马教案
认识马的教案精选5篇
认识马的教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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马字教案幼儿园
马字教案幼儿园一、教学目标1.认识马字基本形状，学会书写马字；2.能正确使用笔画顺序及基本规律书写马字；3.提高幼儿的观察能力和手眼协调能力。
二、教材准备1.马字教案PPT；2.画笔、宣纸、墨汁等书写工具。
三、教学过程1.导入环节介绍“马字”这个字的由来，用PPT向孩子们展示“马”的图片，引导孩子们品尝“马”的味道。
同时，老师可以欣赏一下古人的诗词，如杜甫的《赤壁怀古》。
2.实验环节利用PPT展示马字的基本形状和笔画顺序，并给孩子们演示如何书写。
老师也可以在黑板上让孩子们用大手写出马字的各个部分。
3.练习环节给大家准备了一些干净、整齐的宣纸和画笔，让孩子们真正地动手来练习书写马字。
首先，老师要教孩子们在写作前先审视马字的基本形状。
然后，老师介绍八个笔画的顺序和方法，帮助孩子们更好地掌握笔画和笔画的顺序，避免笔画的颠倒和不正确使用。
最后，老师让孩子们在空白的宣纸上写出自己的马字。
在孩子们写作的时候，老师要及时地指出笔画顺序的错误，并对孩子们的书写进行适当的评价和点评。
同时，老师也可以鼓励孩子们发挥想象力，用马的形状创造出一些新奇的马字图案。
4.创作环节在练习环节的基础上，让孩子们充分发挥想象力，以马为题材创作出自己的小作品，如绘画、图纸和小模型。
四、教学要点1.在教学过程中，老师要合理的组织和规划时间，考虑孩子们的接受能力和书写能力。
2.教师的讲解要简洁明了，注意语言表达的简单易懂和生动形象化。
3.着重讲解笔画和笔画的顺序，加强孩子们的笔画练习，保证书写准确。
五、教学效果通过教学，孩子们了解了马字的基本形状和笔画顺序。
通过练习，孩子们提高自己的书写能力和实操能力。
同时，他们的观察能力也得到了提高。
六、教学反思在本次教学中，教师在讲解马字的笔画顺序时没有做到足够细致，导致孩子们在书写过程中出现了一些笔画的颠倒和错误。
下一次教学中，老师会更加仔细地讲解笔画顺序，并对孩子们的书写进行更加精细的指导和点评，提高教学质量和孩子们的学习效果。
大班美术教案《马》幼儿园免费教案
大班美术教案《马》幼儿园免费教案一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《动物世界》，详细内容为“马”的主题创作。
通过对马的观察、了解和描绘，使幼儿掌握马的形态特征，培养幼儿对美术创作的兴趣和热情。
二、教学目标1. 了解马的形态特征，能够用线条和色彩表现马的形象。
2. 培养幼儿观察、想象、创造的能力，提高审美情趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：马的形态特征的表现，如线条、比例、色彩等。
2. 教学重点：培养幼儿观察、想象、创造的能力，以及对美术创作的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：马的图片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、课件等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示马的图片，让幼儿观察、讨论马的特点，引导幼儿关注马的形态特征。
2. 讲解：讲解马的形态特征，如线条、比例、色彩等，并结合图片进行示范。
3. 实践：（1）幼儿自主创作，教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
（2）鼓励幼儿互相交流、分享创作心得，培养合作、分享的品质。
4. 展示与评价：展示幼儿作品，进行自评、互评和教师评价，引导幼儿发现优点和不足，提高审美能力。
六、板书设计1. 板书《马》2. 板书内容：（1）马的形态特征：线条、比例、色彩（2）创作方法：观察、想象、创造七、作业设计1. 作业题目：请用线条和色彩描绘出自己喜欢的马的形象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注其他动物的特点，进行类似的创作活动。
（2）鼓励幼儿利用其他材料（如剪纸、泥塑等）表现马的形象，丰富创作形式。
重点和难点解析1. 教学难点：马的形态特征的表现2. 教学重点：培养幼儿观察、想象、创造的能力3. 实践环节中的指导与解答4. 展示与评价环节的设计5. 作业设计一、马的形态特征的表现在教学中，马的形态特征的表现是难点。
具体包括线条、比例、色彩三个方面。
小马小马教案参考7篇
小马小马教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园关于马的教案名字
幼儿园关于马的教案教学目标1.认识马这一动物，了解马的基本特征和习性；2.培养幼儿对马的关注和兴趣，提高幼儿的动物观察能力；3.激发幼儿的创造力和想象力，利用艺术活动增强幼儿的表达能力。
教学准备1.图书、画册、视频等马相关资料；2.马玩具、装饰品、贴纸等教具；3.画笔、颜料、纸张等美术材料。
教学内容课前准备1.带领幼儿看图书、画册、视频等马相关资料，让幼儿先了解一些马的基本特征和习性；2.制作一些马玩具、装饰品、贴纸等教具，在教学中使用；3.准备画笔、颜料、纸张等美术材料，在教学后进行艺术创作。
主题一：认识马1.引导幼儿一起观察、探究各种马的样子，让幼儿能够认识马的外貌特征；2.讲述马的一些基本知识，如：马的特征和习性，马的出现历史等；3.制作马的贴纸，让幼儿动手贴在画纸上，巩固对马的认识。
