错账更正练习题说课讲解
错账的查找与更正(课时方案及讲稿)
借：财务费用 500
贷：银行存款 500
※错账：分录中金额写多。
更正方法为：
按多记的金额用红字编制一张与原记账凭证应借、应贷科目完全相同的记账凭证，以冲销多记的金额，并据以记账。
3.补充登记法。适用于更正:记账凭证上应借应贷科目无误金额写少而引发的错账 。
二、教学引入
财务处撕纸得声音不断的传过来,坐在财务经理办公室的闫经理来到财务处察看究竟？原来是新来的会计小姜在撕账簿。
闫经理：你在干什么呢，小姜。
小姜：领导，我在撕账簿。
闫经理：好好的为什么要撕账簿啊？
小姜：领导，不知道今天怎么回事登账的时候总是出错，所以我撕了重新写。
闫经理：账簿登记错了，也不用撕掉啊，要用正确的方法进行更正。
如果4 985颠倒为4 958。 借方合计695 000，贷方合计694 973。
那么针对上述错账，我们来学习一下错账查找的方法。
错帐查找的方法包括：差数法、尾数法、除2法、除9法，我们重点掌握各种方法的适用范围。
（一）差数法：差数法是按照错账的差数查找错误的方法。 适用于在记账过程中只登记会计分录的借方或贷方，漏记了另一方。例如：前面试算平衡表若借方漏记400 000。则借方合计295000；贷方合计695 000，双方差额为400000，即可根据400000这个数字直接查找到错账。
◆数字次序颠倒等。
错账一般通过编制“试算平衡表”而得以发现，如果借贷发生额的合计数不相等，二者之间会有差额。见下面的几种情况：
我们看到的是一张发生额试算平衡表，借贷方合计均为695000。
如果借方漏记400 000。 借方合计295 000，贷方合计695 000。
《错账更正》教案
《错账更正》教案一、教学目标1. 让学生理解错账更正的概念和重要性。
2. 培养学生识别错账的能力。
3. 使学生掌握错账更正的方法和技巧。
二、教学内容1. 错账更正的概念与原因2. 错账的识别3. 错账更正的方法4. 错账更正的技巧5. 错账更正的注意事项三、教学方法1. 讲授法：讲解错账更正的概念、原因、方法及技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生学会识别错账并进行更正。
3. 讨论法：分组讨论，分享错账更正的经验和心得。
4. 实践操作法：让学生动手操作，进行错账更正的练习。
四、教学准备1. 教学PPT：包含错账更正的相关内容、案例及练习题。
2. 错账更正练习题：用于学生课后巩固所学知识。
3. 会计软件：用于实践操作环节，让学生学会在实际工作中应用错账更正。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实际案例，引发学生对错账更正的关注。
2. 讲解错账更正的概念与原因：阐述错账更正的含义、产生原因及影响。
3. 错账识别：教授如何识别错账，让学生学会辨别常见错误。
4. 讲解错账更正方法与技巧：介绍各种错账更正方法，如划线更正法、补充更正法等，并讲解具体操作步骤。
5. 实践操作：让学生利用会计软件进行错账更正的练习，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：分组讨论，分享错账更正的经验和心得。
8. 课后作业：布置练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对错账更正概念的理解。
2. 练习题：课后布置相关的练习题，检验学生对错账更正方法的掌握。
七、教学拓展1. 错账更正的法规依据：介绍相关的会计法规，如《企业会计准则》中关于错账更正的规定。
2. 国际会计准则：对比中国会计准则与国际会计准则在错账更正方面的差异。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，以便改进教学方法。
2. 同行评价：向其他教师请教，听取他们对教学设计的看法和建议。
九、教学改进1. 根据学生反馈和同行评价，调整教学内容和教学方法。
《错账更正》教案
《错账更正》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握错账更正的基本概念和原则。
2. 培养学生识别错账并进行更正的能力。
3. 帮助学生理解错账更正对会计工作的重要性。
