闻一多先生的说和做说课稿
《闻一多先生的说和做》说课稿PPT课件
五、细读课文，合作探究
1. 作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做” 主要写了哪些事迹？这些事迹表明闻一多在这一时期的思想品 格上的主要特点有哪些？
窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼
目不窥园：睛从不暗中看一看家里的园圃，即
专心致志。
“作”，起的意思。诗兴不作，不是
诗兴不作：不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。
一反既往：既全不，一已样经。。既往，过去。与过去完
四、初读课文，整体感知
1．文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？ 2．闻一多先生是如何处理说和做作的关系的？（原文
❖ 教学目标：
❖ （1） 引导学生学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，无私无畏的斗争 精神、言行一致的做人原则。
❖ （2） 理清课文思路，学习通过抓住人物言行特点, 从不同角度表现人 物思想精神的方法。
❖ （3） 引导学生反复诵读课文，学会如何围绕中心选择材料。
❖ 教学重点 ：
❖
理清课文思路，学习通过抓住人物言行特点, 从不同角度表现人
诗 《 易 《杂 》 楚古论、辞典》《》新、诗四义经大》《》古等楚、籍。辞《的他校庄整对补子理《》》研周、、髯面腐书争对斋八朽取国，年，民拍民投。主案党身的19而统到革43起治反命年，的对洪以走日独流后出益裁中，、
诗《七子之歌》， 究（后汇成“新义”），被 去。1946年7月15日，
表达了深挚的爱国
了就‘做’。” ❖ 3．把这两方面综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的
高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。 ❖ 4．文章分两个部分。第一部分记述闻一多先生作为学者方
面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点。第二部 分记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特 点。 ❖ 5．第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段过渡。 第七段承接上文进行小结，第八、九段开启下文。用这些 高度概括的话过渡，它的好处在：连缀紧密，脉络清楚， 过渡自然。
闻一多先生的说和做教学设计5篇
闻一多先生的说和做教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《闻一多先生的说和做》说课稿(4)
《闻一多先生的说和做》说课稿《闻一多先生的说和做》是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第三单元的一篇文章。
本单元是人物传记单元，选择了在人类历史长河中出现的杰出人物，如，邓稼先、闻一多、贝多芬、福楼拜、孙权。
他们都为人类的发展及社会的进步作出不可磨灭的贡献，这一单元就是要我们探寻他们的足迹，学习他们的精神。
学习本单元，要求理清作者的写作思路理解文章内容。
《闻一多先生的说和做》整篇文章字字珠玑，运用了大量优美形象的成语，读上去不但文采飞扬，而且有一种如虹的气势。
其次，本篇文章结构严谨完整。
首先，引用了闻一多先生自评的两句话开始“人家是说了再做，我是做了再说”，“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”；然后紧紧围绕这两句话铺陈典型事例，写出了作为学者的闻一多的光辉形象，接下来用一个过渡句“闻一多先生还存在另外一个方面作为革命家的方面”，开启下文，同样通过罗列典型事例刻画了一个言行一致，说了就做的革命家形象，最后通过一句简洁的语言“他，是口的巨人；他，是行的高标。
”结束全文掷地有声；再次，本文选材精当，充分选择了能集中反映作者品格风貌的典型事例，使人物形象丰满，却又不显雍肿，这些充分体现了作为文豪的臧克家深厚的语言文字功底。
新课标指出：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，品味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
因此，结合新课标和单元目标，我制定教学目标如下：1、知识与能力积累生动形象的语句，提高语言运用能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文章，学习本文结构严谨，选材精当的技法。
2、方法与过程充分尊重学生的自由及个性，采用学生自主、合作、探究的学习方法，教师从旁引导。
3、情感、态度、价值观通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神，澎湃执著的爱国热情，言行一致的工作作风，从中受到启迪，从而感受伟人的风采，树立正确的人生观、价值观。
其中，领会本文生动、精练的语言；理解个别词句在文中的表达作用；感受闻一多的光辉形象，并从中受到启迪，树立正确的人生观、价值观是本文的重点，也是本文的难点，本文有许多言简意丰的词语和诗句，不理解这些词句就无法理解文章所表达的思想和感情。
《闻一多先生的说和做》说课稿
《闻一多先生的说和做》说课稿一、说教材《闻一多先生的说和做》是七年级下册第三单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。
