让孩子写作文家长不要过多要求
(完整word版)如何辅导小学三年级学生作文
如何辅导三年级学生作文常海梅作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。
小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。
一、学生作文现状。
当前，很多中小学生包括一些大学生的作文写作能力都不强，我们家长对孩子写不好文深感忧虑。
归纳起来，学生写不好文主要表现在两个方面，一是不知道“写什么”？（选取写作材料）二是不知道“怎么写”？（写作方法与技巧）。
而第一方面，没有生活是孩子不会写作文的主要原因。
不要总是抱怨孩子写不出来，要找孩子写不出来的原因，要是因为肚子里没有东西，那就赶快想办法充实吧。
我们的孩子生活缺少乐趣，或者缺少发现乐趣的眼睛，这样孩子就不知道写什么，所以孩子对作文的感觉是难，这样写起来除了应付就是应付，写的越多对孩子的负面影响就越多，孩子就越是不愿意写作文，这是必然的。
孩子不爱写作文还有一个比较重要的原因，就是孩子的识字量词汇量有限，孩子的书写能力也很有限，所以有很多时候孩子能说出来，却写不出来。
那我们作为家长应该怎么办呢？二、家长辅导措施。
和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。
有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒。
有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违。
那么，从家长这方面来说，如何引导三年级学生"作文入门"呢？措施一——家长自己要学习提高孩子的写作水平，固然是语文教师教学工作的主要目标，但家长也有责无旁贷的责任，因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长，又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。
小孩写作文慢咋办
小孩写作文慢咋办你好， 1、将心比心家长在嫌孩子作文写的慢的时候，不妨想想自己。
自己写东西的时候是不是也经常没有思路，艰涩卡顿呢？有没有过为了写一个材料或者总结而抓耳挠腮的时候呢？如果您也有这样经历的话，就请理解孩子。
所以，在孩子作文写的慢的时候最重要是先要理解孩子，接受孩子写的比较慢的现实。
视之为一种“正常现象”。
2、鼓励为主其实作文写的慢，孩子自己心里比谁都要着急，家长如果在这个时候再责怪孩子，就会让孩子更加没有自信，甚至对于写作产生抵触心理。
就像孩子的写作总是不完美一样，我们孩子作文也一定会有优点，必须要找出他的优点，夸！夸！夸！赞！赞！赞！这样，孩子就会渐渐地找到自信，甚至能够被“夸奖”到喜欢写作文，等到他自己喜欢写作，家长就不必为此操心了。
3、集中心神从我教的孩子们来看，孩子写作文慢的一个很重要原因是因为思想不能集中，一会望望这，一会望望那，结果时间很快就过去了，作文也没有写完，或者写出来的部分也有很多错别字和病句。
所以，培养孩子在写作的时候全神贯注十分重要。
家长也尽量要给孩子创造安静的写作环境，个别家庭这边孩子在那写作文，那边家长在那哗啦哗啦打麻将，孩子怎么能够写的下去呢？4、适当提示有的孩子是真的缺乏写作思路，或者写着写着就容易卡壳，这个时候就需要教师或者家长给予他必要的提示，当然这个提示不是具体地代替孩子去写，而是给他指引一个方向，提出一个角度。
譬如我们飞鹰作文在给孩子讲《有趣的建筑》的时候，有的孩子写到最后说不知道怎么结尾，刘老师就适时地提示孩子：假如你是一个建筑师，你会设计一座什么样的建筑呢？孩子听完就顿有所悟，有的刷刷刷往下写，就完成了作文，既丰富了内容，又深化了主题。
望采纳！在课堂上做练习的时候，发现有的孩子做的很快，而有的孩子做的却非常慢，这使我开始关注孩子的学习效率，经过调查，同样是小学二年级的学生，甚至有些是同班同学，有的孩子每天一个小时左右就能完成家庭作业，而有些孩子要一直写到晚上十点以后，为什么会有如此大的差距呢？本文将对这一问题进行探讨与分析。
二年级不能独立写作文
二年级不能独立写作文不要急于求成，孩子会厌烦惧怕作文的，以后年级越高，阅读理解与作文要求也越高，考试成绩占据的分数也很多，孩子现在开始训练不算晚，从生活中开始，我们身边的大事小事、高兴的、伤心的等等，都是素材。
需要家长用正确得当的方法来引导孩子。
孩子不爱写，依赖大人，这很正常的现象，从说话开始，多给孩子表达的机会，复述发生过的事情，发现孩子进步一定要及时表扬鼓励，现在作文要求字数不多，写作文前让孩子先说一说，家长只是听众，不要打断孩子，要求不能过高，只要他自己能够独立完成，就要肯定孩子，孩子建立自信心，会越来越喜欢作文的。
晓晓，就是二年级的学生，老师布置的作业，外面的培训班，这些使她足够多在暑假难过一阵子，不过她最难过的，不是奥数，不是英语，也不是读书，而是写作文。
存有很多人说道：晓晓，确实擅于的就是理科，不是文科，他的写作量太少了。
