二年级数学上册一加与减星星合唱队教学反思北师大版
北师大版二年级上册数学全册教学反思
北师大版二年级上册数学全册教学反思第一单元加与减第1课时谁的得分高本节课是《加与减》的第一课时的教学,一开始从游戏入手,激发学生的学习兴趣。
为了让学生更好的把握知识要点,并进行灵活运用,引导学生动手动脑独立思考,解决问题,最后得到最佳解决问题的方法,对知识进行梳理,让学生试着归纳,加深对知识的理解与掌握。
数学与生活也是息息相关的,学习数学的最终目的是为了生活而服务,最重要让学生学会运用数学知识解决生活中的实际问题。
第2课时秋游本节课的设计结合具体情境,从生活实际出发,引导学生独立思考,小组交流,班级汇报,勇于发表自己的意见,循序渐进,同时,进一步培养学生发现问题解决问题的能力。
对于本节课的学习,学生有时会出现在计算时十位退一后,忘记把十位减一的情况,教学时应加强培养学生对算理的理解,强调相同数位对齐的同时,不要忘记退位减法的正确计算。
第3节星星合唱队小学数学课程标准指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者。
”《星星合唱队》一课的教学目标是让学生在具体的情境和教学中,探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法,并解决日常生活中些简单的数学问题。
在教学中,根据孩子的思维特点,创设具体情境,让学生在情境中学习,在情境中探索,使学生能够通过具体的情境,比较轻松地理解加减混合的意义,掌握运算顺序。
本课是本单元的第三课时,学生对加法、减法的计算已经掌握,因此在教学中大胆放手让学生自己去探究。
在教学中努力体现课程标准的理念,重视学生获取知识的过程,注重加强学生对数学知识的感受和体验。
引导学生多方面思考,从而领悟到连加、连减、加减混合的意义和运算规律,突破教学重点,完成教学任务,培养学生的求知欲。
第二单元购物第1节买文具本节课的教学目标是让学生在购物活动中认识小面额的人民币,体会元、角分之间的关系,会解决简单的实际问题。
其实对于人民币的认识,学生并非是一张白纸,因为这是日常生活中经常接触到的,大部分学生都有过随家长一起或单独购物的经历。
北师大二年级数学《星星合唱队》学情分析方案
《星星合唱队》学情分析方案
基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 教学主题 教学对象 教学目标 教学重点 学习难点 分析工具 分析方法
学情分析 实践方案
县（市、区）
学校
姓名
学科 数学
学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价
对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 本次教学的对象是二年级学生，本班学生对学习数学兴趣较大，大部分学生乐于 参加学习活动，尤其是动手操作或者需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。也 乐于在课堂中交流、表达自己的观点、看法和疑问。学生碍于年龄较小，且一二 年级不布置课外作业，大部分的学习操作都在课内完成。课前、课后的学情摸底 调查，由家长协助完成，本班家长配合度较高，对教师布置的学习调查都及时完 成。课内，小组合作初步形成，学生对希沃白板中的触屏游戏能够熟练操作，具 备在课堂上开展师生交互的基础和素养。随着“互联网+”时代的来临，教师有 意识地在教学中侧重锻炼学生通过阅读影像材料的方法习得，通过创设话题与情 境，供学生开展探索与思辨，在综合所获得的信息的基础上得出有依据的判断。
利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。
教学前测，即时反馈课前，为了了解学生对《星星合唱队》课前预习的掌握情况， 了解学生在生活中的经验．以便更好地进行教学活动，教师使用钉钉设置了课前 学情调查，总共 5 道题目，了解了全体学生对加减混合运算的经验储备。问卷结 束后导出数据进行分析，并根据了解到的学情，对新课的教授进行了调整。
《星星合唱队》是义务教育课程标准北师大二年级上册第一单元《加与减》 第三课时，这一课的主要教学目标是能够在用图文叙述的具体情境中获取数学信 息，发展分析问题的能力。探索并掌握 100 以内数的加减混合运算的计算方法， 发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。激发学习兴趣，感受数学知识 在生活中的广泛应用。因此本节课在教学过程中 100 以内数的加减混合运算是计 算教学的重点和难点。教师在课堂上需要做的是“适时的介入”与“适当的指导”， 这样才不会使学生因缺乏指导而放缓学习进程，也不会因教师帮助过度使学生过 分依赖教师而毫无所获。
二年级数学上册第一单元加与减第3节星星合唱队教案北师大版
第3节星星合唱队教材第6～7页的内容。
1．使学生掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算；发展学生初步的估算意识，培养学生认真审题、仔细计算的习惯。
2．结合具体情境，在解决具体问题的过程中，体会加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算。
3．体会数学在实际生活中的应用价值，增强应用意识；能灵活运用不同方法，解决生活中的简单问题。
重点：掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算。
难点：在加减混合运算过程中，提倡多样化的算法。
