美术教案五年级 奇思妙想
第8课：奇思妙想(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第8课：奇思妙想（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解奇思妙想的含义，培养创新意识和创造力。
2. 引导学生运用奇思妙想进行美术创作，提高绘画表现力和想象力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识和沟通能力。
4. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容：1. 了解奇思妙想的含义和特点。
2. 学习运用奇思妙想进行美术创作的方法和技巧。
3. 分析和欣赏优秀的奇思妙想美术作品。
4. 学生合作完成一幅奇思妙想美术作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：奇思妙想的含义和特点，运用奇思妙想进行美术创作的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，运用奇思妙想进行美术创作。
四、教学准备：1. 教师准备：课件、投影仪、美术作品欣赏资料。
2. 学生准备：绘画工具、画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 教师通过课件展示奇思妙想的图片，引导学生观察并思考奇思妙想的含义。
b. 学生分享对奇思妙想的看法和理解。
2. 基本概念讲解（10分钟）a. 教师讲解奇思妙想的含义和特点，如创新性、独特性、趣味性等。
b. 学生通过实例分析，理解奇思妙想的内涵和应用。
3. 技能训练（15分钟）a. 教师示范如何运用奇思妙想进行美术创作，如改变物体的形状、颜色、大小等。
b. 学生跟随教师示范，进行奇思妙想美术作品的创作练习。
4. 作品分析与欣赏（15分钟）a. 教师展示优秀的奇思妙想美术作品，引导学生欣赏和分析作品的特点和创意。
b. 学生分享对作品的感受和见解，讨论奇思妙想在作品中的运用。
5. 小组合作创作（30分钟）a. 教师将学生分成小组，每组选择一个主题，进行奇思妙想美术作品的合作创作。
b. 学生在小组内部分工合作，发挥想象力和创造力，共同完成作品。
6. 作品展示与评价（15分钟）a. 每组展示自己的奇思妙想美术作品，并简要介绍创作思路和创意。
奇思妙想美术教案
奇思妙想美术教案奇思妙想美术教案教学目标•帮助学生发展创造力和想象力•提供学生尝试新颖美术技巧和材料的机会•鼓励学生通过艺术作品表达自己的内心世界教学准备•不同类型的艺术材料，如彩色铅笔、水彩画、粘土等•画布和纸张•画笔和调色板•艺术类书籍和图片•教师准备好范例作品教学过程1.介绍本节课的主题：奇思妙想美术。
解释奇思妙想指的是超越常规思维，勇于尝试创新的想法和概念。
鼓励学生思考什么是奇思妙想在美术中的作用。
2.展示范例作品：展示一些具有创新和想象力的艺术作品。
讨论作品中的独特元素和创意构思。
引导学生提出自己对作品的解读和感受。
3.启发学生思考：提出一系列问题，引导学生思考如何用不同的形式和材料表达自己的奇思妙想。
例如：–你会用什么材料来创作一个奇思妙想的图画？–你会选择什么颜色和形状来表达你的创意？4.提供多样的材料和工具：让学生自由选择自己喜欢的材料和工具，鼓励他们尝试新的技巧和表现方式。
5.指导学生实践：根据学生的创意构思，指导他们进行实际的创作。
提供必要的技术指导和建议，但鼓励学生保持独立思考和表达。
6.展示和评价作品：学生完成作品后，组织一个展示和评价的环节。
鼓励学生相互分享和讨论自己的作品，提供积极的反馈和建议，促进艺术交流和互动。
总结通过本节课的学习，学生将不仅提升自己的艺术技能，更重要的是培养创造力和想象力。
学生将学会勇于尝试新颖的艺术表现方式，通过自己的作品展现奇思妙想的美丽和力量。
1.艺术家研究：要求学生以小组形式选择一个艺术家进行研究，并介绍其奇思妙想的作品和风格。
学生可以通过展示板、报告或演示等形式分享他们的研究成果。
2.奇思妙想展览：组织一个奇思妙想展览，展示学生创作的作品。
鼓励学生设计展览布局，并邀请校内外师生和家长参观。
展览期间，学生可以解释自己的创作灵感和技法。
3.艺术项目延伸：将奇思妙想美术与其他学科进行结合，如科学、历史或文学。
鼓励学生运用艺术创作表达对其他学科的思考和理解。
小学美术奇思妙想教案
小学美术奇思妙想教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握美术的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的创新思维和想象力，提升审美能力。
3. 培养学生的观察能力，提高他们用心去观察生活、发现美的能力。
4. 培养学生的团队合作精神，提升沟通能力。
二、教学内容1. 美术基本技巧和表现方法的学习。
2. 创新思维的培养和想象力的提升。
3. 观察能力的培养。
4. 团队合作和沟通能力的培养。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、实践相结合的教学方法，让学生在动手实践中学习和掌握美术基本技巧和表现方法。
