让微信为教学所用

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微信小程序在教育教学中的运用分析

微信小程序在教育教学中的运用分析随着科技的不断发展，微信小程序作为一种轻量级应用程序，逐渐在各个领域得到广泛应用，其中包括教育教学领域。

微信小程序具有便捷、快速、互动性强等特点，为教育教学带来了许多新的可能性。

本文将从微信小程序在教育教学中的应用现状、优势以及未来发展趋势等方面进行分析。

一、微信小程序在教育教学中的应用现状1.1 提供在线学习平台许多教育机构和学校利用微信小程序搭建在线学习平台，为学生提供课程内容、学习资料、在线测试等功能。

学生可以通过微信小程序随时随地进行学习，方便快捷。

1.2 提供教学辅助工具微信小程序还可以作为教学辅助工具，例如制作在线课件、教学视频、互动问答等功能，帮助教师提升教学效果，激发学生学习兴趣。

1.3 提供教育资源共享平台一些教育机构和教师利用微信小程序建立教育资源共享平台，分享教学经验、教学资源、教学案例等，促进教育资源的共享和交流。

二、微信小程序在教育教学中的优势2.1 便捷快速微信小程序具有快速启动、加载速度快的特点，学生和教师可以随时随地通过微信小程序进行学习和教学，提高了学习和教学的效率。

2.2 互动性强微信小程序支持多种互动方式，如在线测试、互动问答、实时交流等，可以促进师生之间的互动，增强学生学习的参与感和学习效果。

2.3 资源丰富通过微信小程序，教育机构和教师可以提供丰富多样的教育资源，如课程内容、学习资料、教学视频等，满足学生不同学习需求，提升教学质量。

三、微信小程序在教育教学中的未来发展趋势3.1 个性化定制未来，微信小程序在教育教学中将更加注重个性化定制，根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习内容和学习计划，实现精准教学。

3.2 教学智能化随着人工智能技术的发展，微信小程序在教育教学中将更加智能化，可以根据学生的学习情况和反馈，智能调整教学内容和方式，提高教学效果。

3.3 教育资源共享未来，微信小程序将成为教育资源共享的重要平台，教育机构、教师和学生可以通过微信小程序分享和获取优质的教育资源，促进教育资源的共享和交流。

立足微信平台,让作文教学“微”上添花-精选教育文档

立足微信平台，让作文教学“微”上添花
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：学生要留
心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心，要懂得习作是
为了自我表达和与人交流。

纵观近年来学生作文的现状，大多数学生习作语言匮乏，习作内容与实际生活严重脱离。

作文教学让学生感到高不可攀，学生习作缺乏及时有效的互动，犹如一潭死水。

如何找到一个合适的平台，让学生和老师，学生和学生之间进行及时有效的互动，
从而提升学生的习作能力，加强学生的习作兴趣，使学生乐于在作文中表达真情实感，促进学生语文素养的全面发展，已成为每个语文教师面临的新挑战。

微信作为现代社会人类交流沟通的重要平台，立足微信平
台，以微信公众号、班级微信群、朋友圈等网络媒介，改变传统
的作文教学方法，能更好地激发学生的写作兴趣，提高作文教学效率。

一、微信，作文兴趣盎然的“动力”　
1.写作形式的多样性
新课标认为：“写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，
表达真情实感。

