以巩固。
3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生自主学习的积极性。
教学内容1. 复韵母“ao”、“ou”、“iu”的发音方法：通过教师的示范和讲解，让学生掌握复韵母的发音要领。
2. 复韵母的书写：学生能够在四线三格中正确书写“ao”、“ou”、“iu”。
3. 练习与应用：通过练习，让学生熟练掌握“ao”、“ou”、“iu”的发音和书写。
教学步骤1. 导入新课：通过复习已学的单韵母，导入新课。
让学生回顾已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：教师讲解复韵母“ao”、“ou”、“iu”的发音方法，并示范。
让学生认真听讲，观察教师的口型，并模仿发音。
3. 课堂练习：学生在教师的指导下进行“ao”、“ou”、“iu”的发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 书写教学：教师示范如何在四线三格中正确书写“ao”、“ou”、“iu”，学生跟随教师一起书写。
5. 巩固练习：通过练习题，让学生巩固“ao”、“ou”、“iu”的发音和书写。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生在家中复习和巩固。
教学方法1. 讲授法：教师讲解复韵母的发音方法和书写规则。
2. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解复韵母的发音和书写。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握复韵母的发音和书写。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 练习完成情况：检查学生的练习完成情况，了解学生对复韵母的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈，了解教学效果，及时调整教学方法。
人教部编版小学一年级汉语拼音口诀大全及重难点讲解
人教部编版小学一年级汉语拼音口诀大全及重难点讲解（讲稿）小学是抓基础的重要时刻，特别是语数外这三大科。
语文的基础便是汉语拼音、汉字字形字音的考核。
但是刚刚步入小学，很多孩子都觉得拼音并不是那么好学，辅导过孩子的家长应该知道，孩子经常会在拼音或者看拼音写汉字上面栽跟头。
除了学校老师的教育，很多家长都苦于自己辅导。
今天我们对这一块知识，进行仔细梳理！汉语拼音口诀大全汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。
一单韵母：（6个）单韵母很重要，发音口形要摆好嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü。
二声母：（23个）读声母要留心，堵住气儿再发音。
像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f 左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍l l l9字加钩g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h hi下加钩j j j，像个9字q q q ，一个叉字x x x像个2字z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字s s sz加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r ry 字好像小树杈，挂件衣服yyy。
w 字好像小屋顶，乌龟小屋www。
三复韵母：（9个）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。
ai\ai\ai\ a+i 阿姨和我比高矮。
ei\ei\ei\ e+i 白鹅穿衣天上飞。
ui\ui\ui\ u+i 我穿大衣要喝水。
ao\ao\ao\ a+o 阿姨爱穿花棉袄。
ou\ou\ou\ o+u 大海上空飞海鸥。
iu\iu\iu\ i+u 邮筒前面把信邮。
ie\ie\ie\ i+e 野鹅早餐吃树叶。
部编版一年级上册语文汉语拼音教案大全
【导语】在⼩学语⽂教学中，汉语拼⾳教学占有⼗分重要的地位。
汉语拼⾳不是孤⽴进⾏的⼀项教学内容，它是帮助⼩学语⽂教学提⾼质量、提⾼学⽣识字、阅读和写作的有效⼯具。
⾸先它可以帮助⼩学⽣识字和学习普通话。
其次，识字是阅读和写作的基础。
此外，汉语拼⾳还有帮助写作的功能。
汉语拼⾳在⼩学语⽂教学中的作⽤是不容低估的，只要我们充分发挥出它的应有作⽤，那么⼩学⽣的识字量，阅读和写作能⼒都会有⼤幅度的提⾼。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂汉语拼⾳教案：《a o e》 设计说明 《语⽂课程标准》指出：汉语拼⾳教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
因此，我们应努⼒改变传统的拼⾳教学模式，改⾰教学⽅式，在新课标的指导下，遵循⼉童⾝⼼发展规律，通过创设情景、编顺⼝溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩⼦在⾃主实践中兴趣盎然地学习，努⼒创造出有利于学⽣主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼⾳课变得⽣动有趣，让学⽣始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼⾳，享受拼⾳。
