对教师教学、学生学习的基本要求
教师日常教学工作规范
教师日常教学工作规范引言：教师是社会培养人才的重要角色，他们的职责是传授知识、引导学生成长。
为了保证教学质量，教师需要遵守一定的规范。
本文将从教师日常教学工作规范的几个方面展开探讨。
一、教师教学态度端正教师是学生学习的榜样，他们应该具备积极向上的教学态度。
教师应该尊重学生、关心学生，帮助他们克服困难，激发他们的学习兴趣和潜力。
此外，教师还应保持学习的姿态，不断更新知识、提升自己的教学水平，以更好地为学生服务。
二、教师备课工作规范教师的备课是课堂教学的基础，教师应该在教学计划和教材基础上进行充分准备。
教师需要了解学生的知识背景和学习需求，合理调整课堂内容和教学方法，以提高教学效果。
此外，教师还应准备充足的教学资源，如教具、多媒体设备等，以支持教学活动。
三、教师教学方法规范教师应根据教学目标和学生的特点选择合适的教学方法。
教师可以采用讲授、示范、讨论、实验等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，教师应注意培养学生的创新意识和实践能力，促进学生的综合发展。
四、教师课堂教学规范教师在课堂教学中需要遵守一定的规范。
教师应按时到达教室，准备好教学材料，确保课堂的教学进程正常进行。
在课堂上，教师应保持良好的教学秩序，与学生保持良好的沟通，鼓励学生提问和发表意见。
此外，教师还应及时纠正学生的错误，帮助他们改正学习方法和态度。
五、教师评价与反馈规范教师对学生的学习情况进行评价与反馈是教学过程的重要环节。
教师应以客观的标准评价学生的学习成绩和表现，及时向学生和家长提供反馈。
评价和反馈应具有针对性、具体性和可操作性，帮助学生发现不足并加以改进。
六、教师对学生的关怀规范教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。
教师应该关心学生的身心健康，并为他们提供必要的帮助。
教师应积极参与学生的学习活动和课外活动，与他们建立良好的师生关系。
七、教师与家长的合作规范教师与家长的合作是促进学生全面发展的重要环节。
教师教学常规基本要求
教师教学常规基本要求
一、备课
1 .吃透教材，明确本课程在教学中的地位和作用。
2 .明确本课程与先行、后继课程之间的关系。
3 .熟悉教材内容，把握各章节、每节课重点、难点。
4 .阅读有关参考书，丰富教学内容，介绍新技术使用和发展情况。
5 .了解学生，因材施教。
6 .选择适当的教学方法，利用先进教学设备施教。
7 .准备教具或实验器材。
8 .根据教学计划和教学大纲要求，制定授课计划。
二、教案
1 .体现以能力为本位的教育思想。
2 .明确教学目标，体现应知、应会内容。
3 .明确重点、难点和处理办法。
4 .作业份量适当，注重理论和能力双重考核。
5 .运用有效的教学方法培养学生思维能力和运用知识能力。
6∙按规范要求编写教案或制作课件。
三、上课
1 .按时上下课，不随意离开教室。
2 .按时讲课，做到教学目的明确，教学方法得当。
3 .调动学生学习积极性，维持课堂纪律。
4 .注意仪容教态，力求朴素端庄，举止得体。
5 .板书工整，布局合理。
6 .语言清晰、简练通俗、逻辑性强，速度适中，语调抑扬顿挫。
7 .注重传授知识、培养能力和思想教育三结合。
8 .填写教学日志，做好课后反思并及时写入教案。
四、作业要求及批改
1 .符合大纲要求，有助理论知识理解和技能形成，难度适中，结合实际。
2 .全批全改、部分批改、学生互改。
五、辅导
1 .根据教学及作业中发现问题对学生辅导。
2 .辅导课结束时填写辅导记录。
小学教师教学常规基本要求
小学教师教学常规基本要求作为小学教师的教学常规基本要求包括以下几个方面：一、知识储备作为小学教师，首先要具备扎实的学科知识储备。
只有掌握了科学的教材知识，才能够准确、清晰地向学生传授知识。
此外，教师还应不断地学习新知识、新教材，不断充实自己的知识储备，以适应教育的发展变化。
同时，教师还应深入了解学科知识的本质，运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、备课准备教师在备课过程中要遵循合理有序的原则。
首先，要认真研读教材，理解教材的教学内容和教学目标。
其次，要编写详细的教案，确定教学步骤和教学内容的重点难点。
为了更好地帮助学生理解和掌握知识，教师可以准备一些教具、实物、幻灯片等辅助教材。
最后，教师要对课堂教学的整个过程进行反思和总结，及时调整教学策略，提高教学效果。
三、课堂管理课堂管理是教师工作中的重要环节。
教师应该建立良好的课堂纪律，对学生的言行进行明确的要求。
教师要尽可能地减少课堂的干扰因素，确保学生的学习秩序和安全。
此外，教师对学生的表现要进行及时的评价和奖惩，及时发现学生的问题，帮助学生改正错误和培养良好的学习习惯。
四、教学方法教学方法是教师教学过程中的关键环节。
教师要根据学生的认知特点、学习态度和兴趣等因素，选择合适的教学方法。
在教学中，教师应该注重启发学生的思维，调动学生的积极性，培养学生的创新能力。
教师可以运用多种教学方法，如讲解法、讨论法、实验法、讲故事法等，以提高教学效果。
五、个人素质作为小学教师，应该具备较高的文化素质和职业道德。
教师要注重自己的修养，提高自己的思想道德素质、职业操守和良好的教师形象。
教师要积极参加各种培训、学习和交流，提高自己的专业素养和教育教学能力。
教师还应当遵守教育法律法规，维护学校的声誉和利益，保护学生的权益。
以上是小学教师教学常规基本要求的一些内容。
作为小学教师，要时刻保持教学的热情和责任心，不断进取，不断提高自己的教学能力，为学生的学习和成长做出更大的贡献。
