《说和做》说课稿精编版
统编版初中语文七年级下册第二课《说和做》说课稿
统编版初中语文七年级下册第二课《说和做》说课稿尊敬的各位老师，大家好！这次我要为大家讲述第二课《说和做》。
此篇课文是初中语文七年级下册的必修内容，本次我将带领大家从选材、内容、教学目标、教学重难点、教学步骤和教学手段几个层面，深入剖析此篇课文。
一、选材分析梅兰芳是中国戏曲形象艺术的杰出代表，而本篇课文则是由一件与其悖论的故事开始。
小布兰特打破了萨克拉门托市跳高比赛纪录，却不公平地被禁赛。
面对此情此景，同桌吉米询问小布兰特是否打算向裁判抗议并获得公正的待遇。
小布兰特思考良久后回答道：“我觉得，在这个世界上，说和做是两回事。
” 通过展示小布兰特在生活中的三个闪光瞬间，文章引领读者对于行动和言辞相遇的艰难取舍进行了深入思考。
二、内容概述本文围绕一个主旨，即真正的成功者，不仅能说，更能够做。
通过小布兰特的第一个闪光瞬间：自信承认技不如人、努力提高实力，让我们知道，直面自己的缺点、克制自己的情绪是成功的关键。
小布兰特的第二个闪光瞬间：目睹弟弟获得比赛冠军，虽倍感失落却依然向他表达出兴奋的祝贺，这时我们看到了开朗的个性和坚定的品德。
小布兰特的第三个闪光瞬间：在戏剧演出中，临危不惧，坚定自信地完成自己的演出任务，反复体现着他超越自我、追求卓越的毅力和拼搏精神。
三、教学目标1.知识与能力目标（1）学习与梅兰芳这位杰出的中国戏曲表演艺术家相关的文化知识，并掌握常用的人物描述语言。
（2）了解口气、身体语言等非语言行为的作用，通过阅读分析文章，学员能够形成对说和做之间关系的深层理解。
（3）培养学生自主思考、归纳总结的能力，在阅读理解中，鼓励学生从自身的经验和实际生活中去寻找共鸣点和应用阅读到的知识。
2.价值观目标（1）通过学习文章，让学生知道社会需要自信、坚毅、卓越、助人为乐等好品质，引导学生掌握合理的自我评价方法和接受成长过程中的自身缺点。
（2）通过学习口气、劝诱、道歉等语言行为，引导学生领悟说话的艺术，并将这些艺术运用到生活中去，防止因言失行的现象上。
《说和做》(新版教案)
《说和做》(新版优秀教案)章节一：引言【教学目标】1. 让学生理解“说”和“做”的关系。
2. 引导学生正确处理“说”和“做”的关系，提高他们的沟通能力。
【教学内容】1. 介绍“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
【教学方法】1. 讲座法：教师讲解“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 案例分析法：分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
【教学步骤】1. 导入新课，讲解“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
3. 通过案例分析，让学生深入理解“说”和“做”的关系。
章节二：说的艺术【教学目标】1. 让学生掌握说的基本技巧。
2. 提高学生的表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点。
【教学内容】1. 说的基本技巧：语言表达、非语言表达、倾听等。
2. 如何提高表达能力：词汇积累、句型运用、语言组织等。
1. 示范法：教师展示说的技巧，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过口语练习，提高表达能力。
【教学步骤】1. 讲解说的基本技巧，如语言表达、非语言表达、倾听等。
2. 展示如何提高表达能力，如词汇积累、句型运用、语言组织等。
3. 学生进行口语练习，提高表达能力。
章节三：做的实践【教学目标】1. 让学生掌握做的基本方法。
2. 培养学生动手实践的能力，使他们能够将所学知识运用到实际中。
【教学内容】1. 做的基本方法：实践操作、探究学习、合作交流等。
2. 如何提高实践能力：动手操作、问题解决、创新思维等。
【教学方法】1. 演示法：教师展示实践方法，学生跟随操作。
2. 实践法：学生动手实践，提高实践能力。
【教学步骤】1. 讲解做的基本方法，如实践操作、探究学习、合作交流等。
2. 展示如何提高实践能力，如动手操作、问题解决、创新思维等。
3. 学生动手实践，提高实践能力。
章节四：说与做的结合1. 让学生理解说与做的结合的重要性。
七年级语文下册-2《说和做》说课稿(部编版)含2个课时
七年级语文下册-2《说和做》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《说和做-记闻一多先生言行片段》是人教版初中语文七年级下册第一单元第二篇课文，本文通过记述闻一多先生对待学术和革命事业的不同态度来表现闻一多先生的爱国之情。
二、说教学目标1.了解并学习闻一多“说”和“做”后面所代表的卓越学者的求学精神和革命战士的高尚情操。
2.学习记述人物言行的片段，从不同角度运用对比表现人物思想精神的方法。
3.体会文章语言中富含诗意、句式整齐和议论记述相结合的特色。
三、说教学重难点教学重点：把握人物品格和精神，体会文中细节描写和诗意语言。
教学难点：理解文章关键语句，学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
四、说学情学习本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。