2. 通过游戏、故事、讨论等方式，激发学生的创新思维和想象力。
3. 组织学生进行观察和实践活动，培养他们的观察能力。
4. 采用小组合作的形式，让学生在团队合作中完成作品，提升他们的团队合作和沟通能力。
四、教学准备1. 准备相关的美术工具和材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 准备一些美术作品，用于示范和参考。
3. 准备一些创新思维和想象力的激发材料，如故事、图片等。
4. 准备一些观察和实践活动的材料，如植物、建筑物等。
五、教学评价1. 通过学生的作品，评估他们对于美术基本技巧和表现方法的掌握程度。
2. 通过学生的参与度和表现，评估他们的创新思维、想象力和观察能力的发展情况。
3. 通过学生的团队合作和沟通表现，评估他们的团队合作和沟通能力的发展情况。
六、教学进程1. 导入：通过一个简短的故事或游戏，引发学生对美术的兴趣，激发他们的创新思维和想象力。
2. 基本技巧和表现方法的学习：讲解并示范一些基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用等，让学生在实践中学习和掌握。
3. 创新思维的培养：通过讨论、故事分享等方式，引导学生思考和探索新的创作方法，鼓励他们勇于尝试和表达自己的独特想法。
4. 观察能力的培养：组织学生进行观察活动，如观察自然景物、建筑物等，并让他们用画笔记录下来，培养他们的观察能力和表现能力。
5. 团队合作和沟通能力的培养：将学生分成小组，让他们共同完成一个美术作品，鼓励他们相互合作、沟通和交流，提升团队合作和沟通能力。
奇思妙想小学美术教案
奇思妙想小学美术教案奇思妙想小学美术教案5篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的奇思妙想小学美术教案，欢迎阅读与收藏。
奇思妙想小学美术教案1教材思路：本课是属于“造型表现”领域的美术课。
在日常生活中，学生会对各种各样的事物产生好奇，这节课就是要让学生们的想法具体化，并用艺术的形式表达出来，同时培养他们创新的精神、严谨的态度，提高学生的创造、想象及表现能力。
使学生在认识和情感上获得挑战的机会，促进学生的自主性和主动性。
课时： 2课时教学目标：1、引导学生感受奇思妙想带来的情趣，激起学生思的兴趣。
2、引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感并能认识生命的重要性。
3、在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。
教学重点难点：教学重点：引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感。
教学难点：在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。
教学准备：课前准备：多媒体课件、水笔、素描纸等；教学过程：一、激趣导入——涉奇1、读课题，引导学生初略感知本课内容。
2、抛出问题，引出本课所思的主体。
3、出示图片（媒体演示）引导学生想象。
（把学生引入“奇“中，自己去发现、感受。
体验一种最为直接的感受——我是发现者。
）二、图片探讨——寻奇1、出示图片（媒体演示），引导学生寻找图片中奇妙之处。
2、引导学生谈论自己的观后感。
3、尝试换位，从动物的角度出发，引导学生展开想象。
（有感而发方是实感，寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。
）三、尝试表现——表奇1、学生尝试创作，师作巡回指导。
（有思应显，激思而表，情之所趋也。
）四、作品展示——展奇1、举行“机灵鼠‘我最棒’”作品展。
2、学生介绍自己的作品。
（图式展示，易于交流，便于学生间的学习。
“三人行必有我师”吗。
）五、拓展视野——论奇1、出示图片（媒体演示），看了这些图片，你开心吗？2、你认为奇思妙想除了给我们带来快乐，还能给我们带来什么呢？3、出示图片（媒体演示），从这些图中你看到了什么？有什么要讲的吗？4、出示“懒汉脚盆”（媒体演示），猜猜这会是什么呢？（奇之妙与何处，仅仅是愉悦身心吗？还可服务我们的生活，如“懒汉脚盆”等等，不正是一个很好的引子吗？）六、大胆创作——鼓奇1、聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，拿出你的画笔进行一次小小的发明吧！2、出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。
五年级美术教案奇思妙想全国一等奖
小学美术（学科）五年级上册第单元“奇思妙想”奇思妙想（设计应用）教学设计一、教学内容分析本单元是“设计与应用的学习领域。
经过整合，以单元整体为教学模式，设计为三节课。
第一节课：《正负像的图形》通过列举多幅“正负图形”组成画面供学生欣赏，让学生感受作品中现实与虚幻的对比，体验正负图形交错画面的艺术魅力。
同时激发学生的想象力，培养学生的创新精神。
第二节课：《奇思妙想》在第一节课的基础上，大胆想象，通过联想与组合创造事物新形象的设计课程。
教学中主要抓住三大内容：一是感受设计作品的视觉冲击与艺术性。