课堂教学管理的两个方面
课堂教学管理的两个方面作者：曹艳来源：《黑河教育》2007年第03期课堂教学包括教师的教和学生的学两个方面。
因此，课堂教学管理也包括对教师的教和学生的学两个方面的管理。
一、对教师课堂教学的管理围绕课堂教学，教师要做一系列的工作，重点是备课和上课两个环节。
1.备课。
备课是教学工作中非常重要的环节，备好课是上好课的前提。
学校管理者一定要抓好这一环节的管理，做好以下几点：①指导教师钻研教材；②提出备课的基本要求：备教材、备学生、备方法、设计课堂教学；③建立备课制度：如每周集体备课一次，平时提前一周备好课等；④经常了解教师的备课情况，参加一些学科的集体备课，定期抽查教案。
2.上课。
上好课是提高教学质量的中心环节。
抓好课堂教学，提高课堂教学效果可从以下几方面入手：①精心安排每堂课的教学结构，努力实现教学过程最优化；②明确一堂好课的标准：教学目的明确、教学内容正确、课堂结构严谨、教与学方法得当、教学效果显著。
二、对学生课堂学习的管理对学生课堂学习的管理包括学习方法的指导和良好学习习惯的培养两个方面。
1.对学生学习方法的指导。
①课前预习。
根据年级高低、学科性质和学生实际水平提出不同的要求，让学生在了解新课内容的基础上，注意复习学过的知识，并借助学习工具，独立解决问题，锻炼学生解决问题的能力。
②课堂练习。
课堂练习是学生学习的中心环节，要求学生做好上课前的准备。
教育学生上课要专心听讲，开动脑筋，着重理解，理清思路，记好笔记。
③课后复习。
要求学生当天的功课要当天复习。
④独立作业。
解题要一丝不苟、独立思考，力争一遍做对，解题后要进行检查。
2. 良好学习习惯的培养。
①自学习惯。
自学是获取知识的主要途径。
通过自学，学生可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。
②总结归纳的习惯。
每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结，对所学知识进行概括，抓住重点和关键，把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化。
阐述教师在教学中对学生进行价值引领的基本要求
阐述教师在教学中对学生进行价值引领的基本要求1.师德楷模：教师应以身作则，成为学生的榜样。
教师应具备高尚的道德品质，要有良好的职业道德，严守教师职业的纪律和规范，秉持真诚、尊重、公正的原则，注重对学生进行正面引导，倡导健康的学术竞争和相互尊重的学风。
2.理念明确：教师应有明确的教育理念和价值观。
教师要深刻理解教育的本质和目标，坚持以人为本的教育理念，注重学生全面发展，培养学生的主体能动性和创造力。
教师要明确自己的认知和价值观念，以正确的认知指导学生，引导学生形成正确的价值观念。
3.教育目标明确：教师要明确教育的目标和任务。
教师应以培养学生正确的人生观、价值观和世界观为教育目标，以培养学生的社会责任感和公民意识为任务，引导学生树立正确的人生追求，培养积极向上的人格品质。
4.教学方法灵活多样：教师要使用多种教学方法，根据学生的特点和个别需求开展教学，通过情景模拟、角色扮演、案例分析等方法引导学生思考、判断和决策，培养学生的价值判断和实践能力。
教师要善于利用各种教育资源和信息技术手段，引导学生进行多样化的学习和体验。
5.开放包容：教师要具备开放包容的心态。
教师要尊重学生的个体差异，不要强制统一学生的观念和价值观，应鼓励学生表达自己的看法和思考，促进学生的自主学习和思考能力的培养。
同时，教师应敏感于社会、文化的变化，了解学生所处环境的特点和需求，调整教育教学的策略和手段。
6.善于引导：教师要善于引导学生的学习和探索。
教师应通过引发学生的好奇心和思考，促进学生主动探究和反思，开展合作与互动，创设良好的学习环境，帮助学生认识和解决问题，形成独立思考和判断的能力。
7.评价公正透明：教师在评价学生的学习和表现时应公正透明。
教师应充分尊重学生的个体差异和特长，综合考虑学生的知识、能力和价值观等方面，给予多样化和全面的评价。
评价应及时反馈给学生，帮助学生发现自身的优点和不足，引导学生树立正确的评价观念，培养学生正确的自我认知和自我评价能力。
教学原则的基本要求
教学原则的基本要求
教学原则是指在教学过程中，教师应该遵循的一些基本要求。
这些要求是为了保证教学的有效性和高效性，使学生能够更好地掌握知识和技能，提高学习成绩和能力。
下面是教学原则的基本要求：
1. 知识性原则
教学应该以知识为中心，注重知识的传授和学生的学习。
教师应该具备扎实的学科知识和教学能力，能够清晰地讲解知识点，使学生能够理解和掌握。
2. 适应性原则
教学应该根据学生的实际情况和特点，采用不同的教学方法和手段，使学生能够更好地理解和掌握知识。
教师应该注重学生的个性化需求，尊重学生的差异性，让每个学生都能够得到适当的关注和帮助。
3. 互动性原则
教学应该是一个互动的过程，教师和学生之间应该建立良好的互动关系，促进学生的积极参与和思考。
教师应该注重与学生的沟通和交流，鼓励学生提出问题和意见，促进学生的思维和创造力。
4. 实践性原则
教学应该注重实践，让学生能够通过实践活动来巩固和应用所学知
识。
教师应该注重实践教学的设计和组织，让学生能够亲身体验和实践，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
5. 效果性原则
教学应该注重效果，以学生的学习成果为评价标准，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。