非也，晓晓在娘肚子里，她妈妈就开始读书给她听了，她出生之后，绘本、漫画、亲子阅读，乃至现在她的独立阅读能力，都突飞猛进，现在虽然书是厚厚的，但尚能够读到一本书以上。
就是晓晓缺少观测能力吗？晓晓的妈妈，从小就要他学会观测路边的树、草，走到的人，哪怕就是外婆搞的每天的饭菜，求求不一样？并且晓晓给我们讲故事，绘声绘色，有滋有味，他的观测能力一点也不高。
但晓晓还是很苦闷，就是不想写作文，一些作文就感觉到平时读的优美的句子、精美的词语，立刻从头脑中消失了，放佛记忆在那一刻，是一个从来不存在的东西，脑子出了老师布置的题目，我想对你说，就怎么也想不出来了。
晓晓的妈妈也感觉很苦闷，她每天下班很迟，白天晓又不写作文，怎么办？这天晓晓的阿姨去了，他看见姐姐的无奈和绝望，也看见了侄女的迟疑和畏惧。
如果轻易跟她讲诉如何写作文，这个道理，坚信侄女确实就是有点排挤的，原本就给她讲诉了很多，所以她必须想要其他解决问题。
正逢她的儿子也在晓晓家生活一周，因为她必须回去培训，老公就是单位职员，没寒暑假一说道。
家长对老师的建议书8篇
家长对老师的建议书8篇1.不要过多的布置作业，有些十分简单的作业也让学生重复做，这样太浪费时光。
由于作业过多，有些学生的采取抄作业，以逃避老师的责骂和处罚。
这样的作业对学生害多于益，也达不到老师布置作业的初衷。
推荐适当布置些作业，让学生有时光自我独立完成，这样收效能够还好些。
2.我们都是读过书的人，学校的老师们在读书时也未必都是常胜将军，期望老师多给学生一些包容，一两次考试失误，不要太责怪学生了，谁不想每次都考好成绩，谁不想当第一，但失误也是难免的。
我觉得老师应帮忙学生找找失误的原因、安慰一下，这样做可能比责怪学生更管用些。
3.常有老师下课拖堂，下午托管时上正课等现象，下课拖堂学生没有时光上厕所（学校厕所太少），中午放学时拖堂影响学生去食堂就餐。
上一天的课学生已经十分疲倦了，托管时再上正课效果必须很差（学生也忙着做老师布置的一大堆作业，已没有心思听课了），期望学校予以干涉，做到准时下课、放学，托管时让学生复习、做作业。
4.以前中央电视台“实话实说”节目中讲过一个“差生”转变的事情，我觉得其经验很值得老师们借鉴，归结其中心思想就是：学生，尤其是中小学生，不适合指责式的严管，老师要同学生交朋友，要多给学生一些鼓励和表扬，“差生”的转变就是从老师的一次表扬开始的。
期望老师们不要吝啬表扬，对学生多多鼓励，让孩子们在简单愉快的气氛中学习、成长。
家长对老师的建议书5_班全体教师：您们好！我代表全家人向以王云老师为首的全体任课教师，表示最美好的祝愿和最衷心的感谢！真诚地向您们说一声：“尊敬的各位辛勤的园丁，您们辛苦了！”同时，也对六中校领导治校有方，成绩卓著，表示钦佩和赞赏！如今，六中像一颗璀璨的明珠，照耀着本市及周围市县的辽阔大地，吸引着成千上万家长的目光，激荡着无数莘莘学子渴求知识的心房，成就着学生们“知识创造财富、智慧改变人生”的崇高理想！六中近六年来取得的骄人的成绩，人们有目共睹，心知肚明。
把孩子送到这样高标准、高质量的学府，我们家长放心！把孩子交给这样的兢兢业业、爱生如子、教学有方的教师，我们家长欢心！我们为自己的孩子郭磊，能在这样的名校，得到这么多名师的教诲，感到无比的高兴和无尚的光荣！我们也坚信：孩子能在六中这座知识熔炉里锻烧、锤炼，定能成为一块好钢！郭磊这次取得了第六名的优异成绩，我们非常高兴！我再次向王老师、李老师、杨老师等全体任课教师，表示最诚挚的谢意！学生的点滴进步，都凝聚着老师大量的汗水和心血！愿各位教师再接再厉、团结协作，共铸新的辉煌！愿年终取得更加优异的成绩，向上级领导证明：240班的教师群体，是一个精诚团结、奋发向上的集体，是一个攻无不克、战无不胜的优秀团队，是六中优秀教师的代表队！正如王老师所说的一样，为了孩子的发展，每个家长都有责任支持学校的工作，每个家长都有义务配合老师的教学。
怎么教一二年级写作文
怎么教一二年级写作文一、孩子每天坚持阅读，积累大量的知识和词汇。
俗话说“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。
要选择适合孩子年龄段的经典好书。
不论是童话书或是历史、天文、地理、生物、科技等等都要有所涉及。
孩子每天坚持阅读30分钟以上。
寒暑假可以时间更长一点。
另外读书的时候也可以反复阅读。
也就是说，一本书读完之后，过一段时间要把这本书再重新读一遍。
第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量。
二、家长适时点拨一下写作的技巧。
如：如何开门见山，首尾呼应，插叙，倒叙，如何点题，如何过渡等等，这些知识可以在给孩子读书的时候顺便给孩子讲讲。
比如叙述一件事情时需要六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果等等等，给孩子理清写作的顺序。
三、拿到作文题目时鼓励孩子要多思考，多发散性思维。
家长不要急着表达意见，而让孩子去想、去说。