二是通过游戏、探讨活动，学习两种不同物象巧妙组合的设计方法；三是进行有主题的“奇思妙想”作品创作。
第三节课：《环保海报设计赛》在一二节课的基础上，让学生在环保的主题下进行奇思妙想，明确海报的功能与作品，利用醒目的标题，和奇思妙想、富有冲击力的视觉效果，达到引发人们爱护环境，保护自然的现实意义。
二、教学对象分析本年级学生有了一定独立处理问题的能力，善于夸张、敢于冒险的个性也开始显露。
这是学本单元学习的重要心理基础。
尽管想象力不像低年级学生那样天马行空、无拘无束，但是已具备了更多的生活经验，逐渐学会对事物进行一些理性思考，结合本课目标更有利于发挥他们的特长，在植根于现实，并合乎生活逻辑的前提下，让学生解放思想，自由想象。
三、单元重点感受意向作品中虚实相生和奇思妙想的设计思维，体验设计与创意的乐趣。
四、教学难点能够充分展开想象，通过不同的图形组合方式，设计出造型有趣，富有创意的奇思妙想小发明。
五、教学策略“教无定法，贵在得法”，根据高年级的学生的认知水平和年龄特征，我主要采用以下教学方法：1、设计适合的任务单在课堂上让学生通过“欣赏和小组的讨论”为切入点，让学生初步了解面具文化和特征。
发展创新思维和动手能力的同时，感受面具艺术的魅力，提高审美情趣和美术素养，同时增强环保意识。
2、情景教学法：小魔术导入，创造趣味情境。
小学美术《奇思妙想》教案
小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握美术创作的基本技巧，培养学生的创新思维和动手能力。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
3. 通过本课程的学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容：1. 美术创作基本技巧的学习与实践。
2. 生活观察与审美情趣的培养。
3. 团队合作与沟通能力的提升。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、实践相结合的教学方式，让学生在动手实践中掌握美术创作技巧。
2. 通过小组讨论、分享，培养学生团队合作精神和沟通能力。
3. 利用生活实例，引导学生观察、思考，培养学生的审美情趣。
四、教学准备：1. 准备相关的美术材料和工具，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 准备生活实例图片或视频，用于引导学生观察和思考。
3. 准备小组讨论的模板或卡片，用于促进学生团队合作和沟通。
五、教学步骤：1. 导入：向学生介绍本课程的目标和内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 基本技巧学习：讲解并示范美术创作的基本技巧，让学生在动手实践中掌握。
3. 生活观察：展示生活实例，引导学生观察和思考，发现生活中的美。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就观察到的生活之美进行讨论和分享。
5. 团队合作：让学生以小组为单位，进行集体创作，培养团队合作精神。
6. 作品展示：鼓励学生展示自己的作品，提升他们的自信心。
8. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生所学的知识。
9. 课堂延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学应用于实际生活。
10. 课后反馈：及时了解学生对课程的反馈，为下一步教学提供参考。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对美术创作的兴趣和热情。
2. 通过小组讨论，评估学生在团队合作中的表现，包括沟通、协调和创造力。
3. 对学生的作品进行评价，关注他们的创意、技巧和审美能力。
七、作业设计：1. 课后创作任务：要求学生在家中完成一幅个人作品，展示他们的奇思妙想。
小学美术教案《奇思妙想》
奇思妙想教学内容与目标知识：了解绘画中奇异组合的表现方法。
技能：能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
情意：感受奇思妙想带来的乐趣，培养学生认真观察、记忆的习惯和合作、探究、创新意识。
教学重点与难点重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
一、激情导入1. 请学生猜猜图中被遮挡的部分下面是什么呢？(1) 出示图片a.男孩公路 b.岛屿小鱼生猜：(2)课件出示：设计师们的构思让我们大开眼界，接下来老师想请同学们欣赏一幅图片。
2．（1）课件出示蜡烛、鱼、梯子、瓶子、字母、马刀组合成的一幅图片师：图片中的这些物品之间有什么联系吗？他们放在一起你会联想到什么？师：介绍俄画家马列维奇的作品《莫斯科的英国人》（点击课件出示《莫斯科的英国人》）板书课题：奇思妙想师：请同学们打开书第16页，今天，我们一起来欣赏和研究大师以及同学们是如何进行奇思妙想的。
师：你们还能说说因为人的奇思妙想而产生影响我们生活和事例吗？3．课件出示：创意图片请学生欣赏4. 课件出示：《比利牛斯山之城》让生还说说对这幅作品的看法。