课时安排 2课时。
教学过程 第⼀课时 教学⽬标： 1.正确认读a、o、e，能读准字母⾳，认清字母形。
2.认识声调符号，能正确地读出带调的a、o、e。
教学准备：字母卡⽚、挂图。
教学过程： ⼀、谈话导⼊，⼉歌激趣 引⼊：⼩朋友，从今天起⽼师要带你们去⼀个⾮常奇妙的地⽅，那就是拼⾳王国。
拼⾳王国中有很多拼⾳宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说⼀⼝好听的普通话。
出⽰⼉歌：学习拼⾳⽤处⼤，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ ⼆、看图说话，学习单韵母a 1.读准⾳。
（1）引导学⽣观察情境图说话：拼⾳宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。
谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在⼲什么？ 在学⽣的说话中引出单韵母a，板书a。
（2）⽰范发a的⾳，边读边讲清怎样发⾳。
（3）学⽣观察、模仿，体会发⾳要领。
人教部编版小学语文语拼音13 ɑn en in un ün 教学教案(多篇)
核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:仔细观察图画,用几句完整的话把图中的内容说清楚。
思维能力:自主发现字形的特点,在观察中发现前鼻韵母的组合规律。
审美创造:了解儿童诗的特点,在充分的朗读中感受儿歌的韵味。
课前解析这节课有5部分内容,第一部分是5个前鼻韵母和3个整体认读音节,配有一幅家庭生活的情境图。
第二部分是声母和5个前鼻韵母的拼读,包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是要求书写的音节词。
第四部分是词语,还有要认的生字。
第五部分是儿歌。
教学重点是第一部分和第二部分。
关注前鼻韵母和整体认读音节:情境图中隐含着前鼻韵母的读音,要充分发挥情境图的作用,引导学生仔细观察图画,用几句完整的话把图中的内容说清楚。
放手让学生自主发现字形的特点,引导学生在观察中发现前鼻韵母的组合规律。
关注拼读:两拼音节,先让学生自主实践,然后采用反馈纠正的形式进行指导,同时可以借助图片或学生口语常用词帮助拼读,设计有趣的游戏,提高学生的学习热情。
三拼音节,学生拼读有一定的难度,可以联系学生熟悉的事物,帮助学生拼读。
关注书写:音节词的书写前面已经学习过,仍要提醒学生注意,音节中字母与字母的间隔要紧凑。
关注词语和儿歌:创设情境,引出“蓝天、白云、草原、森林”4个词语,运用词语描绘图画。
儿歌《家》的教学,应把握儿童诗的特点,以读贯串始终,可以通过师生对读、男女生互读等多种形式进行朗读,在充分的朗读中感受儿歌的韵味。
教学目标1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声,读准音,认清形。
(重点)2.正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。
能在四线格中正确书写音节词“lúnchuán”。
(难点)3.借助拼音,正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。
认识“蓝、云、草、原”4个生字。
4.正确朗读儿歌《家》。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 《汉语拼音标调规则》名师教学教案 教学设计
汉语拼音标调规则敎學背景:汉语拼音是小學语文敎學中一项重要内容。
汉语拼音學习好坏程度直接关系着學生以后字词句學习。
而汉语拼音标调方法學习更是一年级语文敎學一个重点,同时也是难点。
该知识点对于一年级學生来说掌握起来有一定难度。
如果单纯用传统敎學方法来讲解会使得學生不容易接受该知识点,在实际运用中错误率也高。
因此采用创新方法来帮助學生掌握汉语拼音标调规律是至关重要。
敎學目标 :1、引导學生发现并掌握汉语拼音标调规律。
2、让學生學会总结规律,并能依据规律正确标调。
敎學重点与难点:通过學习掌握并运用汉语拼音标调规则。
敎學方法:启发法讲授法练习巩固法課前准备:多媒体課件动物图片打印题目两张敎學过程:一、导入:1、同學们,昨天老师让大家搜集关于动物图片并向家长请敎它们名字,你们完成了吗?现在让我们互相交流一下你们收获吧！2、全班交流讨论。
敎师查看讨论情况。
3、你们收集了那么多动物图片真是勤劳孩子！你们知道吗?动物王国今天要开大会了,有好多动物来参加大会呢,你们想认识一下他们吗?二、观察:1、課件出示图片和音节:hou zi 猴子 mei huɑ lu 梅花鹿 shi zi狮子 wu gui 乌龟 huo lie niɑo 火烈鸟dɑ xiɑng 大象 he mɑ河马shui niu 水牛2、快来帮他们点点名吧！學生自由拼读。
3、你们发现了什么问题?4、原来它们都没有带声调小帽子。
我们之前學过拼音是由声母,韵母和声调组成,声母大人带着韵母宝宝出门时韵母宝宝要戴上声调帽子才可以。
那你们能试着帮它们戴上声调小帽子吗?5、學生尝试给音节标声调。
（在敎师发印有此张幻灯片纸上标。
）6、老师发现有些同學皱起了眉头,你遇到什么困难了?學生回答。
7、屏幕出示:单韵母直接标在单韵母头上。
敎师提问那复韵母标谁头上?现在咱们一起来听一首标调歌吧,听完就知道答案了。