主题二：了解马1.引导幼儿去游览一些马的场所，如：马场、农场、动物园等地；2.让幼儿去观察、了解马的生活习性；3.组织幼儿进行角色扮演，让幼儿能够模拟马的行为和生活。
主题三：艺术创作1.在幼儿认识了马的基本特征和生活习性后，引导幼儿进行马的艺术创作；2.利用画笔、颜料、纸张和马故事书，引导幼儿进行绘画和书写活动，让幼儿能够表达自己对马的认识和情感。
教学总结通过本次教学，幼儿们了解了马的基本特征和生活习性，认识了马这一动物。
教学中，我们使用了图书、画册、视频等资料，让幼儿能够直观地了解马的外表和生活状态；使用了马玩具、装饰品、贴纸等教具，让幼儿能够动手参与；使用了画笔、颜料、纸张等美术材料，让幼儿进行马的艺术创作，提高了幼儿的表达能力。
通过以上的教学，幼儿的动物观察能力得到了提升，想象力和创造力也得到了激发。
七下语文《马》布封教案
七下语文《马》布封教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《马》的基本内容，了解作者布封及其写作背景。
（2）能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并体会其表达效果。
（3）能够理解课文中所表现的马的精神风貌，培养对动物的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品中的修辞手法，提高自己的审美能力。
（3）学会从作品中感受动物的美好品质，培养自己的情感态度。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对马的热爱与赞美，培养自己关爱动物的意识。
（2）理解马的精神风貌，学习马的勇敢、坚韧、忠诚等品质。
（3）树立正确的价值观，尊重生命，珍惜自然。
二、教学重点1. 课文《马》的基本内容及其写作背景。
2. 课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解与分析。
3. 马的精神风貌及其在作品中的表现。
三、教学难点1. 课文中所运用的修辞手法的理解与分析。
2. 马的精神风貌的深入理解与感悟。
四、教学准备1. 课文《马》的文本。
2. 作者布封的简介。
3. 与马相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与马相关的图片或视频资料，引导学生关注。
（2）简介作者布封及其写作背景。
（3）引导学生阅读课文《马》，了解课文大意。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）让学生结合课文内容，了解马的精神风貌。
（3）让学生思考课文中所运用的修辞手法及其表达效果。
3. 合作讨论（1）分组讨论课文内容，分享学习心得。
（2）各组选代表进行汇报，交流学习成果。
（3）教师点评，总结讨论成果。
4. 欣赏与感悟（1）让学生结合课文内容，欣赏作者对马的热爱与赞美。
（2）让学生从课文中感受到马的勇敢、坚韧、忠诚等品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，尊重生命，珍惜自然。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结马的精神风貌。
（2）强调关爱动物的重要性，倡导学生关爱动物。
《马》表格式教案
《马》表格式教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握与“马”相关的词汇和表达方式。
（2）培养学生运用英语进行简单的对话交流。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队合作能力。
（2）运用任务型教学法，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对动物保护的关注和热爱。
（2）培养学生尊重生命、关爱动物的价值观。
二、教学重难点1. 重点：（1）与“马”相关的词汇和表达方式的掌握。
（2）能够运用英语进行简单的对话交流。
2. 难点：（1）如何正确运用“马”相关词汇进行实际交流。
（2）在对话中正确表达自己对马的看法和情感。
三、教学准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 材料：教材、练习册等。
四、教学过程1. 导入：（1）展示有关“马”的图片，引导学生关注。
（2）提问：“你们对马有什么了解？”，激发学生兴趣。
2. 呈现：（1）通过PPT展示与“马”相关的词汇和表达方式。
（2）引导学生跟读，确保正确发音。
3. practice：（1）分组进行角色扮演，运用所学词汇和表达方式进行对话。
（2）邀请部分学生上台展示，给予评价和反馈。
4. 任务型活动：（1）让学生分组讨论，设计一个关于马的简短介绍。
（2）每组派代表进行展示，其他学生给予评价。
5. 总结：（1）回顾本节课所学内容，巩固记忆。
（2）强调关爱动物、保护环境的价值观。
五、课后作业1. 抄写本节课所学的“马”相关词汇和表达方式。
2. 结合所学内容，与家人或朋友进行有关“马”的对话。
3. 观察周围的生活环境，思考如何为保护动物和环境做出贡献。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、态度和表现，记录学生在对话中的运用情况。
2. 课后作业：检查学生抄写词汇的情况，以及对话的完成情况。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。
