让语文课堂活起来——《比尾巴》教学思路谈
幼儿园中班语言公开课教案《比尾巴》含反思
幼儿园中班语言公开课优秀教案《比尾巴》含反思一、教学目标：1. 让幼儿认知几种动物尾巴的不同形状和特征。
2. 通过学习儿歌，让幼儿能正确地模仿动物的叫声。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及大胆表达能力。
4. 培养幼儿的审美观念，激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认知几种动物尾巴的不同形状和特征，学会儿歌。
难点：让幼儿能正确地模仿动物的叫声。
三、教学准备：1. 课件：动物尾巴的图片。
2. 挂图：几种动物的尾巴。
3. 动物尾巴的玩具。
4. 儿歌《比尾巴》。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示各种动物的尾巴玩具，引导幼儿观察。
提问：你们看看这些都是谁的尾巴？他们都是什么样子子的？（2）请幼儿大胆猜测并说出各种动物尾巴的特征。
2. 基本部分：（1）教师展示挂图，引导幼儿观察几种动物的尾巴。
提问：他们谁的尾巴最长？谁的尾巴最短？谁的尾巴是弯弯的？谁的尾巴是细细的？（2）教师带领幼儿学习儿歌《比尾巴》。
提问：儿歌里都提到了哪些动物？他们的尾巴是什么样子子的？（3）教师引导幼儿模仿动物的叫声和尾巴的动作。
3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行“比尾巴”的游戏，巩固所学知识。
（2）请幼儿大胆地表现自己，自由地模仿动物的叫声和尾巴的动作。
五、作业设计：请幼儿回家后，向家长介绍所学儿歌，并模仿动物的叫声和尾巴的动作。
教学反思：在本次公开课中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
通过学习儿歌《比尾巴》，幼儿能正确地模仿动物的叫声，并能认知几种动物尾巴的不同形状和特征。
在游戏环节，幼儿大胆地表现自己，自由地模仿动物的叫声和尾巴的动作，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注每一个幼儿的学习情况，以确保他们都能跟上教学进度。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示动物尾巴的图片和挂图，让幼儿直观地认识几种动物尾巴的不同形状和特征。
2. 采用游戏教学法，以“比尾巴”的游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习儿歌，并模仿动物的叫声和尾巴的动作。
《比尾巴》阅读教案设计——提升学生的阅读理解与分析能力
《比尾巴》阅读教案设计——提升学生的阅读理解与分析能力提升学生的阅读理解与分析能力一、选材背景及目的《比尾巴》是一篇童话故事，故事情节简单，层次分明，适宜儿童阅读。
而本教案的目的在于通过分析这个故事，提升学生的阅读理解与分析能力。
二、教学内容概述1、教学目标（1）学生能够较为准确地理解故事情节；（2）学生能够通过分析故事中的人物、动物、场景、氛围等因素，全面地把握故事的主题意义，提高学生的阅读理解和分析能力。
2、教学重难点（1）重点：阅读故事并理解其中的情节与意义（2）难点：深入挖掘故事中的深层次信息，探究意义。
三、教学活动设计1、导入教师将《比尾巴》的主要情节进行简单叙述：“故事中的主人公是一只羊，它有一条非常细小的尾巴，它看见自己身边的动物都有很长很漂亮的尾巴，而自己却没有，于是它找到了一种方法，最终变成了一只拥有华美尾巴的狐狸。
但最终，这只狐狸变成了别人的猎物...”2、教材详解这个环节要紧扣故事主题，通过一步步地拆析情节和信息，理解主题、深化理解。
（1）了解故事情节，分析主题和意义。
教师引导学生，通过分析故事中所各种场景和人物之间的关系，深入挖掘出更加深刻的含义。
教师可通过提问的方式，引导学生思考故事情节所蕴涵的寓意、人生哲理。
例如：“你明白故事中告诉我们的是什么吗？”“为什么羊要改变他的本来面貌？”“它做了什么样的决定，创造了一种尾巴呢？”“它通过这种方式改变自己的尾巴后，我们能发现故事背后所隐藏的秘密吗？”（2）探究人物形象教师通过对各个人物形象的分析帮助学生理解故事情节，到底发生了什么事情，同时分析故事所表达的主旨。
例如：“在你的眼里，人物角色有哪些感人之处？”“你觉得故事中的四只动物是怎样的性格呢？”（3）对故事场景的分析除了通过人物的描写来分析故事，通过对场景的分析也能让学生更深入地理解故事所呈现的意义。
教师可以引导学生，根据故事场景，猜想出人物的心境以及后续剧情的发展等。
例如：“故事中的这些场景在表现什么意义呢？”“你觉得这些场景对故事情节有什么影响吗？”（4）总结故事主题在分析点的基础上，对故事整个围绕主题而展开的情节，进行总结和总结性的讲解。
比尾巴教学设计 《比尾巴》教学设计(优秀4篇)
比尾巴教学设计《比尾巴》教学设计(优秀4篇)作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？为了让您对于比尾巴教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了4篇《比尾巴》教学设计，希望可以给予您一定的参考与启发。