二、教学内容1. 错账更正的定义和分类2. 错账更正的原则和方法3. 错账更正的会计分录和凭证4. 错账更正的注意事项和技巧5. 错账更正的实际操作案例三、教学方法1. 讲授法：讲解错账更正的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：分析实际操作案例，让学生学会识别和更正错账。
3. 练习法：让学生通过练习题，巩固所学知识和技能。
4. 讨论法：分组讨论错账更正的注意事项和技巧，促进学生互动。
四、教学准备1. 准备错账更正的相关教材和参考资料。
2. 准备错账更正的实际操作案例。
3. 准备投影仪和投影slides。
4. 准备练习题和答案。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍错账更正的概念和重要性。
2. 讲解基本概念：讲解错账更正的定义和分类。
3. 讲解原则和方法：讲解错账更正的原则和方法。
4. 讲解会计分录和凭证：讲解错账更正的会计分录和凭证。
5. 分析实际操作案例：分析错账更正的实际操作案例。
6. 练习题：让学生进行练习题，巩固所学知识和技能。
7. 分组讨论：讨论错账更正的注意事项和技巧。
8. 总结和复习：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生对错账更正的理解和应用能力。
2. 练习题：设计一些练习题，测试学生对错账更正知识的掌握程度。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对错账更正的理解和实际操作能力。
七、教学拓展1. 错账更正的软件操作：介绍一些错账更正的软件操作，让学生了解如何在实际工作中使用这些软件进行错账更正。
2. 实际工作案例分享：邀请一些有经验的会计人员来分享他们在实际工作中遇到的错账更正案例和解决方法。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对错账更正教学的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，不断改进教学方法和内容。
《错账更正方法》说课稿
《错账更正方法》说课稿《错账更正方法》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用本节课的教学内容为错账更正，是《会计基础》教材中第七章第三节的一部分内容。
主要介绍了三种错账更正方法，实际操作性强。
在实际工作中，由于种种原因，不能避免在账簿登记中出现错误。
发生错账，应及时规范的进行更正，否则会给相关财会人员及查账人员带来一些认识上的麻烦，因此，作为财会专业的学生，必须掌握有关错账的更正方法，以便使工作能顺利进行。
我在处理这节内容时本着两个指导思想：一是注意条理清晰，使教材知识体系化；二是符合学生认知规律，方便学生记忆。
（二）教学目标根据教学大纲的要求，结合学生的知识水平和理解能力，确定本节课的教学目标如下：１．知识目标：（１）熟悉三种错账更正方法的.适用范围。
（２）掌握各种错账更正方法及步骤。
２．能力目标：培养学生的观察能力、分析能力，以及熟练运用相应的错账发的更正方法来更正记账错误的操作能力。
３．德育目标：通过本节课的学习，使学人人生在今后的工作中自觉的遵守规尺寸章制度，严格按照规范的错账更正方法进行错账的更正工作。
（三）教学重点让人热和难点错账的更正方法，是本节课的教学重点，而对错账类别加以识别后才能选用适耳热热热当方法加以更正，因此我将正确判定错账类型则成为本节课的教学难点。
二、说教法在法，并以简单实例说明更正的步骤以及应注意的事项。
例如在讲解划线更正法时，我首先给学生明确在哪种情况下使用，同时通过具体案例地演示加以介绍其操作步骤并强调指出在操作过程中应注意的问题。
这样从学生亲历的事例讲起，有浅入深，逐步进行分析，既符合学生认识和记忆知识的规律，同时也可使学生的规范意识增强。
在这一阶段的教学过程中我以讲为主，学生则以听、记、理解为主。
2．实例解析（２０分钟）在本环节的教学过程中，通过实际案例的讲解分析，主要使学生加深对知识的理解，具备初步应用能力。