七、教学反思1. 学生对本节课内容的掌握程度如何？2. 教学方法和教学内容是否适合学生？3. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果？八、拓展活动1. 组织学生参观马场或相关的动物保护机构，加深对马的了解。
一匹出色马教案
一匹出色马教案引言：在动物世界中，马是一种受欢迎且有用的动物。
它们以其优雅的外表、强大的力量和灵敏的智力而闻名。
本教案将介绍如何为学生设计一堂以一匹出色马为主题的课程，帮助他们深入了解马的特征和习性，以及马在人类文化中的重要作用。
一、目标：1. 帮助学生了解马的类型和品种，以及其在世界各地的分布情况。
2. 培养学生对马的基本解剖结构和身体特征的认识。
3. 引导学生了解马的行为习性，包括社交行为和群体组织等方面。
4. 探索马在人类文化和历史中的重要作用，如骑术、运输、农业和体育竞技等。
二、教学内容：1. 马的类型和品种：a. 马的分类：野马、马、驴和斑马等。
b. 世界各地的马种：如阿拉伯马、汗血宝马、萨拉布雷德等。
2. 马的解剖结构和身体特征：a. 马的体型和骨骼结构。
b. 马的皮毛、眼睛、耳朵和尾巴等特征。
c. 马的四肢和蹄的结构和功能。
3. 马的行为习性：a. 马的社交行为：如群体活动、社会等级和沟通方式等。
b. 马的食性和饲养习惯。
c. 马的运动和休息习惯。
4. 马在人类文化和历史中的作用：a. 马的重要用途：如骑术、货运、农耕和体育竞技等。
b. 马在不同文化中的象征意义和民间传说。
三、教学方法：1. 组织课堂讨论和小组活动，让学生分享和交流他们的马知识和经验。
2. 使用图片和视频资料展示不同类型的马以及与人类的互动情况。
3. 利用故事和案例，讲述马在历史和文化中的重要作用。
4. 邀请专业人士或农场管理人员为学生做现场讲解，亲身体验马的饲养和训练过程。
四、教学评估：1. 设计与马相关的小测验，测试学生对马的基本知识和理解。
2. 组织学生展示关于马的研究项目或主题报告，以展示他们对马了解的深度和广度。
3. 观察学生在实地参观农场或骑马体验时的反应，评估他们对马的兴趣和学习效果。
五、拓展活动：1. 组织学生进行植物学或草原生态的研究，了解马的自然栖息地和与之共生的生态系统。
2. 创办学校马术俱乐部或组织马术比赛，提供学生们学习和实践的机会。
初中课文马教案
初中课文马教案课型：新授课教学目标：1. 知识与技能：了解作者老舍，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对马的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，掌握课文中的关键词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对马的喜爱和赞美，培养学生热爱动物、保护动物的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对马的喜爱和赞美之情。
教学难点：理解课文中的关键词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1. 激发兴趣：同学们，你们喜欢马吗？马在你们的心中是怎样的形象？2. 简介作者：老舍（1899-1966），原名舒庆春，是我国著名的人民艺术家，代表作品有《骆驼祥子》、《茶馆》等。
二、自主学习1. 学生自读课文，了解课文大意。
2. 学生通过课下注释和工具书，自主学习生字词。
三、合作探讨1. 学生分角色朗读课文，体会作者对马的喜爱和赞美之情。
2. 教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
问题1：课文从哪几个方面来描述马的特点？问题2：作者为什么说马是“兽中的王”？问题3：课文中的“龙马精神”指的是什么？四、课堂小结1. 学生总结课文内容，分享学习收获。
2. 教师对学生的总结进行点评，给予鼓励。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于马的作文，题目自拟。
六、课后反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，对作者对马的喜爱和赞美之情有了体会。
在合作探讨环节，学生通过自主学习、合作交流，提高了阅读理解能力。
但在课堂小结环节，学生的总结不够全面，需要在今后的教学中加强引导。
一匹出色的马教案 (3)
一匹出色的马教案1. 简介本教案旨在教授学生如何描述一匹出色的马，并了解马的基本特征、习性和喂养方法。
通过此教案，学生将学会运用逻辑思维和描述能力，提高写作和表达能力。
2. 教学目标•了解马的基本特征和不同品种的差异；•熟悉马的习性和行为特点；•掌握马的喂养方法和常见疾病预防措施；•提高学生的写作和表达能力。
3. 教学内容3.1 马的基本特征马是哺乳动物中的一种动物，属于较大体型的草食性动物。
马的外貌特征包括：•长而结实的四肢；•强壮有力的后肢；•尖长的耳朵和大而明亮的眼睛；•长而厚重的尾巴。
3.2 马的习性和行为特点•马是群居动物，通常以一匹领导马为主导；•马喜欢吃草和其他植物，具有较高的消化能力；•马具有优秀的奔跑能力，可以达到较高的速度；•马非常敏感，对周围环境的变化具有较高的警觉性。
3.3 马的喂养方法•马的主要食物是草和干草，需要提供充足的饲料；•马需要定时喂养，保持稳定的饮水量；•马的食物应该干燥、清洁，并符合食品安全标准。
3.4 马的常见疾病预防•马需要定期注射疫苗，预防常见疾病；•马需要进行定期体检，及时发现和治疗潜在的健康问题；•马需要保持合理的草料摄入量，避免发生肠胀气。
4. 教学步骤步骤1：引入马的基本概念（10分钟）通过图片、视频或幻灯片展示不同品种的马，并鼓励学生描述它们的外貌特征。