《比尾巴》教学设计篇一【教学要求】１、认识１２个生字。
２、正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。
３、了解一些动物尾巴的特点。
【教学重、难点】１、练习朗读和认字是本课教学重点。
２、读好问句是教学难点。
【教具准备】多媒体课件；动物图片。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣小朋友们喜欢动物吗？你喜欢哪些小动物？学生回答，要求说完整的话，带表情。
今天，动物园里可热闹了，有６个小动物要比赛，哪６个小动物呢？老师贴画，学生认，说出动物名称。
它们要比什么呢？板书课题。
学生读课题，老师指导轻声的读法。
这６个小动物想让小朋友去做裁判，谁愿意做？小动物说做裁判有个条件，那就是谁能借助拼音朋友以较快的速度读一读，记一记这一课的生字，就让谁做小裁判。
小朋友们快行动吧！（设计意图：根据低年级学生特点，创设情景，充分调动学生的好奇心和主动参与意识，把课堂还给学生，让学生在自己的舞台上发挥自已的优势。
）二、学习生字１、学生借助拼音自学生字。
２、小组合作学习认字。
３、（出示课件）生字检查。
（带拼音认读；去掉拼音认读，指导难认字，易错字。
）（设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，把学生的被动接受变为主动获取，鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。
因为重点是借助生字学课文，所以生字只要求会认即可。
）三、学习课文过渡：小动物说你们真棒！可以做小裁判了。
１、指导疑问语气的读法小裁判们来看一看都有哪些比赛的项目吧？师贴出带拼音的六句问话：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴较好看？学生拼读。
《比尾巴》优秀教学设计
《比尾巴》优秀教学设计《比尾巴》优秀教学设计（精选25篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那要怎么写好教学设计呢？以下是店铺为大家整理的《比尾巴》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《比尾巴》优秀教学设计1教材简析；《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。
本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
设计理念：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。
教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：知识与能力：认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。
了解一些动物尾巴的特点。
过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。
教学重点：练习朗读和认字。
教学难点：读好问句。
教学准备：1、多媒体课件2、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。
3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。
4、幻灯片教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
教学课时：第二课时。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
同学们，你们喜欢动物吗？那么熊老师带你们一起去动物园看动物好吗？今天啊，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？请看大屏幕。
小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。
（设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。
《比尾巴》教学设计及反思
《比尾巴》教学设计及反思《比尾巴》教学设计及反思〔通用 8 篇〕《比尾巴》这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
接下来应届毕业生店铺为大家细心预备了《比尾巴》教学设计及反思，期望大家宠爱。
《比尾巴》教学设计及反思篇 1教学目标：学问与力气：1、生疏 12 个生字，会写“云”、“公”两个生字。
生疏笔画撇折，生疏两个偏旁八和鸟。
2、了解动物尾巴的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。
过程与方法：1、鼓舞学生用已有的识字阅历随文识字，承受形式丰富的手段稳固生字。
2、创设教学情境，使学生把握本课内容，激发学生对动物的宠爱之情。
情感态度与价值观：激发学生宠爱动物的情感，培育主动探究的兴趣。
教学重、难点教学重点：识字写字和朗读课文。
教学难点：读好文中的问句。