教师应该注重学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，使学生能够更好地掌握知识和技能。
教学原则是教师在教学过程中应该遵循的基本要求，它们是教学有效性和高效性的保证，也是学生学习成果和能力提高的关键。
教师应该注重教学原则的贯彻和实践，不断提高自己的教学能力和水平，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
教师教学规范和要求
教师教学规范和要求随着教育改革的深入，教师在学生学习中的作用日益凸显。
教师教学规范和要求对于提高教育质量、培养优秀人才具有重要的意义。
在本文中，将从教师教学态度、教学内容和方法、教学评估等方面来探讨教师应该具备的规范和要求。
一、教师教学态度教师在教学中的态度直接影响着学生的学习效果。
教师应该具备的规范和要求主要包括积极向上的教育情操、严谨的教学态度和耐心细致的教学态度。
首先，教师应具备积极向上的教育情操。
教师要以身作则，树立正直、善良、乐观向上的教育形象，用自己积极的行为与言语影响学生，让学生从他身上感受到阳光和温暖。
其次，教师要有严谨的教学态度。
教师应该严格要求自己在教学中的各个环节，提高自己的专业素养，不断提升自己的教育水平，为学生提供高质量的教学服务。
最后，教师要有耐心细致的教学态度。
耐心是教师工作中不可或缺的一项重要品质。
教师要关注每一个学生的学习情况，耐心倾听学生的问题和困惑，并给予及时的解答和指导。
只有真正关怀学生，才能获得学生的信任和尊重。
二、教学内容和方法教学内容和方法是教师教学中的核心要素。
教师应该具备的规范和要求主要包括科学合理的教学内容选择、多样化的教学方法和有针对性的教学计划。
首先，教师应选择科学合理的教学内容。
教师要根据学生的年龄、兴趣爱好和学习能力，选取与时俱进的教材，注重培养学生的基础知识和综合能力。
其次，教师应采用多样化的教学方法。
教师可以引入课堂讨论、小组合作学习、实践活动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和解决问题的能力。
最后，教师要制定有针对性的教学计划。
针对不同学生的差异化需求，教师应根据课程要求和学生的实际情况进行教学计划的制定，合理安排教学进度，确保教学质量和效果。
三、教学评估教学评估是教育过程的重要环节，也是教师教学规范和要求的体现。
教师应该具备的规范和要求主要包括科学全面的教学评估、及时准确的反馈以及精心设计的评价方式。
首先，教师要进行科学全面的教学评估。
教师教育内容与教育要求
教师教育内容与教育要求教师教育是培养优秀教师的重要环节，其内容与要求直接关系到教育质量的提升和学生未来的发展。
本文将从教师教育的内容和要求两个方面展开讨论。
一、教师教育的内容教师教育的内容包括教育原理、学科知识、教育技能和教育心理学等方面。
首先，教育原理是教师必须掌握的基础知识，它涵盖了教育目标、教育原则、教育方法等方面，对教师的指导思想和教学方式起到重要作用。
其次，学科知识是教师的专业基础，只有掌握扎实的学科知识，才能够教好学生，提高教学效果。
此外，教育技能对于教师的职业发展非常重要，包括教学设计、教学辅助工具的运用以及学生评价等方面的技能。
最后，教育心理学是教师必须具备的知识，了解学生的心理特点和发展规律，可以更好地指导学生的学习和发展。
二、教师教育的要求教师教育的要求可以从师德修养、学术素养和教育活动等方面进行说明。
首先，师德修养是教师必须具备的基本素质，包括道德品质、职业道德和教育伦理等方面。
教师要以身作则，做到诚实守信、爱岗敬业，为学生树立良好的榜样。
其次，学术素养是教师必备的专业素质，包括学科知识、教育理论和科研能力等方面。
教师要不断提升自己的学术水平，才能够适应时代的变化，更好地为学生提供优质教育。
最后，教育活动是教师教育的重要环节，包括教学活动、教育管理和教育研究等方面。
通过积极参与教育活动，教师可以不断提高自己的教育水平和专业素养。
综上所述，教师教育的内容和要求相辅相成，相互促进。
只有在综合素质、专业能力和教育观念等方面全面发展，教师才能够更好地履行教学使命，为学生的未来发展提供有力支持。
总结：教师教育内容与教育要求直接关系到教育质量的提升和学生未来的发展。
教师教育的内容包括教育原理、学科知识、教育技能和教育心理学等方面，教育要求包括师德修养、学术素养和教育活动等方面。
教师教育的内容和要求相辅相成，相互促进，只有全面发展自身素质和能力，教师才能够更好地履行教学使命，为学生的未来发展提供有力支持。
小学教学工作具体要求
小学教学工作具体要求小学教学是指对小学阶段学生进行教育和教学的工作。
这个阶段的学生正处于全面发展和基础知识、基本技能的建立阶段，因此，小学教学工作有一些具体要求，以促进学生的全面发展和学习进步。
首先，小学教学要求注重培养学生的基本素养。
这包括学生的道德素养、文化素养、科学素养、艺术素养等方面的培养。
教师应通过教学活动，引导学生形成正确的价值观和道德观念，培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的艺术欣赏能力和表演能力，使学生能够全面发展。
其次，小学教学要求注重培养学生的基础知识和基本技能。
小学阶段是学生掌握基础知识和基本技能的重要阶段，教师应通过有针对性的教学设计和教学方法，让学生掌握认读文字、基本计算、基本科学知识等基础知识，掌握正确的读写技能、计算技能等基本技能。
第三，小学教学要求注重培养学生的学习习惯和自主学习能力。
教师应根据学生的实际情况，设计合理的学习任务和学习活动，引导学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