课件(教材主题图)。
同学们喜欢唱歌吗？(喜欢)今天老师给大家带来一张合唱队的照片，我们一起来看一看。
(出示教材第6页合唱队主题图)(板书课题：星星合唱队)1．100以内数的估算。
师：仔细观察大屏幕，说一说在照片中你获得了哪些有用的数学信息？预设：生1：合唱队原有52人。
生2：今年有9人毕业了，又新加入了15人。
师：同学们真棒，发现了这么多的数学信息。
现在，老师有一个问题：合唱队人数比原来多了还是少了？开动脑筋思考一下，谁来说一说你的想法？预设：生1：有9人毕业，新加入15人，毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。
生2：新加入的人数比离开的人数多，当然是现在人多了。
师：同学们不仅回答了老师的问题，还讲出了自己的道理，真棒！设计意图：通过学生喜欢的形式，激发学生学习数学的兴趣，引起学生的探索欲望，自然而然进入新课。
2．100以内的加减混合运算。
师：那么现在根据我们发现的信息，谁能提出数学问题？预设：生1：毕业的人数比新加入的人数少多少人？生2：合唱队现在有多少人？师：谁能迅速解决第一个问题？生：15－9＝6(人) 答：毕业的人数比新加入的人数少6人。
师：那么要求“合唱队现在有多少人”，又该怎样列算式呢？预设：生1：15－9＝6(人) 52＋6＝58(人)生2：52－9＝43(人) 43＋15＝58(人)生3：52－9＋15(如果学生能够列出52－9＋15，启发学生说一说自己是怎样想的，为什么会这样列式。
最新北师大版二年级数学上册第一单元加与减全单元教案含教学反思
最新北师大版二年级数学上册第一单元加与减全单元教案含教学反思第一单元加与减第一课时谁的得分高教学内容：教材第2、3页。
教学目标：1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养工整书写，认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。
教学准备与方法：课件。
自主学习、合作探究。
教学过程：一、问题情境老师谈话导入。
课件出示：教材第2 页情境图及成绩统计表。
师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。
观察这张表你了解哪些数学信息？学生讨论，自主发言学生可能会说：淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。
淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。
淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。
淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。
师：同学们发现数学信息真不少。
还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！二、自主探究1、进行估算课件出示：教材第2 页对话情境图。
师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？生讨论，汇报。
2、尝试计算。
师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。
那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。
先计算淘气的总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。
师：说一说你是怎样算得？学生可能出现多种计算方法：无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。
三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。
提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。
师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。
3、学生分小组交流计算结果和方法。
最新北师大版二年级数学上册第一单元加与减优秀教学设计含反思
最新北师大版二年级数学上册第一单元加与减优秀教学设计含反思一加与减教材分析本单元内容是在已经学习了100以内两位数加、减两位数的笔算方法的基础上,进一步学习三个数连加、连减及加减混合运算。
教材结合具体情境引导学生进一步体会两步运算的运算顺序,巩固两位数加、减两位数的竖式计算方法。
这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。
学情分析学生已经学过连加、连减和加减混合运算的运算顺序,这次着重学习运算中的竖式计算。
也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,继续运用以前学过的计算法则计算。
因此,培养学生的迁移类推能力,就能很好地解决类似的教学问题。
教学要求1.掌握连加、连减及加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2.会用连加、连减及加减混合运算的知识解决生活中的问题。
3.培养书写工整,计算认真的好习惯。
4.培养发现数学信息,运用所学知识解决问题的能力教学建议1.充分利用情境图创设情境激发学生学习的兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用连加、连减或加减混合运算解决的问题。