”作文是生活的一部分，生活是写作的源泉。

也
只有不脱离生活，学生才会说自己的话。

为此，在微信平台上设立“生活微文”，让学生去体味、感受真切的生活。

在“生活。

巧用微信朋友圈,让习作课堂充满趣味

巧用微信朋友圈，让习作课堂充满趣味随着社交媒体的兴起，微信已成为人们日常生活中不可或缺的一部分。

除了用于沟通交流，微信朋友圈也成为了人们展示自己生活、分享心情的重要平台。

在教育领域，传统的习作课堂往往显得枯燥乏味，学生对于习作缺乏兴趣，提不起学习的积极性。

怎样能让习作课堂变得丰富多彩，充满趣味？利用微信朋友圈，或许是一个不错的选择。

一、以微信朋友圈为平台，分享作业成果作为老师，可以利用微信朋友圈展示学生的习作成果。

每当学生完成一篇优秀的作文或者其他习作，可以将其拍照上传到朋友圈，配上一些赞美和鼓励的话语。

这样一来，学生就能得到及时的认可和鼓励，激发学习的主动性和积极性。

其他同学也能欣赏到优秀的作品，从中获得启发和学习。

二、设置习作讨论话题，展开互动在微信朋友圈上，老师可以设立一些习作讨论的话题，如“我的梦想”、“我的家乡”等等。

让学生根据主题进行习作，并在朋友圈上进行展示和交流。

学生可以相互评论、交流自己的感想，从中学习到不同的观点和见解。

这种互动的形式使习作不再是孤立的个体活动，而是融入了社交和交流，更加有趣和有意义。

三、开展创意比赛，丰富习作形式老师可以在微信朋友圈上举办一些有趣的创意比赛，如微小说比赛、插画故事比赛等。

给学生提供一个展示自己创意的平台，鼓励他们进行创作，培养学生的创造力和想象力。

并在朋友圈上进行评选和公布，为获奖的学生颁发奖品和奖状。

这样的活动不仅让习作更加有趣，还可以激发学生的创造力和学习热情。

四、邀请专家点评，提高作品质量在微信朋友圈上邀请一些作家、编辑或者其他专业人士来对学生的习作进行点评和指导。

通过专家的点评，学生可以获得更专业的指导和建议，提高自己的写作水平。

同时也可以拓宽学生的视野，让他们接触到更多的优秀作品和文学知识，对写作产生更深的兴趣。

五、利用朋友圈情境教学，拓展写作题材在微信朋友圈上，老师可以利用一些实际情境来启发学生的写作。

老师可以发一张风景图片，让学生根据图片进行描写和想象；或者发一段趣味故事，让学生进行续写和创作。

微信公众号在教育和学习中的应用

微信公众号在教育和学习中的应用在当今社会，微信已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。

它不仅可以作为我们社交的工具，向朋友们分享自己的生活点滴，也可以作为我们学习的工具，通过微信公众号向他人分享自己的学术心得或者知识技能。

针对微信公众号在教育和学习中的应用，我们可以从多个角度去展开讨论。

一、教育机构跨界进军微信公众号近年来，教育机构纷纷加入微信公众号的使用队伍中。

在教育机构的微信公众号上，学生们可以通过它及时了解学习资讯、课程信息，也可以与老师、同学之间留言沟通。

比如，英孚教育就在微信公众号上开办了诸多英语学习的类目，让学员可以自主探索英语学习的机会，增加了学员们的参与度和积极性。

但也有部分学生提出了质疑：教育机构通过微信公众号的宣传，是否存在夸大宣传、虚假销售之嫌？这也成为了微信公众号应用于教育的一个重要的反面例子。

二、知识技能学习利器对于普通用户而言，微信公众号也可以成为一个知识技能学习的好帮手。

在微信公众号上，知名博主可以发布各种优质知识技能的文章，这些文章往往涉及用户想要学习的各行各业，比如：美食、旅游、健康养生等等。

同时，用户也可以通过公众号推送，获取更多掌握多样技能的机会。

三、微信公众号拓展教学方式微信公众号可以作为一个互动的平台，学生可以在公众号上留言、提问，老师可以根据学生的需要，随时对学生进行答疑解惑、梳理知识点，以此来打破传统的教学方式。

比如，可以通过微信公众号实现在线作业、讨论答题等等，这些可以在任何时候、任何地点进行。

这样，既不会受到课堂受限，也能将学习范围拓展到更广泛的领域。

四、小程序与微信公众号的结合同时，小程序和微信公众号结合也成为近年来的一个趋势。

针对教育和学习领域，小程序和微信公众号的结合可以使用户获得更为灵活和全面的学习体验。

比如，知识星球就是一家以知识为主的小程序，用户可以在小程序中学习健身、美食等技能，并且还具有记录每天学习时长和打卡等功能。

总的来说，微信公众号已经成为一种不可或缺的教育和学习工具。

浅谈微信在教育中的应用

浅谈微信在教育中的应用摘要：在日益发展的新媒体环境下，微信应用的快速发展，微信也慢慢的出现于教育领域，在教育领域中崭露头角，发挥其作用，在一定程度上较好的促进了学习者的学习，激发了学习者的学习兴趣，提高了学习者的学习效率和学习效果。

本文从微信的功能出发，结合教学理念创新、教学模式和手段改革等方面，阐述其在教学和教育中的优势和特点，探讨微信课堂教学创新，从而充分利用微信有效地促进教育发展，逐步形成多样化的新型课堂教学方法和教育方式，把课堂教学创新引向深入。

关键词：微信；微信互动课堂；公众平台当今世界，传媒技术的发展日新月异，涌现出一大批有代表性的新媒体平台，比如视频网络、博客、网游、购物网站、搜索引擎等，特别是人人网、微博和微信等社交媒体，使得人们的媒体接触和使用习惯也随之改变，人们越来越离不开对网络的依赖，电脑和手机成为新媒体信息传播的最佳载具。

微信除具备网络平台的开放性、交互性、即时性等一般特点外,还具有传播便捷性、交流灵活性、内容简洁性等特点,它所提供的平等开放的人际交往平台恰恰契合青少年学生渴望交流、乐于自我展示的价值需要,这就为开展创新教学模式和教育管理带来了新的途径。

一、微信概述(一)微信简介微信是腾讯公司推出的，提供免费即时通讯服务的免费聊天软件。

用户可以通过手机、平板、网页快速发送语音、视频、图片和文字。

微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过摇一摇、搜索号码、附近的人、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信帮将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈，带给朋友们全新的移动沟通体验。

微信用户数量自从微信2011年1月推出后，用户数量增长非常迅速。

2013年1月15日，微信官方宣布其用户数量已经突破3亿。

（二）微信的主要特点微信是一种更快速的即时通讯工具，具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能，与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费。

