木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式
(必考题)人教版初中9年级化学第二章填空题专项测试卷(提高培优)
一、填空题1．下列现象说明空气中存在哪种气体，试将该物质写在空格内。
（1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有________。
（2）石灰水长期露置在空气中，石灰水会变浑浊，说明空气中含有________。
（3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上覆有一层水珠，说明空气中含有________。
氧气二氧化碳水蒸气解析：氧气二氧化碳水蒸气（1）氧气能供给动植物呼吸，因此小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有氧气；（2）二氧化碳与石灰水反应生成难溶于水碳酸钙，石灰水会变浑浊，因此石灰水长期露置在空气中，石灰水会变浑浊，说明空气中含有二氧化碳；（3）空气中的水蒸气遇冷，凝结成水珠，因此夏天，盛放冰棒的杯子外壁上覆有一层水珠，说明空气中含有水蒸气；2．每当我们来到商场、超市时，经常会看到许多食品包裝袋中填充了气体，外形鼓鼓的，十分漂亮。
这里面填充的是什么气体呢？（1）食品包装袋中填充的气体可能是_____；（2）作为可填充的气体需具备什么条件？_____（写两点）氮气等无毒无味化学性质稳定廉价易得等（答两点）解析：氮气等无毒、无味、化学性质稳定、廉价易得等。
（答两点）（1）由于氮气的性质稳定，常用于食品包装袋中填充的气体，故填：氮气；（2）作为可填充的气体需具备的条件是：无毒、无味、化学性质稳定、廉价易得等。
故填：无毒、无味、化学性质稳定、廉价易得等。
3．分类是化学学习和研究中常用一种重要方法，分类标准不同所得分类结果也不同。
（1）下面是物质分类的归纳整合:①处应该填写的分类标准是 _____ ；请将A．糖水; B．铁; C加碘盐; D．氧气，符合要求的物质填入图②③中。
_____ ； _____ （填字母编号）（2）我们生活在不断变化的物质世界中，下列有一种变化与其他三种变化有本质区别的是_____ （填字母序号）。
A 钢铁生锈B 葡萄酿酒C 食物消化D 石蜡熔化是否含有一种物质ACBDD解析：是否含有一种物质 AC BD D（2）下面是物质分类的归纳整合:①处应该填写的分类标准是是否含有一种物质；A.糖水中含有蔗糖分子和水分子，属于混合物；B.铁中只含有铁原子属于纯净物；C加碘盐中含有氯化钠和碘酸钾属于混合物；D.氧气中只含有氧分子属于纯净物混合物中包含：AC。
九年级上册化学文字表达式及化学方程式
九年级上册化学文字表达式及化学方程式1.当红磷与氧气反应时，会生成五氧化二磷。
化学方程式为：4P + 5O2 → 2P2O5.2.硫在氧气中燃烧，会生成二氧化硫。
化学方程式为：S+ O2 → SO2.3.木炭与氧气反应，会生成二氧化碳。
化学方程式为：C+ O2 → CO2.4.铁丝在氧气中燃烧，会生成四氧化三铁。
化学方程式为：3Fe + 2O2 → Fe3O4.5.高锰酸钾在加热时会分解，生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。
化学方程式为：2KMnO4 → K2MnO4 + MnO2 + O2↑。
6.过氧化氢与二氧化锰反应，会生成水和氧气。
化学方程式为：2H2O2 + MnO2 → 2H2O + O2↑。
7.氯酸钾在加热时会分解，生成氯化钾和氧气。
化学方程式为：2KClO3 → 2KCl + 3O2↑。
8.氢气与氧气反应，会生成水。
化学方程式为：2H2 + O2 → 2H2O。
9.水在电解时，会分解成氢气和氧气。
化学方程式为：2H2O → 2H2↑ + O2↑。
10.铁与硫酸铜反应，会生成铜和硫酸亚铁。
化学方程式为：Fe + CuSO4 → FeSO4 + Cu。
11.镁与氧气反应，会生成氧化镁。
化学方程式为：2Mg + O2 → 2MgO。
12.石灰石在高温下煅烧，会生成生石灰和二氧化碳。
化学方程式为：CaCO3 → CaO + CO2↑。
13.碳与氧气反应，如果不充分，会生成一氧化碳。
化学方程式为：2C + O2 → 2CO。
14.木炭与氧化铜在高温下反应，会生成铜和二氧化碳。
化学方程式为：C + 2CuO → 2Cu + CO2↑。
15.木炭与三氧化二铁在高温下反应，会生成铁和氧气。
化学方程式为：3C + 2Fe2O3 → 4Fe + 3CO2↑。
16.木炭与二氧化碳反应，会生成一氧化碳。
化学方程式为：C + CO2 → 2CO。
17.碳酸钙与稀盐酸反应，会生成氯化钙、二氧化碳和水。
化学方程式为：CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + CO2↑ + H2O。
《易错题》人教版初中9年级化学第二章填空题专项知识点(专题培优)
一、填空题1．现有下列物质：①矿泉水；②液氧；③洁净清新的空气；④加热高锰酸钾至完全分解后的残留物；⑤冰水混合物；⑥氖气；⑦白磷：⑧四氧化三铁；⑨二氧化硫。
其中属于混合物的有_____；属于单质的有_____；属于氧化物的有_____。