三、讲解总结规律1、观看视频《标调歌》2、屏幕出示:汉语拼音标调规则有ɑ在,ɑ来戴,ɑ不在o e戴。
人教部编版小学语文拼音教学方法大全
人教部编版小学语文拼音教学方法大全一、单韵母（6个）单韵母很重要，发音口形要摆好。
嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆o o o嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐i i i嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü二、声母（23个）读声母，要留心，堵住气儿再发音。
像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍 f f f ，左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍l l l 。
9字加钩g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h。
i下加钩j j j，像个9字q q q ，一个“X”字x x x像个2字z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字s s s。
z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r。
*其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。
y 字好像小树杈，挂件衣服yyy；w 字好像小屋顶，乌龟小屋www。
三、复韵母（9个）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。
ɑɑɑi\ ɑ+i 阿姨和我比高矮。
ei\ei\ei\ e+i 白鹅穿衣天上飞。
ui\ui\ui\ u+i 我穿大衣要喝水。
ɑɑɑo\ ɑ+o 阿姨爱穿花棉袄。
ou\ou\ou\ o+u 大海上空飞海鸥。
iu\iu\iu\ i+u 邮筒前面把信邮。
ie\ie\ie\ i+e 野鹅早餐吃树叶。
üüüe\ ü+e 小鱼骑鹅去访月。
er\er\er\ e+r 野鹅有个小小耳。
*注：er 独立自成音节，不和任何声母相拼。
四、鼻韵母（9个）鼻韵母不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。
（前鼻韵母）ɑɑɑn\ ɑ+n 阿姨登上天安门。
en\en\en\ e+n 白鹅门前把铃摁。
统编版一年级语文上册汉语拼音12ɑn en in un ün 教学教案
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！12 a n en in un ün编个顺口溜记记。
(摁个门铃en en en )师生一起加上手势说一说，记一记。
三、学习声母与ɑn、en组成的音节过渡：你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。
请大家打开书47页，自己试着读一读。
1.出示：（课件出示9—10）2.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。
3.指名读，开火车读，达到熟练拼读。
课堂小结及拓展延伸（）分钟四、巩固练习，正确书写拼音宝宝玩的有点累了，现在我们把它们送回家吧！它们住在几楼呀？1.书写韵母。
（1）（课件出示11：ɑn、en）仔细观察ɑn、en 2个韵母，让学生认清形，说说占格位置。
同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么？（2）教师范写，生跟练书空。
写时要注意，两个字母要写紧凑。
（3）学生书写。
先描红，再临写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
（师在学生书写时强调学生做到：身正、肩平、臂开、足安。
）【设计意图：字母的书写指导，规范学生学习书写，养成良好的书写习惯。
】（4）在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
2.小结：同学们在书写时应注意，两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。
课堂作业新设计1.用a、e、i、n组成韵母写下来。
2.拼一拼，连一连。
qún zi lún chuán bái yún yuán qiú【答案】1. ai an en in ie2.qún zi lún chuán bái yún yuán qiú第二课时教学目标1．学会前鼻韵母in、un、ün 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节yin、yun。
3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。
部编人教版小学一年级语文上册《汉语拼音的四声》教学设计
课堂练习（难点巩固）1、顺口溜记忆声调符合。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降
2、认读a o e的四声。
3、区别第二声和第三声的发音。
小结
1、声调符号歌小节。
学习方法分享：
5个高效学习方法与技巧
1、养成预习好习惯
2、听课要跟上老师节奏：听课时一定要跟上老师的速度。