二、讲授新课1. 出示实物：水杯让学生从不同方向来观察师手拿两件物品：水杯和剪刀请生大胆想象两种物品如何进行组合。
2. 游戏环节：请两位同学上台，下面同学两两一组进行比赛。
点击课件，每定格一幅图片老师就将对应的纸图片贴在黑板上，两幅图片随机选完后，台上台下同学开始创作。
师讲评学生作品进行比较3. 课件出示书中学生作品师:在进一步创作时老师想请同学们一起欣赏书中学生的作品。
（1）你觉得哪些作品组合得巧妙？（2）哪线作品线条丰富而且疏密关系处理得好？4. 布置作业：作业要求：a.根据自己的想象，把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧妙的组合，创作一幅有趣的、富有想象力的线描作品。
b.可以两人合作，也可自己创作。
学生作业时课件出示图案组合成的一张素材图供学生参考。
小学美术《奇思妙想》教案
小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些基本的绘画技巧和表现方法。
2. 培养学生的创新思维和想象力，让他们能够独立思考并创造出有趣的作品。
3. 提高学生的审美能力，让他们能够欣赏并评价自己和他人的作品。
二、教学内容1. 第一课时：了解基本绘画技巧学习使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。
学习基本的线条、形状、色彩等绘画元素。
2. 第二课时：创新思维训练进行思维导图训练，培养学生的创新思维。
进行想象画练习，让学生自由发挥，创造出有趣的作品。
3. 第三课时：绘画表现方法学习学习透视原理，让学生能够在画面中表现深度和空间感。
学习光影处理方法，让画面更加立体和生动。
4. 第四课时：欣赏与评价学生互相展示作品，进行自我评价和互相评价。
教师对学生的作品进行评价和指导。
5. 第五课时：综合创作学生根据前几节课的学习内容，进行一次综合创作。
教师对学生的创作进行评价和指导。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解基本的绘画技巧和表现方法。
2. 采用实践法，让学生通过实际操作来掌握绘画技巧。
3. 采用欣赏与评价法，培养学生的审美能力和评价能力。
四、教学准备1. 绘画工具和材料：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸等。
2. 参考资料：绘画技巧和表现方法的相关书籍和图片。
五、教学评价1. 对学生的绘画技巧和表现方法进行评价，看是否掌握了基本技巧。
2. 对学生的创新思维和想象力进行评价，看是否能够创造出有趣的作品。
3. 对学生的审美能力和评价能力进行评价，看是否能够欣赏并评价作品。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些奇思妙想的艺术作品，激发学生的兴趣和创新思维。
2. 讲授基本绘画技巧：讲解并示范如何使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具，以及如何运用基本的线条、形状、色彩等绘画元素。
3. 创新思维训练：引导学生进行思维导图训练，鼓励他们自由发挥，展开想象，培养创新思维。
4. 想象画练习：让学生根据思维导图，运用所学绘画技巧，创作出有趣的作品。
8奇思妙想(教案)2023-2024学年美术五年级下册
8 奇思妙想（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学内容本节课以“奇思妙想”为主题，引导学生运用丰富的想象力和创造力，通过绘画、手工制作等形式，表现自己心中的奇思妙想。
教学内容包括：1. 了解奇思妙想的概念，培养学生的创新意识和想象力。
2. 学习绘画、手工制作等基本技巧，提高学生的美术表现能力。
3. 引导学生观察生活，发现生活中的奇思妙想，并将其融入作品中。
4. 培养学生欣赏和评价他人作品的能力，提高审美水平。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解奇思妙想的概念，掌握绘画、手工制作等基本技巧，提高美术表现能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的创新意识和团队合作能力。
3. 情感、态度和价值观目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生欣赏和评价他人作品的能力，提高审美水平。
三、教学难点1. 如何引导学生发挥想象力和创造力，表现自己心中的奇思妙想。
2. 如何在绘画、手工制作过程中，运用所学技巧，提高作品的表现力。
3. 如何培养学生欣赏和评价他人作品的能力，提高审美水平。
四、教具学具准备1. 教具：教材、PPT、教学视频、绘画工具、手工制作材料等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、手工制作材料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解奇思妙想的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解绘画、手工制作的基本技巧，展示优秀作品，引导学生发挥想象力和创造力。