由于初一阶段的学生所积累的知识还不丰富，本课的时代背景、威克家和闻一多资料，以及课文中闻一多先生的主要事迹以及他的精神品质。
通过这节课的教学，学生知道了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格。
初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行思想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。
五、说教法学法说教法：（为了更好的实现我的教学目标，结合本课和学生的实际情况，我设计了以下教法）1）多媒体导入法一一老师通过播放闻一多《最后一次讲演》的初频导入课文。
2）讲授法--老师通过对课文两部分主要内容的讲授让学生把握文章结构与内容。
3）点拔法——多先生的人物形象，体会闻一多的高尚品格。
说学法：（为了更好地把握文章内容，抓住关键语句以体会本文语言凝练、诗意的特点，我将引导学生采用以下学法）1）愚点勾画法一找出并勾画闻一多的主要事迹，分析他“说”和“做”的特点。
2）自主合作探究法--学生讨论本文诗化语言的特点。
六、说教学过程（一）、导入新课播放臧克家《老马》总得叫大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉里扣/它把头沉重地垂下/这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽/眼里飘来一道鞭影/它抬起头望望前面/（二）、作者简介臧克家（1905-2004），山东诸城人，诗人，中国现实主义新诗的开山人之一。
说和做说课稿
说和做说课稿以下是为您创作的说和做说课稿：尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是统编版七年级下册第一单元的《说和做——记闻一多先生言行片段》。
一、说教材（一）教材的地位和作用《说和做——记闻一多先生言行片段》是一篇写人记事的散文。
本单元的主题是“群星闪耀”，所选文章展现了诸多杰出人物的风采。
这篇课文通过夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生作为学者和革命家的“说”和“做”，表现了他言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主的献身精神。
本文不仅是对学生进行品德教育的好素材，也为学生学习写人记事类文章提供了范例。
（二）教学目标根据课程标准、教材特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标确定为：1. 知识与能力目标（1）积累文中的生字词，如“地壳”“锲而不舍”等。
（2）理解文中关键语句的含义，提高语言品味能力。
（3）学习本文通过典型事例来表现人物精神品质的写作方法。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、自主思考、合作探究等方式，理解课文内容。
（2）引导学生品味文中生动形象的语言，感受闻一多先生的人格魅力。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神以及言行一致的高尚品质。
（2）培养学生的爱国主义情感，树立正确的人生观和价值观。
（三）教学重难点1. 教学重点（1）理清文章思路，把握文章内容。
（2）品味文中富有表现力的语言，体会作者对闻一多先生的赞美之情。
2. 教学难点理解文中关键语句的含义，学习本文通过典型事例表现人物精神品质的写作方法。
二、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1. 朗读法通过有感情地朗读，让学生体会文中的情感，感受闻一多先生的形象。
2. 问题引导法设置问题，引导学生自主思考、合作探究，理解课文内容。
3. 讲授法对文中的重点知识和难点问题进行适当的讲解，帮助学生理解和掌握。
三、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1. 自主学习法学生自主预习课文，查阅相关资料，解决生字词等基础知识。
人教部编版语文七下第2课《说和做——记闻一多先生的言行片段》说课讲稿
说课稿：说和做——记闻一多先生言行片段臧克家各位老师，大家好，今天我说课额题目是《说和做——记闻一多先生言行片段》，我将从说教材，说目标，说学情，说教法、学法、说过程、说板书等六方面进行说课。
一、说教材《说和做——记闻一多先生言行片段》是教育部编写七年级语文下册，第一单元第二篇课文，是精读课文。
部编教材（也教统编教材）创新就是“人文主题”和“语文要素”双线组元的编排。
第一单元的主题是杰出人物，训练学生精读的方法。
本文脉络清晰，句式整齐，富有诗意，诗人臧克家在文中写其师闻一多先生不同时期“说”和“做”方面的特点，热情颂扬了闻一多先生言行一致的高尚人格和始终如一的爱国赤诚。
这与单元学习目标：引导学生学习古今优秀人物崇高品格和奉献精神，唤起学生对理想的憧憬和追求是一致的。
因此，本课在这个单元起着落实单元目标的作用。
二、说学情本课的学习对象是七年级学生，他们经过七年级上册的学习，能完成把握课文内容的任务，但在理解文本时还不得法，不够深入。
