4假如生活欺骗了你公开课[2020年最新]
《假如生活欺骗了你》 公开课教案
《假如生活欺骗了你》公开课教案徐娅 2020年6月1．有感情地朗读诗歌，感受诗歌内容。
2．品析诗歌语言，提升诗歌鉴赏能力。
3．理解诗歌中蕴含的哲理，体会其对生活的现实意义。
一、导入新课同学们，在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。
二、教学新课【走近诗人】【第一乐章：美读】请各位同学自由诵读诗歌，自主感受诗歌的语气和重音！【第二乐章：品读】出示背景知识：这首诗是诗人给邻居小女孩的题词，是诗人在流放期间，最艰苦的环境下，对邻居小女孩说的话。
那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。
自由品读诗歌，合作思考：1. 如何理解诗歌中的“欺骗”？2.“假如生活欺骗了你”中的“你”指的是谁呢？3. 如何理解诗歌中的“过去了的就会成为亲切的怀恋”？【第三乐章：赏读】请用“从诗中的______词/句，我看到了普希金___________的生活态度”句式分析。
•他的诗(语言？情感？哲理？句式？）感受普希金【第四乐章：歌咏】请同学们以《假如你欺骗了生活》为题，仿照《假如生活欺骗了你》句式创作一首小诗。
请同学们以《假如生活重新开头》为题，创作一首小诗。
寄语生活就像大自然，总有风雨伴随着我们的生命。
面对风雨，我们要坚强乐观，珍视生命，珍惜青春，珍爱生活。
【第五乐章：余韵】作业布置：1、课外阅读《普希金诗集》，深入了解诗人。
2、课外搜集说理诗，如曾藜的《泥土》、布莱克（英）的《一粒沙》、弗罗斯特（美）的《未选择的路》《雪夜林边驻足》等。
板书设计：。
《假如生活欺骗了你》(公开课一等奖课件)
阳光下毕竟是白昼！
时间呀，时间不会倒流， 生活却能够重新开头。 莫说失去的很多很多，
要自信 自强
我的旅伴，我的朋友——
明天比昨天更长久！
我微笑着走向生活 汪国真
• 我微笑着走向生活， • 无论生活以什么方式回敬我。 • 报我以平坦吗? • 我是一条欢乐奔流的小河。 • 报我以崎岖吗? • 我是一座大山庄严地思索。
积极乐观的人生态度 丰富多彩的人生体验
说说： 3.读完这首诗你有什么感受？
感受： 要乐观坚强
探究问题
4.这首诗和以往的诗歌 有何不同？你怎么看？
一般的诗歌形象鲜明，将主题 含蓄暗示给读者。
本诗没有具体的形象，以劝告 的口吻说明道理。
假如你欺骗了生活
宫玺
假如你欺骗了生活
假 如 你 欺
以为神鬼不知，心安理得 1.自由朗读； 且慢，生活并没有到此为止 2.说说这首诗给 有一天,它会教你向它认错 你怎样的启迪？
报我以幸福吗? 我是一只凌空飞翔的燕子。 报我以挫折吗? 我是一根劲竹经得起千击万磨。 生活里不能没有笑声， 没有笑声的世界该是多么寂寞。 什么也改变不了我对生活的热爱， 我微笑着走向火热的生活!