步骤2：讨论马的习性和行为特点（15分钟）学生分组，讨论马喜欢吃什么，如何交流和相互合作等方面的问题。
每个小组进行展示，并进行全班讨论。
步骤3：介绍马的喂养方法（15分钟）讲解马的主要食物、喂养时间和饮水需求。
引导学生进行互动讨论，解答学生的疑问。
步骤4：讲解马的常见疾病预防（15分钟）介绍马常见的疾病，并讨论预防措施和保健方法。
引导学生根据已学知识提出自己的观点和建议。
步骤5：激发学生写作和表达能力（30分钟）学生根据所学内容撰写一篇关于一匹出色的马的描述作文，并交流互评。
老师对学生的写作进行修改和指导。
《马》教案设计
分析课文内容，引导学生理解作 者对马的赞美之情，以及马在人
类历史和文化中的重要地位。
通过讲解、示范、演示等多种教 学方法，帮助学生掌握与马相关
的知识和技能。
巩固练习
让学生朗读课文，巩固所学知 识。
布置与马相关的练习题，让学 生进行练习和巩固。
组织学生进行小组讨论，探讨 与马相关的话题，加深对课文 的理解和认识。
讨论法
总结词：激发思考
详细描述：讨论法可以激发学生的思考和探究精神，通过小组讨论或全班讨论的形式，让学生积极参 与《马》的主题讨论，发表自己的观点和见解，促进知识的深度理解和应用。
案例分析法
总结词：实践应用
详细描述：案例分析法是一种实践性强的教学方法，通过分 析具体的马相关案例，让学生了解马在实际生活中的应用， 提高解决实际问题的能力。这种方法可以帮助学生更好地理 解和应用所学知识，提高学习效果。
教学过程的反思
总结词
注重培养学生的思维能力和综合素质
详细描述
教师在教学过程中不仅注重传授知识，还注 重培养学生的思维能力和综合素质。通过引 导学生自主思考和发现问题，培养学生的创 新思维和解决问题的能力；通过实践操作和 观察活动，培养学生的动手能力和观察能力 ；通过讨论和交流等形式，培养学生的语言
表达和沟通能力。
THANKS
感谢观看
《马》教案设计
汇报人：
2023-12-29
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 作业布置 • 教学反思
目录
01
教学目标
知识目标
01
掌握与马相关的基本知识和文化 背景。
02
理解课文中描述的马的形态、特 征和习性。
能力目标
幼儿园关于马的教案8篇
幼儿园关于马的教案8篇教案可以帮助教师设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，通过教案，教师可以更好地准备教学任务，提高教学的实用性和生动性，以下是作者精心为您推荐的幼儿园关于马的教案最新8篇，供大家参考。
幼儿园关于马的教案篇1有益的学习经验：1、感知平衡的意义。
2、学习用增减数量达到平衡的`目的。
准备：1、塑料(或木制)小船一只。
2、大盆一个，盆里装满水。
3、石子若干。
4、作业卡。
活动与指导：1、全体幼儿围在水盆边。
教师指水盆：“这是公园的湖，湖上有小船，今天天气好，没有风和大太阳，小石子要乘船去玩。
我们看一看，它们应该怎么坐船才安全，才不会掉到湖里。
”接着示范：把石子摆到船的两边，使之倾斜，逐个移动石子，直至达到平衡。
教师要边讲边示范，使幼儿明白道理和方法。
2、指导幼儿做练习：(1)在每3组物体中，找出和圆点数一样多的物体，并画线圈起来。
(2)启发幼儿数一数，说出每排物体的数量，然后比较它们的多少，知道将多的组去掉1或将少的组添上1都能使两组物体一样多。
(3)将猴子和气球一一对应的比较，差多少气球就添画多少气球。
幼儿园小班科学活动教案――抱抱小兔子幼儿园关于马的教案篇2【教学过程】一、将报纸顶在头上走入场地边缘。
二、把报纸搓成纸棍，做纸棍操：上肢运动、头部运动、腿部运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动。
三、足球训练1．带报纸赛跑：纸放在胸前，向前快跑到足球场，不要让纸掉下来。
2．自由训练。
(教师巡回观察，鼓励幼儿想出各种报纸的玩法。
)3．集体练习射球、传球、顶球、扑球等动作。
四、游戏“足球赛”1．讲解比赛规则：分两队，每队有一位守门员；同一颜色胸饰的是同一队队员；比赛时将球射进对方球门才得1分；不能推、抓对方队员，手不能直接触球，违反规则将处以点球。
2．分组进行球赛(教师做裁判，适当调整比赛，提醒幼儿遵守游戏规则)。
五、放松活动绕场地慢跑一圈，整理场地，回活动室。
初中《马》教案
初中《马》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会作者对马的喜爱和赞美之情。
（3）学会欣赏描绘动物的语句，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默读等方式，感受作者对马的喜爱和赞美之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生尊重生命、关爱动物的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）理解课文内容，体会作者对马的喜爱和赞美之情。
（3）学会欣赏描绘动物的语句，提高语言表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文内容，体会作者对马的情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示马的形象，引导学生关注马的特点。
（2）邀请学生分享他们对马的了解和印象。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词，并尝试解释其含义。