微信在中学生物教学中的应用浅探

微信在中学生物教学中的应用浅探随着科技的进步和信息化教育的发展，教育界也逐渐开始将互联网和移动应用技术应用于教学中。

微信作为中国最大的即时通讯平台之一，在中学生物教学中的应用也逐渐受到关注。

本文将对微信在中学生物教学中的应用进行浅探。

微信还可以通过建立微信群或微信公众号的方式来进行教学。

教师可以创建一个微信群，并将学生加入通过微信群发布学习任务和布置作业。

学生可以在微信群中相互交流和讨论学习问题，并及时向教师请教。

教师还可以通过创建微信公众号来发布学习资料和课程安排，方便学生随时查看和学习。

除了以上几点，微信还可以通过利用微信小程序开发一些生物学习类应用，为学生提供更加便捷的学习工具。

可以开发一款生物图谱应用，学生可以通过扫描教科书上的二维码，快速查找相关的生物知识点和概念解释。

又如，可以开发一款生物实验模拟应用，学生可以通过该应用进行生物实验的模拟操作和观测结果的分析。

这些微信小程序都可以通过微信平台进行下载和使用，为学生提供更加丰富的学习体验。

值得注意的是，在中学生物教学中使用微信也存在一些问题和隐患。

学生使用微信容易受到其他无关因素的干扰，比如聊天、玩游戏等，影响了课堂纪律和学习效果。

微信使用需要联网，而有些学校网络条件较差，使用微信会影响教学的正常进行。

教师在使用微信进行教学时需要保护学生的个人信息安全，切勿过度依赖微信，而忽视了传统的教学方式和教育价值。

微信在中学生物教学中的应用是一把双刃剑，它既可以为教学提供便利和创新，又存在一些问题和隐患。

教育界需要在充分了解和把握微信的优势和特点的基础上，合理利用微信，发挥其在中学生物教学中的作用，同时也要注意规范和管理，确保教学的有效进行。

幼儿园微信应用教学案例分享幼儿园教学技术

幼儿园信信应用教学案例共享随着信息技术的快速发展，信信作为一种新型的通讯工具在教育领域也得到了广泛的应用。

在幼儿园教学中，信信应用可以起到很大的作用，有助于提高教学效果，促进与家长的沟通，以及培养幼儿的信息化意识。

本文将结合幼儿园教学实际，共享一些在信信应用教学方面的案例。

一、信信作为课堂教学工具的应用在幼儿园的日常教学中，老师可以利用信信来进行课堂互动。

在学习绘画活动中，老师可以将幼儿的作品拍照发送至信信群，让家长在家也能欣赏到孩子的作品。

在此过程中，老师可以通过信信评论或私聊的方式与家长交流，引导家长和孩子进行更深入的学习与探讨。

二、信信作为家校沟通的工具通过信信，家长可以及时了解幼儿的学习情况和园务信息。

幼儿园可以建立班级群，群内发布每日活动安排、作业布置等信息。

家长也可以通过信信向老师提出问题，进行家校沟通。

这种方式不仅加强了家长和学校之间的联系，也提高了家长参与幼儿教育的积极性。

三、信信作为教学资源的共享评台在教学资源方面，老师还可以通过信信共享一些教育资源、教学经验等信息。

老师可以在信信群内共享一些优秀的教学案例、教学视频等，以供家长参考。

这种方式有助于老师之间的资源共享，也提高了教师们的教学水平。

四、信信作为教学互动的评台在课堂教学中，老师可以通过信信建立课堂互动。

在课堂上老师可以发起一些问题，让孩子通过信信来回答。

这种方式不仅激发了孩子的学习兴趣，也提高了孩子的思维能力和表达能力。

通过信信互动，也可以及时了解学生的学习情况，为教学提供及时的反馈。

五、信信应用的注意事项在利用信信进行教学时，也需要注意一些问题。

要保障幼儿的信息安全，同时也要关注家长的隐私保护。

老师要注意言行举止，言辞文明，做到言传身教。

要合理规范信信使用时间，避免影响到幼儿的正常学习和生活。

信信作为一种新型的通讯工具，在幼儿园教学中有很大的应用潜力。

通过合理的使用，可以提高教学效果，促进家校沟通，加强教学资源的共享。

如何利用微信开展初中班主任德育工作

社会·百态生活指南悦读文/- 83 -如何利用微信开展初中班主任德育工作俞永宁（安徽省芜湖市无为襄安中学）初中阶段的学生处于身心发展的重要转折期，在这一时期学生的世界观、人生观与价值观初步形成，与此同时，初中生成熟性与稚嫩性并存，极易容易受到外界环境的影响，此时班主任需要发挥教育的积极引导作用，做好德育教学工作，在学生成长发育的关键期做好引路人。

在传统的德育教育工作当中，往往教师是对学生进行单纯的说教，这种枯燥单一的教学方法，不适合初中阶段学生身心发展的特点，取得的德育教学效果也相对较差，师生之间存在明显的隔阂[1]。