为此我采用启发式教学方法，通过设置一系列的小问题进行提示，引导学生的思路，使问题简化，充分调动学生的各种感官，发挥教师的主导性，帮助学生掌握解题的思路和技巧。
2024年度错账更正方法说课课件
记账凭证错误
包括会计科目错误、记账 方向错误、金额错误等。
账簿记录错误
包括漏记、重记、错记等 。
8
更正原则与步骤
2024/3/24
合法性
更正错账必须符合《会计法》和 国家统一的会计制度规定。
准确性
更正后的账务记录必须真实、准 确地反映企业的经济活动。
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更正原则与步骤
• 及时性：发现错账应及时更正，避免影响后续账务 处理。
错账更正方法说课课 件
2024/3/24
1
目录
2024/3/24
• 课程介绍与目标 • 错账更正方法概述 • 划线更正法详解 • 红字冲销法详解 • 补充登记法详解 • 错账更正方法比较与选择 • 课程总结与拓展
2
课程介绍与目标
01
2024/3/24
3
课程背景与意义
2024/3/24
01
适应会计行业发展需求
41
07 课程总结与拓展
2024/3/24
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课程重点回顾与总结
2024/3/24
错账更正的基本概念
01
阐述错账的定义、分类及产生原因，为后续更正方法的学习打
下基础。
更正错账的基本原则
02
强调更正错账应遵循的规范性、准确性和及时性原则，确保账
务处理的正确无误。
常用的错账更正方法
03
详细介绍划线更正法、红字更正法和补充登记法三种常用更正
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操作步骤与注意事项
操作步骤
1. 在错误的文字或数字上划一条红线，表示注销。
2024/3/24
2. 在划线的上方或下方填写正确的文字或数字。
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操作步骤与注意事项
错账更正说课及教学设计展示
培养学生认真的学习态度，使学生养成严谨、细致、规范的职业习惯。
四、重点难点
重点： 掌握每一种错账更正方法的具体操作方法 难点： 红字冲销法的适用范围及更正方法 解决措施：通过学生讨论、分析例题、做练习、总结来掌握内容。
七、教学反思
在本课中我坚持以学生为主体，充分发挥学 生的主观能动性，培养认真严谨的工作态度和 职业操守。 1、教学中我采用了多媒体辅助教学，利用课件 进行会计工作的直观演示，提高了学生对知识 的理解也加深了学生对知识的掌握。 2、其次通过让学生上台讲解，锻炼了学生的胆 量和语言表达能力，也提高了学生学习的积极 性和主动参与教学活动的意识。
设计意图：通过练习加深学生对划线更正法的运用。
例2、 1月10日，中信公司甲车间领用一般
消耗用原材料，价值100元。
2、红字冲销法
适用范围 更正方法 具体操作 例3、 中信公司1月12日收回A公司所欠货 款3000元,存入银行存款户。
教师活动：
出示新例题， 引导分析错账类型， 课件演示红字冲销法的更正。
教师活动：
出示新例题， 分析演示会计记账过程。
学生活动：
分析错账类型， 小组讨论并展示补充登法
的更正方法。 。
设计意图：通过“讨论→演示并举例→巩固练习”步骤， 符合知识的形成过程，并能加深学生的记忆。
（三）归纳总结，加深印象（3分钟）
错账原因
更正方法 操作方法
记账凭证正确，账簿错误 划线更正法 直接更正
凭证中金额 多记
红字冲销法
一步
错 误
凭证中金额
少记
补充登记法 一步
口诀速记 证对账错划线法 划线改正并盖章 文字个改数全部 科目方向全部对 多记金额红字冲 少记金额蓝字补 科目方向出错误 先冲后填要记牢
错账更正方法说课课件报告
• （三）、教学重点、难点
•
账簿登记出错，是每一个会计人员在所 难免的，关键是要能够使用恰当的方法进行 正确的更正。结合教学大纲、教学目标和学 生的实际情况，制定的教学重点、难点如下。
• 1、教学重点：
• ①、根据错账的类型正确判断应使用的更正方 法； • ②、三种更正方法的具体操作。
• 2、教学难点：
• （三）过关斩将，课堂巩固（15分钟）
• 即招聘会的第二关——选答题。