教学时要充分发挥教材情境图的作用,首先要引导学生观察情境图,切实感受这些画面中有连加连减和加减混合运算的数学问题,使学生感到连加、连减及加减混合运算就在我们的生活中。
此外联系画面思考所计算的问题,使抽象的加减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法计算在生活中的适用性。
2.以旧引新,突破难点。
连加、连减及加减混合运算是两位数加、减两位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是本单元教学的基础,且以前学习的一位数连加、连减及加减混合运算的解题思路,更为本单元的教学奠定了坚实的基础。
因此,教学中要充分利用学生原有的知识基础,培养学生的迁移类推能力。
课时安排1谁的得分高1课时2秋游 1课时3星星合唱队1课时4练习一1课时谁的得分高。
北师大新课标版小学数学二年级上册《一 加与减 星星合唱队》_20
《星星合唱队》教学设计一、教材分析《星星合唱队》是新北师大版二年级上册第一单元《加与减》第三阶段的教学内容，主要探究100以内的加减混合运算的顺序和用竖式计算的方法。
这一内容是在学习了100以内两个数相加或相减的基础上教学的，是计算教学的难点之一，是对学生计算能力的更高要求，也是今后学习多位数混合运算的基础。
二、学情分析学生在一年级下册已经掌握了列竖式计算100以内加减法的方法，包括100以内的进位加法和100以内的退位减法。
二年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。
由于本班学生的计算习惯和能力还不高，所以在加减混合运算计算时容易发生错误。
因此，本节课教师要引导学生通过探索、交流活动理解加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法。
能灵活运用不同方法，解决生活中的简单问题，增强应用意识。
三、教学目标【知识与技能】1、使学生掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算。
2、培养认真审题、仔细计算的习惯。
【过程与方法】1、结合具体情境，在解决具体问题的过程中，体会加减混合运算与实际生活的联系。
2、能灵活运用不同方法，解决生活中的简单问题。
【情感态度与价值观】1、认真倾听别人的意见，能够与同伴交流。
2、体会数学在实际生活中的应用价值，增强应用意识。
四、重点难点重点：掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算。
难点：再加减混合运算过程中，提倡算法多样化。
五、教学准备教师：课件学生：练习本六、教法与学法教法：情境教学法引导法学法：自主探究法合作交流法总结归纳法七、教学过程（一）创设情境，激趣导入(预时2分钟)课件出示学校合唱队照片。
1、师：同学们，你们知道这是什么照片(知道或不知道)。
2、这是我们学校合唱队去年参加全县合唱比赛演出的照片，大哥哥、大姐姐们演唱的很好，获得第二名的好成绩。
今年的六一儿童节快到了，学校将组织合唱队表演，可是合唱队的哥哥姐姐们遇到了问题了？想让同学们帮忙解决，好不好？（好）那我们就来探究合唱队中的数学问题。
北师大版数学二年级上《一 加与减 星星合唱队》_22
《星星合唱队》参考教案教学内容：小学二年级数学上册6—7页教学目标：1、探讨并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和水平。
教学重难点：使学生掌握100以内数的加减混合运算的方法。
培养学生解决实际问题的水平。
教学过程：一、创设情景。
出示挂图，引导学生观察挂图，说图意。
引出问题：1、合唱队人数比原来多了还是少了？2、合唱队现在有多少人？二、探求新知。
1、根据问题展开估算活动。
我们知道了合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了15人，谁能估计一下，现在的人数比52多还是少？说说你的估计方法。
因为毕业的人数少，新加入的人数多，所以现在的人数比52多。
2、探讨运算方法。
谁来说说怎样求现在合唱队有多少人？列出算式：52－9＋15＝58（人）竖式：(略)减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用12减9。
还能够有以下列法：15－9=6（人）52+6=58（人）即现在合唱队有58人，和估算结果相同。
三、完成练一练1、先看情境图，说明其义，再解答：现在车上有多少人？探求解答。
生试讲：2、根据问题展开估算活动。
我们知道了车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，谁能估计一下，现在车上的人比56多还是少？说说你的估计方法。
因为下车的人比上车的人多8人，所以现在车上的人数比原来少。
3、探讨运算方法。
谁来说说怎样求现在车上有多少人？列出算式：56－27＋19＝48（人）竖式：(略)减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用16减7。
加法数式要注意个位满十向十位进一，进位1要写得小。
还能够有以下列法：27－19=8（人）56－8=48（人）即现在车上有48人，和估算结果相同。
四、巩固练习。
1、商店里原有89台电脑，卖出去35台后，有运进18台，现在商店里有多少台电脑？2、计算。
68＋25－39 92－47＋363、独立完成其余习题。
