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高中,物理,人教版,必修二,必修2,人民教育出版社,全册PPT课件,普通高中
A．做曲线运动的物体速度的方向必定变化 B．速度变化的运动必定是曲线运动 C．加速度恒定的运动不可能是曲线运动 D．加速度变化的运动必定是曲线运动
单选
课堂训练
2. 如图,物体在恒力F 作用下沿曲线从 A 运动到B ,
这时突然使它所受力反向（大小不变），则物体
以后的运动情况
（ C）
A．能沿曲线 Ba 运动 B．能沿直线 Bb 运动 C．能沿曲线 Bc 运动 D．能沿原曲线由 B 返回 A
C
轨迹与速度相切
运动轨迹夹在速度方向和合外 力方向之间；力指向轨迹的凹 侧
例3 已知蜡块在水平方向的速度为vx=4cm/s， 在竖直方向的速度为vy=3cm/s，求蜡块运动的 速度。
v vx2 v2y 5cm/s vy
v
tan vy
vx
0.75
θห้องสมุดไป่ตู้vx
课堂训练
1.下列说法正确的是 （ A ）
B A
c b
a
单选
课堂训练
3. 以下说法正确的是 ( A CD ) A. 曲线运动一定是变速运动 B. 变速运动一定是曲线运动 C. 曲线运动的加速度一定不为零 D. 曲线运动轨迹上任一点的切线方向就是质点 在这一点的瞬时速度方向
多选
课堂训练
4. 物体在光滑水平桌面受三个水平恒力（不共线）处于 平衡状态，当把其中一个水平恒力撤去时，物体将 （A B C ） A .物体可能做匀加速直线运动 B .物体可能做匀减速直线运动 C .物体有可能做曲线运动 D .物体一定做曲线运动
3、曲线运动是变速运动，一定具有加速
度，合外力不为零
三、曲线运动的条件
问题1: 物体只有速度而不受力，则物体做什么运动？
单选
课堂训练
2. 如图,物体在恒力F 作用下沿曲线从 A 运动到B ,
这时突然使它所受力反向（大小不变），则物体
以后的运动情况
（ C）
A．能沿曲线 Ba 运动 B．能沿直线 Bb 运动 C．能沿曲线 Bc 运动 D．能沿原曲线由 B 返回 A
C
轨迹与速度相切
运动轨迹夹在速度方向和合外 力方向之间；力指向轨迹的凹 侧
例3 已知蜡块在水平方向的速度为vx=4cm/s， 在竖直方向的速度为vy=3cm/s，求蜡块运动的 速度。
v vx2 v2y 5cm/s vy
v
tan vy
vx
0.75
θห้องสมุดไป่ตู้vx
课堂训练
1.下列说法正确的是 （ A ）
B A
c b
a
单选
课堂训练
3. 以下说法正确的是 ( A CD ) A. 曲线运动一定是变速运动 B. 变速运动一定是曲线运动 C. 曲线运动的加速度一定不为零 D. 曲线运动轨迹上任一点的切线方向就是质点 在这一点的瞬时速度方向
多选
课堂训练
4. 物体在光滑水平桌面受三个水平恒力（不共线）处于 平衡状态，当把其中一个水平恒力撤去时，物体将 （A B C ） A .物体可能做匀加速直线运动 B .物体可能做匀减速直线运动 C .物体有可能做曲线运动 D .物体一定做曲线运动
3、曲线运动是变速运动，一定具有加速
度，合外力不为零
三、曲线运动的条件
问题1: 物体只有速度而不受力，则物体做什么运动？
人民教育出版社小学数学室省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
第37页
三、编排特点
1. 在学生已经有知识和经验基础上，教 学众数和复式折线统计图。
2. 提供丰富生活素材，凸现统计意义和 价值。
第38页
四、详细编排
第39页
五、教学提议
1. 在已经有知识基础上教学。
2. 重视对统计量意义了解，防止简单统计 量计算。
3. 适当把握平均数、中位数、众数教学要 求。
例2：同分母分数减法
数
例3：连加连减
加
法
⒉异分母分数加减法
例1：异分母分数加减法
和
例1：分数加减混合运算
减
⒊分数加减法混合运算
例2：加法整数运算定律
法
推广到分数
第34页
五、教学提议
1.注意沟通知识间联络，促进迁移。
2.用好相关数学文化阅读材料，适当补充包 括分数运算史料。
➢埃及分数（分子为1分数）：真分数表示为有 限个分母不一样埃及分数得和。 ➢1能够表示为项数很多埃及分数和。
长方体
长方体和正方体认识
长
正方体
方
体
长方体和正方体表面积
表面积
和
表面积计算
正
方
体积、体积单位
体
长方体和正方体体积
体积计算公式
体积单位间进率
Hale Waihona Puke 容积和容积单位第20页五、教学提议
抓住概念本质特征进行教学。
第21页
实践活动：
粉刷围墙
第22页
第四单元 分数意义和性质
一、教学内容
❖ 分数意义 ❖ 真分数与假分数 ❖ 分数基本性质 ❖ 约分（最大公因数） ❖ 通分（最小公倍数） ❖ 分数与小数互化
