汉语国际教育的跨文化交际研究

汉语国际教育的跨文化交际研究

如何才能称得上是真正的跨文化交际水平?信息在发送的人和接受的人之间的交流，也是不同文化不同背景不同地域之间的人们的交流，这就是跨文化交际的本质。从生物学和心理学的视野来看，语言和文化都存有很显著的差异的人们，他们在实行信息的编、译码的举动，就是跨文化交际。这种交流能够成功的秘就在于不能用单一的文化去解读对方的想法，必须将多文化因素考虑进去，这是一种很难得的综合水平。

一、细述五位一体的跨文化交际水平

正因为这是一种极高难度的综合水平，所以横看成岭侧成峰，不同的角度去思考会产生不一样的效果，能够发现不一样的能够深度强化的内容。我们将五位一体拆分为下面这些内容。

1.对事物的认知水平这里特别指出的对事物的认知水平，最重要的就是对异国文化之中，最为重要的异国母语和异国经历了时代变迁之后沉淀下来的文化的了解。除此之外还有在时代时代变迁之后形成的日常生活习惯，思想观点，社会观，人生观，价值观的了解。

2.巧妙学习，活学活用的水平巧妙学习，活学活用的精髓就在于将所有平时生活中学习的东西，包括语言习惯，包括人文自然等，自然的使用到实践当中。我们这专业的学生，即使在初步之时并不能良好的流利的说出他国语言，不能实行有效的沟通，但也能够因为平时的积累而从容的处理跨文化交际之中所遇到的各类问题。

3.转移处境的专业水平有句话叫做入乡随俗，我们学生能够在理解他国文化的基础上，尊重对方的文化，并且能够用他国人民所习惯的交流方式和他们实行交流，这样的一种跨文化交际意识手段，就是转移自身处境，适合对方的水平。我们学生理应时刻保持自身具有积极向上的乐观心态，与此同时，我们在学校培养出的跨文化交际敏感度能

够持续的保持下去，只有这样，我们在实行跨文化交际的时候，才能够一帆风顺，畅通无阻。

4.行为动作的水平这是一种很抽象的水平，包含了我们平时与人相处的各种技巧手段，例如，如何说话更能让对方接受等。这种水平主要用来应对各类突发状况，使之能够得到有效的解决。

5.教书育人的水平我们学生，在学习这样的专业技能的同时，需要有效的将它传播出去。有了前面四点的基础，我们需要实行有效的汉语和汉文化的教学措施。我们综合阐述了五位一体的本质，既然说到是五位一体，那就是缺了谁都不行。我们专业的学生，必须严格要求自己，平常人做到四点就很厉害对我们来说只能是不及格。平常人做到五点叫做天才对我们来说只能是合格。

二、几点培养专业水平的措施

课堂这个充满魅力的地方永远是培养各种水平的发源地，我们培养专业水平理应贯穿大学青春岁月。所以我们在这篇文章中，最为重要的最为适合作为切入点的就是对教学方面的探索。

1.只有过硬的心理素质才能成就敏锐的跨文化交际意识所谓的跨文化意识，就是当你与他国人民实行交流时，说出的每一句话都是经过慎重考虑的，慎重考虑的方面这样的：我们国家表达这样的意思是如何说的，他国是如何描述的。我需要用什么样的方式才能让他理解而且不止于会产生矛盾。这样的意识需要持续的实践积累才能形成下意识的反应。这对于学生自己来做事很难得，所以就需要我们教师，在平常的课堂教学之中，能够给予学生准确的引导。学生在课堂上逐渐积累了自信，实践起来才能更加胸有成竹，才能缩短时间，快速轻车熟路。

2.巧妙设计课堂的内容传播形式，综合培养出学生的应用水平我们专业相对于其他专业来讲还是很年轻的，是朝阳专业。正因为如此，它才会优点明显，缺点突出。我们在教学过程中还没能摸索出系统严谨的教学手段和措施，这对于我们教师来讲，是一个极大的考验。我们

能做的，就是和学生们一起学习探讨，并比学生多付出百分之两百的热情投入进去，深度扩展书本以外的知识。将理论和实践相结合，在课堂上多实践，只有实践才能让学生们切身的感受之中的魅力所在，才能最有效最快速的提升学生理论知识的使用水平。

凡事都不能一下子就走向成功，尤其是我们这个新专业。本文着重讲解了课堂上所要做的事情，但是我们在生活中，理应将课堂和实践结合起来，灵活的使用课堂所学习的知识。只有这样，课堂的精心设计才能够有效果，才能够得到最大化的发挥，学生的跨文化交际水平，才能够得到无死角全方位的提升。

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