初级卫生保健、健康促进与教育
《健康教育与健康促进》教学大纲
健康教育与健康促进》教学大纲一、课程简介随着社会经济的蓬勃发展,人们的物质文化水平不断提高,传染性疾病已经急剧下降,与此同时,人类也加速了资源的消耗,环境的污染,生态平衡的破坏等,严重威胁着人类世代赖以生存的生态环境,随之而来的是一些不良生活方式及社会经济环境的压力所致的一些慢性疾病,传统的单一生物医学模式不足以适应当今提高全民健康水平的需求。
为了迎接新的挑战,世界卫生组织已经把健康促进与健康教育作为21 世纪的优先领域。
健康教育与健康促进是研究以群体为基础,以健康为中心,为促进人们维护和改善自身健康,预防疾病、促进健康、全面提高生活质量的科学。
二、教学目标健康教育与健康促进的容包括健康教育与健康促进的基本理论和基本技能(包括项目规划设计、执行与评价)。
不同场所、不同人群的健康促进方法。
学习健康教育与健康促进的目的在于更新观念,全面理解医学模式转变后健康服务的方向及全球性卫生改革的发展。
三、适用专业本纲适用于专接本预防医学专业的教学。
四、授课方式以课堂多媒体讲授为主,结合课堂提问讨论、实训、自学等形式进行。
课时分配总学时数为学时,其中理论学时,实训学时。
理论教学容与要求第一章绪论[ 目的要求] 通过本章学习深刻理解健康教育与健康促进是医学模式转变的必然,是初级卫生保健持续发展的体现,是卫生改革与发展的一个主题。
从观念上牢固树立以群体为基础,以健康为中心,强调健康促进与健康保护的二个重要概念。
第一节健康及影响健康的因素[ 教学容] 掌握:健康的概念,影响健康的因素。
第二节健康教育与健康促进[ 教学容] 掌握:健康教育、健康促进的概念与涵。
第三节健康教育与健康促进的发展[ 教学容] 了解:中国健康教育与健康促进的发展概况,国外健康教育与健康促进的发展概况。
第四节健康教育与健康促进的社会作用和任务[ 教学容] 掌握:健康教育与健康促进的社会作用,健康教育与健康促进的任务。
第五节健康教育与健康促进的相关学科[ 教学容] 了解:健康教育与健康促进相关学科(预防医学、社会医学、行为科学、教育学、传播学、社会市场学)。
初级卫生保健的概念和原则
初级卫生保健的概念和原则1. 概念初级卫生保健是指通过预防和治疗常见疾病、提供基本卫生保健服务、促进健康生活方式等手段,为个人和社区提供基本的卫生保健服务。
它是卫生系统中的第一层级,是卫生保健提供体系的基础。
初级卫生保健的目标是提供全人群普遍可及的、基本的、综合性的卫生保健服务,以维护和提高个体健康水平,降低生病和死亡的风险。
2. 重要性初级卫生保健在维护公众健康和预防疾病方面起着至关重要的作用。
以下是初级卫生保健的重要性:2.1 关注全人群初级卫生保健关注的是整个人群,而不仅仅是疾病患者。
它提供的是全人群的卫生保健服务,关注的是人们的整体健康状况。
通过预防性措施,它可以避免疾病的发生和扩散。
2.2 基本卫生服务初级卫生保健为人们提供基本的卫生服务,包括常见疾病的诊断和治疗、健康检查、儿童免疫接种、医疗咨询等。
这些服务的提供可以帮助人们早期发现和治疗疾病,预防病情的恶化。
2.3 提供健康教育初级卫生保健通过健康教育的方式向人们宣传健康知识和健康生活方式,引导人们养成良好的卫生习惯。
这有助于促进个人健康,减少疾病的发生。
2.4 降低医疗成本初级卫生保健是医疗系统中最基本的层级,以低成本、高效率的方式为人们提供卫生服务。
通过在初级卫生保健中解决问题和提供治疗,可以减少对更高级别医疗资源的需求,降低医疗成本。
3. 规范和原则3.1 全人群服务初级卫生保健的服务对象是全人群,无论贫富、老少、男女,都应该得到平等的卫生保健服务。
这种全人群的服务是可及的、全面的,包括预防、治疗、康复等。
3.2 综合性卫生服务初级卫生保健提供综合性的卫生服务,包括健康检查、诊断和治疗、健康咨询、健康教育、计划生育等多种服务。
这种综合性的服务可以从各个方面维护人们的健康和预防疾病。
3.3 预防为主、防治结合初级卫生保健注重预防性工作,通过健康宣传、疫苗接种、健康检查等手段,预防疾病的发生。
同时,对于已经发生的疾病,初级卫生保健也进行治疗,以控制病情恶化。
初级卫生保健的名词解释
初级卫生保健的名词解释卫生保健是指一系列维护和促进个体和社区身体健康的活动。
初级卫生保健则是指位于卫生保健体系的基层,即社区或家庭中提供的医疗服务。
初级卫生保健的目标是提供全面、连续、协调和综合的基本卫生服务,使人们能够获得可及、可负担和有效的医疗护理。
在这一层级,卫生保健的重点是通过预防、普及健康教育、早期筛查和基本治疗,促进个体和社区的整体健康。
首先,初级卫生保健的核心是预防疾病和促进健康。
这意味着更加关注健康维护,而不仅仅是治疗疾病。
初级保健的医生和护士通常会提供健康咨询,指导个体合理饮食、适量运动、良好的睡眠和心理健康等方面。
其次,初级卫生保健的重点是普及健康教育。
医生和护士会向个体和社区提供必要的健康教育,包括疾病的预防、传染病的控制、妇幼健康、计划生育和家庭养育等方面的知识。
这样的健康教育能够提高个体对于自身健康的认知,从而更好地保护自己和家人的身体健康。
此外,初级卫生保健强调早期筛查的重要性。
医生和护士会主动进行一系列健康检查,例如血压检测、血糖监测、癌症筛查等,以便及早发现潜在的健康问题。
早期诊断有助于提前治疗和干预,降低疾病的发展风险,从而保障个体的身体健康。
在初级卫生保健中,也包括基本的治疗和医疗护理。
在此层级上,医生和护士会提供常见病、轻微创伤和一些常见疾病的基本治疗,包括处方药配发、简单手术、创伤处理、妇幼保健等。
初级卫生保健的目标是提供向社区居民提供基本的医疗服务,满足大多数常见疾病和健康问题的需要。