只有这样，孩子写出来的作文才有灵性，才有个性，才是孩子们真正的作文，而不是家长式的作文。
4四、写作来源于生活。
孩子平时所看到的、所做过的一些事情，家长可以鼓励孩子以日记形式写下来，每天记录一点，日积月累，也是一个很好的写作习惯。
再遇到写作文时就会有感而发，不会觉得那么害怕作文了。
写从说中来，由于一年级学生词语积累得还不够丰富，学会的表达方式也很限，只有从一句话开始进行逐步训练，先培养学生说的能力，能通过在生活中的细心观察据一定的顺序表达出来。
我作了以下尝试：一、丰富学生的语言和表达方式。
1、课前造句。
采用造句的形式训练说话，可以依据语文天地里要求学生仿写的句子。
用最近所学的优美词语造句。
比如：美丽、觉得、欢乐、用常见句式造句。
________ 有有……有……还有……有的……有的……还有的……因为……所以……2、课前听写句子。
听写力争做到每节语文课前三五分钟，帮助学生专门准备一本本子用于听写句子。
你怎么看待家长帮孩子写作文一事
你怎么看待家长帮孩子写作文一事正确的做法是：尽快培养小孩独立学习的良好习惯，提高独立学习的能力。
小孩一旦养成了独立学习的良好习惯和能力，那么，他的学习成绩不仅可以较快地提高，而且家长也会感到轻松因此，把陪读变为培养是做家长的必须要做的事情。
但是对于刚入学的小学生，家长适当“陪”点儿是有必要的。
这个“陪”不仅仅是陪着写作业，包括陪着孩子一起读书、一起写字，一起感受因学习带来的喜悦，随时指导一下孩子的读书、写字姿势；还包括教孩子如何削铅笔，如何收拾书包，如何准备学习用品，等等。
从而养成良好的学习习惯。
再如，有些作业，如小实验、小制作、写观察日记、查资料等等，要是孩子需要你，做家长的就应该好好配合。
和孩子一起观察，指导孩子记好观察日记；一起做个小实验，一起做做手工制作……，边做边讨论，边做边交流。
在这段陪的过程中，家长要把重点放在培养孩子良好的学习态度和学习习惯上，经过一段时间后，孩子逐步形成了好的习惯，家长就可以渐渐放手，让孩子独立完成作业，但是家长一定要坚持监督检查，发现问题及时解决。
最近，浙江金华一所小学叫停家长签字的新闻上了微博热搜。
在大家都感染了教育焦虑症的今天，“检查作业不是妈妈的事”似乎刺痛了教育分工这根敏感的神经，不少人直接在社交网络上吵开了。
“作业完不成家长还不管，到底是你自己家孩子还是老师家孩子？”“签字是小事，但布置的好多任务是孩子无法完成的，都要家长完成，家长也需要减负。
”“继医患问题之后，老师和家长也要打一架？”其实，靠老师管束和家长帮忙急于完成眼前任务、拿高分，都无异于对孩子“拔苗助长”，我们应该把落脚点放在孩子的自我提升和自我管理上。
家庭作业往往可以反映出孩子的能力水平，如果家长每次都“负责任地”帮孩子修改作业，甚至代孩子完成难度较大的任务，就等同于剥夺了孩子的成长空间。
我们不能嘴上喊着素质教育、喊着培养能力高于记住知识点，而实际上却把素质、能力固化成培训班的技能。
孩子每天在学校被管束得不能跑跳，放学后仍不能自主，要在监视下学习生活。
小学六年级议论文作文：家长辅导孩子写作业的10点建议
家长辅导孩子写作业的10点建议许多的家长都不知道怎样辅导孩子写作业，我也有过这样的情况，有时我们往往会用很深奥的语言去教她，可她又听不懂，我们的性格又急，经常出现暴力的行为，让孩子只好装知道了。
后来，经过一件事，让我明白了。
一、经常保持与你的孩子相互沟通，不要光是说教。
对孩子所说的话要认真听取，并要作出解答。
回答孩子的问题时，不要总是反驳和争吵（反驳使你的孩子情绪更对抗、争论可能使你产生被动的局面）；相反，应当用坚定和积极的态度回答孩子的问题。
二、一般说来，不要让孩子自由选择做作业的时间。
当你向孩子征求什么时候做作业的意见时，要注意说话的方式。
例如：“你愿意现在做理科作业吗？”也可以这样说：“该做你的理科作业了，和我一起到书桌旁来吧。
”如果你确实想让他自己做出选择，说话也应尽量带有倾向性。
例如：“你是现在做理科作业还是晚饭后做，但如果等到晚饭后，你就不能看电视节目了。
”三、与你的孩子一起制定目标（不要包办代替），在一段时间内固定在一个目标上。
开始时的目标不能定得太高，使孩子能有把握实现，随后的目标对孩子就有吸引力了，因而能促使孩子一个接一个地达到目标。
四、期待孩子进步。
每个人都会对其他人的期待作出反应（这是自我实现预言的症状）。
如果你对孩子的期待较低，孩子很可能超过你的要求；如果你的期待较高，也不是坏事，孩子同样也会做出积极的反应。
五、使孩子意识到自己的进步，对孩子取得的成绩应给予奖励。
在平时，不要对孩子每次做好了家庭作业都给予物质奖励，或许诺什么。
但要进行一些口头鼓励：“你的作业做得很好，我真为你高兴。
”“这张图画得真好。
”孩子对特别难的作业题能认真思考，并完成得很好，那是值得庆贺的，并给予适当的奖励。
六、实事求是地表扬孩子的成绩。
对孩子不加选择地表扬达不到好的效果，况且孩子在一般情况下能够识别：你是在说真话还是在说假话。
七、表扬要具体化。
例如说：“10个单词中你有8个是正确的，成绩还不错”，这比“你真不错”要具体一些。