此外，教师还应教会学生合理安排时间、科学记忆和复习等学习方法，帮助学生提高学习效果。
第四，小学教学要求注重培养学生的合作精神和社交能力。
小学阶段是学生社交能力形成和发展的关键时期，教师应通过合作学习、集体活动等方式，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的交往能力和解决问题的能力，让学生学会与他人相处、与他人合作。
第五，小学教学要求注重培养学生的创新意识和创造能力。
教师应通过教学活动，激发学生的创新意识和创造能力，培养学生的创新思维和创新能力，提高学生的创新意识和创造力。
教师还应为学生提供一定的实践机会和创造环境，让学生在实践中不断发现问题、解决问题，从而培养学生的创新意识和创造能力。
总之，小学教学工作要求全面，既注重培养学生的基础知识和基本技能，又注重培养学生的基本素养和学习能力，同时也注重培养学生的合作精神和创新能力。
教师在教学中要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段，让学生在积极主动的学习环境中全面发展。
中学教师教学规范基本要求范文（二篇）
中学教师教学规范基本要求范文教师是学生学习的引路人，教学规范是教师必须遵循的准则和要求。
只有合乎规范的教学，才能提高教育教学质量，培养出更多优秀的学生。
故教师教学规范是中学教师必须遵守的基本要求，下面将列举出一些教学规范的基本要求。
一、明确教育目标，确立教学内容教师在教学前需要明确教育目标，知道自己传授知识的最终目的是什么。
只有明确了教育目标，教师才能有针对性地选择教学内容和教学方法。
因此，在教学规范中，明确教育目标和确立教学内容是非常重要的。
二、合理组织教学内容，注重课堂教学的逻辑性和连贯性教师在确定教学内容时，需要合理组织。
课堂教学的内容应该有逻辑性和连贯性，以便学生能够较好地理解和掌握知识点。
教师在教学过程中应该注意让学生掌握知识的主线和要点，不要让学生在零散的知识点中迷失方向。
三、注重教学方法的多样性和灵活性教育教学已经进入了一个多元化的时代，教师需要灵活运用不同的教学方法来满足学生的不同需求。
教师可以采用讲授、讨论、实践等不同的教学方法，帮助学生全面地掌握知识。
同时，教师可以根据教学内容和学生的特点，灵活调整教学方法，让教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
四、有效利用教学时间，合理安排教学进度教学时间是有限的，教师需要合理安排教学进度，确保课堂教学的有效性。
教师应该根据学段的特点和学生的实际情况，确定教学进度。
同时，教师需要注意教学进度的控制，不要过快或过慢，要保持与学生的学习进度相适应。
五、丰富教学手段，充实教学资源教学手段和教学资源是教学实施的重要部分。
教师需要灵活运用多种教学手段和教学资源，助力教学的开展。
教师可以使用多媒体教学设备、实物模型、教学游戏等多种教学手段，提高教学的效果。
六、关注学生的学情，注重个别差异的教育每个学生都是独一无二的，教师需要关注学生的学情，注重个别差异的教育。
教师可以通过观察、交流和评价等方式来了解学生的学习状态和需求，及时给予指导和帮助。
同时，在课堂教学中要适当考虑学生的个体差异，采取不同的评价方法和灵活的教学手段，促进每个学生的全面发展。
中学教学工作常规要求
中学教学工作常规要求是指教师在教学工作中需遵守的规范和要求。
下面是中学教学工作常规要求的一些内容。
一、教师职业道德和素养方面的要求1.教师应具备崇高的职业道德和道德操守，遵循师德师风，以身作则，做学生的良师益友。
2.教师应具备高尚的教育情操和人文素养，具备扎实的学科知识和专业能力。
3.教师应积极参加教育教学改革和创新实践，提高自身的教育教学能力。
二、教学目标和内容方面的要求1.教师应根据中学生的年龄特点、心理特点和学业水平，制定合理的教学目标。
2.教师应设计科学合理的教学内容和教学方案，确保教学内容的系统性、全面性和科学性。
三、教学方法和手段方面的要求1.教师应采用多样化的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教师应运用现代教育技术和教学手段，提高教学效果和学生的学习效果。
四、教学评价和考试方面的要求1.教师应制定科学合理的教学评价和考试方式，兼顾学生的全面发展和学科知识的特点。
2.教师应及时、准确、公正地对学生的学习情况进行评价和反馈。
五、班级管理和教学秩序方面的要求1.教师要建立和维护良好的班级管理和教学秩序，营造良好的学习氛围。
2.教师要关心学生的思想情感和身心健康，积极开展心理健康教育和生命教育。
六、师生关系和家校合作方面的要求1.教师要与学生建立良好的师生关系，尊重学生的人格尊严，关心学生的身心健康和成长。
2.教师要与家长建立良好的沟通渠道，积极参与家校合作，共同促进学生的全面发展。
七、学科建设和教学研究方面的要求1.教师要积极参与学科建设，不断提高自身的学科知识和教学能力。
2.教师要积极开展教育教学研究，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。
总结起来，中学教学工作常规要求包括教师职业道德和素养、教学目标和内容、教学方法和手段、教学评价和考试、班级管理和教学秩序、师生关系和家校合作、学科建设和教学研究等方面的要求。
这些要求旨在帮助教师提高自身的教育教学水平，促进中学生的全面发展。
中学教师教学常规规范要求范文
中学教师教学常规规范要求范文一、教师教学基本要求：1. 充分准备：教师应提前准备教案，并对所教的内容进行充分研究和准备，确保教学内容的科学性、准确性和完整性。