初级卫生保健的实施可以通过建立社区卫生中心、诊所和家庭医生制度等方式来实现。
这些机构和个人承担着为社区居民提供全面保健服务的责任。
初级卫生保健的优点是能够提供身近且经济可承受的医疗服务,减轻大医院的负担,提高基层医疗资源供给的效果。
总的来说,初级卫生保健是一个基础和关键的医疗服务层级,旨在通过健康教育、预防疾病、早期筛查和基本治疗等方式,促进个体和社区的整体健康。
初级卫生保健的目标是提供基本的医疗服务,将医疗资源下沉到社区和家庭,为社区居民提供可及、可负担和高效的医疗护理。
健康教育和健康促进(讲解)医学课件
健康促进是指一切能促进行为和生活 条件向有益于健康改变 教育和生态支持 综合体。
劳伦斯•格林 健康促进=健康教育+生态环境(自然、 社会)
健康促进=教育手段+环境手段+行政手 段
健康促进 内容及基础特征
1.健康促进是健康与环境 整合, 强调人与环境 协调发展。 直接作用于影响健康 多种原因, 包含环境、社会行为、生 物遗传、卫生服务等, 并在组织、政策、经济、法律等方面 提供支持性环境。
健 调整卫生服务方向
目标
2000年 人人享有 卫生保健 全球卫生 战略
目标
21世纪 人人享有 卫生保健
1998年,51届世界 卫生大会提出新目
贫困; 慢标性非传染性疾
病、损伤和暴力; 老龄
化、城市化以及环境改
1978年,初级卫生保健大
变…
会
1977年,30届世界卫生大会提出目标 新 挑战
WHO健康新观念
健康教育和健康促进(讲解)
“ SARS”事件给我们带来 启示
一、领导对“ 预防为主“ 方针落实不力; 二、医疗卫生体制与现代 医学模式不相适应; 三、居民健康观念和保健意识淡薄; 四、缺乏科学、有效 信息传输体系; 五、健康服务体系不健全, 包含应急体系和社会保
障体系; 六、政府对卫生 投入太少。
新世纪卫生工作面临 挑战
一、医学模式 改变; 二、老年人口迅猛增加; 三、慢性非传染性疾病快速上升; 四、一些新发觉病种和部分疾病 死灰复燃; 五、环境 急剧恶化。
健康
对健康下了一个科学 定义是世界 卫生组织成立以来做了三件对人类健 康产生巨大影响 大事之一。
——世界卫生组织
健康 定义
健康不仅是没有疾病或不虚 弱, 而是身体 、精神 健康和 社会适应 完美状态。
初级卫生保健的任务分为四个方面、八项要素。
(二)八项要素
1.对当前主要卫生问题及其预防和控制方法的健康教育;
2.改善食品供应和合理营养;
3.供应足够的安全卫生水和基本环境卫生设施;
初级卫生保健的任务分为四个方面、八项要素。
(一)四个方面
1.健康促进 包括健康教育、保护环境、合理营养、饮用安全卫生水、改善卫生设施、开展体育锻炼、促进心理卫生、养成良好生活方式等。
2.预防保健 在研究社会人群健康和疾病的客观规律及它们和人群所处的内外环境、人类社会活动的相互关系的基础上,采取积极有效措施,预防各种疾病的发生、发展和流行。
4.妇幼保健和计划生育;ห้องสมุดไป่ตู้
5.主要传染病的预防接种;
6.预防和控制地方病;
7.常见病和外伤的合理治疗;
8.提供基本药物。
3.合理治疗 及早发现疾病,及时提供医疗服务和有效药品,以避免疾病的发展与恶化,促使早日好转痊愈,防止带菌(虫)和向慢性发展。药物应用以"节约、有效"为原则,那些药物应用"愈多愈有效"、"愈多愈好"的观念是错误的。用药物不仅造成药物浪费,增加病家经济负担,也增加了药物不良反应发生的可能性。
初级卫生保健健康促进与教育
(一)目标提出的背景
1. 世界卫生状况 2. 社会经济问题
3. 卫生保健服务体系发展状况 4、社会发展趋势
第26页/共134页
世 界 卫 生 组 织 于 1977 年 五 月 在 瑞 士 日 内 瓦 第 30届世界卫生大会决定,世界各国政府及世界 卫生组织在未来20年中的主要目标应该是“人 人享有卫生保健”。
• 1、死亡指标:总死亡率、性别年龄别死亡率、死因别死亡率、死因构成比、婴儿死亡率、新生儿死亡 率、孕产妇死亡率及期望寿命
• 2、残疾指标:残疾率、残疾原因构成率
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• 3、疾病指标:发病率、患病率、病死率、生存率 • 4、营养状况指标:营养成分等 • 5、生长发育指标:身高、体重、血压、肺活量等 • 6、心理指标:人格、智力、情感等指标 • 7、行为指标:行为模式、生活方式、人际关系、个人地位及个人生活经历
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• (三)健康测量的内容
• 1.从测量是否患病扩大到对测量患病结果:患病率—运动性、独立性、日 常生活性、社会完整性(WHO)
• 2.从对疾病的客观测量到主观测量 • 3.从对疾病的单维测量多维测量 • 4.从对健康的数量测量到质量测量
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(四)健康教育中常用健康指标
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六、健康心理及行为
• (一)健康心理 • 1、健康心理的研究角度 从病理学研究 从统计学研究 从社会学研究 从文化学研究
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2、健康心理的标准
有充分的适应能力; 充分了解自己,包括能力、优、缺点等。 有切合实际的生活目标; 与现实保持接触; 保持人格的完整和谐; 能从经验中学习; 能保持良好的人际关系; 适度的情绪发泄与控制; 有 限 度 的 发 挥 个 性 ;第19页/共134页
