马克思主义理论与思想政治教育专业.
对思想政治教育专业的认识
对思想政治教育专业的认识思想政治教育专业是马克思主义理论下的一个二级学科，而思想政治教育的含义就是指社会和社会群体用一定的思想观念、政治观点和道德规范，对社会成员进行有目的、有组织和有计划的影响，是他们形成一定社会所要求的思想品德的活动。
思想政治教育学的研究对象是人，它研究人的思想品德的形成、发展、变化的规律，以及向人们进行思想政治教育的规律。
我国现代思想政治教育学的理论基础是马克思主义，并借鉴吸取政治学、教育学、伦理学、心理学、社会学等学科的理论和方法。
本学科强调理论联系实际，是一门综合性的应用学科。
其主要研究方向有以下四个:思想政治教育原理与方法研究、马克思主义经典作家思想政治教育理论研究、中国共产党思想政治教育史研究(包括新时期思想政治教育的理论与实践)和中外思想政治教育比较研究。
专业就业前景这几年，思想政治教育专业正在悄悄变“热”。
一是国家的政策导向使它的关注度日益上升；二是思政专业课程设置对学生了解社会、认识社会，将来融入社会、适应社会，关系很大，其情感、态度、价值观的引导比任何其他学科都更重要。
而学生的品行、道德，人生观、价值观、世界观的教育，将影响他们的一生一世。
所以高校纷纷关注大学生的思政教育，从刚入大学到大四每个学期都会设有思政课程，像马克思主义哲学，毛泽东思想概论等。
根据某个学校的某个学院统计，2015该学院的思政专业协议率、就业率均达到100%，位列学校各专业之首，近几年毕业生考研率达20%。
据了解，大多思想政治教育专业毕业的学生，大多会有以下几个选择：①考公务员②考教师资格证，做政治老师，如果获得硕士或者博士学历，可以在高校做原理课或者基础课老师。
③也可在高校做辅导员，从事宣传工作、党建工作，行政工作等。
以云南大学为例：在云南大学，思想政治教育是马克思主义学院内的一个专业，伴随着学院的发展而一路成长。
马克思主义学院始建于20世纪50年代，始称政治课教研室，后改为马列主义教研室，90年代改为马列主义教学研究部。
马克思主义理论与思想政治教育
马克思主义理论与思想政治教育（学科代码：030205）一、培养目标本学科培养熟悉、掌握和精通马克思主义理论，在哲学、政治经济学、当代中国史、国际政治、法学理论与思想政治教育等方面，具有较高学术水平、文化素养 与人生智慧的宽口径的高级专门人才。
毕业生既能在高校、科研部门胜任教学与科研工作，又能在党政机关、新闻出版单位、文化教育宣传机构胜任管理工作。
二、研究方向1．马克思主义哲学、2．政治经济学、3．中国革命、建设与改革、4．毛泽东思想、5．邓小平理论、6．马克思主义法理论、7．世界政治经济与国际关系、8．中国文化与马克思主义、9．思想政治教育三、学制及学分按照研究生院有关规定。
四、课程设置英语、政治等公共必修课和必修环节按研究生院统一要求。
学科基础课和专业课如下所列。
PS15202 中国革命、建设与改革研究（4）PS15201 马克思主义经典著作研读（4）PS15203 马克思主义哲学研究（4） PS15204 政治经济学研究（4）PS15205 思想政治教育原理与方法PS15206 世界政治经济与国际关系研究（4） （4）专业课：PS15211 西方哲学史研究（3） PS15212 西方马克思主义研究（3）PS15213 当代西方社会思潮研究（3）PS15215 美学概论（3）PS15218 马克思主义经济理论发展研究（3） PS15217 当代西方基本经济理论研究（3）PS15219 毛泽东思想研究（3） PS15220 邓小平理论与“三个代表”重要思想研究（3）PS15221 宪法与行政法专题研究（3）PS15222 中国政府与中国政治研究（3）PS15227 网络思想政治工作研究（3）PS15223 社会主义发展历史进程研究（3）PS15229 中西政治思想史研究（3）PS15228 现代心理学与心理咨询研究（3）五、科研能力要求按照研究生院有关规定。
六、学位论文要求按照研究生院有关规定。
马克思主义理论教育与思想政治教育的关系
马克思主义理论教育与思想政治教育的关系作者：习静来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第11期【摘要】在当下高校的教学当中都少不了要将马克思主义理论教育与思想政治教育结合在一起，虽然两者从内容、决策、方法等多个角度来看都有很多的不同之处，但是两者之间却又有着莫大的关联。
因为马克思主义理论教育是我国当代思想政治教育的基础内容，而思想政治教育则是马克思主义理论教育的具体表现。
本文将根据马克思主义理论教育与思想政治教育的关系进行相应的探讨与分析。
【关键词】马克思主义理论教育思想政治教育教育关系【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0024-01在我国高校政治性课程的设置内容中，马克思主义理论教育作为一个一级学科的心态存在着，而思想政治教育则是被安排在马克思主义理论教育这个一级学科之下。
因此马克思主义理论教育与思想政治教育应该算是一个从属关系。
当然在常年的改革思想过程当中，虽然不时会有一定的变动，但是终究改变不了马克思主义理论教育与思想政治教学保持着一定固有的联系。
一、马克思主义理论教育与思想政治教育的不同点（一）教育内涵不同1.政治观与世界观是马克思主义理论教育的核心内容其一，树立正确的政治观念，是要学生能够懂得马克思主义是代表着无产阶级与广大劳动人民的根本利益，是无产阶级革命历程当中的最有力的武器。
因此，就要求人们通过对马克思主义理论的学习，能够站在无产阶级的革命立场上，一起从群众出发，良好的做到“从群众来到群众中去”这一工作。
只有良好的树立了正确的政治观念，方能成为一个思想道德品德高尚的人，才能够更好的服务于整个社会。
其二，树立科学的世界观念，则是指马克思主义的历史唯物主义与辩证唯物主义的世界观。
