教师德为先,甘为人梯
《中小学教师职业道德规范》心得体会15篇
《中小学教师职业道德规范》心得体会15篇《中小学教师职业道德规范》心得体会1在开学初的校集体学习中，我们认真地学习了《中小学教师职业道德规范》，真是收获不少，下面就谈谈我的学习心得。
一、献身教育，甘为人梯忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。
认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不对工作敷衍塞责。
”忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
既然选择了教师这个职业，就应该干好。
在工作中我就时常问自己的工作是否对得起学生、对得起家长、对得起自己的良心。
作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。
我们精益求精地工作态度，必然会感染学习，让他们也能认真对待自己的学习。
因此，在教学中我努力提高自己的教学技能，提高课堂教学效率。
严格要求学生，养成良好的学习习惯。
让学生在老师认真的态度感召下努力参与学习，体验快乐，收获成功！二、热爱学生，诲人不倦关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
”在我教学的过程中，一直在努力做到平等地对待学生。
“平等”二字看似简单，要做到却非常不易。
头脑聪明能力强的学生谁不喜欢？在我的教学中，优生要得到表扬，差生更让我关注。
在这些年的教学中，很多暂差生在我的关注下爱上了生活物理，还有的暂差生就是用自己突出的动手能力赢得了同班同学的尊重，找到了自信。
三、精通业务，学而不厌树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
”教学是永远无法完美的艺术，对教学的研究应该是教师工作历程中不断的追求！在教育教学中，我们要树立起“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。
教书育人德为先
教书育人德为先在全面实施素质教育的过程中,教师的地位举足轻重,提升教师的素质,重视师德修养,具有极其长远的意义。
一、热爱教育事业,献身教育事业是师德的思想基础教师是太阳底下最崇高的事业。
人们常把教师比喻为"红烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石"，意在表达教育这个职业的无私和伟大。
所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这个职业有充分的理解，才能彻底清除"拜金主义"．"仕爵主义"观点，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，象陶行知所说的那样："捧着一颗心来，不带半根草去"，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。
二．热爱．尊重学生是师德的基本要求教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
能够说，热爱学生是教师职业道德的根本。
对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。
教师爱学生体现在"严"和"慈"上。
常言道："严师出高徒。
"又说："严是爱，宽是害。
"对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
"自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
"所以，对学生不严不行。
当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。
慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。
充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。
教师是人类灵魂的工程师，"为人师表"是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。
作为一个人民教师，负担着全面提升国民素质、提升全体人民，特别是青少年一代文明水准的直接责任。
"教育者先受教育"。
只有最大限度地提升教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。
教师职业道德表现总结
教师职业道德表现总结
教师职业道德表现是衡量一位教师是否合格的重要标准。
作为一名教师，不仅要有扎实的专业知识和教学能力，还要具备高尚的职业道德。
本文将对教师职业道德表现进行总结，以期为教师们提供借鉴和参考。
一、关爱学生
1.尊重学生：尊重学生的人格、信仰和权益，关心学生的身心健康，平等对待每一位学生。
2.关心学生成长：关注学生的学业、生活和心理，为学生提供个性化的关怀和指导，帮助学生克服困难，促进学生全面发展。