教学预备六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片一、导入课。
1.小朋友们，你们宠爱做玩耍吗？那我们就先来玩一个摸身体的玩耍吧。
2.玩耍开头。
师:摸摸你的脸、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。
大家笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮给大家看看。
师:对呀，我们是没有尾巴的，可是很多小动物有尾巴，小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。
师:同学们知道的可真多啊，那么你们生疏“尾巴”这个词语宝宝吗？〔出示词语卡片“尾巴”〕强调“巴”是轻声。
动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天它们进展了一场大竞赛呢，它们要比什么呢？〔出示词语卡片“比”〕在黑板上出示题目 :比尾巴。
二、读文识字。
1.有哪些小动物参与了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。
学生自由读，然后汇报，师板书：猴子、兔子、鸭子孔雀、松鼠、公鸡指名个别读。
教师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听他们有没有读正确。
师:认真看第一排，你觉察了什么？生:这三个字都是轻声。
创新教学模式,打造课程——《比尾巴》公开课教案
创新教学模式，打造精品课程——《比尾巴》公开课教案随着社会的不断发展，教育也在不断变革和创新。
如今，许多学校和教师开始尝试创新教学模式，用新的方式和方法来传授知识和培养学生的能力。
这种创新教学模式的出现，使得学习变得更加有趣、更加生动，让学生们可以更好地理解和吸收知识。
今天我们就来分享一种创新教学模式——《比尾巴》公开课教案。
一、《比尾巴》公开课的教学模式概述《比尾巴》公开课是一种创新教学模式，适用于小学低年级的语文课程。
该教学模式通过让学生们观察动画片中动物的尾巴，来引导学生们学习汉字。
《比尾巴》中的每只动物都有一条独特的尾巴，根据每只动物的尾巴特点，学生们可以学习到对应的汉字，并通过写作练习巩固所学的汉字。
二、《比尾巴》公开课的具体实施方案1. 教学目标本次教学的主要目标是让学生们能够在观察动画片的过程中，掌握一部分基础汉字。
通过练习，加深对所学汉字的理解和掌握程度。
2. 教学内容本次教学的主要内容是学习《比尾巴》中的每只动物的尾巴特点，并通过练习巩固所学的汉字。
3. 教学步骤（1）导入环节老师向学生们介绍本次课程的教学目标以及本节课将要学习的内容。
（2）动画展示老师播放《比尾巴》动画片，让学生们观看。
在观看的过程中，老师需要指导学生们注意动物的尾巴特点，并讲解与之对应的汉字。
（3）学生自主练习在动画片播放结束后，老师让学生们自主练习书写所学汉字。
学生们在练习中，可以根据动物的尾巴特点来写出对应的汉字。
（4）展示与点评老师允许学生们展示自己写的作品，并进行点评。
在点评的过程中，老师可以指出学生们作品中存在的不足之处，并给予改进意见。
三、《比尾巴》公开课的教学效果通过实施《比尾巴》公开课教学模式，我们发现这种创新教学模式的确能够增强学生们的学习兴趣，提高学生们的学习积极性。
在实施的过程中，我们发现学生们对于动画片的观看非常感兴趣，印象深刻，对于所学汉字的掌握程度也明显高于传统的教学模式。
通过自主练习与展示，也能够增强学生们的自信心和评价能力。
幼儿园大班主题优秀教案《比尾巴》含反思
幼儿园大班主题优秀教案《比尾巴》含反思一、教学目标1.知道几种动物尾巴的特点，能够清晰表述。
2.能积极参与课堂活动，与同伴愉快合作，共同完成学习任务。
3.培养观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重难点重点：了解几种动物尾巴的特点，学会用语言描述。
难点：引导幼儿观察、发现动物尾巴的不同，激发他们对动物世界的探究兴趣。
三、教学准备1.图片：几种动物的尾巴（猴子、兔子、公鸡、孔雀等）。
2.卡纸、彩笔、剪刀等制作材料。
3.教学课件。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种动物尾巴的图片，引导幼儿观察，引发兴趣。
师：小朋友们，你们看看这些图片上的尾巴，有什么特点呢？（二）基本环节1.教师引导幼儿观察每种动物尾巴的特点，并进行描述。
师：我们先来看一看猴子的尾巴，它的尾巴是什么样的？长还是短？我们再看兔子的尾巴，它的尾巴又是什么样的？2.幼儿分组讨论，每组选择一种动物尾巴进行观察，并尝试用语言描述。
4.教师出示教学课件，展示各种动物尾巴的图片，引导幼儿进一步观察、比较。
5.教师组织幼儿进行“比尾巴”的游戏，巩固所学知识。
游戏规则：教师出示一张动物尾巴的图片，幼儿要迅速说出这种动物的名字和尾巴的特点。
6.教师引导幼儿动手制作动物尾巴，培养动手能力。
师：现在请小朋友们用卡纸、彩笔等材料，制作出你们喜欢的动物尾巴。
7.幼儿展示作品，教师进行评价。
师：今天我们一起学习了动物的尾巴，你们都学会了吗？谁能来说一说？3.教师反思本节课的教学效果。