（均选填序号）①③④②⑥⑦⑤⑧⑨【分析】①矿泉水中含有水分子以及其他可溶性离子属于混合物；②液氧是只含有一种元素组成的纯净物属于单质；③洁净清新的空气中含有氧气和氮气等多种气体成分属于混合物；④加热高锰酸钾至完全解析：①③④②⑥⑦⑤⑧⑨【分析】①矿泉水中含有水分子以及其他可溶性离子，属于混合物；②液氧是只含有一种元素组成的纯净物，属于单质；③洁净清新的空气中含有氧气和氮气等多种气体成分，属于混合物；④加热高锰酸钾至完全分解后的残留物中有锰酸钾和二氧化锰，属于混合物；⑤冰水混合物中只含有水分子，水是由氢氧两种元素组成的纯净物，属于氧化物；⑥氖气中只含有氖原子，属于单质；⑦白磷中只含有磷原子，属于单质：⑧四氧化三铁中只含有铁元素和氧元素，属于氧化物；⑨二氧化硫中只含有硫元素和氧元素，属于氧化物；属于混合物的有：①矿泉水、③洁净清新的空气、④加热高锰酸钾至完全分解后的残留物；属于单质的有：②液氧、⑥氖气、⑦白磷；属于氧化物的有：⑤冰水混合物、⑧四氧化三铁、⑨二氧化硫。
2．如图是测定空气里氧气含量的装置、气密性良好，在集气瓶内加入少量水，将水面上方空间分为5等份。
用弹簧夹夹紧橡皮管、点燃红磷后，迅速伸入集气瓶中并塞紧塞子；待燃烧停止并冷却至室温后,打开弹簧夹。
(1)红磷燃烧的文字表达式为______。
(2)打开弹簧夹后，烧杯中的水能够进入到集气瓶中的原因是：______。
(3)实验结束，进入集气瓶中水的体积小于瓶内空间的五分之一，可能的原因是______(任填一种)。
（拓展训练）(4)实验还可以得出有关氮气性质的哪些结论？______。
(5)如图是小红同学设计的“测量空气里氧气的含量”的装置，实验时需交替缓慢推动两个注射器活塞的原因是______，实验结束后移开酒精灯，恢复到室温后读数即可计算出氧气含量，该装置的优点是______(任写一点)。
青海省互助一中人教版初中9年级化学第二章简答题专项测试卷(培优提高)
一、解答题1．许多科学发现从重视微小差异开始，科学家瑞利和拉姆塞正是重视氮气密度的微小差异，才最终发现了稀有气体。
材料一1892年瑞利发现，相同条件下由空气中除去氧气、二氧化碳、水蒸气和灰尘后获得的氮气，其密度为1.2572g /L ；由含氮化合物反应并除去水蒸气后获得的氮气，其密度为1.2505g /L 。
两者密度差值虽小，却完全超出了实验误差范围。
材料二1894年瑞利和拉姆开始进行“清除空气中氮气”的实验研究，将上述实验所得的气体干燥后，通过红热的铜粉来除去其中的氧气，得到少量的剩余气体。
对剩余气体做光谱分析得知，这是一种未知的气体，并测得其密度约是氮气的1.5倍。
根据上述材料，回答下列问题：（1）“清除空气中氮气”的实验原理是：在电火花引燃下，氮气和氧气生成一氧化氮，进而发生后续反应。
该反应的化学方程式为_____。
用红热的铜粉除去其中的氧气时发生反应的化学方程式为_____。
（2）与纯净氮气密度值更接近的是由_____（填“空气中”或“含氮化合物反应”）获得的氮气密度值。
（3）相同状况下，气体的密度与它们的化学式是一成正比。
由材料二推测，这种应该是_____（填化学式）。
（4）在当时实验条件下，很难利用化学反应除去这种气体，其理由是_____。
解析：22N O 2NO +点燃 2 Δ 2Cu O 2CuO + 含氮化合物反应 Ar 它的化学性质很不活泼【解析】【分析】根据空气的成分和各种物质的化学性质进行分析。
（1）“清除空气中氮气”的实验原理是：在电火花引燃下，氮气和氧气生成一氧化氮，进而发生后续反应。
该反应的化学方程式为22N O 2NO +点燃。
用红热的铜粉除去其中的氧气时发生反应的化学方程式为2 Δ 2Cu O 2CuO +。
（2）与纯净氮气密度值更接近的是含氮化合物反应获得的氮气密度值，因为空气中含有化学性质不活泼的稀有气体。
（3）相同状况下，气体的密度与它们的化学式是一成正比。
福建厦门一中人教版初中9年级化学第二章简答题专项经典测试(培优练)
一、解答题1．小华用如下图所示装置测定空气中氧气的体积分数，若他所用的Ｒ为木炭，你认为他的实验能否成功，说明理由。
解析：不能；木炭燃烧生成二氧化碳气体，造成气压没有明显减少，水无法进入，故不能成功。
【解析】本题考查了测定空气中氧气的体积分数的原理。
用燃烧法测定空气里氧气含量的原理是：利用可燃物燃烧消耗空气里的氧气后，使瓶内压强小于外界大气压，当打开弹簧夹时，在瓶内外压强差的作用下，水就会被压入瓶中，使液面大约上升至原来瓶内气体体积的1/5．这样通过有形的水的体积来暗示无形的氧气在瓶内空气里的体积，从而推算出空气里氧气的体积含量。
木炭燃烧生成二氧化碳气体，造成气压没有明显减少，水无法进入，故不能成功。
点睛：用燃烧法测定空气里氧气含量所选可燃物应满足条件有①能在空气中燃烧②燃烧时只与空气中的氧气反应③燃烧时不能产生气体。
2．改进后的测定空气中氧气体积分数的实验装置如下图所示，在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号，组装好仪器，关闭止水夹，通电引燃红磷。
(1)燃烧匙中的现象是 ___________________，化学方程式是 ____________________。
(2)红磷燃烧一段时间后自动熄灭的原因是__________ 。
(3)待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处。
由此可知氧气约占空气总体积的____________________。
(4)红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是___，该气体_____(填“支持”或“不支持”)燃烧。