3.严慈相济：在教育教学过程中，既要严格要求学生，又要关爱学生，做到严慈相济，让学生在关爱中成长。
二、爱岗敬业
1.认真履行职责：严格遵守教育教学规范，认真完成教育教学任务，努力提高教育教学质量。
2.勤奋工作：认真备课、上课、批改作业，积极参加教育教学研究，不断提升自身教育教学水平。
3.无私奉献：把教育事业当作自己的终身追求，甘为人梯，乐于奉献，为学生和学校的发展贡献自己的力量。
三、教书育人
1.德育为先：将德育贯穿于教育教学全过程，注重培养学生的道德品质和良好习惯。
2.因材施教：关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
3.注重实践：引导学生参加实践活动，培养学生的实践能力和创新精神，使学生在实践中成长。
四、为人师表
1.以身作则：严于律己，以身作则，为学生树立良好的榜样。
2.诚实守信：遵守社会公德，诚实守信，树立良好的师德形象。
3.团结协作：与同事相互尊重、团结协作，共同为学校的发展贡献力量。
总结：
教师职业道德表现是教师职业素养的体现，关系到学生的健康成长和教育事业的繁荣。
八、你是如何理解教师专业标准中师德为先理念的？
你是如何理解教师专业中师德为先理念的？（一）理念之二：“师德为先”对老师在理念上的要求：有理想，有职业道德，有准确的价值观，爱自己的事业；其次在行为上能做到：为人师表，教书育人，自尊自律，有人格魅力、学识魅力。
只有这样，才会尊重学生、对学生有爱心、耐心、细心和责任心，才能做好学生的指导者和引路人，与学生共享生命历程。
俗话说，学高为师，身正为范，教师的模范作用非常重要，我要处处提高自身的道德素养，用自己的言行举止去影响每一位学生，在对待学生时要有强烈的责任心，足够的耐心，还要有全面的审视学生的细心，因此教师要用仁爱之心和宽容之心对待每一位学生，尤其不要伤害学生的自尊心和人格。
用爱去教育学生，没有爱就没有教育，爱学生是教师的天职。
人之幼年，少年和青年，大都经历老师呕心培养成长的过程。
教师之职责攸关国家兴旺，树人为本之重任。
树人需要传授知识和技能，更需要传授德育，怎样做人，怎样做事。
“学生”两字的内涵就包括学生活、学生存、学人生。
我国自古就有师德师责的规范，“师者，传道授业解惑也”。
教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会必先要有良好的个人，要有良好的个人，必先有良好的教育”，那么要有良好的教育，首先要有优秀的教师！唐代著名文学家韩愈也曾经说过：“师者，传道、授业、解惑也”，作为教师我们的职责不仅是向学生传授文化知识、训练技能和技巧；还要对学生进行思想政治教育，让学生懂得做人的道理，教师是通过教书来达到育人的目的，教书离不开育人。
常言道：“十年树木，百年树人”，要教育好一代新人单凭热情和干劲是远远不够的，还要以德立身，作为教师要有默默奉献的精神，要甘为人梯像“春蚕”吐尽青丝；像“蜡烛”化为灰烬把毕生精力献给学生，树立良好的师德形象，从小事做起、从自我做起、率先垂范做出表率，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，只有这样我们才能保证教书育人的实效、学生才会“亲其师、信其道”。
教师走上讲台教书育人；走下讲台为人师表，教师不仅是精神文明的建设者和传播者、更是莘莘学子们道德基因的转接者，，师德不是简单的说教，而是一种奉献精神的体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现，师德需要培养、需要教育、更需要我们每一位教师的自我修养！至今更有教师是“人类灵魂工程师”之美称。
发扬奉献精神,甘为教育人梯
发扬"奉献精神"，甘为教育人梯--教师征文"教育是基础，教育是支撑，教育是民生，教育是后劲，教育是形象，教育是未来。
"卢展工书记深入教育系统调研时的精辟论述引人深思。
作为一名教师，通过学习卢展工书记的讲话精神，使我对教书育人有了更深的认识，三尺讲台，粉末耕耘；春蚕烛光，润物无声。
教育的发展凝聚着万千教育工作者的心血与汗水，它鞭策和鼓励我们，不管遇到什么问题，都要怀着一颗平常的心，投入到平静的工作中，做好平凡的每一件事。
这也是对我们每一位教师的基本要求，所以做为教师要把"无私奉献精神"深入到我的内心，转化为我的精神财富，把甘为教育人梯，付诸到我的实际行动。
教师这个神圣而受人崇敬的**，是我从小就默默喜欢而向往的。
现在我是一名普通的数学教师，从教至今已经有十五个年头了，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。
每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。
我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。
正如古诗所云："随风潜入夜，润物细无声。
"有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的凈土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。