七年级学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。
本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用，对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。
本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感。
潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。
二、说目标结合单元目标，本课的特点和学生的认知水平，我制定一下教学目标（一）知识与技能目标：1、了解作者及写作背景，积累词语。
了解闻一多先生。
2、整体感知课文，把握文章的结构。
3、把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。
（二）过程与方法目标：1、指导学生朗读课文，以领悟文意，体会语言的优美和抒情性。
2、自主、探究的学习方式。
（三）情感、态度与价值观目标：学习闻一多先生汹涌彭湃的爱国热情和言行一致的高尚品格。
三、教学重难点：重点：学习本文的过渡句的用法；把握文章结构。
四、说教法结合新课标，我采用朗读法、自主探究法、点拨法等教法，倡导“自主学习”的学习方式。
五、说学法本节课教学对象是初一学生，他们表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。
本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。
教学时应充分利用此资源，针对他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识，先通过“走近闻一多”、“理解闻一多”，引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质。
六、说教学流程（一）导课同学们，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。
很多时候，我们往容易忽视这一点。
在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计《闻一多先生的说和做》优秀教学设计（通用5篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺为大家收集的《闻一多先生的说和做》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计篇1【教学目标】1.仔细阅读课文，说出课文围绕闻一多哪两个方面写作，把握课文内容，用自己的话阐释课文紧凑的结构。
2.抓住课文内容，说出作为学者的闻一多怎么做、做了什么，作为革命家的闻一多怎么做、做了什么，学习围绕中心选择材料并合理裁剪材料的方法。
在研读课文的过程中，抓住课文对闻一多的记叙、描写、议论，学习夹叙夹议的写作手法。
3.根据文章内容，在研读文章过程中，抓住文章的的关键词句，说出闻一多治学的态度和爱国热情，受到熏陶。
【教学重难点】重点：围绕中心选择、剪裁材料。
难点：品味关键词句，学习夹叙夹议的写法。
【教学过程】一、激趣导入1.诚实守信是中华民族的传统美德，古人说：“言必信，行必果。
”一个人的“一言一行，一举一动”，关涉这个人道德修养的高低。
只说不做，叫夸夸其谈，这样的人是行动的矮子，天长日久，终将一事无成。
为此，我们要做一个言行一致的人。
2.揭示课题，板书课题，谈谈课题的意思，揭示文章的文学样式。
3.简介闻一多和臧克家。
二、读通课文，初步把握课文内容1.抽学生分段读课文，随文学习生字词语，读后交流说出内容。
2.文章写了闻一多两个方面的内容，分别是什么?闻一多是如何“说”和“做”的?3.引导学生概述文章的内容。
4.弄清文章的结构。
三、研读文章，学习言语形式(一)围绕中心选择材料。
1.文章写作为学者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?2.文章写作为革命者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?3.根据学生的交流，引导学生说出如何围绕中心选择和剪裁材料。
《闻一多先生的说和做》说课稿
《闻一多先生的说和做》说课稿《闻一多先生的说和做》说课稿《闻一多先生的说和做》是七年级下册的一篇课文，下面是应届毕业生小编为大家收集的关于《闻一多先生的说和做》说课稿，欢迎大家阅读!一、说教材《闻一多先生的说和做》是七年级下册第三单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。
初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。
本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用，对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。
本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感。
潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。
二、说目标结合单元目标，本课的特点和学生的认知水平，我制定一下教学目标(一)知识目标1.积累词语，掌握“衰微、赫然”等双音节词和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。