上课积极回答问题，本来被动的听课变成了一种积极、互动的活动，双向交流有利于知识的吸收。
上课时多问几个“为什么”，用主动的辩证思维去学习是很有用处的，下课后也要反思自己的问题。
3、有计划复习知识：“三遍复习法”:每天晚上做作业后复习当天的东西;周末复习这周学过的东西;考前安排较多时间复习自己比较差的科目。
“目录——内容——联想——目录”四部曲复习法。
4、善于总结归纳：归纳包括两个方面:一是课堂归纳，二是错题归纳。
归纳时可按章节和知识块进行，每一科都有专门用来归纳的笔记本。
5、学会灵活记忆方法：把记忆的时间定在晚上，并且要在独自不受干扰的情况下。
最好是睡前把背过的东西再回忆一遍，因为睡眠时没有新的信息输入大脑，刚刚记忆的东西就能不受干扰了。
人教部编版一年级语文上册3 b p m f教案
教案：人教部编版一年级语文上册3 b p m f一、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的发音方法，并能正确书写。
2. 使学生能够熟练拼读音节，提高汉语拼音的识别能力。
3. 培养学生良好的倾听、表达和合作意识，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 学习b、p、m、f四个声母的发音方法，并能够正确书写。
2. 学习声母与韵母相拼的音节，并能熟练拼读。
3. 学习声母b、p、m、f的例字，并能正确书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握b、p、m、f四个声母的发音方法，并能正确书写。
2. 教学难点：声母与韵母相拼的音节拼读，以及声母b、p、m、f的例字书写。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，引导学生进入新课的学习。
2. 学习b、p、m、f四个声母的发音方法，并能够正确书写。
教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音错误。
然后，学生在练习本上书写声母b、p、m、f。
3. 学习声母与韵母相拼的音节，并能熟练拼读。
教师出示音节卡片，学生拼读。
教师纠正拼读错误，学生反复练习，直至熟练。
4. 学习声母b、p、m、f的例字，并能正确书写。
教师出示例字卡片，学生认读、书写。
教师纠正书写错误，学生反复练习，直至熟练。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能掌握所学知识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的倾听、表达和合作意识，提高学生的语文素养。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对b、p、m、f四个声母的发音方法的掌握情况，以及对声母与韵母相拼的音节的拼读能力。
2. 评价学生对声母b、p、m、f的例字的书写能力。
3. 评价学生在课堂中的参与程度，以及合作、表达等方面的表现。
部编版一年级语文上册拼音教学说课稿总汇
部编版一年级语文上册拼音教学说课稿总汇1. 《a o e》说课稿今天我说课的内容是语文人教版第一册的第一课拼音，《a o e》。
其实很多孩子在幼儿园里已经学过拼音，特别是这一课，学生基本会读，会认，那么就没有必要像教材上那样按部就班地教学，完全可以放手让学生自己展示自己已经掌握的，老师只需要把好关，听好每一位学生这三个字母的发音有没有正确，有没有到位就行。
我以为，这才是真正以学生为主体，以学定教。
一、教材分析首先我说说教材，《a o e》是汉语拼音中的第一课，也是小学生第一次从真正意义上接触语文。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a o e是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。
这一课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。
二、教学目标虽然刚入学，但大部分孩子已在学前对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。
根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和一年级学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。
1、学会a o e 这三个单韵母，认清形，读准音。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e的音。
三、教学重点在本课中，a、o、e的发音和韵母带调读是教学的重点。
发音的正确与否、声调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，甚至生字的教学都会受到影响，所以，让孩子们第一课就读正确每一个字母以及带调读，显得尤为重要。
四、教学难点a、o、e的第二声和第三声是本课教学的难点。
根据我往年教学一年级的经验，其实不能简单地说第二声或第三声是难点，应该说两个声调在发音时，学生容易混淆，在书写上也容易搞错书写的方向。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 汉语拼音标调规则 教学设计教案1
汉语拼音标调规则
敎学目标:
１、通过这一堂微課让学生认识四个声调并掌握汉语拼音的标调规律.
２、让学生学会总结规律,并将学到的规律运用到拼音的学习中.