第11页
三、编排特点
三、编排特点
1. 在学生已经有知识和经验基础上，教 学众数和复式折线统计图。
2. 提供丰富生活素材，凸现统计意义和 价值。
第38页
四、详细编排
第39页
五、教学提议
1. 在已经有知识基础上教学。
2. 重视对统计量意义了解，防止简单统计 量计算。
3. 适当把握平均数、中位数、众数教学要 求。
例2：同分母分数减法
数
例3：连加连减
加
法
⒉异分母分数加减法
例1：异分母分数加减法
和
例1：分数加减混合运算
减
⒊分数加减法混合运算
例2：加法整数运算定律
法
推广到分数
第34页
五、教学提议
1.注意沟通知识间联络，促进迁移。
2.用好相关数学文化阅读材料，适当补充包 括分数运算史料。
➢埃及分数（分子为1分数）：真分数表示为有 限个分母不一样埃及分数得和。 ➢1能够表示为项数很多埃及分数和。
长方体
长方体和正方体认识
长
正方体
方
体
长方体和正方体表面积
表面积
和
表面积计算
正
方
体积、体积单位
体
长方体和正方体体积
体积计算公式
体积单位间进率
Hale Waihona Puke 容积和容积单位第20页五、教学提议
抓住概念本质特征进行教学。
第21页
实践活动：
粉刷围墙
第22页
第四单元 分数意义和性质
一、教学内容
❖ 分数意义 ❖ 真分数与假分数 ❖ 分数基本性质 ❖ 约分（最大公因数） ❖ 通分（最小公倍数） ❖ 分数与小数互化
第11页
三、编排特点
人民教育出版社(培智教科书)小学三年级音乐第六册(简谱)全套PPT课件
谢
谢
第四课
唱 一 唱
鼓是一种打击乐器，它的 结构比较简单是由鼓皮和鼓身 两部分组成。鼓皮是鼓的发音 体，通常是用动物的皮革蒙在 鼓框上，经过敲击或拍打使它 振动而发声的；鼓身通常是用 木头做的，正是有了空空的、 大大的鼓身，才会和鼓面一起 发出好听的声音。
《小鼓响咚咚》是一首短小、流畅、 容易上口的儿童歌曲。歌词富有童趣和爱 心，词作者利用汉字“咚咚咚”和“懂懂 懂”的谐音关系，赋予小鼓生命的灵气， 教育小朋友要做关心他人的好孩子。
我们要学雷锋，做好事、讲文明、懂礼貌。
认 一 认
看图读节拍
随音乐律动
听 一 听
《我们要做雷锋 式的好少年》是由李 群编曲和谱曲，杨茵 填词。歌曲大意是向 雷锋致敬，向雷锋学 习。
我们要做雷锋式的好少年， 在这阳光灿烂的春天， 高举鲜红的旗帜， 立下伟大的革命志愿。 热爱集体，毫不利己， 专做好事，不怕困难， 毛主席的教导永不忘， 雷锋叔叔活在我们心间。 他是我们的好榜样， 鼓舞我们永远向前， 永远向前！ 他是我们的好榜样， 鼓舞我们永远向前， 永远向前！
学跳集体舞——《找朋友》。 集体舞《找朋友》是属于轻快跳跃型的 舞蹈，它运用了孩子们易于掌握的跑跳步， 具有活泼、动感、充满热情的风格，伴着游 戏的模式在不断交换舞伴中相互交流，寻找 欢乐，增进友谊。
谢
谢
第五课
猜一种水果 看着是绿色的， 吃下去是红色的， 吐出来是黑色的。
《种 瓜》
唱 一 唱
《种瓜》是由刘饶民作 词的歌曲，刘饶民是儿歌这 个文学园地上最杰出的耕耘 者之一，在全国遐迩闻名。 他的儿歌多以大海和田园为 题材，风格质朴、意境优美、 通俗易懂、朗朗上口，极富 儿童情趣。
边唱歌曲《种瓜》边用打击乐器伴奏。
人民教育出版社八年级语文下册第1课藤野先生PPT课件
默读课文，请你找出文中叙述时间推移和地点转换的词 语，理清内容，列出结构简表。
部分 段落 地点
内容
第一部分 第1-3段 在东京 见藤野先生前
第二部分 第4-35段 在仙台 与藤野先生相处相识
第三部分 第36-38段 离开仙台 深切怀念藤野先生
首 页 学习目标 第一课时 检查预习 整体感知 理解人物 课堂检测 布置作业 第二课时 第三课时
发表一下你的看法。
首 页 学习目标 第一课时 第二课时 学习要点 内容回顾 内容探究 课堂检测 布置作业 第三课时
布置作业 1、完成“研讨与练习”二； 2、课外查找鲁迅“弃医从文”的有关资料。
首 页 学习目标 第一课时 第二课时 学习要点 内容回顾 内容探究 课堂检测 布置作业 第三课时
口语表达 谈谈你对当今日本人的看法。
鲁迅
首 页 学习目标 第一课时 第二课时 第三课时
学习目标
1．理解选择典型事例突出人物品质的写法。 2．感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中
表达的深沉的思想感情。 3．领会语言的感情色彩和风格特点。
学习重点、难点
1．了解藤野先生的高尚品质。 2．理解本文依据时间的推移、地点的转换和事件
的发生的先后顺序来记叙。 3．理解作者“弃医从文”的思想转变过程。
布置作业 1.完成学案上的习题检测。 2.完成配套《练习册》。