（2）学生互相交流生字词的学习成果，教师进行点评和讲解。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文结构，概括课文内容。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。
4. 课文讲解（1）教师引导学生逐段理解课文，解释重点句子和词语的含义。
（2）学生通过朗读、默读等方式，感受作者对马的喜爱和赞美之情。
5. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。
（2）学生互相批改练习题，教师进行点评和讲解。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，强调马的特点和作者的情感。
（2）学生展示自己的写作作品，互相交流和评价。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 写一篇关于马的短文，可以描述马的特点、生活习性或者与马有关的故事。
五、板书设计《马》1. 马的特点- 形态优美- 力量强大- 耐力惊人2. 作者情感- 喜爱- 赞美六、教学反思通过本节课的教学，学生对马的特点和作者的情感有了更深入的理解。
马 教案幼儿园
马教案幼儿园
一、教学目标
1.让幼儿了解马的基本特征和生活习性；
2.培养幼儿的观察能力和描述能力；
3.通过制作马的手工作品，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
二、教学准备
1.马和马图片；
2.马的玩具或模型；
3.马的简单故事书；
4.纸板、颜料、剪刀、胶水和彩色纸等制作马的手工材料。
三、教学内容和步骤
1. 导入环节（10分钟）
教师向幼儿展示马的图片和模型，并与幼儿讨论一下马的特征，例如：四条腿、尾巴、鬃毛、马骑在上面等。
2. 教学主题（30分钟）
1.通过故事书或动画片介绍马的生活习性和饮食习惯，例如：马喜欢吃
草和颗粒饲料等；
2.让幼儿分成小组，描述每组展示的马图片或模型的特点，例如：这匹
马是白色的，毛很长，长着一条长尾巴等；
3.让幼儿观察老师出示的马图片，让幼儿描述图片中马的特征和动作；
4.让幼儿在教师的指导下，制作一只属于自己的小马，并在纸板上涂上
喜欢的颜色，让幼儿在制作马的过程中锻炼动手能力和创造力。
3. 总结与延伸（10分钟）
1.教师引导幼儿回顾今天学习的内容，再次突出马的基本特征和生活习
性；
2.在今后的幼儿园生活中，教师会引导幼儿多多观察和了解身边的动物，
并鼓励幼儿尝试对动物进行简单的描述，带领幼儿探索更广阔的世界。
四、教学心得
本节课的教学主题是马，通过展示图片和动画片，让幼儿了解到马的基本特征
和生活习性。
并通过分组交流和制作手工等形式，培养幼儿的观察能力和动手能力，
提高他们的想象力和创造力。
在教学的过程中，教师注重让幼儿积极参与，从而激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。
小马小马教案8篇
小马小马教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一匹出色的马教案
一匹出色的马教案一、教案背景在农村地区，马匹是农民生产劳动的重要工具之一。
通过培养合适的马匹，可以提高农业生产效率，减轻人工劳动强度，提高农民的生活质量。
因此，如何培养一匹出色的马匹成为了农民关注的问题之一。
二、教学目标•了解马匹的基本特征和功能；•掌握驯养马匹的基本知识和技巧；•培养培养一匹出色的马匹的能力；三、教学内容1. 马匹的基本特征和功能•马匹的外貌特征：身高、体型、毛色等；•马匹的功能：农业生产、运输、运动等。
2. 驯养马匹的基本知识•驯服马匹的方法：逐步驯化、温和驯服等；•马匹的饲养和保健：合理的饮食搭配、定期体检、常见疾病防治等；•马匹的训练和驾驭：基础训练、辅助设备使用、驾驭技巧等。
3. 培养一匹出色的马匹的能力•马匹的选种和培养：选取合适的品种和血统、关注马匹的遗传背景、强化训练等；•马匹的综合评价：外貌特征、运动能力、智力、性情等；•马匹的激励和奖励机制：定期评估和奖励优秀马匹、激励养马人参与培养等。
四、教学方法•讲解法：教师通过讲解马匹的基本特征和功能，让学生了解马匹的基本知识；•示范法：教师通过驯养马匹的实际操作，向学生展示驯养马匹的方法和技巧；•实践法：学生参与马匹的饲养、训练和评估，培养实际操作能力。
五、教学过程1. 导入介绍马匹在农业生产中的重要作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解马匹的基本特征和功能通过多媒体展示图片，讲解马匹的外貌特征和不同功能的马匹。
3. 示范驯养马匹的基本知识和技巧教师带领学生观看驯养马匹的示范视频，重点介绍驯服马匹的方法和饲养保健知识。
4. 学生实践活动学生分组进行马匹的饲养和训练实践活动，记录观察结果和体会。
5. 集体评估和总结学生汇报实践活动结果，教师给予评估和总结，引导学生总结经验教训。
六、教学评价形成性评价•学生的实践活动记录；•学生的综合评价和总结。
总结性评价•学生的学习笔记；•学生的课程反思。
七、教学资源•多媒体设备；•驯养马匹的示范视频；•马匹饲养和训练的实践活动材料。
七下语文《马》布封教案
七下语文《马》布封教案教学目标：1. 通过阅读《马》这篇课文，让学生了解作者布封对马的描写和赞美，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过学习课文，使学生认识到马的重要性和与人类的密切关系，培养学生的爱心和责任感。