1.生活就像大自然，总是有 风雨伴随着我们的生命。
2.我们要珍视生命，珍惜青 春，珍爱生活。
心若在， 梦就在！
的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。
他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后， 成为许多人激励自己的座右铭。
写作背景：这首诗作于1825年，诗人流放南俄，与当地总
督发生冲突后，被押送到其父亲的领地幽禁期间。 在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他 热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义 必胜。
假如生活重新开头
《假如生活欺骗了你》优质课公开课教案
结收获
大屏幕出示
教师寄语
学生总结
全体学生齐
读教师寄语
培养学生归纳 概括能力，升 华自己的感悟 和认识 激励学生增强 抗挫能力
入本环节，
大屏幕出示
学习任务，
提出写诗要
倾听
发学习兴趣
2、明确任务。
求，
3、练习写一首小诗。
（要求：结合生活体
组织活动
写诗
培养锻炼写作
能力
会）
4、交流自己的作品， 诵读自己的作品。
5、分享教师的小诗。
6、赏读《假如生活 重新开始》，感悟启
点评、鼓励
诵读
大屏幕出示
《假如生活
若干学生诵
读自己的作
品
倾听
思考交流
“这首诗陪我度过了许多 艰难困苦的日子，让我在迷 惘中看到希望。我喜欢这首 诗。“
“这算是》首吸引我的 诗，读了它，我很感动。”
大屏幕出示并 且读
倾听
激发学生学 习这首诗的兴 趣和热情
三、明确任务，诵读诗
歌
1、自由吟诵。
2、教师指导后再读
3、以劝慰的方式朗读
4、以独白的方式读
1、大屏幕出不 三个任务。
教学时间
1课时
教学流程
教学环 节
教学内容
教师活动
学生活动
设计目的
序 曲
一、走近作者，了解其
影响。
普希金是俄罗斯伟大的民 族诗人、小说家，史称“俄 罗斯文学之父”。他被认为 是俄罗斯文学语言的创建 者和奠基人。
普希金一生创作了近800首 优秀的诗歌。
普希金的诗歌，像太阳一样 光辉，照耀着19世纪的文 坛，他被誉为“诗歌的太 阳”。
普希金的哲理爵 《假如生活 欺骗了你》问世以来，成为 很多人积极奋进的座右铭。
《假如生活欺骗了你》公开课教案
《假如生活欺骗了你》公开课教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN1教学目标１、了解诗人的生平。
２、理解诗歌的内容和诗人的思想感情。
３、培养积极乐观的人生态度。
2学情分析初三学生也许知道普希金，但对他的生平与思想了解不多；他们虽然读过一些文学作品，但对外国诗歌接触较少，很需要这方面的文学修养。
他们生活在和平的年代，没有遭遇过战争和离乱的痛苦；他们中的大多数从生活在都市，生活优裕；对独生子女而言，更是被百般呵护，缺少生活磨砺……总之，“少年不识愁滋味”，十分有必要进行挫折教育。
另一方面，初三学生能够理解和欣赏一般的文学作品，对生活也有一定的感悟和积累。
但学生欣赏文学作品不能深入领悟作品的内涵，从而获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，需要老师引导体悟。
学生情绪浮躁，不能耐心品味作品中富于表现力的语言。
课堂可拓阔他们的视野，指导他们进行深入的思考，主动进行探究性学习，从而激发学生的想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
相信在教师的指导下，完全有能力学好这首诗。
3重点难点1、有感情地诵读这首诗。
2．理解诗歌中蕴含的人生哲理，受到积极乐观的人生态度的熏陶。
3、了解诗歌文学样式的特点，进行语言训练。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】假如生活欺骗了你诗歌是人类文明史上的璀璨明珠。
从古至今，各种诗歌百媚千红，丰富了人们的心灵，抒发了人们至真至纯的情感。
沉湎于诗歌，我们便可以过得诗意盎然。
有这样一位诗人，他是谁？（屏显并齐读以下内容。
）他是俄国诗人。
他是俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯文学语言的创建者。
他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。
他最重要的诗作是《叶普盖尼·奥涅金》。