是要人们通过对马克思主义理论的学习明白做事一定要从实际出发，懂得在实际生活的实践过程当中不断的寻求真理，并在寻求真理的过程当中有效的检验真理、发现真理。
马克思主义理论教育与思想政治教育的关系
高等教育24学法教法研究课程教育研究马克思主义理论教育与思想政治教育的关系习 静（河北公安警察职业学院 河北 石家庄 050091）在我国高校政治性课程的设置内容中，马克思主义理论教育作为一个一级学科的心态存在着，而思想政治教育则是被安排在马克思主义理论教育这个一级学科之下。
因此马克思主义理论教育与思想政治教育应该算是一个从属关系。
当然在常年的改革思想过程当中，虽然不时会有一定的变动，但是终究改变不了马克思主义理论教育与思想政治教学保持着一定固有的联系。
一、马克思主义理论教育与思想政治教育的不同点（一）教育内涵不同1.政治观与世界观是马克思主义理论教育的核心内容其一，树立正确的政治观念，是要学生能够懂得马克思主义是代表着无产阶级与广大劳动人民的根本利益，是无产阶级革命历程当中的最有力的武器。
因此，就要求人们通过对马克思主义理论的学习，能够站在无产阶级的革命立场上，一起从群众出发，良好的做到“从群众来到群众中去”这一工作。
只有良好的树立了正确的政治观念，方能成为一个思想道德品德高尚的人，才能够更好的服务于整个社会。
其二，树立科学的世界观念，则是指马克思主义的历史唯物主义与辩证唯物主义的世界观。
是要人们通过对马克思主义理论的学习明白做事一定要从实际出发，懂得在实际生活的实践过程当中不断的寻求真理，并在寻求真理的过程当中有效的检验真理、发现真理。
以此明确的解释了自然界的本质和人类社会发展的客观性规律。
因此人们在学习马克思主义理论教学的时候一定要有效的将科学的世界观与正确的政治观有机的结合在一起，从中发现本源，追踪本源。
2.人生观与价值观是思想政治教育的关注点。
其一，思想政治教育能够有效的帮助人们树立正确的人生观，端正人们对人生价值与意义的认知态度，并且有效的引导人们，走正确的人生之路，使人与人的交流、合作过程当中能够营造出一种良好的生活氛围。
其二，思想政治教育能够良好的帮助人们确立崇高的价值观，使人们在社会生活当中懂得付出与收获之间的关系，并且将人们、社会的利益放在首位，为人民的发展与社会的进步奉献之间的一份力量。
马克思主义理论类思想政治教育专业综合概述
薪资待遇：党政机关的薪资待遇相对稳定，福利待遇较好，具有较高的社会地位。
企事业单位
社会组织：从事社会工作、心理咨询等工作
4
媒体：从事新闻报道、评论等工作
5
党政机关：从事政策研究、宣传、管理等工作
1
企事业单位：从事思想政治教育、企业文化建设等工作
教学方式：采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
实践教学：通过实习、社会实践、志愿服务等多种形式，提高学生的实践能力。
专业学制
4
本科学制
本科学制一般为4年
部分学校可能设置5年制本科
学生需要完成规定的学分和课程要求
学生需要参加毕业论文答辩，通过后获得学士学位
研究生学制
学科发展：学科发展迅速，形成了较为完善的学科体系，培养了一大批优秀的思想政治教育人才。
学科前景：学科发展前景广阔，随着社会的发展和进步，思想政治教育专业将发挥越来越重要的作用。
学科特色：学科具有鲜明的中国特色，注重理论与实践相结合，注重思想政治教育与思想政治工作的有机结合。
师资力量
青年教师：具有较强的创新意识和发展潜力
实践应用方面，学者们关注思想政治教育的实际需求，开展了一系列具有针对性的研究，为思想政治教育的改革和发展提供了有力的支持。
科研成果的产出不仅丰富了马克思主义理论类思想政治教育专业的学术资源，也为思想政治教育的实践提供了有力的理论支撑。
专业培养目标
3
培养目标
培养具备马克思主义理论素养和思想政治教育专业能力的人才
福利待遇：五险一金、带薪年假、年终奖等
职业发展：晋升空间大，可以从事管理、咨询、培训等工作
关于马克思主义理论与思想政治教育专业的学科基础
关于马克思主义理论与思想政治教育专业的学科基础论文摘要：学科的形成在于特定的知识类型为基础的知识论以及方法论。
马克思主义理论与思想政治教育的知识论并不是认知型的知识论，而是理解型的知识论(包括解释型和扩展型的知识论)。
同样。
马克思主义理论和思想政治教育专业的方法论也不是面向求知的“认知型”的方法论。
而是教育实践型方法论，即“理性的学理分析型”的教育方法论。
论文关键词：马克思主义理论与思想政治教育；知识论；理解型；教育实践型方法论学科的划分是以知识类型的差异为标准的，而知识类型的差异基于认知客体或认知对象的不同，从康德的批判哲学所导致的学科分类到狄尔泰的对于人文科学逻辑的论证都可以得到说明。
比如说自然科学和哲学就是不同的知识类型，自然科学着眼于自然现象探究“物”之理。
哲学则着眼于形而上世界追问“道”之理。
这种以知识类型为基础的学科的形成和分化，同时也是为了满足人类社会发展的功能性的差异要求。
而知识类型是以知识论的形式体现出来的，因此，一般说来，任何学科的成立首先需要同时满足两点：其一，一种以特定知识类型而形成的知识论；其二，知识论的达致依赖着特定的研究对象或研究领域的发现，以及一种与之相适宜的科学方法论的构建。
随着马克思主义理论与思想政治教育被设置为一级学科，和其他学科所面临的一样，关于它的学科合法性的质疑也相应而至。
我们发现，马克思主义理论与思想政治教育作为一门学科确实是比较特殊的，有不同于一般学科的特点：它的知识论并不是由对于特定对象世界的认知而来，而是本来就已经存在的马克思主义的知识体系，或者说是基于这种本已存在的理论体系的创新和发展；它也不是严格的教育学，教育学探讨人类教育现象(或者说这构成了教育学的认知对象或领域)的本质、规律和科学方法。
一般认为，马克思主义理论与思想政治教育是“理解马克思主义的科学体系，确立马克思主义的观点、立场和方法，并最终确立起科学的人生观、价值观和共产主义的崇高理想。
马克思主义理论与思想政治教育