学习本课，学生能迅速梳理文章脉络，归纳闻一多先生在学者和革命家方面说和做的特点及成绩，但是在品读细节，揣摩诗意的语言，发现人物内在精神上学生会不知如何下手或浅尝辄止。
因此，我将本课的重点放在引导学生深入文本，品读细节，揣摩语言，发现人物的内在精神上。
三、说目标根据新课标要求、单元目标和学生学情，我制订了以下学习目标：1、积累字词，了解闻一多先生生平事迹。
2、梳理闻一多先生“说”和“做”的特点，学习文章严谨的结构安排；学习人物言行一致的崇高人格的和始终如一的爱国情感。
（重点）3、关注文中细节描写，理解其作用，勾画精彩语句，体会其表达效果。
（难点）四、说教法学法预习法和自主学习法《新课标》提出“语文学习的主体是学生”、“语文学习应培养学生自主学习的意识和习惯”，课前我要求学生预习，自主学习本课字词，查找作品相关资料，了解人物生平事迹，熟悉本文内容。
多种读书方法相结合《新课标》要求“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》(教案)-2022-2023学年七年级语文下册部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹、精神品质及其在现实生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生言行的理解。我希望大家能够将这些品质融入自己的生活中，成为有自信、有担当的新时代少年。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养学生的思维品质，通过分析课文中的修辞手法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.强化学生的社会责任感，引导学生学习闻一多先生的爱国精神，树立正确的价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人。
5.培养学生的团队合作意识，通过课堂讨论和交流活动，提高学生的沟通能力和协作能觉得学生的积极性很高，但有些小组在讨论过程中可能会偏离主题。为了提高讨论效果，我计划在下次课程中，为学生提供更明确的讨论方向和问题引导，帮助他们更好地聚焦主题。
最后，关于课程总结，我觉得自己在引导学生回顾所学内容时，可以更多地让学生主动发言，表达自己的观点和感悟。这样不仅能够锻炼学生的表达能力，还能让我更好地了解他们的学习情况。
五、教学反思
今天的课程中，我们学习了闻一多先生的生平事迹和言行片段，希望通过这些内容能够启发学生，培养他们的自信和责任感。在课后，我觉得有几个方面值得反思和总结。
首先，关于闻一多先生的生平事迹，我意识到在讲述时，可能需要更多地结合历史背景，让学生更好地理解他当时的处境和所展现出的精神品质。这样，学生才能更深刻地体会到闻一多先生的言行背后的意义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“闻一多先生言行在现实生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
闻一多先生的说和做教学设计5篇
闻一多先生的说和做教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版七年级语文下册《说和做--记闻一多先生言行片段》说课稿
《说和做--记闻一多先生言行片段》说课稿一、引言与背景介绍《说和做--记闻一多先生言行片段》是一篇以以闻一多先生生平事迹和精神风貌为主线的传记性文章。
通过这篇文章，学生不仅能够了解闻一多先生一生的主要经历和成就，还能深入体会他作为一位伟大爱国诗人、学者和民主战士的高尚品质和崇高精神。
本文的教学对于培养学生的爱国情怀、科学精神以及人格修养具有重要意义。
二、课文内容与结构本文分为几个主要部分，分别介绍了闻一多先生的学术成就、爱国情怀和民主斗争事迹。
通过生动具体的描写和细致入微的刻画，文童展现了闻多先生一生中的多个重要时刻和精彩瞬间。
同时，文章也巧妙地通过闻一多先生的言行来揭示其精神内核和人格魅力。
三、人物形象与特点闻一多先生是一位具有多方面才能和卓越成就的伟人。
他在学术上严谨求实、勇于创新;在爱国行动上坚定不移、勇往直前:在民主斗争中坚定立场、无畏无惧。
他的人格魅力和精神风貌体现在他的言行之中，成为后人学习的楷模。
四、情感表达与主题本文情感真望，主题鲜明。
通过对闻一多先生言行的描述，作者表达了对这位伟大人物的敬仰和怀念之情。
同时，文章也传递了一种爱国精神和斗争精神，激励着人们为国家的繁荣富强和社会的进步而努力奋斗。
五、教学重点与难点本课的教学重点在于让学生了解闻一多先生的主要事迹和精神风貌，感受其爱国情怀和斗争精神。
教学难点则在于如何引导学生深入理解闻一多先生的精神内涵和思想价值，并将其转化为自身的精神力量。
六、教学方法与手段针对本课的教学内容和学生特点，我们将采用以下教学方法和手段:1.引导学生提前预习，了解闻一多先生的生平和主要成就，为课堂学习做好准备。
2.通过多媒体课件展示闻一多先生的照片、著作、诗歌等相关资料，帮助学生形成直观印豕，3.组织学生分角色朗读课文，体会文中不同人物的情感变化和心路历程4.引导学生进行讨论和交流，分享对闻一多先生精神内涵和思想价值的理解和感悟。