将微信平台应用于师生德育教育过程中，能够收获高质量的教育效果。

借用微信平台密切师生关系根据已有的数据调查显示，在开展初中德育工作的过程中，导致工作效率低下的主要原因是由于信息的了解不足以及缺乏真实性，教师缺乏充足的真实信息会直接影响德育工作开展的质量。

除此之外，师生之间的沟通存在一定的滞后性，也会导致无法在关键时期对学生进行积极的引导工作，都会严重影响到德育工作的效率。

这些现象都是由于师生间联系不够密切所导致。

以上传统德育工作中所出现的情况，借助微信平台可以得到有效的解决。

班主任可以为班级学生建立统一的微信群，并且在学生自愿的基础上添加学生为好友，学生在微信群中根据自己的所见所闻自由的发表言论，进行沟通交流。

此时班主任要认真观察分析学生之间的交流，以敏锐的眼光发现学生存在的问题，对存在的问题通过和学生私聊的方式进行引导教育。

如果班级群当中所暴露的问题是大多数学生共同具有的，那么教师就应当根据这一问题制定一堂德育教育课程，对学生进行共同的引导教育。

通过微信促进学生之间的沟通交流微信为师生搭建沟通交流平台的同时，也为学生之间的相互了解发挥了积极的作用，教师在利用微信开展德育教学工作的过程中，需要重视学生之间沟通交流的重要意义。

发挥群体的积极影响作用，在班级群内形成积极向上的德育舆论，在集体约定俗成的环境下促进每一个学生潜移默化的发展。

学校微信教研实施方案

学校微信教研实施方案随着信息技术的不断发展，微信作为一种社交工具，逐渐在学校教研工作中发挥着越来越重要的作用。

为了更好地推动学校教研工作的开展，提高教师教学水平，制定并实施学校微信教研实施方案显得尤为重要。

首先，学校需要建立健全的微信教研平台。

通过建立专门的微信教研群，将全校教师纳入其中，方便教师之间的交流和互动。

同时，学校可以邀请相关学科专家或教研骨干加入群组，提供专业指导和学术支持，促进教研成果的分享和交流。

其次，学校要加强对教师的微信教研能力培养。

通过组织相关的培训和交流活动，提高教师运用微信进行教研的能力和水平，使其能够更好地利用微信平台进行教学资源的共享、教学经验的交流和教学方法的探讨，从而提高教学质量。

同时，学校可以制定一些激励政策，鼓励教师积极参与微信教研活动。

通过搭建微信平台，教师可以分享自己的教学心得和经验，进行教学资源的共享和交流，提高教学效率和质量。

学校可以在教研成果的发布和分享上进行评选表彰，给予一定的奖励，激发教师的教研热情和积极性。

此外，学校还需要建立一套完善的微信教研管理机制。

通过制定相关的管理规定和制度，明确教师在微信教研活动中的权利和义务，规范教研活动的开展和管理。

同时，学校可以设立专门的教研管理团队，负责对微信教研活动进行监督和指导，保障教研活动的顺利进行。

总之，学校微信教研实施方案的制定和实施，对于促进教师教学水平的提高，推动学校教研工作的深入开展具有重要意义。

通过建立健全的微信教研平台、加强教师的微信教研能力培养、制定激励政策和建立管理机制，可以有效地推动学校教研工作的开展，提升教学质量，促进学校教育教学的全面发展。

希望全校教师能够积极参与微信教研活动，共同推动学校教研工作的蓬勃发展。

幼儿园信息技术：微信交流教学案例分享

幼儿园信息技术：信信交流教学案例共享一、简介信息技术在幼儿园教学中的应用已经成为现代教育的重要组成部分。

随着移动互联网的发展，信信作为一种流行的社交工具，也被越来越多的幼儿园教师用于教学交流。

本文将就幼儿园信息技术中信信交流的教学案例进行共享，并探讨其在教学中的重要作用。

二、信信交流在幼儿园教学中的应用1. 构建家园联系在幼儿园教学中，家长是孩子教育的重要参与者。

通过信信交流，教师可以及时向家长发布班级教学动态、孩子的学习状况等信息，同时也可以接收家长的反馈和意见。

通过这种交流，促进了家园之间的联系，增进了家长对孩子学习情况的了解，有利于家校共育。

2. 教学资源共享信信上可以方便教师们共享各种教学资源、经验和心得体会。

教学案例、手工制作教程等。

这种共享不仅提高了教师们的教学质量，也为其他教师提供了宝贵的参考和借鉴。

3. 提升交流效率信信作为一种即时通讯工具，可以大大提升教师之间和师生之间的交流效率。

教师可以及时发布教学安排、课程更新等信息，学生和家长也可及时向教师反馈学习和生活上的问题。

这种高效的交流方式有助于及时解决问题，促进教学秩序的良好发展。

三、信信交流教学案例共享以幼儿园语言启蒙教学为例，教师可以利用信信评台进行以下教学案例共享：1. 利用信信发布每日启蒙语言活动安排和内容，包括故事会、语言游戏、歌曲、发音练习等。