B等(44个)：延安大学、南京航空航天大学、四川大学、西北师范大 学、合肥工业大学、东北林业大学、广西民族学院、北华大学、中南财 经政法大学、电子科技大学、北京交通大学、长安大学、哈尔滨工业大 学、武汉科技大学、辽宁大学、内蒙古民族大学、广西大学、哈尔滨工 程大学、海南大学、西安电子科技大学、长沙理工大学、贵州大学、齐 齐哈尔大学、大庆石油学院、黑龙江大学、中国矿业大学、武汉音乐学 院、燕山大学、西安建筑科技大学、徐州师范大学、西北大学、上海交 通大学、湖北大学、同济大学、东南大学、东北大学、西北工业大学、 华南理工大学、山西大学、河南农业大学、华东理工大学、江西财经大 学、江苏大学、浙江师范大学
20 大学
B+等(44个)：上海大学、哈尔滨师范大学、西安交通大学、天津师范
大学、辽宁师范大学、首都师范大学、南昌大学、中国地质大学、苏州 大学、郑州大学、中国青年政治学院、大连理工大学、贵州师范大学、 大连海事大学、广州大学、南京大学、河北大学、东北财经大学、河南 师范大学、湖南科技大学、西华师范大学、河海大学、天津商业大学、 安徽师范大学、西南政法大学、西安理工大学、西南财经大学、湘潭大 学、中国石油大学、哈尔滨理工大学、延边大学、河南大学、吉林师范 大学、曲阜师范大学、北京科技大学、江南大学、中南大学、广西师范 大学、长春工业大学、上海师范大学、西南交通大学、信阳师范学院、 中国科学技术大学、山西师范大学
24 学
南京师范
华南师范
福建师范大
A+
A
A
5 大学
15 大学
25 学
华东师范
A+
Aቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A
6 清华大学
16 大学
26 西南大学
华中师范
大学本科专业(马克思主义理论类-思想政治教育)
大学本科专业（马克思主义理论类-思想政治教育），该专业所学具体内容、发展方向以及就业前景大纲：一、引言A. 研究背景B. 研究目的C. 研究方法二、大学本科专业（马克思主义理论类-思想政治教育）概述A. 专业简介B. 专业特点C. 专业发展历程三、该专业所学具体内容A. 马克思主义基本原理B. 思想政治教育概论C. 教育心理学D. 教育法律法规E. 其他学科课程四、该专业的发展方向A. 综合素质教育方向B. 创新创业教育方向C. 社会公共事务方向D. 学术研究方向五、就业前景分析A. 专业人才需求状况B. 专业人才岗位分布情况C. 专业人才待遇及发展前景D. 专业人才需要的能力和技能六、结论与启示A. 总结研究内容B. 分析研究结果C. 提出建议和启示摘要：马克思主义理论类-思想政治教育专业是国内高校开设的一门重要的学科专业。
该专业学生将会深入学习马克思主义经典著作，以及中国国情下的理论创新和实践成果。
本文将从专业具体内容、发展方向以及就业前景三个方面阐述该专业的重要性和必要性。
一、专业具体内容思想政治教育专业主要涵盖马克思主义政治经济学、马克思主义哲学、马克思主义政治学、科学社会主义和中国特色社会主义等方面的知识。
该专业由理论和实践两个板块组成，包括以下内容：1. 马克思主义基本原理概论：主要介绍马克思主义基本理论、方法和观点，包括历史唯物主义、辩证唯物主义、唯物史观、阶级斗争学说等。
2. 政治经济学基础：主要包括生产力、生产关系、商品交换以及资本主义的基本运行规律等经济理论。
3. 马克思主义哲学：主要介绍唯物主义和唯心主义的基本观点。
哲学原理对思想政治教育专业的研究具有重要意义。
4. 政治学和国际政治：主要涉及政治学的基础理论和分支学科，如国际关系、公共行政、选举、政治行为等。
5. 科学社会主义：主要介绍社会主义和共产主义概念、发展历程、实践经验及其对中国的启示和影响。
6. 中国特色社会主义：主要介绍中国特色社会主义的概念、发展历程、制度构建、改革开放及未来发展方向等。
谈谈高校大学生思想政治教育与马克思主义理论的关系
谈谈高校大学生思想政治教育与马克思主义理论的关系作者：彭子细来源：《未来英才》2017年第16期摘要：马克思主义理论学和思想政治教育学在我国大学中已经开设了相关课程，思想政治教育学和马克思主义理论学都包含于政治学当中。
而如今，我国高校的马克思主义理论学已经发展为独立的学科，从政治学中单独分离出来，而思想教育学则包含于马克思主义理论学当中，成为了马克思主义理论学里面重要的一部分。
不管在这些学科关系中之间受到怎样的调整，它们之间都存在着很大的关联和区别。
笔者在这篇文章中分析了它们之间的关联和区别。
关键词：大学生；思想政治；马克思主义理论；区别与联系一、前言近几年，高校思想政治学科的建设有一个广受关注的问题，即高校马克思主义理论学科建设和思想政治理论教育之间存在着很大的联系和不同。
该问题在教育界受到很大关注与讨论，在一个很长时间的深度探讨后，许多的共识得以产生。
但是在该两种学科关系的认识上，仍存在一部分值得深入探讨和研究的地方。
比如说，有相当一部分人觉得马克思主义理论对思想政治教育具有重大的促进作用，然而，人们的观点不一，有待讨论。
某些高校对马克思主义理论学的性质观点不够科学，这些高校认为马克思主义理论属于学术领域而非跟政治挂钩，甚至把高校的思想政治教育学作为一个较重要的学科而学科化，并且将思想政治教育学归入重点学习任务。
到现在，仍然存在许多老师认为马克思主义理论学科具有一定的高度，对学生们学习马克思主义理论的要求不高，没有认识到思想政治学与马克思主义理论之间的紧密关系。
二、思想政治教育和马克思主义理论大致地总体关系在大学生的平时生活当中，影响着学生的平时生活，存在许许多多跟马克思主义理论有关的方面，马克思主义理论和思想政治理论正潜移默化的影响着学生的日常生活。
马克思主义理论学是当代大学生学习思想政治教育学的必不可少的基石，它能够很好地指导大学生学习思想政治学。
马克思主义理论教育在思想政治教育中得以集中体现，对大学生的日常生活和学习具有重大意义。
马克思主义理论教育与思想政治教育思考