解析：红磷继续燃烧，产生白烟，火焰慢慢熄灭 4P+5O22P2O5集气瓶内的氧气已消耗完15氮气不支持【解析】(1)红磷燃烧的现象：红磷燃烧，冒出大量的白烟，火焰慢慢熄灭；红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的化学方程式：4P+5O2点燃2P2O5 ；(2)红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，说明氧气已经充分反应完了；(3)烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处．由此可知氧气约占空气总体积的五分之一；(4)红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是氮气，氮气不支持燃烧。
木炭在空气中燃烧的化学方程
木炭在空气中燃烧的化学方程木炭是一种常见的燃料，它可以在空气中燃烧，释放出热能。
木炭的燃烧过程可以用化学方程式来表示，具体如下：C + O2 → CO2在这个方程式中，C代表木炭，O2代表氧气，CO2代表二氧化碳。
当木炭与氧气发生反应时，它们会产生二氧化碳。
木炭的燃烧是一种氧化反应。
在燃烧过程中，木炭的碳与氧气结合，形成二氧化碳。
这个过程释放出大量的能量，所以木炭可以用作燃料。
木炭燃烧的过程可以分为三个阶段：加热阶段、燃烧阶段和冷却阶段。
在加热阶段，当火苗接触到木炭时，木炭开始被加热。
随着温度的升高，木炭中的水分开始蒸发，释放出一些热量。
这个阶段通常是无烟的，只有少量的火苗。
在燃烧阶段，木炭的表面开始氧化，产生一些可燃气体。
这些可燃气体与氧气反应，形成二氧化碳和水蒸气。
同时，释放出大量的热能，火焰变得明亮而炽热。
在冷却阶段，木炭的温度逐渐降低，燃烧的速度减慢。
最终，木炭完全燃烧殆尽，只剩下灰烬。
木炭燃烧的化学方程式只是简单地表示了反应的基本过程，实际上，燃烧过程还涉及其他一些复杂的反应。
例如，燃烧过程中会产生一些有毒物质，如一氧化碳和氮氧化物。
这些物质对环境和人体健康都有一定的影响。
所以，在使用木炭作为燃料时，我们需要注意燃烧的环境和条件，以减少对环境和健康的影响。
同时，我们也可以通过改变燃烧方式和控制燃烧条件来提高能源利用效率，减少能源浪费。
木炭在空气中燃烧的化学方程是C + O2 → CO2。
木炭的燃烧是一种氧化反应，释放出大量的热能。
在使用木炭作为燃料时，我们应该注意环境和健康问题，并努力提高能源利用效率。
初中常见化学方程式
初中常见化学⽅程式初中常见化学⽅程式⼀、化合反应(多变⼀的反应)1、⽊炭在氧⽓中充分燃烧（即氧⽓充⾜时燃烧）①现象：发⽩光、放热、⽣成⼀种能使澄清⽯灰⽔变浑浊的⽆⾊⽓体②⽂字表达式：碳+氧⽓点燃⼆氧化碳③化学⽅程式：C+O2点燃CO22、⽊炭在氧⽓中不充分燃烧（即氧⽓不充⾜时燃烧）②⽂字表达式：碳+氧⽓点燃⼀氧化碳③化学⽅程式：2C+O2点燃2CO3、硫在氧⽓中燃烧①现象：a在空⽓中燃烧微弱的淡蓝⾊⽕焰、放热、⽣成⼀种有刺激性⽓味的⽓体b在氧⽓中燃烧明亮的蓝紫⾊⽕焰、放热、⽣成⼀种有刺激性⽓味的⽓体②⽂字表达式：硫+氧⽓点燃⼆氧化硫③化学⽅程式：S+O2点燃SO24、红磷在氧⽓中燃烧①现象：产⽣⼤量的⽩烟，放热②⽂字表达式：磷+氧⽓点燃五氧化⼆磷③化学⽅程式：4P + 5O2点燃2P2O55、氢⽓燃烧①现象：淡蓝⾊⽕焰，放热。
⽕焰上⽅罩⼀个⼲⽽冷的烧杯，烧杯内壁有⽔珠⽣成。
②⽂字表达式：氢⽓+氧⽓点燃⽔③化学⽅程式：2H2+O2点燃2H2O6、铁丝在氧⽓中燃烧①现象：剧烈燃烧，⽕星四射，放热，⽣成⿊⾊固体。
②⽂字表达式：铁+氧⽓点燃四氧化三铁③化学⽅程式：3Fe+2O2点燃Fe3O47、镁条燃烧①现象：耀眼的⽩光，放热，⽣成⽩⾊固体。
②⽂字表达式：镁+氧⽓点燃氧化镁③化学⽅程式：2Mg+O2点燃2MgO8、铝常温下在空⽓中形成⼀层致密氧化物保护膜①⽂字表达式：铝+氧⽓氧化铝②化学⽅程式：4Al+3O2Al2O39、⼀氧化碳燃烧①现象：蓝⾊⽕焰，放热。
②⽂字表达式：⼀氧化碳+氧⽓点燃⼆氧化碳③化学⽅程式：2CO+O2点燃2CO210、⼆氧化碳和⽔的反应。
①把⼆氧化碳通⼊紫⾊⽯蕊溶液中，紫⾊变为红⾊②⽂字表达式：⼆氧化碳+⽔碳酸③化学⽅程式：CO2 +H2O H2CO3（碳酸）（碳酸能使紫⾊⽯蕊变红）11、⼆氧化碳通⼊炽热的碳层（吸热反应）①⽂字表达式：⼆氧化碳+碳⼀氧化碳②化学⽅程式：CO2+C2CO12、⽣⽯灰与⽔反应。
《常考题》人教版初中9年级化学第二章简答题专项知识点(含答案解析)
一、解答题1．氧气是生产生活中重要的物质，如图1是有关氧气的知识结构图，请回答下列问题：（1）反应①的化学方程式为________．（2）反应②属于基本反应类型中的________反应．（3）反应③中二氧化锰的作用是________．（4）生成④的反应现象为________．（5）C、P、Fe与氧气反应的共同特征为________（写出一条即可）．（6）物质⑤属于________（填序号）．A．单质 B．化合物 C．氧化物（7）氧气有很多用途（如图2），下列属于氧气用途的是________（填序号）．解析：2H2O22MnO2H2O+O2↑ 分解催化作用剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热都是化合反应(合理即可) BC AC（1）双氧水分解生成氧气和水，它的化学方程式为2H2O22MnO2H2O+O2↑；（2）紫黑色固体加热生成氧气，则是高锰酸钾反应生成氧气，基本反应类型为分解反应；（3）白色固体在二氧化锰的作用下能生成氧气，则是氯酸钾的分解，二氧化锰起催化作用；（4）碳与氧气的反应现象为剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热；（5）C、P、Fe与氧气反应的共同特征为①都是化合反应；②都与氧气反应；③生成物都是氧化物；④反应都放出大量热；（6）铁与氧气生成四氧化三铁，是由两种元素组成，其中一种元素为氧元素的化合物，属于氧化物，故选BC；（7）医疗急救中，氧气能够供给呼吸，航天火箭中，氧气能够支持燃烧。