教师在做人方面更要发挥榜样的作用，为人师表，表里如一，身体力行，以身作则，以德施教，以德育人。
要坚定信念，志存高远，以人民教师的人格魅力和学识魅力，做人民满意的教师，钻研业务，扎实工作，认真阅读教育类杂志，不仅给与自己正确引导，而且能使自己对教学各方面的内容有全面的认识，不断提高教育教学水平，在平凡的**上做学生喜欢的老师。
我是这样想的，也是这样做的。
爱岗敬业甘为人梯
爱岗敬业，甘为人梯大渡河大峡谷是世界最大的大峡谷，比美国的科罗拉多大峡谷还要深和长。
被中科院誉为中国的地质博物馆。
就在这个世界级地质博物馆上有一个鲜为A知的彝族村寨——甘洛县乌史大桥乡二坪村。
这个云雾缭绕的小山村距离大渡河面的垂直高差2 000多米，而架设在悬崖峭壁上的5道木梯是村民们通向外部世界的唯一通道。
1980年以前，二坪村小学曾先后调来过3位教师，但都因条件艰苦陆续调走。
此后，学校关闭了整整10年。
1990年，时任乌史大桥乡党委书记兼苏雄S教育组组长的阿木铁哈下决心恢复二坪村小学校。
由于公办教师调不去，当地又找不到能识字教书的，因此只好到外地去聘请；但也都因二坪村条件差、工资低。
彝族娃不好教而遭到拒绝。
时任二坪村支书的阿木斯达和村文书铁拉阿木，通过亲戚找到了时年25岁的李桂林。
高中毕业的彝族青年李桂林出生在四川省汉源县乌斯河镇，曾在汉源县乌斯河镇石膏矿厂从事会计工作，1985年曾被本镇一所小学聘请当代课老师。
开学的前几天，二坪村干部一早下山去乌斯河镇接李桂林，李桂林怕父母阻拦，便把父母叫到一旁说：“我去看看，如果条件实在太差我就马上回来。
”就这样，李桂林同二坪村的干部一起走了5公里泥泞凹凸的公路后来到大渡河边。
摆在李桂林眼前的是一座横跨在万丈峭壁上破烂的钢绳吊桥，晃荡的桥面上铺着稀疏的木板。
桥下的大渡河咆哮的激浪叫人视而生畏。
李桂林在村干部的搀扶和鼓励下上了吊桥.在没有木板的地方双手要抓住两旁的钢索，双脚只能踏着下面的钢绳慢慢移动，此时他的心提到了喉咙口，“走”到偶尔有几块木板的地方他才稍微出一口大气。
走走停停，一座不到80米的吊桥竟然花了40多分钟。
听说老师到来，二坪村沸腾了。
眼前的景象却让李桂林流下了眼泪：老大爷们光着脚，披着毡子，叼着烟斗；老大娘们披着羊皮，背着孩子，衣服破烂，袒胸露乳；七八岁的孩子不论男女，大都光着屁股，晒得黝黑发亮；住的大都是茅草屋……这就是我的同胞、二坪的彝族乡亲?那一刻，李桂林决定留在二坪村。
《教师职业道德规范》解读
《教师职业道德规范》解读教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求。
教师道德主要是以行为原则和规范的形成表现出来的。
由于教师长期从事教学活动，有着共同的劳动方式，经受着共同职业训练，因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。
教师既要传授知识，又要为人师表，从而产生了特定的行为规范和道德要求。
教师职业道德规范概括起来，主要有以下几点：⑴献身教育，甘为人梯献身教育，甘为人梯，是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体的表现。
它是履行师德要求的思想基础和前提条件。
这是说，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉履行其他师德规范，为人民教育事业尽责尽力。
教师的工作是十分辛苦的。
大多数教师在工作上不计地位，不计名誉，不计报酬，不计时间，一心扑在教育事业上，长年累月默默辛勤耕耘，为培养下一代倾注了自己全部的心血，真是鞠躬尽瘁，死而后已。
正因为如此，人民教师受到社会普遍尊敬和赞扬。
人们把教师比喻为用知识雨露浇灌幼苗并使之茁壮成长的“园丁”；比做吐尽最后一口洁白明净的纤丝，一心一意为人类谋幸福的“春蚕”；还比做将全部心血化为火焰，照亮了青少年心灵的“红烛”。
如果说科学、技术事业及其他事业需要有人梯，那么教师尤其是中小学教师就是这部人梯的最初几级；人们常常赞美大厦的高大、壮观、但却忽略了根基，没有大厦的根基，大厦就会倒塌，而且根本不会有大厦。
这“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“根基”、“人梯”，就是人民教师的光辉形象。
在现实生活中许多教师把自己的青春毫无保留地献给人民的教育事业。
这种热爱教育事业，以献身教育为乐、甘为人梯的精神，正是高尚师德情感的表现。
⑵以身作则，为人师表我国古代早有“师表”的提法。
所谓“为人师表”，是指教师应该成为学生效法的表率。
孔子作为教师，能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然，他最早倡导以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理；而最可贵的是身体力行。
以德立教甘当人梯
以德立教，甘当人梯——华容县师德标兵事迹材料周东辉老师是治河中学的一名普通教师，1984年毕业于岳阳师专并于同年7月参加教育工作，从教31年来，先后担任班主任、教研组长、教导主任、教研主任、工会组长、办公室主任，还兼任过学校出纳，一直工作在教学工作第一线。