本节课通过观察、讨论、游戏等多种形式，让幼儿了解了几种动物尾巴的特点，培养了他们的观察力、想象力和语言表达能力。
但在教学过程中，仍有个别幼儿注意力不集中，需要教师在今后的教学中更加关注每一个孩子的学习情况。
五、课后作业（可选）1.请家长协助，让幼儿回家后，与家长一起观察家里的宠物或其他动物的尾巴，并用语言描述。
2.家长可以陪同幼儿到动物园或户外观察更多动物的尾巴，丰富幼儿的视野。
通过本节课的教学，相信孩子们对动物的尾巴有了更深入的了解，希望他们在今后的学习生活中，能够保持好奇心，积极探索未知的世界。
一年级《比尾巴》教学设计及反思
一年级《比尾巴》教学设计及反思一年级《比尾巴》教学设计及反思（精选10篇）在不断进步的社会中，我们需要很强的教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
反思要怎么写呢？下面是店铺为大家整理的一年级《比尾巴》教学设计及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级《比尾巴》教学设计及反思篇1教学目标：1、正确、流利的朗读课文，能够表演这个故事。
2、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。
3、正确认读本课十六个生字，会写六个生字。
教学重点：读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。
教学难点：熟练认字，熟读课文，体会对话的不同语气。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入：师出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。
师：这节课我们就学一个关于小壁虎的故事，请同学们看录像《小壁虎借尾巴》。
二、初读课文：自读（学生自己想办法扫除字音障碍，利于培养自主阅读的能力）师：课文没有注音，怎样才能读懂这个故事呢？学生联系以前的经验自己想办法。
（看图、查生字表、猜读或请教别人）学生活动：同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。
师：同学们汇报自己新认识的字，并说出自己是怎样认识的指名当小老师领读读得准的词语，并提醒大家应注意的地方。
三、图文对照读课文，理解课文。
师提问：1、小壁虎的尾巴哪去了？小壁虎为什么自己把尾巴挣断了？生读书，思考，回答。
2、小壁虎都向谁去借尾巴？它是怎样说的？借到了吗？生读书，思考、回答，互相补充，师适时点拨。
3、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气。
课件出示句子：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？小鱼，把尾巴借给我。
通过比较朗读，学生体会出小壁虎说话很有礼貌，语气略带请求。
4、小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？学生做动作理解"拨水",体会小鱼的心情。
练习有感情的朗读对话。
5、方法迁移，学生练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。
《比尾巴》教学思路
《比尾巴》教学思路《比尾巴》教学思路《比尾巴》是小学语文实验教材一年级上册的课文。
本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
本课的教学重点是识字、写字和朗读。
教学的难点是读好文中的问句。
学习目标是认识１２个生字，会写３个生字；认识一种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气；了解一些动物尾巴的特点。
在本课的教学中，我力图体现以下几点：１、在游戏中学习。
我认为学习有三种境界：被动地要我学，有目的的主动学，快乐的自觉学。
在低年级的语文学习中，要让学生爱上语文，那么就必须有意识地开展游戏活动，在游戏中去巩固知识，学习知识。
我打算首先通过课件和教师的语言创设了一个动物比尾巴大赛的情境，激发学生的学习热情，然后让学生宣读比赛名单，巧妙的将识字和游戏结合在一起，接着让学生宣布比赛内容，学习问句的读法，最后让学生当小评委，为动物颁发奖章。
这样让学生在游戏中学习，将激发起学生学习的无限的快乐。
２、整合教材，分散识字，突破难点。
由于本课的文本第一二段和第三四段结构非常相似，所以我在设计本部分的教学时，以游戏导入之后，就开始分散识字，降低识字的难度，通过猜谜语和宣读大赛名单，学习和巩固生字。
然后通过宣布比赛项目，练习读带问号的句子，重点指导好一句“谁的尾巴长？”的读法，然后让学生宣读比赛项目，也就是自己学读其他几句的问句。
让学生在扫清字词句的障碍之后，再回头看书、读书，学生的读书就轻而易举了。
３、注重课外延伸，将学习引向更广阔的学习天空。
我打算设立学习型网站，引导学生去了解更多的动物尾巴的特点和用途，这对低年级学生来说，不知道是不是有点超前，我想有阅读能力的可以阅读文字介绍，阅读教差的可以看flash。
让语文课堂更精彩——小学比尾巴的语文教案设计分享
一、简介语文课堂是小学教育的重点，语文教育也是学生思维能力和表达能力的重要训练。