家长如何辅导孩子写作文方法
家长如何辅导孩子写作文方法1、多读--给孩子提供阅读对象，让孩子积累写作材料。
读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。
孩子通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，而且提高了孩子的认识，陶冶了他们的情操，丰富了孩子们的语言，这些都是作文中必不可少的准备。
指导孩子从阅读中积累材料，首先要让孩子读懂课文，每读一篇都要有收获，而且尽可能做到熟读成诵，要求背诵的课文一定要背诵，让课文中的语言文字尽可能多地印在孩子们的脑海里，使课文中的词语句式，精彩段落，成为孩子们语言仓库中的积累。
孩子们如果能把书上的语言，书中的好词好句灵活地运用到自己的写作中来，变成自己的语言，使文章语句生动形象，这就是活学活用，是提高孩子作文能力的一种好方法。
有一句古语说得好：“读书百遍，其义自见”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
2、勤说--让孩子敢说，达到知识的迁移写作其实很简单，你怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，说是写的基础。
在说的同时培养了孩子的语言组织能力、思维的流畅性，也培养了孩子善于观察事物的能力。
因此，家长要多给学生创造说的机会。
比如：吃完饭，一家人坐在一起闲谈，让孩子说说今天掌握了哪些新知识，说说自己的所见所闻，说自己的喜怒哀乐。
开始只要说简单的几句话，慢慢的发展说一段话、几段话。
开始要求不要太高，只要把事情表达清楚即可，慢慢的让孩子注意用上学过的好词佳句，使说话的内容丰富些、具体些、生动些。
如果孩子达到了知识的迁移，能够把自己想说的话具体完整的表达出来，那么孩子写作文也就不会有太大问题了。
而且孩子们在无拘无束的说的过程中，没有心理压力，能够自由发挥，这样还能多方面培养孩子的能力。
3、勤写--养成孩子多看、勤写日记的习惯。
长期以来，一直困扰孩子写作的问题是他们无话可写，无材可选。
每每要他们写作时，往往不是内容空洞，就是流水账式的记录。
这固然和孩子的生活阅历不够丰富有关，更主要的是平时对周围事物不留心，也不动脑去想去思考，许多值得写的内容从眼皮底下滑了过去。
怎么指导孩子写作文三年级
怎么指导孩子写作文三年级一.多看书。
三年级以上的孩子必须读名著（中国的国外的）。
增强孩子对文学的爱好。
有些作品，另外尽量帮助孩子了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。
二.多读书。
让孩子多读好文章。
而且读的时候应该感情丰富，提起孩子的兴趣，包括语调和语气。
加大孩子文学知识面。
重点句子要背诵、牢记。
三.多文学创作。
建议孩子秉持写日记，不计较孩子写下得多不好，但必须秉持。
四.多讲解。
在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给孩子听。
模仿写作很重要。
特别是对三年级的孩子来讲。
五.多指导。
孩子往往在文学创作上不能写下结尾。
必须告诉孩子，文章的结尾就是千变万化的，没规定模式。
只要合乎艺文志就行及。
结尾必须通俗易懂，不要俗套。
文章结构必须厘清。
结尾必须抢眼。
六.多观察。
没有生活就没有文章。
要求孩子去观察社会、观察自然、观察事物。
让孩子从中体验到生活的乐趣。
这样才能写出好的作文。
虽然不能事事观察，但要学会让孩子多观察事物。
产生联想。
七.多交流。
使孩子在课堂上多交流，学会利用网络工具。
看一看别人就是怎样写作文的，存有什么应该自学的经验和方法。
这样可以相互协助，相互提升，不要闭关自守，阻塞思路。
外面的世界很精彩。
八.多学习。
到了二年级的孩子就应该学习语法和修辞。
学习经典句子。
学习诗词写作。
提高孩子写作的兴趣。
特别是诗词模仿写作。
语法的学习不太受重视，这是孩子写作出问题的重要方面。
九.多引导。
孩子须要家长和老师的引导。
在文学创作上，家长和老师必须多引导学生，不要经常责备孩子写下得不好。
必须看见孩子的进步，特别就是对孩子在作文中的不好句子，应及时表彰，给孩子以信心。
扩展资料：写作方法属艺术整体表现方法（即为：艺术手法和表现手法，也不含抒发手法（技巧）），常用的存有：悬念，联结，M18x，想象，韵文融合、点面结合、动静融合、叙议融合、情景交融、首尾呼应（也叫做前后契合）、衬托对照、伏笔、白描细描、铺垫、负面侧面比喻寓意、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，衬托、图形、动静相配、利害天道，晶灵与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
二年级小学生写作文要求