他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。
今天，我们就学习他的诗歌——《假如生活欺骗了你》。
2【讲授】假如生活欺骗了你二、唤醒诗中的情感1.你能说出诗歌区别于其他文学样式的的地方吗？（生交流对于诗歌的印象，如：分行排列，语言高度凝练，富有节奏感﹑韵律美，有跳跃性，有丰富的想象，诗歌抒情性强等）２.请你朗读下列两种排列方式的文字，说一说有什么不同？（屏显本首诗歌文字的两种排列方式。
《假如生活欺骗了你》优质课件
课程展开
总结词
逐层深入、全面剖析
详细描述
首先，引导学生朗读诗歌，并请他们标注出不理解的句子或词语。随后，针对学 生的疑问进行讲解，并结合文学史和文学评论资料，对诗歌进行深入剖析。具体 可从诗歌的主题、艺术特色、句式结构等方面展开。
课程总结
总结词
总结要点、巩固知识、启发思考
详细描述
对本节课所讲内容进行总结，强调诗歌的主题和艺术特色。同时，请学生回答课前所提的问题，以检 查他们的理解程度。最后，启发学生思考该诗对他们的启示，以及如何在生活中面对困难和挫折。
教师反思
课后，教师需要对本次课进行反 思，总结优点和不足，以及需要 改进的地方，以提高教学质量。
05
教学资源与材料
教学PPT
01
02
03
04
包含诗歌的背景介绍
针对每句诗的理解和解释
诗人的人生经历和创作背景
诗歌的主题和艺术特色
教学案例
以普希金的人生经历和创作历程 为重点，探讨诗人的人生观和价
值观
教学手段
多媒体教学
使用PPT展示诗歌原文、 翻译、背景介绍和图片等 ，提高教学效果。
听觉辅助
播放诗歌朗诵音频，让学 生感受诗歌的韵律和情感 。
互动教学
使用问答、讨论和小组活 动等方式，激发学生的学 习兴趣和参与度。
教学辅助工具
教学PPT
包括诗歌原文、翻译、背景介绍 、图片和问题等内容，帮助学生
更好地理解诗歌。
01
在讲解过程中增加实际案例和深度分析，使知识点更加生动、
形象，帮助学生深入理解。
多元化教学方法
02
引入小组讨论、角色扮演、互动游戏等教学方法，提高学生的
参与度和兴趣。
《假如生活欺骗了你》公开课
《假如生活欺骗了你》公开课生活，就像一场未知的旅行，有时阳光明媚，有时风雨交加。
在这漫长的旅途中，我们或许都曾有过被生活“欺骗”的时刻，那种失落、迷茫和痛苦，让人难以承受。
而当我们面对这样的困境时，又该如何自处呢？今天，就让我们一起走进《假如生活欺骗了你》这堂公开课，去寻找答案。
“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。
”这是俄国诗人普希金的名句，也是这堂课的开篇。
老师用充满情感的语调朗读着这首诗，同学们都沉浸在那深沉而又温暖的氛围中。
老师提问道：“同学们，你们觉得生活为什么会欺骗我们呢？”教室里顿时安静下来，片刻之后，一位同学举手发言：“也许是因为我们对生活有了过高的期待，当现实与期待不符时，就会觉得被生活欺骗了。
”另一位同学接着说：“也可能是我们没有做好准备去面对生活中的困难和挫折，所以当它们来临时，就会感到手足无措，觉得是生活在欺骗我们。
”同学们纷纷点头，表示赞同。
老师微笑着肯定了大家的回答，然后说道：“生活中的欺骗，可能是一次考试的失利，可能是一段感情的破裂，也可能是失去了一份工作。
这些挫折会让我们感到痛苦和失望，但我们不能因此而放弃对生活的希望。
就像诗中说的，‘不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静’。
那么，在你们的经历中，有没有这样被生活‘欺骗’的时刻呢？”一位女生站起来，略带伤感地说：“我一直努力学习，想要在考试中取得好成绩，可是上次考试却考得很差，我觉得自己的努力都白费了，感觉生活欺骗了我。
”老师走上前去，轻轻拍了拍她的肩膀说：“孩子，一次考试的失利并不代表什么，也许是你的学习方法需要调整，也许是这次考试的题目比较难。
只要你不放弃，继续努力，相信下次一定会取得好成绩的。
”接着，一位男生也分享了自己的经历：“我曾经和最好的朋友吵架了，我们不再像以前那样亲密，我觉得很失落，好像生活突然变得很糟糕。
”老师语重心长地说：“朋友之间难免会有矛盾和误会，这时候需要的是坦诚的沟通和相互的理解。
《假如生活欺骗了你》公开课
《假如生活欺骗了你》公开课在我们的人生旅程中，常常会遭遇生活的种种不如意，有时甚至会觉得生活仿佛在欺骗我们。
那么，当我们面临这样的困境时，该如何应对呢？今天，就让我们一起来探讨这个深刻而又现实的话题——假如生活欺骗了你。
首先，让我们思考一下，生活为什么会给我们一种“欺骗”的感觉？其实，这往往是因为现实与我们的期望之间存在着巨大的差距。