• 过关规则：抽取其中一个信封的任务，面试者 选答，答对者得分，不答者不得分。 • 任务：更正下列错账：
• 1、车间一般耗用原材料350元。填凭证： • 借：生产成本 350 • 贷：原材料 350 并据此登记入账。 • 2、结转本月完工入库产品成本78000元。填凭证： • 借：库存商品 78000 • 贷：生产成本 78000 登账时误写成 87000元。 • 3、计提应由本月负担的短期借款利息690元。填凭证： • 借：财务费用 960 • 贷：应付利息 960 并据此登记入账。 • 4、以银行存款支付前欠某单位货款28500元。填凭证： • 借：应付账款 25800 • 贷：银行存款 25800 并据此登记入账。
• （二）、教学目标
•
登记账簿是会计核算的中心环节，会计人 员的工作态度，责任心将直接影响到账簿登记 的质量。这就要求学生能针对登账过程出现的 各种错误选择恰当的更正方法进行正确的更正， 这也是专业培养目标之一。
• 为此，我把本节课的教学目标制定为 ： • 1、知识目标：通过本节课的学习及练习， 使学生正确认识与分析错账的类型，增强判断 能力；正确理解每种方法的适用范围；掌握各 处错账更正方法的具体操作步骤与要领。 • 2、能力目标：通过练习，培养学生熟练正 确地进行错账更正的操作目标；通过各种错账 更正方法的对比，培养学生的比较归纳能力。 • 3、情感目标：通过认识错账，学习错账的 更正方法，培养学生一丝不苟、严谨务实的职 业意识，增强学生的责任感。
2023年错账更正说课稿
2023年错账更正说课稿2023年错账更正说课稿1各位老师：早上好！今天我说课的课题是错账的更正方法。
下面我将从教材、教法与学法、教具准备、教学程序、板书设计几个方面对这部分内容进行说明。
一、教材分析（一）教材简析本课选自云南科技出版社《基础会计》第七章第一节的内容。
主要介绍错账的三种更正方法，该内容是会计人员在实际工作中必须掌握的技能，同时也为学生今后的模拟实习打下一定的基础。
（二）教学目标根据本节课的内容及特点，以及教学大纲的要求结合学生的实际情况，确定本节课的教学目标。
1、知识目标：使学生正确认识与分析错账的类型，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。
2、能力目标：使学生熟练正确地进行错账更正的操作，培养学生的比较归纳能力。
3、情感目标：学习错账的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨的职业意识，增强学生的责任感。
（三）教学重点1.根据错误的类型正确判别应使用的更正方法。
2.三种更正方法的具体操作。
(四)教学难点三种更正方法中红字更正法的应用。
二、教法学法分析（一）教法分析根据本节课的教学目的，结合学生的已有认知情况，我主要采用情境教学、讲授、演示与归纳、练习等多种教学方法，让学生积极参与到教学过程中来，调动他们的学习热情，进而突破教学难点。
（二）学法分析通过引起学生兴趣、引发学生提问、引导学生创新的合作学习来使他们主动地接受新知识。
三、教具准备在教学过程中我会用到以下辅助教具：多媒体课件、账页、记账凭证、信封四、教学程序（一）创设情境，引入新课（5分钟）首先让同学们看两张招聘会的图片。
大家都知道现在的就业压力很大，假如我们应聘时面试官给了我们一些有问题的凭证、账页要求我们进行更正，这时我们应该怎么办?由此创设问题情境，随即引出新课。
（二）探究问题，解决问题（50分钟）1、自学探究(5分钟)让同学们带着以下问题浏览教材：1）按规定可以使用哪些错账更正方法？2）各种方法分别应在什么情况下使用？即每种方法的适用范围。
错账更正说课稿
“错账更正方法”说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是《错账更正的方法》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法以及教学过程六个方面展开说明。
一、教材分析首先是教材分析，本节课使用的教材是高等教育出版社《基础会计》第三版，内容选自第七章会计账簿的第四节。
主要介绍错账的更正方法，是会计人员在实际工作中必须掌握的技能。
该内容条理清晰、实践操作性强，通过本内容的学习，将为今后的模拟实习打下一定的基础。