健康教育与健康促进
健康教育与健康促进(基本概念)1、健康教育:是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采纳有利于健康行为、生活方式的教育活动与过程。
2、健康促进:是指个人与其家庭、社区和国家一起采取措施,鼓励健康的行为,增强人们改进和处理自身健康问题的能力。
3、健康教育与卫生宣传不同。
卫生宣传指的是卫生知识的单向传播;卫生宣传是健康教育的重要措施之一;健康教育是整个卫生事业的组成部分,也是创造健康社会环境的“大卫生”系统工程的一部分。
4、健康教育要提供人们行为改变所必须的:知识、技术与服务。
5、健康促进的基本内涵包括:个人及政府行为的改变。
6、1986年在首届国际健康促进大会上通过了《渥太华宣言》,其涉及5个主要活动领域:①制定能促进健康的公共政策;②创造支持的环境;③加强社区的行动;④发展个人技能;⑤调整卫生服务方向。
7、1997年在印尼雅加达召开的世界第四届健康促进大会上通过了《雅加达宣言》,提出了21世纪健康促进的重点,包括6个方面:①提高全社会对健康的责任感;②增加对健康发展的投资;③巩固和扩大健康领域的合作伙伴关系;④增强社区的能力及赋予个人权利;⑤保证促进健康所需的基础设施;⑥行动起来,建立全球健康促进联盟。
8、健康促进的核心策略是:社会动员。
9、把健康教育列为初级卫生保健八项任务之首的是:《阿拉木图宣言》。
10、健康教育与健康促进在卫生工作中的作用:①实现初级卫生保健的先导;②卫生保健事业发展的必然趋势;③一项低投入、高产出、高效益的保健措施;④提高广大群众自我保健意识的重要渠道。
11、减低危险因素,预防各种生活方式病,从本质上讲是一种:社会性突破。
(健康相关行为)1、影响健康的因素:生物学因素、环境因素、卫生服务因素、行为与生活方式因素。
2、20世纪60年代末期,美国学者布瑞斯洛等人发现只要采取7种基本的健康行为,就能明显地提高人的健康状态,这7种行为是:①每日正常而规律的三餐,避免零食;②每天吃早餐;③适量运动;④每晚7~8小时的睡眠时间;⑤不吸烟;⑥保持适当的体重;⑦不饮酒或少饮酒。
健康教育有何重要意义
健康教育有何重要意义健康教育有何重要意义健康教育工作是社区卫生服务工作的重点。
开展好健康教育工作,向居民普及健康知识,对控制疾病发生发展起到事半功倍的作用。
下面是小编帮大家整理的健康教育有何重要意义,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
健康教育有何重要意义篇1健康教育和健康促进的意义:(一)健康教育和健康促进是实现初级卫生保健的先导健康教育是能否实现初级卫生保健任务的关键,健康教育在实现所有健康目标、社会目标和经济目标中具有重要的地位和价值。
(二)健康教育和健康促进是卫生保健事业发展的必然趋势当今发达国家和中国的疾病谱、死亡谱都发生了根本的变化,其主要死因不再是传染性疾病和营养不良,冠心病、肿瘤、中风这些慢性非传染性疾病成为主要死因。
不良行为和生活方式是这些慢性疾病的危险因素,这是医药所不能解决的,而健康教育和健康促进的方式有益于减低危险因素,预防各种“生活方式病”。
(三)健康教育和健康促进是一项底投入、高产出的保健措施从成本――效益的角度上看,健康教育和健康促进的成本投入所产生的效益,远远大于医疗费用高昂投入所产生的效益。
(四)健康教育和健康促进是提供群众自我保健意识的重要渠道自我保健是指人们为维护和增进健康,为预防、发现和治疗疾病,自己采取的卫生行为以及作出的与健康有关的决定。
只有健康教育和健康促进才能提高人们的自我保健意识和能力,增强其自觉性和主动性,增强人们实行躯体上的自我保护、心理上的自我调节、行为生活方式上的自我控制、人际关系上的自我调整。
健康教育的形式:(一)大众传播应用视听教育手段,通过报刊,组织收听收看无线电、有线广播、电视台的卫生节目,或录像、电影等对群众中存在的影响人群健康问题,进行健康宣传教育是传播卫生知识的极好形式。
《中国2000年预防保健战略目标制订研究》要求在十年内充分发挥大众传播媒介的作用,当地能收听到的无线电、有线广播中卫生节目每周总时数2~3小时,能收看到的电视台中卫生节目每周总时数1.5~2.5小时,人均卫生报刊占有率为1.2%,卫生报刊受益面为4.5%.我国开展的以除害灭病为中心的群众性的爱国卫生运动,也是一种动员与教育人民自觉改变某些不卫生行为和不健康生活方式的健康教育和健康促进形式。
促进健康与健康教育
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四、社区健康教育的内容与方式
(一)社区健康教育的内容 (二)社区健康教育的主要形式与方
法
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五、社区健康教育的实施步骤
(一)社区健康的评估 1.社区人群评估:一般情况、健康问题
与危险因素 2.社区环境评估:人文社区康素养的影响因素
教育水平 文化、语言和环境 贫穷、性别歧视、缺乏教育、政治动
荡 年龄
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三、健康素养对健康的影响
健康素养与健康密切相关 健康素养直接或间接地影响着健康 健康素养对于健康促进非常重要
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四、中国公民健康素养
2008年1月,我国卫生部发布了《中华 公民健康素养——基本知识与技能 (试行)》
社区人文社会环境