三、敎学重点与难点
通过这一堂微課让学生认识四个声调并掌握汉语拼音的标调规律.
四、敎学准备
1、汉语拼音标调歌PPT.
2、安装有Camtasia studio录频软件的笔记本电脑一台.
五、敎学过程与方法
（一）导入
同学们,今天我们来认识四个声调及它们的标调规则.
（二）认识声调
1.声调:就是音节高低升降的变化.普通话语音里有四种声调,通常也叫
四声.
2.四种声调分别是:阴平、阳平、上升、去声
（1）阴平:读音高而平,声音保持在一个高度.如:fēi jī
（2）阳平:读音由低到高往上升.如:shí cháng
（3）上升:读音先降后扬.如:shǐ zhě
（4）去声:读音从最高度一直降到最低度,声音从高到低.如:zài jiàn （三）汉语拼音标调说明:
１．声调符号要标在韵母上,ɑ母出现别放过,有ɑ标在ɑ上,无ɑ找o或e.
２．i和ü并排标在后一个字母上,轻声音节不标调.
３．ü和声母j、q、x、y拼成音节时,上面两点要省去. ４．复韵母üe、ün和j、q、x、y拼成音节时,两点也要省去. （四）标调歌
声调帽子真奇怪,
有a在,给a戴；
要不在,oe戴；
要是iu一起来,
谁在后面给谁戴!。
人教部编版小学语文语拼音3 b p m f 教学教案(多篇)
核心素养目标文化自信:学习汉语拼音,推广普通话,助力中华文化交流传播。
语言运用:认读“爸爸、妈妈”2个词语,创编小故事,巩固新字词。
思维能力:掌握并运用正确的发音方法及音节的拼读方法。
审美创造:通过教师范写,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析这节课包括四部分内容。
教学重点一是掌握b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法,并能正确书写;二是认识汉字。
关注发音:b、p、m、f的发音方法。
发b音时,先将双唇闭合,然后将双唇突然打开,气流较弱,声带不颤动,也不送气。
p的发音部位与方法与b相同,只是气流较强,是送气音。
发m音时,双唇闭合,把气堵住,气流从鼻腔透出成声,声带颤动。
发f音时,上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带不颤动。
关注词语:联系生活,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,创编小故事巩固新字词。
教学目标1.正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。
(重点)2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节,初步学习两拼音节的拼读方法。
(难点)3.借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈”2个生字。
(重点)教学策略1.借助图画,拼读音节,识记字母。
2.联系生活识记字母。
课前准备课件、字母卡片课时安排3课时正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。
一、创设情境,复习导入揭示新课:同学们,在拼音王国里还住着许多声母朋友呢!今天我们继续走进拼音王国,认识4个声母朋友。
教师板书课文题目,领读课文题目,学生齐读课文题目。
(板书:3b p m f)二、教学声母b 和p1.创设情境,引出声母。
(1)(出示课件3)学生仔细观察课本插图,教师引导思考:这是什么地方?图上都有谁?他们在干什么?(2)四个声母宝宝正在捉迷藏,快来找找它们吧!(出示课件4)学生举手回答,教师评价。
(板书:声母b p m f)2.学习b的发音,学生观察课本插图,知道b与“播”发音相同。
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音3 b p m f部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音3 b p m f部编人教版教
学设计
第一部分：教学目标
本单元主要目标是让学生掌握汉语拼音中的3 b p m f这几个音，通过有趣的教学活动和练习，帮助学生正确掌握这些音的发音和书写。
第二部分：教学内容和步骤
1. b音
•学生通过老师发音示范，听写和阅读练习掌握b音的发音规律。
•教师示范书写b字，并引导学生练习书写。
2. p音
•通过歌曲、游戏等形式，让学生熟悉p音的发音。
•学生进行p音书写练习，巩固所学知识。
3. m音
•通过拼音卡片，玩拼音接龙游戏等，让学生认识m音和其他拼音的区别。
•学生进行m音的书写和拼音练习。
4. f音
•利用小故事、绕口令等形式，帮助学生记忆和发音f音。
•学生进行f音书写和拼音操练。
第三部分：教学活动设计
1.拼音音标卡片游戏：老师出示拼音音标卡片，学生竞赛认读各音标，
巩固记忆。
2.拼音绕口令：通过绕口令练习，帮助学生练习发音和书写拼音。
3.拼音接龙：老师给出一个音，学生接龙读出以该音开头的汉字，巩固
拼音知识。
第四部分：教学评估
教师通过日常听写、课堂练习和小测验等形式对学生对3 b p m f音的掌握情况进行评估，及时调整教学策略并给予学生反馈。
结语
通过本单元的教学设计，希望能够使学生在掌握3 b p m f几个音的同时，培养他们对汉语拼音的兴趣，并在教学活动中不断提升他们的发音准确性和书写规范性。