七、读课堂互动与拓展为了增强课堂的互动性和拓展性，我们将设计以下课堂活动:1.举办“闻一多精神与我”的主题演讲或写作比赛，鼓励学生表达自己对闻一多先生精神内涵的理解和感悟,2.引导学生查阅相关资料，了解更多关于闻一多先生的生平和事迹，培养学生的自主学习能力和信息收集能力。
说和做课文精讲
说和做课文精讲一、章节划分《说和做》是臧克家先生为纪念闻一多先生而写的一篇散文。
这篇文章从“说”和“做”两个方面来展示闻一多先生的形象，以表达对这位杰出学者的深深怀念和崇高敬意。
以下是《说和做》的章节划分：第一部分：说和做章节1：介绍闻一多先生的“说”和“做”两个方面，展现他的学者形象和革命精神。
章节2：具体描述闻一多先生在“说”和“做”上的卓越表现，包括他的学术成果、政治态度和人格魅力等。
第二部分：学者的方面章节3：详细介绍闻一多先生作为学者的卓越成就和学术贡献，突出他的学识渊博和严谨治学。
章节4：通过具体事例，展示闻一多先生在学术研究上的独立思考和勇于创新的精神。
第三部分：革命家的方面章节5：介绍闻一多先生作为革命家的勇敢坚定和无私奉献，强调他对民族独立和社会进步的贡献。
章节6：通过闻一多先生的实际行动和言论，展示他在革命斗争中的坚定立场和英勇斗争精神。
第四部分：说和做的统一章节7：总结闻一多先生在“说”和“做”上的统一，强调他的言行一致和表里如一。
章节8：通过对闻一多先生的评价和怀念，表达对他的敬仰和纪念之情。
二、文章赏析《说和做》这篇文章通过深入剖析闻一多先生的“说”和“做”，展示了他的卓越品质、无私奉献精神和坚定信仰，表达了作者对这位杰出学者的深深怀念和崇高敬意。
文章从“说”和“做”两个方面入手，展现了闻一多先生在不同领域的卓越表现。
在学术领域，他严谨治学、独立思考，勇于创新，取得了丰硕的学术成果。
在政治领域，他敢于直言不讳，勇于为正义事业发声，展现了他的革命精神和爱国情怀。
这种“说”和“做”的统一，使闻一多先生成为了一个言行一致、表里如一的杰出人物。
文章通过具体事例来展示闻一多先生的卓越品质和无私奉献精神。
比如，他为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食；他在革命斗争中坚定立场，英勇斗争，甚至不惜牺牲自己的生命。
这些事例充分展现了闻一多先生为了民族独立和社会进步所做出的巨大贡献和牺牲。
《说和做》说课稿
《说和做》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《说和做》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《说和做》是统编版七年级下册第一单元的一篇精读课文。
本单元的主题是“群星闪耀”，所选文章展现了古今中外杰出人物的风采。
《说和做》这篇文章记叙了闻一多先生作为学者和革命家的“说”和“做”，表现了他的崇高品格和革命精神。
这篇文章结构严谨，选材精当，语言生动形象，富有表现力。
通过学习这篇课文，不仅可以让学生了解闻一多先生的事迹，还能引导学生学习他的精神品质，同时提高学生的阅读理解和写作能力。
二、说学情七年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但对于一些复杂的文本，理解起来可能还存在一定的困难。
此外，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，但在分析问题和归纳总结方面还需要进一步的引导和训练。
在学习这篇课文之前，学生对闻一多先生可能了解不多，需要在教学过程中补充相关的背景知识，帮助学生更好地理解课文。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标（1）积累文中的生字词，了解作者及闻一多先生的相关知识。
（2）整体把握课文内容，理清文章思路，概括闻一多先生在学者和革命家两方面的“说”和“做”。
（3）品味文中生动形象、富有表现力的语言，体会作者的情感。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
（2）学习本文围绕中心选材的方法，以及夹叙夹议的写作手法。
3、情感态度与价值观目标（1）感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神和言行一致的高尚人格。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，激励学生在学习和生活中努力做到言行一致。
四、说教学重难点1、教学重点（1）概括闻一多先生在学者和革命家两方面的“说”和“做”。
（2）品味文中生动形象、富有表现力的语言，体会作者的情感。
《说和做》说课稿
说和做：教育实践中的重要性导语“说得好不如做得好”，这是一个家喻户晓的真理。
在教育实践中，这种说与做的契合尤其重要。
教师不仅需要口头上告诉学生该如何做，更需要通过身体力行，示范行为，营造出氛围，以带动学生积极参与和长期坚持。
这篇文章将探讨在教育实践中，说和做的重要性以及如何在教学中实现有效的说和做。
说和做：为什么这么重要？任何一个教师都知道，教学中的“说”和“做”是相辅相成的。
但是，大多数教育工作者都太注重了“说”，并忽略了“做”的重要性。
然而，生活中我们更经常遇到那些能够身体力行对学生进行示范的老师，而非那些仅仅喊口号的老师。
要知道，很多时候，学生们往往会根据教师的行为来判断该行为的重要性和优越性。
教师的示范行为中所传递的意义，往往比语言要更有力量。