同时邀请家长参与活动，指导家长如何在家中进行相关语言启蒙活动，形成学校和家庭的合力。

2. 利用信信发布一些有趣的语言启蒙教学资源，如动画片、儿歌视频等，供家长和孩子在课后进行共同学习。

3. 利用信信建立老师、家长、学生之间的交流群，及时沟通教学中的问题和进展，促进教学成果的共享和交流。

四、总结与展望信信交流在幼儿园信息技术中的应用，极大地促进了家园之间的联系，丰富了教学资源的共享，提升了交流效率。

然而，在应用中也需要注意保护学生隐私，规范交流行为，避免信息泄露等问题。

未来，随着信息技术的不断发展，信信交流在幼儿园教学中将发挥越来越重要的作用，成为教师和家长之间互动的有效工具。

借微信助力教学

借微信助力教学作者：刘媛媛来源：《科学导报·学术》2019年第05期随着科技的发展进步与智能手机的普及，人们进入了一个全新的时代――微信时代。

微信成为人们日常交流的主要模式之一。

班级是每一名学生成长的地方，它联系着从学校到家庭的各方。

顺应时代的发展，共享科技进步的成果，创建属于班级的微信群，不但能为家校彼此之间的交流讨论营造更为便捷的氛围，还能更好地利于家校组织各项活动，从而促进学生的健康成长。

下面我就来谈谈我是如何用好班级微信群的：一、开展阅读活动在一年级下学期，随着学生的识字量慢慢增加，我提出每晚睡前坚持阅读半小时。

如何让这项工作有效开展，班级微信就发挥了很大的作用，我让学生每次读完书选一段自己读的最好的用语音或者视频发到班级微信群里，九点前阅读结束，第二天我会利用学生吃中午饭的间隙，打开手机用扩音器在班里播放，孩子们听着别人的比较自己的，慢慢的纠正、模仿，越读越好了。

当然督促也不可少，我先安排由一号学生家长检查此项作业，登记发过语音的学生，检查结果当天发到群里，第二天二号学生家长检查，依次类推检查，每晚坚持阅读，节假日也照常，这已坚持一年多了，孩子们的阅读量、识字量都在逐步提高。

二、培优补差部编版教材的生字量比较大，一篇课文需要认识的近二十几个生字，时间一长很多孩子边学边忘，一个生字反复出错。

于是我每周都会给他们听写，亲自批阅，错误字数超过五个的孩子，我会把学号登记下来，并临时创建一个微信群，邀请这些家长进群，要求家长每晚给孩子听写30组词语并拍照发到群里，我也会每晚坚持给他们批阅，及时反馈批阅情况，家长也都能让孩子及时纠错，这样的听写一直坚持到下一次听写，很明显这些孩子的听写都有不同程度的进步。

三、反馈学生在校的表现班级微信群除了发一些通知外，我还经常会把学生的优秀作业、课前讲故事小视频、作业全部正确的、课堂发言积极的、乐于帮助人等等在校好的方面通过视频发布在微信群里，顺势也激励、促进孩子们往好的方面发展，同时也让家长们看看别人家的孩子突出的表现，以便更好的引导自己的孩子。

微信,让科学教学无“微”不至

小学科学下半月刊
微信，让科学教学
无是一个用来发消息、发照片、语音聊天的工具，更是一个拥有记录、分享、社交、购物、支付等功能的助手。在我看来，微信在科学教学方面也发挥着重要的作用；在科学教学方面无“微”不至。
一、教学环境背景
现如今，移动学习正在悄悄地走入我们的生活中。移动学习是一种在移动设备帮助下能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。微信作为一款在移动设备上的应用软件，它的图片分享、视频推送、公众号发文等功能，拓展了师生交流和资料获取的渠道，打破了时间和空间上的局限，让学生不仅能在学习的长轴上“活到老，学到老”，还拓宽到“走到哪，学到哪”。
二、理论基础
（一）小学科学课程标准课标中提出了“科学课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面给教师和学生提供了选择的机会和创造的空间。科学课程提倡引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习。”微信能够为教学提供不同类型的资源，如实验探究视频资料的播放、3D 模型视图的展示等。在教学中有效地使用微信，能够让课堂起到见“ 微 ”知著的效果。（二）人本主义教学理论罗杰斯认为“只有学会如何学习和学会如何适应变化的人，只有意识到没有任何可靠的知识唯有寻求知识的过程才可靠的人，才是有教养的人。”科学教学也是如此，不仅仅是让学生掌握几个知识点或是会做两个实验，而是让学生带着对科学的好奇心学会主动探索科学、解决问题、科学生活。微信就是这样一个移动助手，让学生从课堂上的学习
延伸到课堂外，延伸到任何琐碎的时间段，能够让学生自主选择、自主体验， “微”言大义。

让微信为作文教学撑起一片天

让微信为作文教学撑起一片天摘要：“微信”是当今社会人们在生活中最盛行的通讯方式，小学语文教师要巧妙借助“微信”来开展作文教学。

那么，该如何进行指导才能更有效呢？即：积极兴趣，感受快乐；走进生活，乐于写文；读写结合，善于积累；分享成功，用评促写。

只有如此，就可以让微信为作文教学撑起一片五彩的天空。

关键词：微信；作文教学；微型作文在信息技术迅猛发展的今天，我们传统教学的做法也会因现代科技手段的影响而变得更加多元化，而丰富的网络资源也为小学作文教学开创了一个求新思变的契机。