2.了解臧克家、闻一多。
3.整体把握课文，领会文章的思想内容。
(二)能力目标1.理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。
2.理清文章思路，把握文章精致严谨的结构。
(三)德育目标学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个生动的人，大写的人。
三、教学重难点：重点：品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质难点：理清文章思路，把握文章精致严谨的结构。
四、说教法(一)教学方法：结合新课标，我采用朗读法、合作探究法、点拨法等教法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生主动探究、积极参与、团结合作、勇于创新的精神，构建开放而有活力的语文课堂。
具体表现为：1、紧扣主题，走入文本，触摸人物灵魂，感知人物精神内涵。
《闻一多先生的说和做》说课稿
闻一多先生的说和做一、闻一多先生的生平闻一多先生是中国著名的教育家、文化名人和革命先驱，他生于湖南省长沙县，早年留学日本，后担任过多个高等院校的教授、校长等职务，为中国现代教育事业的发展和国家的改革开放做出了卓越的贡献。
1947年，闻一多先生因参加民主运动被捕入狱，最终被冤枉成为“顶头上司”，于1949年10月16日在国民政府的枪杀下牺牲，年仅56岁。
二、闻一多先生的教育理念闻一多先生是一位卓越的教育家，其教育理念强调“以人为本”、“以生为本”，注重培养学生的独立思考能力和创新能力，主张教师应该扮演导师和引导者的角色，为学生提供自由和宽松的学习环境，使其能够自主地学习和探究。
在闻一多先生看来，教育应该服务于人民、服务于国家、服务于民族，不仅要关注学生的知识和技能的培养，还要注重其人文素养和社会责任感的培养，使其成为具有远见卓识、自由独立、聪明有智慧、有社会责任感的优秀人才。
三、闻一多先生的三个代表作品1.《留学日记》《留学日记》是闻一多先生留学时期的亲身体验和旅居经历的记录，主要涵盖了他在日本学习和生活的方方面面，揭示了他在留学期间对日本社会和文化的独到见解和深刻思考，还呈现了他在学术和思想方面的成熟和独立，可以说是一部真实而感人的留学文学佳作。
2.《教育改造的思路》《教育改造的思路》是闻一多先生对教育改革的思考和建议，主要讲述了他对中国传统教育和近代西方教育的评价和分析，从宏观和微观两个角度进行了论述和探讨，提出了许多有实践意义的教育改革方案和政策建议，成为中国教育改革史上的一部重要著作。
3.《从“说”到“做”》《从“说”到“做”》是闻一多先生的一次演讲，主要谈论了学生在学习和生活中应该如何落实自己的人生理想和主张，提出了自立、自由、自尊、自强、自信的学习态度和精神，呼吁广大学生要把自己的学习和实践充分结合起来，从“说”到“做”，从而达到自我完善和成长的目标。
这篇演讲在当时引起了广泛关注和反响，对中国现代教育和青年人的成长产生了积极的影响。
《闻一多先生的说和做》讲稿
《闻一多先生的说和做》讲稿一导入新课同学们，在我们开始今天的新课之前，先一起来听一首歌曲。
听完这首歌，同学们有什么感受呢？对，这首歌中饱含着浓浓的渴望祖国统一的爱国情怀。
这首歌的歌词作者是闻一多先生（板书）。
他清华毕业后到美国留学，在异国他乡，他日夜思念着家乡、祖国，忍受着民族歧视的屈辱，心中激起了强烈的民族自尊心，于是产生了组诗《七子之歌》，这首歌词就是其中一篇。
今天，我们就一同走进臧克家的《闻一多先生的说和做》，来了解他的精神品质。
二背景介绍课前我们已经让同学们做了预习工作，搜集闻一多和臧克家的有关资料，现在就请几位同学为我们展示一下你搜集到的。
首先，有哪位同学给我们朗读一下你找到的闻一多先生的资料？同学们找的非常好，让我们一起来看看闻一多。
他是诗人、学者、爱国民主战士，那么在这三重身份下，闻一多又有那些成就呢？（多媒体）诗人：新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。
1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。
学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。
他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
民主战士：1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
1946年7月11日,被国民党特务刺杀身亡。
我们一同来看几幅图画。
简单了了解了闻一多先生，我们再请一位同学给大家介绍一下臧克家。
臧克家(1905-2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。
1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。
此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》《自己的写照》《泥土的歌》《宝贝儿》《生命的零度》等十多部。
被称为“农民诗人”。
从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”。
《闻一多先生的说和做》教案【精选8篇】
《闻一多先生的说和做》教案【精选8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《闻一多先生的说和做》说课稿