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(二)确定社区健康教育问题 (三)制定社区健康教育计划 (四)实施健康教育计划 (五)社区健康教育的评价
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第三节 社区健康健康教育与健康促进
一、概述 社区健康教育是以社区为基本单位,以
社区人群为教育对象,以促进居民健 康为目标,有计划、有组织、有评价 的健康教育活动。
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二、社区健康教育与健康促进的对象和任 务
对象:儿童、青少年、妇女、老年人、 残疾人及慢性病病人
任务:见课本
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三、社区健康教育与剪卡过促进的策略
健康教决不是仅限于卫生宣传,而应更 积极地教育人们提高自我保健意识和 能力。
健康教育的实质是一个有计划、有组织、 有评价的干预活动和过程。
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二、健康促进
【2024版】健康教育与健康促进-5
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 可编辑修改精选全文完整版健康教育与健康促进健康教育与健康促进一、健康教育与健康促进健康是人类生命存在的正常状态,是社会进步、经济发展、民族兴旺的保证。
我国宪法明确规定:维护全体公民的健康和提高各族人民的健康水平,是社会主义的重要任务之一。
而健康教育则是一项投入少、产出多、效益大的保健措施,其作为卫生保健的战略措施已得到全世界的公认,并被列为初级卫生保健八大要素之首。
(一)健康概念随着社会经济、科学技术及生活水平的进步,人类对健康内涵的认识不断深化。
世界卫生组织提出:健康不仅是没有疾病或不虚弱,而是身体的、精神的健康和社会幸福的完美状态。
对健康内涵的全面理解有助于指导健康教育与健康促进的实践。
(二)健康教育健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。
1/ 20即是使教育对象知识、观念、行为改变的统一。
这三者之间的关系表现为:知是基础,信是动力,行是目标。
其目的是消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量。
根据 1988 年第 13 届世界健康大会提出的新概念:健康教育是一门研究以传播保健知识和技术,影响个体和群体行为,消除危险因素,预防疾病,促进健康的科学。
它重点研究知识传播和行为改变的理论、规律和方法,以及社区教育的组织、规划和评价的理论与实践。
通过传播和教育手段,向社会、家庭和个人传授卫生保健知识,提高自我保健能力,养成健康行为,纠正不良习惯,消除危险因素,防止疾病发生,促进人类健康和提高生活质量。
(三)健康促进健康促进是促进人们控制影响健康因素,维护和提高他们自身健康的能力的过程,是协调人类与他们环境之间的战略,规定个人与社会对健康所负的责任。
健康教育与健康促进知识点
第一章绪论重点:健康教育与健康促进的概念、影响健康的因素1、人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志。
2、健康是基本人权,达到尽可能高的健康水平式世界范围内一项最重要的社会性目标。
3、要把人民健康放在优先发展的战略地位,加快推进健康中国建设。
4、健康是保持身体、心理的健康和良好的社会适应状态。
5、健康的10条标准:P26、四个现代医学标准:预防疾病和损伤,促进和维持健康;照料和治愈有病者,照料不能治愈者;解除由病灾引起的疼痛和疾苦;避免早死和追求安详死亡。
7、医学的目的就是“维护人类健康,提高生命质量”。
8、医学模式:生物-心理-社会医学模式,人是一个既受生物因素影响又受心理和社会因素影响的有机体,是生态系统的的一个组成部分,需要从生物、心理、社会、环境几个不同层次来综合考察人类的生命过程,并采取综合措施防治疾病,维护人类健康。
9、影响健康的因素:行为和生活因素,心理因素,环境因素,生物学因素,卫生保健服务因素,伤害。
生物学因素又分为生物性致病因素,遗传因素,个人的生物学特征。
我国伤害死亡率由高到低:交通事故,中毒,跌伤,烧伤,溺水,其他意外损伤。
10、健康素养的研究分为临床视角和公共卫生视角。
11、健康素养与健康管理在多层面都可以相互促进。
12、WHO把健康教育、计划免疫、疾病监测定位预防和控制疾病的三大措施之一。
13、健康教育是以传播、教育、行为干预为手段,为学习者提供获取健康知识、树立健康观念、掌握健康技能的机会,帮助他们做出有益于健康的决定并养成健康行为的系列活动及其过程。
14、健康教育的特点:以赋权、帮助人群行为改变为目标;具有方法学和应用学科的双重性;具有多学科性;其效果评价具有不确定性和长期性;其评价具有连续性,评价方法、评价指标具有多样性;源于卫生宣教,高于卫生宣教。
15、健康教育即是一门学科,也是一项工作。
16、健康教育的原则:思想性,科学性,针对性,通俗性,实用性,趣味性。
17、健康教育的主要任务:一是赋权,提高人们自我保护和促进健康的能力;二是改善人们的行为;三是提高民众的健康素养;四时帮助消除行为危险因素;五十组织指导和适宜技术推广;六是开展健康相关行为的科学研究。
健康教育与健康促进的意义
三、健康教育与健康促进的意义
• 4.是提高公民素养的重要渠道