3. 实践环节：学生分组进行绘画、手工制作实践，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评，总结优点和不足。
5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生思考如何将奇思妙想融入日常生活。
六、板书设计1. 奇思妙想2. 课题：2023-2024学年美术五年级下册3. 教学内容：了解奇思妙想的概念、绘画、手工制作技巧、观察生活、欣赏评价他人作品4. 教学目标：掌握基本技巧、培养创新意识、提高审美水平5. 教学难点：发挥想象力和创造力、运用技巧、提高作品表现力6. 教学过程：导入、新课内容、实践环节、展示与评价、总结与反思七、作业设计1. 课堂作业：根据课堂所学，创作一幅以“奇思妙想”为主题的绘画或手工制作作品。
人美 版五年级美术下册《第8课：奇思妙想》教学设计
人美版五年级美术下册《第8课：奇思妙想》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解奇思妙想的概念，掌握奇思妙想的基本表现方法，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用奇思妙想进行美术创作，提高学生的美术表现能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生敢于创新、勇于实践的精神，激发学生对美术学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 奇思妙想的概念：引导学生理解奇思妙想是指超越现实、富有创意的想象。
2. 奇思妙想的表现方法：学习如何运用夸张、拟人、组合等手法进行奇思妙想的创作。
3. 奇思妙想的实践：让学生动手实践，运用奇思妙想进行美术创作，培养学生的想象力和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解奇思妙想的概念，掌握奇思妙想的基本表现方法，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生运用奇思妙想进行美术创作，提高学生的美术表现能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、美术作品案例、教学视频等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引导学生了解奇思妙想的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解奇思妙想的表现方法，让学生了解如何运用夸张、拟人、组合等手法进行创作。
3. 实践环节：让学生动手实践，运用奇思妙想进行美术创作，培养学生的想象力和创造力。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，引导学生互相评价，提高学生的美术鉴赏能力。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在创作过程中的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
六、板书设计1. 奇思妙想2. 课题：人美版五年级美术下册第8课3. 教学目标：了解奇思妙想的概念，掌握奇思妙想的表现方法，培养学生的想象力和创造力。
4. 教学重点与难点：重点掌握奇思妙想的表现方法，难点如何运用奇思妙想进行美术创作。
五年级美术上册《奇思妙想》教案、教学设计
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过图片展示、故事讲解、小组讨论等形式，激发学生的兴趣，引导学生主动探索奇思妙想的来源。
2.以任务驱动法引导学生进行实践操作，让学生在创作过程中发现问题、解决问题，提高自主学习能力。
3.采用启发式教学方法，引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，培养学生的观察能力。五年美术上册《奇思妙想》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并认识奇思妙想的含义，理解其在美术创作中的重要性。
2.学习运用不同的美术表现手法，如线条、色彩、形状等，表达自己的奇思妙想。
3.掌握创作一幅富有创意的美术作品的基本步骤，包括构思、草图、创作和修改等。
4.提高观察能力、想象力和创新能力，善于从生活中发现灵感，进行艺术创作。
5.学生在团队合作中，沟通能力、协作能力和评价能力有待提高，需要教师在教学过程中给予关注和培养。
针对以上学情，本章节的教学设计将注重激发学生的想象力，培养他们的创新能力，提高观察能力和自主学习能力，同时关注学生的情感态度培养，使他们在美术创作中收获成长和快乐。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
2.学生分享观察心得，教师总结：这些作品都充满了奇思妙想，通过独特的美术表现手法吸引了我们的目光。