《闻一多先生的说和做》说课稿《闻一多先生的说和做》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《闻一多先生的说和做》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
尊敬的各位评委老师，大家好!今天我说课的题目是《闻一多先生的说和做》，第一课时。
根据新课标的教学理念，本节课我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件。
在正式内容开始之前，我先谈一谈对教材的理解。
《闻一多先生的说和做》是人教版初中语文七年级下册第三单元第二篇课文。
本单元的课文题材都是写古今中外的名人，所选的课文都是围绕着人物的生平事迹，表现出人物崇高的品质。
《闻一多先生的说和做》这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他崇高的品格和精神。
二、说学情合理把握学情是上好一节课的基础。
本节课面对的学生群体具有以下特点：七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握课文内容，但是，学生可能会存在掉以轻心的学习心态，再者这个阶段正是各种价值观初步形成的关键时期。
因此，在教学过程中，我将结合多种教学方法启发学生思维，吸引学生兴趣学习闻一多先生的说和做的精神，引导学生树立正确的价值是非观。
三、说教学目标根据课文内容和学生情况，结合新课标要求，我将本节课的教学目标确定为：知识与技能目标：知道“兀兀穷年，气冲斗牛”等词语的含义，可以说出文章的主要内容。
过程与方法目标：通过自主合作探究的的学习方式，能够说出闻一多先生的品格和精神。
情感态度与价值观目标：正确认识说和做的关系，树立言行一致的原则，拥有热爱祖国和为祖国的民主富强奋斗不止的品质。
四、说重点难点结合教学目标，从学生已有的知识结构和认知水平出发，即七年级的学生已经能够初步赏析写人叙事的这种文学作品。
但由于感性思维主导，理性思维有待发展，学生往往只能分析出语言的表层意义而发掘不出其深层的涵义。
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案篇1教学目标：1、了解闻一多先生的主要事迹。
2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。
3、注意本文的选材角度和记叙重点。
4、联系时代背景领会含义深刻的句子。
教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。
教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。
切入角度：探寻闻一多先生的足迹。
程序：一、导入新课。
上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。
当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。
诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。
二、解读文本。
1、整体把握：⑴老师范读课文，学生听完后把下面这句话补充完整。
（可以用课文原句）闻一多先生是一位。
⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面？注意两部分之间的过渡语。
2、仔细品味：探寻闻一多先生的足迹，体会其精神品质。
（1）作为学者和诗人的方面：向古籍钻探、开文化药方《唐诗杂论》毅力顽强、忧国忧民、（做了再说，做了不说。
）《楚辞校补》珍惜时间、吃苦耐劳！《古典新义》该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写？找出来，读一读，体会其作用。
（2）作为革命家的方面：争取民主、反对独裁大声疾呼言行一致！（说了就做。
）函寄传单大骂特务英勇无畏、义无返顾！带队游行身先士卒！该部分在叙述中穿插的描写比较少，但有一些评论人物言行的话，请找出来读一读，体会其作用。
3、小结、回顾：⑴闻一多先生的业绩及品质；⑵大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同；⑶归纳：闻一多先生足迹深深，品德高尚，实在是我们学习的榜样。
《闻一多先生的说和做》教案(优秀7篇)
《闻一多先生的说和做》教案（优秀7篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？这次牛牛范文为您整理了7篇《闻一多先生的说和做》教案，希望能够给您提供一些帮助。
重点难点：篇一重点：1、品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
2、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
课《闻一多先生的说和做》教案篇二第12课《闻一多先生的说和做》教案教学目标1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
教学重点反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
教学用时两课时教学过程第一课时一、导入解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。
二、通读课文，整体把握1.这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
（毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。
具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。
文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。
然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。
因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。
《闻一多先生的说和做》教案 (人教版七年级上册)共3篇
《闻一多先生的说和做》教案 (人教版七年级上册)共3篇《闻一多先生的说和做》教案 (人教版七年级上册)1《闻一多先生的说和做》教案 (人教版七年级上册)导学：本篇教案将为大家介绍一位优秀的教育家闻一多先生。
他给我们留下了许多宝贵的精神财富，值得我们去学习和品味。
一、教育家闻一多简介闻一多是一位杰出的教育家和思想家，他的学术成就和为人处世的方式尤其值得人们学习和借鉴。
他于1902年出生于湖南省浏阳县一个书香门第，自幼聪明好学。
1920年，闻一多入读北洋政府的法政大学，后来他又赴英国留学，获得了剑桥大学的哲学博士学位。
回国后，他在南京的国立中央大学主讲西方哲学和文学，并发起了“新文化运动”。
闻一多的作品有《读书与人生》、《论可敬之民族》等，影响了一代人。
二、闻一多先生的精神财富1. 尊重知识和读书闻一多小时候，就展现出了强烈的阅读和学习热情。
他的外祖父和父亲都非常尊崇知识和读书，家里的书房也是他最喜欢的地方。
他在书房中饱读诗书，潜心思考，并从中吸取营养。
同时，闻一多也以自己的实际行动向人们展示了读书如饮水，唯有努力不懈才能日益精进。
2. 坚守信仰和追求真理闻一多是一位坚定的信仰者，他的一生都在探求真理。
他认为，真理不应该仅仅是书本上的知识，而应该是生命中的感悟和体验。
他关注教育中的真实价值，并创立了红楼梦研究会，在学术研究和教育方面取得了发展和进步。
3. 推崇自由和自尊闻一多倡导自由和自尊，认为个人的尊严是人生不可缺少的一部分。
他坚持自己的信仰，在面对不合理的事物时，不顾一切地将其坚决反对。
他还总结出了“莫向命运低头”的人生经验，鼓励人们要勇敢地迎接生活的挑战。
4. 热爱人类和珍惜时间闻一多热爱人类，尤其热爱年轻人。
他认为年轻人是希望和未来，应该珍惜时间和机会。
他劝诫人们要把握现在，珍惜时光，不要虚度光阴。
他的一生为人类做出的奉献和贡献也是闻名遐迩的。
三、教育工作者的借鉴教育工作者可以从闻一多先生的精神财富中得到很多启示。
闻一多先生的说和做教案(优秀4篇)
闻一多先生的说和做教案（优秀4篇）闻一多先生的说和做教案篇一导语：每一节课堂都有老师精心备课，都离不开教案。
下面小编整理了闻一多先生的说和做教案，欢迎参考借鉴！闻一多先生的说和做教案篇二教学目标1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
教学重点品味重点语句关键词语，探究其内涵。
课前准备阅读课文，预习生字、生词。
一、导入上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。
甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。
今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
检查生字、生词预习效果。
二、整体感悟1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。
2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。
3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。
三、品味探究1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。
估计不止提到老师预期的两件事。
b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。
2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a.齐读三、四小节。
b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。
请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。
《闻一多先生的说和做》说课稿范文（精选3篇）
《闻一多先生的说和做》说课稿《闻一多先生的说和做》说课稿范文（精选3篇）作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《闻一多先生的说和做》说课稿范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《闻一多先生的说和做》说课稿1一、复习拓展细读全文，画出精碎的语句，然后复述课文，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化？（读文—复述—谈变化）明确：闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人，无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大度，成为中国革命知识分子的楷模。
闻先生在前后期年走的道路不同，反映了他时社会认识的变化。