2. 扎实教学基本功：教师应具备扎实的学科知识和教学技能，能够灵活运用不同的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。
3. 课前准备：教师应提前规划好教学流程和教学活动，在课前准备好所需的教材、教具、实验设备等，确保课堂教学内容的连贯性和系统性。
4. 课堂管理：教师应建立良好的课堂管理机制，严格要求学生的纪律和秩序，确保课堂氛围的安静、积极和和谐。
5. 爱岗敬业：教师应具备强烈的教育事业责任感，兢兢业业、敬业乐业，全心全意为学生的发展贡献自己的力量。
二、教师教学行为规范：1. 语言规范：教师应用准确、清晰、简练的语言进行教学，表达准确、正确、规范，不使用口头禅和隐含错误的用词。
2. 仪表规范：教师应保持整洁、得体的仪表形象，穿着干净整齐，不穿着过于暴露或不雅观的服装，严禁抽烟、吸烟或烟熏火燎的形象出现在校园中。
3. 行为规范：教师应严格遵守学校及教育行业的规章制度，不迟到早退，不擅自请假，不越级批评学生，不泄露学生的个人信息。
4. 尊重学生：教师应尊重学生的人格和权益，不侮辱、歧视或诋毁学生，不批评学生的家庭背景或社会地位，给予所有学生公平的对待和机会。
5. 公平评价：教师应公正、公平、客观地评价学生的学习成果，不偏袒、歧视或针对个别学生进行评价，严禁刻意降低或提高学生的成绩。
6. 控制课堂：教师应能够灵活运用各种教学方法和教学手段，有效地控制好课堂氛围，确保学生的参与度和专注度。
7. 耐心指导：教师应虚心倾听学生的问题和困惑，耐心解答学生的疑问，积极指导学生克服困难，创造良好的学习环境。
8. 激发学习兴趣：教师应通过灵活多样的教学方式和形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
9. 鼓励表扬：教师应及时给予学生鼓励和表扬，激励学生积极向上、勇于探索，树立正确的学习态度和价值观。
教科版小学科学课程标准
教科版小学科学课程标准小学科学课程是培养学生科学素养和科学思维的重要课程之一，教科版小学科学课程标准是指导小学科学教学的重要依据。
它明确了小学科学课程的总目标、基本要求和课程内容，对教师教学、学生学习和教学管理都有着重要的指导作用。
首先，教科版小学科学课程标准明确了小学科学教育的总目标。
它要求学生在学习科学知识的同时，培养科学探究的兴趣和能力，提高科学素养，形成科学思维方式，促进学生全面发展。
这一总目标体现了小学科学课程的特点和教育的本质要求，对于指导小学科学教学具有重要的指导意义。
其次，教科版小学科学课程标准明确了小学科学课程的基本要求。
它要求小学生要掌握科学知识，培养科学探究的兴趣和能力，形成科学思维方式，提高科学素养。
这些基本要求是小学科学教育的核心目标，也是评价小学科学教学成果的重要标准。
再次，教科版小学科学课程标准明确了小学科学课程的内容。
它包括了自然界和社会生活中的科学知识、科学探究的基本方法和技能等内容。
这些内容既符合学生的认知发展规律，又贴近学生的生活实际，有利于激发学生学习科学的兴趣和动力。
最后，教科版小学科学课程标准还对教师教学、学生学习和教学管理提出了要求。
它要求教师要注重培养学生的科学探究精神，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；要求学生要积极参与课堂活动，主动探究科学问题；要求学校要提供良好的教学条件和学习环境，加强教学管理和评价，促进小学科学课程的有效实施。
总之，教科版小学科学课程标准是小学科学教学的重要依据，它对小学科学教学有着重要的指导作用。
教师要结合教科版小学科学课程标准，合理设计教学内容和教学方法，促进学生全面发展，提高教学质量。
学生要根据教科版小学科学课程标准，积极参与学习，提高科学素养和科学思维能力。
学校要加强教学管理，提供良好的教学条件和学习环境，促进小学科学课程的有效实施。
只有这样，才能真正实现小学科学教育的目标，促进学生全面发展。
上好一节好课的基本要求
上好一节好课的基本要求一节好课是指教师通过合理的教学设计和教学方法，使学生能够有效地吸收知识、培养能力和提高素质的课程。
以下是一节好课的基本要求：一、明确教学目标一节好课首先要明确教学目标，即要教给学生什么知识和技能，使学生达到何种水平。
教学目标应该具体明确，有助于学生理解和掌握知识，能够应用于解决问题或实际情境中。
二、合理的教学内容和结构一节好课的教学内容应该与教学目标相一致，内容要有逻辑性和层次感，能够帮助学生建立知识体系和思维框架。
教学结构要清晰，能够引导学生由浅入深、由易到难地学习，有利于学生的理解和记忆。
三、灵活多样的教学方法一节好课的教学方法要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。
教师可以采用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，使教学过程生动有趣，并能够满足不同学生的学习需求。
四、充分的师生互动一节好课要求师生之间有充分的互动和交流。
教师要善于提问，引导学生思考和表达，激发学生的思维能力和创造力。
同时，教师还要及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高学习效果。
五、合理的评价方式一节好课的评价方式应该与教学目标相一致，能够全面、客观地评价学生的学习情况和能力水平。
评价方式可以包括课堂表现、作业、考试等多种形式，要注重发现学生的优点和潜力，帮助他们进一步提高。