五、总结：通过今天的学习，你有什么收获？板书设计：星星合唱队例1合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了15人，现在合唱队有多少人？列出算式：52－9＋15＝58（人）竖式：(略)例2车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，现在车上有多少人？列出算式：56－27＋19＝48（人）竖式：(略)教学反思：。
北师大版数学二年级上《一 加与减 星星合唱队》_24
《星星合唱队》教学设计及反思一、教材分析《星星合唱队》是新北师大版二年级上册第一单元《加与减》第三阶段的教学内容，主要探究100以内的加减混合运算的顺序和用竖式计算的方法。
这个内容是在学习了100以内两个数相加或相减的基础上教学的，是计算教学的难点之一，是对学生计算水平的更高要求，也是今后学习多位数混合运算的基础。
二、学情分析学生在一年级下册已经掌握了列竖式计算100以内加减法的方法，包括100以内的进位加法和100以内的退位减法。
二年级的学生已经有了一定的计算水平和分析问题的水平。
因为本班学生的计算习惯和水平还不高，所以在加减混合运算计算时容易发生错误。
所以，本节课教师要引导学生通过探索、交流活动理解加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法。
能灵活使用不同方法，解决生活中的简单问题，增强应用意识。
三、教学目标【知识与技能】1、使学生掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能准确计算。
2、培养认真审题、仔细计算的习惯。
【过程与方法】1、结合具体情境，在解决具体问题的过程中，体会加减混合运算与实际生活的联系。
2、能灵活使用不同方法，解决生活中的简单问题。
【情感态度与价值观】1、认真倾听别人的意见，能够与同伴交流。
2、体会数学在实际生活中的应用价值，增强应用意识。
四、重点难点重点：掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能准确计算。
难点：再加减混合运算过程中，提倡算法多样化。
五、教学准备教师：课件学生：练习本六、教法与学法教法：情境教学法引导法学法：自主探究法合作交流法总结归纳法七、教学过程1、口算天天练(预时1分钟)8+9+1= 2+4-3= 9+6-5= 18-4+2= 20-7-9= 14-7+5=16+3-9= 7+6-4= 15+3-8=2、计算我细心(预时1分钟)55 2658+ 38 -17+ 41(一)创设情境，激趣导入(预时2分钟)1、师：同学们，喜欢唱歌吗？多媒体播放合唱队的演出。
北师大版二年级上册数学教案与反思
第一单元加与减教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。
2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。
教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。
教学时间：7课时谁的得分高教学目标：1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。
教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。
二、探究新知1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。
2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？第一次第二次第三次淘气 24 30 41笑笑 23 44 293、小组讨论：谈们谁说的对？4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）计算淘气的总分24+30+41=95先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。
可以用竖式计算：2 4+ 3 0————5 4先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。
在54 的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十位。
结果是95、5 4+ 4 1————9 5也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。
二年级数学上册1加与减1.3星星合唱队教学反思素材北师大版
二年级数学上册1教学反思：
星星合唱队
教学反思
1.让学生自主地去讨论、思索，使学习过程更多地成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。
当学生提出了不同的想法，遭遇“心求通而未达，口欲言而不能”的时候，教师就要以引导者、合作者的身份恰当点拨、引导，使学生对自己发现的结论进一步反思，澄清认识，找到正确的方法和答案。
2.学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的规律、性质、联系。
教师要相信学生的认知潜能，不必做过多的铺垫，不用多余的提问引导。
1。
北师大版二年级上册第一单元《星星合唱队》教案含教学反思