但作为一名单越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
二、口味探究1、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的说和做是怎样起笔的？这样写好在哪里？通过读文思考、讨论、使学生明确：文章引用闻一多先生自己的话起笔直接点题，言简意明。
它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度：二是语意递进加深。
文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，做的又是怎样的呢？使读者迫不及待地要读下文。
2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a：齐读3、4的分段：b：这部分文章叙述闻一多的写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻石的特点。
请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
c：四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流：教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”。
深宵灯火“大开光明之路”用比喻，拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注，心会神凝”“无暇”“惜”，表现他治学专心致志的程度。
《闻一多先生的说和做》说课稿
闻一多先生的说和做导言闻一多先生，是中国近代教育家、思想家和文化界领袖，被誉为“中国近代教育事业的奠基人”，他的一生致力于推动中国教育的现代化进程。
本文将通过对闻一多先生的说和做进行梳理和分析，以期从中汲取教育智慧和启示。
一、闻一多的教育理念闻一多先生的教育理念以“人本主义教育”为核心，强调培养学生的人文精神和创造力。
他认为，教育不应仅仅局限于传授知识，更应注重培养学生的综合素质和人格陶冶。
他主张培养学生的独立思考能力和创新意识，让他们成为能够自主探索和解决问题的人。
闻一多先生曾说过：“教育的目的在于使人发展各方面能力和人格，培育社会需要的精神和性格。
”二、闻一多的教学方法闻一多先生在教学上重视启发式教学，注重培养学生的自主学习能力。
他鼓励学生积极思考和参与，提倡师生互动的教学方式。
他强调把知识和学科的学习与实践结合起来，让学生在实际问题中进行思考和探索。
他倡导研究性学习，让学生通过自主研究和实践活动来掌握知识，培养解决问题的能力。
闻一多先生常说：“教师应该是学生进步的引路人，要善于引导学生，而不是简单灌输知识。
”三、闻一多的教育成就闻一多先生在中国教育界取得了卓越的成就。
他曾创办并担任北京大学教育学院院长，推动了中国教育现代化的发展。
他致力于改革传统的教育体制，提出了许多具有代表性的教育理念和方案。
闻一多先生注重培养教育家和教育学家，尤其关注培养高素质的师范生。
他提出“教师的本质是教育者，教育者的最高境界是教育学家”的观点，倡导教育学家的专业化研究和实践。
四、闻一多的教育影响闻一多先生的教育思想对中国的教育事业产生了深远的影响。
他的人本主义教育理念和启发式教学方法成为中国教育改革的重要参考。
他的教育成果和研究成果为中国教育界树立了榜样，推动了教育事业的发展。
他的教育观念在今天仍然具有重要的启示意义，对于培养创造性和有社会责任感的人才具有积极的引导作用。
总结闻一多先生以其独特的教育理念和方法，在中国教育界留下了深远的影响。
《闻一多先生的说和做》说课稿
闻一多先生的说和做概述闻一多先生是20世纪中国著名的文学家、教育家、翻译家和思想家，是中国现代文学的重要代表人物之一。
与其出色的文学成就相辅相成的是闻一多先生在教育领域中的卓越发挥。
本文主要从闻一多先生的“说”和“做”两个方面入手，详细阐述了他在教育事业中的杰出表现和深远影响。
说“爱生活、爱现实”闻一多先生常说：“人的生命有限，要求自己的人生能在其范围内能够感到有所作为”。
他强调生活与学术是不可分割的，强调一个人艺术生活必须与创造活动相结合。
他还常说：“爱生活，爱现实，爱人是我的座右铭”。
他的说法足以显示出他对生命和教育的热爱。
在学术研究和教育教学活动中，他看重实践活动，并把教授学生特长作为教学重点。
同时，他还强调劳动教育，把学生培养成为热爱生活的公民。
闻一多先生的这些观点和座右铭激发了许多学生的学习热情，固定了他的教育观念，促进了学生的崭露头角。
“孔孟之道、莘莘学子”闻一多先生热爱古典文化，从孔子和孟子的思想中有所得益，认为文化才是民族的根本和精神的源泉，要通过教学“一代传一代，文化之后永无穷”。
他坚持对中国传统文化的研究，并十分注重学生个人品质的培养。
他认为，学生的修养不断深化，才有可能用真正有意义的方式理解文化。
因此，他在教学中注重对传统文化思想的分析，深化学生的文化认识，达到德智体全面发展。
总之，闻一多先生的教学思想是提高学生存在感和学习主动性的积极有益探索，他提倡以真正的学习和思考去建立对文化和生命的理解。
做教师工作1930年，闻一多先生在华南师范大学担任文学教授。
他授课热情和精神状态都非常好，激励着学生前进。
他的人格和魅力，使得他成为学生们爱戴的偶像教师。
作为教师，闻一多先生也注重发掘学生的潜能，揭示学生的特长。
他会巧妙地安排授课内容，并鼓励学生出色地完成作业。
他经常鼓励学生深入研究，探索新问题，培养学生的创新紫质。
这些因素不仅提高了学生的学术能力，同时也增强了学生的自我意识。
因为他注重教学实践，所以他在文学、文化等领域也具有发言权，他以他的痛苦集说服其他学者。