六、良好的课堂氛围一节好课的课堂氛围应该积极向上，鼓励学生积极参与，展示自己的才能和创造力。
教师要注重培养学生的团队合作精神和创新意识，营造和谐的学习氛围，使学生在轻松的氛围中能够更好地学习和成长。
七、关注学生的个性差异一节好课要求教师关注学生的个性差异，尊重和理解每个学生的特点和需求。
教师要根据学生的学习风格和能力水平，采用差异化教学策略，确保每个学生都能够得到适当的关注和帮助。
八、注重课后反思和总结一节好课结束后，教师要及时进行反思和总结，分析教学过程中的不足和问题，进一步改进教学方法和教学设计。
教师还可以与同事进行交流和分享，互相借鉴经验，提高教学水平。
中学教师教学常规规范要求模版
中学教师教学常规规范要求模版一、教师教学态度的要求1. 要以爱和尊重的态度对待学生，建立良好的师生关系。
2. 要保持教学热情，激发学生学习兴趣。
3. 要注重耐心倾听学生的问题和疑惑，积极解答学生的困惑。
二、教师教学准备的要求1. 要充分准备教案和教学资料，确保教学内容的完整和准确。
2. 要提前了解学生的学习情况和特点，有针对性地调整教学计划。
3. 要熟悉所教学科的教学大纲和教材，理清教学思路。
三、教师教学方法的要求1. 要灵活运用不同的教学方法，满足学生的多样化学习需求。
2. 要注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新精神。
3. 要鼓励学生合作学习，促进彼此之间的学习互助和交流。
四、教师教学内容的要求1. 要确保教学内容与课程标准相符，反映学科的发展趋势和前沿知识。
2. 要注重教学内容的关联性和逻辑性，使学生能够形成系统的知识体系。
3. 要注重教学内容的实用性和应用性，培养学生的实际操作和问题解决能力。
五、教师教学评价的要求1. 要及时准确地对学生学习情况进行评价，发现问题并及时纠正。
2. 要合理设计考查方式和评价标准，鼓励学生全面发展。
3. 要及时向学生反馈评价结果，帮助学生了解自己的学习水平和进步空间。
六、教师课堂管理的要求1. 要确保课堂秩序良好，保持高效的教学氛围。
2. 要合理安排教学时间，确保教学进度的顺利进行。
3. 要注重个别学生的管理和服务，关注学生的学习和生活需求。
七、教师教学环境的要求1. 要创造温馨、和谐的教学环境，使学生能够安心学习。
2. 要保持教室整洁，营造良好的学习氛围。
3. 要利用多媒体设备和教具，丰富教学资源，提高教学效果。
八、教师教学效果的要求1. 要创造良好的学习成绩，提高学生的学业水平。
2. 要培养学生的学习兴趣和学习能力，促进全面发展。
3. 要关注学生的学习态度和学习习惯，培养良好的学习风格。
以上是中学教师教学常规规范要求的模板，教师在教学过程中应遵循这些要求，提高自身的教学水平，为学生的学习提供更好的支持和指导。
中学数学课程标准下对教师和学生的要求
中学数学课程标准下对教师和学生的要求
对教师的要求：
1. 具备扎实的数学基础知识和丰富的教学经验；
2. 熟悉中学数学课程标准，了解课程的目标、内容和教学要求；
3. 能够采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和学习动力；
4. 善于创设具有挑战性和启发性的数学问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力；
5. 富有耐心和责任心，能够关爱学生，指导学生进行学习和思考；
6. 关注学生的学习进展，能够及时给予学生改进和提高的建议；
7. 与同事进行有效的合作，分享教学经验和资源，共同提高数学教学水平。
对学生的要求：
1. 具备良好的数学基础知识和学习能力；
2. 熟悉数学课程标准，了解课程的目标、内容和学习要求；
3. 积极参与课堂教学活动，主动思考和解决问题；
4. 注重培养数学思维和解决问题的能力，勇于尝试新的方法和思路；
5. 认真完成作业和练习，及时与老师沟通并改进学习方法；
6. 积极参与小组合作学习，互相帮助和学习他人的经验；
7. 爱护和尊重他人，保持良好的学风和纪律。
教师和学生的要求不得有相同的文字。
初中教师工作制度与要求
初中教师工作制度与要求一、前言初中教师是学生成长道路上的引路人，肩负着培养国家未来栋梁的重任。
因此，初中教师应当遵循工作制度与要求，为学生提供优质的教育资源，激发学生的潜能，帮助他们全面发展。
本文将从初中教师的工作制度与要求方面进行阐述。
二、工作制度1. 教育教学工作初中教师应认真执行国家课程方案，按照课程标准、教学大纲和教学计划进行教学，确保教学质量。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，提高教育教学效果。
2. 备课与上课初中教师应认真备课，编写教案，做好教学准备工作。
上课时，要注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高课堂教育教学质量。
3. 作业与辅导初中教师应合理布置作业，关注学生的作业完成情况，及时进行批改和反馈。
针对学生的学习困难，积极开展辅导工作，帮助他们提高学习成绩。
4. 评价与考核初中教师应关注学生的全面发展，运用多种评价方式，客观、公正地评价学生的学业成绩和综合素质。
同时，认真组织各类考试和考核，确保评价结果的公平性。
5. 教育科研初中教师应积极参与教育科研活动，不断提高自身的教育教学水平。
结合教育教学实践，开展课题研究，为学校教育改革和发展贡献力量。
6. 师德师风建设初中教师应遵守职业道德规范，树立良好的师德师风。
关爱学生，尊重学生，为人师表，为学生树立榜样。