“微信”是当前人们最流行的通讯手段。

特别是为我们的教师和孩子的家长提供了一个既快捷又高效的交流平台。

所以，我们教师可以将微信作为小学作文教学的一个特殊窗口，灵活借助微信功能，激发孩子写作的热情，开辟小学作文教学的新思路，进而让微信为我们的教学撑起一片绚丽的天空。

一、激起兴趣，感受快乐我执教的是小学三年级的孩子，当谈到“写作”时，孩子就出现畏难的情绪，有“谈写色变”的感觉，细细分析原因，找出症结所在——就是对写作感到无趣，也没有积极写作的热情。

鉴于这种情况，我们要对症下药，有的放矢，想方设法来激发孩子的作文兴趣。

在“微型作文交流平台”设立前，我做了一个充分的工作准备，这样和孩子谈话：“老师和你们父母的手机里有一个互动的写作交流平台，假如你乐意成为其中的一个会员，你的写作能力将会得到大大提升哟！”孩子立即把小手举得老高。

“作文交流平台”这一新奇的安排激发了孩子写作的热情，叩开了“作文”的大门。

我们的教师一旦调动了孩子写作的积极性，他们就会动起笔来，一气呵成。

那么，我又思考：怎样让孩子长久保持浓厚的作文兴趣呢？我根据所教孩子的作文水平状况，有意搭坡，放宽要求。

举个例子来说：请写一个小作文片段，字数不受限制。

如此一来，就会增强孩子写出作文的自信心，安排的写作内容与身边实际生活紧密相联，进而让孩子能够做出可口美味的有“米”之“炊”来。

二、走进生活，乐于写文“生活处处皆语文。

如何利用微信助力家校互动

如何利用微信助力家校互动家校互动一直以来都是关乎教育事业发展的重要问题。

然而，随着生活水平的提高和科技的发展，现代家庭和学校的关系趋向于疏远和形式化。

如何建立更加紧密的家校联系，全面提高学生的综合素质，成为了教育工作者和家长们必须关注和思考的重要问题。

而微信，这款熟悉的社交软件，提供了一种新的解决方案，其功能和应用已经逐渐成为了家校互动中的重要组成部分。

本文主要讨论如何利用微信助力家校互动，从而促进学生更全面的发展和成长。

一、微信：建立3个沟通通道微信作为一种移动即时通信工具，拥有短信、语音、图片、视频、文件传输、朋友圈社交等全方位交流功能。

在家校互动中，微信可以建立以下3个沟通通道：1. 班群：建立班群是非常普遍的家校互动方式。

班群可以方便老师和家长对学生的学习和生活进行信息交流。

同时，学生还可以通过班群发布学习心得、分享爱好和活动，促进同学间的交流和合作，增强班级凝聚力。

2. 个人微信号：建立个人微信号可以更好地促进老师和家长之间的交流和建立信任关系。

老师可以随时向家长发布重要的学校和班级信息，家长也可以通过微信与老师交流自己的关注和事情，双方不仅可以了解彼此，也更容易达成共识。

3. 学校公众号：学校公众号是一个统一的信息发布平台，还可以用于家校互动。

学校可以发布重要事件、教育资讯、学校活动和教育理念。

同时，学校公众号还可以提供一种方便的反馈渠道，通过家长和学生的反馈来持续改进和完善教育工作。

二、微信：学生信息管理与档案建设微信现在也广泛应用于学生信息管理和档案建设。

通过微信公众号和智能平台，学校和教师可以便捷、高效地记录学生学习、活动、心理、健康等方面的信息，并及时反馈给家长和学生。

例如，通过微信公众号发布学生成绩，可以帮助家长及时了解孩子的学习情况、找到问题所在和及时解决。

同时，微信也大大方便了学生档案的建设和管理，学校通过互联网技术，实现了学生档案的电子化管理，让学生档案能够实现远程查阅和共享。

将微信作为大学课堂教学的延伸

将微信作为大学课堂教学的延伸作者：徐孝明来源：《教育教学论坛》 2016年第7期徐孝明（岭南师范学院法政学院，广东湛江524037）摘要：微信是种新型的信息传播与交流软件，具有普及率高、即时便捷、交互共享等特点，这些特点有助于其在大学历史教学中的应用。

微信的使用增加了学生获取知识的途径与容量；加强了教师与学生的交流与沟通，有助于教师对学生的了解进而推行因材施教；培养了学生的自主性学习和多方面能力，实现了更好的教学效果。

关键词：微信；教学；信息；交流；讨论中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）07-0013-02作者简介：徐孝明，岭南师范学院法政学院，讲师，博士，研究方向：世界现代史、国际关系史。

网络尤其是手机互联网具有的即时便捷性、交互共享性、开放性、协作性和自主性等特点非常适用于延伸大学课堂教学，将课堂延伸到课外，从而打通课堂内外，补充课堂教学相对有限的教学内容。