该内容无论在学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了承上启下的作用。
它不但是对前一部分内容“记账规则”的进一步深入，而且为本教材中“会计报表”的学习，乃至后续课程《企业财务会计》等的学习及今后的实践性教学和将来的实际工作打下了一定的基础。
二、教学目标账簿的登记是会计核算工作的中心环节，会计人员的工作态度、责任心将直接影响到账簿登记的质量。
这就要求学生在实际工作中，能针对各种具体情况选用恰当的更正方法进行正确更正。
我把本节课的教学目标定为：1、知识目标：通过本节课的学习及练习，使学生正确认识与分析错账的类型，增强判断能力，正确理解每种方法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。
2、能力目标：培养学生的动手能力，使学生能熟练正确地进行错账更正的操作，形成熟练、准确、规范的会计操作习惯。
3、情感目标：通过认识错账，学习错账的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识，增强学生的责任感。
三、重点难点由于种种原因，错账是每一个会计人员在实际工作中在所难免的，关键是要能够使用恰当的方法进行正确的更正。
因此，本节课的教学重点为：错账更正方法的适用范围及具体操作。
三种方法中，画线更正法和补充登记法适用范围单一，而红字更正法适用范围较多，且操作繁琐，故而“红字冲销法”是本节课的难点。
四、学情分析这门课程的教学对象为会计专业一年级学生，他们拥有一定的感知能力，认知能力，思维活跃，也比较喜欢学习专业课，特别是专业技能操作课。
说课课件-错账更正方法
四、教法学法分析
（二）教法分析
这节课为一节技能操作课，本着“教师为主导、 学生为主体、操作为主线”的原则，通过小组合 作探究性学习，采用案例教学法、动画演示法、 现场操作法、归纳法等多种教学方法，让学生动 手操作，从“做中学”，充分发挥学生主体地位， 突出重点，突破难点，完成教学任务。
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7
四、教法学法分析
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（三）学法分析
根据杜威的实用主义理论，结合“实践是认识 的源泉”这一方法论，引导学生积极动手操作， 试着自己从操作练习中去探究掌握技能，归纳规 律。
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五、辅助教具
在教学过程中我会用到以下辅助教具：多媒 体课件、动画演示光盘、会计凭证、账簿账 页、教学工作页等
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六、教学过程(教学环节)
1 温故知新 导入新课
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3
二、教学目标
情感目标：通过学习错账 的更正方法，培养学生一 丝不 苟、严谨务实的职业 意识，增 强学生的责任感。
能力目标：培养学生的动手 操作能力，使学生形成熟练、 准确、规范的会计操作习惯
知识目标：掌握各种错账更 正方法的适用范围和具体操 作步骤
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三、 说教学重难点
重点：
错账更正方法的适用范 围及具体操作步骤。
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六、教学过程(整体设计)
（三）、根据学生技能学习的思维规律，对于本节课的重难 点问题我设定了以下几个教学步骤，引导学生学习。 1、展示案例资料（实账呈现） 2、引导学生观察分析案例错误，小组讨论，归纳错账类型 （合作学习） 3、让学生做出自己的判断：选定错账更正方法（职业判断） 4、课件演示：错账更正的具体操作步骤（熟悉流程） 5、学生充分独立操作（技能练习，做中学） 6、小组讨论归纳操作中出现的问题（分析归纳能力）
错账更正说课稿
说课稿一、教材分析本节课选自高等教育出版社出版《基础会计》第五章第四节。