我们怀揣着美好的梦想，对未来充满了憧憬，但当现实的冷水泼来，梦想破碎，期望落空，那种失落和挫败感就会让我们觉得被生活所骗。
比如说，我们努力学习，期望能在考试中取得优异的成绩，然而结果却不尽如人意；我们全心投入工作，期待得到晋升和认可，却事与愿违；我们真诚待人，渴望收获真挚的友谊和爱情，却遭遇背叛和伤害。
这些经历都可能让我们产生被生活欺骗的想法。
那么，当我们觉得生活欺骗了自己时，应该怎样去调整心态呢？我们要学会接受现实。
生活不是一帆风顺的，挫折和困难是人生的常态。
当不如意的事情发生时，不要一味地逃避或者抱怨，而是勇敢地面对它，接受它已经发生的事实。
只有接受了现实，我们才能平静下来，思考下一步该怎么做。
同时，我们要保持积极乐观的心态。
虽然眼前的困境可能让我们感到痛苦和迷茫，但这并不意味着未来没有希望。
就像乌云背后总有阳光，寒冬过后必将迎来春天。
我们要相信，困难只是暂时的，只要我们坚持不懈地努力，总会迎来转机。
在这种时候，我们还需要从挫折中吸取教训，总结经验。
每一次的失败都是一次成长的机会，通过反思自己的不足和错误，我们可以不断地完善自己，提高自己应对困难的能力。
接下来，让我们看看一些名人的经历，他们是如何在生活的“欺骗”下依然坚定前行的。
比如，伟大的科学家爱迪生，他在发明电灯的过程中经历了无数次的失败。
当时，很多人都嘲笑他，认为他在做一件不可能的事情。
但爱迪生并没有被这些负面的声音所影响，也没有因为一次次的失败而放弃。
他坚信自己的目标，不断地尝试和改进，最终成功发明了电灯，为人类带来了光明。
《假如生活欺骗了你》公开课课件
写作背景
普希金在流放 期间的乡村
《假如生活欺骗了 你》写于普希金被沙皇 流放的日子里。那时俄 国革命如火如荼，诗人 却被迫与世隔绝。在这 样的处境下，诗人仍没 有丧失希望与斗志，他 热爱生活，执着地追求 理想，相信光明必来， 正义必胜。
听课文录音
诗人书房
普希金博物馆
圣彼得堡的普希金塑像
qī piàn
胸怀大志，不懈追 求，谦虚谨慎，正 就是丑小鸭－－－ －安徒生的本色
生活中遭遇挫折该怎么办？
• 埋怨命运不公？
• 让我们看看俄国 诗人普希金是怎 • 勇敢地与命运抗争？ 样看待这个问题 的。
诗两首
假如生活欺骗了你
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ普希金
普希金像
（1799-1837），俄罗斯 伟大的民族诗人、小说家， 史称“俄罗斯文学之父”。 是俄罗斯文学语言的创建 者和新俄罗斯文学的奠基 人。著名的政治抒情诗有 《自由颂》、《致恰达耶 夫》。他的其他作品有长 诗《青铜骑士》，长篇小 说《上尉的女儿》，诗体 小说《叶甫盖尼·奥涅 金》。
bēi shāng
yōu yù
zhèn jìng
欺 骗
lái lí n 来临
悲 伤
shùn xī 瞬 息
忧 郁
镇
静
假如生活欺骗了你
普希金
假如/生活/欺骗了你 ， 不要/悲伤 ，不要/心急 ！ 忧郁的/日子里/须要镇静： 相信吧 ，快乐的/日子/将会/ 来临。 心儿/永远/向往着/未来； 现在/却常是/忧郁 。 一切/都是/瞬息 ， 一切/都将会/过去 ； 而那/过去了的， 就会成为/亲切的/怀恋。
2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
第一部分写如果身处逆境，不必悲 伤，要耐心等待，快乐的日子一定 到来。 第二部分写要永远向往美好的 未来，现在身处逆境，只是暂时的， 当时过境迁，往事都将成为亲切的怀 念。
《假如生活欺骗了你》公开课教学设计
《假如生活欺骗了你》公开课教学设计《假如生活欺骗了你》公开课教学设计在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《假如生活欺骗了你》公开课教学设计，欢迎阅读与收藏。
《假如生活欺骗了你》公开课教学设计篇1教学目标：1、理解这首诗的大意;2、培养积极乐观的人生态度;3、背诵这首诗。
教学重点和难点：通过反复的诵读体会作者的思想感情，从中受到启发。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。
假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对?今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。
二、简介作者：亚历山大·普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉。