首 页 学习目标 第一课时 第二课时 第三课时 口述表达 主题探究 探究拓展 布置作业
学习要点 深入理解人物之“我”——鲁迅形象
首 页 学习目标 第一课时 第二课时 学习要点 内容回顾 内容探究 课堂检测 布置作业 第三课时
内容回顾 1．同样是日本人，别的日本人是怎样看待中国人的？ 这种态度，最集中地体现在哪两件事件上？ 2 ．与藤野先生相比，你觉得他“伟大”在何处？
人民教育出版社七年级思想品德上28页PPT
如何理解长大的含义呢？
第一，真正的长大是指逐渐摆脱依赖，勇于 为自己的行为负责的精神。而不是从形式上 去盲目模仿成人的另类打扮。
第二，真正的长大，能遵守社会道德规范， 与社会的主流 价值观相一致。
第三，真正的长大是学会自己保护自己，自 觉地抵制社会上的种种不良诱惑。
每个人都希望成为一个与众不同的人，但 追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格的 独立也不是故作姿态。真正的个性在于从内心 深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖， 勇于为自己行为负责的精神。
相互交流，共享成长的体验
青 取笑同学的生理变化 彼此尊重，体会成长的美好
感 悟
春 误 读
误把逞强当成长
真正的成长和独立是摆脱依 赖， 勇于为自己行为负责
对男女同学的关系过于敏感 正常交往，有益身心
青
优势互补，合作团结
春 青 青春意味着一种新的精神世界
春 青春更体现在心态、气质、想象力和情感中 畅
想 青春是活力的象征，蕴涵智慧、勇敢和意志
（2）误把逞强当成长
（3）对男女同学之间的关系过于 敏感
最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇 怪的衣服，便对他说：“你是一个学生， 这样穿可不太好。”小刚不以为然地说： “你知道什么！这才叫‘酷’ ”。妈妈 又说了几句，小刚生气地说：“我已经长 大了，穿什么是我自己的事情，不用你 讨管论！：”1、小刚所理解的“酷”是什么？
指的是穿着打扮要与众不同、标新立异，以 此展现给别人自己已经人格独立了。
讨论：
2、小刚对妈妈说“你知道什么！” 这反映了他的一种什么心态？
反映了他急于摆脱依赖，展现自己的独立性的心态。
3、小刚是怎样理解长大的含义的？你 又是怎样理解的呢？
有了自己的思维方式，有了自己的看法和见解， 可以按照自己的意愿追赶时髦，自己可以安排 自己的衣着打扮，自己说了算，想怎样就怎样。
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说教学过程
五年级数学下册
众数
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结束
教材说明 学情分析 教学目标 教学重难点 教法与学法 说教学过程
（一）创设情景，激发兴趣 六一儿童节！
五年级数学下册
众数
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教材说明 学情分析 教学目标 教学重难点 教法与学法
（二）探究新知，理解众数的意义
下面是20名候选队员的身高情况
5.2：82 86 87 89 94 95 83 96 92 84 93 97 85 98 99 88 91 90 81 80
说教学过程
这两组数据的众数各是多少？你发现了什么？
五年级数学下册
众数
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教材说明 学情分析 教学目标 教学重难点 教法与学法 说教学过程
五（1）班：87和88， 五（2）班：没有
五年级数学下册
众数
明 学情分析 教学目标 教学重难点 教法与学法
教法与学法：
为了实现教学目标，更好地突出重点，在教学过程中我采取了教 师创设情景，学生参与统计实践，观察分析，探究等活动，联系 生活理解众数等措施，让学生主动参与获取知识的过程，调动学 生的学习积极性，培养学生的实践能力和创新意识。在“探索新知” “巩固新知”“运用新知”的这些环节中都为学生提供了广阔的探究 间，让学生全员参与，充分发表自己的意见。也使学生在这一过 程中逐渐领悟数学思想，开阔了探索思路，提高了分析问题和解决 问题的能力。
五年级数学下册
众数
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教材说明 学情分析 教学目标 教学重难点 教法与学法 说教学过程
学情分析：