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《星星合唱队》。这首歌展示了合唱在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和团结协作。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与合唱相关的实际问题，如如何保持音准、如何做到声部协调等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行合唱练习。这个练习将演示合唱的基本原理，如声部配合、节奏统一等。
-音准控制：在合唱过程中，保持音准的准确性和声部的和谐是难点，需要学生具备较好的音乐感知和听觉辨识能力。
-合唱协调：如何让不同声部的学生协调配合，达到合唱的和谐效果，对于学生来说是一个难点。
-动作与歌曲结合：在创编舞蹈动作时，学生需要将动作与歌曲节奏相匹配，这对于他们的协调性和节奏感是考验。
举例解释：
五、教学反思
今天的课堂上，我们共同学习了《星星合唱队》这一章节。在教学的整个过程中，我注意到了几个方面的情况，值得我反思和总结。
首先，我发现学生们对合唱这一形式表现出浓厚的兴趣。在导入新课的时候，他们积极地分享了自己在日常生活中的唱歌经历，这为后续的教学奠定了良好的基础。然而，我也意识到在合唱教学中，如何引导学生更好地掌握音准和节奏，是我需要进一步思考的问题。
-合唱实践：分组进行合唱，注重声部和谐，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
-动作创编：结合歌曲主题，创编简单舞蹈动作，增强学生的身体协调性和音乐表现力。
北师大版二年级数学上册单元反思
第一单元《加与减》单元反思通过创设具有浓厚生活气息、贴近学生认知水平的问题情境，把问题情境与学生的生活密切联系起来，让学生亲身体验来自生活中的问题，促进儿童主动建构有关的数学知识。
教科书设计了“谁的得分高”“秋游”"星星合唱队”三个学生熟悉的生活情境。
“谁的得分高”以图和表格的形式呈现信息，“秋游”以情境图的形式呈现信息，“星星合唱队”以对话的形式呈现信息。
每节课都要求学生从提取信息人手，通过不断的训练，逐渐掌握获取信息的基本方法。
思维教育应该跟上知识教育，因为思维是知识的本源，是生产知识的机器。
可以说，思维比知识更重要。
学习运算是为了解决问题、不是单纯地为了计算而计算，为了解题而解题。
本单元的教学重点是问题解决，为了引导学生学会“从头到尾”思考问题，教科书分阶段展示了学生如何提取信息、如何思考问题、如何寻找计算方法的过程。
学生明确运算顺序是计算教学非常关键的一个环节，考虑到低年级学生的年龄特点，教科书从他们身边熟悉的、有趣的事物中选取学习素材，结合生活经验明确每-步计算的实际意义，帮助学生理解算理。
第二单元《购物》单元反思人民币是我国的法定货币，学生都有和家长一起购物的经历，学生在日常生活中经常接触到各种面值的人民币，也经常看到人们在不同场合使用人民币。
应该说他们已经积累了一些有关人民币的使用经验。
让二年级学生结合自已的生活经验和已掌握的对100以内数的知识，认识人民币。
一方面，使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币、提高社会实践能力；另一方面，加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
数学教学是数学活动的教学。
本单元的标题“购物”点明了本单元内容的特点，即在生活经验及感性认识的基础上，通过设计一系列熟悉的购物活动，使学生认识各种面值的人民币，解决与人民币有关的简单实际问题。
例如，通过“买文具”认识小面额人民币，通过“买衣服”认识大面额的人民币，通过“小小商店”经历购物过程，学会正确使用人民币。
北师大二年级数学第一单元“加与减”教学反思
第-单元“加与减”教学反思二年级上册第一单元“加与减”单元学习目标为在分析和解决问题的过程中,进一步体会加减法的意义。
读懂表格或情境图中所蕴含的数学信息,会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简单实际问题。
有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加，连减。
加减混合运算。
第一单元的教学内容和基础知识是在上学期的基础上延伸的。
孩子们已经有了100以内数的加减运算技能的基础，所以教学难点较小。
由于是跟班走所以对孩子们的学情较为了解这一单元的教学整体很顺利但也有很多有点但也有值得反思之处。
优点:针对孩子们提取从情境图或表格中提取数学信息能力较弱的情况，在每节课的教学中都要求学生从提取信息入手，不断的训练、反复我学生去说，学生从刚开始的“啰嗦”转变为了干净、简洁，明了”的表达数学信息“逐逐渐掌握获取信息的基本方法。
对学生思维的培养一直是我所重视的问题思维是知识的本源,是生产知识的机器.可以说思,维比知识更重要。
本单元教学重点是解决问题，在解决问题时要培养学生"从头到尾”思考问题的能为“如何提取信息”“如何思考问题”"如何寻我计算方法”如“秋游”一课,有两种不同的思考方法。
一种是用总座位数减去一个队的人数,再减去另队义数。
另一种是先算出两队一共有多少人，再用总座位数减去两个队的总人数。
如“星星合唱队”一课中"说-说中.求阿姨年龄的问题.我引导学生从两个角度思考:一是由条件是出发进行思考:淘气一叔叔→阿姨?是由从问题出发进行思考、阿姨-叔叔一淘气”让学生沿着线索去思考,找到“关系”解决问题。
不足之处：1.新学期学生的状态不好、课堂不活跃，回答问题始终固定为某几位同学,对学生加分或表扬.效果甚微。
2、小组合作学习的培养,这学期重点培养同学们合作学习的能力。