1109257289@本期特稿马克思主义理论教育与思想政治教育思考ʏ㊀三峡大学马克思主义学院㊀刘梦婷㊀㊀摘要:面对百年未有之大变局,中国跨上新的历史征程,社会主义建设也将面临新的形势与问题㊂掌握国家意识形态发展命脉的思想教育问题具有重要的战略地位㊂马克思主义理论教育的发展与思想政治教育的进步将要迎接未知的机遇与挑战,如何应对这些新的时代之问,厘清马克思主义理论教育与思想政治教育的关系,让二者相互作用,更好地顺应时代潮流是新时代的重要课题㊂关键词:马克思主义理论教育;思想政治教育;关系在新时期㊁新形势下国家要促进马克思主义理论教育的进步,加速思想政治教育的建设,就必须处理好马克思主义理论教育与思想政治教育二者之间的关系,这是在二者发展进程中必然面对的问题,也关乎马克思主义理论能否更好成为党和国家的科学理论支撑,思想政治教育能否更好促进党和国家的思想理论建设㊂1㊀马克思主义理论教育与思想政治教育的基本概述马克思主义理论教育就要是把马克思主义理论通过各种不同途径直接或间接地传达给受教育者,使得受教育者认同马克思主义理论,运用这些理论观点指导他们认识世界,改造世界的实践活动㊂马克思主义理论教育主要在无产阶级政党和社会主义国家中进行,当代的社会主义国家所进行的马克思主义理论教育多具有本土化的国家特色,形成了不同的马克思主义理论教育模式与内容㊂中国共产党通过各种形式的党团课学习,针对党员干部与人民群众所展开的教育实践活动也就是最普遍形式的马克思主义理论教育,也就是通过运用马克思主义理论来武装党和人民群众,在鲜明的马克思主义旗帜下学习㊁宣传㊁研究马克思主义理论㊂马克思主义理论教育的最终目标就是要让马克思主义理论成为整个无产阶级,乃至全人类的思想武器㊂因此,马克思主义理论教育是马克思主义理论内在发展提出的要求㊂马克思主义理论教育产生与发展具有必然性和合理性㊂思想政治教育指在阶级社会及社会主义社会中,发挥统一意识形态的作用的实践活动㊂广义上来说,思想政治教育指代人类所有阶级社会或社会群体用一定社会阶级需要的思想来有计划地培育人的实践活动㊂狭义上讲,就是无产阶级用一定无产阶级需要的思想来有计划地培育人的实践活动㊂思想政治教育这个具体概念并不是一开始就有的,思想政治教育的提出和演变是一个历史性的过程㊂在不同的历史阶段称谓不同㊂1847年,马克思恩格斯创立具有无产阶级性质的共产主义同盟时,在该政党的章程中明确要求参加政党的每个成员都要 具有革命毅力并努力进行宣传工作 ㊂刘少奇对此概念的认知是宣传工作就是思想工作㊂1902年,列宁创建布尔什维克党的时候,使用了 政治工作 政治教育工作的提法㊂1934年,斯大林则使用了 思想工作 政治思想工作 的提法㊂在1949年以前,我国主要使用 政治工作 这一概念㊂1951年,刘少奇在全国宣传工作会议上提出 思想政治工作 的提法㊂但此时各种概念和提法都有在使用,并没有统一㊂1978年,统一将 政治思想工作 规定为标准提法㊂党的十一届三中全会召开并转移了工作重心,这一概念提法又发生了变化, 思想政治工作 或 思想政治教育 变成了统一的规范概念㊂从思想政治教育概念的演变历史中不难看出思想政治教育本身具有鲜明的政治色彩和意识形态色彩㊂2㊀清晰认识马克思主义理论教育与思想政治教育二者之间存在的差异马克思主义理论教育与思想政治教育之间有着千丝万缕的联系,但二者并不完全相同,我们既要明确二者之间的共同点,也要认清二者不同点,看到二者之间的差异,尊重它们的个性㊂从学科角度来看,20世纪80年代马克思主义理论教育是隶属于政治学这个一级学科下的二级学科,思想政治教育和马克思主义理论教育专业都有各自的体系㊂1996年后,思想政治教育与马克思主义理论联名成一个专业,合称它们为马克思主义理论与思想政治博看网 . All Rights Reserved.本期特稿1109257289@教育㊂在经过不断整合之后,马克思主义理论学科逐渐成熟㊁走上了系统化的道路㊂2005年将马克思主义理论设立为隶属法学门类下的一级学科,在该学科下分设不同的研究方向,比如,马克思主义基本原理方向㊁马克思主义中国化研究㊁思想政治教育与中国近现代史基本问题等㊂马克思主义理论和思想政治教育都是隶属于大的法学门类下,不同的是马克思主义理论作为一级学科设立,而思想政治教育则成了二级学科专业,而不再独立马克思主义理论教育的学科制度㊂从学科演变进程来看,马克思主义理论教育与思想政治教育二者之间是存在一定关联性,但二者也是存在明确的区分,适度地把握关联性,而不能片面放大这种关联,把二者简单理解为完全等同的关系㊂从教育内容上来看,马克思主义理论教育与思想政治教育之间存在明显的不同㊂马克思主义理论教育有两个构成要素:一是马克思主义的基本理论;二是中国化的马克思主义理论㊂本土化特色的中国化马克思主义理论教育也是其内容中的重要组成部分㊂马克思主义理论教育具有与时俱进的特点,随着时代的进步,其内容也在不断丰富和发展㊂相比之下,思想政治教育内容则是通过不同层次的结构要素组合而成的㊂思想政治教育内容的要素除了有和马克思主义理论教育相同的世界观教育的部分,还包括政治观㊁人生观㊁法治观㊁道德观的教育㊂思想政治教育所涉及方面更多,囊括的范围更广㊂与马克思主义理论教育相比,思想政治教育侧重于对思想道德修养的提高,注重对政治素养能力的培养,强调基本道德意识的重要性㊂从主要内容上看,二者在面对不同的社会现实需要时具体内容中的要素不同,内容所涉及的范围不同,并且各有侧重㊂3 明确马克思主义理论教育对于思想政治教育的深远意义不论是马克思主义理论教育,还是思想政治教育,它们都是我国思想建设工作中的重要一环㊂二者之间的联系十分密切㊂马克思主义理论教育对思想政治教育而言,意义非同一般㊂马克思主义理论教育作为思想政治教育的基础部分,也是核心部分㊂根据马克思主义经典作家列宁对于马克思主义理论概念的提出与演变过程来看二者的关系㊂在1899年列宁提出了 政治教育 等概念㊂列宁没有在著作中准确地使用过 马克思主义理论教育的概念,但有使用与其意思相近的 共产主义教育 等词语,使用过与其本质相同的 用马克思主义来教育 马克思主义思想教育 