二年级小学生写作文要求小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩子都苦恼，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。
因此，我认为要写好作文，家长应该在这几方面多努力：一、坚持每天给孩子读书，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写好作文必不可缺的一步。
这里，关于如何给孩子读书，我想说一下：1.选书方面：要选择适合孩子年龄段的经典好书。
2.坚持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最好。
寒暑假可以时间更长一点。
3.读书的时候要注意反复阅读。
也就是说，一本书读完之后，过一段时间要把这本书再重新读一遍，按照遗忘曲线的规律，遗忘一般是先快后慢，所以呢，第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量。
二、家长给孩子适当的讲一下写作的技巧，比如，如何开门见山，首尾呼应，插叙，倒叙，如何点题，如何过渡等等，这些知识可以简单的在给孩子读书的时候顺便给孩子讲讲，没必要特意去买一本作文指导大全之类的，因为给孩子讲得太多，他不仅记不住，而且会烦。
三、加强孩子发散性思维训练：所谓发散性思维，简言之，就是一个问题通过不同的角度或者方向来设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。
我自己的做法是：每次孩子拿到老师给的题目之后，我都让她自己先说，根据题目，看要求写什么，然后呢，会有几种写法，在正式的确定到底要用哪种思路写之前，我不让她动笔，只是让她说。
这样的好处是：让她把精力放在去想：我到底该怎样写？有几种写法？如果一开始就让孩子写，可能顺着这个思路写几句，她自己都觉得没意思，写不下去，如果重新写的话，手又累心又烦，但是如果一开始只是说作文那就不一样：她可以天马行空地去想，可以有五六种创意，当然前提是不能跑题，她想到了一种，然后就顺着这个思路说下去，说着说着，她自己觉得不好，又换另一个思路，也许这个不错，越往下说越觉得不错，这样的话，比较完整的清晰的框架出来后我才让她动笔打草稿，这个草稿除了要改一下错别字或者标点等小问题，基本上就可以直接往作文本上抄了。
怎么教小孩子写作文写作方法指导
怎么教小孩子写作文写作方法指导怎么教小孩子写作文写作方法指导孩子写作文是从小就练习的，有的小孩能快速掌握窍门，有的则不行。
下面就是店铺给大家整理的怎么教小孩子写作文，希望对孩子有用。
怎么教小孩子写作文步骤一我自己认为是这样的教孩子写作文，和教孩子学说话的原理一样。
孩子开口说话时，你们都是天才的教育家，本能地把要求降到最低，最低!当孩子第一次能够说出喝水的意愿时，哪怕只讲一个字“水”,甚至“水”都讲不请楚，讲成“堆”时，你都会激动得忘乎所以。
哎呀，不得了，儿子会说“水”了!直赶紧打电话告诉爷爷奶奶、公公婆婆、七大姑八大姨。
一个“堆”，传遍了整个家族;一个“堆”，儿子成了凯旋归来的英雄，尝到了学说话的无限喜悦。
所有的孩子不都是在这种状态下学会了人世间最难学的口语吗?其实本质是相同的，假如你孩子学说话，第一次表示要喝水时，开口便说：“爸爸，请你给我一杯水喝，好吗?”你保证会吓一跳，认为这孩子有毛病，为什么?因为那时孩子说一句完整的话是异常的，说一个字反而是正常的。
你要回归到教孩子学说话的心态，孩子的作文刚开始写不好是正常的，写得好反而不太正常，写得好反而方法不太正常，再不好的作文里面总有几个通顺的句子吧。
接着他谈起他如何与女儿玩作文：“女儿刚写作文时，我们都在作文的好句子下画出红色的波浪线，再好一点，双波浪线。
吃晚饭时，就让女儿读好句子给大家听。
她读得摇头晃脑，我们听得如痴如醉，然后热烈鼓掌。
她读完后，我再发挥我朗读的优势，念得抑扬顿挫，富有美感，然后对女儿说：‘婷婷，简直不可思议，这么小的'年龄能想出这么好的句子，爸爸小的时候怎么就想不出来，能不能给爸爸介绍介绍经验?’她每次介绍经验，越说越激动，越说越有好句子，最后做梦都梦到好句子，。
好句子越来越多，作文就越来越好了作文是语言的书面体，只有话多了才成了文章，要是围绕着某个主题，连想说的话都没有一句，又如何去构思成文章呢?小孩为什么都不喜欢写作文正因为他们对文章的限定题材并没有话要说，没有想说的话所以写不出，所以老师和家长都应该让孩子对某个题材发挥想象让他们对那个题材感兴趣自然就有话说，然后再教孩子如何构思成文章。
家长不应该陪同孩子写作业的原因
家长不应该陪同孩子写作业的原因
家长不应该陪同孩子写作业的原因
随着小学生学习的加深，家长也要求更多地参与到孩子的学业中。
他们经常会花费大量的时间来陪同孩子一起完成作业。
但是，家长陪同孩子写作业的做法并不是最佳的选择。
以下是家长不应该陪同孩子写作业的原因：
1、家长陪同孩子写作业可能让孩子形成依赖。
孩子会以为，只要有家长在陪同，就可以完成作业。
他们可能在日常生活中不再关注作业，也不再积极地学习自己的知识。
另外，家长的过于控制，也可能让孩子不再有主见和创新思维，也就难以发展自己的能力。