现在的问题是:①有效交流较少很多同学在“摸鱼”坐享其成。
②组内没有“争辨”大家各有想法,但没有对错的辨论。
③小组长没有尽职去分工。
二年级数学上册第一单元加与减第3节星星合唱队教案北师大版
第3节星星合唱队教材第6～7页的内容。
1．使学生掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算；发展学生初步的估算意识，培养学生认真审题、仔细计算的习惯.2．结合具体情境,在解决具体问题的过程中，体会加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算.3．体会数学在实际生活中的应用价值，增强应用意识;能灵活运用不同方法,解决生活中的简单问题。
重点：掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算。
难点:在加减混合运算过程中，提倡多样化的算法。
课件（教材主题图).同学们喜欢唱歌吗？（喜欢）今天老师给大家带来一张合唱队的照片，我们一起来看一看.（出示教材第6页合唱队主题图)（板书课题：星星合唱队）1．100以内数的估算。
师：仔细观察大屏幕，说一说在照片中你获得了哪些有用的数学信息？预设：生1：合唱队原有52人.生2：今年有9人毕业了，又新加入了15人。
师：同学们真棒，发现了这么多的数学信息。
现在，老师有一个问题：合唱队人数比原来多了还是少了？开动脑筋思考一下，谁来说一说你的想法?预设：生1：有9人毕业，新加入15人，毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。
生2：新加入的人数比离开的人数多，当然是现在人多了。
师：同学们不仅回答了老师的问题,还讲出了自己的道理，真棒！设计意图：通过学生喜欢的形式，激发学生学习数学的兴趣,引起学生的探索欲望,自然而然进入新课.2．100以内的加减混合运算.师：那么现在根据我们发现的信息，谁能提出数学问题？预设：生1:毕业的人数比新加入的人数少多少人？生2：合唱队现在有多少人？师：谁能迅速解决第一个问题？生:15－9＝6（人) 答：毕业的人数比新加入的人数少6人。
师：那么要求“合唱队现在有多少人”，又该怎样列算式呢？预设：生1：15－9＝6（人) 52＋6＝58(人）生2：52－9＝43（人）43＋15＝58(人)生3：52－9＋15(如果学生能够列出52－9＋15,启发学生说一说自己是怎样想的,为什么会这样列式。
北师大版数学二年级上《一 加与减 星星合唱队》_12
《星星合唱队》参考教案教学内容：小学二年级数学上册6—7页教学目标：1、探讨并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和水平。
教学重难点：使学生掌握100以内数的加减混合运算的方法。
培养学生解决实际问题的水平。
教学过程：一、创设情景。
出示挂图，引导学生观察挂图，说图意。
引出问题：1、合唱队人数比原来多了还是少了？2、合唱队现在有多少人？二、探求新知。
1、根据问题展开估算活动。
我们知道了合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了15人，谁能估计一下，现在的人数比52多还是少？说说你的估计方法。
因为毕业的人数少，新加入的人数多，所以现在的人数比52多。
2、探讨运算方法。
谁来说说怎样求现在合唱队有多少人？列出算式：52－9＋15＝58（人）竖式：(略)减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用12减9。
还能够有以下列法：15－9=6（人）52+6=58（人）即现在合唱队有58人，和估算结果相同。
三、完成练一练1、先看情境图，说明其义，再解答：现在车上有多少人？探求解答。
生试讲：2、根据问题展开估算活动。
我们知道了车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，谁能估计一下，现在车上的人比56多还是少？说说你的估计方法。
因为下车的人比上车的人多8人，所以现在车上的人数比原来少。
3、探讨运算方法。
谁来说说怎样求现在车上有多少人？列出算式：56－27＋19＝48（人）竖式：(略)减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用16减7。
加法数式要注意个位满十向十位进一，进位1要写得小。
还能够有以下列法：27－19=8（人）56－8=48（人）即现在车上有48人，和估算结果相同。
四、巩固练习。
1、商店里原有89台电脑，卖出去35台后，有运进18台，现在商店里有多少台电脑？2、计算。
68＋25－39 92－47＋363、独立完成其余习题。
五、总结：通过今天的学习，你有什么收获？板书设计：星星合唱队例1合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了15人，现在合唱队有多少人？列出算式：52－9＋15＝58（人）竖式：(略)例2车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，现在车上有多少人？列出算式：56－27＋19＝48（人）竖式：(略)教学反思：。
《星星合唱队》二年级数学教学反思
《星星合唱队》二年级数学教学反思《星星合唱队》二年级数学教学反思《星星合唱队》一课的教学目标是让学生在具体的情境和教学中，领悟到连加、连减、加减混合的意义与运算规律，解决日常生活中一些简单的数学问题，并对计算能力有了更高的要求，把计算的数的范围扩展到100。