众数对学生来说是一个全新的概念，学生的认知基础：在前 面几年的学习中，已经掌握了一些统计知识，具有一定的收 集、整理数据的能力，已经能够在经历统计的过程中和统计 图、表的观察中，获取信息，并进行简单的分析。另外，学 生还具备了一定的观察，发现规律的能力。这些知识基础和 实践操作能力都是我们教学中应当利用和开发的。在本节课 的学习中，学生对众数意义的理解并不困难。难就难在让学 生在实际生活的情景中、数学的活动中体会并理解三种统计 量的特点，联系与区别。并能选择比较合适的更能反映客观 实际情况的统计量。
在一组数据中，众数 可能不止一个，也可能没 有众数。
五年级数学下册
众数
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教材说明 学情分析 教学目标 教学重难点 教法与学法 说教学过程
(五)全课总结：
谢谢大家 让学生回忆本节课所学知识，加深整堂课的理解。 ！
五年级数学下册
众数
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3.进一步体会统计在现实生活中的作用，提高分析问题，解决问 题和运用数据来做决定的能力。
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众数
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教材说明 学情分析 教学目标 教学重难点 教法与学法 说教学过程
教学重难点：
理解众数的意义，掌握求众数的方法。 能根据具体问题选择恰当的统计量表示一组数据的整体特征。 以上教学目标是根据数学课程标准中“统计与概率”部分的要 求， 拟定的具体目标。第一个是本课的认知目标，第二个则是体现 数学思考的能力目标，第三个目标的确定主要是以学生学习数 学的情感态度方面来思考的。如体验数学与生活的联系，能积 极参与数学学习活动，对数学学习有好奇心与求知欲等在本课 的学习过程中都应当注意培养。
五年级数学下册
众数
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教材说明 学情分析 教学目标 教学重难点 教法与学法
（四）巩固练习，加深理解
学校举办英语百词听写竞赛，五（1）班和五（2）班参赛选手的成绩如下：
5.1：88 87 88 87 85 96 98 90 87 91 93 99 87 95 88 92 94 88 87 88
教材简析：
众数是在学生已经学习了有关平均数、中位数的基础上， 并且已经掌握了一些统计知识具有一定的收集、整理数据 的能力，能够在经历统计的过程中和统计图表的观察中， 获取信息，并进行简单的分析。以及根据《课标》对小学 数学内容新的要求，而安排的一种新的统计量的学习。众 数是以前的教材中没有出现过的内容，对我们教师来说都 是新知识。他在统计中有重要的意义，在我们的生活中应 用非常广泛。它能从不同的角度反映一组数据的集中情况。
五年级数学下册
众数
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教材说明
教学目标：
学情分析 教学目标
1.联系生活实际，在具体情境中理解众数的含义，学会确定一组 数据的众数，理解众数在统计学上的意义。
教学重难点 教法与学法 说教学过程
2.初步认识平均数、中位数和众数在统计中的适用范围，并能初 步根据数据的具体情况合理选择的统计量。
(三)联系情境，应用众数
在射击选拔赛上两名运动员各打了10发子弹， 成绩如下：
教学目标 教学重难点 教法与学法 说教学过程
甲：9.5 10 9.3 9.5 9.6 9.5 9.4 9.5 9.2 9.5 乙：10 9 10 8.3 9.8 9.5 10 9.8 8.7 9.9
甲：平均数 9.5 众数 9.5 乙：平均数 9.5 众数 10
1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48 1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52
根据以上数据，你认为参赛队员身高是多少比较合适？
说教学过程
五年级数学下册
众数
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教材说明 学情分析
人教版五年级下册
欢迎聆听人教版五年级下册《众数》说课
众数 说课人：邵敏
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2011人年民5教月育2出8日版社星期一制
目录
●教材说明 ●学情分析 ●教学目标 ●教学重难点 ●教法与学法 ●说教学过程
教材说明 学情分析 教学目标 教学重难点 教法与学法 说教学过程
说教学内容：
我说课的内容是人教版小学数学五年级下册第六单元统计的 第一课时：众数