2、孩子有自己的学习方法和思考能力，但是家长的过多介入，可能会乱了孩子的学习思维，让孩子无法很好地完成作业。
在陪同孩子的时间里，孩子可能会不停的获取家长提出的答案或建议，而没有尝试自己的方法。
这也会影响孩子的学习能力和学习效率。
3、陪同孩子的家长也会有过多的期望，这可能会造成孩子压力倍增，也会影响到孩子的成长和发展。
在获得更多的压力性要求的情况下，孩子可能会面临更大的烦恼，增加压力和学习难度，导致孩子无法集中注意力学习。
综上所述，家长陪同孩子完成作业，有可能会影响到孩子的成长和发展。
因此，家长应该尽量避免陪同孩子完成作业，让孩子有自立的能力，发展孩子自己的能力和思考能力。
如何辅导孩子写作
如何辅导孩子写作，我想谈几点个人的体会，和大家交流，供大家参考。
第一点体会：要让孩子多看书，提高阅读兴趣。
俗话说：“多读多写，”“读书破万卷，下笔如有神”。
要想增强孩子的写作兴趣，提高孩子的写作能力，多让孩子读书是第一位的，书读得多了，孩子的词汇量才能丰富，当她想表达自己的思想感情时，才能找到恰当的词句来表达。
如果不读书，词汇量小，很难做到这一点。
在对待读课外书的问题上，不同的家长有不同的看法。
有的家长怕影响孩子学习，不让孩子看课外书，即使让看，也有种种限制，这个不让看，那个不让看，担心课外书看得多了，学习成绩就会下降。
我认为，对孩子的教育还是提倡素质教育比较好。
现在的小孩接受能力很强，如果不让他看课外书，他会少学很多东西。
特别是语文课，学生学语文，无非要提高两种能力，一种是阅读能力、理解能力，另一种是语言应用能力，也就是口头表达能力和文字表达能力。
多读书，对提高孩子这两种能力是很有帮助的，为什么不让孩子读呢？也就是因为这种认识，我一直主张多让孩子看书。
这几年，在读课外书方面，我基本上没有限制孩子。
温心怡有个特点，爱看书，碰到一本自己喜欢的书，能够看得很入迷。
还在读劝儿园时，她就能够自己看一些图画书。
我也经常给她买书。
最早是买一些图画书，识字量多了以后，逐渐给她买字比较多、词汇量比较大的书。
直到现在，孩子提出给她买书，我一般不会拒绝，都会满足她的要求。
只是有时临近考试了，怕她分散注意力，我会对她说，等考完再买。
她也能够同意。
如果她考试考出了好成绩，我对她的奖励，往往也就是给她买书。
我家里有不少书，她也可以随便翻随便看，我从不限制她，我对她的要求只有一条，别把我的书放乱，放乱了我找不到。
回想起来，我觉得多让孩子读书，总的来说利多弊少。
一方面，多让孩子看书，能够弥补家长对孩子教育的不足。
我平时工作比较忙，我爱人也早出晚归，平时没有很多时间教育孩子。
多让孩子看书，孩子能从书中接受到一些教育，可以弥补这方面的不足。
三年级写作文需要家长帮忙吗
三年级写作文需要家长帮忙吗1、细观察.细致观察是提高写作水平的金钥匙.只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物.不掌握“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门”是坚决跨不进去的.2、多阅读.广泛阅读是提高作文水平的前提条件.要写出好文章，就必须多读书.“读书破万卷，下笔如有神.”“熟读唐诗三首，不会作诗会吟.我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等.3、常练笔.经常练笔是提高作文水平的关键.要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练.谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇.”这就道出了作文实践出真知的道理.写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础.。
由于现在的学生家长素质普遍提高，对孩子的期望值也逐渐提高。
尤其对于作文这一块，都希望自己的孩子出口成章，能写出优秀的作文，但是很多家长都报着成人眼光看孩子的作文，往往写了再撕，撕了再写，孩子被逼的口咬铅笔头，眼瞪天花板；有的家长看学生不动笔就“帮”了起来，家长说着，学生记着，这样做对孩子的写作水平又有帮助吗？家长应该怎么做呢？家长有这样的愿望，就要付出一定的努力，在孩子刚开始写作文的时候，要多和孩子交流，教他观察，教他描写，不要害怕他的文章中都是你的意思。
孩子是无法自觉学会写作的，早期必须要指导，否则一旦他感觉无从下手，越写越怕，那就麻烦了。
1，家长要多买一些书，特别要买一套从写人到写事、写景比较全面的作文书，其中最好有好词、好句、好段的汇集，这样便于孩子在学习的过程中随时翻查。
订一些好的杂志，图文并茂的杂志信息量大，孩子很喜欢。
3，喜欢写日记的就让他写日记，不行就周记，再不行就紧跟老师。
家长以鼓励为主。
写得再差的文章都有一两个好句子，不要吝啬你的鼓励。
写作能力是靠培养的。