因此，做和说对教育实践的影响是至关重要的。
实现有效说和做的方法在教育实践中，实现有效的说和做对于提高学生的积极性和效率至关重要。
那么，如何实现有效的说和做呢？准确和清晰的说简洁清晰的语言是有效说的关键因素。
教师应该尽量避免过多干扰语言，而应该用最少的词汇，最简洁的语言来传达信息。
同时，这些语言应当是准确和清晰的，以帮助学生更好地理解和记忆。
身体力行的做教师的做，包括了身体语言、态度、表现等多方面因素。
这些因素直接反应出教师的工作质量和态度。
如果教师不能用身体语言来形象化地表现特定的行为，那么学生们很难理解和模仿。
那么教师们该如何积极地体现“做”的意义呢？以下提供三个建议：1.积极地为学生榜样教师是学生最直接的榜样。
当教师能够以自己的行为来演示出业务技巧和职业知识时，学生们更容易接受和理解，同时也更容易对其感到尊重和信服。
2.制定计划，落实行动当教师能够制定行动计划，以此来达成目标时，学生们也会更愿意相信目标的有效性。
教师们可以根据自己的喜好和兴趣，主动研究各种教学策略，同时透过实践来体验和了解其在教育实践中的实用性和可操作性。
3.高度的敬业精神教师需要有高度的敬业精神，始终保持着对教育事业的热情和正能量。
《说和做》第二课时说课
《说和做》第二课时说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《说和做》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本文是一篇散文，通过记述闻一多先生的几件生平的事迹，表现了先生高尚的品格，赞扬了先生的革命精神。
整篇文章语言精致，富有诗意，读后让人难忘。
二、说学生：本文感情充沛，感染能力强。
所以在情感上极易引起孩子们的情感共鸣，孩子们学起来也比较省力。
但是有一个问题需要注意，那就是老师在教学中应注意为学生留出自由发挥的空间，以便能有效的提升他们的学习兴趣。
三、说教学目标：知识目标：能有感情的、熟练的朗读课文；技能目标：能概括文中的主要内容；情感目标：培养学生热爱祖国，敢于奋斗的高尚品质；四、说重难点：教学重点：感悟闻一多先生的高尚品格；教学难点：品味本文独特的语言风格；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：上课，同学们好，大家请坐；师：说和做之间的关系是什么？你是怎样看待这个问题的？师：下面就让我们学习今天的内容，（板书）《说和做》。
二、课题分析：师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。
师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？生：认真观察后，积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：刚才的几位同学说的很好，从本课的课题中我们可以看出，本课的内容讲述的是关于说和做的故事。
师：你最想从本课了解什么呢？生：积极举手，说出自己想要了解的内容；师：刚才的几位同学说的很好，下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！三、品读课文，突破重难点：师：请同学们再次认真默读课文，并找出最能打动你的句子；师：然后站起来给大家分享一下，并告诉大家，它为什么能打动你；生：积极寻找，并踊跃回答；师：大家找的都很好，说明大家学习都很认真，恰到好处的细节描写和修辞手法的恰当运用，确实能让我们的文章增色不少！师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？师：带领大家进行阅读；生：在老师的带领下，积极进行阅读；师：大家读的真好，请同学记住这些经典的句子，以便我们日后使用。
第2课《说和做》说课稿+++2021-2022学年部编版语文七年级下册
12说和做----记闻一多先生言行片段一、说教材这篇课文位于七年级下册第一单元，本单元是名人单元。
这个单元主要讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。
课文中所选择的名人，是那些在历史上做出杰出贡献的人物。
对于初中阶段的学生来说，了解这些杰出人物的经历，认识他们所做的贡献，感受他们的崇高品格，学习他们良好的习惯和治学方法是非常有益的。
《邓稼先》记叙了卓越的科学家、爱国者邓稼先为我国成功研制原子弹等核武器所做出的重大贡献。
《说和做————记闻一多先生言行片段》记叙了充满爱国热情的诗人、学者、民主战士闻一多的事迹。
《回忆鲁迅先生（节选）》回忆了伟大的文学家鲁迅先生日常生活的细节。
《孙权劝学》记载孙权劝说吕蒙学习的故事。
这些文章人文内涵丰富，各有侧重地写出了名人的品格、气质，值得细细揣摩。
在篇章结构、语言形式等方面，也都各有特色，可以细读、积累。
本课作为单元第二课，起着承上启下的作用。
本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度，其实有一个精神核心——爱国情和使命感。
潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。
本文在选材上十分典型，根据中心的需要恰当安排材料，做到繁简相宜，以少胜多。
并且在诗一般的语言中，穿插精当的抒情性的议论，使文章的情感得到升华。