而如何让语文课堂更加精彩、生动有趣，就需要老师们设计富有创意性和趣味性的教案。
比尾巴的语文教案就是一种新颖而有趣的教学方式，它旨在通过这种方式激发学生的学习兴趣，达到教学目标。
二、什么是比尾巴比尾巴是一种字形游戏，它是由中国少年儿童出版社出版的一套胡克字贴画教材中的一种书写方法。
这种书写方法将笔画以不同长度和宽度的线段拆分，然后再按比例连接起来，得到一种类似于动物尾巴的形态。
比尾巴不仅可以创造出生动有趣的文字形态，也可以在艺术创作中运用。
三、如何通过比尾巴教学法让语文课堂更精彩1.利用比尾巴教学法进行拼音教学在小学语文教育中，拼音教学是必不可少的。
而传统的拼音教育往往是口诀、死记硬背，缺乏趣味性。
通过比尾巴教学法，可以将拼音与形态相结合，创造出充满趣味的字形，从而增强学生的学习兴趣。
例如，用比尾巴构成“a、o、e、i、u”的字形，在拼音教学中不仅可以帮助学生正确理解拼音的发音规则，还可以激发学生创造力，让学生自己设计出新的字形。
2.利用比尾巴教学法进行作文教学在作文教学中，学生往往会遇到“无从下笔”、“思路不清”等问题。
而通过比尾巴教学法，可以让学生更好地理解“一个字一个词”的基本概念，从而有助于学生表达思想。
例如，让学生用比尾巴构成自己的名字，然后在它们中间进行创意组合，得到自己的“比尾巴作文”。
这样，学生可以在“比尾巴”的字形游戏中锻炼自己的思维能力和创造力，同时也可以更好地掌握作文的基本要素。
3.利用比尾巴教学法进行阅读教学在阅读教学中，许多学生往往对课本中的文字毫无感觉，缺乏阅读兴趣。
而通过比尾巴教学法，可以通过变换字形，增强文字的表现力和观赏性。
例如，在教学《济南长清湖的鱼儿》时，让学生用比尾巴构成“鱼”字，然后ask学生根据课文描述的特征进行创意变换，如在鱼身上添加鳃等，并让学生彼此展示，以此加深学生对鱼的形态的理解，从而提高学生对课文的阅读理解能力。
一年级语文教后记(比尾巴)教学思路
教学资料
一年级语文教后记（比尾巴）教学反思
一年级语文（比尾巴）这首儿歌言语欢快生动，富有童趣，它用问答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。
孩子们天生喜欢小动物，对于动物们各种奇特的尾巴更是感到好奇，这为他们学好课文奠定了肯定的感情根底。
开始上课，我用猜谜语的形式引出六个小动物，让孩子们当裁判来评评动物们的尾巴，同时也让接近生活实际的活动走进他们的认知世界和感情世界。
孩子们跃跃欲试，很快能猜出来，这样的情境很能激发他们的学习兴趣。
儿歌的内容其实很简单，根底好的学生在课前就会背了，为此，在朗读指导中，我重点指导学生读好问句，同时注意穿插多种形式的读书活动，如：“开火车〞读、男女生对读、师生合作读、边读边表演等，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，以提高语文课堂的实效性。
本节课存在的问题，我觉得主要有两点：一是在指导朗读时，有些乱，层次性不够强，没有落到实处。
二是课后拓展局部，从课堂实效性来说，花的时间较长，意义不大，我经过反思觉得安排背诵会更有效。
.。
小学一年级语文比尾巴精选教案教育设计思路解析
在小学一年级的语文课程中，教师需要认真设计教案，给学生提供一个丰富、全面的学习内容，激发学生学习的兴趣和积极性，更好地促进学生的学习发展。
小学一年级语文比尾巴精选教案，是一种新的教学方法，对于改善小学一年级语文课程的学习效果和提高教学质量，具有重要的教育意义。
一、小学一年级语文课程的特点小学一年级语文课程是基础教育的重要组成部分，它是以学生原有的口头语言为基础，通过读、写、说、听四种语言交际技能的训练，培养学生的语言能力和思维能力，提高他们的学习效果。
小学一年级语文课程的特点如下：1.重视口头语言的训练。
小学一年级的学生具有较强的口头表达能力，因此语文课程应该重视口头语言的训练，以帮助学生更好地理解和运用语言。
2.注重基础知识的启蒙。
小学一年级语文课程是基础教育的开始，语文教学应该注重基础知识的启蒙，以帮助学生掌握基本的语言知识。
3.学习兴趣的培养。
小学一年级语文课程应该注重学习兴趣的培养，以激发学生对语言学习的热情和兴趣。
二、小学一年级语文比尾巴精选教案的设计思路小学一年级语文比尾巴精选教案，是一种寓教于乐的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣和学习能力，提高小学一年级语文课程的学习效果。
其设计思路如下：1.选材丰富多样。
小学一年级语文比尾巴精选教案，应该选取丰富多样的教学材料，以满足学生的学习需求，同时帮助学生掌握基本的语言知识和能力，引导学生形成正确的语言观念。
2.分层讲授。
小学一年级语文比尾巴精选教案，应该分层讲授，从简单到复杂，从易到难，逐步提高学生的语文能力和阅读能力。
同时，还应该关注学生的学习习惯和知识结构，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到更好的学习效果。
3.培养学生的创新能力。
小学一年级语文比尾巴精选教案，应该注重培养学生的创新能力。
教师可以通过引导学生思考、提出问题、探究、实践等方法，帮助学生形成创新意识和创新能力，以更好地促进学生的学习发展。
三、小学一年级语文比尾巴精选教案的实施步骤小学一年级语文比尾巴精选教案的实施步骤如下：1.确定主题和内容。