三、写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。
那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。
在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
四、朗读诗歌，整体感知：1、听课文录音。
2、划分朗读节拍。
3、自由朗读。
4、学生集体朗读。
五、品读诗歌，合作探究：(学生自由朗读诗歌，思考下列问题：)1、“假如生活欺骗了你”指的是什么?特指在生活中应遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。
作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。
2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容?第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐性等待，快乐的日子一定到来。
第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度?请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
表达了诗人积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急;在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态;生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
《假如生活欺骗了你》公开课教学课件
分组讨论交流： 合作探究
1、题目“假如生活欺骗了你”指的是什么意思？“你”指哪些人？
“生活欺骗”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆 境。“你”指生活中所有不顺利，碰到困难、遭受挫折的人。
2、诗歌前后两部分的内容分别是什么？ 第一部分 写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐
的日子一定到来。 第二部分 写永远向往美好的未来，现虽处逆境，只是暂时
的，但时过境迁，往事都将成为亲切的怀恋。 3、这首诗表达诗人怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句 说说你曾有过的体验。
品读鉴 赏 1、请找出自己喜欢的句子，用“我感触最深的句子
假
假如生如生活欺骗了你
活 欺
普希金
——
骗普
了
希 金
你
教学目标
• 1、积累词语，掌握词语的音、形、义。 • 2、了解诗人，理解诗中蕴含的哲理。 • 3、体会诗人积极乐观的人生态度，提高对
人生的认识。
走近作者
普希金 （1799－1837）
普希金俄罗斯伟大的诗人，小说
家，史称“俄罗斯文学之父”， 俄罗斯文学语言的创建者和新俄 罗斯文学的奠基人。代表诗作 《自由颂》、《致大海》、《致 恰达耶夫》。
（普希金）
假如∕生活∕欺骗了你， 不要∕悲伤 ,不要∕心急! 忧郁的∕日子里∕需要镇静: 相信吧 ,快乐的∕日子∕将会来临。
心儿∕永远向往着∕未来； 现在∕却常是∕忧郁。 一切∕都是∕瞬息 一切∕都将会∕过去; 而那∕过去了的， 就会成为∕亲切的∕怀恋
仿句练习
假如说生活捉弄了你，我们可以重新开始，应该怎 样对待新的生活呢？仿照《假如生活欺骗了你》第一节， 续写下面的诗句。
《假如生活欺骗了你》公开课
俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史 称“俄罗斯文学之父”。俄罗斯文学 语言的创建者和奠基人。他出身于贵 族地主家庭，一生倾向革命，与黑 暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的 思想 与诗作，引起了沙皇俄国统治 者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终 在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。其 代表作有：诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫 》等，以及诗体小说《叶普盖尼· 奥涅金》，长篇小说《 上校的女儿》等。