学生对连加、连减的运算顺序在一年级已经学过，这里只是把数目变大了。
3个数的连加、连减笔算方法尽管在形式上有些变化，但它们的算法是相通的，只是要求学生的计算能力更强，计算过程要更加细心。
“数学知识、思想，方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。
”根据这一理念，我在教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的.认知规律，并结合二年级儿童的思维特点，创设“乘车”的具体情境，让学生在情境中学习，在情境中探索，使学生能够通过“上车”、“下车”、“上车又下车”的情境，比较轻松地理解连加、连减、加减混合的意义，掌握运算顺序。
我在学生的表演中间，适时穿插引导：“现在车上的人数有什么变化？为什么？”“你是怎么想的？”学生自己发现了问题，提出问题，大家合作解决了问题，从而领悟到了连加、连减、加减混合的意义和运算规律，突破了教学重点，完成了教学任务。
学生通过观察、交流、讨论、计算，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。
兴趣不是天生的，学生的学习兴趣可以通过对所学科目的加深而产生，也可以通过老师的指导或家长、朋友的影响加以培养，它也可以因为遇到困难无法克服而逐渐消失，也可以通过帮助或辅导解决了困难而恢复。
在二年级数学教学中，努力创设情境，让学生积极参与，教师“易教”，学生“乐学”，不失为一种简单有效的教学方法。
学生喜欢学的东西，他就会认真去学。
因此，培养学生的求知欲，是和培养他们的学习兴趣紧密联系在一起的。
北师大版数学二年级上《一 加与减 星星合唱队》_9
《星星合唱队》参考教案教学内容：小学二年级数学上册6—7页教学目标：1、探讨并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和水平。
教学重难点：使学生掌握100以内数的加减混合运算的方法。
培养学生解决实际问题的水平。
教学过程：一、创设情景。
出示挂图，引导学生观察挂图，说图意。
引出问题：1、合唱队人数比原来多了还是少了？2、合唱队现在有多少人？二、探求新知。
1、根据问题展开估算活动。
我们知道了合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了15人，谁能估计一下，现在的人数比52多还是少？说说你的估计方法。
因为毕业的人数少，新加入的人数多，所以现在的人数比52多。
2、探讨运算方法。
谁来说说怎样求现在合唱队有多少人？列出算式：52－9＋15＝58（人）竖式：(略)减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用12减9。
还能够有以下列法：15－9=6（人）52+6=58（人）即现在合唱队有58人，和估算结果相同。
三、完成练一练1、先看情境图，说明其义，再解答：现在车上有多少人？探求解答。
生试讲：2、根据问题展开估算活动。
我们知道了车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，谁能估计一下，现在车上的人比56多还是少？说说你的估计方法。
因为下车的人比上车的人多8人，所以现在车上的人数比原来少。
3、探讨运算方法。
谁来说说怎样求现在车上有多少人？列出算式：56－27＋19＝48（人）竖式：(略)减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用16减7。
加法数式要注意个位满十向十位进一，进位1要写得小。
还能够有以下列法：27－19=8（人）56－8=48（人）即现在车上有48人，和估算结果相同。
四、巩固练习。
1、商店里原有89台电脑，卖出去35台后，有运进18台，现在商店里有多少台电脑？2、计算。
68＋25－39 92－47＋363、独立完成其余习题。
五、总结：通过今天的学习，你有什么收获？板书设计：星星合唱队例1合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了15人，现在合唱队有多少人？列出算式：52－9＋15＝58（人）竖式：(略)例2车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，现在车上有多少人？列出算式：56－27＋19＝48（人）竖式：(略)教学反思：。
二年级数学星星合唱队教学反思
二年级数学《星星合唱队》教学反思《星星合唱队》一课的教学目标是让学生在具体的情境和教学中，领会到连加、连减、加减混合的意义与运算规律，解决日常生活中一些简单的数学问题，并对计算能力有了更高的要求，把计算的数的范围扩展到100。
学生对连加、连减的运算顺序在一年级已经学过，那个地址只是把数量变大了。
3个数的连加、连减笔算方式尽管在形式上有些转变，但它们的算法是相通的，只是要求学生的计算能力更强，计算进程要加倍细心。
“数学知识、思想，方式必需由学生在实践活动中明白得、感悟、进展，而不是单纯依托教师的讲解去取得的。
”依照这一理念，我在教学中牢牢围绕学生的心理，从学生的认知规律，并结合二年级儿童的思维特点，创设“搭车”的具体情境，让学生在情境中学习，在情境中探讨，使学生能够通过“上车”、“下车”、“上车又下车”的情境，比较轻松地明白得连加、连减、加减混合的意义，把握运算顺序。
我在学生的演出中间，适时穿插引导：“此刻车上的人数有什么转变？什么缘故？”“你是怎么想的？”学生自己发觉了问题，提出问题，大伙儿合作解决了问题，从而领会到了连加、连减、加减混合的意义和运算规律，冲破了教学重点，完成了教学任务。