3.教师引出本节课的主题——《奇思妙想》，并简要介绍本节课的学习目标和内容。
（二）讲授新知
1.教师讲解奇思妙想的含义，让学生理解奇思妙想是在现实基础上进行创新和想象的过程。
2.教师介绍美术创作中的奇思妙想，如线条、色彩、形状等，并结合课本实例进行分析，让学生了解各种美术表现手法的特点和运用。
教师将创作过程分为构思、草图、创作和修改等步骤，引导学生按照步骤进行创作，并在每个环节给予针对性的指导，提高学生的创作能力。
美术教案五年级 奇思妙想
给予积极的反馈：对学生的作品给予积极的反馈，让他们对自己的创作有信心，愿意继续创作。
07
教学反思
总结本次教学的得失，为下次教学提供改进建议
教学目标：是否明确，是否达成 教学方法：是否适合学生，是否有效 教学效果：学生反馈如何，是否满意 改进建议：针对存在的问题，提出改进措施
奇思妙想的实践：在教学中，可以通过 各种实践活动，如手工制作、绘画、写 作等，引导学生将奇思妙想转化为实际 成果，提高学生的实践能力和创新能力。
难点：如何引导学生发挥想象力，创作出有趣、有创 意的作品
激发学生的兴趣：通过有趣的故事、游戏等方式激发学生的兴趣，让他们愿意参与到创作中来。
提供丰富的素材：提供各种有趣的素材，如图片、视频、音乐等，让学生有更多的灵感来源。
象力。
教学环境：营 造轻松、愉悦、 自由的教学环 境，让学生在 轻松愉快的氛 围中发挥自己 的创造力和想
象力。
感谢观看
汇报人：XX
创意素材的收集与整理
收集素材：从日常生活中寻找灵感，如自然、建筑、人物等 整理素材：将收集到的素材进行分类、整理，便于查找和使用 创新思维：运用想象力和创造力，对素材进行创新和改造 实践操作：通过实际操作，将创意素材转化为美术作品
创作实践与作品展示
创作实践：引 导学生进行创 意绘画，发挥 想象力和创造
奇思妙想强调的 是创新和个性， 鼓励学生打破常 规，发挥自己的 想象力和创造力。
奇思妙想可以应 用于各种美术形 式，如绘画、雕 塑、设计等。
奇思妙想可以帮 助学生培养创新 思维，提高审美 能力和艺术素养。
奇思妙想在美术创作中的应用
《奇思妙想》美术教学设计（精选11篇）
《奇思妙想》美术教学设计《奇思妙想》美术教学设计（精选11篇）作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的《奇思妙想》美术教学设计，欢迎大家分享。
《奇思妙想》美术教学设计篇1教材分析：人美版五年级下册第8课《奇思妙想》是“造型表现”领域的内容。
本课所呈现的作品，画家们打破时空的界限，把生活中看似风牛马不相及的一些事物进行富有新意的表达，极大地丰富了艺术作品的表现力。
在《新课程标准》里有一个重要的理念就是培养学生的创新精神，强调要“引导学生在具有情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题，”并以此培养学生的创新意识。
教材中编入了两幅外国艺术家的作品。
《比利牛斯山之城》中描绘的每个形象本身并无太多奇异之处，但是岩石上古老的城堡拔地而起，悬置在大海上的天空中，从而产生一种奇异的漂浮感。
《莫斯科的英国人》是马列维奇的作品，这幅画上的形象更加简约、概括，并以反逻辑的方式组织画面。
俄罗斯的教堂、富有地域特色的马刀、划破夜空的蜡烛、带着礼帽的绅士、剪刀、文字、锯子、鱼和梯子，这些毫不相干的客观物象，完全按画家的自由意志并存于画面中。
他们大小有别、前后穿插，貌似是些毫无可供联想之处的因素，却表达了画家的主观意识。
通过欣赏这幅作品，可以拓宽学生思路，启发学生对非常规的图像组合方式有更直观的认识，进而大胆创新表现。
“思考与讨论”栏目启发学生通过观察艺术家的作品，发挥想象，围绕创作素材和创作手法两方面探究如何表现自己的奇思妙想。
同时，教材中还选取了五幅学生作品，通过不同题材展现了小作者独特的创新思维。
学情分析：五年级这一学段的学生具有较强的求知欲，他们渴望新奇的世界，思维灵活，愿意表达自己的独特想法，但是以主题的形式组织画面构图能力较薄弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏、分析经典作品加以解决。
五年级美术下册《奇思妙想》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养对美术创作的兴趣和热情，提高审美情趣。
2.鼓励学生勇于表达自己的观点和创意，培养自信心。
3.培养学生的团队协作精神，学会倾听、尊重他人的意见。
4.培养学生热爱生活、关注环境、具有社会责任感的品质，将创意思维运用到日常生活和学习中。
5.引导学生认识到创意思维的重要性，激发他们不断探索和创新的精神。
二、学情分析
五年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的基础，他们对线条、形状、色彩等基本元素有一定的了解，但在创意思维和创新能力方面仍有待提高。在本章节《奇思妙想》的教学中，学生可能面临以下情况：
1.部分学生对创意思维的方法掌握不够，需要教师进行引导和启发。
4.培养观察力、想象力和创新能力，提高美术表现力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.导入：通过生动有趣的故事、案例，激发学生的好奇心和兴趣，引导他们进入创意思维的状态。