故选AC。
2．（1）以下物质中：①氮气②水③空气④食盐水⑤五氧化二磷⑥铁，其中（以下均填序号）属于混合物的是________________，属于纯净物的是________________。
（2）将一种无色无味的液体A装入试管，用带火星的木条试验，无现象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速产生气泡，生成了使带火星的木条复燃的气体C，使金属E红热并伸入盛有气体C中，在C瓶底有少量液体D，金属E剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体F．①写出它们的名称 A：_________ B：_________E：_________F：_________②黑色粉末B在A的反应中起__________作用，是这个反应的_________剂．③写出金属E在C气体中燃烧的反应的表达式_____________________．④写出A中加入B后的反应的表达式__________________（3）请认真回忆物质与其构成粒子之间的关系，回答下列问题：①金属铁是由_________构成的，氯化钠是由_________构成的，二氧化碳是由_________构成的．（填“原子”、“分子”或“离子”）②原子得到或失去电子后形成离子．某粒子的结构示意图为Ⅰ当a=" _________" 时，该粒子是原子，该原子位于元素周期表中第 _________ 周期．Ⅱ当a=8时，该粒子是 _________ （填“原子”、“阳离子”或“阴离子”）．解析：（1）③④；①②⑤⑥（2）（10分）①A：过氧化氢B：二氧化锰E：铁F：四氧化三铁②催化；催化③Fe+O2Fe3O4④H2O2H2O+O2（3）①原子；离子；分子②Ⅰ10；二；Ⅱ阴离子【解析】试题分析：⑴由两种或两种以上物质组成的物质叫混合物；由一种物质组成的物质叫纯净物；⑵将一种无色无味的液体A装入试管，用带火星的木条试验，无现象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速产生气泡，生成了使带火星的木条复燃的气体C，说明A是过氧化氢溶液，B为二氧化锰，C是氧气；使金属E红热并伸入盛有气体C中，在C瓶底有少量液体D，金属E剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体F．说明E是铁，D是水，F是四氧化三铁；能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后不变的物质叫催化剂。
初中常见化学方程式
初中常见化学方程式一、化合反应(多变一的反应)1、木炭在氧气中充分燃烧（即氧气充足时燃烧）①现象：发白光、放热、生成一种能使澄清石灰水变浑浊的无色气体②文字表达式：碳+氧气点燃二氧化碳③化学方程式：C+O2点燃CO22、木炭在氧气中不充分燃烧（即氧气不充足时燃烧）②文字表达式：碳+氧气点燃一氧化碳③化学方程式：2C+O2点燃2CO3、硫在氧气中燃烧①现象：a在空气中燃烧微弱的淡蓝色火焰、放热、生成一种有刺激性气味的气体b在氧气中燃烧明亮的蓝紫色火焰、放热、生成一种有刺激性气味的气体②文字表达式：硫+氧气点燃二氧化硫③化学方程式：S+O2点燃SO24、红磷在氧气中燃烧①现象：产生大量的白烟，放热②文字表达式：磷+氧气点燃五氧化二磷③化学方程式：4P+5O2点燃2P2O55、氢气燃烧①现象：淡蓝色火焰，放热。
火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁有水珠生成。
②文字表达式：氢气+氧气点燃水③化学方程式：2H2+O2点燃2H2O6、铁丝在氧气中燃烧①现象：剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体。
②文字表达式：铁+氧气点燃四氧化三铁③化学方程式：3Fe+2O2点燃Fe3O47、镁条燃烧①现象：耀眼的白光，放热，生成白色固体。
②文字表达式：镁+氧气点燃氧化镁③化学方程式：2Mg+O2点燃2MgO8、铝常温下在空气中形成一层致密氧化物保护膜①文字表达式：铝+氧气氧化铝②化学方程式：4Al+3O2Al2O39、一氧化碳燃烧①现象：蓝色火焰，放热。
②文字表达式：一氧化碳+氧气点燃二氧化碳③化学方程式：2CO+O2点燃2CO210、二氧化碳和水的反应。
①把二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，紫色变为红色②文字表达式：二氧化碳+水碳酸③化学方程式：CO2+H2O H2CO3（碳酸）（碳酸能使紫色石蕊变红）11、二氧化碳通入炽热的碳层（吸热反应）①文字表达式：二氧化碳+碳一氧化碳②化学方程式：CO2+C2CO12、生石灰与水反应。
九年级上册化学文字表达式及化学方程式