等说法㊂马克思主义理论教育是列宁所说的 政治教育工作 的一个有机组成部分,同时也是首要学习的核心部分㊂列宁在谈及青年学生的教育问题时,就强调培育 完整而彻底的世界观 是首要任务㊂马克思主义理论教育与思想政治教育在本质上是具有一致性的,但对于思想政治教育而言,马克思主义理论教育的地位十分特殊㊂马克思主义理论教育是充分开展思想政治教育的前提条件,为其奠定理论基础㊂马克思主义理论教育为思想政治教育提供强大学科支撑㊂社会主义的思想建设工作,就是弘扬马克思主义,用马克思主义理论来教育人,全面贯彻党的方针和路线㊂思想道德的建设与思想政治素养的提高的前提条件是马克思主义理论教育的充分开展㊂马克思主义理论教育能提供科学的世界观指导㊂思想政治教育作为一种实践活动需要有科学的认识论㊂马克思主义理论教育就给思想政治教育提供了一个强大的学科背景,成为思想政治教育的指南针㊂马克思主义理论是马克思恩格斯创立并为后继者不断丰富和发展的学说体系㊂马克思辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学为人们认识世界㊁改造世界提供了科学的理论思维㊂让人们对于自然社会的客观存在和主观世界有了崭新的认识㊂学会在科学的思维方式下正确看待和处理物质与意识㊁客观规律与能动性的关系,学会运用联系㊁发展的眼光看问题㊂有效的思想政治教育需要这样系统㊁科学的学科理论来源㊂马克思主义理论教育作为学科支撑也是思想政治教育内在本质所决定的结果㊂马克思主义理论教育也好,思想政治教育也好都是为了一个共同的目标而展开的不同形式的实践活动,它们的目标都是为了社会主义国家思想建设㊂由于学科的逐步发展与建设,马克思主义理论教育与思想政治教育的隶属关系也在不断更新㊂但这些变化都割不断二者之间的紧密联系㊂在这个新的历史节点之上,新的百年征程之中,马克思主义理论教育与思想政治教育的发展是需要持续推进的重点任务㊂正确的厘清马克思主义理论教育与思想政治教育的关系,让二者相辅相成,相互作用㊂以马克思主义理论教育作为思想引领,不断优化和发展思想政治教育;以思想政治教育的具体实践作为经验借鉴,不断改进和完善马克思主义理论教育㊂马克思主义理论教育与思想政治教育二者的有机融合才能发挥出马克思主义政党的最大优势㊂参考文献[1]闫艳红.马克思主义理论教育的历史进程[M].北京:中国政法大学出版社,2019:4.[2]马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集:第4卷[M].北京:人民出版社,1958:572.[3]教育部社会科学研究与思想政治工作司组编.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2004:1.[4]吴林龙.试论马克思主义理论教育与思想政治教育的学理关系[J].学校党建与思想教育,2018,(21):15-18+26. [5]张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2001:175-176.[6]列宁著.中共中央马克思㊁恩格斯㊁列宁㊁斯大林著作编译局编译.列宁全集第20卷(1910年11月 1911年11月) [M].北京:人民出版社,1989:387.[7]列宁著.中共中央马克思㊁恩格斯㊁列宁㊁斯大林著作编译局编译.列宁全集第7卷(1902年9月 1903年9月) [M].北京:人民出版社,1986:235.[8]石云霞,袁银传,孙来斌.马克思主义理论教育思想发展史研究(上)[M].北京:中国社会科学出版社,2012:16.责任编辑㊀孙晓东博看网 . All Rights Reserved.。
马克思主义理论与思想政治教育专业
中国普通高等学校专业Fra bibliotek01 学科定位
目录
02 培养目标
03 研究方向
04 就业方向
05
相同一级学科下其他 相关专业
马克思主义理论与思想政治教育专业是1996年教育部修订研究生专业目录后出现的一个新的专业名称。在此 之前，本科生专业目录中有思想政治教育专业，研究生专业目录中也有思想政治教育专业，两者是一致的；1996 年以后，本科生专业目录中仍然保留着“思想政治教育专业”，而研究生专业目录中的思想政治教育专业被改为 马克思主义理论与思想政治教育专业，两者出现了不一致。由此也就带来了一个问题：本科专业中的思想政治教 育和研究生专业中的马克思主义理论与思想政治教育两者之间到底是什么关系？
研究方向
01社会主义经济理论与实践研究 02马克思主义哲学与当代社会 03马克思主义经济思想史研究 04中国化马克思主义理论与实践研究 05中国政党与社会发展 06当代世界经济与政治 07思想政治教育理论与实践研究 08社会进步与人的全面发展 09中国特色社会主义道路选择研究
就业方向
党政机关、科研院所、高等院校、企事业单位。
培养目标
1．较好地掌握马克思主义基本理论，树立爱国主义和集体主义思想，遵纪守法，具有较强的事业心和责任感， 具有良好的道德品质和学术修养，身心健康。
2．培养德智体美全面发展、政治素质高、理论方向正确、具有比较高的马克思主义素养和理论功底，并能用 马克思主义立场、观点和方法分析研究当代现实问题。
3．掌握一门外语，能熟练阅读专业外文资料，并具有较好的写作能力。
从研究生专业目录修订后的这六七年的情况来看，本科的思想政治教育专业在数量上没有大的发展，而研究 生的马克思主义理论与思想政治教育专业却获得了突飞猛进的进展，增设该专业的学校如雨后春笋，几乎所有的 重点高校都在短短的几年中拥有了该专业的硕士点、博士点。表面上的繁荣掩盖了该专业的学科定位问题。
【专业课程】思想政治教育学专业主要课程
【专业课程】思想政治教育学专业主要课程思想政治教育专业的主要课程主干学科：政治学、教育学主要课程：马克思主义思想政治教育理论基础、思想政治道德观教育、中华人民共和国史、伦理学、教育学、管理学、心理学基础、思想政治教育史、思想政治教育案例分析等。