本单元主要学习精读，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。
还要注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
二、说目标本单元教学要注意以下几个方面∶要有整体性设计，突出读写结合；要指导学生通过阅读来学习课文中杰出人物的事迹和品格；指导学生学习这些杰出人物良好的习惯和治学方法；要关注课文的语言文字、篇章结构、人文内涵等，这些方面都值得反复揣摩、感悟和积累；要适当补充人物生平和时代背景。
部编版七年级语文下册《说和做》教案
《说和做》教学设计【教材分析】本文选自部编新人教版七年级语文下册第一单元第二课。
本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人。
本文只有一千多字,但所选事例典型,语言诗化,抒情性的议论也洽到好处,使文章充满了感人的力量。
闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感。
文章结构严谨,衔接紧密,过渡自然。
作者以议论结构文章,前后照应,多种方式的照应,形成一种旋律,一种气势,加强了文章的感染力。
【学情分析】初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。
对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。
【教学目标】1. 整体把握课文，领会文章的思想内容。
2.品味重点语句中的关键词语，把握人物的品格和精神。
3. 学习闻一多先生严谨治学的态度、汹涌彭湃的爱国热情和言行一致的高尚品格，树立正确的人生观和价值观。
【教学重点】理解文章内容，把握人物的品格和精神。
【教学难点】揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。
【教学方法】小组合作学习质疑讨论点拨法【教学工具】多媒体【教学课时】两课时第一课时【教学目标】1.检查预习，了解人物。
3.细读课文，探究质疑。
【教学重点】能流畅地朗读全文，理解课文思想内容。
【教学难点】抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。
【教学过程】一、情境导入同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！看了短片,你的心，你的血会有什么变化？（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。
我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人,表现了大无畏的英雄气概）闻一多：诗人、学者、民主战士。
新诗集《红烛》、《死水》。
组诗《七子之歌》。
为抗战蓄髯八年，1946年在昆明遇刺身亡。
江泽民同志在清华大学建校90周年大会上讲∶“闻一多先生横眉冷对反动派,宁死不屈,表现了‘生当作人杰,死亦为鬼雄’的高风亮节。
七年级语文《说和做》精品教案
七年级语文《说和做》精品教案一、教学内容本节课选自七年级语文下册第四单元《说和做》，主要内容包括文章的阅读与理解。
具体涉及教材的第三章“人物描写”和第六节“语言描写”，详细内容为对闻一多先生的言行动态进行深入剖析，理解其“说和做”的精神内涵。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解文章大意，把握文章主旨。
2. 学习并掌握人物描写的方法，提高写作能力。
3. 通过分析闻一多先生的言行举止，培养严谨治学、言行一致的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：对文章主题“说和做”的理解，以及对闻一多先生人物形象的分析。
教学重点：学习人物描写的方法，提高阅读理解和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示闻一多先生的图片，引导学生谈论对闻一多先生的了解，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：学生集体朗读课文，理解文章大意，教师进行指导与讲解。
3. 分析课文：通过小组合作，分析闻一多先生的言行举止，探讨“说和做”的内涵。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解人物描写的方法，并进行随堂练习。
六、板书设计1. 板书《说和做》2. 板书内容：闻一多先生的言行举止人物描写方法：动作、语言、神态、心理等说和做的内涵：言行一致、严谨治学七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的人物描写方法，以“我的榜样”为主题，写一篇作文。
2. 答案示例：我的榜样是我的语文老师，她严谨治学，言行一致，不仅教会我知识，还教会我做人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对“说和做”的理解程度，以及对人物描写方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于闻一多先生的资料，深入了解其生平事迹，提高人文素养。