什么是比尾巴教案,如何有效设计？
“比尾巴”教案，这是教育界的一项创新教学法。
通过设置课程目标、教学策略、教学方法、教学评估等环节，以“比尾巴”的方式，指导学生进行学习。
这是一种将学生的学习与考试分数挂钩的教育方式，目的是以竞争的方式促进学生的学习热情，目的是鼓励学生学习，把高分当做上层建筑，让学生不断追求进步。
为了有效地设计比尾巴教案，我们需要了解以下三个方面的内容。
1.引导学生明确课程目标立足于课程目标，教材设计要具有系统性和合理性。
我们需要经过精心设计的步骤，将每一个学习目标都明确。
所有的教学内容都要以目标为导向，从教于学，从学生的学科认识和能力提升出发，设计适合学生的学习内容和教学方式。
让学生对课程有一个基本的了解和认识，并能够清的举一反三，避免简单地进行补充、抄袭、附加现有思路和图表。
2.合适的教学方法教学方法的选择是非常重要的，它涉及到教学效果和学生的掌握程度。
教师可以根据不同的课程定位、教材内容和学生的特点等方面，采用不同的教学方法。
例如问答法、讨论法、实验法、情境教学法等。
而无论是何种教学方法，教师应该奉行学以致用、循序渐进、由表及里、由点及辐的原则，推陈出新，不停止地修正、优化教学。
3.合理的教学评估教学评估是一种以考核作为手段的教育方式，它对学生的教育前景和教师的教学质量有着重要的意义。
而教师要合理地进行教学评估，就需要采用合适的工具和方法。
如测验、观察、作品评估、互助评估等。
要注意对学生的尊重，使其在评价的过程中不感到恐惧、羞惭或不快感，充分考虑学生的自主性和参与度，注重达成共识。
“比尾巴”教案的设计是相对完整的，涉及到的领域也相对全面，需要老师准备充分，同时也需要教师深入了解学生的需求和特点。
在设计教学过程的过程中，一定要注意因素的综合和考虑，保证教学的质量，提升教学效果，使学生得以获得更大的收益。
《比尾巴》教学教案设计
《比尾巴》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察各种动物的尾巴，了解它们的特征和用途。
（2）培养学生用诗歌的形式表达自己观察到的动物尾巴的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、讨论等方式，让学生了解不同动物尾巴的特点。
（2）培养学生用诗歌创作的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的兴趣和关爱，培养学生热爱自然、保护动物的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解不同动物尾巴的特点。
（2）培养学生用诗歌的形式表达自己观察到的动物尾巴的特点。
2. 教学难点：（1）如何引导学生观察和描述动物尾巴的特点。
（2）如何指导学生用诗歌的形式创作。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集各种动物尾巴的图片或实物。
（2）准备一首关于动物尾巴的诗歌作为参考。
2. 学生准备：（1）观察生活中常见的动物尾巴。
（2）准备一本诗歌创作的笔记本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示一张动物尾巴的图片，引导学生观察并猜测是哪种动物的尾巴。
（2）学生分享自己观察到的动物尾巴的特点。
2. 课堂探究：（1）教师展示不同动物尾巴的图片，让学生观察并描述它们的特点。
（2）学生分组讨论，总结不同动物尾巴的用途。
3. 诗歌创作：（1）教师引导学生用诗歌的形式表达自己观察到的动物尾巴的特点。
（2）学生展示自己的诗歌作品，大家共同欣赏和评价。
4. 总结与拓展：（1）教师总结本节课学生所学到的知识。
（2）学生分享自己的学习体会。
（3）教师布置课后作业，让学生继续观察和创作。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一次教学活动做好准备。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学目标的实现。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括观察、讨论、创作等环节，评价学生的积极主动性。
2. 诗歌创作：评价学生的诗歌作品，关注其对动物尾巴特点的描述是否准确、生动，语言表达是否流畅。
小学一年级语文比尾巴精选教案课堂互动设计理念
小学一年级是学习语文的重要阶段，为了增强孩子们的语文学习兴趣和能力，让他们在轻松愉悦的氛围中学习语文知识，尾巴精选教案结合学生语文学习特点，设计了一套寓教于乐、互动性强的小学一年级语文比赛教案，下面是对该教案的课堂互动设计理念的具体介绍。
一、教学目标1.帮助孩子们掌握简单的汉字、字母和标点符号，提高其语言交流能力。
2.培养孩子们的阅读能力和理解能力，提高其语文阅读能力。
3.培养孩子们的听说读写能力，让孩子们在互动中自由表达，增进友谊。
二、课堂活动设计1.知识点捉迷藏在课堂中，适时计划知识点捉迷藏活动，增强孩子们的记忆力，提高他们的字词识别能力。
比如，在课堂中建立各种卡片或是笔画，让孩子们根据提示找到正确的卡片或笔画。