主要介绍错账更正方法中的红字冲销法，该内容是会计人员在实际工作中必须掌握的技能。
从整个专业教学计划的全过程来看，也起到了承上启下的作用。
二、学情分析授课班级为对口升学班556班的学生，他们在之前没有接触过与本节课相关的知识，理解能力尚有欠缺，动手实践能力也有待提高。
同时青少年在这个年龄阶段对各种事物都比较敏感，自我意识发展迅速，具有强烈的求知欲望，乐于接受新的事物。
三、教学目标账簿的登记是会计核算工作的中心环节，会计人员的工作态度、责任心将直接影响到账簿登记的质量。
这就要求学生能针对各种具体情况选用恰当的更正方法进行正确更正。
为此，我把本节课的教学目标定为：1、知识目标：通过本节课的学习及练习，使学生正确认识与分析错账的类型，增强判断能力，正确理解红字冲销法的适用范围，并且掌握红字冲销法法的具体操作步骤与要领。
2、能力目标：通过练习，培养学生熟练的使用红字冲销法进行错账的更正；通过与之前所学各种错账更正方法的对比，培养学生的比较归纳能力。
3、情感目标：通过认识红字冲销法的适用范围，学习红字冲销法的操作步骤，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识，增强学生的责任感。
（三）教学重点、难点依据教学目标以及学生的认知特点把教学重点为：1. 红字冲销法的适用范围2. 红字冲销法的具体操作步骤由于针对每种不同适用范围所使用的更正方法都不同，而且更正的步骤十分的复杂故而红字冲销法的具体操作步骤是本课教学的难点。
四、教法分析本着“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，结合学生实际，以启发式教学为指导，主要采用了情境教学法、演示法、归纳法、讲授法、练习法等多种教学方法，采用电脑演示、教师引导，学生自主思考、相互讨论等教学手段，突出重点，突破难点，完成教学任务。
五、教学过程（一）课前将学生分成三个学习小组，选出小组长，进行小组合作学习。
（二）根据学生技能学习的思维规律，对于本节课的重难点问题我设定了以下七个教学步骤，引导学生学习。
2024年错账更正教案
错账更正教案教案错账更正方法及注意事项一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握错账更正的方法，了解错账产生的原因，学会在实际工作中正确处理错账。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实际操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生严谨、细致的工作态度，树立正确的会计职业道德观念。
二、教学内容1.错账产生的原因：讲解错账产生的主要原因，如记账错误、计算错误、漏记、重复记账等。
2.错账更正方法：介绍常用的错账更正方法，如划线更正法、红字更正法、补充登记法等。
3.错账更正的注意事项：讲解在错账更正过程中应注意的问题，如确保原始凭证的真实性、合法性，遵循会计准则和法规等。
4.案例分析：分析实际工作中的错账案例，使学生了解错账更正的具体操作流程。
三、教学步骤1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课内容，引出本节课主题——错账更正。
2.讲解错账产生的原因：结合实际案例，分析错账产生的主要原因，使学生对此有清晰的认识。
3.介绍错账更正方法：详细讲解划线更正法、红字更正法、补充登记法等方法，并通过示例演示操作过程。
4.分析错账更正注意事项：讲解在错账更正过程中应注意的问题，强调遵循会计准则和法规的重要性。
5.案例分析：选取实际工作中的错账案例，组织学生进行讨论，分析原因、更正方法及注意事项。
6.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生思考如何在实际工作中避免错账的产生。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况，评估学生对知识的掌握程度。
2.课后作业：检查课后作业的完成情况，评估学生对错账更正方法的掌握程度。
3.案例分析：评估学生在案例分析中的表现，了解学生分析问题、解决问题的能力。
4.考试成绩：通过考试检验学生对本节课知识的掌握程度。