《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中明 确提出,到2020年,全民族健康素质明显提高是构建社会主义和 谐社会的目标和主要任务之一,而公众健康素养的提高是健康素 质提高的基础和前提之一。提高公民健康素养不可能是一个自发 的过程,需要开展大量的健康教育与健康促进活动,如宣讲、干 预、监测、评价等。因此说健康教育与健康促进是提高公民素养 的重要渠道。
三、健康教育与健康促进的意义
3.是一项低投入、高产出、高效益保健措施 • 健康教育引导人们自愿放弃不良的行为和生活方式,减少自身制
造的危险,ห้องสมุดไป่ตู้求健康的目标,从成本-效益的角度看是一项投入少、 产出高、效益大的保健措施。健康促进在促使环境改变中虽需要 有一定的资源保证,但它们所需的资源投入与高昂的医疗费用形 成鲜明的对照。有效的健康教育与健康促进可以预防疾病的发生, 可以有效节省大量的社会财富,创造经济效益。
2.是实现初级卫生保健的基础 • 《阿拉木图宣言》把健康教育列为初级卫生保健八大任务之首,
并指出健康教育是所有卫生问题、预防方法及控制措施中最为重 要的。要充分注意到健康教育对实现卫生目标的重要性;认识到 健康教育技术、行为研究及战略和资源的潜力,并紧急呼吁把健 康教育和健康促进作为初级卫生保健的基础纳入卫生发展战略。
健康教育与健康促进的意义
1.是卫生事业发展的战略举措 • 基本公共卫生服务均等化,将健康教育作为重要项目之一由社
区卫生服务机构向全民提供,而且健康教育作为重要手段在其他 基本公共卫生项目中也有重要体现。可见,把健康教育与健康教 育的各项措施放在防治疾病的核心地位具有战略意义。
三、健康教育与健康促进的意义
初级卫生保健名词解释
初级卫生保健名词解释卫生保健是人类健康的必要组成部分,它可以帮助人们改善身体和精神的状况,并让他们免受各种疾病的侵袭。
本文将介绍一些有关卫生保健的基本名词,以帮助读者理解这一领域。
首先是健康促进,又称为保健。
保健是一种积极的健康行为,旨在改善身体和精神状况,及早发现疾病,防止疾病发展,并降低患病的几率。
它包括选择健康食品、起居有时、锻炼体育、戒烟限酒等有益身体健康的行为。
另一个重要的概念是卫生保健服务。
它是指为改善和维护健康而提供的服务。
卫生保健服务包括检查、诊断、治疗、康复、社会关怀和信息服务等,它可以帮助人们确保有质量的健康服务,并有效预防和控制疾病。
接下来是卫生保健设施,这是卫生保健领域的核心部分。
卫生保健设施可以提供卫生保健服务,包括住院、门诊、家庭健康、特色诊所等。
它们可以提供全面的健康照顾,帮助人们提高健康水平,获得更好的健康状况。
此外,卫生保健领域还有一个重要的概念,叫做健康教育。
健康教育是通过引导人们了解健康相关知识,改善他们的健康习惯,提高他们的环境意识,以及增强自我保护能力,来帮助他们改善身体和精神状况,减少疾病发生的风险。
这些卫生保健有关的名词都有其独特的定义和作用,是卫生保健领域的基础性概念。
从预防疾病、改善健康状况到宣扬健康文化,这些名词都发挥着重要作用,是非常重要的一环。
虽然上述名词提供了大量信息,但仅有文字描述还不足以展示它们的实质内容。
只有通过实践和实践来学习,才能更好地理解它们。
比如,读者可以尝试参加一些保健活动,了解更多有关保健的知识,学习正确的健康习惯,或者参加全民健康知识竞赛等等,从而丰富自己的知识和能力。
总之,本文介绍了一些关于卫生保健的基本概念,包括健康促进、卫生保健服务、卫生保健设施、以及健康教育等。
它们有助于读者更好地理解卫生保健,并从中获益。
《健康教育与健康促进》教学大纲
《健康教育与健康促进》教学大纲前言一、课程简介随着社会经济的蓬勃发展,人们的物质文化水平不断提高,传染性疾病已经急剧下降,与此同时,人类也加速了资源的消耗,环境的污染,生态平衡的破坏等,严重威胁着人类世代赖以生存的生态环境,随之而来的是一些不良生活方式及社会经济环境的压力所致的一些慢性疾病,传统的单一生物医学模式不足以适应当今提高全民健康水平的需求。
为了迎接新的挑战,世界卫生组织已经把健康促进与健康教育作为21世纪的优先领域。
健康教育与健康促进是研究以群体为基础,以健康为中心,为促进人们维护和改善自身健康,预防疾病、促进健康、全面提高生活质量的科学。
二、教学目标健康教育与健康促进的内容包括健康教育与健康促进的基本理论和基本技能(包括项目规划设计、执行与评价)。
不同场所、不同人群的健康促进方法。
学习健康教育与健康促进的目的在于更新观念,全面理解医学模式转变后健康服务的方向及全球性卫生改革的发展。
三、适用专业本纲适用于专接本预防医学专业的教学。
四、授课方式以课堂多媒体讲授为主,结合课堂提问讨论、实训、自学等形式进行。
课时分配总学时数为48学时,其中理论42学时,实训6学时。
理论教学内容与要求第一章绪论[目的要求]通过本章学习深刻理解健康教育与健康促进是医学模式转变的必然,是初级卫生保健持续发展的体现,是卫生改革与发展的一个主题。
从观念上牢固树立以群体为基础,以健康为中心,强调健康促进与健康保护的二个重要概念。
第一节健康及影响健康的因素[教学内容]掌握:健康的概念,影响健康的因素。
第二节健康教育与健康促进[教学内容]掌握:健康教育、健康促进的概念与内涵。
第三节健康教育与健康促进的发展[教学内容]了解:中国健康教育与健康促进的发展概况,国外健康教育与健康促进的发展概况。
第四节健康教育与健康促进的社会作用和任务[教学内容]掌握:健康教育与健康促进的社会作用,健康教育与健康促进的任务。
第五节健康教育与健康促进的相关学科[教学内容]了解:健康教育与健康促进相关学科(预防医学、社会医学、行为科学、教育学、传播学、社会市场学)。
健康教育与健康促进的简答题