微信以手机网络为载体，其显著的便捷性、交流的高时效性和推送内容的丰富性与高精确性对补充大学课堂教学具有无可比拟的优势。

本文将对这一教学实践进行考察。

一、微信作为教学媒介的功能特点微信作为近年新兴的信息传播平台，因其众多优势，如操作简单、方便灵活、交流快、普及率高、资费低廉以及较高的兼容性等特点，受到了越来越多人群尤其是大学生的喜爱，利用它扩展教学内容，延伸教学过程的条件已经成熟。

1.微信具有的即时便捷性、交互方式的多样性、信息传递的精准性特点有利于教学的延伸。

微信是一款借助智能手机的即时通讯服务软件，其信息发送兼有同时性与异时性特点，其信息的生成、传递和接受可以通过语音、文字、图片、视频等方式来传播，它支持群聊与LBS功能，其高效和多元化的信息传递有利于教学内容的传递与教学效果的即时反馈。

微信的课外教学延伸体现在移动学习上，即打破课堂教学对时间地点的限制。

利用微信的便捷性、移动性、高使用率以及信息互动多样化等特点，教师可以将文本、图片、音频、视频等多种适合移动学习的材料通过微信平台发给学生，学生则可以利用碎片化的时间，在某一特定空闲的场合随时掌握自己想学的知识，使学习无时无处不在发生。

[优选]教师使用微信平台进行辅助教学的动因分析

教师使用微信平台进行辅助教学的动因分析一、教师使用多种教学法的现实要求翻转课堂等新兴教学方法的出现,更加强调学生在学习中的主动性,当然也对教师的教学提出了更高的要求。

同时,信息化时代也为教师的处理信息能力和教学创新能力提出挑战。

传统教学方法已经不能满足教师的教学要求。

新兴教学法的出现不是让教师的工作变轻松了,而是更加突出了大学教育中需要注重对学生思考方式、解决问题能力提升的培养。

因此,大学老师更多承担“导”的角色,不仅仅只是知识点的传授者,更是智慧的启迪者。

所以需要将很多知识点的传授转移到课堂之外,同时需要加强与学生之间的良好互动、教学效果的检查和评估。

同时,学校在面临教学改革,充分激发学生自主学习能力的要求下,教师们也有改进教学方法,使用更多新兴教学方法配合理论讲述的压力。

教师在动力和压力需求的基础上,需要探索并采取新的教学方法,不断地开展教学尝试与自我反思[1],同时为实现更好的教学效果寻找配合新兴教学方法的各种辅助工具、平台,与学生开展高效的互动。

因此,辅助教学平台的选择就成为了教师需要考虑的重要问题。

二、微信平台在辅助教学中的普遍应用在辅助平台的选择方面,众多老师选择微信平台,其成为重要的辅助教学工具[2]。

该平台受到青睐,基于该平台的众多特点。

首先,广泛的市场份额。

微信在国内即时通讯软件市场占据了重要的份额,其广泛社交的特点受到多数青年人的青睐,而且使用人群不断扩充,短时间内已拥有了惊人的用户量。

这得益于腾讯在即时通讯工具方面的前期积淀和软件自身的免费使用,降低了使用者的成本,由此在智能手机普及的背景下获得了广泛的市场。

其次,广泛的社交性。

微信模拟社会交往的现实进行网络社交,推动沟通方式的变革,拓宽了交流的时空界限,不再局限于面对面交流和声音交流,其通过声音、文字、视频、图片等手段实现与对象的全面沟通[3]。