2.讲解与示范：讲解创意思维的方法，结合具体作品进行示范，让学生直观地了解如何运用到美术创作中。
3.实践：组织学生进行创意绘画练习，鼓励他们大胆尝试，发挥自己的想象力和创新能力。
2.分步骤教学，循序渐进：将创意思维方法与美术创作技巧相结合，分步骤进行讲解和示范，使学生易于理解和接受。
a.引导学生运用类比、联想等思维方法，展开想象，进行创意构思。
b.指导学生运用线条、形状、色彩等元素，表现自己的创意。
c.引导学生遵循构图原则，使作品具有平衡感和空间感。
3.实践与指导相结合：组织学生进行创意绘画练习，鼓励大胆尝试，关注个体差异，给予针对性指导。
五年级下册美术-8《奇思妙想》【教案】
课题奇思妙想教案教学目标：1.了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受。
2.通过各种探索和分析方法，发散思维。
3.激发学生的创新精神，对两种不同的物体进行巧妙地结合在一起。
要求自然、生动、且富有幽默和内涵。
教学重难点：1.物体组合要自然、生动、创意。
2.有意义的主题性组合和内涵。
课时安排：1课时教学过程：一、欣赏导入教学目标：1、情感领域：学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。
2、知识领域：掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。
3、技能领域：学生发挥想象力，将各种杯子加工、变形，进行创作。
教学重难点：重点：开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。
难点：运用奇思妙想绘制出自己的作品。
教学准备：课件、示范图、彩笔、彩纸教学步骤：一、师生问好二、导入1、启发式欣赏你见过在天空中飞的小猪吗?你见过西装革履的小狗吗？你见过撑着小船在高楼大厦里穿行的船夫吗？(ppt展示)设计意图：用简单直观的图片把学生带进奇思妙想的世界。
2、这些有趣的图片都是设计师们在原有的物体上添加变化形成的，今天就请你和老师一起走进奇思妙想的世界。
——出示课题奇思妙想二、走近大师1、介绍奇思妙想的大师萨瓦尔多·达利（1）、达利其人西班牙人，20世纪最有代表性的画家之一。
他是一位具有卓越天才和想象力的画家。
他不仅被世人认为是超现实画派的代表性人物，他一生的艺术创作更是与二十世纪的社会变动紧紧相扣。
他独特的行事风格一直是世人注目的焦点，虽然多引起争议，在今日却逐渐证明其超越时代的观点。
（2）、达利的作品油画时间的永恒综合材料梅维斯的唇形沙发2、我也来思考刚才我们认识了大师达利，看到了他奇思妙想的作品。
现在，也让我们一起来开动脑筋，发挥想象。
ppt出示一个圆和一个小男孩，你能把他们组合在一起，产生奇妙的效果吗？学生进行想象。
老师小结，并出示电脑制作图片。
设计意图：通过小练习，使学生初步进入奇思妙想的思维状态；通过观看电脑制作的图片拓宽学生的眼界和思维。
小学美术《奇思妙想》教学设计
小学美术《奇思妙想》教学设计一、教学目标1．学习组合两种不同的物象，设计新的意向造型。
2．通过欣赏、联想、探讨等方法，感受奇思妙想的物象组合，并根据想象创作一幅有趣的形象。
3．在直观欣赏、探讨的互动学习中形成创新精神，丰富学生想象力。
二、教学重难点重点：引导学生想象和联想，并运用两种不同的物象组合意向造型。
难点：创造出具有创意和内涵的主题作品，培养创新意识，开拓创新思维。
三、教学过程（一）设置游戏，导入新课教师播放动画片视频《猫和老鼠》，请学生谈一谈猫和老鼠是什么样的关系呢?（敌对关系）继续引导学生思考：有没有想过它们在一起是什么样的?并出示图片《猫和老鼠捉迷藏》，说说看到的画面内容。
学生回答，教师总结：猫的背景和老鼠的形象组合，老鼠的耳朵变成了猫的眼睛，脸变成了猫的嘴巴，看起来反而很和谐、有趣和神奇，以此激发学生兴趣，引出课题《奇思妙想》。
（二）观察作品，探究意向1．描述内容展示金特·凯泽的作品《法兰克福爵士音乐节》和玛格丽特的作品《宝岛》，提问：从这两幅作品中你看到了什么内容?（第一幅作品中有树干和树芽，树干是乐器小号的形象；第二幅作品中有橄榄叶和一些鸽子）2．分析意向教师请学生分组讨论：画面中的物象之间有什么联系?展开联想，说说其中的含义。
学生举手回答，师生共同总结：第一幅画面中，小号形状的树象征了爵士乐，嫩芽象征了新生代的爵士音乐家，新生代音乐家诞生于爵士这棵树，表现了“后起之秀”的主题；第二幅画面中，有象征和平的橄榄叶，也有象征和平的鸽子，艺术家在画面中表现了橄榄叶中长出了白鸽，把象征和平的两个因素巧妙地组合到了一起，突出了“和平”的主题。
（三）示范创作，学生实践1．老师以“我愿做小鸟的家”为主题进行示范创作，把鸟和树两种不同的物象进行组合，并讲解其创意构思和注意事项。
构思源于古希腊神话《阿波罗与达芙妮》，以人物形象的身躯做树干，头发和四肢做树枝、树叶，脚则为树根扎实落地，身上的服饰装饰物则为小鸟的家进行绘画创作；注意事项：突出主题，形象美观有创意；学生从旁观察学习。
小学美术五年级下册《奇思妙想》
E、这个人是由什么组合的？（摆设）这一幅是沙发，上面有绘画作品，当时的画家就是根据这一幅画面进行联想创作。
而它的头发又是根据什么创作的？…….