健康教育与健康促进的简答题第二章健康教育与健康促进的基本理论1. 简述健康教育与健康促进的社会作用。
(1)是实现初级卫生保健的先导(2)能有效预防慢性非传染性疾病和与行为相关的传染病(3)是一项投入少、产出高、效益大的保健措施(4)是提高广大群众自我保健意识的重要渠道(5)能适应人民群众对卫生保健服务的需求2. 简述健康教育与健康促进的任务。
1)主动争取和有效促进领导和决策层转变观念,从政策上对健康需求和有利于健康的活动给予支持,并制定各项促进健康的政策。
2)促进个人、家庭和社区对预防疾病、促进健康、提高生活质量的责任感。
3)创造有益于健康的外部环境。
4)积极推动医疗部门观念与职能的转变,使基层医疗部门的作用向着提供社区卫生服务的方向发展。
5)在全民中深入开展健康教育,提高全民族的健康素质和科学文化水平。
3. 如何理解健康促进的战略地位?健康促进是新的公共卫生的精髓,是健康为人人”全球战略的关键要素。
是初级卫生保健八大要素之首。
世界卫生组织呼吁所有国家立即和持久地开展活动,把健康促进的概念转变为现实。
把健康教育和健康促进作为初级卫生保健的基本内容并纳入卫生发展战略。
4. 健康促进的内涵体现在哪几个方面?第三章行为与健康1. 简述人的行为构成的五要素。
P382. 简述人类行为的生物学基础。
P393. 简述阶段变化理论中的行为变化阶段。
P52第四章健康心理1. 简述自我调节情绪的方法2. 简述健康心理的标准3. 简述心理咨询的原则4. 简述人际交往的原则5. 简述健康情绪的培养方法6. 简述心理健康的促进方法第五章传播与健康教育1. 简述施拉姆双向传播模式。
2. 简述媒介组合的理由。
3. 在健康传播活动中,应注意运用哪些反馈技巧?4. 简述健康传播效果的层次。
5. 简述健康教育者进行传播活动时,选择传播途径应遵循的原则。
6. 简述人际传播中的非语言传播技巧。
第六章健康促进测量及其评价指标1. 简述《国家健康促进行动规划框架》中指出的健康促进效果评价指标包括哪些方面?2. 健康促进测量指标选择的原则。
健康教育与健康促进复习笔记
1.健康教育与健康促进的目的是使目标人群能掌握卫生保健知识,树立健康观念,自觉采纳有利于健康的行为,消除不良的生活方式和行为对健康的影响;2.健康教育与健康促进的实施方法之一是健康信息的传播和行为干预,实施方法之二是强调社会、部门及个人对促进人类健康应承担的义务和责任以及应该采取的行为和策略。
第一章健康及健康层次观健康不仅是没有疾病和衰弱的状态, 而是一种在身体上、精神上和社会上的完好状态。
三维健康观:三个方面并非孤立存在。
1.生理健康:指躯体的结构完好和功能正常,即无伤残、无病痛,身体各系统无疾病,这是健康的基础。
2.精神健康:包括心理健康、情绪健康和道德健康。
3.社会适应完好:是指每个人在不同时间、不同岗位上对各种角色均有良好的适应,能胜任各种社会和生活角色。
健康层次:第一层次:一级健康或称躯体健康,是满足生存条件;第二层次:二级健康或称身心健康,是满意度条件;第三层次:三级健康或称主动健康,最高层次的健康。
健康的特性:1.相对性:健康永远是相对的,不存在绝对的健康。
2.动态性: 健康与疾病是一个连续体,个体在整个生命过程中表现出的健康与不健康状态均是健康与疾病动态作用的结果。
3.可得性: 每个人都可通过自身努力获得健康。
健康教育与健康促进三个阶段:1.医学阶段:强调预防和治疗疾病,主要是人群卫生宣传2.行为阶段:是对人们的行为危险因素干预3.社会、环境阶段:健康的四类影响因素:一、行为与生活方式对健康的重要影响1.人们自身的不良行为和生活方式给个人、群体乃至社会的健康带来直接或者见解的危害,对集体具有潜袭性、积累性和广泛影响的特点。
2.健康的四大基石合理膳食、适量运动、戒烟限酒和心理平衡均与人们的行为和生活方式密切相关。
3.人们的行为不仅影响着慢性非传染性疾病的发生发展,还与传染性疾病密切相关。
不良生活方式主要导致各种成年期慢性退行性病变。
特点:①潜伏期长,②作用特异性差,③联合作用强,④易变性大。
社区健康促进与健康教育
目录
CONTENTS
• 社区健康促进 • 健康教育 • 社区健康促进与健康教育的关系 • 挑战与对策 • 国际经验与借鉴
01
CHAPTER
社区健康促进
定义与目标
定义
社区健康促进是指通过一系列措 施,改善社区居民的生活方式、 环境和生活质量,以促进社区居 民的身心健康。
目标
自我保健意识。
资源有限
社区卫生服务设施和人 员不足,难以满足居民
需求。
信息传播障碍
健康教育信息难以有效 传递,居民接受度低。
文化差异
不同文化背景的居民对 健康的理解和需求存在
差异。
解决方案与建议
01
02
03
04
加强健康教育
通过开展讲座、发放宣传资料 等方式提高居民健康意识。
优化资源配置
增加社区卫生服务设施,提高 服务水平,满足居民基本需求
在公共卫生中的作用
社区健康促进与健康教育在公共卫生 中发挥着至关重要的作用。
社区健康促进则通过改善社区环境、 提供健康服务等方式,为居民提供更 好的健康保障,降低医疗负担,提升 公共卫生水平。
通过开展健康教育活动,提高居民对 常见疾病的认知和预防能力,降低疾 病的发生率。
未来发展方向
随着社会发展和人口老龄化趋势 加剧,社区健康促进与健康教育 需要更加注重个体化、精准化的
评估方法
包括问卷调查、观察法、实验法等。
03
CHAPTER
社区健康促进与健康教育的 关系
相互影响与促进
社区健康促进和健康教育是相辅相成的,二者相互影响和促进,共同推动社区居民 的健康水平提升。
社区健康促进通过改善社区环境、提供健康服务、加强健康管理等方式,为健康教 育提供实践基础和支持。