《闻一多先生的说和做》说课稿
《闻一多先生的说和做》说课稿《闻一多先生的说和做》说课稿《闻一多先生的说和做》说课稿篇1本单元是以名人为主题的教学单元，这些名人，有邓稼先、闻一多、贝多芬、孙权等等，这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。
教材分析《闻一多先生的说和做》以闻一多先生的“说和做”总领前文，前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食、数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说了就做”，言行完全一致，作者选取参加游行、起草政治传单、群众大会的演说三件事作为例证，表现了闻一多先生“革命家的方面”。
两部分互为补充，使得闻一多严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。
而闻一多这个卓越的学者、大智大勇的'革命烈士的一生，只用了六件事就表现出来，足见其选材的精当，结构的严谨。
学生分析青少年学生非常活跃，他们肯动脑、有思想，对新科技在行，对新信息敏感，但初一的学生，即便他们内心激情澎湃，表面上却非常矜持，不熟悉的不说，拿不准的不谈；同时，他们虽然有自己独特的见解，广阔的视野，但怕讲错了被同学取笑而不愿抬头说话；虽然其中不乏优秀学生、优秀干部，但毕竟传统的课堂事严肃的，不苟言笑的，所以他们不爱发言、争论，而这将势必影响课堂学习氛围。
要想让课堂活跃起来，教师必须引导学生积极参与课堂。
只有让他们成为课堂教学的主角，他们的大脑才能兴奋起来，思维才能动起来，想他们所想，说他们所思，课堂也才能活起来。
教学目标根据时代的需要,大纲的要求,教材的情况,学生的认知水平和情感倾向,我确立了本课的学习目标：一、知识与能力：1、积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
闻一多先生的说和做公开课教案（合集5篇）
闻一多先生的说和做公开课教案（合集5篇）第一篇：闻一多先生的说和做公开课教案闻一多先生的说和做臧克家教学目标：1、有感情的朗读课文，抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
2、在品读中，初步体会诗坛巨匠的生动语言，提高理解语言的能力。
3、学习闻一多澎湃的爱国激情，严谨谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
一、导入师：同学们，正式上课之前，我们先来观看一段影片。
（教师播放，学生观看影片片段）师：同学们，知道是谁发表了这次动人心，鼓壮志的演讲吗？生：闻一多！师：对！闻一多——一个面对国民党的手枪，宁可倒下也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《闻一多先生的说和做》二、检查预习1、认识作者臧克家作者是谁呢？（臧克家）谁能简单介绍一下他。
生：现代著名诗人，山东省诸城人。
1933年出版第一部诗集《烙印》。
其中以《老马》和《有的人》最为有名。
臧克家，臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家。
（此处教师可给与适当的提示及补充。
）师:老师对作者也做了一些整理，大家看大屏幕，用黄色标注的内容是需要同学们重点识记的。
我们一起来记一记。
2、读准下面加点字的读音：师：认识了作者，老师再来检查一下同学们对字词的把握情况，请同学们看大屏幕，这些生字的读音你都能读准了吗？（生读）师：看来同学们预习的不错！三、目标导航：师：了解了作者，扫除了字音障碍，对于本课我们还需要把握什么呢?请同学们看大屏幕！这位同学你来读一读。
（师指定坐在最前排的一位同学读。
）四、初读课文，走近闻一多师：目标已明确，就让目标引领着我们走近闻一多，认识闻一多，看看他究竟说和做在他的身上是如何体现的。
请同学们自由朗读课文，读完之后以小组为单位进行交流。
（大屏幕显示：朗读课文，明确闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？作者是如何对他评价的？）师：哪位同学来说一说闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？生：作为学者，他是：做了再说，做了不说；作为革命家，他是：说了就做，言行一致。
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《闻一多先生的说和做》说课稿
汨罗市白水中学：吴定军《闻一多先生的说和做》这篇课文,我零零总总执教过十几次。
下面我将从教材、目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、课件设计几个方面来说说这一节课是怎样施教的。
一、教材
《闻一多先生的说和做》是七年级下册第三单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人。
初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。
对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。
本文只有一千多字,但所选事例典型,语言诗化,抒情性的议论也洽到好处,使文章充满了感人的力量。
闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感。
文章结构严谨,衔接紧密,过渡自然。
作者以议论结构文章,前后照应,多种方式的照应,形成一种旋律,一种气势,加强了文章的感染力。