1. 红磷燃烧： 产生大量白烟、放热、生成白色固体红磷+氧气→点燃五氧化二磷 P + 02--- P 2O 52. 硫燃烧：在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，.在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，放热、生成有刺激味气体、硫+氧气→点燃二氧化硫 S + O 2---- SO 23.木炭燃烧：在空气中燃烧产生红光，在氧气中燃烧产生白光、放热、生成能使石灰水变浑浊的气体木炭+氧气→点燃二氧化碳 C + O 2---- CO 2 4.铁丝燃烧：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体、放热铁+氧气→点燃四氧化三铁 Fe + O 2 --- Fe 3O 4 5.镁条燃烧：剧烈燃烧.耀眼白光.生成白色固体.放热.产生大量白烟镁+氧气→点燃氧化镁 Mg + O 2 --- MgO 6.高锰酸钾制氧气： 生成使带火星的木条复燃的气体高锰酸钾→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气 KMnO 4 ---- K 2MnO 4+ MnO 2+ O 2 7.过氧化氢制氧气过氧化氢→二氧化锰水+氧气 H 2O 2 ---- H 2O + O 2 8.氯酸钾制氧气氯酸钾→二氧化锰，加热氯化钾+氧气 KClO 3 --- KCl + O 29.氢气燃烧： 产生淡蓝火焰、放热、且有水珠生成氢气+氧气→点燃水 H 2 + O 2 --- H 2O10.水电解：初中唯一的一个条件为“通电”的反应且生成两种气体。
水→电解氧气+氢气 H 2O --- H 2 + O 21.铁与硫酸铜反应铁+硫酸铜→铜+硫酸亚铁 Fe + CuSO 4--- FeSO 4+ Cu 2.煅烧石灰石石灰石→高温生石灰+二氧化碳 CaCO 3 --- CaO+ CO 2 3. 碳燃烧不充分碳+氧气→点燃一氧化碳 C+O 2 --- CO 4. 木炭和氧化铜反应碳+氧化铜→高温铜+二氧化碳 C+ CuO --- Cu + CO 2 5. 木炭和氧化铁（三氧化二铁）的反应碳+氧化铁→高温铁+氧气 C + Fe 2O 3--- Fe + CO 2 6. 木炭和二氧化碳反应碳+二氧化碳→高温一氧化碳 C + CO 2--- CO 7. 大理石（石灰石）和稀盐酸制二氧化碳碳酸钙+稀盐酸=氯化钙+二氧化碳+水 CaCO 3 + HCl--- CaCl 2+ CO 2 + H 2O 8. 二氧化碳和水反应生成碳酸。
化学反应方程式的书写(教案)
化学反应方程式的书写【教材分析】化学方程式是对前面已学过的化学式、质量守恒定律等知识的整合，又是往后学习中表示化学反应时必要的表达方式，化学方程式的教学属于化学用语的教学，化学用语是化学教学内容的一个重要组成部分，是学好化学的重要工具。
它具有简明直观、概括力强、表达确切等优点。
学生掌握好化学用语可以为以后学习化学打下良好的基础。
【学生分析】化学用语的教学是培养和发展学生抽象思维能力的一种重要途径。
化学用语总是和化学事实、化学现象联系着，可以说它来自于事实，又具有高度的概括性。
若开头化学用语没有学好，以后的学习就很难进行。
所以，初中化学用语的学习成为学生们学习化学的一个分化点。
故此，我们对初中化学用语的教学应特别加以重视，决不能认为很简单就忽视，甚至放弃。
【教学目标】知识与技能①能够说出书写化学反应方程式的两个原则，能够根据反映事实书写化学方程式；②初步学会用最小公倍数法配平化学方程式；③能够逐步记住一些基本的反应事实及其化学方程式。
过程与方法①通过学习化学方程式，体会化学语言在化学研究中的重要作用，增强规范使用化学语言的意识；情感态度与价值观①培养学生实事求是的科学态度，通过活动与探究，激发学生探究欲，发展学生学习化学的兴趣。
【教学重点】正确书写化学方程式【教学难点】化学方程式的配平方法【课时安排】1课时【教学过程】一、导入（教师）外国人不认识用中文写的元素名称（元素符号），不认识用中文写的物质名称（化学式），同样不认识用中文写的文字表达式（化学反应方程式）。
【过渡】如何才能正确书写化学反应方程式？二、由问题而引出原则（教师）在上一节课，同学们已经对化学方程式有所了解了，那能否尝试写出以下反应的化学方程式呢？【练习】写出下列反应的化学反应方程式。
（1）硫在空气中燃烧（2）铁在氧气中燃烧（教师）从文字的表述中，我们要正确找出反应的反应物、生成物和反应条件，但是对于完整的化学方程式来说，这显然还有不足。
木炭在氧气中燃烧的符号表达式。
木炭在氧气中燃烧的符号表达式。
木炭在氧气中燃烧是一种常见的化学反应，也是我们日常生活中经常会遇到的现象。
这个过程可以用化学方程式来表示。
化学方程式中用符号表示反应物和生成物，以及它们的化学式和反应条件。
下面是木炭在氧气中燃烧的化学方程式：
C + O2 -> CO2
上述方程式中，C代表木炭，O2代表氧气，CO2代表二氧化碳。
方程式的左边是反应物，右边是生成物。
箭头表示反应的方向，方向是从左到右，代表反应物转化为生成物。
在方程式的下方还可以写上反应条件，例如温度、压力、催化剂等。
这个化学方程式告诉我们，当木炭与氧气发生反应时，它们会生成二氧化碳。
这个反应是氧化还原反应，木炭被氧气氧化成二氧化碳，同时氧气被还原成水。
这个方程式不仅可以用来描述木炭在氧气中燃烧的过程，还可以用来计算反应的摩尔比例、质量比例、体积比例等。
例如，我们可以利用化学方程式计算出，当燃烧1克木炭时，需要多少克氧气才能完全燃烧，生成多少克二氧化碳。