不论在哪个岗位，在日常的工作、学习、生活中，他始终严格要求自己，一心一意扑在工作上，以认真、勤奋、扎实的工作态度赢得了领导、同事、学生的称赞，取得了很好的工作业绩，以高尚师德和实际行动谱写了一曲普通而又不平凡的园丁之歌。
一、学高为师，坚持业务学习，努力提高个人学识和工作能力从事教学工作以来，面对家长们的重托，面对真诚、幼稚、求知若渴的目光，周老师每时每刻都有一种紧迫感和责任感，他不断学习，努力实践，积极探索，形成了自己独特的教学风格。
他总是利用业余时间学习相关知识，听其他老师的课，与同事们探讨新的教学方法，交流教学经验和心得并结合自己的教学实践写成论文。
他每年都要自费订阅《语文教学与研究》等几种教学杂志，积极参加各类培训和学习，在研究型、复合型教师的成长道路上不停跋涉。
周老师2004年参加了岳阳市“新课程与学校教育教学管理校长研修班”学习；2007年参加计算机技术培训获得高级证书；2010年参加普通话培训获得二级甲等证书；2013年参加“国培计划中小学骨干教师远程培训”并获得省级“优秀学员”称号。
近十年来，先后有《在三尺讲台上实践我的教育梦》、《初中生鉴赏古诗词指导之我见》等10多篇论文获得国家、省、市、县级奖励；有10多篇通讯报道在《科教新报》、《长江信息报》、《家庭教育通讯》等省、市、县级刊物和媒体发表；有《战胜生活磨难倾注园丁大爱》等三篇作品被岳阳市教育局、华容县教育局收录出版并发至市县中小学校；以周老师为主进行的课题研究《家庭教育在学校素质教育层面的地位和作用》等三个教研课题被评为省级、县级优秀课题。
二、身正为范，模范地遵纪守法，为人师表“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
围场二中田睿萍师德事迹材料——乐于奉献 甘为人梯
用爱心启动心灵围场二中田睿萍在围场二中有一位让同行敬佩、令学生敬仰的老师，她叫田睿萍。
1988年毕业以来，怀着对教师职业的崇尚、对孩子们的爱，用一堂堂别开生面的授课，在平凡的岗位上取得了优异的成绩。
在年终考核中，2001年以来，获政府嘉奖3次，三等功2次。
2004年获县“百佳教师”称号。
2005年在教学评优课中获县级一等奖，2006年获市级评优课一等奖，2008年被评为县教学能手。
2011年获县“三育人”先进个人，2OO9至2011获校级“十佳教师”、“十佳班主任”称号，并获学生“最喜爱的教师”和“魅力班主任”称号。
深钻细研抓教学“做好教学工作，让每一个孩子学有所成，学有所长”，是田老师对自己的最根本要求。
教学中，她兢兢业业，从不不疏漏任何环节。
在备课上，做为备研组长，总是提前备课，进行小组研讨时，率先提出教学思路，引领大家备好每一节课。
由于班主任白天工作繁杂，她就把课本带到家里，不吃饭、不看电视也要精心准备好每一节课。
在教学上，田老师来总有一种意气风发的精神，好象有使不完的劲儿。
正是这种精神和干劲，鼓舞和感染着每一个学生，她根据每堂课的类型选择灵活多样的教学方法，授课时耐心细致，方法灵活，既能吸引学生，又有条有理，使学生在轻轻松松的环境中掌握了方法，学到了知识。
对学生不易掌握的难点问题，她都要重点讲，反复练，做到讲透砸实。
她多方面搜集资料，成功地运用和推广了自主学习、独立发展的教学理念和教学方法，在全校多次做公开课，加快了此教学方法在全校的推广，提高了全校教师的工作效率和学生的学习效率。
她精心的设计、别致的构思、新颖的板书、图文并茂的讲解，使学生由“要我学”愉快地变成“我要学”，从而激发了学生的学习兴趣，使学生轻松掌握了知识，提高了成绩。
在辅导上，她认真批改每一本作业，及时发现每一个学生在学习中存在的问题，并认真进行课后辅导。
一名叫李欣宇的学生因课上知识掌握不牢，在课下经常抄袭别人的作业，田老师在批改作业中发现了这个问题，便给同学讲解抄袭作业的坏处，并利用业余时间为她辅导，很快使这名学生改掉了陋习，成绩也很快提高。
教师师德师风演讲稿：甘为人梯 乐于奉献
教师师德师风演讲稿：甘为人梯乐于奉献尊敬的校领导、教师同仁、亲爱的同学们：大家好！今天我站在这里，非常荣幸有机会为大家演讲，主题是“教师师德师风：甘为人梯，乐于奉献”。
作为一名教师，我们不仅仅是知识的传递者，更是事业的奉献者。
在这个美丽的职业中，教师有着神圣的使命，承载着培养国家未来的重要责任。
师德师风就是教师的精神力量和操守。
它不仅要求我们做到品德高尚、以身作则，更让我们坚守奉献精神、乐于奉献。
首先，作为教师，我们要甘为人梯。
就像一座梯子，我们要默默地承担，默默地举起同学们展翅飞翔的梦想。
无论是在课堂还是在生活中，我们都要把自己放在学生的角度去思考、去关心、去帮助。
我们要倾心倾力，用心灵的温暖，用知识的力量，用自己的智慧和努力，把每一个学生引向成功的道路。
我们要善于发现学生的优点和闪光点，引导他们积极向上，激发他们的潜能，让每一个学生都能在翱翔的蓝天中畅游。
其次，作为教师，我们要乐于奉献。
教育事业是一项需要付出很多的工作，但同时也是一项充满成就感和幸福感的事业。
我们要把自己的心血和努力全部投入到学生身上，为了他们的成长和幸福，我们甘愿放弃休息时间，放弃个人的利益，去默默地付出。