2.互动汉字连连看分小组进行，通过情境展示单词，并通过图片呈现相应的内容，让孩子们通过观察图片快速找到单词和汉字的关系，只要成功完全匹配，就会获得相应的奖励，增进孩子们的学习兴趣。
3.生字抓抓乐分小组进行，教师提供一篇小文章，速度快的小朋友阅读完后抓出一篇全班不同的课文单词写在黑板上，学习的时间是40秒，时间到后，老师可以检查答案，如果有错误就会被淘汰出局，直到最后分数最高的组获胜。
4.活力字母训练让孩子们用自己手中的字母块拼出完整的正确的单词，并将拼出来的单词交由老师审核，如全部正确，即可得到一份小奖励。
5.标点符号的认识与应用在语文比赛中，可以适当的安排标点符号相关的知识点的重点讲解，通过分类活动和有趣的竞赛任务来巩固和深化孩子们的对标点符号的理解与应用，让孩子们在轻松的氛围中学会运用标点符号。
三、教学评价小学一年级是培养孩子语文学习兴趣、提高他们的语言能力的重要阶段，在课堂教学设计中，也应更加注重互动性，让孩子们在互动交流中提升语文知识的掌握和理解能力，进一步培养他们的积极性和参与性，同时这种教学方法也可以提供一种新的评价方式。
老师可以根据孩子们的表现给予相应的奖励，激发他们的学习热情，从而达到更好的教学效果。
《比尾巴》教案教学设计
《比尾巴》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生认识和了解不同的动物尾巴的特点和作用。
2. 培养学生观察、比较和描述的能力。
3. 培养学生合作学习和积极发言的习惯。
二、教学内容：1. 课文《比尾巴》的内容理解和分析。
2. 动物尾巴的特点和作用的探讨。
3. 课堂小游戏：比尾巴。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，认识和描述不同动物尾巴的特点和作用。
2. 教学难点：学生能够运用观察、比较和描述的能力，分析动物尾巴的作用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨动物尾巴的特点和作用。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学准备：1. 准备课文《比尾巴》的PPT或黑板。
2. 准备动物尾巴的图片或模型。
3. 准备课堂小游戏所需的道具。
【导入】教师通过引入动物尾巴的图片或模型，激发学生的兴趣，引导学生思考和探讨动物尾巴的特点和作用。
【新课导入】教师带领学生学习课文《比尾巴》，让学生理解课文内容，认识和了解不同动物尾巴的特点和作用。
【课堂活动】1. 教师组织学生进行小组合作学习，让学生观察、比较和描述不同动物尾巴的特点和作用。
2. 每个小组派代表进行分享，其他小组成员进行补充和评价。
【小游戏：比尾巴】1. 教师准备一些动物尾巴的图片或模型，让学生通过触摸和观察，猜测和认出对应的动物。
2. 学生可以进行小组竞赛，增加游戏的趣味性。
【总结与反思】教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结和反思动物尾巴的特点和作用。
【课后作业】教师布置相关的课后作业，让学生进一步巩固和运用所学知识。
例如，让学生画出自己喜欢的动物尾巴，并写上尾巴的特点和作用。
六、教学进程：1. 课堂导入（5分钟）：教师通过引入动物尾巴的图片或模型，激发学生的兴趣，引导学生思考和探讨动物尾巴的特点和作用。
2. 新课导入（10分钟）：教师带领学生学习课文《比尾巴》，让学生理解课文内容，认识和了解不同动物尾巴的特点和作用。
(比尾巴)教学思路
教学资料
（比尾巴）教学反思
（比尾巴）这篇短文通过三问三答的对话方法，介绍了六种动物尾巴的特点，本节课我讲的是第—课时，教学目标主要是以下几点：
1.读准课后生字，学习偏旁：提手旁和八字头。
2.正确、流利的朗读课文。
3.学会写“把〞和“巴〞。
在上课的过程中，首先能根本完成教学目标和本节课预设的任务，但是通过课堂和其他老师的建议，我发觉了以下问题，期望能在以后的课堂中多注意这些细节，在反思中取得进步。
首先是在课堂时间的把控上，讲课节奏快，在全部内容结束的情况下，应充分发挥教学机智，拓展本节课的内容，做到机智应变。
其次是在蓝色通道生字的学习上，应使用分类的方法，使学生能够更有系统的掌握生字，利用识字方法灵敏掌握，更注重方法而不是课堂知识的一味灌输。
最后是在课堂环节的安排上，应从孩子的角度来看，更循序渐进的来安排环节，从学生能接受的角度出发，环节紧密相连，更符合孩子的认知开展。
在以后的教学设计上，尤其要注意环节的设计，多换位思考。
换位思考说起来简单，但在实际行动中是很难做到的。
在以后的教学中，多接触孩子，了解他们的想法，这是我最需要去做的第—步！
.。
《比尾巴》教学建议
比尾巴教学建议引言《比尾巴》是一本经典的童话故事，讲述了不同动物为了争夺尾巴的惊险历程。
这个故事不仅富有想象力，还蕴含了许多有趣的教育意义。
在教学中，我们可以通过阅读这个故事，为孩子们创造一个积极，愉快的学习环境。
在本文中，我们将提供一些教学建议，帮助教师更好地引导孩子们从这个故事中获得知识和价值观。
目标通过教学《比尾巴》，我们的目标是帮助孩子们：1.理解故事中角色之间的关系和互动；2.掌握一些基本的道德价值观念，如友谊，分享和互助；3.开发他们的想象力和创造力；4.提高他们的阅读和写作能力；5.培养他们的合作精神和团队合作能力。
教学策略1. 阅读和理解故事在教学《比尾巴》之前，首先向学生们介绍故事的背景和主要角色。