愿每一位学生都能以轻松愉快的心情学习汉语拼音，为未来的语文学习打下坚实的基础。
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人教部编版小学语文拼音教学方法大全
一、单韵母（6个）
单韵母很重要，发音口形要摆好。
嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆o o o
嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i
嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü
二、声母（23个）
读声母，要留心，堵住气儿再发音。
像个6字b b b ，脸盆泼水p p p ，
两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，
左下半圆d d d ，雨伞把子t t t，
一个门洞n n n ，一根小棍l l l 。
9字加钩g g g ，机枪向上k k k，
一把椅子h h h。
i下加钩j j j，像个9字q q q ，
一个“X”字x x x
像个2字z z z ，半个圆圈c c c ，
半个8字s s s。
z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，
s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r。
*其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌
音。
y 字好像小树杈，挂件衣服yyy；
w 字好像小屋顶，乌龟小屋www。
三、复韵母（9个）
复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前音摆口形，口形变化要注意，
快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。
ɑi\ɑi\ɑi\ ɑ+i 阿姨和我比高矮。
ei\ei\ei\ e+i 白鹅穿衣天上飞。
ui\ui\ui\ u+i 我穿大衣要喝水。
ɑo\ɑo\ɑo\ ɑ+o 阿姨爱穿花棉袄。
ou\ou\ou\ o+u 大海上空飞海鸥。
iu\iu\iu\ i+u 邮筒前面把信邮。
ie\ie\ie\ i+e 野鹅早餐吃树叶。
üe\üe\üe\ ü+e 小鱼骑鹅去访月。
er\er\er\ e+r 野鹅有个小小耳。
*注：er 独立自成音节，不和任何声母相拼。
四、鼻韵母（9个）
鼻韵母不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。
（前鼻韵母）
ɑn\ɑn\ɑn\ ɑ+n 阿姨登上天安门。
en\en\en\ e+n 白鹅门前把铃摁。
in\in\in\ i+n 穿衣出门笑吟吟。
un\un\un\ u+n 乌鸦门前修车轮。
ün\ün\ün\ ü+n 小鱼撞门头发晕。
（后鼻韵母）
ɑng\ɑng\ɑng\ ɑ+ng 阿姨走路头高昂。
eng\eng\eng\ e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。
ing\ing\ing\ i+ng 一件花衣送老鹰。
ong\ong\ong\ o+ng 公鸡喔喔要捉虫。
五、整体认读音节（16个）
zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。
yi wu yu 一无雨，
ye yue yuan 夜月圆，
yin yun ying 隐云影。
*其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”，需重点记忆。
学拼音的重点难点详解
一、书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，
尾巴长了住下格，其它部分在中格。
中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，
书写规则记心间，拼音才能写规范。
二、音节加声调的位置：记住标调儿歌
1. 声调
一声平平左到右，二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
2. 标调规则
音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。
标调原则：
绝大多数情况下，声母+韵母+声调＝完整音节（零声母除外，比如说“安”ɑn等）。
调号一定要加在韵母上，即ɑ,o,e,i,u,ü。
到底应加在谁头上呢？
原则就是哪个韵母排名靠前，就加在谁头上。
例：好hɑo（韵母是ɑ和o）ɑ排第一，o排第二，应加到ɑ头上。
再如，给ɡei，韵母中既有i，又有e，e排第三，i排第四，应加在e上。
特殊情况就是，i和u并列时，标在位置最后的韵母上。
例：就jiu, u在最后，标在u上；再如，最zui，i在最后，标在i上。
此外，i在加调号时，i上点去掉。
ü在y、j、q、x后面时，上面两个点去掉。
儿歌：“小ü小ü有礼貌，见了。