一节节有深度和广度的教学，一次次细致入微的批改作业，一次次无私的帮助和关心，都是我们对学生的真诚和爱心的最好表达。
我们要发挥自己的专业优势，敢于创新，勇于尝试，用心去教育每一位学生，让他们在我们身上找到知识的源泉，找到成长的动力。
最后，作为教师，我们要做到以身作则，践行师德。
教师不仅仅是传授知识的人，更是一个道德的典范。
我们要在言传身教中展现出高尚的师德师风。
我们要注重自身修养，培养良好的职业道德和师德情操。
我们要做到严肃认真，亲切待人，公平公正。
我们要守规矩，遵守职业道德准则，不图私利，不搞学术不端行为。
只有自身做到了，才能要求学生做到。
我们要用真诚的心对待每一个学生，树立学生正确的人生观和价值观。
我们要引导学生走上阳光的大道，树立良好的道德品质，培养正确的人生态度。
爱岗敬业甘为人梯 献身教育无怨无悔
爱岗敬业甘为人梯献身教育无怨无悔——绥德中学封龙同志师德先进个人事迹“在每一个平凡的细微处发现工作的价值，并把工作的意义借助每一个细节传扬开来，让平凡不平庸。
”这是绥德中学封龙老师的人生信条。
封龙，男，1980年7月28日出生。
中共党员，2003年6月毕业于渭南师范学院化学系。
做为一名青年教师，他凭着对教育事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负全部都倾注在他所热爱的教育事业上。
凭着矢志不渝的信念和满腔热情，把对党的教育事业的忠诚和对本职工作的热爱，全部熔铸在自己从事的事业中。
用自己的实际行动认真践行“三个代表”和科学发展观的重要思想，用严谨的工作作风投身到教学实践活动中，为学校发展做出了应有的贡献，他所带的学生高考成绩优秀，他所带的班级也多次被评为优秀班级，深受领导、家长和学生的一致好评。
一、刻苦钻研，勇于探索，努力提高师能“要想给学生一碗水，教师应有长流水。
”封龙同志勤奋好学，每上一堂课，总是认真钻研教材，研究学情。
他待人诚恳，与人友善，勤于向别人请教，乐于与人合作。
他把坚持终身学习、不断提高自身的业务水平作为自己从教以来不懈的追求。
从毕业到现在从未间断过看书学习，自我充电，自我加压，珍惜每一个来之不易的学习机会，并在2012年考取了陕师大研究生，现在在读。
封龙同志虚心学习，坚持听封树强、崔身强、刘亚莉、马健雄等老教师和同组其他老师的课，博采众长，集思广益，每学期听课在40节以上，总结经验不断提高教学水平。
在教学活动中，他勇于探索，坚持课程改革，大胆尝试创新。
课堂上以学生为主体，构建自主学习，师生合作，生生合作的课堂教学模式，通过人人动脑，人人动手，人人动口，总结训练的学习方法，让学生经历知识的形成过程并总结规律，学会自己“挖水”，最后强化训练。
这样的课堂，不仅使学生学有所得，还激发学生自主学习的兴趣，课堂和谐而高效，体现了化学教学的特色和素质教育的要求，他还注重引领学生用课堂学到的化学知识解决生活中的实际问题，学以致用。
师德师风感悟体会(16篇)
师德师风感悟体会（16篇）师德师风感悟体会篇1教师的职位是神圣的，是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。
也正是因为这样，教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成，都有着十分重要的意义。
做为当今的教师，应遵守以下职业道德规范：一、献身教育，甘为人梯“献身教育，甘为人梯”是履行其师德要求的思想基础和前提条件，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉地履行其他师德规范，为人民教育事业作出应有的贡献。
二、精通业务，学而不厌教师的主要职责是让学生学到人类的知识和经验，因此，勤奋学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格人才的关键。
教育者必须先受教育。
“学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。
”这句话确实很有道理。
三、热爱学生、教书育人是师德的核心教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
四、以身作则，为人师表“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，最可贵的是身体力行。
儿童、少年学生，除了向书本上学习之外，主要是向教师学习。
在这些学生的心中，教师的话就是真谛，教师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。
教师的榜样作用非常重要，教师的.思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。
使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
教师的职业特点和历史作用，不仅要求教师是一个博学多才的人，更要求教师是一个道德高尚的人。
学高为师，身正为范。