思想政治教育专业主要实践性教学环节：包括社会调查、专业实习、以及思想政治工作实践(如学生政治辅导员、少先队辅导员等)。
思想政治教育专业业务培养目标：本专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。
?思想政治教育专业业务培养要求：本专业学生主要学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和思想政治教育专业的基本理论和基本知识，受到思想政治教育专业技能与方法的基本训练，掌握从事思想政治工作的基本能力。
?思想政治教育专业主干学科：政治学、教育学?思想政治教育专业主要课程：马克思主义思想政治教育理论基础、思想政治道德观教育、中华人民共和国史、伦理学、教育学、管理学、心理学基础、思想政治教育学原理、思想政治教育方法论、思想政治教育史、思想政治教育案例分析。
?思想政治教育专业主要实践性教学环节：包括社会调查、专业实习以及思想政治工作实践(如学生政治辅导员、少先队辅导员等)。
?修业年限：四年?授予学位：法学或教育学学士?相近专业：中国革命史与中国共产党党史、政治学与行政学?思想政治教育(师范类)?培养中等以上学校从事马克思主义理论与思想政治教育学科的教学、科研的高级专门人才。
毕业生具有的知识和能力同上列相近，修业年限、授予学位同上。
?思想政治教育专业本科师范思想政治教育专业培养目标：培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治教育学科教学与研究及管理工作的专门人才和应用型人才。
思想政治教育专业主要课程有哪些：法学概论马克思主义哲学原理马克思主义政治经济学毛泽东思想概论邓小平理论与“三个代表”重要思想概论政治学原理思想政治教育学思想政治学科教学论世界政治经济与国际关系大学英语计算机应用基础教育学心理学现代教育技术感谢您的阅读，祝您生活愉快。
马克思主义理论与思想政治教育(12)专业
马克思主义理论与思想政治教育(12)专业硕士研究生培养方案一、培养目标坚持德智体全面发展的教育方针，培养理论基础扎实、知识面较宽、分析和解决问题能力较强、适应改革开放和社会主义现代化建设需要的高等学校的马克思主义理论和思想政治教育的教学、研究人员，以及高校、党政机关、企事业单位的思想政治工作、社会工作、企业管理工作的高层次人才。
二、研究方向1.思想政治教育基本理论与实践2.企业文化与思想政治教育3.社会工作与思想政治教育4.青少年思想政治教育5.心理咨询与思想政治教育三、学习年限与学分学习年限为2—3年，额定总学分为36。
四、课程设置（二）指定选修课（按方向设置）（三）任意选修课五、教学实践教学实践安排在第四学期，给本专科生讲授专业课或马克思主义理论、思想品德公共课，一般应完成8学时的讲授工作或相当于8学时的课堂讨论、辅导答疑、论文写作指导工作。
成绩合格者，记2学分。
六、调查研究一般安排在第五学期，其形式包括实地考察、收集资料、参加学术会议、请教知名专家、参与咨询等。
时间累计4周左右。
调研前应在导师指导下拟定计划和提纲；调研结束后，应写出调研报告，由导师评定成绩。
七、科学研究及学位论文要求1.本专业硕士生在校期间应至少完成4篇课程论文，2篇学年论文，其中至少有2篇论文在省级或省级以上刊物公开发表。
2.本专业硕士生至迟应在第4学期末确定学位论文题目，通过学位论文开题报告，并订出学位论文工作计划。
3.本专业硕士生学位论文选题及学术水平的基本要求为：（1）须在本专业范围内，选取马克思主义理论与思想政治教育的重大理论与实践问题进行研究。
选题须具有学科前沿性及理论和实际意义。
（2）无论是基础理论研究还是应用理论研究，都应坚持理论联系实际的原则，占有翔实的资料，并恰当地分析资料。
（3）提出新见解和新观点。
八、培养方式与方法采取导师组集体培养与导师分工指导相结合的方式，贯彻理论联系实际的原则，统一要求与因材施教相结合、系统学习与科学研究相结合、讲授与自学、讨论、读书报告相结合、校内学习与校内外实践相结合，以灵活多样的方式培养素质全面、适应能力强的高层次人才。
思想政治教育专业介绍
思想政治教育专业介绍1、专业概况我国的思想政治教育专业始建于1984年。
1986年，中国人民大学成立马克思主义理论教育研究所，主要从事马克思主义理论教育、思想政治教育的研究。
1990年，适应学科发展的需要，国务院学位委员会决定把马克思主义理论教育与思想政治教育合并，形成“马克思主义理论与思想政治教育”专业二级学科，我校开始招收培养思想政治教育硕士研究生和博士研究生，其中博士点是全国第一家被批准招生的单位，也是1998年6月以前全国惟一的马克思主义理论教育专业的博士点，由此培养出了全国第一批思想政治教育专业博士生。
1997年，中国人民大学思想政治教育研究所成立。
1997年5月，马克思主义理论与思想政治教育学科博士点被批准为本学科全国惟一一家国家文科基础学科人才培养和科学研究基地。
2001年，马克思主义理论与思想政治教育学科博士点在全国高校重点学科的评审中获得免答辩资格，直接进入重点学科行列。
2003年，该学科博士点建设作为一项研究课题被列入中国人民大学“211工程”子项目。
2006年马克思主义理论一级学科建立，思想政治教育成为该一级学科下独立的二级学科。
我校马克思主义理论一级学科和其中的思想政治教育二级学科均为国家重点学科。
2、主要研究方向●研究方向一思想政治教育原理与方法研究●研究方向二马克思主义经典作家思想政治教育理论研究●研究方向三中国共产党思想政治教育史研究（包括新时期思想政治教育的理论与实践）●研究方向四中外思想政治教育比较研究3、研究内容思想政治教育的性质、规律、功能、内容、方法研究，中国共产党思想政治工作史与基本经验研究，马克思主义理论教育研究，中国化马克思主义教育研究，中外德育比较研究，思想政治教育创新与发展研究，新时期世界观、人生观、价值观教育规律与特点研究，经济全球化条件下爱国主义教育与民族精神培养研究，思想政治教育案例研究，高校思想政治理论课教育教学研究、高校学生思想政治教育与管理研究，未成年人思想道德建设研究，干部与群众思想政治工作研究。