第三,微信平台所拥有的开放性、安全性和可靠性等特性优势,也为其成为广泛使用的辅助平台奠定了基础[4]。

论微信公众号在现代高校教学中的辅助教学应用

论微信公众号在现代高校教学中的辅助教学应用近年来，微信公众号逐渐成为了现代高校教学中不可缺少的辅助工具。

因其具有实时性、互动性、便捷性等优势，微信公众号已成为现代教学中应用广泛的工具之一。

本文将从微信公众号在教学中的应用场景、优势、劣势以及未来展望等多个方面进行探讨。

一、微信公众号的应用场景在现代高校教学中，微信公众号的应用场景主要包括以下几个方面：1、学科知识传播与普及。

高校教师可以通过微信公众号发布学科知识、教学资料、考试复习资料等内容，让学生利用微信公众号随时随地学习并掌握知识。

2、课堂互动与答疑。

在课堂上，教师可以通过微信公众号发布课堂作业、课堂互动问题等，让学生在课堂上利用微信进行互动，并在课后回答学生提出的问题。

3、教学成果展示。

教师可以通过微信公众号发布学生的优秀作品、课程演示、论文成果等，让更多的人了解到学生的学业成果，从而激发学生学习的热情。

4、校园文化宣传。

高校可以通过微信公众号发布校园文化传统、校园活动信息等，让更多的人熟悉和了解学校文化，增强校园凝聚力。

二、微信公众号的优势1、实时性。

微信公众号可以随时随地进行信息发布和传播，使得信息具有及时性，学生可以随时了解到最新的教学信息。

2、互动性。

微信公众号具有互动性，学生可以在公众号上进行留言、评论、问答等操作，与教师和同学互动交流，从而促进学生学习。

3、便捷性。

微信公众号的使用非常便捷，学生只需要打开微信即可浏览看到最新的教学信息，避免了繁琐的下载和安装程序的操作。

4、多功能性。

微信公众号具有多种功能，如文字、图片、语音、视频、地理位置、表情等，能够满足多种不同的教学需求。

三、微信公众号的劣势1、信息安全性。

因为微信公众号的信息是公开的，在发布敏感信息时需要注意安全问题，避免泄露敏感信息。

2、信息真实性。

因为微信公众号的信息来源比较复杂，并不是所有的信息都是真实可信的，因此需要教师和学生进行甄别和筛选。

3、过度依赖。

因为使用微信公众号的便捷性和高效性，一些教师和学生可能会过度依赖微信公众号，并抛弃了其他学习的途径，从而导致学习掌握程度不够全面。

浅谈微信公众平台在学校教育中的运用

浅谈微信公众平台在学校教育中的运用在当今数字化时代，信息技术的快速发展深刻地改变了我们的生活和学习方式。

微信公众平台作为一种广泛使用的社交媒体工具，也逐渐在学校教育中发挥着重要作用。

它为学校、教师和学生提供了一个便捷、高效的沟通与交流平台，丰富了教学资源和教学手段，促进了教育教学的改革与创新。

一、微信公众平台在学校教育中的优势1、信息传播的及时性和广泛性微信公众平台可以实现信息的实时推送，学校可以通过该平台及时发布通知、公告、校园新闻等重要信息，让师生和家长第一时间获取。

而且，微信的用户群体庞大，信息传播范围广泛，能够有效地将学校的声音传递给更多的人。

2、互动交流的便捷性微信公众平台支持多种互动方式，如留言评论、投票调查、在线答疑等。

教师可以通过平台与学生进行互动交流，了解学生的学习情况和需求，及时给予指导和帮助；学生之间也可以相互交流学习心得和经验，共同进步。

此外，家长也可以通过平台与学校和教师进行沟通，参与学校的教育教学管理。

3、教学资源的丰富性学校和教师可以在微信公众平台上分享教学课件、学习资料、拓展阅读等丰富的教学资源，方便学生随时随地进行学习和查阅。

同时，平台还可以整合网络上的优质教育资源，为学生提供更多的学习选择。

4、个性化学习的支持微信公众平台可以根据学生的兴趣和需求，为其推送个性化的学习内容和建议。

例如，针对不同学科、不同年级的学生，推送相应的学习方法、知识点讲解等，满足学生的个性化学习需求。

二、微信公众平台在学校教育中的应用场景1、教学辅助教师可以利用微信公众平台发布课程预习资料、课后作业、学习重点等，帮助学生更好地掌握知识。

同时，平台上的在线测试、错题讲解等功能，也能够让学生及时了解自己的学习情况，进行针对性的复习和提高。

2、德育教育学校可以通过微信公众平台开展德育活动，如发布文明礼仪、道德规范、爱国主义教育等相关内容，引导学生树立正确的价值观和人生观。

此外，还可以通过平台展示学生的优秀品德事迹，发挥榜样的示范作用。

“微”常态共享教研,助推“双减”轻负提质-浙江省“双减” 优秀实践案例(一)

“微”常态共享教研,助推“双减”轻负提质-浙江省“双减” 优秀实践案例(一)
近年来，教育部门提出了“双减”政策，旨在减轻教师工作负担，让
教师可以更好地教育和培养学生。

在这种政策的推动下，浙江省一件
优秀的实践案例就是“微”常态共享教研。

这项实践案例通过微信等
方式，让教师们在互动交流中轻松分享教学心得，提升教育教学品质。

首先，该实践案例的主要特点是利用微信创建“教学经验分享群”，
从而实现了教师之间的交流互动。

这样，教师们不需要像传统的教研
活动那样堵车、花费时间和金钱进行集体讨论。

相反，他们可以随时
随地使用微信便捷的交流平台，共享各自的教学心得。

其次，该实践案例还有利于提高教学质量。

在“微”常态共享教研中，教师们可以不受地域和学科的限制，方便地获取和分享教学教育信息。

这不仅有助于发现教学中的问题和解决方法，而且可以激励教育者对
在教学上的创新和探索。

最后，该实践案例还在教学中起到了激发积极性、振奋士气的作用。

教师们在教学上碰到困难时，可以通过和群内其他老师的交流获取解
决问题的方案，同时学到其他老师的教学经验。

这样，他们不但减轻
了自身的负担，而且展示了自己的教学理念和经验，进一步加深了自
己对教育事业的信心。

综上所述，“微”常态共享教研作为一种新的教育教学模式，实现了
教师之间“零距离”的交流互动，提高了教学质量和教育工作者的积
极性和士气。

因此，其他省份可以借鉴这种新形式的教学模式，尝试
推广并为教育事业做出更多贡献。