7. 团队合作与交流初中教师应积极参与学校教育教学团队建设，与其他教师开展合作与交流，共享教育资源，提高教育教学水平。
8. 教育教学评价与反馈初中教师应定期接受教育教学评价，认真听取意见和建议，及时调整教育教学方法，提高教育教学质量。
三、工作要求1. 综合素质初中教师应具备扎实的学科知识、教育教学能力和综合素质。
关注学生的身心发展，培养学生良好的道德品质和社会责任感。
2. 教育教学水平初中教师应具备较高的教育教学水平，能够胜任教育教学各项工作。
通过不断学习，提高自身的教育教学能力。
3. 关爱学生初中教师应关爱学生，尊重学生的人格，关注学生的个体差异。
新课程标准对教师的课堂教学要求
新课程标准对教师的课堂教学提出了一些要求，以下是一些常见的要求：
学生主导学习：新课程标准鼓励教师创造学生主导学习的环境。
教师应该通过启发式教学、探究式学习和合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的探索精神和自主学习能力。
强调综合能力培养：新课程标准注重学生的综合素养和能力培养，教师应该设计任务和活动，促进学生的综合能力发展，如批判性思维、问题解决能力、创新能力、合作能力和跨学科学习能力等。
强调实践与应用：新课程标准倡导将知识与实际应用相结合，教师应该通过实践性任务、案例分析和项目学习等方式，帮助学生将所学知识应用于实际问题解决和现实生活中。
个性化教学：新课程标准强调个性化教育，教师应该关注每个学生的特点和需求，根据学生的兴趣、能力和学习风格，差异化地设计教学活动和评价方式，以满足学生的学习需求。
信息技术应用：新课程标准要求教师能够熟练运用信息技术来支持教学，包括使用多媒体资源、在线学习平台和教育应用程序等，为学生提供更丰富的学习资源和交互式学习环境。
情感价值观培养：新课程标准强调培养学生的情感价值观，教师应该通过教育活动和课堂管理来促进学生的道德、情感和社会价值观的发展，培养学生的社会责任感和良好的品德素养。
这些要求都需要教师具备相应的专业知识、教学技能和教育理念，并能够根据学生的特点和课程目标进行灵活调整和实施。
教师应该持续学习和发展，不断提升自己的教学能力，以更好地满足新课程标准的要求。
课堂教学规范与要求
课堂教学规范与要求一、教师形象的重要性教师是学生的榜样和引导者，在课堂上的形象会直接影响学生对学习的态度和动力。
因此，教师应该时刻保持良好的仪态和形象，穿着整洁得体，言谈举止得体谦和，以此树立良好的教师形象。
二、课前准备的重要性教师在上课之前应该做好充分的课前准备，包括复习教材、制定教案、准备教具等。
只有做好充分的准备工作，才能够保证课堂教学的顺利进行和提高教学效果。
三、教学目标的明确性在课堂教学中，教师应该明确教学目标，即在本节课中，学生应该掌握的知识、技能和概念。
只有明确的教学目标，才能够引导学生的学习方向，使教学更加有针对性和有效性。
四、教学内容的组织与呈现教师应当根据教学目标，合理组织教学内容。
在课堂上，应当注重内容的逻辑性和连贯性，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。
同时，教师还应该通过多种方式和手段，如图文并茂、实物展示等，使教学内容更加鲜活和生动。
五、课堂氛围的营造教师在课堂上应该营造积极向上的学习氛围，使学生在放松的状态下更好地参与课堂活动。
教师可以通过互动性教学、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果。
六、教学方法的选择和运用教师在课堂上可以运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例法等，以满足学生不同的学习需求。
教师应该根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法，并灵活运用，使学生能够主动参与、积极思考和探索。
七、师生互动的重要性课堂教学中，师生互动是非常重要的环节。
教师应该注重与学生的互动，积极提问和引导学生思考，促进学生的主动学习和思维能力的发展。
同时，教师还应该善于倾听学生的意见和反馈，关注学生的学习状况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
八、评价与反馈的及时性在课堂教学中，教师应该及时对学生的学习情况进行评价和反馈，及时发现学生的学习问题和困惑，并给予指导和帮助。
通过及时的评价和反馈，学生可以及时了解并纠正自己的学习错误，提高学习效果。
九、作业的合理性和适度性教师在布置作业时应该考虑学生的实际情况和能力水平，作业的要求应该合理和适度。
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王庄小学作息时间表
上午预备：8：10
第一节:8:20------9:00
第二节:9:10-----9:50
大课间:9:50---10:20
第三节:10:20----11:00
第四节:11:10----11:50
下午预备：2：20
第一节:2:30----3:10
第二节:3:20----4:00
大课间:4:00----4:30
第三节:4:30----5:00
教师教学的基本要求
(2015—2016学年度)
程庄镇王庄小学
2015年9月
教师备课的基本要求
1.教师要认真备课，不得上黑课。
2.教师要超前一周备课。
3.教师各科教案前要附进度表。
4.教师备课要备学生、备教材、备教法。
5.教师备课要书写认真，字体规范。
6.教师教案备写要步骤齐全。
7.语文教案每课后要写出教后感；数学教案每单元后要写出教后感。
8.教师教案不得互相抄袭，也不得照抄备课资料。