假如生活欺骗了你
普希金
假如︱生活︱____ 了你， 不要︱____，不要︱____！ ____的日子里︱____镇静： ____吧，____的日子︱将会︱____。 心儿︱____︱向往着︱____； ____︱却常是︱____: 一切︱都是︱____，一切︱都将会︱____， 而︱那____， 就会____︱亲切的_写于普希金被沙皇 流放的日子里。那时俄 国革命如火如荼，诗人 却被迫与世隔绝。在这 样的处境下，诗人仍没 有丧失希望与斗志，他 热爱生活，执著地追求 理想，相信光明必来， 正义必胜。这首诗是普 希金在流放期间为邻居 家的小女孩写的，题在 她的纪念册上。
听读要求：
1、初步把握诗歌感情 2、整体感知： A、联系作者的经历，说说题目“假如生活 欺骗了你”是什么意思？ B、这首诗是以什么口吻写给那些被生活欺 骗的人的？
整体感知
1、联系作者的经历，说说题目“假如生活 欺骗了你”是什么意思？
特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。
2、这首诗是以什么口吻写给那些被生活欺 骗的人的？
品读诗歌：
1、假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？ 2、“忧郁的日子里需要镇静”一句中的“忧郁” 还可以用什么词来代替？ 3、“相信吧，快乐之日就会来临”一句，应带着 怎样的语气去朗读? 4、如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀 恋”这两句诗的含义？ 5、这首诗表达了诗人什么样的人生态度？
初中语文人教版七年级下册第一单元第4课《假如生活欺骗了你》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中语文人教版七年级下册第一单元第4课《假如生活欺骗了你》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试
讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与能力目标:了解普希金的生平及创作情况;学会品味、欣赏诗歌的能力;
过程与方法目标:反复品读,在理解课文内容的基础上熟读成语;体会诗歌蕴含的思想感情和哲理;拓展延伸,尝试写诗,以提高诗歌鉴赏能力;
情感态度与价值观目标:结合生活体验、感受诗人积极乐观、向上的人生观,获取克服困难的信心和勇气。
2学情分析
学生对普希金的生平与思想了解不多,对外国诗歌接触较少,很需要提高这方面的文学修养,他们生活优裕,缺少磨炼,有必要进行挫折教育。
初中的孩子有强烈的求知欲望,能够理解和欣赏一般的文学作品,对生活也有了一定的感悟和积累。
在教师的指导下,完全有能力学好这首诗。
3重点难点
重点:有感情的阅读诗歌;理解诗歌所蕴含的哲理。
难点:仿写诗句训练。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】活动1
好一只丑小鸭,积极乐观的它有着美好的向往,为实现理想而不懈奋斗,虽历经磨难,最终变成一只美丽的白天鹅。
也就是安徒生,以“丑小鸭”自喻,叙写经历、借以言志,成就名作,扬名天下。
无独有偶,今天我们将要学习一首外国著名诗人的诗作——《假如生活欺骗了你》,诗人身处逆境、有感而发,让我们一起走近作者、走进作品、聆听教诲、思考人生。
《假如生活欺骗了你》公开课
诗 教学分析
Teaching Analysis
辩论
普希金面临生活“欺骗”是什么态度？你们怎么看待生 活的“欺骗”？你们认为“欺骗”对于成长有影响吗？
1 顺境更利于成长
2 逆境更利于成长
小 结 教学过程
Teaching Process
生41 活就像大自然，总是有风雨伴随着我们 的生命。普希金告诉我们：在成长的道路 中2 无论遇到什么逆境，都不要失去战斗的 决心，要相信一切都是短暂的，逆境中的 成3 长将会成为我们的财富。我们要珍视生 命，珍惜青春，珍爱生活。
它开得很久吗？是谁摘下来的， 他们现在栖身的一角又在哪儿？
是陌生的或者还是熟识的人的手？ 或者他们也都早已枯萎，
就正像这朵无人知的小花？
作者简介 教学过程 Teaching Process
普希金，（1799-1837）， 俄罗斯伟大的民族诗人、 小说家。
史称： “俄罗斯文学之父”、 “俄国文学的始祖”， 他的诗歌像太阳一样照耀 着19世纪的文坛，被称为