所以，加强教师职业道德教育和修养，是教师职业特点和崇高职责的客观要求。
中学教师演讲稿：甘为人梯
中学教师演讲稿：甘为人梯当你选取择了教师这个职业，你就选择了清贫，选择了奉献，选择了一生的默默无闻。
因此，当我们站在三尺讲台，当我们面对莘莘学子，我们首先要提高自身师德，要让师德在我们心中扎根。
因为良好的师德是激发教师实施素质教育，教好每一个学生的内在动力。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养新世纪高素质人才的重任。
教师师德高尚，才能培养出更加高尚更加顺应社会潮流的宠儿，这也将决定一个民族的前途和命运。
因此，我时时警醒自己，要努力学习，踏实工作，谦虚谨慎，求实进取，不怕困难，不畏清贫，与时俱进，率先垂范，甘为人梯，争做人民满意的教师。
作为辛勤园丁中普通的一员，我们可能会夜以继日，孜孜以求，争取做到学高为师;在执教杏坛、青灯古卷、兀兀以穷年的忙碌中，却可能正淡忘了身正为范。
商品经济的社会中，物质的大潮汹涌而来，什么样的一种信念，才能支持我们拥有坚如磐石的身骨，晏然自如的定力?让我们金钱面前不俯仰，正道在前不退缩呢?回首历史，先贤们千百年前早就说过，太上立德，其次立功，其次立言。
道德，方是我们立足社会的根本，失去道德的人等于失去一切。
很难想象，一位没有道德准则的人会成为一名合格的人民教师：或者说，我们不敢想象，失去道德基础的人一旦成为了教师，将会酿成何种恶果?毋庸置疑，我们固守着菁菁校园，正是固守着道德的前沿阵地。
我们呵护着的花朵，正是饱蘸了露水，准备迎接朝阳的心灵的花朵。
对于教师而言，可以固守清贫，可以固守寂寞，但唯一不能放弃的就是师德。
它是一盏长明灯，照亮了一代代教书人的漫漫长路。
首开杏坛的孔子曾言，仁以为己任，教育从它的始源就伴随着道德的涛声滚滚而来。
从孟母三迁到岳母刺字，从谨庠序之教到现代办学，一代代教育人捧着一颗心来，不带半根草去，安贫乐道、全心治学;教育才挺起了民族的脊梁，纵使侵略者的皮鞭也未曾让它有过半点屈服。
那么，我们这一代人民教师更应该把握道德的准绳，擎起师德的晴空，让更多的花朵茁壮成长，让神州桃李满园、华夏处处芬芳。
为教者需甘为人梯
为教者需甘为人梯作者：王小爱来源：《教育》2015年第28期什么是教育？古今中外有不同的阐释。
蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格。
”爱因斯坦说：“教育就是当一个人忘记了在学校所学的一切东西之后剩下的东西。
”在众多对于教育的阐述中，张建柏认为，教育就是要立人，需要为教者有甘为人梯的奉献精神去教育学生、培养学生，让他们成才。
走进环境优美雅致、育人气息浓郁的北京市顺义区南法信中心小学，张建柏平静地接待了笔者。
他文质彬彬，内敛含蓄，身上有着典型的学者风范，让人很难相信这是一位缔造了当地农村教育典范的掌舵人。
随着谈话的深入，笔者从他坚定而睿智的目光和对学校未来展望的话语中，感受到了他对教育这项崇高工作的热爱及伟大的教育情怀。
让我们跟随张建柏的脚步，去探寻南法信中心小学的创新发展之路，去感悟其人、其心、其精神……励精图治，扎根教育二十八载张建柏自1987年参加工作后，扎根家乡教育，一直奋斗在顺义区这片教育沃土上，如一汪清泉般滋养了一批又一批的学生，让他们成为家国栋梁之才。
他在多年的育人生涯中，始终发扬一个“率”字，做好师生的领航人；突出一个“和”字，凝聚师生心智；重在一个“学”字，奠定管理基础；发挥一个“纳”字，改善学校环境；注重一个“情”字，发挥育人功能；追求一个“恒”字，构建美好愿景。
他兢兢业业奉献在教育事业，曾获得全国教育管理科研成果优秀奖、北京市科研成果一等奖等奖项，被评为顺义区骨干教师、顺义区科研先进工作者，多次获得“顺义区先进教育工作者”称号。
苏联教育家加里宁说过：“教师的世界观，他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着学生，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响会在某些学生身上永远留下痕迹。
”张建柏明白教师对于学校的重要性，常带领广大教师深入进行教育教学改革，关心教师的心理健康，积极锤炼师资，打造了一支素质高、业务能力强、富有爱心的教师队伍。
以德树人师德为先
以德树人师德为先师德为先一、无私奉献爱岗敬业教育事业是神圣的职业，教师肩负着传授文化科学知识、开发人的智力和塑造人的灵魂的伟大使命，对社会的开展、对人的成长都起着十分重要的作用。
所以，教师被神圣的称之为“人类灵魂的工程师〞。
中华民族在几千年的教育实践中，形成了一系列优良的师德标准。
孔子毕生从事教育事业，广收弟子，提出教师要“以身作那么〞“循序善诱〞“教学相长〞“诲人不倦〞，学生要“当仁不让于师〞。
韩愈在著名的《师说》中强调教师的任务是“传道、授业、解惑〞，强调“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻到有先后，术业有专攻〞，很好的诠释了教师师德的真正内涵和时代特征。
今天，我们应珍视“教师〞这一荣耀称号，忠诚于人民的教育事业，选择了教师就要具备燃烧自己、照亮别人、甘为人梯、默默奉献、呕心沥血、鞠躬尽瘁的高尚道德品质。