同时，关注身边的人物，学会用所学方法进行观察与描写。
重点和难点解析：1. 对文章主题“说和做”的理解。
2. 闻一多先生的人物形象分析。
3. 人物描写方法的学习与运用。
部编《说和做》教学设计（通用6篇）
部编《说和做》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的部编《说和做》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编《说和做》教学设计篇1教学目标：1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
教学重点：品味重点语句关键词语，探究其内涵。
课前准备：阅读课文，预习生字、生词。
第一教时一、新课导入：上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。
甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。
今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
检查生字、生词预习效果。
二、整体感悟：1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。
2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。
3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。
三、品味探究1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a、全班讨论交流。
估计不止提到老师预期的两件事。
b、教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。
2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a、齐读三、四小节。
b、这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。
请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
（四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
《说和做》说课稿
培养创新精神和实践能力
创新思维训练
鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养学生的创新意识和批判性思 维。
实践活动设计
结合课程内容，设计丰富多彩的实践活动，让学生在实践中学习、 在实践中成长。
社会资源整合
充分利用社会资源，如企业、社区等，为学生提供实践机会和拓 展视野的平台。
06
PART
REPORTING
信息化教学手段应用
多媒体课件
运用多媒体课件辅助教学，使 教学内容更加生动、形象。
网络资源
利用网络资源，如在线课程、 教学视频等，为学生提供多样 化的学习材料。
互动平台
借助互动平台，如在线讨论区、 社交媒体等，促进师生、生生 之间的交流与合作。
实践活动设计与实施
指导学生进行课前预习，收集相关资料，为 课堂活动做好准备。 课前准备 组织学生进行小组讨论、角色扮演、辩论等 课堂活动，以加深对知识的理解和应用。 课堂活动 布置与本课内容相关的课后作业和拓展任务， 引导学生将所学知识应用于实际生活中。 课后拓展
WENKU DESIGN
课程资源开发与利用
挖掘优质课程资源
精选文本资源
从经典名著、优秀文学作品、历史文献中选取与《说和做》主题相 关的文本，提供丰富的阅读素材。
引入多媒体资源
利用音频、视频、图片等多媒体手段，展示与《说和做》相关的历 史事件、人物形象、社会背景等，增强课程内容的生动性和形象性。
挖掘地方特色资源
知识回顾
单击此处添加小标题
思考练习
单击此处添加小标题
总结本课所学的“说和做”相 关知识和技巧，强调其在日常
生活和工作中的应用价值。
单击此处添加小标题
布置与“说和做”相关的思考 题或实践任务，让学生在课后 进行思考和练习，以巩固所学
《说和做》说课稿
说和做——说课稿一、引言本节课教学的主题是《说和做》，主要是通过课堂讨论和实际操作，引导学生认识到说和做之间的重要性，并培养他们将言论和行动相结合的能力。
通过本节课的学习，学生将掌握如何在生活中将所说的话和所做的事相一致，并明白说一套做一套的行为对自己和他人的不利影响。
二、教学目标1.知识目标：–了解说和做之间的关系；–掌握将说和做相一致的方法；–理解说一套做一套的行为对自己和他人的负面影响。
2.能力目标：–运用课堂讨论的方式，培养学生的思辨和表达能力；–通过实际操作，引导学生将言论和行动相结合。
3.情感目标：–培养学生的诚实守信的价值观；–提高学生对说到做到的重要性的认识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•通过一个小故事或学生生活经历的例子，引起学生对于说和做之间关系的思考。
例如，可以讲一个关于诚信的故事，引导学生思考为什么人们需要说到做到。
2. 知识讲解（10分钟）•通过课件或黑板，简要介绍说和做之间的关系，并解释为什么说一套做一套会对自己和他人造成伤害。