急”？ 3 “而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应
怎么理解？ 4
品 诗 教学过程
Teaching Process
1 “假如生活欺骗了你”指的是什么？
答： “假如生活欺骗了你”特指在生活 中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。 作者写这首诗时正被流放，是自己真实生 活的写照。
品 诗 教学过程
Teaching Process
学诗作诗 教学过程
Teaching Process
请同学们根据我们今天所学 的《假如生活欺骗了你》的 形式，以《假如生活欺骗了 我》为开头，写一节诗。
假如生活欺骗了我， 不要 惊慌 ，不要 沮丧 ！ 阴暗的日子 需要 信心 。 相信吧，开心的日子定会到来。
《假如生活欺骗了你》公开课优秀课件 原创
！
需要
。
相信吧，
。
（六）课堂小练，复习巩固
A 1.《假如生活欺骗了你》用了（ ）
A．劝说的口吻 B．教训的语气 C．激昂的语调 D．激动的语态
（六）课堂小练，复习巩固
2.《假如生活欺骗了你》这首诗成为脍炙人口的名篇，对其原因
分析不正确的一项是（ D ）
A、这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷，要对未来充满希望。 B、全诗表达了诗人坚定信心：忧郁的日子终将会过去，幸福就要来临！ C、读完此诗，宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。 D、这首诗是用劝说的口吻，直接告诉人们人生的哲理。
一切都是瞬息，
（女，响亮亲切地）
一切都将会过去；
而那过去了的，
（男女合，深切怀念地）
就会成为亲切的怀恋。
（三）感悟诗人的情感（第二乐章）
思考1：一读标题，生活欺骗了作者什么？以 此为题有什么用？
使作者遭受了挫折。 拟人的手法，赋予生活以人的情感，激发读者的
阅读兴趣
（三）感悟诗人的情感（第二乐章）
思考2：忧郁的日子可以换成（ 在逆境中 ）日子。
思考3：作者创作时身处于逆境， 你从诗中感 受到作者的感伤了么？为什么？
没有 因为作者的态度是“不要悲伤，不要心急” 他相信“快来的日子将会来临”
（三）感悟诗人的情感（第二乐章）
思考4：你是如何理解“而那过去了的，就会 成为亲切的还念”？（小组合作探究、各抒己见）
他出身于贵族地主家 庭，一生倾向于革命， 追求自由,与黑暗专制 进行着不屈不挠的斗争， 他的思想与诗作，引起 沙皇俄国统治者的不满 和仇恨，他曾两度被流 放，始终不肯屈服，最 终在沙皇政府的阴谋下 与人决斗而死，年仅 38岁。此诗写于其流 放期间。
(公开课课件)五年级上册语文现代诗二首 第2课时《假如生活欺骗了你》 (共35张PPT)
(换一种说法，意思不变) ____无__论__生__活__以__什__么__方__式_回__敬__我__，__我__都__微__笑__着__走__向__生__活_ 。
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/6/282021/6/282021/6/282021/6/286/28/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年6月28日 星期一 2021/6/282021/6/282021/6/28
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年6月 2021/6/282021/6/282021/6/286/28/2021
国学诵读
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(《酬乐天 扬州初逢席上见赠》刘禹锡)
人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。(《和子由 渑池怀旧》苏轼)
走进中华传统文化
【关于生活启示的俗语】 人的名，树的影，风吹杨花远扬名；宁向直中
取，不可曲中求。
走进中华传统文化
没有比脚更长的路，没有比人更高的山。——汪国真 我不去想，是否能够成功。既然选择了远方，便只顾 风雨兼程。——汪国真 书籍是我们的精神食粮。——普希金
定或平静。 造句：遇到突发事件，我们一定要保持镇静，千万 不要慌张。 瞬息： 一眨眼一呼吸的短时间。本课指忧郁是短时间的。 造句：一颗流星划过天空，瞬息便消失了。
辨析词语 镇静 镇定
相同点：都有控制住情绪，保持平静的意思。 不同点：“镇静”侧重神态、情绪不紧张。“镇定”侧