马克思主义理论学科建设与高校思想政治教育关系研究
马克思主义理论学科建设与高校思想政治教育关系研究【摘要】本文研究马克思主义理论学科建设与高校思想政治教育的关系。
引言部分分析了研究背景和研究意义。
正文部分首先回顾了马克思主义理论学科建设的历史演变，然后对高校思想政治教育的现状进行了分析，接着探讨了马克思主义理论学科对高校思想政治教育的影响，并阐述了高校思想政治教育对马克思主义理论学科建设的要求。
最后讨论了马克思主义理论学科建设与高校思想政治教育的互动机制。
结论部分提出了理论启示和政策建议。
通过研究这一关系，可以更好地促进高校思想政治教育的发展，加强马克思主义理论学科建设，提升高校教育质量和思想政治教育效果。
【关键词】关键词：马克思主义理论学科建设、高校思想政治教育、历史演变、现状分析、影响、要求、互动机制、理论启示、政策建议。
1. 引言1.1 研究背景马克思主义理论学科建设与高校思想政治教育关系研究，是当前我国高校思想政治教育事业发展的重要课题之一。
随着我国改革开放和现代化建设的深入推进，高校思想政治教育的重要性日益凸显，而马克思主义作为我国意识形态建设的核心，其理论学科的建设更显得尤为重要。
随着时代的变迁和全球化的影响，高校思想政治教育所面临的挑战和机遇也在不断增加，因此有必要深入研究马克思主义理论学科建设与高校思想政治教育的关系，探讨二者之间的互动机制和影响关系，为我国高校思想政治教育事业的发展提供理论支持和政策建议。
通过对马克思主义理论学科的历史演变和高校思想政治教育现状的分析，可以更清晰地了解二者之间的关系，为未来的研究和实践提供参考和指导。
1.2 研究意义马克思主义理论学科建设与高校思想政治教育关系的研究，对于深化高校思想政治教育改革、推进马克思主义理论学科建设具有重要的理论和实践意义。
马克思主义理论是指导中国社会主义事业的指导思想，其学科建设对于坚持和发展中国特色社会主义具有关键作用。
而高校思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的关键环节，其现状直接影响着国家长远发展。
马克思主义理论教育与思想政治教育的关系
区域治理思政研究与党建目前，我国在很长一段时间内，党校都将思想政治教育与马克思主义理论教育并列在一起，随着研究的深入，马克思主义理论从政治学中分离成为独立学科，包括思想政治教育，二者联系愈加密切，也存在一定的区别。
我们要系统、深入地研讨两者关系，促进这两个学科的建设和发展，培养优秀的社会主义建设者，促进伟大党校事业的进步。
一、马克思主义理论教育与思想政治教育的不同点1教育内涵不同马克思主义理论教育关注政治观与世界观，其一，要求学生能够树立正确的政治观念，清醒的认识到马克思主义是无产阶级革命中的最有力的武器，代表着无产阶级与广大人民群众的根本利益。
基于此，要求人们能够站在无产阶级的革命立场上，通过对马克思主义理论的学习，能够全心全意的为了人民服务，树立正确的政治观念，成为思想道德品德高尚的人。
其二，要求学生树立科学的世界观念，从实际出发，实事求是，在实际生活中不断的寻求真理，通过实践检验真理，明确解释人类社会发展规律。
基于此，在学习马克思主义理论时，学生要有效的结合科学的世界观与正确的政治观，并从中发现本源，追踪本源。
思想政治教育关注人生观与价值观。
其一，思想政治教育帮助人们树立正确的人生观，引导人们走正确的路，营造良好的生活氛围。
其二，思想政治教育能够使人们在社会生活中懂得付出与收获之间的关系，良好的帮助人们确立崇高的价值观。
因此人们在学习思想政治教育时应当结合人生观与价值观，促进社会的发展与进步。
2教育的成效不同尽管二者都以培养有益于社会进步和发展的人为最终目标，进而实现人的自由而全面的发展，但教育成效不同。
一般说来，马克思主义理论教育是通过让学生系统的学习马克思主义基本理论后使人们能够准确地理解马克思主义科学体系，认识到马克思主义与时俱进的强大生命力，从而使人们确立马克思主义为信仰，树立为建设社会主义事业、实现共产主义而努力奋斗的精神。
在马克思主义理论的指导下，思想政治教育更新和升华了人们的思想观念、道德品性，使人们树立科学的人生观、价值观，端正自己的行为方式，树立崇高的理想信念，正确发挥自己的聪明才智，为社会做出贡献。
试论马克思主义理论教育与思想政治教育的学理关系
摘要：马克思主义理论教育与思想政治教育的关系问题是一个值得深入思考的问题。
二者绝不仅仅是称谓上的区分，而是一个在实践中如何处理二者关系、在理论上如何深化二者研究、在学科上如何规划二者发展的重要问题。
正确处理马克思主义理论教育与思想政治教育的关系，要处理好共性和个性的关系、性质与本质的关系、类别与子属关系以及适度注意两者话语的差异。
关键词：马克思主义理论教育；思想政治教育；关系作者简介：吴林龙，法学博士，北京师范大学马克思主义学院讲师。
（北京100875）基金项目：本文系国家社会科学基金青年项目“中国共产党人坚定理想信念的经验借鉴与现实对策研究”（17CKS043）（主持人：吴林龙）、北京师范大学2017年度青年教师基金资助项目“大中小学生思想政治教育的整体研究与理论建构”（项目编号310422108）的阶段性成果；北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心（北京师范大学）项目“中国化马克思主义理论创新与教育宣传研究”的研究成果。
中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1007-5968（2018）11-0015-04试论马克思主义理论教育与思想政治教育的学理关系□吴林龙随着中国特色社会主义进入新时代，如何推进新时代的思想政治教育发展创新成为紧迫而重大的现实课题。