此文对于写作能力强的同学是学习写作的好范文。
二、目标
结合单元目标，本课的特点和学生的认知水平，制定如下教学目标
（一）知识与技能目标：1、提高语言运用的能力。
2、整体把握课文，领会文章的思想内容。
3、，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。
4、积累生动形象的语句。
（二）过程与方法目标：1、指导学生反复朗读，。
2、品味文中生动形象的语言，理解作者对闻一多的赞美敬重之情。
3、采用自主合作探究之学习方法。
（三）情感、态度与价值观目标：学习闻一多先生严谨治学的态度、汹涌彭湃的爱国热情和言行一致的高尚品格。
树立正确的人生观和价值观。
三、教学重难点：
重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，对闻一多崇高品格和革命精神的把握。
难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
对文言词语的准确把握。
四、教法
（一）教学方法：结合新课标，采用朗读法、合作探究法、点拨法等教法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生主动探究、积极参与、团结合作、勇于创新的精神，构建开放而有活力的语文课堂。
具体表现为：
1、采用先学后教的学习方法，使学生成为学习的主体。
2、通过设疑、讨论、朗读、理解，教师适当点拔,让学生加深理解、体会、感悟。
3、引导学生从课内走向课外，从书本走向生活，让学生体会“做”的最最重要性。
（二）教学媒体：多媒体课件。
（三）课时安排：一课时。
五、学法
我们学校正在学习杜郎口的教学方法，学生们大都表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。
文章主旨明了,而部分字词一定让学生学扎实,这一环节可留给
学生8至10分钟时间,引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质，在此基础上，让学生分组讨论、质疑、释疑。
六、教学过程
（一）介绍作者臧克家，导入新课
（二）走近闻一多
学生自主介绍闻一多，教师补充总结。
多媒体显示：闻一多：诗人、学者、民主战士。
新诗集《红烛》、《死水》。
组诗《七子之歌》。
为抗战蓄髯八年，1946年在昆明遇刺身亡。
江泽民同志在清华大学建校90周年大会上讲∶“闻一多先生横眉冷对反动派,宁死不屈,表现了‘生当作人杰,死亦为鬼雄’的高风亮节。
这是清华大学的光荣,也是中国知识分子的骄傲。
”
引导学生立足课文内容，结合课外资料全面了解闻一多。
（三）理解闻一多
1、整体感知：
①自读课文，要求学生咬准生字词读音。
②学生自由朗读，思考：文章从哪两方面写闻一多先生的“说和做”？文章分为
几部分,？
③注音解词,分正音,读写,词语积累,区分形近字。
此为基础,应予重视。
2、师生互动：
（1）课文中处处流露了闻先生的人格魅力，总结出闻先生的伟大之处，并有感情的朗读出来。
学生分组讨论，教师点拨：做了再说、做了不说；说了就做；严谨治学的态度，汹涌彭湃的爱国热情和言行一致的高尚品格。
（2）课文的两个部分怎样划分？部分之间怎样衔接,作用如何。
教师点拨：用两个句子完成过渡。
“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。
“闻先生还有另外一个方面——作为革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。
这两句分别总承上文和总起下文，又注重彼此的关联，因而使两个部分的过渡十分自然。
教师点拨：肖像描写如：“炯炯目光”“头发凌乱”“长须飘飘”。
细节描写如：“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷”。
这些描写再现了闻先生令人尊敬的高大形象。
3、合作探究：
品味重点语句中的关键词语，理解内涵，体会激情。
（1）目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
教师点拨：以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。
（2）“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
”突出闻先生研究学问,目的在于治国。
⑶文章从哪两个方面写闻一多的说和做,写了几件事,从中看出闻一多先生是怎样的一个人。
明确∶学者—革命家;六件事;治学严谨、成就卓越学者——言行一致民主战土。
⑷怎样理解作为革命家的闻一多的说和做。
明确∶他的说,也是他的做,而且以生命为代价来做
⑸有感情朗诵闻一多先生的《最后一次讲演》精彩片断。
语文学习要出于教材，但又不能仅限于教材，应向课外延伸，体现对教材超越的课改理念。
同时应给学生的感悟、体验、交流提供一个舞台，让课堂成为学生的天地，创新的摇篮。
七、课件设计
新课标下的课堂是开放的课堂，我校作为汨罗市课改实验学校,已经将导学案建模,通过一年多来的课改实践,我摸索出了一条新路子,总觉得杜郎囗的教学实景我们不能照本重现,许市的小老师设置,也属多此一举,近期来我们学校全体教师通过学习第四期《人民教育》的文章《解放学习力---蔡林森“先学后教,当堂训练”的背后》,觉得这样的教学方法,很切实际.突出重点。
本课多媒体课件就依此方法制作,在教学过程发挥了好的作用。
我们的课堂应帮助学生架起通往那些闪烁着人类精神光芒的文章的桥梁，和学生一起去享受那些精神的盛宴，去与那些伟大的灵魂撞出耀眼的思想火花，在他们成长的道路上帮他们刻下永不磨灭的印记，这是我们应当遵循的课堂教学原则。