除了化学方程式，我们还可以使用电子式来表示这个反应。
电子式是一种以电子的流动为基础的符号表示法。
下面是木炭在氧气中燃烧的电子式：
C(s) + O2(g) -> CO2(g)
这个电子式中，s表示固体，g表示气体。
电子式更加详细地描
述了反应物和生成物的状态，可以帮助我们更好地理解反应过程。
总之，符号表达式是化学反应的重要工具，可以帮助我们描述反应物和生成物的种类、数量、状态等信息，从而更好地理解和计算化学反应。
木炭在氧气中燃烧符号表达式
木炭在氧气中燃烧符号表达式木炭在氧气中燃烧符号表达式在化学反应中，用符号表达式来表示化学反应是非常重要的。
而木炭在氧气中的燃烧就是一个经典的化学反应。
让我们通过深度和广度的探讨，来了解木炭在氧气中燃烧的符号表达式以及相关的知识。
1. 木炭在氧气中的化学反应木炭是一种碳的形式，它主要由碳和氢组成。
当木炭在氧气中燃烧时，它会与氧气发生化学反应，生成二氧化碳和水蒸气。
这个化学反应可以用符号表达式来表示：C(s) + O2(g) -> CO2(g) + H2O(g)在这个化学方程式中，C代表木炭，O2代表氧气，CO2代表二氧化碳，H2O代表水蒸气。
而(s)和(g)分别代表固体和气体的状态符号。
2. 化学反应的深入理解通过以上符号表达式，我们可以清楚地了解木炭在氧气中燃烧的化学反应过程。
木炭和氧气在一定条件下发生反应，生成了二氧化碳和水蒸气。
这个过程伴随着能量的释放，因此木炭在燃烧过程中会产生火焰和热量。
3. 对木炭燃烧的个人观点和理解从个人角度来看，木炭在氧气中燃烧是一个常见而又重要的化学反应。
它不仅在日常生活中被广泛应用，比如用于烧烤和取暖，还在工业生产中扮演着重要角色。
了解木炭在氧气中燃烧的符号表达式和反应过程，有助于我们更深入地理解这一化学现象。
总结和回顾通过本文的探讨，我们深入地了解了木炭在氧气中燃烧的符号表达式以及相关的化学反应过程。
我们从简到繁地分析了这一化学反应，并结合个人观点进行了阐述。
希望本文能够帮助读者更全面、深刻和灵活地理解木炭燃烧这一化学现象。
在深入探讨木炭在氧气中燃烧的符号表达式的过程中，我们对这一化学反应有了更清晰地了解。
希望本文能够帮助读者更全面、深刻和灵活地掌握这一知识点。
木炭在氧气中燃烧是一种常见的化学反应，我们可以通过深入的探讨来更好地理解这一过程。
我们可以从木炭的特性和氧气的性质入手，分析它们之间的相互作用。
木炭主要由碳组成，而氧气是一种气体，它们在一定条件下会发生化学反应。
木炭燃烧表达式符号
木炭燃烧表达式符号
木炭燃烧表达式符号是指用化学符号或化学方程式表示木炭燃烧反应的方式。
木炭是一种由植物有机物质经过高温炭化得到的固体燃料，可以被氧气燃烧产生热能。
木炭燃烧的化学反应可用以下表达式符号来表示：
C + O2 → CO2
在这个符号中，C代表木炭，O2代表氧气，CO2代表二氧化碳。
根据化学方程式，一个碳原子与一个氧气分子（由两个氧原子组成）反应，产生一个二氧化碳分子。
这个反应是一个氧化反应，同时也是一种燃烧反应。
木炭燃烧的化学方程式可以更详细地表示反应过程：
2C + O2 → 2CO
在这个方程式中，2个碳原子与一个氧气分子反应，产生2个一氧化碳分子。
一氧化碳是一种无色、无味、有毒的气体，它会在不充分通风的情况下产生，因此木炭的燃烧过程需要充分通风，以避免一氧化碳的积聚。
木炭的燃烧是一种可持续的能源转化过程，它可以提供热能用于采暖、烹饪以及其他需求。
然而，木炭燃烧也会产生大量的二氧化碳，这对于环境和气候变化产生一定的影响。
因此，在使用木炭作为燃料时，我们也要重视环境保护和减少碳排放的问题。
总之，木炭燃烧表达式符号是用化学符号或化学方程式来描述木炭燃烧反应的方式。
通过正确理解和应用这些符号，我们能更准确地描述木炭燃烧的化学反应过程，并在使用木炭作为燃料时考虑环境保护的问题。
木炭在氧气中加热的化学方程式
木炭在氧气中加热的化学方程式1. 引言木炭是一种常见的燃料，它主要由碳元素组成。
当木炭在氧气中加热时，会发生燃烧反应，产生二氧化碳和水蒸气。
本文将详细介绍木炭在氧气中加热的化学方程式及相关的反应原理。
2. 木炭的化学组成木炭是一种由有机物质热解而成的固体燃料。
它主要由碳元素组成，通常含有少量的氧、氮和氢。
木炭的化学组成使得它成为一种理想的燃料，因为碳在氧气中可以发生燃烧反应。
3. 木炭的燃烧反应当木炭在氧气中加热时，会发生燃烧反应。
木炭的燃烧反应是一种氧化反应，也是一种放热反应。
具体的化学方程式如下所示：C(s) + O2(g) -> CO2(g) + heat这个方程式表示了木炭和氧气的反应产物为二氧化碳和释放热能。
在反应中，固体的木炭与气体的氧气发生化学反应，生成气体的二氧化碳，并释放出热能。
4. 反应原理木炭的燃烧反应是一种氧化反应。
在反应中，木炭中的碳元素与氧气发生化学反应，生成二氧化碳。
这个过程称为燃烧，也是一种氧化过程。
燃烧是一种放热反应，释放出大量的热能。
燃烧反应是一种自燃反应，也就是说，燃烧反应可以自行进行，不需要外界的能量输入。
这是因为木炭中的碳元素与氧气之间的化学键能够被破坏，从而释放出能量。
燃烧反应是一种高温反应，需要提供足够的能量以启动反应。
一旦反应开始，它会自行进行，并释放出大量的热能。
这种热能可以被利用，例如用于加热和照明等。
5. 燃烧反应的应用木炭的燃烧反应有许多实际应用。
其中最常见的应用是作为燃料。
木炭可以作为固体燃料使用，用于烧烤、取暖和照明等。
由于木炭燃烧时产生的热能非常高，因此它可以提供足够的热量满足各种需求。