二、循循善诱以德育人以人于人，以德育德，以个性育个性是实施素质教育的一大特点，这对教师提出了更严更高的要求，教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要育好人。
教育学家陶行知先生说过“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人〞。
教人先正己，教师的人生观、世界观，品德情操乃至她的言行举止，无不时时、事事地影响着学生。
学校无小事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模。
因此，教师应时时间、处处、事事都要注意为人师表，言行一致，做学生的表率，以德育人。
三、以人为本以情感人没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育事业。
教师爱学生是师德教育的根底，爱是启迪学生心灵的钥匙，只有教师最学生充满爱，教育才算真正的开始。
关爱学生，一是要关心保护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚获变相体罚学生。
二是教师要以身作那么，教育工作，说到底就是培养和塑造美好灵魂的工作，没一位学生都是一个特殊的世界，世界上最难攀登的是心灵之山，学生犯了错，教师宜亲不宜疏，宜导不宜压，宜细不宜粗，不要因为学生的一次迟到就恶语相加，须知这样会对学生产生终生难忘的压力，尤其是对待后进生，更切忌态度冷漠、厌恶、甚至仇视。
甘为人梯乐于奉献
甘为人梯乐于奉献各位领导、老师：大家好! 今天我给大家演讲的题目是——《甘为人梯乐于奉献》。
至今，我已在讲台上站了10 多个年头。
风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业。
作为一名教师，我爱我的学生。
哪位学生病了，我就亲自带他上医院，给他关怀和安慰; 哪位学生生活有困难，我都想方设法解决; 无论谁思想上有疙瘩，我都愿意帮助解开; 无论谁有了点滴的进步，我都要送去一声鼓励，送去一片挚爱。
当老师，学生有问必答，有求必应，尽心尽力，尽职尽责。
记不清有多少次早来晚走; 记不清有多少次与学生推心置腹的交谈，也记不清多少次不顾疲乏赶着批改作业……我却记得清孩子在我疲惫时那一声深情的问候；我也记得清教师节那天，学生送我一张张自制贺卡，上面写满了全班同学的祝福语……我骄傲，因为我是教师；我幸福，因为我爱孩子们，孩子们也爱我……工作中，我不断探索新的教学方法，研究教学中的问题，工作之余，我去学习电脑。
不断更新自己的知识结构，为适应新形势打下良好的基础! “学高为师，身正为范”，一个人知识渊博不代表就可以成为一名好老师。
我认为一名真正的好老师，在拥有学术知识的同时，也要有一颗博爱的心。
在学校我们是孩子们成长的标准，我们的好与坏直接影响着孩子人生观的形成。
我们不只教书，更要育人，在当今的社会，只有先做一大写的“人”字才能成为一名真正为社会做贡献的人，我感到老师的责任很重很重。
不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。
在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。
教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。
因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。
只有这样，才能做一名合格的教师。
正如一位名人说：“教学对教师本人来说，也是一种最高意义的自我教育。
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教师德为先，甘为人梯
作为人民教师必须忠诚党的教育事业，热爱党的教育事业，有立志献身于教育事业的崇高理想和勤勤恳恳、孜孜不倦地钻研业务的精神，这是由教师劳动的特殊性决定的，我身边的张老师就是这样做的。
教书育人是教师的天职。
教书和育人是相辅相成的有机整体，教书是育人的前提，教书的过程就是育人的过程。
教书离不开育人，育人不能没有教书。
教师不仅仅是教会学生学习而已，更重要的是教会学生做人。
教师既要做“经师”，更要为“人师”，也就是既要向学生传授科学文化知识，更要教会学生做人的道理。
教师的本职工作是教书，张老师绝不是照本宣科的“教书匠”。
作为教师，应当是先进生产力、先进文化的传承者，应该着眼于千千万万学生的未来发展和根本利益。
祖国的未来，民族的希望，就是孕育在我们人民教师身上。
师爱是师德师风的精髓，也是教师职业道德的核心和精髓，是教师更好地完成教学任务的有效保证，是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体现，是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱。
这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱。