常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来，多赞扬他顺便提一些建议。
三年级的孩子刚刚接触到作文不久，家长不用过于捉急，辅导孩子呢，可以从以下几个方面出发，首先，家长应该给予孩子更多的鼓励，三年级刚学习作文，如果一开始就遭受到评判和打击，只会让孩子失去信心和对写作的兴趣，三年级所掌握的词汇量不多，能认真写完一篇作文出来，多少也有句子、词句值得去称赞的。
一年级家长如何指导孩子写作文
一年级家长如何指导孩子写作文一、对于一个刚上小学一年级的小孩子，首先不要逼孩子写.具体到细节就是不限定题材、不限定字数、不考究用词、不强迫孩子改正常识性的错误.尤其不要用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范围的所谓完美的文章.这一个阶段就是让孩子养成写的习惯，哪怕一天只写出我很高兴，或者我很悲伤就值得高兴，因为孩子已经开始写了，既然开始写了，那就会写的越来越多，越来越好.er二、可以先引导孩子讲作文开始，等孩子讲的逐渐顺畅起来的时候，再进入写作阶段，这样会避免孩子编写故事和记录事情的时候出现不适应的感觉.不过千万别沉湎于孩子讲的很精彩就满足了，因为从说到写其实也是一个艰难的过程，差别太大了，有些孩子讲故事犹如花团锦簇一般，可谓精彩纷呈，但是一落笔就又从终点回到了起点，依然是几个贫乏的词汇，拼来凑去，和说的文章实在不可同日而语.三、写作最重要的基础就是读书，有声读物、绘本读物、童话、百科要交叉混合，不但能增加孩子的知识面和识字量，而且让孩子能初步掌握一些词汇的运用方法，这才能逐步让孩子能对写作产生兴趣，其实很多孩子不愿意去写，大多是因为识字量小，词汇比较贫乏，造成孩子无米下锅的困窘，进而对写作产生厌倦.四、孩子最开始的作文，思路很狭窄，经常使用固定的格式开头和结尾，让我也很困扰.于是我开始引导孩子想一些不一样的开头，每次她只要运用新颖的开头，不管合适不合适，我都会大力夸奖她的想法有创意，后来孩子就很愿意尽量去想一些不一样的开头和结尾方式，写一些不一样的开头和结尾，虽然还有很多不足之处，但是孩子肯思考还怕写不出好文章吗？六、最开始写作文另一难题就是，孩子对人物、静物还有环境描写差强人意，孩子总是不知道从哪里开始写，怎么写.我给孩子想出的办法是加强对环境的观察能力，采取递进式的方法，逐渐丰满对物体、环境的描写.比如说，我会拿出一块蛋糕，让孩子逐级描述，从这是一块蛋糕开始，一步步描述到这是一大块美味的奶油蛋糕、哇，这块巨大的蛋糕颜色鲜艳，味道鲜美，好诱人啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能诱发孩子的描述欲望，还能让孩子借鉴你的方法，丰富自己的描写手段，简单且行之有效.孩子甚至从单纯的描述蛋糕，发展到从蛋糕联想到四川灾区的孩子，真是意外的收获.风景人物的描写也是如此，关键是挖掘孩子的观察能力，发现细节，丰富描写手段.。
写关于家长的特点用事例表明 作文
写关于家长的特点用事例表明作文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友,你好!我来给你写一篇关于家长特点的作文,让我们一起来认识家长吧。
对于我们这些小朋友来说,家长就像是我们的向导和依靠。
他们的每一个特点都体现在我们的生活点点滴滴中。
我细心地观察着爸爸妈妈,发现他们有这样一些特点:首先,家长总是那么的包容和宽容。
我想起有一次,我不小心打碎了妈妈心爱的花瓶。
我吓坏了,以为妈妈会生我的气。
但妈妈只是拥抱了我,安慰我说:"没关系,花瓶是死物,你才是最珍贵的宝贝。
"妈妈的宽容让我感到非常温暖。
其次,家长对我们总是无私付出。
爸爸每天都要很早起床去上班赚钱养家,晚上回来却总是满怀期待地问我:"今天过得怎么样?"无论多么疲惫,他总是一如既往地关心我们。
妈妈也是如此,她把大部分的时间都花在了照顾我们身上,为我们做好吃的,洗衣做家务。
我真的很感激父母的无私付出。
再者,家长对我们总是百分之百地支持。
记得有一次,我参加了学校的小品表演,台上紧张得手心冒汗、声音发抖。
但当我看到台下爸爸妈妈给我竖起大拇指、用眼神鼓励我的时候,我就像打了鸡血一般,全身的勇气都被重新点燃了。
有家长的支持在身后,我们就无所畏惧。
最后,家长对我们永远都是慈祥和蔼、耐心细心。
小时候,我学习认字写字很吃力,妈妈就像一个细心的老师,一笔一划地教我。
有时候我固执地不肯学,妈妈也从不责骂,只是温言软语地引导我。
爸爸也是一样,每次辅导我做作业,都会有无穷的耐心。
家长就是我们的好朋友啊!通过这些生活中的小事例,你们是不是也发现了家长的这些可贵品质呢?虽然有时候家长会对我们严厉一些,但那都是为了我们好。
我们应该好好孝敬父母,听从他们的教导,努力成为一名优秀的学生,用优异的成绩来回报家长的养育之恩。
让我们共同珍惜家人的爱,好好学习、努力成长吧!篇2标题:我家爸爸妈妈超级棒!大家好,我是小学四年级的小明。
今天我要给大家讲讲我家里的爸爸妈妈,他们真的超级棒!先说说我爸爸吧。
初一叙事作文：高要求不适合矮小孩——观《父母的要求》漫画有感_700字