此外，木炭的燃烧反应还可以用于工业生产中的高温反应。
例如，在冶金和化学工业中，木炭可以用作还原剂，用于还原金属矿石和化学物质。
6. 总结木炭在氧气中加热时，会发生燃烧反应。
这个反应的化学方程式为C(s) + O2(g) -> CO2(g) + heat。
木炭的燃烧化学方程式
木炭的燃烧化学方程式木炭的燃烧是指木炭与氧气发生化学反应，产生燃烧现象的过程。
燃烧是一种氧化反应，需要燃料、氧气和适当的点火源。
在燃烧过程中，木炭中的碳元素与氧气结合生成二氧化碳和水蒸气，并释放出大量的热能。
木炭是由木材经过干燥、加热和分解等过程制成的固体燃料。
它主要由碳元素组成，具有高热值、低灰分和低挥发分的特点。
木炭的主要成分是碳，其化学式为C。
当木炭与氧气发生燃烧时，碳元素与氧气结合生成二氧化碳，同时释放出热能。
燃烧化学方程式可以用来描述木炭的燃烧过程。
木炭的燃烧方程式可以写作：C + O2 → CO2该方程式表示碳元素与氧气发生反应生成二氧化碳的过程。
其中，C代表碳元素，O2代表氧气，CO2代表二氧化碳。
在燃烧过程中，木炭中的碳元素与氧气发生化学反应，生成二氧化碳。
这是一种氧化反应，碳的氧化数从0增加到+4。
同时，燃烧过程中释放出大量的热能，可以用来加热或照明。
木炭的燃烧是一种放热反应，也是一种氧化反应。
燃烧过程中，木炭中的碳元素与氧气结合生成二氧化碳，同时释放出热能。
这是因为碳与氧气结合形成二氧化碳的化学键强度高于碳与氧气形成的化学键强度，因此反应放热。
木炭的燃烧是一种自燃反应，需要适当的点火源才能开始。
点火源可以是火柴、打火机或其他火源。
在点火后，木炭开始与氧气发生反应，产生火焰和热能。
木炭的燃烧速度与氧气浓度、温度和密度等因素有关。
在充足的氧气供应下，木炭的燃烧速度较快。
当氧气供应不足时，燃烧速度会减慢或停止。
此外，燃烧过程中产生的二氧化碳和水蒸气会排出，而灰分会残留在木炭中。
总结起来，木炭的燃烧是一种氧化反应，木炭中的碳元素与氧气结合生成二氧化碳，同时释放出大量的热能。
燃烧速度受到氧气浓度、温度和密度等因素的影响。
木炭的燃烧方程式可以用来描述燃烧过程。
燃烧过程中产生的二氧化碳和水蒸气会排出，而灰分会残留在木炭中。
木炭的燃烧是一种放热反应，也是一种自燃反应。
木炭在空气中燃烧的文字表达式
木炭在空气中燃烧的文字表达式
摘要：
1.木炭的性质和用途
2.木炭在空气中燃烧的反应原理
3.木炭在空气中燃烧的文字表达式
4.木炭燃烧对环境的影响
正文：
1.木炭的性质和用途
木炭，又称炭，是一种由木材、植物秸秆等有机物质在低氧或无氧条件下高温热解而制成的碳质材料。
由于木炭具有高热值、低密度、良好的导电性和化学稳定性等特性，因此被广泛应用于冶金、化工、医药、食品等多个领域。
2.木炭在空气中燃烧的反应原理
木炭在空气中燃烧是一种氧化还原反应。
在燃烧过程中，木炭与氧气发生化学反应，生成二氧化碳和水蒸气。
化学方程式如下：
C（s）+ O2（g）→CO2（g）
C（s）+ O2（g）→H2O（g）
其中，C（s）表示固态木炭，O2（g）表示氧气，CO2（g）表示二氧化碳，H2O（g）表示水蒸气。
3.木炭在空气中燃烧的文字表达式
根据上述反应原理，木炭在空气中燃烧的文字表达式可以表示为：
木炭+ 氧气→二氧化碳+ 水蒸气
4.木炭燃烧对环境的影响
木炭燃烧产生的二氧化碳和水蒸气对环境的影响需要从两方面来看。
一方面，二氧化碳是一种温室气体，过量排放会加剧全球气候变暖。
另一方面，水蒸气在大气中凝结成水滴，有助于增加大气湿度，有利于生态环境的平衡。
总体来说，木炭燃烧对环境的影响既有负面作用，也有一定程度的积极作用。
广西百色市人教版初中化学九年级第二章我们周围的空气经典测试题(培优练)
考试范围：xxx；满分：***分；考试时间：100分钟；命题人：xxx 学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、选择题1．下列说法中不正确的是（）A．木炭在空气中燃烧发出红色的火焰，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊B．红热的铁丝伸入氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体C．硫粉在氧气中燃烧产生明亮蓝紫色火焰D．红磷点燃后伸入氧气中产生大量白烟2．下列实验现象的描述中，正确的是（）A．镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色粉末B．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，闻到刺激性气味C．白磷和红磷在空气中燃烧，都产生大量的白雾，放出热量D．铁丝在空气中燃烧，火星四溅，生成四氧化三铁3．在盛有空气的密封容器内，蜡烛燃烧至熄灭过程中的O2和CO含量随时间变化的曲线如图所示，通过分析该图可推理出的结论是A．蜡烛燃烧过程中生成了COB．曲线①表示CO含量的变化C．此反应一定是化合反应D．蜡烛熄灭时，容器内氧气耗尽4．下列对实验现象的描述或实验操作正确的是（）A．用托盘天平称量2.53g的食盐固体B．用100mL规格的量筒量取85.5mL水C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色的氧化镁固体D．用50mL酒精和50mL蒸馏水配制100mL酒精溶液5．某化学兴趣小组同学利用数字化手持技术，探究双氧水与二氧化锰在密闭容器中混合，这一过程中温度和压强的变化如图所示。