五、教学资源1.教材：选用合适的会计教材，提供错账更正的相关知识。
2.多媒体课件：制作多媒体课件，展示错账更正的方法和注意事项。
错账更正方法说课稿
《错账更正方法》说课稿在《错账更正方法》的教学设计过程中，体现了新课改的要求，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，给学生一个自由的空间，让他们动口、动手、动脑。
帮助学生学会反思、培养学生的实践能力、社会责任感和关心社会生活的态度。
一、教材分析（一）教材简析本节课的教学内容为错账更正，是《基础会计》教材中第五章第四节的一部分内容。
主要介绍了三种错账更正方法，实际操作性强。
在实际工作中，由于种种原因，不能避免在账簿登记中出现错误。
发生错账，应及时规范的进行更正，否则会给相关财会人员及查账人员带来一些认识上的麻烦，因此，作为财会专业的学生，必须掌握有关错账的更正方法，以便使工作能顺利进行。
本堂课为第二课时，学生已经掌握了查找错账的方法，这节课重点讲错账更正的方法。
（二）教学目标会计核算工作的中心环节是账簿的登记工作，因此对于会计人员的工作态度、责任心将直接影响到账簿登记的质量。
这就要求学生能针对各种具体情况选用恰当的更正方法进行正确更正，这也是专业培养目标之一。
为此，我把本节课的教学目标定为：知识目标：1、熟悉各种错账更正方法和适用类型；2、掌握各种错账更正方法及步骤；能力目标：在实际操作过程中能独立更正各种错账。
情感目标：使学生在今后的工作中严格按照规范的错账更正方法进行错账的更正工作。
（三）教学重点、难点账簿登记出错，是每一个会计人员在实际工作中在所难免的，关键是要能够使用恰当的方法进行正确的更正，这也影响到后续内容的学习。
所以，结合大纲和既定的教学目标，制定教学的重点：各种错账更正方法与步骤及其运用。
难点：正确判定错账类型。
二、教学方法设计（一）教法设计到目前为止，学生已初步学会了填制凭证、登记账簿，这为教学过程中所展现出的凭证与账簿之间的关系奠定了基础，这是学生学习的有利因素。
但是专业课教学内容枯燥、理论易与实际脱节，学生被动学习，效果很差，因此，本着“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，结合学生实际，以启发式教学为指导，主要采用了案例教学法、演示法、讲授法、练习法等多种教学方法，采用电脑演示、教师引导，学生动手等教学手段，突出重点，突破难点，完成教学任务。
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错账更正练习题
（一）目的：练习错账的更正方法。
（二）资料：某企业在账证核对过程中，发现出现下列错误：1.车间计提折旧20 000元。
记账凭证记录为：
借：制造费用 20 000
贷：累计折旧 20 000
记账时，制造费用账簿记录为200 000。
2.生产领用材料10 000元。
记账凭证记录为：
借：生产成本 1000
贷：原材料 1000
并已登记入账。
3.发放工资50 000元。
记账凭证记录为：
借：应付职工薪酬 58 000
贷：库存现金 58 000
并已登记入账。
4.收回其他单位欠款100 000元，记账凭证记录为：
借：应收账款 100 000
贷：银行存款 100 000
并已登记入账。
5.企业管理部门领用维修用材料1 000元。
记账凭证记录为：
借：制造费用 1 000
贷：原材料 1 000
并已登记入账。
（三）要求：分别采用适当的更正错账方法予以更正。
参考答案：
1.会计凭证无错误，错误原因是登账出错，采用划线更正法
200 00 同时签名
制造费用账簿记录为200 000。
2.错误原因是会计科目、方向没错，金额少记，采用补充登记法
借：生产成本 9000
贷：原材料 9000
3.错误原因是会计科目、方向没错，金额多记，采用红字冲销法，冲销多余金额 借：应付工资 贷：库存现金
4.错误原因是方向错误，采用红字更正法.
（1）先冲销 借：应收账款 贷：银行存款
（2）编制正确分录
借：银行存款 100 000
贷：应收账款 100 000
5.错误原因是会计科目错误，采用红字更正法
（1）先冲销 借：制造费用 贷：原材料
（2）编制正确分录
借：管理费用 1 000
贷：原材料 1 000。