张老师对学生倾注全心身的爱，以爱的态度、情感和行为来尊重信任学生，关心爱护学生，感化陶冶学生，引导教育学生。
用爱的甘泉雨露，滋润培育每一个学生健康茁壮成长。
热爱学生是教师重要的职业道德规范。
教师对学生的爱，是教育学生的前提，是党和人民赋于教师的重任，体现了社会主义教育的本貭。
热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。
师风是教师最基本的道德素养。
师德师风对一个教师特别重要，因为，教师是学生行动的标杆。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
作为一名教师，就要严格要求自己，处处时时事事率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
这样，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
师爱是师德师风的精髓，也是教师职业道德的核心和精髓，是教师更好地完成教学任务的有效保证，是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体现，是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱。
这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱。
教师要对学生倾注全心身的爱，以爱的态度、情感和行为来尊重信任学生，关心爱护学生，感化陶冶学生，引导教育学生。
用爱的甘泉雨露，滋润培育每一个学生健康茁壮成长。
热爱学生是教师重要的职业道德规范。
教师对学生的爱，是教育学生的前提，是党和人民赋于教师的重任，体现了社会主义教育的本貭。
理想信念,是好教师的人格基石。
“师者,所以传道授业解惑也。
”而其中“传道”是第一位的。
一位教师,如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”,不能说这位教师是完全称职的。
教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。
有什么样的教师,就有什么样的教育;有什么样的教育,就有什么样的学生。
梦想要以梦想去点燃,理想要用理想去唤醒。
一个抱有理想信念的教师,才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。
在价值取向多元化的时代,我们要以理想信念为基,让广大教师具有远大的志向、纯粹的心灵、高尚的节操。
古人云:“贤希贤,士希贤。
”作为一名教师只有树立崇高的职业信念,张老师把教书育人当作自己的伟大使命,我们的教育才会灿烂,我们的学生才有希望。
一个有理想信念的好老师,心中装着国家和民族。
在中国教育史上,被人们所称道、为历史所铭记的好老师,无一例外都是把自己的教书育人事业与国家、民族的奋斗目标、前途命运联系在一起。
孟子说人生有三乐,其中之一就是“得天下英才而教育之”。
如果一位教师自觉选择了为他人、为社会做有益的事情,为国家发展、民族复兴培养更多更好的人才,并以此为人生大乐,那么他的人生就有了永恒价值,他所从事的这一职业就获得了伟大意义。
今天,在亿万人民向着民族复兴梦想迈进的征程中,教师既是筑梦人,也是追梦人、圆梦人,广大教师要忠诚于党和人民的教育事业,为实现中国梦培养更多更好的人才。
理想信念是人生的指路明灯。
广大教师只有树立远大理想、坚定崇高念,才
有可能为社会、为民族培养出栋梁之材。
我们希望每个有理想、有追求的教师,都能以“传道”为第一责任和使命,为孩子点燃更灿烂的梦想,为国家和民族贡
献更多正能量。
“三寸粉笔,系国运;一颗丹心,铸民魂!”教师是人类灵魂的工师,从事着“太阳底下最崇高的事业”,担负着教育下一代的重任。
教师是人之楷模,面对21世纪的新变化新要求,教师要认清自己的使命,要明确只有师德高尚、业务精湛、专业素质高的专业化老师,具备现代化的教育水平,才能适应社会发展理念,为国家培养下一代接班人,我们的祖国也才能成为文明之国,礼仪之邦,重现我国文明古国的灿烂光辉。
理想是人们以一定的理论和现实为依据,对未来美好目标的向往和追求;信
念则是人们在最某种理想的长期追求实践中形成的坚定不移的精神状态,它是知、情、意、行等心理要素的有机结合。
理想、信念是统帅人们灵魂的精神支柱。
“育人造士,为国之本”,三尺讲台维系着国家和民族的命运,每一个教师都负载着民族的希望,都应该把自己的理想信念融入到现实的教学工作之中。
教师所肩负的培养下一代的特殊使命,决定了教师确立远大的科学的社会理想和信念,有着独
特的示范意义。
我们作为新世纪的人民教师,要自觉加强学习,进一步坚定建设有中国特色
社会主义,实现共产主义的理想和信念,追求崇高的人生目标,为学生起模范带头作用。
教师对教育理想和信念的追求是成就事业的力量源泉。
教师对职业理想和信念的追求是通过个人职业活动的行为方式,反映出与一定社会文化相融合的高尚的职业道德,表现为既反映时代特征、又具有鲜明个性特点的教育理想，我们要立德为先，甘为人梯。