高要求不适合矮小孩——观《父母的要求》漫画有感_700字今天老师给我们看了一幅漫画，顿时大家哄笑起来，我却停了下来，思考了好久好久。
这是一对父母拿着一根单杠（单杠表示父母的要求），离小孩的头很高，距离是小孩身高的三分之二，就是小孩跳起来也抓不着。
而父母却让这么小的孩子去抓这根单杠，要求也太高了吧？让我最心痛的，也是让我最气愤的画面：小孩那无助的眼神，父母那冷漠的神态，好像这孩子不是他们的似的，让我恨不得钻进画面，踢那父母两脚，有去安慰那无助的小孩。
我又想起以前看过的一幅漫画。
一个小孩考了五十九分回家，爸爸气愤地把他赶出了家门，而同样一个小孩，考了一百分，一个同样的爸爸却拿十颗糖和十元钱给孩子。
让我最心痛也是让我最气愤的画面：孩子第一次和第二次的无神的眼睛，爸爸第一次的气愤和第二次像讨好领导那样的笑容和动作，孩子已经无所谓了，因为这一百分是抄了同学答案的，二五十九分才是孩子的真实分数。
而生活中不是一样吗？一位同学的爸爸在一次征文竞赛中给孩子世施加了很多压力，说不写好，超不过楼上的同班同学就给我滚出去。
可这位同学写作文写得不好，没有得奖，可她楼上的那位同班同学却获了奖，她爸爸虽然没有把她赶出家门，但还是不给她订一切的书和杂志，让她只准看这次写得好的作文，结果她却对作文没了兴趣，每次作文写得很差，每次征文都不参加。
这样的家长太不会体会孩子的心情了，不会换位思考，进步不是一下子上来的（就像这些家长们说的“一口吃不成胖子”），而是一步一个脚印儿走上来的。
孩子达不到这样的高要求，就不要勉强，适当放低点要求，孩子就会很乐意地接受，太高的要求反而会让孩子失去自信。
让孩子一步一步来，用鼓励的办法，比提高要求好得多。
而且比绝望更绝望的不就是希望吗？少一点希望，就上一点绝望，心情好了，又教子有方，不是很好吗？我好气愤，好气愤，又为我们小孩这样没自由，这样多的我们达不到的高要求摆在面前而好心痛，好心痛……。
怎么交小孩子写作文
怎么交小孩子写作文“写作文”是让很多孩子头痛的事情，而大部分家长没有时间或不知道如何辅导孩子解决这个难题。
这里笔者根据20多年的教学经验，总结出几种方法供家长朋友参考。
从口头训练开始一个人写作能力的好与差关键在于他的语言表达能力。
而且“说道作文”必须比“写作文”比起便捷，更适宜拥挤的家长使用。
比如说早餐前可以使孩子去一段“一分钟演说”，父母一边准备工作早餐一边聆听然后予以评测。
晚上可以做些口头训练的游戏：制作三组卡片，分别写上时间、地点、人物，让孩子在短时间内根据给出的要素，经过自己的想像，说出一段通顺、完整、合乎情理的话。
或者事先写好几十个故事开头，给它们编号码，让孩子选号，然后接着把故事编完整。
读书溃万卷读书就是作文的基础，念得多就可以写下得不好。
在挑选写作材料时，可以先四书五经中国古代的经典，在此基础上，再涉足国外的一些杰出文学作品。
因此，家长应该首先将《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》和《唐诗三百首》等介绍给孩子，让他们每天朗读，像中国传统的私塾教育一样，可以不必讲解只要求背诵。
日久之后，这些精华自然会在孩子心中孕育出语言的珍珠。
“胸藏万荟凭季基夫”累积词汇、多样孩子的语言，对于提升作文水平存有重大意义。
准备工作一本“词语累积本”，把写到的不好句子、成语、格言等抄下来，平时必须诚翻看诚温习，在一切可能将的场合尽量地运用这些词汇。
或者置备一本《现代汉语词典》，硬性要求孩子利用零碎时间系统阅读《词典》。
在已阅读的词语下画波浪线。
建议平均值每天学15个字及由这字共同组成的词语，逐月备案，家长二要严格执行。
只要家长充分利用生活中各种机会，多途径找寻话题、文题，使孩子动口、动脑、动手，很快，你和孩子都会辨认出：原来，作文并不难！一、作文必须学会累积“读书溃万卷，文辞例如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“累积”在文学创作中的重要性。
“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
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每个人的人生体验都是不一样的，往往写自身的发人深省的经历才是动人的地方，“选一个题材，以理贯之，这样作文基本分就会有的，如果润色辞藻，谋篇布局一下，精品就呼之欲出了。”作文“不同凡响”靠的是见识，是日积月累的阅读积淀，所以"快乐书童"为什么让大家去教孩子如何的去读书，如何的让孩子养成良好地读书习惯，都是想让我们的下一代更加的聪明更加的智慧。
让孩子写作文家长不要过多要求
"快乐书童儿童图书租赁公司"认为现在的孩子被束缚得很厉害，谈到写作文肯定要三限，限制题材，限制字数，限制时间，极大地扼杀了孩子的想象力和创造力，很多家长和老师现在都这么要求孩子，你必须要些什么作文，你的作文不能少于多少字，而且还必须多长时间写完，这些要求大人们都认为这个会让孩子能练写作速度。