在新时代思想政治教育创新发展中，一个值得我们关注的问题，那就是马克思主义理论教育与思想政治教育存在着怎样的一种关系？“在我国，是‘马克思主义理论教育’统领‘思想政治教育’，还是‘思想政治教育’涵盖‘马克思主义理论教育’，这是存在着争议的问题。
”在现实中，我们经常听到要加强和改进马克思主义理论教育，也听到要加强和改进思想政治教育，对于二者的关系，不同的专家学者有不同的理解。
这些理解可以分为两个层面，第一个层面是实践关系层面，第二层面是学科专业关系层面。
在实践关系层面，有学者认为马克思主义理论教育是较高层次的教育，而思想政治教育是较低层次的教育。
论马克思主义人的全面发展理论与高校思想政治教育的关系
论马克思主义人的全面发展理论与高校思想政治教育的关系关键词：马克思主义；思想政治教育；人的全面发展一、马克思主义人的全面发展理论的涵义马克思、恩格斯，从《德意志意识形态》开始，在一系列著作中，正式提出并阐述了“个人全面发展”的学说。
理论界对此归纳的主要解释有：认为人的全面发展，是指人的各方面的素质和潜能的普遍提高和全面发展，既包括德、智、体、美、劳等几方面的均衡发展，又包括个性心理、性格、兴趣、意志、气质等非理性因素的健康发展。
认为人的全面发展是指“每个人”，即“社会每一个成员”的发展。
结合马克思原著与理论界的归纳，笔者认为马克思主义人的全面发展内涵主要包括四个方面：1.人的需要的全面发展人的需要体现的是人的本性，人的需要是人从事劳动创造和各种活动的内在动力。
人的需要是不断丰富和发展的，表现为从低层次的需要向高层次的需要的发展。
在封建社会以前的社会，生产力水平低下，人们基本的物质生活都得不到满足，人们发明创造都主要围绕生存，缺乏精神的享受与需要，人的发展也局限于生存之中，很难使每个人形成全面发展的人格。
在社会主义条件下，生产力的发展使人们的物质需要得到充分的满足，人们对享受，对精神的需要就上升，人的发展就更为全面与丰富。
2.人的社会关系的全面发展马克思主义认为，人是社会的人，人是在社会关系中生存和发展的，“社会关系实际决定着一个人能够发展到什么程度。
”马克思同时指出：“一个人的发展取决于他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。
”正是人与人的不断交往，人们之间在情感、信息、思想、心理等方面得到交流，受到启发，从而使自己在社会生活方面不断完善、不断丰富。
3.人的活动与能力的全面发展人的活动是人生存与发展的唯一手段，人的全面发展只有通过人的活动才能得到满足。
人只有通过多方面的活动，使自己的激情、想像、意志、才能等在现实世界中得到體现，使自己的价值得到肯定，使自己的理想得到实现，个人活动才能得到肯定与进一步提升。
当代马克思主义研究与思想政治教育结合
当代马克思主义研究与思想政治教育结合当代马克思主义研究与思想政治教育结合，是推动社会发展与进步的重要途径。
马克思主义理论作为一种科学而先进的思想体系，具有强大的思想理论引导作用，为当代社会问题的解决提供了有力的思想武器。
然而，要真正实现社会转型与发展，仅依靠研究马克思主义理论是远远不够的。
思想政治教育的结合，可以进一步深化马克思主义理论的应用与传播，使其更加贴近现实、符合时代要求，并推动社会主义事业的不断发展。
一、马克思主义研究的重要性马克思主义研究具有至关重要的意义。
马克思主义作为一种重要的思想体系，通过对资本主义社会的深刻剖析，揭示了其内在的矛盾和困境，提出了消除这些矛盾的有效途径。
马克思主义研究不仅可以帮助我们深入了解资本主义的本质、发展规律和矛盾，还可以为社会主义建设提供重要的理论指导。
只有通过深入研究马克思主义，我们才能更加准确地认识到社会发展的内在动力，进一步激发人们的社会意识和社会责任感。
二、思想政治教育的意义思想政治教育是培养人们正确世界观和方法论的过程，可以使人们形成正确的思想观念和道德规范，推动社会进步。
在当代社会，随着社会关系的日益复杂化，人们面临各种各样的思想困惑和价值观念的冲突。
因此，思想政治教育的作用愈发重要。
通过思想政治教育，人们可以更好地认识到社会主义的发展路径和内在要求，明确自己的责任与使命，进而为社会主义事业的发展贡献自己的力量。
三、马克思主义研究与思想政治教育的结合马克思主义研究与思想政治教育的结合，可以互相促进、相得益彰。
首先，马克思主义研究可以为思想政治教育提供理论支撑和指导。
通过深入学习马克思主义理论，人们可以更好地理解社会主义思想，树立正确的世界观和方法论，从而在思想政治教育中起到积极的引导作用。
其次，思想政治教育可以促进马克思主义研究的发展。
通过思想政治教育，可以调动人们学习马克思主义理论的积极性，并在实践中不断丰富和拓展马克思主义的内涵。
综上所述，马克思主义研究与思想政治教育的结合是十分必要和重要的。
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马克思主义理论与思想政治教育专业
一、研究方向
（一）中国禁毒史
（二）邓小平经济理论
（三）邓小平哲学思想
二、课程设置
（一）学位课程
1．公共必修课：同培养方案总则
2．专业必修课： 10学分
从以下课程中选修：
马克思基本理论 4学分
《资本论》选读或专题研究 3学分
中国近现代史专题 3学分
哲学通论3学分
马克思主义哲学史 3学分
邓小平哲学思想 3学分
邓小平经济理论专题 3学分
中国禁毒史3学分
（二）非学位课程 10学分
1．相关学科理论与社会实践课 9学分
中国政治思想史 3学分
中国近现代政治思想史 3学分
社会学 3学分
法学 2学分
中国近现代文献史料（包括中国禁毒史料） 3学分马克思主义哲学原著 3学分
中国哲学史 2学分
西方哲学史 2学分
当代世界经济与国际关系 2学分
比较经济制度与向市场经济转轨 3学分
当代资本主义经济研究 2学分
社会主义经济专题 3学分
中国现代经济史 2学分
经济法 2学分 2．方法课 1学分
哲学社会科学方法论 1学分。