4. 学会用恰当的词语和句式表达自己对动物的喜爱和赞美。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对马的喜爱和赞美之情。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 理解课文中的难点词语和句子。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
教学准备：1. 课文《马》的文本。
2. 相关资料和图片。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习过的关于动物的课文，让学生谈谈对动物的印象。
2. 展示有关马的图片，让学生自由发表对马的看法。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《马》，理解课文大意。
2. 学生通过查阅资料，了解作者布封及其作品特点。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解课文内容，解答学生疑问。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点，如比喻、拟人等。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
2. 学生分享自己的练习成果，教师给予评价和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调对马的喜爱和赞美之情。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的学习内容。
2. 学生分享自己对马的印象和喜爱之处。
二、深入探讨（15分钟）1. 教师引导学生深入分析课文中的细节，如对马的外貌、动作、性格的描写。
2. 学生通过小组讨论，探讨作者对马的赞美之情。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟与马的互动场景。
2. 学生分享自己的实践活动成果，教师给予评价和指导。
四、拓展延伸（10分钟）1. 学生自由发挥，用恰当的词语和句式表达自己对马的喜爱和赞美。
大班马到成功教案
大班马到成功教案教案标题：大班马到成功教案教学目标：1. 帮助大班学生了解马的基本知识，包括外貌特征、习性和习惯。
2. 提高学生的观察力和描述能力，培养他们对马的兴趣和爱护动物的意识。
3. 通过亲身参与与马的互动活动，增强学生的合作能力和团队精神。
教学准备：1. 图片或绘本：展示马的外貌特征和不同品种的马。
2. 玩具马：用于展示马的动作和习性。
3. 视频或音频资源：介绍马的生活习性和驯养过程。
4. 手工材料：让学生制作马的工艺品或模型。
5. 室外场地：进行与马互动的实践活动。
教学步骤：引入活动：1. 展示图片或绘本，引起学生对马的兴趣，让学生描述马的外貌特征。
2. 通过玩具马展示马的动作和习性，引导学生观察和模仿。
知识讲解：3. 利用视频或音频资源，向学生介绍马的生活习性和驯养过程，让学生了解马的基本知识。
互动实践：4. 安排学生到室外场地，与真实的马进行互动活动，例如喂食、梳理、观察等。
5. 引导学生观察马的行为，并鼓励他们用简单的语言描述所观察到的情况。
创作活动：6. 分发手工材料，让学生制作马的工艺品或模型，鼓励他们根据自己的理解和想象进行创作。
总结与展示：7. 邀请学生分享他们制作的马的工艺品或模型，并让他们用简单的语言总结所学的知识和经历。
8. 教师进行总结，强调学生通过亲身参与与马的互动活动，培养了观察力、描述能力以及合作和团队精神。
教学延伸：- 鼓励学生在家中或周边环境中观察马的存在，并记录下自己的观察结果。
- 组织学生参观农场或马场，进一步了解马的生活和驯养过程。
- 鼓励学生通过绘画、写作或口头表达的方式，分享自己对马的理解和感受。
评估方法：1. 观察学生在与马互动活动中的表现，包括观察力、描述能力和合作精神。
2. 收集学生制作的马的工艺品或模型，评估他们对马的外貌特征的理解和表达能力。
3. 通过学生的口头表达或书面作业，评估他们对马的知识和经历的理解和总结能力。
教案撰写完毕后，教师可根据实际情况进行适当的调整和改进，确保教学活动的有效性和学生的参与度。
原创幼儿园认识马的语言教案
原创幼儿园认识马的语言教案一、教学目标通过本课的学习，幼儿将能够：1.认识马，并能用简单的语言描述马的外貌特征；2.学会使用适当的动作和语言模仿马的动作和叫声；3.培养幼儿对自然动物的兴趣，增强其对周围环境的观察和表达能力。
二、教学内容1.认识马的外貌特征；2.学习模仿马的动作和叫声；3.进行小组合作活动，展示学习成果。
三、教学准备1.马的图片、视频等教学资料；2.音乐播放器和适当的马的叫声音乐；3.大型纸张、彩色笔等绘画工具；4.幼儿园活动室或户外场地。
四、教学过程第一步：播放马的视频为了引起幼儿的兴趣，可以播放一段马奔跑的视频给幼儿观看，并给幼儿提问：“你们看到了什么动物？这是一只什么动物？”鼓励幼儿积极回答。
第二步：认识马的外貌特征1.领读教师与幼儿一起观察展示的马的图片，引导幼儿观察马的外貌特征。
2.领读教师逐个引导幼儿描述马的外貌特征，比如“马有四条长腿，长脖子上有一头长长的鬃毛，鬃毛看起来像是厚厚的帽子。
”鼓励幼儿用简单的语言描述马的外貌特征。
第三步：学习模仿马的动作和叫声1.领读教师示范马的奔跑动作，引导幼儿模仿，让幼儿感受马的动作特点。
2.领读教师播放适当的马的叫声音乐，引导幼儿模仿马的叫声。
3.让幼儿自由发挥，进行随机模仿，体验马的动作和叫声带来的乐趣。
第四步：小组合作活动1.将幼儿分成小组，每个小组分配一张大型纸张和彩色笔。
2.让每个小组的幼儿共同合作，绘制一张马的大型图画。
3.鼓励小组的幼儿一起讨论并展示自己的作品，分享绘制过程中的心得和体会。