小结：
通过刚才的欣赏，这些作品，它奇在哪？妙在哪里？
1.现在老师给大家几件物体，这些看似乎没有关联，看似有关联的物品，你能把它组合联想一下吗？
小组合作探究、寻找到大师作品联想的基本方法，
放手让学生通过合作学习，找出联想方法，为下一步的创作奠定方法基础，避免孩子们出现空泛、散乱的联想，提高美术技巧的表现力。
通过直观分析，加深方法印象。
有了方法和技法基础，通过作品欣赏，打开眼界，拓宽联想思维，激发学生的创作欲望，在教学中，渗透德育教育。
在创作中感受创造乐趣，培养创新思维。
杯子放在雨伞上面……
1.学生观察。
2.小组讨论了原有的位置，放在了不可能出现的地方，带来更大的新奇感）
《原神经》
《美妙的现实》
奇特的想象、创新。
《超现实公寓》
奇在打破常规，妙在结合很好，画家能根据自己的思维创造出新的奇特的内容
学生组合
对比、感受大师的巧妙联想。
一把雨伞，一个水杯，打开我们思维，你觉得它可以组合成什么样的图画
（二）初步感知大师作品特点。
我们来看看大师是怎么安排这把伞和杯子的？
这些作品给大家一种什么样的感觉呢？（奇特、奇妙）
这些作品的作者是比利时画家马格利特的作品（介绍作者）
我们今天就来向大师学习，
板书——奇思妙想
（一）问题导向，交流感受。
师：从大师的作品上，你觉得它们奇在哪里？妙在哪里？
小学美术《奇思妙想》教案
五年级美术下册奇思妙想教案1
奇思妙想一、教学内容与目标：1、了解绘画中的奇异组合。
2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
二、教学的重点与难点：教学重点:绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点:如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
三、教学准备:多媒体课件、彩笔、素描纸等。
四、教学过程：（一）、组织教学（二）、导入新课：1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。
2、课件演示:先出示巨石的画面。
提问:(1)你们看这是什么?(2)请同学们看一看想一想，这块巨石应该出现在什么地方?学生猜想回答。
出示完整作品，问：这件作品什么地方让你觉得奇异？给你带来什么样的感受？引导学生分析回答：漂浮，图像之间无关联。
出示课题:奇思妙想教师简介作品和作者。
（三）、欣赏探究：探究1：出示马格利特以鸟为内容的作品（先出示无图案的鸟。
）请学生猜猜鸟身上画的是什么？教师在学生回答后再出示完整的作品。
说一说鸟身上的图案和背景有什么联系？作品给你什么样的感受？教师引导学生分析得出结论：将有关联的图像运用于所画对象中，形成奇妙的意境。
板书：有关联探究2：课件出示一些毫无关系的事物：请同学们仔细观察，小组讨论，找出这些物品中各自可以进行想象的特征。
然后选择你喜欢的物品，想一想，怎样才能超越常规将它们组合在一起，表现出你的奇思妙想。
课件出示图像组合：《大象与乐器》、《斧头》、《眼睛》、《帆船》、《大树》。
思考：画面是由几个物象组成？他们的组合巧妙在哪里？比较他们之间形体的共同点在哪里？作品给你一种什么感觉？对你有哪些启发？提示学生用大小对比、自然、生动、有创意、新奇、和谐。
等美术语言进行描绘。
我们欣赏了这么多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗？学生讨论：原来，将几种不相关的物体重新组合在一起，也是一种妙想。
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班级：五年级 授课老师：余玉儿 学校：高埗弘正学校
剪影游戏
请同学们先来欣赏一段手影视频。 看哪位同学会表演手影，一会请上台来 表演一下。
手的剪影
手的剪影
第四单元
奇思妙想
——手形的主题性与创意
学习重点
学习组合两种不同的物象，设计 有主题性,趣味性的创意造型。
欣赏 探索
创意图形的主要表现手法
看图说主题
关爱生命
主题与小组成员一起参与拼摆游戏。体验 创作过程，思考和学习组合方法，自由将 两物体拼合在一起，通过图片结合达到自 己想要的主题
小组讨论：展示一幅有趣，有创意的 作品，并分享主题性。
创作 表现
画一画 想一想
刚才的剪影游戏，我们除了可以用 手形来表示动物以外，还可以怎样联想 和创意呢？小组讨论，在白纸上用笔画 出想要表达的手形。
移 位
欣赏 探索
添 加
欣赏 探索
夸 张
欣赏 探索
切 割
欣赏 探索
小结巩固：
生活中两个毫不相关的东西巧妙组合在 一起，给人一种强烈的视觉冲击力。
欣赏 探索 下面作品分别使用了哪种表现方法？
我问你答
添加 移位 夸张 切割 可综合运用 表现方法来 拼合物体。
……
巩固知识点
物体通过组合，形成强烈的视觉冲 击力，除了丰富的想象之外，方法 也很重要。所以我们可以综合运用 表现方法来拼合物体。
小组评出最突出的一项
（选1张作品粘贴在黑板指定区域）
A、最佳创意奖
B、最佳绘画奖
（每类各评出2张）
小组获得任一项奖加5分
独立 创作
1.作业内容：以“环保、关爱、和平、欢 乐”为主题，在手形上通过方法组合为 一张作品，体现主题性，请运用学过的 表现手法进行奇思妙想。
2.作业要求： 基本要求：有趣、有创意。 较高要求：体现主题性。
展示 评价
评价要求 自评
他评
你和你的组员想拿哪项奖？
A、主题性 B、趣味性 C、创意