学生通过观看、交流、讨论、计算，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。
爱好不是天生的，学生的学习爱好能够通过对所学科目的加深而产生，也能够通过教师的指导或家长、朋友的阻碍加以培育，它也能够因为碰到困难无法克服而慢慢消失，也能够通过帮忙或辅导解决了困难而恢复。
在二年级数学教学中，尽力创设情境，让学生踊跃参与，教师“易教”，学生“乐学”，不失为一种简单有效的教学方式。
学生喜爱学的东西，他就会认真去学。
因此，培育学生的求知欲，是和培育他们的学习爱好紧密联系在一路的。
《星星合唱队》一课的教学目标是让学生在具体的情境和教学中，领会到连加、连减、加减混合的意义与运算规律，解决日常生活中一些简单的数学问题，并对计算能力有了更高的要求，把计算的数的范围扩展到100。
北师版数学二年级上册第3课时 星星合唱队教案与反思金品
第3课时星星合唱队满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！课时目标导航一、教学内容100以内数的加减混合运算。
(教材第6页)二、教学目标1．结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。
2．掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
3．在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
三、重点难点重点：掌握100以内数的加减混合运算的计算方法。
难点：优化算法，正确计算加减混合运算。
一、情境引入师：同学们，你们喜欢唱歌吗？学校成立了星星合唱队，可是今年有人毕业了，合唱队又发生了什么变化呢？我们一起去看看吧。
(板书课题：星星合唱队)二、学习新课1．探究100以内数的加减混合运算的计算方法。
(课件出示教材第6页最上面的主题图)师：说一说，从图中你能找到那些数学信息？(组织学生交流、汇报)学生1：合唱队原有52人。
学生2：今年有9人毕业了，又新加入15人。
师：根据这些信息，你能提出什么问题？(鼓励学生提出不同的问题，引导学生提出“合唱队人数比原来多了还是少了”)师：合唱队人数比原来多了还是少了？说一说你的想法。
(学生独立思考，指名学生回答)教师引导学生明确：合唱队今年新加入的人数比毕业的人数多，所以合唱队人数比原来多了。
师：我们已经知道了合唱队现在的人数比原来多，那么合唱队现在具体有多少人呢？(教师组织学生交流解题思路，并尝试列出算式，教师板书) 教师提示：可以先求出合唱队现在比原来多的人数，再用原来的人数加上多的人数；也可以用原来的人数先减去毕业的人数，再加上新加入的人数。
教师板书学生列的算式：(方法一)15－9＝6(人)52＋6＝58(人)(方法二)52－9＝43(人)43＋15＝58(人)列成综合算式：52－9＋15师：怎么用竖式计算“52－9＋15”呢？(板书下面的竖式)教师总结：100以内数的加减混合运算的算法：在一个算式中，如果只有加减运算，要从左往右依次计算。
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《星星合唱队》教学反思
《星星合唱队》是北师大版二年级数学上册第一单元第3课时的内容，本课是在学生已经学习了100以内数的连加，连减的基础上进行教学的，主要是在解决简单实际问题的过程中，探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法。
《星星合唱队》一课的教学目标是让学生在具体的情境和教学中，领悟到连加、连减、加减混合的意义与运算规律，解决日常生活中一些简单的数学问题。
在教学中，我努力立足于新课标的精神，根据二年级儿童的思维特点，创设“乘车”的具体情境，让学生在情境中学习，在情境中探索，使学生能够通过“上车”、“下车”、“上车又下车”的情境，比较轻松地理解连加、连减、加减混合的意义，掌握运算顺序。
我在学生的表演中间，适时穿插引导：“现在车上的人数有什么变化？为什么？”“你是怎么想的？”学生自己发现了问题，提出问题，大家合作解决了问题，从而领悟到了连加、连减、加减混合的意义和运算规律，突破了教学重点，完成了教学任务。
教学本节课我从教师节活动导入:教师节时，我们每个年级都准备了一首歌送给老师，看看我们的淘气和笑笑他们也正在排练歌曲准备送给他们老师呢？大家顿时兴趣黯然，把目光都集中到了情境图上。
接着，请大家说一说从图中你发现了什么数学信息？之后，我抛出问题：合唱队人数比原来多了还是少了？其实这对学生估算意识和数感的培养相当重要，因此我尽量让更多的学生说一说。
紧接着提出数学问题，从中筛选：合唱队现在有多少人？大部分学生都会列式，我重点引导为什么加，为什么减，让学生明白毕业了就是离开了要减掉，加入了就要加进去。
由于前面已经计算了连加连减，大部分学生都懂得分两步计算，但个别学生前面喜欢三个数摞在一起加或减，这时就出现三个数摞在一起又加又减，我重点拿出来与大家交流，让学生清楚加减混合不能三个数摞在一起算。
本节课主要是在解决问题过程中掌握加减混合运算，针对题目中有关键字如毕业，加入，借出，还回，卖出，运进……大家都能轻松写出加减混合算式，但针对叔叔：我比你大29岁，阿姨：我比叔叔小5岁，淘气今年8岁，阿姨今年几岁呢？这类型学生就有点糊涂了。
我主要引导学生从问题出发进行思考：要计算阿姨的年龄，需要知道叔叔的年龄，要计算叔叔的年龄，需要知道淘气的年龄，一步一步推算出我们的问题。
一堂课下来，我发现孩子们读图能力，分析问题的能力都还比较差，这也是我接下来需要不断渗透、加强的。