3. 学生讨论（20分钟）•将学生分为小组，给每个小组一个问题，例如“在生活中，你是否曾经遇到过说一套做一套的人？请和你的组员分享这个经历，并讨论说一套做一套的行为会给自己和他人带来什么样的影响。
”•引导学生进行讨论，鼓励他们表达自己的观点，并互相诊断彼此的问题。
4. 实际操作（30分钟）•要求学生分别以小组为单位，通过角色扮演的形式，在不同情境下实践说到做到的原则。
例如，让一半的小组成员扮演朋友，另一半扮演许下承诺的人，观察许下承诺的人是否真正践行了自己的诺言。
5. 总结（10分钟）•通过课堂讨论和实际操作的活动，总结一下学生的学习成果。
引导学生认识到诚信的重要性并且要让自己的言行一致。
四、教学反思本节课通过课堂讨论和实际操作的方式，帮助学生认识到说和做之间的关系，培养他们将言论和行动相结合的能力。
通过小组讨论和角色扮演的活动，激发了学生的思辨和表达能力，提高了他们诚实守信的意识。
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《说和做》说课稿
单位：新开口初中姓名：蔡文书
学科：语文
年级：七年级
各位评委老师：
你们好。
今天我说课的内容是《说和做》。
接下来我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思几个方面进行说课。
一、说教材
1、单元地位和作用
《说和做》是人教版七年级下册第一单元第2课。
本单元主人公都是历史上杰出人物，他们事迹感人。
通过学习可以使学生树立正确的人生观、价值观。
2、闻一多的故事和人物形象
本篇围绕着“学者”和“革命家”两个方面介绍闻一多先生的说和做，最后指出他是“口的巨人，行的高标。
3、教学目标的确立
在课程标准中提到：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展；而且在阅读教学中要珍视学生独特的理解和感受。
由此，我的教学目标确定如下：
（1）知识与能力
积累重点词语，整体感悟文意。
（2）过程与方法
熟读精思，自主阅读，合作探讨人物形象、文章主旨。
（3）情感态度价值观
体会闻一多严谨的治学态度、无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚品质，引导学生树立正确的人生观、价值观。
4、教学重难点
教学重点：
理解闻一多“说和做”的特点，品读闻一多形象特点。
教学难点：
理解叙述过程中描写的运用及其作用
二、说教法学法
1、学情分析
七年级的学生，基础知识掌握不佳，在阅读实践方面能力欠佳，不会钻研文本，对于思想感情的理解不到位。
因此在教学过程中要多给学生阅读思考的空间，并及时引导。
2、说教法
本篇课文教学要以阅读教学为主，让学生与文本进行对话。
因此教法设计如下：
（1）采用朗读、小组讨论、问题探究等形式，锻炼学生阅读能力（2）设计有启发性、针对性的问题，引导学生思考
（3）恰当运用板书、多媒体，帮助教学
3、说学法
阅读是获得信息的有效途径，本节课按照“熟读精思”方法，让学生反复阅读，发现问题、解决问题，做到读与品完美结合。
三、说教学过程
1、创设情境、导入新课
由西南联大的建校、发展历史，引出主人公闻一多，闻一多曾在西南联大教书，由此导入新课。
2、介绍作者，了解写作背景
简单介绍作者及闻一多先生，为学生讲解当时的写作背景，简单了解当时国内外政治局势。
设计目的：简介作者、主人公方便学生更好理解课文；背景介绍有助于学生更好理解文章主旨。
3、检查预习、落实字词
检查字词的读音和重点词语的解释，帮助学生更好地理解课文。
设计目的：通过预习检查，既可以夯实基础，又可以了解学生预习情况。
4、初读课文，整体感知
初读课文，找出文中是从那两个方面来写闻一多先生的“说和做”，可以将文章分成几大部分？
设计目的：明确写作角度，准确把握课文信息，有利于学生进一步探究课文。
5、再读课文，感知形象
为了更好地突出本节课重点，我设计了以下问题。
【问题1 】身为学者的闻一多，都做了些什么事情？他又是如何“说和做”的？身为学者的他有什么性格特点？
设计目的：考察学生归纳概括能力，以及对课文的理解
【问题2 】身为革命家的闻一多又做了那些事情，他又是如何“说和做”的？身为革命家的他又有什么样的性格特点呢？
设计目的：考察学生归纳概括能力，以及对课文的理解
【问题3】文章的7、8、9自然段在结构上和内容上分别有什么
作用？
设计目的：考察学生关于文章的理解，及文章中间段的作用。
6、小组合作，深入探究
这里将以小组讨论的形式完成下列问题。
【问题1】课文中有多处是关于人物描写的，每小组请找出任意两处，并分析该处描写的作用。
设计目的：分析人物描写作用，是学生现阶段应具备的一种能力，借助描写手法，进一步分析人物形象。
【问题2】文中关于闻一多的评价是什么？他身上有那些精神品质仍值得现在的我们去学习？本篇文章的主旨又是什么？
设计目的：考察学生归纳概括能力，引导学生学习闻一多先生的精神品质，树立正确的人生观、价值观。
7、布置作业
完成本课配套练习册。
设计目的：巩固、复习本节课内容。
四、说板书设计
《唐诗杂论》
学者《楚辞校补》口的巨人
《古典新义》
说
和起稿政治传单
做革命家群众大会演说行的高标
参加游行示威
五、说教学反思
本篇课文在教学过程中难度不大，学生在阅读过程中都能准确概括信息，但在人物形象分析上，依然存在较大问题，在以后的教学过程中我将重点讲解此类问题。