五、教学延伸1. 扩展活动：安排一次户外活动，带领幼儿到附近的动物园或农场，观察真实的马，并让幼儿运用所学知识，与马进行互动。
2. 家园合作：鼓励家长和幼儿一起观看与马相关的电视节目或阅读相关的绘本，以促进幼儿对马的认知和兴趣。
六、教学反思本节课通过播放马的视频，引起了幼儿对马的兴趣。
通过观察图片以及手指点读教师的引导，幼儿学会了用简单的语言描述马的外貌特征。
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王亥驯马的故事马，原是一种野生动物，最早叫“火畜”。
在5000年前的黄帝时代，人们过着迁徙不定的游牧生活。
传说有一次，黄帝的部下捕获了一匹野马，每当人们接近它时，它就前蹄腾空，昂头嘶鸣，或把后腿崩起，但它并不伤害人和其它动物，只以草为食。
当时人们都还不认识这种动物，便把黄帝请来辨认。
黄帝观察很长时间，也未能认出是什么动物，只让大家不要杀掉，派驯养动物的能手王亥用木栏先把它圈起来。
过了一段时间，王亥发现栏杆外边又来了几匹这种红色的野马，它们对着栏杆内的那匹野马叫个不停，不肯离开。
过了一天，王亥把木栏门打开，不料外边的好几匹野马一下子都冲进木栏，和圈在栏内的野马混在一起，互相嘶叫了一阵，然后又都卧了下来。
王亥把栏杆门关住，用割来的草喂它们。
过了不长时间，其中一匹马突然生下了一只小马驹。
王亥高兴极了。
消息传开，人们也都纷纷前来观看。
这些野马和人接触的时间一长，好像发现人类并不想伤害它们，所以在人面前也不惊慌，变得十分温顺。
特别是小马驹，很喜欢和人在一起玩耍。
有一天，王亥喂过马后，牵出一匹性格温顺的马，纵身跳上马背。
马一受惊，猛地四蹄腾空飞奔起来，把毫无精神准备的王亥一下子抛下来跌了个仰面朝天。
等王亥从地上爬起来，马已跑得很远了。
王亥站起来望着越跑越远的马，心里十分着急，以为它再也不会回来了。
正要往回走，不料，这跑得很远的马，又扭头跑回来了。
王亥高兴极了，忙把马引进栏杆内圈好。
后来他想出了一个办法，用桑树皮拧成一条绳子，把马头绑好，慢慢牵出来。
然后又跳上马背。
马仍像头一次一样，四蹄腾空，飞奔起来。
这回王亥吸取了上次教训，一只手紧紧抓住绑在马头上的绳子，另一只手又紧马鬃，任凭马怎么飞跑，王亥总是不松手。
跑了一阵后，马的速度减慢下来，直到马不再跑时，王亥这才勒过马头，缓缓地骑着回去。
王亥骑马成功后，一下子轰动了许多人，风后、应龙、常先、大鸿等前来观看，很快黄帝也知道了。
应龙是黄帝身边的一员大将，对骑马当然更感兴趣。
他积极协助王亥驯马，练习骑马。
就在这时，一件不幸的事发生了，一天清早，王亥、应龙起来练马，忘记把栏杆门关上，一只老虎乘无人时闯进圈里，把可爱的小马驹咬死，正张口要吃的时候，被人们发现了。
老虎来不及吃掉小马驹，跳出栏杆逃走了。
王亥和应龙一见小马驹被老虎咬死，气得快要发病，立刻带上弓箭，骑上马向老虎逃去的方向追去。
他们一口气奔跑了几十座山。
终于找到了这只老虎。
两人看准目标，连发几箭，把老虎射死在山谷中。
在返回路上，王亥、应龙又骑在马上顺便射死了几只鹿。
不料他们的行动，引起了风后的注意。
风后一向智多谋广，他脑子一动，便对黄帝说：“既然骑在马上能追老虎，能射杀野兽，那么，打仗时能不能也骑在马上，追杀敌人?”风后建议黄帝下一道命令：“各部落所有打猎的人，今后出外打猎，一律不许射杀野马。
凡能捉回野马者，给予奖励。
”黄帝不仅同意这个建议，而且自己也开始练习骑马。
他命应龙、王亥对捉回来的200多匹野马要精心饲养，进行训练。
应龙专门挑选200多名精干的小伙子，每天从早到晚，既驯马，又练人。
经过两年多的训练，中华民族最早的一支骑兵就这样诞生了。
这支骑兵在后来的涿鹿大战中起了重大作用。
九方皋相马秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了，您的子侄中间有没有可以派去寻找好马的呢?”伯乐回答说：“一般的良马是可以从外形容貌筋骨上观察出来的。
天下难得的好马，是恍恍惚惚，好像有又好像没有的。
这样的马跑起来像飞一样地快，而且尘土不扬，不留足迹。
我的子侄们都是些才智低下的人，可以告诉他们识别一般的良马的方法，不能告诉他们识别天下难得的好马的方法。
有个曾经和我一起担柴挑菜的叫九方皋的人，他观察识别天下难得的好马的本领绝不在我以下，请您接见他。
”秦穆公接见了九方皋，派他去寻找好马。
过了三个月，九方皋回来报告说：“我已经在沙丘找到好马了。
”秦穆公问道：“是匹什么样的马呢?”九方皋回答说：“是匹黄色的母马。
”秦穆公派人去把那匹马牵来，一看，却是匹纯黑色的公马。
秦穆公很不高兴，把伯乐找来对他说：“坏了!您所推荐的那个找好马的人，毛色公母都不知道，他怎么能懂得什么是好马，什么不是好马呢?”伯乐长叹了一声，说道：“九方皋相马竟然达到了这样的境界吗?这正是他胜过我千万倍乃至无数倍的地方！九方皋他所观察的是马的天赋的内在素质，深得它的精妙，而忘记了它的粗糙之处；明悉它的内部，而忘记了它的外表。
九方皋只看见所需要看见的，看不见他所不需要看见的；只视察他所需要视察的，而遗漏了他所不需要观察的。
像九方皋这样的相马，包含着比相马本身价值更高的道理哩!”等到把那匹马牵回驯养使用，事实证明，它果然是一匹天下难得的好马千金买骨公元前314年，燕国发生了内乱，临近的齐国乘机出兵，侵占了燕国的部分领土。
燕昭王当了国君以后，他消除了内乱，决心招纳天下有才能的人，振兴燕国，夺回失去的土地。
虽然燕昭王有这样的号召，但并没有多少人投奔他。
于是，燕昭王就去向一个叫郭隗的人请教，怎样才能得到贤良的人。
郭隗给燕昭王讲了一个故事说：从前有一位国君，愿意用千金买一匹千里马。
可是3年过去了，千里马也没有买到。
这位国君手下有一位不出名的人，自告奋勇请求去买千里马，国君同意了。