9.严禁让其他人员代写教案。
10.教案本由教导处统一发放方可使用。
程庄镇王庄小学
教师听课的基本要求
1.教师要互相听课，取长补短。
2.教师每期听课不得少于20节。
3.教师要认真听课，听时认真记录。
4.教师听课后要写出评价意见。
5.学校领导听推门课时，授课教师不得拒绝。
6.学校每位教师都要自觉接受授课任务。
7.教师听课后要认真总结。
程庄镇王庄小学
教师课堂教学的基本要求
1、教师认真搞好课堂教学，向40分钟要质量。
2、教师要认真组织课堂教学，不得无教案上课。
3、课堂教学要面向全体学生，不得歧视差生，不得体罚或变相体罚学生。
4、教师上课要提前2分钟进入教室。
5、上课时不得接听手机。
6、上课时不得随便外出或接待客人。
7、课堂教学时不得处理班务。
8、没有特殊情况，教师不得坐着讲课。
9、课堂教学完成后要布置适当作业。
10、课堂教学后要认真写好教后感。
程庄镇王庄小学
教师作业布置与批改的基本要求
1、教师布置作业要周密考虑，使之有助于知识的巩固。
2、作业布置要有助于促使学生技能的训练、能力的培养和智力的发展。
3、作业布置要选题科学，分量适当，既能达到练习的目的，又不加重学生课业负担。
4、教师布置的课堂作业必须让学生在课堂内完成。
5、一、二年级一般不布置家庭作业。
6、三、四、五年级家庭作业一般完成不超过一小时。
7、严禁机械重复的布置家庭作业。
8、不准用超重作业强制学生。
程庄镇王庄小学
教师课前辅导的基本要求
1、课前辅导是学生提高学习成绩的最佳时间，一定要充分利用。
2、课前辅导时教师要做到生到校，师到班。
3、课前辅导时教师要巡回指导，不准在教室里办其它事。
4、课前辅导前教师要对学生提出学习要求。
5、课前辅导时教师要要求学生不做与学习无关的事情。
6、课前辅导结束后教师要检查学生的学习情况。
程庄镇王庄小学
教师早读辅导的基本要求
1、早读是学生提高朗读能力的最佳时间，一定要充分利用。
2、早读时教师要做到生到校，师到班。
3、早读时教师要巡回指导，不准在教室里办其它事。
4、早读前教师要对学生提出早读要求。
5、早读时教师要要求学生不准做作业。
6、早读结束教师要检查朗读质量。
程庄镇王庄小学
自习课辅导的基本要求
1、自习课要有教师跟班辅导。
2、自习课辅导教师要下达自习任务。
3、自习课学生不得大声喧哗。
4、自习课学生不准随便离开座位和来回走动。
5、通过自习课要培养学生勤于动手动脑的习惯。
6、自习课要培养学生自觉学习的精神。
程庄镇王庄小学
课外辅导的基本要求
1、课外辅导包括课前、课后和课外活动辅导；教师要利用好课外辅导，巩固课堂教学成果。
2、教师课外辅导要有计划性，不能随心所欲。
3、课外辅导要和培优补差结合起来。
4、课外辅导教师要有耐心。
5、教师课外辅导要深入班级和学生当中，不准把学生叫进办公室辅导。
6、课外辅导时对学生提出的问题要有问有答。
7、学校要对教师课外辅导情况进行检查。
程庄镇王庄小学
对学生预习的基本要求
1、课前预习是提高学习质量、提前发现问题的手段，要求每位学生在上课前要对所学内容提前预习。
2、学生要养成课前预习的良好习惯。
3、学生要根据教师提出的预习的基本要求，有目的地进行预习。
4、预习时要对发现的问题认真做好笔记。
5、在预习时要充分动脑、自己能解决的问题自己解决。
6、预习通过讨论解决不了的问题，要向老师提出。
程庄镇王庄小学
学生上课的基本要求
1、上课铃响前2——3分钟进入教室，做好上课准备。
2、上课铃响教师进入教室，学生全体起立，教师还礼后方可坐下。
3、上课时学生端坐，两眼注视黑板，不准前俯后仰或交头接耳。
4、上课时有问题要先举手后发言。
5、上课时未经老师允许不得随便离开座位和外出。
6、上课老师指名回答问题时声音要洪亮，回答完毕方可坐下。
7、要认真完成老师布置的课堂作业。
程庄镇王庄小学
学生复习的基本要求
1、学生要认真搞好复习，巩固所学知识。
2、复习时要有目的，要和巩固知识、积累知识结合起来。
3、复习要有计划性，提前定好复习计划。
4、对复习中所发现的新问题要认真做笔记，及时向教师请教、解决。
程庄镇王庄小学
学生作业的基本要求
1、学生要认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。
2、学生对老师布置的作业要按时完成。
3、作业本上严禁乱写乱画，力求整洁。
4、作业字体要工整规范，书面要整洁。
5、不准抄袭他人作业，要自己动手动脑去完成。
6、作业发放后要认真观看教师的批阅情况。
7、对于前次的错误，学生要认真更正。
8、严禁代替别人做作业。
程庄镇王庄小学
考试的基本要求
1、根据教程部门的安排，每期要举行期中和期末两次考试。
2、期中、期末考试一般由县教研室提供试卷，不得到小摊点购买试卷。
3、要做好试卷的保密工作。
4、考试时教师要严格监考，不准学生违反考场纪律，并要做好考场记录。
5、考试后教师要进行认真评卷，并根据发现的共性问题，写出相应的教学质量分析。
6、对学生的考试成绩，一般情况下不排名次。
7、根据学生的要求，对学生的考试成绩可以保密。
程庄镇王庄小学
教学质量分析的基本要求
1、每次县教程部门举行的期中和期末考试，每位教师要根据自己所承担的教学科目，写出详实的教学质量分析。
2、教学质量分析要写出班级概况、参考人数、平均分、及格率、优秀率等，数字要准确无误，纵横数字相对应。
3、教学质量分析要对共性问题、个性问题分析透彻，为以后改进教学方法提供依据。
4、要书写认真，字体工整规范，不流于形式。
5、缩写质量分析要装入本人业务档案进行保存。
程庄镇王庄小学
学生学习的基本要求
(2015—2016学年度)
程庄镇王庄小学
2015年9月。