初级卫生保健的基本内容
初级卫生保健的基本内容
初级卫生保健(Primary Health Care,PHC)是指最基本的、最基础的卫生保健服务,它旨在为社区提供全面的、可负担的、高质量的卫生服务,以促进和维持人们的健康。
初级卫生保健的基本内容包括以下方面。
1.健康教育与宣传:提供关于健康生活方式、疾病预防、营养、个人卫生、安全饮水和环境卫生等方面的教育和信息,以提高社区居民的健康意识和自我保健能力。
2.营养改善:通过提供营养咨询、食物供应和营养补充等措施,改善社区居民的饮食习惯和营养状况。
3.安全饮水和环境卫生:确保社区居民能够获得安全、干净的饮用水,并提供基本的卫生设施,如厕所、垃圾处理设施等,以减少疾病的发生。
4.妇幼保健:提供孕产妇和儿童的健康服务,包括孕前、孕期和产后的保健,儿童的生长发育监测,以及计划生育服务。
5.传染病控制:通过疫苗接种、疾病监测、早期发现和隔离治疗等措施,预防和控制传染病的传播。
6.地方病控制:针对特定地区存在的常见疾病,如氟斑牙、碘缺乏病等,实施预防和控制措施。
7.常见病和外伤的处理:提供及时、适当的医疗干预,
包括药物治疗、伤口处理、骨折复位等,以防止疾病恶化。
8.基本药物供应:确保社区居民能够获得必需的、质量合格的药物,以治疗常见病和多发病。
9.社区康复:为残疾者提供医疗、教育、职业和社会综合服务,以帮助他们恢复功能,提高生活质量。
10.非传染性疾病的预防和管理:通过生活方式的干预、血压、血糖等慢性病的监测和管理,预防和控制非传染性疾病的发生和发展。
初级卫生保健的目标是使卫生服务更加公平、可及,确保每个人都能够获得基本的卫生服务,从而提高整个社区的健康水平。
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➢ 个人整体性的健康指标 (1)健全的自我照顾能力; (2)不会时刻担心自己身体的健康状况或
某个特定部位或器官的健康; (3)感觉轻松、乐观; (4)活力充沛、体能的协调与效率良好; (5)享受人生,生活愉悦、踏实; (6)面对问题时,平静松弛,并思考合适
5.持续性 初级卫生保健所强调的是对于 社区中的主要健康问题,提供促进性、 预防性、治疗性和康复性的服务,在预 防性治疗和保健优于医疗的原则下,以 预防保健为主导,并尽可能早期发现、 诊断和处理社区的健康问题,以减少国 家和社会的负担及经济损失。
(三) 初级卫生保健的原则 初级卫生保健的实施是以 公平(Equity) 可近性(Accessible) 充能(Empowerment) 文化的感受性(Cultural Sensitivity) 自我决策性(Self-determinism)
程度,到2000年不超过发达国家在1980年的水 平。
(9)使用一切可能的方法,通过影响生活 方式和控制自然与社会心理环境,来预 防和控制非传染性疾病并促进精神卫生。
(10)人人都得到基本的药物。
二、初级卫生保健
(一) 概念及意义 1978年在阿拉木图召开的国际初级卫生保健会议上
发表了阿拉木图宣言,把发展初级卫生保健作为 实现世界卫生组织提出的“2000年人人享有卫生 保健”这一宏伟战略目标的关键措施。
(四)健康教育中常用健康指标
1、死亡指标:总死亡率、性别年龄别死 亡率、死因别死亡率、死因构成比、 婴儿死亡率、新生儿死亡率、孕产妇 死亡率及期望寿命
2、残疾指标:残疾率、残疾原因构成率
3、疾病指标:发病率、患病率、病死率、 生存率
4、营养状况指标:营养成分等
5、生长发育指标:身高、体重、血压、肺 活量等
四、生存质量
(一)生存质量的定义
WHO的定义:生存质量是不同的文化和价 值体系中的个体对与他们生活目标、期 望、标准,以及所关心事情的有关生活 状态的体验,包括个体生理、心理、社 会功能及物质状态四个方面。
(二)生存质量的判断标准及模式
生存质量测量方法主要包括以下几个方面: (1)躯体状态; (2)心理状态; (3)社会关系; (4)环境; (5)独立程度; (6)精神/宗教/个人信仰等。
保健与家庭保健工作,并积极参加社区的卫生 行动。
(3)全世界的居民团体都能与政府共同承 担对其成员的卫生保健责任。
(4)所有政府对其人民的健康都担负起全 部责任。
(5)全体人民都有安全的饮水和环境卫生 设备。
(6)全体人民都得到足够的营养。 (7)所有儿童都接受主要传染病的免疫接种。 (8)发展中国家传染病在公共卫生学上的严重
2. 概念 初级卫生保健(Primary health care,PHC)是人们所能得到的最基本的 保健照顾,包括疾病预防、健康维护、 健康促进及康复服务。
2.意义
(二) 特点 1.普及性 不论居住何处,也不论社会经济状 况如何,所有的人都能享有初级卫生保健。
2.综合性 初级卫生保健计划的制定,必须以国 家和社区的经济状况、社会文化和政治特性为 基础,综合应用社会、生物、医学和卫生等方 面的知识。
(6)预防和控制地方性流行病; (7)提供常见病和外伤的治疗和护理; (8)提供基本必需的药物。
2.具体工作内容 为了完成上述初级卫 生保健的任务,具体的工作内容包括:
(1)预防性服务:包括计划生育、妇幼 保健、计划免疫、青少年保健、中老年 保健等。
(2)保护健康的服务:主要包括净化空气、保 持食品卫生、保持饮水卫生、搞好劳动环境的 卫生和安全等。
3.整体性 整体性体现在初级卫生保健计划的制定, 除了卫生部门外,还需要农业、畜牧、食物、工业、 教育、国民住宅、公共服务及交通部门等所有与国 家发展、社区发展有关部门的参与及共同努力,并 通过各部门之间的协调和参与,建立共识。