这个人用了3个月的时间，打听到某处人家有一匹良马。
可是，等他赶到这一家时，马已经死了。
于是，他就用500金买了马的骨头，回去献给国君。
国君看了用很贵的价钱买的马骨头，很不高兴。
买马骨的人却说，我这样做，是为了让天下人都知道，大王您是真心实意地想出高价钱买马，并不是欺骗别人。
果然，不到一年时间，就有人送来了3匹千里马。
郭隗讲完上面的故事，又对燕昭王说：“大王要是真心想得人才，也要像买千里马的国君那样，让天下人知道你是真心求贤。
你可以先从我开始，人们看到像我这样的人都能得到重用，比我更有才能的人就会来投奔你。
”燕昭王认为有理，就拜郭隗为师，还给他优厚的俸禄。
并让他修筑了“黄金台”，作为招纳天下贤士人才的地方。
消息传出去不久，就有一些有才干的名人贤士纷纷前来，表示愿意帮助燕昭王治理国家。
经过20多年的努力，燕国终于强盛起来，终于打败了齐国，夺回了被占领的土地。
现在，河北易县和定兴搭界处，有一个金台陈村。
据说这个村就是当年燕昭王修筑黄金台的地方相传，邯郸市西的插箭岭就是赵武灵王实行“胡服骑射”，训练士卒的场所。
战国时，今河套地区属赵之云中郡九原县地。
杰出的社会改革家赵武灵王，曾一度君临北至阴山西达高阙塞的西北边疆地区。
赵武灵王即位的时候，赵国正处在国势衰落时期，就连中山那样的邻界小国也经常来侵扰。
而在和一些大国的战争中，赵国常吃败仗，大将被擒，城邑被占。
赵国眼看着被别国兼并。
赵国地处北边，经常与林胡、楼烦、东胡等北方游牧民族接触。
赵武灵王看到胡人在军事服饰方面有一些特别的长处：穿窄袖短袄，生活起居和狩猎作战都比较方便；作战时用骑兵、弓箭，与中原的兵车、长矛相比，具有更大的灵活机动性。
他对手下说：“北方游牧民族的骑兵来如飞鸟，去如绝弦，是当今之快速反应部队，带着这样的部队驰骋疆场哪有不取胜的道理。
”为了富国强兵，赵武灵王提出“着胡服”“习骑射”的主张，决心取胡人之长补中原之短。
可是“胡服骑射”的命令还没有下达，就遭到许多皇亲国戚的反对。
公子成等人以“易古之道，逆人之心”为由，拒绝接受变法。
赵武灵王驳斥他们说：“德才皆备的人做事都是根据实际情况而采取对策的，怎样有利于国家的昌盛就怎样去做。
只要对富国强兵有利，何必拘泥于古人的旧法。
” 赵武灵王抱着以胡制胡，将西北少数民族纳入赵国版图的决心，冲破守旧势力的阻拦，毅然发布了“胡服骑射”的政令。
赵武灵王号令全国着胡服，习骑射，并带头穿着胡服去会见群臣。
胡服在赵国军队中装备齐全后，赵武灵王就开始训练将士，让他们学着胡人的样子，骑马射箭，转战疆场，并结合围猎活动进行实战演习。
公子成等人见赵武灵王动了真的，心里很不是滋味，就在下面散布谣言说：“赵武灵王平素就看着我们不顺眼，这是故意做出来羞辱我们。
”赵武灵王听到后，召集满朝文武大臣，当着他们的面用箭将门楼上的枕木射穿，并严厉地说：“有谁胆敢再说阻挠变法的话，我的箭就穿过他的胸膛！”公子成等人面面相觑，从此再也不敢妄发议论了。
在赵武灵王的亲自教习下，国民的生产能力和军事能力大大提高，在与北方民族及中原诸侯的抗争中起了很大的作用。
从胡服骑射的第二年起，赵国的国力就逐渐强大起来。
后来不但打败了经常侵扰赵国的中山国，而且夺取林胡、楼烦之地，向北方开辟了上千里的疆域，并设置云中、雁门、代郡行政区，管辖范围达到今河套地区。
赵武灵王“胡服骑射”是我国古代军事史上的一次大变革，被历代史学家传为佳话。
特别是赵武灵王以敢为天下先的进取精神，在中原王朝把少数民族看作“异类”的政治背景下，在一片“攘夷”的声浪中，力排众议，冲破守旧势力的阻挠，坚决实行向夷狄学习的国策，表现了作为古代社会改革家的魄力和胆识。
赵武灵王不愧是一位值得后人纪念和效法的杰出历史人物。
伯乐相马传说中，天上管理马匹的神仙叫伯乐。
在人间，人们把精于鉴别马匹优劣的人，也称为伯乐。
第一个被称作伯乐的人本名孙阳，他是春秋时代的人。
由于他对马的研究非常出色，人们便忘记了他本来的名字，干脆称他为伯乐，延续到现在。
一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行干里的骏马。
伯乐向楚王说明，千里马少有，找起来不容易，需要到各地巡访，请楚王不必着急，他尽力将事情办好。
伯乐跑了好几个国家，连素以盛产名马的燕赵一带，都仔细寻访，辛苦倍至，还是没发现中意的良马。
一天，伯乐从齐国返回，在路上，看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。
马累得呼呼喘气，每迈一步都十分艰难。
伯乐对马向来亲近，不由走到跟前。
马见伯乐走近，突然昂起头来瞪大眼睛，大声嘶鸣，好像要对伯乐倾诉什么。
伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。
伯乐对驾车的人说：“这匹马在疆场上驰骋，任何马都比不过它，但用来拉车，它却不如普通的马。
你还是把它卖给我吧。
”驾车人认为伯乐是个大傻瓜，他觉得这匹马太普通了，拉车没气力，吃得太多，骨瘦如柴，毫不犹豫地同意了。
伯乐牵走千里马，直奔楚国。
伯乐牵马来到楚王宫，拍拍马的脖颈说：“我给你找到了好主人。
”千里马像明白伯乐的意思，抬起前蹄把地面震得咯咯作响，引颈长嘶，声音洪亮，如大钟石磐，直上云霄。
楚王听到马嘶声，走出宫外。
伯乐指着马说：“大王，我把千里马给您带来了，请仔细观看。
”楚王一见伯乐牵的马瘦得不成样子，认为伯乐愚弄他，有点不高兴，说：“我相信你会看马，才让你买马，可你买的是什么马呀，这马连走路都很困难，能上战场吗？”伯乐说：“这确实是匹千里马，不过拉了一段车，又喂养不精心，所以看起来很瘦。
只要精心喂养，不出半个月，一定会恢复体力。
”楚王一听，有点将信将疑，便命马夫尽心尽力把马喂好，果然，马变得精壮神骏。