可以使用图片或简短的视频来引入故事，激发学生的兴趣。
然后，分段阅读故事，让学生们理解故事的情节和角色发展。
在阅读过程中，提出一些开放性的问题来激发学生的思考，引导他们从故事中提取关键信息并做出推断。
2. 探讨道德价值观念《比尾巴》这个故事主要关注友谊和互助的价值观念。
可以以小组的形式讨论故事中每个角色的行为，并引导学生们思考这些行为对角色关系和故事情节的影响。
通过讨论，帮助学生们认识到友谊的重要性，以及与他人分享和互相帮助的意义。
3. 创造性写作活动通过创造性写作活动，激发学生的想象力和创造力。
可以要求学生们编写一个自己的故事，以动物为主要角色，故事情节要涉及友谊和互助。
鼓励学生们尝试使用形象生动的语言和细节来描述情节和角色。
此外，还可以要求学生们将他们的故事转化为绘本或插图的形式，以展示他们的创造成果。
4. 合作学习和角色扮演组织学生们进行小组讨论和角色扮演活动，通过模仿故事中的角色并与其他组成员互动，学生们将更深入地理解角色之间的关系和情感。
这些互动活动还可以提高学生的沟通技巧和团队合作能力。
5. 艺术表现形式的展示鼓励学生们用舞蹈、音乐或戏剧等艺术表现形式来展示故事。
学生们可以分组合作，创作属于自己的舞蹈、音乐或戏剧表演，将故事的精神传达给观众。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让语文课堂活起来——《比尾巴》教学思路谈
让语文课堂活起来——《比尾巴》教学思路谈作者：寂寞高手文章来源：新语文湖北省归县向承风《比尾巴》是新编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。
课文通过对话描写，向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
教学时，教师可根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点，在各教学环节中贯穿，以情为基础，以“读”的训练为主线，把语文课组织“活”。
一、贴“尾巴”激趣，初读感知同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）那么，你们在观察小动物时，注意到了没有，小动物的尾巴是一样的吗？（对，它们的尾巴不一样）今天，我们一起学习《比尾巴》。
指导学生对照拼音读两遍课文，同时学习“尾巴”这两个生字，借助拼音初读课文，思考：课文描写的是哪几种动物来比尾巴？出示猴图，问：图上画的是什么动物？它有一条什么样的尾巴？（学生分说后，指名连起来说），教师给猴子贴上尾巴，以下五种动物的尾巴，让学生对照图，给动物贴上尾巴，且分别说出这几种动物的尾巴有什么不同的特点：“长”、“短”、“一把伞”、“弯”、“扁”、“最好看”。
二、细读课文，学会生字要求学生自由地小声借助拼音读课文，在文中将方格里的生字用“一”划出，并且把每个生字拼读三遍，觉得自己读准了，就读给同桌的小朋友听一听，老师抽查，用开火车的形式认读生字卡，重点检查“把”字，让学生练习用“把”组词说话，讲一讲用什么方式记住这些生字。
这一步很重要，在细读中，落实读准字音，突出联系语言环境，辨认字形，教师要善于引导，敢于放手。
三、练读课文，体会语气听录音朗读课文，看课文共有几节？哪几节读的语气是一样的？（听完后，指名回答，认识“？”）重点指导疑问句的读法。
教师可采用多种形式练读，在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。
①自由练读一、二节，体会疑问句该怎样读。
②教师范读一、二节，着重指导疑问句的朗读技巧，读后学生评价老师是否读得好。
③同桌对读三、四节，细心体验疑问句的读法，读后学生自评。
④分角色一问一答式对读，突出在读中理解课文内容，读后讲一讲自己读懂了什么？还有哪些句子没读懂。
⑤师生对读，读后以学生为主体开展师生共同评议。
⑥分角色表演对读，要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。
这样多种方式练读，读活了课堂，激活了思维，培养了学生读书的能力。
四、读中游戏，巩固新课把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生，其他学生朗读课文，当读到“谁的尾巴长”时，拿长尾巴的学生上台，当读到“猴子的尾巴长”，拿猴身子的学生上台，拼合成一个整体，其它几种动物分割整合游戏的做法依此类推，让学生在读中游戏，达到巩固新知、积累语言的目的。
五、读后延伸，扩大视野大自然中有许多动物，它们的尾巴各不相同，一是让学生在家中观看《人与自然》栏目，要求学生有意欣赏动物尾巴的特点：二是组织学生到附近的动物园里去参观，边看边议论动物尾巴的不同特点；三是组织学生观看有关动物的录像，要求学生从中发现动物们的尾巴有各种不同的形状，有各种不同的特点。
总之，低年级阅读课的教学设计，要求教师以修订版“大纲”为准绳，弄清新教材的编写意图，多引导学生自学、自读、自悟，培养学生的自学能力和良好的学习习惯，在多种形式的读书活动中，让学生多动脑、多动口、多动手，调动多种感官去参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高语文课堂的实效性。