4.参与性 从初级卫生保健工作的计划、组织、执行 至管理,均应鼓励与促进社区和个人充分参与,充 分地运用国家、社会、地方和其他可以利用的资源, 并通过适当的教育途径,增进社区的参与能力。
发展初级卫生保健作为实现这一战略目标的关键 性措施
确定了人人参与卫生保健,加强各国之间积极的技 术合作,平等互利,成果共享的原则。 世界卫生组织不再以援助为主要手段去救济有困难 的国家 使之成为有用的信息向全世界传播以帮助各成员国。 1979年,世界卫生组织又制定了实现这一目标的指 导原则,重点是面向发展中国家以及全球普遍存在 的公共卫生问题。
第二节 初级卫生保健 一、世界卫生组织卫生保健的战略目标
联合国中专门负责国际卫生工作的机构 主要职责是作为权威指导和协调全世界卫生工作 鼓励160多个成员国之间在卫生保健方面科技合作, 旨使全世界人民获得最高水平的健康 战略目标是2000年人人享有卫生保健。
(一)目标提出的背景
1. 世界卫生状况 2. 社会经济问题
(四)主要政策 1.任务 初级卫生保健服务的任务应切合民众 日常生活上的基本需要,包含以下八个方面: (1)教育社区民众如何面对和防治当前存在 的主要健康问题;
(2)改善食物供给和提供合理营养; (3)提供充足的饮水和基本的环境卫生; (4)提供妇幼保健和计划生育服务;
(5)提倡预防接种,防止传染病的散播, 做好传染病的防治工作;
10、卫生服务指标: 卫生服务需要指标:两周患病率、慢性 疾病患病率等 卫生服务需求指标:两周就诊率、住院 率、大型设备利用率等 卫生资源指标:每千人医生、护士、床 位数等
11、综合指标 ➢ 症状及功能指标:SCL-90 GHQ MMPI ➢ 生活质量指标:生活质量指数、量表 ➢ 社会健康状况指标:社会关系量表、社
(二)宏观概念 1、人权:健康是每个公民的基本权利; 2、道德:保护个人及他人的健康; 3、法律:义务及责任。
二、影响健康的因素
(一)健康行为及生活方式
人们由于自身不良行为及生活方式给个人、 群体及整个社会带来的直接及间接危害
不合理饮食、吸烟、酗酒、不锻炼、性乱、 吸毒、行车不用安全带等
对机体具有潜袭性、累积性及广泛影响性 的特点。
3、危害健康行为
日常危害健康行为: ➢ 吸烟 ➢ 酗酒 ➢ 性乱 ➢ 吸毒
致病性行为模式(disease producing pattern) A型行为(type A behavior):冠心病易发 C型行为(type C behavior):肿瘤易发 不良生活习惯:导致各种成年性慢性退行
性病变:饮食过度、高糖饮食、偏食等。 不良疾病行为:如不遵医行为等。
(二)主要战略目标
基本政策 (1)确认健康是人的基本权利,人人应享有最高 而又能享有的健康,不应因种族、宗教、政治信仰、 社会与经济情况的不同而有差异。 (2)政府应对人民的健康负责。 (3)人们有权利,也有义务参加卫生保健计划的制 定和实施。
(4)各国发展卫生事业,主要依靠自力更生, 但也需要国际支持与合作,因为在卫生工作方 面,没有一个国家能够完全自给自足。
不良行为在前10位中占70%,44.7%
(二)环境:自然及社会环境 自然环境污染对人造成的危害具有浓度 低、效应慢、周期长、范围大、人数多、 后果重、多因素协同等特点。 人文环境:健康与社会发展双向作用
3.卫生服务:良好的卫生保障体系 4.生物因素
生物性致病因素 生物遗传因素
三、健康测量与健康教育的关系
6、心理指标:人格、智力、情感等指标
7、行为指标:行为模式、生活方式、人际 关系、个人地位及个人生活经历的测量 指标
8、人口指标:人口数、人口性别及年龄构 成、人口的文化构成、文盲率、人口的 职业构成等
9、社会经济指标:国民生产总值、人均收 入、人均住房面积、安全饮水、卫生事 业费用占财政支出的比重。
(5)确认卫生是社会发展的组成部分,如果不 能满足起码的卫生条件,就不可能有经济的发 展和人类的进步。
(6)必须充分利用世界资源来推动卫生工作及 其发展,为此要促进卫生方面的国际合作,实 现资源共享。
பைடு நூலகம்.具体目标 (1)每个国家的所有的人,至少都能获得基 本的卫生保健和
一级转诊设施。 (2)所有的人在其可能的范围内积极参加自我
(二)健康促进(health promotion)
1、概念:
WHO:健康促进是促进人们维护及提高其 自身健康的过程,是协调人类与其生存 环境的策略,规定了个人与社会对健康 所负的责任。
Green:促进健康指一切能促使行为及生活 条件向有益于健康方向发展的各种教育、 环境支持系统的综合策略。
3. 卫生保健服务体系发展状况 4、社会发展趋势
世界卫生组织于1977年五月在瑞士日内瓦第30届 世界卫生大会决定,世界各国政府及世界卫生组 织在未来20年中的主要目标应该是“人人享有卫 生保健”。
1978年9月,世界卫生组织与联合国儿童基金会 (UNICEF)在前苏联阿拉木图召开的国际初级 卫生保健会议上发表了阿拉木图宣言,
初级卫生保健、健康促进与教育 (Health education)
第一节 健康教育的理论基础
一、健康的概念演变
(一)微观概念 1、健康就是没有疾病 2、健康是人们身体感到舒适 3、健康是人体正常的功能活动 4、健康是人体正常的生理、心理活动
5、健康不但是没有疾病和身体缺陷,还要 有完整的生理、心理状态和良好的社会 适应能力
(二)健康行为 1、健康行为(health behaviors)概念
人体在身体、心理、社会各方面都处于 良好的状态; 明显的理想色彩;
2、促进健康的行为(health-promoted behaviors)
促进健康行为的特点:
(1)有利性:自己、他人及社会; (2)规律性: (3)和谐性:能根据整体环境及时调整自
1.一般量表 测量所有人群共同方面所用 的一般性量表。