从图中所获信息错误的是A．该反应过程中，有热量放出B．50s前，双氧水与二氧化锰还未接触C．50~100s，生成气体是压强增大的原因之一D．100~150s，压强减小是因为无气体生成6．下列实验中对水的作用解释不正确的是A B C D实验内容水的作用通过量筒中水体积变化得出O2的体积防止熔融物溅落下来炸裂集气瓶降温，便于气密性检查。
排净空气，便于观察何时集满。
A．A B．B C．C D．D 7．下列有关空气各成分的说法正确的是A．空气中含量最多的气体是氮气，约占空气质量的78%B．空气中的少量稀有气体在任何条件下都不与其他物质发生化学反应C．利用空气中氧气与各组分性质的差异，可以测定空气中氧气的含量D．计入空气污染指数的有害气体有二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳、臭氧8．空气是一种宝贵的自然资源，下列说法正确的是A．氧气能支持燃烧，可做燃料B．空气成分中体积分数最大的是氮气C．呼出气体中二氧化碳的含量比吸入空气中少D．空气污染指数越大空气质量状况越好9．下列图象能正确反映其对应操作中各量变化关系的是A．在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量B．加热一定量的氯酸钾和二氧化锰的混合物C．在少量二氧化锰中加入双氧水D．加热一定量的高锰酸钾固体10．下列实验现象的描述正确的是A．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体C．镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体D．红磷在空气中燃烧，产生大量的白色烟雾11．下列关于催化剂说法正确的是A．催化剂不仅能加快化学反应速率，还能增加生成物的质量B．二氧化锰既可做过氧化氢分解制氧气的催化剂，又可做氯酸钾分解制氧气的催化剂C．催化剂在化学变化前后，化学性质不变，质量可能增大也可能减小D．所有化学反应都需要催化剂二、填空题12．某同学利用如图微型装置进行实验探究。
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H2 + O2 → H2O2
HH O O
HO OH
这样可以吗？为什么？
点燃
H2 + O → H2O
HH O
HOH
这样可以吗？为什么？ H2 + O2 点→燃 2H2O
HH O O
HOH HOH
现在天平就平衡了!
HH HH
OO
HOH H O H
二、化学方程式的书写步骤
1. 写 根据事实写出反应物和生成物的化学式，中间 用短线连接。
氢气和氧气生成水的反应：
H2 +
O2＝点燃 H2O
H原子个数：2
2
O原子个数：
2
1
原子总个数： 4
3
等号两边氧原子的个数不相等，请你想 办HH
OO
这样可以吗？为什么？
点燃
H2 + O2 → H2O + O
O O HH
HOH
O
这样可以吗？为什么？
物质，如：不能把氧化铁Fe2O3写成FeO。 2.遵守质量守恒定律
遵守质量守恒定律就是等号两边的原 子数目必须相等。
例如：
木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程
式：
点燃
C C原子个数：1
+ O2 ＝ CO2 1
O原子个数：
2
2
原子总个数： 3
3
该化学方程式等号两边的原子种类和数目都 相等，这个方程式就配平了。
3.你能从微观的角度解释质量守恒定律 吗？
下列几种方式都可以表示木炭在氧气 中燃烧的反应。你认为哪种方式更能 直观、简捷的描述这一反应呢？ 1.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳
2.碳+氧气 →点燃 二氧化碳
3.C+O2 点＝燃 CO2
一、化学方程式的书写原则
1.以客观事实为基础 不能臆造事实上不存在的化学反应和
P+O2——P2O5 2. 配 配平化学方程式并检验(就是等号两边各种原子
的数目相等) 。
4P+5O2——2P2O5 3. 等 将短线改成等号。
4P+5O2=2P2O5 4. 标 标明反应发生条件以及生成物状态“↑”或
“↓” 点燃
查 4P+5O2 = 2P2O5 5. 检查化学式是否写错，化学方程式是否配平，
抢答赛
家用铝锅不易生锈的原因是:铝在常温 下易生成氧化膜，其反应如下:
4 Al+3O2 2Al2O3
❖配平方程式
抢答赛
• 奥运火炬所用燃料为丙烷 （C3H8 ）,丙 烷燃烧的反应为
5 点燃
C3H8+ O2
3 CO2+4 H2O
先配C，再 配H，最后
配O
※配平方程式
课题2 如何正确书写化学方程式
辽宁省营口市第十一中学 黄玲玲
学习目标
1.理解书写化学方程式要遵守的两条原则。 2.掌握化学方程式的书写步骤并能正确书 写化学方程式。 3.学会化学方程式简单的配平方法。
知识回顾
1.二氧化碳由几种元素组成？一个二氧 化碳分子由几个原子构成？
2.你能写出下列物质的化学式吗？氧气、 水、氢气、二氧化碳。
条件和物质状态标注是否标了，标注的是否恰当
我是小医生
点燃
1.Fe+O2 FeO
2.S+O2 SO2
点燃
3.CH4+O2 CO2+H2O
点燃
3Fe+2O2 Fe3O4 S+O2 点燃 SO2
CH4+2O2 点燃 CO2+H2O
4.2NaOH+CuSO4 Na2SO4+Cu(OH)2
2NaOH+CuSO4 Na2SO4+Cu(OH)2 ↓